ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ • Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΜΑΡΙΟΣ ΛΙΒΙΕΡΑΤΟΣ, ΜΑΡΙΝΑ ΣΠΑΘΟΠΟΥΛΟΥ

aΚειμενοκεντρική προσέγγιση της γλωσσικής διδασκαλίας.aΑναβάθμιση του προφορικού λόγου (υλικό προφορικής επικοινωνίας σε CD-ROM).aΠίνακες κατανόησης των γραμματικών φαινομένων.aΣυμπληρωματικό υλικό για την παραγωγή λόγου σε τομείς επιχειρημάτων-ιδεών.aΠλήρως ανεπτυγμένα θέματα χωρισμένα σε παραγράφους με εμφανή τα δομικάτους χαρακτηριστικά (θεματική πρόταση, λεπτομέρειες, κατακλείδα).

aΔιδακτικό υλικό για τις διαθεματικές δραστηριότητες. aΚριτήρια αξιολόγησης γλωσσικών δεξιοτήτων.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ • ΓΥΜΝΑΣΙΟΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΝΑΣΙΟΣ

aΠοικιλία κειμένων με βάση τις θεματικές ενότητες των βιβλίων της ΝεοελληνικήςΓλώσσας.

aΜεθοδική προσέγγιση των γραμματικών φαινομένων.aΠίνακες εμπλουτισμού του λεξιλογίου ανά θεματικό κύκλο.aΔιαγράμματα οργάνωσης και ανάπτυξης των κειμενικών ειδών που διδάσκονται στοΓυμνάσιο.

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ • Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΔΗΜΗΤΡΗΣ Θ. ΛΑΠΠΑΣ

aΕπιστροφή της ανάγνωσης του κειμένου στη σχολική τάξη (συνοδεύεται από CDανάγνωσης κειμένων του βιβλίου από επαγγελματίες ηθοποιούς).

aΚαταγραφή των κυριότερων πληροφοριών για τη ζωή και το έργο των δημιουργών.aΔιαγραμματική παρουσίαση της διδασκαλίας.aΈνταξη του κάθε κειμένου στο ευρύτερο γραμματολογικό πλαίσιο στο οποίο ανήκει.aΕρμηνευτική προσέγγιση με έμφαση στις τεχνικές της αφήγησης και στουςεκφραστικούς τρόπους.

aΠαρουσίαση ολοκληρωμένων απαντήσεων στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου.aΚριτική ανάλυση – παρουσίαση των διαθεματικών εργασιών.aΔημιουργική ανάγνωση και ανάλυση παράλληλων κειμένων. aΑξιοποίηση επιλεγμένης βιβλιογραφίας.

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ • Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΓΕΡΑΣΙΜΟΣ ΛΙΒΙΕΡΑΤΟΣ, ΜΑΡΙΟΣ ΛΙΒΙΕΡΑΤΟΣ

aΜετάφραση του αρχικού αρχαίου κειμένου του σχολικού βιβλίου.aΜετάφραση του αρχαίου κειμένου σε συντακτική σειρά.aΠλήρη γραμματικά, συντακτικά και ετυμολογικά σχόλια με ομόρριζα και παράγωγαστη Νεοελληνική Γλώσσα.

aΠρόσθετα ερμηνευτικά σχόλια.aΛεξιλογικός πίνακας.aΑπαντήσεις στις ασκήσεις του σχολικού βιβλίου και συμπληρωματικές ασκήσεις.aΣχολιασμός της γνωμικής φράσης (του παραθέματος του σχολικού βιβλίου).aΚριτήρια αξιολόγησης με τις απαντήσεις τους.aΜετάφραση των παράλληλων κειμένων.

Ó¤Ô

2 Α΄ Γ˘ΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ • Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΑΜΑΛΙΑ ΕΛΕΝΗ ΧΑΙΡΗ-ΤΡΙΠΑΜΠΟΥΚΗ

aΣχέδιο διδασκαλίας κάθε διδακτικής ενότητας.aΕνδεικτικές και όχι μηχανιστικές απαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου.aΜεθοδολογία προσέγγισης ιστορικών πηγών – Συμπληρωματικό διδακτικό υλικό.aΔιαθεματικές δραστηριότητες – Πρωτότυπα σχέδια εργασίας.aΘέματα διαχρονικής διερεύνησης.aΚριτήρια αξιολόγησης με ποικιλία ερωτήσεων – δραστηριοτήτων.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ • Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΧΡΗΣΤΟΣ ΦΡΑΝΤΖΗΣ, ΝΙΚΟΣ ΒΑΡΝΑΛΗΣ

aΣυνοπτική θεωρία.aΑπαντήσεις στις ερωτήσεις κατανόησης και λύσεις των ασκήσεων του σχολικού βιβλίου. aΠροτεινόμενες ερωτήσεις κατανόησης για εξάσκηση και ασκήσεις διαβαθμισμένηςδυσκολίας με απαντήσεις και υποδείξεις.

aΘέματα των διαγωνισμών της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας.

ΛΙΛΗ ΜΑΥΡΟΚΕΦΑΛΟΥ - KΛEOMENHΣ ΒΡΑΒΕΙΟ ETAIPEIAΣ EΛΛHNΩN ΛOΓOTEXNΩN

Iστορικό μυθιστόρημα με θέμα τη συναρπαστική ζωή του βασιλιά της Σπάρτης Kλεομένη Γ’. Hπροσωπικότητά του, οι αγώνες του να ξαναζωντανέψει το πολίτευμα του Λυκούργου καθώς καιη αντιηρωική εποχή στην οποία ζει προβάλλουν ανάγλυφα μέσα από την πλοκή του έργου.

KIΡΑ ΣΙΝΟΥ - Ο ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΤΗΣ ΑΤΛΑΝΤΙΔΑΣ ΒΡΑΒΕΙΟ ETAIPEIAΣ EΛΛHNΩN ΛOΓOTEXNΩN

Το μυθικό νησί της Ατλαντίδας, ένα πανίσχυρο κράτος στο οποίο κανείς δεν αντιστέκεται. Κα-νείς, εκτός από την Αθήνα. Μεταξύ τους θα ξεσπάσει ένας άδικος πόλεμος. Υπάρχει όμως καικάτι το οποίο οι δύο λαοί δεν είχαν υπολογίσει: ένας φοβερός σεισμός…

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΕ 25 ΑΠΛΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ • Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΔΟΥΛΗΓΕΡΗΣ

aΣχέδιο μαθήματος κάθε διδακτικής ενότητας.aΦύλλα εργασίας.aΘεωρία με σαφή και συστηματική παρουσίαση.aΑσκήσεις και προβλήματα σε κάθε διδακτική ενότητα.aΚριτήρια αξιολόγησης της επίδοσης του μαθητή και ανατροφοδότησης της διδασκαλίας.

Ó¤Ô

TO ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ ΛΙΒΙΕΡΑΤΟΣ

aΘεωρητική και πρακτική προσέγγιση των συντακτικών φαινομένων.aΣχεδιαγραμματική παρουσίαση των κεφαλαίων.aΠαραδείγματα και λήμματα από τον αρχαίο ελληνικό λόγο.aΠαραπομπές στους συγγραφείς και το έργο τους.

3Α΄ Γ˘ΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ • Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΜΑΡΙΟΣ ΛΙΒΙΕΡΑΤΟΣ, ΜΑΡΙΝΑ ΣΠΑΘΟΠΟΥΛΟΥ

aΚειμενοκεντρική προσέγγιση της γλωσσικής διδασκαλίας. aΠίνακες κατανόησης των γραμματικών φαινομένων.aΣυμπληρωματικό υλικό για την παραγωγή λόγου σε τομείς επιχειρημάτων-ιδεών.aΠλήρως ανεπτυγμένα θέματα χωρισμένα σε παραγράφους με εμφανή τα δομικά τουςχαρακτηριστικά (θεματική πρόταση, λεπτομέρειες, κατακλείδα).

aΔιδακτικό υλικό για τις διαθεματικές δραστηριότητες. aΚριτήρια αξιολόγησης γλωσσικών δεξιοτήτων.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ • ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΝΑΣΙΟΣ

aΠοικιλία κειμένων με βάση τις θεματικές ενότητες των βιβλίων της ΝεοελληνικήςΓλώσσας.

aΜεθοδική προσέγγιση των γραμματικών φαινομένων.aΠίνακες εμπλουτισμού του λεξιλογίου ανά θεματικό κύκλο.aΔιαγράμματα οργάνωσης και ανάπτυξης των κειμενικών ειδών που διδάσκονται στοΓυμνάσιο.

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ • Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΒΑΣΙΛΙΚΗ ˘ΔΟΥΛΗΓΕΡΗ

aΕπιστροφή της ανάγνωσης του κειμένου στη σχολική τάξη (συνοδεύεται από CDανάγνωσης κειμένων του βιβλίου από επαγγελματίες ηθοποιούς).

aΚαταγραφή των κυριότερων πληροφοριών για τη ζωή και το έργο των δημιουργών.aΔιαγραμματική παρουσίαση της διδασκαλίας.aΈνταξη του κάθε κειμένου στο ευρύτερο γραμματολογικό πλαίσιο στο οποίο ανήκει.aΕρμηνευτική προσέγγιση με έμφαση στις τεχνικές της αφήγησης και στουςεκφραστικούς τρόπους.

aΠαρουσίαση ολοκληρωμένων απαντήσεων στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου.aΚριτική ανάλυση – παρουσίαση των διαθεματικών εργασιών.aΔημιουργική ανάγνωση και ανάλυση παράλληλων κειμένων. aΑξιοποίηση επιλεγμένης βιβλιογραφίας.

ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΝΕΟΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ • Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΠΕΛΣΗΣ

aΚαθορισμός των διδακτικών στόχων.aΑφόρμηση και σύνδεση με τις προηγούμενες γνώσεις των μαθητών.aΠροσδιορισμός του περιεχομένου ιστορικών όρων.aΟργάνωση του πληροφοριακού υλικού και ιστορική ανασύνθεση με ταυτόχρονηαξιοποίηση/ανάλυση του υποστηρικτικού υλικού (εικόνες, χάρτες, πρωτογενείς ήδευτερογενείς γραπτές πηγές).

aΑπαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου.aΣυμπληρωματικά κείμενα – ασκήσεις. aΔιαθεματική προσέγγιση της ενότητας, αξιοποίηση των πρόσθετων πηγών καιπροτάσεις για ατομικές ή ομαδικές εργασίες.

aΠροτάσεις για σχέδια εργασίας με ομαδοσυνεργατική δράση (project) και παραπομπέςσε δικτυακούς τόπους και σχετική βιβλιογραφία.

aΕπαναληπτικά κριτήρια αξιολόγησης για κάθε κεφάλαιο και επίμετρο με βιβλιογραφίακαι δικτυακούς τόπους.

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ • Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΛΥΔΙΑ ΕΛΕΝΗ ΑΛΕΞΑΚΗ

aΜετάφραση του αρχικού και παράλληλου κειμένου.aΑπαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου.aΕτυμολογία με παραδείγματα.aΘεωρία Γραμματικής και Συντακτικού.aΠρόσθετες ασκήσεις εμπέδωσης.aΚριτήρια αξιολόγησης.

4 Β΄ Γ˘ΥΜΝΑΣΙΟΥ › › ›

Ó¤Ô

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ • Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΣΩΚΡΑΤΗΣ ΡΩΜΑΝΙΔΗΣ, ΕΦΗ ΓΥΡΙΧΙΔΟΥ-ΡΩΜΑΝΙΔΟΥ

aΘεωρία με παραδείγματα.aΛυμένες με υποδειγματικό τρόπο ασκήσεις και προβλήματα προοδευτικής δυσκολίας.aΑσκήσεις και προβλήματα για την κατανόηση και εμπέδωση των εννοιών.aΕπαναληπτικές ασκήσεις σε κάθε κεφάλαιο.aΓραπτές εργασίες (κριτήρια αξιολόγησης).aΣύντομες απαντήσεις στις ασκήσεις και στα προβλήματα στο τέλος του βιβλίου.

ΧΗΜΕΙΑ • Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΠΑΧΗΣ

aAναλυτική παρουσίαση της θεωρίας του σχολικού βιβλίου.aΑπαντήσεις των ερωτήσεων-ασκήσεων του σχολικού βιβλίου καθώς και του τετραδίουεργασιών του μαθητή.

aΣτο τέλος κάθε κεφαλαίου υπάρχουν: • ερωτήσεις κρίσεως, • ασκήσεις και • γραπτές επαναληπτικές εργασίες.

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ • Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΣΩΚΡΑΤΗΣ ΡΩΜΑΝΙΔΗΣ, ΕΦΗ ΓΥΡΙΧΙΔΟΥ-ΡΩΜΑΝΙΔΟΥ

aΑσκήσεις με αυξανόμενο συντελεστή δυσκολίας για την εμπέδωση της θεωρίας.aΑσκήσεις από Μαθηματικούς διαγωνισμούς σχολείων από άλλες χώρες και απο διεθνείςΜαθηματικούς διαγωνισμούς.

aΘέματα διαγωνισμών της ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας «Θαλής», «Ευκλείδης» και«Αρχιμήδης».

ΦΥΣΙΚΗ • Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΤΑΣΟΣ Θ. ΣΙΝΑΝΗΣ

aΑνάπτυξη της θεωρίας με τον απαραίτητο αριθμό παραδειγμάτων.aΕρωτήσεις με τεκμηριωμένες απαντήσεις για την επανάληψη της θεωρίας και τησύνδεση της Φυσικής με τις άλλες φυσικές επιστήμες.

aΑσκήσεις που ολοκληρώνουν τη γνώση.aΣύντομες απαντήσεις των ερωτήσεων και των ασκήσεων που προτείνονται.aΕιδικό ένθετο για τις απαντήσεις των ερωτήσεων και των ασκήσεων του σχολικούβιβλίου.

TO ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ ΛΙΒΙΕΡΑΤΟΣ

aΘεωρητική και πρακτική προσέγγιση των συντακτικών φαινομένων.aΣχεδιαγραμματική παρουσίαση των κεφαλαίων.aΠαραδείγματα και λήμματα από τον αρχαίο ελληνικό λόγο.aΠαραπομπές στους συγγραφείς και το έργο τους.

Β΄ Γ˘ΥΜΝΑΣΙΟΥ 5

Ó¤Ô

6 Γ΄ Γ˘ΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ • Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΜΑΡΙΟΣ ΛΙΒΙΕΡΑΤΟΣ, ΜΑΡΙΝΑ ΣΠΑΘΟΠΟΥΛΟΥ

aΚειμενοκεντρική προσέγγιση της γλωσσικής διδασκαλίας. aΠίνακες κατανόησης των γραμματικών φαινομένων.aΣυμπληρωματικό υλικό για την παραγωγή λόγου σε τομείς επιχειρημάτων-ιδεών.aΠλήρως ανεπτυγμένα θέματα χωρισμένα σε παραγράφους με εμφανή τα δομικάτους χαρακτηριστικά (θεματική πρόταση, λεπτομέρειες, κατακλείδα).

aΔιδακτικό υλικό για τις διαθεματικές δραστηριότητες. aΚριτήρια αξιολόγησης γλωσσικών δεξιοτήτων.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ • ΓΥΜΝΑΣΙΟΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΝΑΣΙΟΣ

aΠοικιλία κειμένων με βάση τις θεματικές ενότητες των βιβλίων της ΝεοελληνικήςΓλώσσας.

aΜεθοδική προσέγγιση των γραμματικών φαινομένων.aΠίνακες εμπλουτισμού του λεξιλογίου ανά θεματικό κύκλο.aΔιαγράμματα οργάνωσης και ανάπτυξης των κειμενικών ειδών που διδάσκονται στοΓυμνάσιο.

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ • Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΒΑΣΙΛΙΚΗ ˘ΔΟΥΛΗΓΕΡΗ, ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΟΥΣΤΑΚΑΤΟΥ

aΕπιστροφή της ανάγνωσης του κειμένου στη σχολική τάξη (συνοδεύεται από CDανάγνωσης κειμένων του βιβλίου από επαγγελματίες ηθοποιούς).

aΚαταγραφή των κυριότερων πληροφοριών για τη ζωή και το έργο των δημιουργών.a Διαγραμματική παρουσίαση της διδασκαλίας. aΈνταξη του κάθε κειμένου στο ευρύτερο γραμματολογικό πλαίσιο στο οποίο ανήκει.aΕρμηνευτική προσέγγιση με έμφαση στις τεχνικές της αφήγησης και στουςεκφραστικούς τρόπους.

aΠαρουσίαση ολοκληρωμένων απαντήσεων στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου.aΚριτική ανάλυση – παρουσίαση των διαθεματικών εργασιών.a Δημιουργική ανάγνωση και ανάλυση παράλληλων κειμένων. aΑξιοποίηση επιλεγμένης βιβλιογραφίας.

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ • Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΛΥΔΙΑ ΕΛΕΝΗ ΑΛΕΞΑΚΗ

aΜετάφραση του αρχικού και παράλληλου κειμένου.aΑπαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου.aΕτυμολογία με παραδείγματα.aΘεωρία Γραμματικής και Συντακτικού.aΠρόσθετες ασκήσεις εμπέδωσης.aΚριτήρια αξιολόγησης.

ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ • Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΑΣΠΑΣΙΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ

aΣυνοπτική παρουσίαση του μύθου και της εξέλιξής του.aΠαρουσίαση των στόχων της διδασκαλίας σε κάθε ενότητα.aΑναλυτική προσέγγιση – ερμηνεία του κειμένου (Ας γίνουμε θεατές – Ας εμβαθύνουμε).

aΣχολιασμός των παράλληλων κειμένων και συσχέτιση αυτών με το κείμενο.aΠλήρεις απαντήσεις στις ερωτήσεις, τις εργασίες και τα θέματα αποδελτίωσης τουσχολικού βιβλίου.

aΠροτεινόμενες εργασίες επέκτασης.aΚριτήρια αξιολόγησης της διδασκαλίας.

Ó¤Ô

Γ΄ Γ˘ΥΜΝΑΣΙΟΥ 7

ΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ ΛΙΒΙΕΡΑΤΟΣ

aΘεωρητική και πρακτική προσέγγιση των συντακτικών φαινομένων.aΣχεδιαγραμματική παρουσίαση των κεφαλαίων.aΠαραδείγματα και λήμματα από τον αρχαίο ελληνικό λόγο.aΠαραπομπές στους συγγραφείς και το έργο τους.

ΝΕΟΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ • Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΑΜΑΛΙΑ ΕΛΕΝΗ ΧΑΙΡΗ-ΤΡΙΠΑΜΠΟΥΚΗ, ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΠΑΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ, ΠΑΝΩΡΑΙΑ ΚΑΛΟΜΠΡΑΤΣΟΥ

aΔιάγραμμα σε κάθε ενότητα.aΔιασαφήνιση βασικών όρων.aΠροσέγγιση κειμενικών και εικονιστικών πηγών.aΑπαντήσεις στις Ασκήσεις - Δραστηριότητες.aΕπαναληπτικά κριτήρια αξιολόγησης με ερωτήσεις - ασκήσεις διάφορων ειδών.aΙστορικές πηγές για επεξεργασία και προγραμματισμό.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ • Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΠΑΥΛΟΣ ΜΑΣΤΑΚΑΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ ΓΑΡΑΤΖΙΩΤΗΣ

aΠαρουσίαση των χρήσιμων γνώσεων της ενότητας.aΛύσεις των ασκήσεων και των προβλημάτων του σχολικού βιβλίου.aΑσκήσεις για λύση, με στόχο την περαιτέρω εξάσκηση στις έννοιες της ενότητας με τις λύσεις των ασκήσεων.

ΦΥΣΙΚΗ • Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΤΑΣΟΣ Θ. ΣΙΝΑΝΗΣ

aΑνάπτυξη της θεωρίας με τον απαραίτητο αριθμό παραδειγμάτων.aΕρωτήσεις με τεκμηριωμένες απαντήσεις για την επανάληψη της θεωρίας.aΕρωτήσεις και ασκήσεις για την εξάσκηση του μαθητή με τις απαντήσεις τους στο τέλος του βιβλίου.

ΧΗΜΕΙΑ • Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΠΑΧΗΣ

aΑναλυτική παρουσίαση της θεωρίας του σχολικού βιβλίου.aΑπαντήσεις των ερωτήσεων - ασκήσεων του σχολικού βιβλίου και του τετραδίου εργασιών του μαθητή.

aΕρωτήσεις κρίσεως.aΑσκήσεις.aΕπαναληπτικά διαγωνίσματα.

Ó¤Ô

ΑΛΓΕΒΡΑ • Α’ ΛΥΚΕΙΟΥΠΑΥΛΟΣ ΜΑΣΤΑΚΑΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ ΓΑΡΑΤΖΙΩΤΗΣ

aΣχέδια μαθημάτων με τους σκοπούς - στόχους τους.aΦύλλα εργασίας με τις απαντήσεις τους.aΕρωτήσεις σωστού - λάθους, αντιστοίχισης, συμπλήρωσης υλικού, πολλαπλής επιλογής για έλεγχο των γνώσεων.

aΠαρουσίαση κάθε μαθήματος με διδακτικές επισημάνσεις.aΛυμένα παραδείγματα και ασκήσεις.aΑσκήσεις με υπόδειξη για τη λύση τους.aΑσκήσεις ανοιχτού τύπου με τις λύσεις τους.

ΑΛΓΕΒΡΑ • Α’ ΛΥΚΕΙΟΥΔΗΜΗΤΡΙΟΣ Α. ΚΩΣΤΟΠΟΥΛΟΣ

Τα βιβλία αυτά γράφτηκαν για να βοηθήσουν:

aΤο μαθητή στην καλύτερη κατανόηση της ύλης των μαθηματικών του σχολείου καιπαράλληλα να τον διευκολύνουν να επεξεργαστεί έναν πολύ μεγάλο αριθμό κατεξοχήνπρωτότυπων ασκήσεων που καλύπτουν όλες τις περιπτώσεις.

aΤον καθηγητή, στη διαδικασία της διδασκαλίας, χάρη στο πρωτότυπο υλικό πουπαρέχουν.

Η ιδιαιτερότητα των βιβλίων αυτών έγκειται:

aΣτις πρωτότυπες μεθόδους και στις παρατηρήσεις που συμπληρώνουν τη θεωρία.aΣτη διεξοδική λύση των ασκήσεων.aΣτις ασκήσεις νέου τύπου, που αποτελούν έναν εύστοχο τρόπο για τον έλεγχο τηςθεωρίας.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ-ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ • Β’ ΛΥΚΕΙΟΥΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ˘ΔΟΥΛΗΓΕΡΗΣ

Το βιβλίο αυτό μπορεί να βοηθήσει το μαθητή:

aΝα κατανοήσει με πληρότητα την ύλη του σχολικού εγχειριδίου.aΝα αποκτήσει συγκροτημένη γνώση της θεωρίας.aΝα εξασκηθεί σε πρωτότυπες και κλιμακούμενης δυσκολίας ασκήσεις.aΝα αυτοαξιολογεί τις επιδόσεις του.

Το βιβλίο αυτό μπορεί να βοηθήσει τον καθηγητή:

aΝα αντλήσει υλικό από ποικίλες ασκήσεις και προβλήματα, για τη διδασκαλία αλλά και ανάθεση μαθητικών εργασιών.

aΝα εξοικειώσει τους μαθητές του με απαιτητικές ασκήσεις νέου τύπου και πρωτότυπαπροβλήματα.

aΝα καταρτίσει διαγωνίσματα τετραμήνου και εξετάσεων.aΝα αξιοποιήσει τις κλιμακούμενης δυσκολίας ασκήσεις, ώστε να καλύψει τις εκπαιδευτικέςανάγκες της τάξης του.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ - ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΤΙΚΗ-ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 2 ΤΟΜΟΙ • Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥΙΩΑΝΝΗΣ ΓΑΡΑΤΖΙΩΤΗΣ, ΠΑΥΛΟΣ ΜΑΣΤΑΚΑΣ

aΣχέδιο και παρουσίαση του μαθήματος.aΦύλλα Εργασίας με τις απαντήσεις τους.aΕρωτήσεις εμπέδωσης - ελέγχου γνώσεων με τις απαντήσεις τους.aΛυμένες ασκήσεις με πλήρη και αναλυτική παρουσίαση.aΑσκήσεις προς λύση.

8 Α’ + Β’ + Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥ

Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥ 9

Η ΑΛΓΕΒΡΑ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΕΣ ΣΩΚΡΑΤΗΣ ΡΩΜΑΝΙΔΗΣ

aΠίνακας χρήσιμων εννοιών - λεξιλογίου.aΒασικοί άξονες επιχειρημάτων οργανωμένοι σε τομείς.a2 κριτήρια αξιολόγησης των μαθητών.

ΦΥΣΙΚΗ - ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΤΙΚΗ-ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 2 ΤΟΜΟΙ • Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥΤΑΣΟΣ Θ. ΣΙΝΑΝΗΣ

aΑνάπτυξη θεωρίας.aΙκανός αριθμός αντιπροσωπευτικών παραδειγμάτων με υποδειγματική λύση.aΕρωτήσεις με σκοπό την ανάκληση των γνώσεων και τον έλεγχο της κατανόησης των εννοιών.

aΠροτάσεις ασκήσεων για αποτελεσματική μελέτη.aΑπαντήσεις στις ερωτήσεις και τις προτεινόμενες ασκήσεις.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ - ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΤΙΚΗ-ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ • Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΑΡΔΑΡΑΣ

aΟργάνωση της θεωρίας με διαγράμματα.aΥποδειγματικές απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις θεωρίας.aΥποδειγματικές λύσεις.aΑσκήσεις για λύση και ερωτήσεις.

ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ • Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥΔΡ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΠΟΥΛΟΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΠΑΧΗΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΣΩΤΗΡΑΚΗΣ

Το βιβλίο αυτό είναι ένα χρήσιμο εργαλείο για το μάθημα της Χημείας της Γ’ Λυκείου,επειδή:

aΠαρουσιάζει τη θεωρία πληρέστερα απ’ ό,τι το σχολικό εγχειρίδιο, διευκρινίζοντας καιεξηγώντας με σαφή τρόπο όλα τα δύσκολα σημεία της.

aΚάθε μέρος της θεωρίας πλαισιώνεται από μεγάλο αριθμό παραδειγμάτων (με ερωτήσειςόλων των τύπων, ασκήσεις και προβλήματα), ώστε να γίνονται κατανοητές όλες οιπλευρές της και να αναδεικνύονται όλες οι εφαρμογές της.

aΠεριέχει πολυάριθμες ερωτήσεις όλων των τύπων, ασκήσεις και προβλήματα, που αφενόςείναι διαβαθμισμένα σε εύκολα, μέτρια και δύσκολα και αφετέρου ευθυγραμμίζονται μετις απαιτήσεις των εξετάσεων.

ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ • Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΠΑΧΗΣ

Με το βιβλίο αυτό μπορείτε:aΝα προγραμματίσετε το διάβασμά σας. aΝα κατανοήσετε γρήγορα τη θεωρία.aΝα ελέγξετε τις γνώσεις σας σε όλα τα κεφάλαια.aΝα απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις των εξετάσεων.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΥΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥΣ • ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ • Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥΑΘΑΝΑΣΙΟΣ Γ. ΝΤΑΦΛΟΣ, ΗΡΑΚΛΗΣ Ε. ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ

Tο πρωτότυπο αυτό βιβλίο βοηθάει τους μαθητές:aΝα κατανοήσουν τις πράξεις με λογικές συνθήκες.aΝα αντιμετωπίσουν τις ασκήσεις εκτέλεσης αλγόριθμων.

Είναι ένα απαραίτητο βοήθημα για την ολοκληρωμένη γνώση των αλγόριθμων και ένα πρακτικό βιβλίο για την επιτυχία στις εξετάσεις.

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ • Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΣΙΑΧΑΜΗ

aΕισαγωγές των Ηθικών Νικομαχείων και των Πολιτικών.aΚείμενο και μετάφραση όλων των αποσπασμάτων.aΓλωσσική προσέγγιση του περιεχομένου όλων των αποσπασμάτων (Δομή - Ερμηνεία

- Σχόλια).aΑπαντήσεις στα «θέματα για συζήτηση».aΑπαντήσεις σε ερωτήσεις αξιολόγησης.aΚριτήρια αξιολόγησης.

ΤΟ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΓΕΡΑΣΙΜΟΣ ΛΙΒΙΕΡΑΤΟΣ

aΘεωρητική και πρακτική προσέγγιση των συντακτικών φαινομένων.aΣχεδιαγραμματική παρουσίαση των κεφαλαίων.aΠαραδείγματα και λήμματα από τον αρχαίο ελληνικό λόγο.aΠαραπομπές στους συγγραφείς και το έργο τους.

ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ - ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ • Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣ ΛΑΜΠΡΑΚΟΣ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΗΤΡΟΥΛΙΑΣ

aΒασικά σημεία κάθε θεματικής ενότητας.aΟρισμοί ιστορικών εννοιών.aΠλήθος πηγών με απαντήσεις καθώς και ομάδα πηγών για εξάσκηση.aΠοικιλία πηγών (κειμενικές, πρωτογενείς - δευτερογενείς, πίνακες, ανάλυσηεικονιστικού υλικού).

aΣυνδυαστικές - συνθετικές ερωτήσεις με τις απαντήσεις τους.aΚριτήρια αξιολόγησης με απαντήσεις αλλά και κριτήρια για εξάσκηση.aΠαράρτημα με μεθοδολογία αξιοποίησης πηγών (θεωρία και πράξη) και κριτήριααξιολόγησης στο σύνολο της εξεταστέας ύλης.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ - ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ • Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΓΑΤΣΩΤΗΣ

Περιέχει σειρά διαγωνισμάτων, τα οποία έχουν οργανωθεί και διατυπωθεί κατά τοπρότυπο των ερωτήσεων που τίθενται στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, καθώς και άφθοναπαραδείγματα, συμβουλές, οδηγίες και ενδεικτικά αναπτυγμένες απαντήσεις.

10 Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥ

Ó¤Ô

Βιβλία για τηνΈκφρασηΈκθεση

ΛΥΚΕΙΟ 11

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ 24 ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΚΥΚΛΟΙΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΖΑΚΥΝΘΙΝΟΣ, ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣΛΑΜΠΡΑΚΟΣ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΗΤΡΟΥΛΙΑΣ

aΔομή, ανάπτυξη της παραγράφου.aΣύνταξη και αξιολόγηση της περίληψης.aΜεθοδική θεωρία για την πειθώ.aΤα κειμενικά είδη στο Λύκειο.aΠαραγωγή γραπτού λόγου. aΠαρουσίαση της θεωρίας με τρόποσύντομο και εύληπτο.

aΕνδεικτικά παραδείγματα με τις απαντήσειςτους για την εμπέδωση της θεωρίας.

aΕπιλεγμένες ασκήσεις - εργασίες -δραστηριότητες κλιμακούμενης δυσκολίας.

ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ • 2 ΤΟΜΟΙΑΡΗΣ ΓΙΑΒΡΗΣ, ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΣΤΟΥΦΗΣ

aΠοικιλία κειμένων (από κλασικά κείμενα τουδοκιμιακού λόγου μέχρι σύγχρονα άρθρακαι επιφυλλίδες) για τη βαθύτερη και πιοσφαιρική προσέγγιση του περιεχομένου.

aΠίνακες ορισμών ειδικού και γενικού λεξι-λογίου.

a Διάφορους τύπους ερωτήσεων για την ου-σιαστική ανάγνωση - μελέτη των κειμένων.

a ιαγράμματα οργάνωσης και κωδικοποίησηςτων επιχειρημάτων.

aΓλωσσικά παιχνίδια, ασκήσεις για ρητορι-κούς αγώνες με ομαδοσυνεργατικό προσ-ανατολισμό.

aΜεθοδολογία νοηματικής σύνδεσης τωνφαινο-μενικά μακρινών θεματικών ενοτήτων.

aΚριτήρια αξιολόγησης με διαβαθμισμένηςδυσκολίας ερωτήσεις και πρωτότυπες ερ-γασίες παραγωγής γραπτού λόγου.

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΖΑΚΥΝΘΙΝΟΣ, ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣΛΑΜΠΡΑΚΟΣ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΗΤΡΟΥΛΙΑΣ

Αναλύονται 24 βασικοί θεματικοί κύκλοιγια την Α’, Β’ και Γ΄ Λυκείου. Η παρουσίαση κάθε θεματικού κύκλουπεριλαμβάνει:

aΠίνακα χρήσιμων εννοιών - λεξιλογίου.aΒασικούς άξονες επιχειρημάτωνοργανωμένους σε τομείς.

a2 κριτήρια αξιολόγησης των μαθητών.aΠοικιλία σύγχρονων κειμένων.aΠρακτική μέθοδο γραφής της περίληψηςκαι ανάπτυξης παραγράφων.

ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ -Η ΔΟΜΗ ΚΑΙ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣΑΡΗΣ ΓΙΑΒΡΗΣ

Tο βιβλίο αυτό αποτελεί την πρώτημεθοδική προσέγγιση της παραγράφου.

aBοηθάει τους καθηγητές ναοργανώσουν τη διδασκαλία τους.

aEξηγεί στους μαθητές πώς να γράφουνσωστές παραγράφους.

aΠεριέχει πολλά παραδείγματα.aAπαντάει σε κάθε απορία σχετικά μετην παράγραφο.

ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗΑΡΗΣ ΓΙΑΒΡΗΣ, ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΣΤΟΥΦΗΣ

Ο τίτλος Οδηγός δε δόθηκε τυχαία...Το πρωτότυπο αυτό βιβλίο θα σαςβοηθήσει:aΝα καταλάβετε γρήγορα τη θεωρία τουσχολικού βιβλίου.

aΝα γνωρίσετε όλους σχεδόν τουςτύπους των ερωτήσεων.

aΝα απαντήσετε σωστά σε όλες τιςερωτήσεις των εξετάσεων.

aΝα εντοπίσετε αμέσως βασικούς όρουςτης θεωρίας.

aΝα οργανώσετε το διάβασμά σας.

Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Βιβλία για τον

εκπαιδευτικό

Η ΣΤΙΞΗ ΣΤΗ ΓΡΑΠΤΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΑΡΗΣ ΓΙΑΒΡΗΣOδηγός για όσους μελετούν, διδάσκουνκαι επιμελούνται ποικίλα είδη κειμένων.

To βιβλίο αυτό παρουσιάζει από μιαδιαφορετική οπτική τη χρήση της στίξηςστο γραπτό λόγο. Μελετώντας το ρόλοτων σημείων στίξης σε ποικίλες μορφέςσύγχρονων κειμένων, οδηγεί το χρήστητης γλώσσας να αντιληφθεί ότι τα σημείαστίξης δεν είναι περιττά ή ενοχλητικά ση-μεία του γραπτού λόγου, αλλά συστατικόστοιχείο μιας ποιοτικής γραπτής επικοι-νωνίας.

Σειρά: Γλώσσα και επικοινωνίαH ΓΡΑΠΤΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣΚΥΡΙΑΚΗ ΑΔΑΛΟΓΛΟΥ

aΒελτίωση του γραπτού λόγου με τηνκαθοδήγηση του εκπαιδευτικού, ηοποία εφαρμόζεται σε ποικίλα καιδιαφορετικά είδη κειμένων.

aΠροσέγγιση της αξιοπιστίας και αντι-κειμενικότητας στη βαθμολόγηση τηςγραπτής έκφρασης μέσα από πειρα-ματική εφαρμογή.

Σειρά: Η διδασκαλία της ελληνικής ωςδεύτερης γλώσσαςΑΚΟΥΣΤΕ... ΕΛΛΗΝΙΚΑ!Α. ΑΓΑΘΟΣ, Μ. ΑΝΤΩΝΙΟΥ, Σ. ˘ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΥ, Ε. ΘΩΔΑ, Α. ΛΙΒΙΕΡΗ-ΒΟΣΚΟΥ, Α. ΜΑΓΓΑΝΑ, Α. ΤΣΟΤΣΟΡΟΥ, Μ. ΓΑΛΑΖΟΥΛΑ

aΒιβλίο και cd για την κατανόηση τουπροφορικού λόγου από σπουδαστέςτης ελληνικής γλώσσας μέσου καιπροχωρημένου επιπέδου.

aΘεματική οργάνωση των κειμένων (20θεματικές ενότητες, 46 κείμενα).

aΓραπτή μορφή των κειμένων και λύσειςτων ασκήσεων.

Σειρά: Καινοτόμες προσεγγίσεις στιςεπιστήμες της αγωγήςΗ ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗΑLAIN BAUDRIT

Οι αρχές και η λειτουργική εφαρμογή στη σχολική τάξη.

Σειρά: Γλώσσα και επικοινωνίαΜΕ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΣΙΜΟΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ

Μια καινοτόμος διάσταση διδασκα-λίας της ελληνικής γλώσσας μεαναφορά στις μεθόδους επικοινωνίαςτης διερευνητικής δραματοποίησης,στην ερμηνεία και στη λειτουργίατων δομικών χαρακτηριστικών καιτεχνικών του θεάτρου.

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ & ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣΑΠΟ ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ

Με το βιβλίο αυτό επιχειρείται με απλόαλλά επιστημονικά έγκυρο τρόπο ηαξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πλη-ροφορίας και της Επικοινωνίας στηδιδασκαλία της Λογοτεχνίας. Μεταξύάλλων περιλαμβάνει τους τρόπουςένταξης των νέων τεχνολογιών στη δι-δασκαλία της λογοτεχνίας στο ελλη-νικό εκπαιδευτικό σύστημα και πέντεσενάρια διδασκαλίας της λογοτεχνίαςστη σχολική τάξη.

Ó¤Ô

ΓΥΜΝΑΣΙΟ - ΛΥΚΕΙΟ12

Υπό έκδοση

ΖητήματαΔιδακτικήςτης

Ιστορίας

ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΠΛΙΩΝΗΣΜια σύγχρονη επιστημονικήπροσέγγιση των αρχών και τωνστόχων, αλλά και της εξέλιξης τηςΠεριβαλλοντικής Εκπαίδευσης μειδιαίτερη έμφαση στις παιδαγωγικέςμεθόδους και τις εκπαιδευτικέςτεχνικές.

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ 1821ΕΝΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΓΕΓΟΝΟΣΕπιμέλεια: ΠΕΤΡΟΣ ΠΙΖΑΝΙΑΣ

Έλληνες και ξένοι ιστορικοίπροσεγγίζουν με διαφορετικήοπτική την Ελληνική Επανάσταση

Σειρά: Ιστορία και εκπαίδευσηΖΗΤΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣΕπιμέλεια: ΜΑΡΙΑ ΡΕΠΟΥΣΗ

ΕΛΕΝΗ ΛΙΒΑΝΙΟΥΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣΣΤΗΝ ΚΑΝΟΝΙΚΗ ΤΑΞΗ

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣΑΡΛΕΤ ΜΠΟΥΡΣΙΕ

& ΕΤΟΙΜΑΖΕΤΑΙ

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΔΕΕΣ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣΣΥΛΛΟΓΙΚΟΕπιμέλεια: ΚΩΣΤΑΣ ΑΓΓΕΛΑΚΟΣ

ΚΥΚΛΟΦΟΡΕΙ ΕΠΙΣΗΣ

LOUISE DERMAN-SRARKS και ηομάδα εργασίας A.B.CKΑΤΑΠΟΛΕΜΩΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΡΟΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗΣ Ι. ΚΑΨΑΛΗΣ ΑΡΗΣ ΓΙΑΒΡΗΣ ΕΥΗ ΑΙΣΩΠΟΥ, ΠΕΤΡΟΣ ΛΥΓΙΖΟΣ

Ó¤ÔÓ¤Ô Ó¤Ô

13

Σειρά : ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ ΑΣΕΠ

14

προτάσεις λογοτεχνίας

ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΜΥΘΙΣΤΟΡΗΜΑ

ΑΛΚΗ ΖΕΗΟ ΨΕΥΤΗΣ ΠΑΠΠΟΥΣ

ΣΟΦΙΑ ΖΑΡΑΜΠΟΥΚΑΠΕΤΡΟΥ ΚΑΙ ΠΑΥΛΟΥ

ΧΡΥΣΑ ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΥΤΟ ΜΥΣΤΙΚΟ ΤΗΣ ΛΙΜΝΗΣ

ΜΑΡΟΥΛΑ ΚΛΙΑΦΑΑΓΡΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΒΑΣΙΛΗΣ ΠΑΠΑΘΕΟΔΩΡΟΥΧΝΟΤΑ ΣΤΟ ΤΖΑΜΙ

ΕΥΓΕΝΙΑ ΦΑΚΙΝΟΥΑΣΤΡΑΔΕΝΗ

ΔΙΔΩ ΣΩΤΗΡΙΟΥΜΑΤΩΜΕΝΑ ΧΩΜΑΤΑ

ΝΤΟΡΙΝΑ ΠΑΠΑΛΙΟΥΓΚΑΤΕΡ

ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΚΑΤΣΑΡΟΣΗ ΠΟΛΗ ΜΕ ΤΑ ΧΑΜΕΝΑΠΑΡΑΜΥΘΙΑ

ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΤΣΙΠΗ - ΣΠΥΡΙΔΑΚΗΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΤΟΥ ΗΛΙΟΥ

ΚΩΣΤΑΣ ΧΩΡΕΑΝΘΗΣΗΡΑΚΛΗΣ

ΚΙΡΑ ΣΙΝΟΥΟΙ ΧΡΥΣΟΦΥΛΑΚΕΣΓΡΥΠΕΣ

15

προτάσεις λογοτεχνίας

CALVIN C. CLAWSONH MΑΓΕΙΑ ΤΩΝΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

CALVIN C. CLAWSONO TAΞΙΔΕΥΤΗΣ ΤΩΝΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΝΤΕΝΙ ΓΚΕΤΖΕΞΗΓΩΝΤΑΣ ΤΑΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤΙΣ ΚΟΡΕΣ ΜΟΥ

ΝΙΚΟΣ ΘΕΜΕΛΗΣΟΙ ΑΛΗΘΕΙΕΣ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ

ΝΙΚΟΣ ΘΕΜΕΛΗΣΜΙΑ ΖΩΗ ΔΥΟ ΖΩΕΣ

ΜΕΝΗΣ ΚΟΥΜΑΝΤΑΡΕΑΣΤΟ SHOW ΕΙΝΑΙ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ

ΜΕΝΗΣ ΚΟΥΜΑΝΤΑΡΕΑΣΤΑ ΜΗΧΑΝΑΚΙΑ

ΤΑΤΙΑΝΑ ΑΒΕΡΩΦΘΡΑΣΟΣ

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΝΟΛΛΑΣΝΑΥΑΓΙΩΝ ΠΛΑΣΜΑΤΑ

14 ΔΙΗΓΗΜΑΤΑΟΙΚΟΕΓΚΛΗΜΑΤΑ

ΜΑΡΙΑ ΛΑΜΠΑΔΑΡΙΔΟΥ-ΠΟΘΟΥΥΓΡΟ ΦΕΓΓΑΡΟΦΩΤΟ

ΖΑΝ ΖΑΚ ΓΚΡΕΦOΛΑ ΕΙΝΑΙ ΣΧΕΤΙΚΑ,ΟΠΩΣ ΛΕΕΙ Ο ΑΪΝΣΤΑΙΝ