קק"ל ארגנטינה

- תש''ע - תשע''א2010

קבוצה: ______________

שמות המשתתפים:______________________________________________________________________

1

Instituição Educativa:Keren Kayemet LeIsrael. Buenos Aires. Argentina

Diretora Departamento Educação KKL América Latina:Dvora Kolsky

Equipe de trabalho:Mirta JablonskiDvora Kolsky

Tutora metodológica:Julie Kershenovich.

Tutor de Conteúdos:Gaby Levi

Diretora dos projetos "Shituf" e "Reshet.il"Gaby Kleiman

Com o apoio de:"Keren Pincus" para a Educação Judaica na Diáspora, Israel

e o "Projeto Jail"

2

Aulas 1 e 2

Conteúdo: Poluição ambiental

Instrução de trabalho:

Representaremos um grupo de ecologistas

convidados a um fórum para o cuidado do meio

ambiente. Durante a exposição, deveremos

demonstrar as propostas tendentes a conscientizar

a população para a conservação de ecossistemos

saudáveis e do bem-estar humano.

Como parte da palestra é preciso partir do

problema mundial geral e as soluções em

particular que o KKL implementou em Israel,

estabelecendo uma relação com os valores

destacados nas fontes bíblicas do povo judeu.

Trabalho em grupo:

Leiam os materiais sugeridos e escrevam as causas que contribuem para a

poluição ambiental, suas consequências e possíveis soluções.

Os seguintes links podem ser úteis para procurar informação:

Cuidemos o meio ambiente- Lic. Gabriel Levi

www.kklweb.org

Sobre o aquecimento global- Informações em Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global

O que é o aquecimento global?

http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/l_calenta/calentamiento_1.htm

Vídeo sobre a mudança climática - Em YouTube

http://www.youtube.com/watch?v=KFT8d6Z00Ss

Poluição do ar-

http://www.contaminacion-aire.org/contaminacion-ambiental-aire.htmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n_atmosf%C3%

3

Poluição dos solos-

http://www.fortunecity.es/expertos/profesor/171/suelos

Poluição da água-http://www.contaminacion-agua.org/contaminacion-ambiental-agua.htmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n

Organizem os conceitos em uma tabela, de maneira que as causas e as

consequências da poluição ambiental possam ser demonstradas e colocadas em

ordem de importância. Esta tabela ajudará vocês a preparar a palestra para a sua

participação no fórum de ecologistas.

CausasConsequenciasSoluçoes

1.1.1.

2.2.2.

3.3.3.

4

Conteúdos: Ações do KKL para cuidar o meio ambiente em Israel.

Projeção de vídeos

Introdução geral. Cada vídeo tem uma duração de 5 minutos, aproximadamente.

Os Recursos hídricos

Desertificação

SavanizaçãoMaterial produzido pelo KKL

Aulas 3 e 4

Atualmente, o Keren Kayemet Leisrael visa ao desenvolvimento

controlado do meio ambiente. Desta maneira, as suas práticas

são destinadas a melhorar a qualidade de vida e do meio

ambiente em Israel, a preservá-lo, a restaurá-lo, a restituir-lhe a

capacidade de sobreviver e de se manter, respondendo a uma

premissa ambiental universalmente aceita: “pensar globalmente e

agir localmente”.

Instrução 1:

Leitura do material em grupos.

1- Cada grupo deverá expor três ideias novas que aprenderam lendo o

material.

2- Eles tentarão estabelecer relações entre as ações que o KKL desenvolve

para o cuidado do meio ambiente e as ideias apresentadas e justificarão as

respostas baseados no material trabalhado.

5

Keren Kayemet Leisrael: Florestamento para reduzir o aquecimento global

O KKL plantou mais de 230 milhões de árvores, contribuindo, desta maneira, para a luta contra o aquecimento global. A vegetação fixa

o dióxido de carbono atmosférico por meio da fotossíntese, eliminando-o da atmosfera. É por isso que os bosques são

considerados um eficaz meio para diminuir o aquecimento global. A tarefa florestal do KKL é reconhecida no mundo inteiro e a sua importância se traduz no fato de que Israel é o único país do

mundo que aumentou superfície de bosques durante o século XXI.

O Keren Kayemet Leisrael enfrenta a Desertificação

O KKL desenvolveu um método para plantar árvores em zonas de escassas chuvas, ao qual chamou de savanização. As árvores agem como um eficaz freio diante da desertificação. A savanização criou

mais de 2000 hectares de savana artificial e não só conseguiu deter o avanço do deserto, como também o fez recuar e, ainda, produziu outros benefícios ambientais, como o recarregamento de aquíferos, o embelezamento da paisagem, bem como criou áreas de descanso e recreação. Em definitiva, melhorou o meio ambiente e a qualidade

de vida da população.

O Keren Kayemet Leisrael diante da escassez de água de Israel

O KKL construiu depósitos de água em todo Israel. Estes depósitos armazenam água de chuva ou recebem o

desaguamento do esgoto de centros urbanos para a sua posterior reciclagem e, desta maneira, contribui-se a evitar a poluição ambiental.

A economia de águas de Israel precisa de novas fontes. O KKL impulsiona o tratamento de águas residuais ou servidas que, ao

atravessarem uma série de processos químicos e de eliminação de lama, tornam-se aptas para serem utilizadas na irrigação de vários

tipos de cultivos.

6

O Keren Kayemet Leisrael reabilita arroios e rios poluídos

O KKL reabilita arroios e rios poluídos, devolvendo-lhes a vida, e os transforma em lugares de recreação e turismo.

A meta é limpar os leitos e fomentar o renascimento da flora e da fauna originais, reforçando também as beiras para evitar a erosão do solo.

Instrução 2:

Desenhe uma brochura, expondo as ações do KKL em relação ao

problema do meio ambiente que vocês pesquisaram.

a. Escreva o título, apresentando o tema a ser exposto.

b. Mecione três ideias centrais que seja preciso transmitir ao fórum.

c. Desenhe uma imagem que sintetize o problema ou a sua solução.

Fontes de informação:

O KKL combate a desertificação e o aquecimento global

http://www.kklweb.org/vernoticia.php?codigo=780&pag=-2

O KKL ajuda a combater a desertificação no mundo inteiro

http://www.kklweb.org/vernoticia.php?codigo=501

H2010 – Os efeitos da poluição ambiental no Lago Kineret

http://www.kklweb.org/vernoticia.php?codigo=787&pag=-2

7

Conteúdos :

O cuidado do meio ambiente nas fontes judaicas.

Finalidade do Homem na terra.

Aulas 5 e 6

Instrução de trabalho:

Trabalho em grupo

Leiam a fonte recebida e respondam o questionário-guia.

Guia para a leitura das fontes

Lemos os textos de nossas fontes.

1. O que é dito sobre o cuidado do meio ambiente?

2. Qual é a atualidade da fonte? Dê exemplos.

3. Em que medida as ações humanas provocam a poluição ambiental e em que

medida pode o homem ser responsável de cuidar o meio ambiente?

Fontes propostas:

1- O cuidado da água é um fator central em uma zona onde ela é escassa.

“Aquele que faz cisternas para uso público pode lavar nela seu rosto,

suas mãos e suas pernas. Caso suas pernas estejam sujas de lama ou

excrementos, é proibido lavar-se nela. Em qualquer poço, cujas águas

sejam destinadas só para beber, é proibido qualquer tipo de lavação”Tosafta a Baba Metzia capítulo 11 versículo 31

2- Hoje, o KKL cuida do meio ambiente através da plantação de árvores, pois elas

não só embelezam a paisagem como também aprimoram as condições

ambientais, purificam o ar e melhoram a qualidade do solo. As fontes judaicas

têm dedicado especial atenção à preservação do meio ambiente, colocando

barragens às ações do homem, tanto no domínio privado quanto no público. A

conduta poluinte tem a sua base na atitude humana que leva a gozar do que é

bom e proveitoso na hora, sem medir as consequências futuras.

8

“Quando sitiares alguma cidade por muitos dias, lutarás contra ela

para tomá-la, não destruirás as suas árvores alçando o machado contra

elas porque delas poderás comer, portanto, não as cortarás para

servir-te delas durante o sítio. Somente as árvores que tu sabes que

não são árvores comestíveis poderás destruir, cortando-as para

construir para o sítio da cidade que te faz a guerra, até que a

derrubares”Deuteronômio capítulo 20, versículos 19 e 20.

3 -A preservação dos espaços verdes nas zonas urbanas também foi alvo da

preocupação dos nossos sábios. O ar puro e o verde ajudam o homem a

encontrar-se e desfrutar .

Rambam escreveu:

“Quem sai para os campos ou jardins durante os dias de Nisan, mês do

início da primavera em Israel, e vê as árvores florescerem e os botões

desabrocharem, deve louvar a Deus, pois as árvores existem para o

homem desfrutar delas”Hiljot Brajot capítulo 10 versículo 13

É assim que estas leis estabeleceram os princípios do que hoje chamamos de

cinturão verde ou ecológico .

4 -Cuidemos o planeta, cuidemos o meio ambiente.

Uma parábola do Talmud exemplifica esse comportamento:

"Um homem que limpava o seu terreno, jogava os desperdícios na via

pública. Um homem piedoso que transitava por esse caminho

aproximou-se e lhe disse: Por que estás jogando desperdícios de um

lugar que não te pertence para um outro lugar que é realmente teu? O

homem ficou perplexo, sem compreender o significado dessa pergunta

contraditória e zombou dele. Depois de um tempo, o homem vendeu o

seu terreno. Um dia, passeando pelo caminho que bordejava a sua

antiga propriedade, tropeçou com aqueles desperdícios que ele mesmo

tinha jogado. Só naquele momento conseguiu entender o que aquele

homem piedoso tinha querido dizer"Sanhedrín 59

"E tomou, pois, Deus ao homem e o colocou no jardim do Éden para que

o lavrasse e o guardasse."Gênesis capítulo 2 versículo 15

9

Conteúdos:

A relação do Homem e a natureza a partir da poesia Bereshit de Jaim Jefer.

Aulas 7 e 8

Instrução de trabalho 1:

Escutem a música

במחשב" בראשית"האזנה לשיר http://www.youtube.com/watch?v=HcjVy8LWHbs&NR=1

בראשיתזמרת: שרון עזריה

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Instrução de trabalho 2:

Leiam a poesia

10

Instrução de trabalho 3:

Conversa grupal sobre o conteúdo da poesia.

Leiam e conversem sobre as perguntas formuladas

Questionário-guia:

• Qual é a diferença do texto da poesia com o texto dos versículos do

livro Bereshit, capítulo 1?

• Qual é a função do Homem na poesia e o que ele realiza pelo bem-

estar do mundo?

• Qual é o motivo pelo qual o Homem não é criado no fim da poesia?

Instrução de trabalho 4:

Trabalho grupal:

Façam uma dramatização das instruções dadas.

Vocês são representantes do KKL e podem transformar o meio ambiente para

fomentar uma qualidade de vida saudável. Como vocês fariam isso?

Que responsabilidades poderiam desempenhar para melhorar o mundo. Deem

exemplos.

11

Aulas 9 e 10

Conteúdo:

Preparação e Sessão do fórum de ecologistas.

Instrução de trabalho:

Cada grupo escolherá um representante, que deverá apresentar a sua palestra.

Para tanto, será estabelecido que grupo se ocupará de cada um dos temas

centrais: a água, o ar e a terra.

Deve ser apresentado um dilema, por exemplo:

• Cortar árvores ou não?

• É compatível dirigir uma indústria com uma sólida responsabilidade social e

empresarial?

• Reciclagem. Solução ou uma alternativa entre muitas outras?

• O Dilema da Água: Mudança ou Sede?

Uma vez selecionado o dilema a ser apresentado, deverão incluir referências aos

conteúdos aprendidos nas aulas: causas, consequências e soluções.

Você acha que vale a pena fazer uma lista comparativa ou uma rubrica com tudo

quanto deve ser incluído para que o tema da contribuição do KKL e as fontes

judaicas não seja omitido?

Guia para organizar a palestra:

הצעת דילמות ופתרונות

זיהום האוויר מחזורבעיית המים

12

Lista de controle para avaliar as instruções de trabalho que a

unidade apresenta:

Queridos talmidim,

Pedimos a vocês que ocupem alguns minutos para refletir sobre as últimas

atividades que realizaram sob o título “Israel em Verde” e que respondam as

seguintes perguntas:

Aspectos presentes na palestra

MuitoPoucoNada

Expõe problemáticas ambientais

Propõe soluções de conscientização da

população

Menciona soluções implementadas pelo KKL

Estabelece relações com as fontes bíblicas

Questionário de Avaliação

1. De que atividade você gostou mais e por quê?

2. De que atividade você gostou menos e por quê?

3. Você achou alguma tarefa difícil? Nesse caso, por favor, descreva-a e

explique qual foi a dificuldade que você teve.

4. Você mudaria ou anularia alguma das propostas que a morá

apresentou? Qual? Por quê?

5. Você aprendeu alguma coisa nova sobre o problema ambiental no

mundo? Pode escrevê-lo em umas poucas linhas?

6. Se você fosse um funcionário do governo, gostaria de apoiar alguma

das ações que o KKL realiza na sua qualidade de governante? Qual é

ela e por que você a apoiaria?