ΠΡΟΣΑΗ ΟΔΗΓΟΤ ΠΟΤΔΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΑΓΩΝΙΣΙΚΗ ΠΟΤΔΑΣΙΚΗ ΠΑΡΑΣΑΞΗ

Π.Α.Σ.Π.

Βιολογίας

paspbiologias.blogspot.com

ΑΠΡΙΛΙΟ 2011

Περιεχόμενα Μαθόματα - Κατευθύνςεισ

Κορμόσ

Μαθόματα επιλογόσ

Εργαςτόρια

3η εξεταςτικό

Εναλλακτικό εξϋταςη

Πρόοδοι

Εργαςύεσ

Άλλα θϋματα

Ειςαγωγό

Η Π.Α.Σ.Π. Βιολογύασ εδώ και πολλϊ χρόνια αςχολεύται ενεργϊ με

την αντιμετώπιςη των προβλημϊτων που μασ απαςχολούν, αλλϊ κυρύωσ αγωνύζεται για τη βελτύωςη του επιπϋδου των ςπουδών μασ.

Η ςυνεχόσ και ςυνεπόσ εναςχόληςη μασ, μασ ϋχει οδηγόςει ςτην καλό γνώςη γύρω από τα προβλόματα με τα οπούα ερχόμαςτε αντιμϋτωποι καθημερινϊ. Αναλογιζόμενοι τισ ευθύνεσ μασ, αλλϊ και τισ υποχρεώςεισ που αναλαμβϊνουμε, ϋχουμε διαμορφώςει μια ςειρϊ προτϊςεων με ςκοπό να αναβαθμιςτεύ η καθημερινότητα μασ ςτο Πανεπιςτόμιο.

Οι προτϊςεισ μασ αυτϋσ γνωςτοποιούνται πϊντα, από τα κεύμενα μασ, και από τισ ειςηγόςεισ μασ ςτισ Γενικϋσ Συνελεύςεισ. Κοινοποιούνται πϊντα και αναλυτικϊ ςτουσ φοιτητϋσ, προκειμϋνου να γύνονται θϋματα ςυζότηςησ και προβληματιςμού, ώςτε τελικϊ οι αποφϊςεισ να λαμβϊνονται από πραγματικϊ ενημερωμϋνουσ φοιτητϋσ.

Μαθόματα – Κατευθύνςεισ

Η Π.Α.Σ.Π. Βιολογύασ θεωρεύ πωσ το πρόγραμμα ςπουδών του

τμόματοσ Βιολογύασ κινεύται προσ τη ςωςτό κατεύθυνςη και δύνει ςτουσ αποφούτουσ ποικύλεσ και καλϋσ γνώςεισ για να ϋχουν την καλύτερη δυνατό αποκατϊςταςη ςτη δύςκολη αγορϊ εργαςύασ που υπϊρχει ςόμερα. Παρόλα αυτϊ θεωρούμε πωσ πρϋπει να γύνουν επιπλϋον απαραύτητεσ αλλαγϋσ, οι οπούεσ θα μασ οδηγόςουν προσ το καλύτερο, προσ ϋνα πιο ιςχυρό πτυχύο.

Αρχικϊ θεωρούμε πωσ το ςύςτημα των δύο κατευθύνςεων που λειτουργεύ ςτο τμόμα εδώ και χρόνια ϋχει προςφϋρει ικανοποιητικϊ αποτελϋςματα κυρύωσ από ϊποψη παροχόσ γνώςεων ςτο εκϊςτοτε αντικεύμενο. Όςον αφορϊ τη λειτουργικότητα τουσ υπϊρχει ϋνα πρόβλημα ςχετικϊ με τον αριθμό των ατόμων που επιλϋγουν την κϊθε κατεύθυνςη. Ο αριθμόσ των ατόμων ςτην μοριακό κατεύθυνςη εύναι πολύ μεγαλύτεροσ ςε ςχϋςη με του περιβϊλλοντοσ και αυτό πιθανώσ να οφεύλεται ςτο ότι οι φοιτητϋσ δεν εύναι πλόρωσ ενημερωμϋνοι για το αντικεύμενο αλλϊ και για τισ δυνατότητεσ που παρϋχει η περιβαλλοντικό

κατεύθυνςη με αποτϋλεςμα να μην κερδύζει το ενδιαφϋρον των φοιτητών. Θα όταν χρόςιμο οι φοιτητϋσ να ενημερώνονται αντικειμενικϊ και πληρϋςτατα για τισ δύο κατευθύνςεισ ςε ότι αφορϊ τα μαθόματϊ τουσ, τισ δυνατότητεσ, τα εργαςτόρια, αλλϊ και ςτο τι προςφϋρει κϊθε κατεύθυνςη ςτην επιςτόμη μασ.

Στο πλαύςιο αυτό η ΠΑΣΠ Βιολογύασ προτεύνει η ενημϋρωςη να γύνει μϋςα από ημερύδεσ ειδικϊ αφιερωμϋνεσ ςτο θϋμα τησ επιλογόσ κατεύθυνςησ, οι οπούεσ θα πραγματοποιούνται ετηςύωσ από το τμόμα ςε ςυνεργαςύα με το Σύλλογο Φοιτητών.

Πεπούθηςη μασ ωσ Π.Α.Σ.Π. Βιολογύασ εύναι πωσ δε θα πρϋπει να μιλϊμε για δύο λογιών πτυχύα (μοριακού και περιβαλλοντολόγου). Η επιστήμη της Βιολογίας είναι ΜΙΑ!!! Πϊνω ςε αυτό το πλαύςιο και ςαν προοδευτικό παρϊταξη προτεύνουμε τα εξόσ:

Πιςτεύουμε πωσ δεν θα πρέπει να αναγράφεται πάνω ςτο πτυχίο μασ η κατεύθυνςη που έχουμε ακολουθήςει, από τη ςτιγμό μϊλιςτα που δεν αποτελεύ ειδύκευςη τύπου Bachelor και αυτό γιατύ αναπόφευκτα δημιουργούνται δύο ταχυτότων πτυχύα, δύο ταχυτότων απόφοιτοι.

Προτεύνουμε το ςύςτημα των δύο κατευθύνςεων να μείνει ωσ έχει, γιατύ ουςιαςτικϊ αποτελεύ ϋναν οδηγό προσ ϋνα από τουσ δύο ευρύτερουσ κλϊδουσ τησ επιςτόμησ μασ που ςκοπό ϋχει τη δικό μασ καλύτερη γνώςη και μόνο. Δε βλϋπουμε τισ κατευθύνςεισ ωσ κατϊτμηςη των πτυχύων μασ, όπωσ κϊποιοι προςπαθούν να μασ πεύςουν.

Κατϊ τη λόψη του πτυχύου, αν και εφόςον το επιθυμεύ ο φοιτητόσ να δύνεται η δυνατότητα για παροχή κάποιου ςχετικού πιςτοποιητικού παρακολούθηςησ κάποιασ εκ των κατευθύνςεων, με ςχετική αίτηςη ςτη γραμματεία.

Αν ο φοιτητόσ αποφαςύςει να μην ακολουθόςει κϊποια κατεύθυνςη υποχρεούται για τη λόψη πτυχύου να ϋχει περϊςει τρύα από τα υποχρεωτικϊ μαθόματα κατεύθυνςησ και των δύο κατευθύνςεων.

Να γύνει ϊρςη του ορύου επιλογόσ μαθημϊτων ϋωσ 20 ΔΜ από την ϊλλη κατεύθυνςη. Πρϋπει να υπϊρχει ενιαύα πρόςβαςη από όλουσ ςτα μαθόματα επιλογόσ.

Η δυνατότητα δήλωςησ μαθημάτων επιλογήσ, που μϋχρι τώρα προώποθϋτει επιτυχό παρακολούθηςη 5 μαθημϊτων από 8, να διευρυνθεί ςτα 5 ςτα 10 για μεγαλύτερη ευκολύα. Ενδεικτικϊ προτεινόμενα μαθόματα η Μοριακό Βιολογύα και τα

Βιομαθηματικϊ. Επίςησ προτείνεται άρςη του κύκλου για τουσ φοιτητέσ τέταρτου έτουσ και πάνω.

Η πτυχιακό εργαςύα από τη ςτιγμό που αποτελεύ μϊθημα επιλογόσ θεωρούμε πωσ κριτόρια για τη δόλωςη τησ πρϋπει να εύναι αφενόσ η παρακολούθηςη και επιτυχύα των 5 από τα 10 μαθημϊτων κύκλου και η ολοκλόρωςη του τρύτου ϋτουσ. Έτςι δύνονται περιςςότερα κύνητρα ςε εκεύνουσ που θϋλουν πραγματικϊ να πραγματοποιόςουν μια εργαςτηριακό διατριβό χωρύσ παρϊλληλα να διαιωνύζεται ο χρόνοσ ςπουδών τουσ. Το τωρινό ςύςτημα εύναι μϊλλον προβληματικό καθώσ με τη δικλεύδα που ιςχύει τώρα όπου για να δηλωθεύ η πρακτικό εύναι υποχρεωτικό οι φοιτητϋσ να μην χρωςτϊνε 3 ό περιςςότερα υποχρεωτικϊ μαθόματα, καθώσ υπϊρχουν φοιτητϋσ που χρωςτϊνε λύγα μαθόματα (π.χ. 4 ό 5) και δεν μπορούν να δηλώςουν πτυχιακό με αποτϋλεςμα να καθυςτερούν ϋξι και πλϋον μόνεσ για να πϊρουν πτυχύο περιμϋνοντασ απλϊ και μόνο να τη δηλώςουν. Κϊθε φοιτητόσ ϋχει το δικαύωμα να οργανώνει τα μαθόματα του όπωσ ακριβώσ εκεύνοσ επιθυμεύ!!!

Επύςησ πεπούθηςη μασ εύναι πωσ η πτυχιακό εργαςύα δεν πρϋπει να υπολογύζεται με ςυντελεςτό 2 ςτο τελικό βαθμό πτυχύου. Δεν εύναι δυνατόν μαθόματα 5 ό και 6 μονϊδων να ϋχουν τον ύδιο ςυντελεςτό βαρύτητασ ςτο ςυνολικό βαθμό πτυχύου με ϋνα μϊθημα 12 μονϊδων όπωσ η πτυχιακό. Αυτό το ςυμπϋραςμα εκμαιεύεται και από το χρόνο που απαιτεύται να αφιερωθεύ από το φοιτητό μϋχρι εκεύνοσ να ολοκληρώςει την εργαςτηριακό του δουλειϊ και να ςυγγρϊψει την εργαςύα του. Για αυτούσ του λόγουσ ϋχουμε οδηγηθεύσ το ςυμπϋραςμα πωσ η πτυχιακό εργαςύα θα πρϋπει να πριμοδοτηθεύ με ςυντελεςτό 4 (διπλϊςια δουλειϊ, διπλϊςιεσ μονϊδεσ ϊρα και διπλϊςιοσ βαθμόσ βαρύτητασ!!!).

Σε ρύθμιςη που ϋγινε ςε προηγούμενη Γ.Σ.Τ. ςχετικϊ με τισ πτυχιακϋσ εργαςύεσ εκτόσ τμόματοσ θεωρούμε ότι βρύςκεται ςε ορθό πορεύα αφού πλϋον ο καθηγητόσ του εργαςτηρύου μπορεύ να ςυμμετϋχει ςτον ςυνολικό βαθμό τησ εργαςύασ ςε ςχϋςη με τη μηδενικό δυνατότητα που υπόρχε παλαιότερα, αφού ο βαθμόσ ϋμπαινε αποκλειςτικϊ από το μϋλοσ ΔΕΠ του τμόματοσ Βιολογύασ (ενδεχομϋνωσ ϋτςι να αποφευχθούν/ περιοριςθούν και πιθανϋσ «αδικύεσ» ςε βαθμολογόςεισ με αυτό τον τρόπο). Η μόνη μασ διαφωνύα εύναι πωσ η προςωπικό ςυνϋντευξη που προβλϋπεται δεν θα πρϋπει να ϋχει τον χαρακτόρα εξϋταςησ (να μην γύνονται δηλαδό ερωτόςεισ αξιολόγηςησ) αλλϊ να γύνεται μια ϋκθεςη (report) του

φοιτητό προσ τον καθηγητό του τμόματοσ που θα αναφϋρει το αντικεύμενο που εργϊςτηκε, τισ τεχνικϋσ που χρηςιμοπούηςε και τα αποτελϋςματα που κατϋληξε, με ςκοπό την ευκολότερη αξιολόγηςη τησ πτυχιακόσ εργαςύασ από τον καθηγητό. Θα όταν ϊδικο εξϊλλου προσ τουσ φοιτητϋσ που θϋλουν να πραγματοποιόςουν πτυχιακό εκτόσ τμόματοσ ςε ςχϋςη με αντύςτοιχουσ που πραγματοποιούν εντόσ, μιασ και κϊτι ανϊλογο δεν προβλϋπεται για τισ πτυχιακϋσ εντόσ τμόματοσ.

Μαθόματα Επιλογόσ

Τα τελευταύα χρόνια ϋχει παρατηρηθεύ το απαρϊδεκτο φαινόμενο να

μην γύνονται τα μαθόματα επιλογόσ που αναγρϊφονται ςτον οδηγό ςπουδών.

Η Π.Α.Σ.Π. Βιολογύασ θεωρεύ το θϋμα μεύζον και προτεύνει τον ϊμεςο εμπλουτιςμό του οδηγού ςπουδών με νϋα μαθόματα επιλογόσ ώςτε να δύνεται το δικαύωμα τησ επιλογόσ και να μην αποτελεύ μονόδρομο η παρακολούθηςη ενόσ μαθόματοσ. Θεωρούμε ότι ο φοιτητόσ πρϋπει να διαλϋγει τα μαθόματα που θϋλει να παρακολουθόςει, που του αρϋςουν περιςςότερο και ςτα οπούα μπορεύ να ανταπεξϋλθει καλύτερα και να μην εύναι μόνο του κριτόριο οι μονϊδεσ.

Βϊςει νόμου οι καθηγητϋσ υποχρεούνται να διδϊςκουν τουλϊχιςτον 6 ώρεσ την εβδομϊδα κϊτι που πρακτικϊ αντιςτοιχεύ ςε δύο μαθόματα το ϋτοσ!!!

Κϊθε διδϊςκων να δύνει τουλϊχιςτον ϋνα υποχρεωτικό και ϋνα επιλογόσ.

Να προςτεθούν μαθόματα από ςυγγενεύσ επιςτόμησ που δεν δύνονται από ϊλλα τμόματα. Π.χ. μαθόματα από επιςτόμεσ όπωσ η ιατρικό, η φαρμακευτικό, η γεωπονύα, η γεωλογύα κ.α.

________________________________________________________________

Εργαςτόρια

Θεωρούμε ότι η ευκαιρύα που παρϋχει το τμόμα για απαςχόληςη ςε

ερευνητικϊ εργαςτόρια εύναι θετικότατη. Ύςτερα από πρόταςη τησ Π.Α.Σ.Π. Βιολογύασ που αφορούςε το επιλογόσ τριμηνιαύο εργαςτηριακό μϊθημα αυξόθηκαν οι φοιτητϋσ εργαςτηρύων ανϊ μϋλοσ ΔΕΠ από δύο ςε τϋςςερα τουλϊχιςτον. Όμωσ με το τωρινό ςύςτημα η δουλειϊ που απαιτεύται από τον φοιτητό εύναι πολύ μεγϊλη ςε ςχϋςη με αμοιβό ςε διδακτικϋσ μονϊδεσ. Αυτό η μετατροπό κρύνεται απαραύτητη καθώσ για τουσ περιςςότερουσ φοιτητϋσ εύναι η πρώτη τουσ ευκαιρύα για ερευνητικό δουλειϊ ςε εργαςτόριο με ςυνϋπεια να αφιερώνουν πϊρα πολλϋσ ώρεσ από το χρόνο τουσ.

Ζητϊμε να αυξηθούν οι διδακτικϋσ μονϊδεσ του τριμηνιαύου εργαςτηριακού μαθόματοσ.

Όλοι γνωρύζουμε πωσ το Τμόμα Βιολογύασ ϋχει ιδιαύτερο εργαςτηριακό φόρτο. Τα εργαςτόρια αποτελούν ςημαντικό μϋροσ τησ εκπαύδευςησ μασ, αλλϊ και βαςικό όπλο μασ για την απόκτηςη αντύληψησ και πρακτικόσ εμπειρύασ πϊνω ςτο αντικεύμενο μασ.

Η εργαςτηριακό εκπαύδευςη εκτόσ από επιςτημονικϊ (περιεχόμενο, ύλη), ακαδημαώκϊ (μϋθοδοι διδαςκαλύασ) και γνωςτικϊ χαρακτηριςτικϊ (παρατηρόςεισ, πειρϊματα, αναφορϋσ) πρϋπει να διϋπεται και από ςυγκεκριμϋνουσ λειτουργικούσ κανόνεσ. Για παρϊδειγμα κανόνεσ για τισ απουςύεσ, τη παρϊδοςη των αναφορών, τισ διαδικαςύεσ αναπλόρωςησ, αξιολόγηςησ εξϋταςησ κ.λπ.

Έτςι προτεύνουμε:

Απουςύα να θεωρεύται η μη παρουςύα ςε εργαςτόριο. Επιπλϋον θεωρεύται απαρϊδεκτο το να υπϊρχουν εργαςτηριακϊ μαθόματα ςτα οπούα δεν επιτρϋπεται καμιϊ απολύτωσ απουςύα παρϊ μόνο με δικαιολογητικό από κρατικό νοςοκομεύο. Προτεύνουμε να θεςπιςτεύ ςε όλα τα εργαςτόρια ελϊχιςτο όριο μιασ απουςύασ, δεδομϋνου πωσ μπορεύ ο καθϋνασ μασ να αρρωςτόςει αρκετϊ για να μην μπορεύ να παρακολουθόςει το εργαςτόριο αλλϊ όχι ςε κατϊςταςη που να χρειϊζεται νοςηλεύα.

Ο φοιτητόσ να θεωρεύται ότι αποτυγχϊνει αν κϊνει πϊνω από οριςμϋνο αριθμό αδικαιολόγητων απουςιών ό αν ο Μ.Ο. του βαθμού των αναφορών εύναι κϊτω από τη βϊςη.

Η μη παρϊδοςη τησ αναφορϊσ εργαςτηρύου να ςυνεπϊγεται μηδενιςμό μόνο τησ ςυγκεκριμϋνησ αναφορϊσ και όχι του ςυνόλου των αναφορών.

Θεωρώντασ απαραύτητη την ενύςχυςη τησ δωρεϊν δημόςιασ παιδεύασ, πιςτεύουμε ότι το Πανεπιςτόμιο μασ οφεύλει να ςυμβϊλει ςτη προμόθεια του απαραύτητου ατομικού εργαςτηριακού εξοπλιςμού κϊθε φοιτητό.

Αυτό μπορεύ να γύνει με την αγορϊ του εξοπλιςμού από το τμόμα και διανομό του δωρεϊν ςτουσ φοιτητϋσ. Αν δεν εύναι δυνατόν αυτό οικονομικϊ τότε θεωρούμε πωσ το Τμόμα (ό ο Σύλλογοσ Φοιτητών) μπορούν να αγορϊζουν χονδρικϊ (μϋςω διαγωνιςμού), τον ςχετικό εξοπλιςμό και ςτη ςυνϋχεια αυτόσ να διανϋμεται ςτουσ φοιτητϋσ ςε τιμό κόςτουσ.

Σε κϊθε περύπτωςη να χορηγεύται δωρεϊν ςτουσ δικαιούχουσ δωρεϊν ςτϋγαςησ (που κατϊ τεκμόριο εύναι οικονομικϊ ό κοινωνικϊ αςθενϋςτεροι).

Στο τμόμα Βιολογύασ υπϊρχουν υποχρεωτικϋσ παρακολουθόςεισ ςε όλα τα εργαςτηριακϊ μαθόματα, ςτα φροντιςτόρια και κϊποια μαθόματα. Η Π.Α.Σ.Π. Βιολογύασ θεωρεύ πωσ κϊθε φοιτητόσ ςτην ακαδημαώκό κοινότητα πρϋπει να ϋχει την ευχϋρεια και δυνατότητα να αποκτϊ τη γνώςη με όποιο τρόπο επιθυμεύ, εύτε αυτό εύναι παρακολούθηςη ςε αμφιθϋατρο, εύτε προςωπικό διϊβαςμα, εύτε μϋςω του διαδικτύου. Στην περύπτωςη και μόνο των εργαςτηρύων η παρακολούθηςη των εργαςιών οφεύλει να παραμεύνει υποχρεωτικό, καθώσ εύναι ϋνα πρακτικό κομμϊτι των ςπουδών.

3η Εξεταςτικό

Η τρύτη εξεταςτικό εύναι μια πονεμϋνη ιςτορύα που ϋχει οξυνθεύ και

αποτελεύ ϋνα από τα κυριότερα προβλόματα που υπϊρχουν ςτον οδηγό ςπουδών. Η εξεταςτικό αυτό περύοδοσ δύνεται μϋςα ςτο Φεβρουϊριο ςτουσ επύ πτυχύο φοιτητϋσ που χρωςτϊνε ϋωσ και τρύα μαθόματα εαρινού εξαμόνου και κανϋνα χειμερινού με ςκοπό να μην χρειϊζεται να

παραμεύνει ϋνασ φοιτητόσ για ϋνα ολόκληρο εξϊμηνο μϋχρι να πϊρει πτυχύο.

Η Π.Α.Σ.Π. Βιολογύασ θεωρεύ πωσ η πτυχιακό αυτό εξϋταςη θα πρϋπει να δύνεται ςε όλουσ τουσ επύ πτυχύο φοιτητϋσ ανεξϊρτητα από το αν ϋχουν ολοκληρώςει τισ χειμερινϋσ τουσ υποχρεώςεισ. Για παρϊδειγμα εύναι ανεπύτρεπτο να μην μπορεύ κϊποιοσ να πϊρει πτυχύο για ϋνα χρόνο αν χρωςτϊει μόνο ϋνα μϊθημα χειμερινού εξαμόνου. Θεωρούμε πωσ η 3η εξεταςτικό θα πρϋπει να αποτελεύ ϋνα βοόθημα προσ τουσ φοιτητϋσ και όχι προνόμιο μιασ μόνο μικρόσ μερύδασ αυτών.

__________________________________________________________

Εναλλακτικό Εξϋταςη – Πρόοδοι – Εργαςύεσ

Πεπούθηςη μασ εύναι ότι η κακό διδαςκαλύα, το πρόγραμμα

εξετϊςεων, οι ελλιπεύσ ςημειώςεισ, η μη ϋγκαιρη παρϊδοςη των βιβλύων , οι αςϊφειεσ ςτην ύλη εξϋταςησ, τα πολλϊ διαφορετικϊ ςυγγρϊμματα για το ύδιο μϊθημα (βιβλύα, ςημειώςεισ, διαφϊνειεσ), τα θϋματα που δεν αντιςτοιχούν ςε αυτϊ που διδϊχθηκαν καθώσ και ϊλλοι παρϊγοντεσ επηρεϊζουν την απόδοςη μασ.

Πιςτεύουμε ότι πολλϊ μπορούν να διορθωθούν με την αξιολόγηςη, αλλϊ και τα φαινόμενα μπορούν να περιοριςτούν αν υπϊρχουν εναλλακτικέσ μορφέσ εξέταςησ. Δηλαδό η τύχη μασ να μην καθορύζεται ςε μια και μόνο τελικό εξϋταςη, αλλϊ να υπϊρχουν και εναλλακτικϋσ μορφϋσ. Αυτϋσ μπορεύ να εύναι ατομικϋσ ό ομαδικϋσ εργαςύεσ (projects), απαλλακτικϋσ και μόνο πρόοδοι, αςκόςεισ, προφορικό εξϋταςη ςε λογικό ςυνδυαςμό ό και ςυνδυαςμόσ όλων με ςαφό, καθοριςμϋνη και κυρύωσ δύκαιη κατανομό ςτο τελικό βαθμό.

Αυτό όδη εφαρμόζεται ςε μερικϊ μαθόματα. Προτεύνουμε να γενικευτεύ ςε περιςςότερα μαθόματα και να παγιωθεύ ςε αυτϊ όςο εύναι λειτουργικόσ ο ςυνδυαςμόσ. Δηλαδό να μην αλλϊζει η μορφό εξϋταςησ με την αλλαγό του διδϊςκοντα.

Όπου το Εργαςτόριο δεν εύναι αυτόνομο μϊθημα, τότε ο βαθμόσ του εργαςτηρύου θα πρϋπει να υπολογύζεται ςτον τελικό βαθμό ςε ςυγκεκριμϋνο ποςοςτό (τουλϊχιςτον 20%).

Ο βαθμόσ κϊθε εργαςτηρύου θα πρϋπει να προκύπτει από το βαθμό των αναφορών (20% ϋωσ 30%) και τον βαθμό τελικόσ εξϋταςησ εργαςτηρύου (70% ϋωσ 80%).

Άλλα Θϋματα Οδηγού Σπουδών

Εκτόσ από τα ζητόματα που υπϊρχουν και ςτα οπούα η Π.Α.Σ.Π.

Βιολογύασ ϋχει γνωςτοποιόςει τισ λύςεισ τισ οπούεσ προτεύνει, υπϊρχει και μια ςειρϊ ϊλλων θεμϊτων που αφορούν γενικότερα το τμόμα Βιολογύασ τα οπούα παρατύθενται ακολούθωσ μαζύ με προτϊςεισ για την επύλυςη τουσ.

Γνώςεισ Υπολογιςτών – Η πληροφορική ςτην επιςτήμη τησ Βιολογίασ

Όπωσ όλοι παρατηρούμε καθημερινϊ η εναςχόληςη όλων με τουσ υπολογιςτϋσ και το διαδύκτυο αποδεικνύει ότι η ζωό μασ εύναι απόλυτα ςυνυφαςμϋνη με τισ νϋεσ τεχνολογύεσ. Η κοινωνύα τησ γνώςησ και τησ πληροφορύασ ϋχει χτυπόςει και την πόρτα τησ επιςτόμησ τησ Βιολογύασ. Τα τελευταύα χρόνια βλϋπουμε τη ραγδαύα εξϊπλωςη τησ πληροφορικόσ ςε ςχεδόν όλουσ τουσ τομεύσ τησ Βιολογύασ.

Για αυτό το λόγο και γνωρύζοντασ τη γενικότερη αναγκαιότητα για γνώςεισ ςτουσ Η/Υ, η Π.Α.Σ.Π. Βιολογύασ πιςτεύει πωσ κϊτι τϋτοιο θα επιτευχθεύ με τη προςθόκη ςτον οδηγό ςπουδών περιςςότερων μαθημϊτων για ηλεκτρονικούσ υπολογιςτϋσ και πληροφορικό.

Επιπλϋον θεωρούμε επιβεβλημϋνη τη δημιουργύα μαθόματοσ ςτο οπούο θα παραδύδονται διαλϋξεισ αποκλειςτικϊ για υπολογιςτικϊ προγρϊμματα ςχετικϊ με την επιςτόμη μασ, όπωσ Matlab, SPSS, LINKAGE, και ϊλλα.

Τρόποσ Διδαςκαλίασ – Εκςυγχρονιςμόσ τησ Διδαςκαλίασ του χθεσ για το αύριο !!!

Ζούμε ςε μια εποχό όπου υπϊρχει ραγδαύα ανϊπτυξη τησ τεχνολογύασ. Βϊςη ερευνών η χρόςη οπτικοακουςτικών μϋςων ςυντελεύ ςτην καλύτερη κατανόηςη και αφομούωςη των γνώςεων-πληροφοριών που παρϋχονται μϋςα ςτο μϊθημα. Πεπούθηςη μασ εύναι ότι πλϋον εύναι αναγκαύοσ ο εκςυγχρονιςμόσ τησ εκπαιδευτικόσ διαδικαςύασ με τη χρόςη οπτικού όςο και ηχητικού υλικού. Θεωρούμε αδιανόητο ακόμα και ςόμερα κϊποιοι καθηγητϋσ μασ να χρηςιμοποιούν κακογραμμϋνεσ χειρόγραφεσ διαφϊνειεσ ςτισ παραδόςεισ τουσ. Το τμόμα ϊλλωςτε διαθϋτει τον απαραύτητο εξοπλιςμό για την μετϊβαςη τησ «παλαιϊσ» διδαςκαλύασ ςτην νϋα εποχό, την εποχό τησ τεχνολογύασ.

Η ύλη των μαθημάτων ςτον Οδηγό Σπουδών – Οδηγόσ Σπουδών χωρίσ θολά ςημεία!!!

Μια από τισ ενότητεσ που όδη υπϊρχουν ςτον Οδηγό Σπουδών εύναι ο οριςμόσ τησ ύλησ του κϊθε μαθόματοσ. Δυςτυχώσ, η περιγραφό των μαθημϊτων εύναι πολύ γενικό και ςυνόθωσ ελλιπόσ. Μϋχρι και τώρα ςτον οδηγό για κϊθε μϊθημα παρατύθενται ςε γενικϋσ γραμμϋσ η παραδοθεύςα και εξεταςτϋα ύλη. Με την παρούςα κατϊςταςη ο φοιτητόσ δεν γνωρύζει εκ των προτϋρων ούτε πιο ςύγγραμμα θα διαβϊςει και κυρύωσ ποια κεφϊλαια του. Επύςησ ςυχνϊ παρατηρεύται αλληλοεπικϊλυψη τησ ύλησ οριςμϋνων θεματικών ενοτότων ςε κϊποια μαθόματα.

Πρόταςη μασ εύναι καταρχϊσ η αναγραφό ςτον Οδηγό Σπουδών του τύτλου του βιβλύου διδαςκαλύασ για κϊθε μϊθημα όπωσ και ςυμπληρωματικών πηγών ςτισ οπούεσ μπορεύ να ανατρϋξει ο φοιτητόσ κατϊ τη μελϋτη του.

Επύςησ προτεύνουμε τον αναλυτικό προςδιοριςμό τησ ύλησ αναγρϊφοντασ τα κεφϊλαια του ςυγκεκριμϋνου βιβλύου.

Αξιολόγηςη καθηγητών και ςυγγραμμάτων

Τα τελευταύα χρόνια ϋχει καθιερωθεύ από το τμόμα Βιολογύασ η ςυμπλόρωςη φυλλαδύων αξιολόγηςησ από τουσ φοιτητϋσ για το εκπαιδευτικό ϋργο των καθηγητών και το μϊθημα ςυνολικϊ. Για την ανϊλυςη των φυλλαδύων αυτών ωσ τώρα ϋχει οριςτεύ ϋνασ υπεύθυνοσ καθηγητόσ. Ωςτόςο τα αποτελϋςματα τησ ανϊλυςησ τουσ δεν περνϊνε από κϊποιο όργανο του Τμόματοσ με αποτϋλεςμα να μην ςυνυπολογύζεται η ϊποψη των φοιτητών.

Η Π.Α.Σ.Π. Βιολογύασ προτεύνει τη δημιουργύα νϋων φυλλαδύων αξιολόγηςησ που θα περιλαμβϊνουν ερωτόςεισ όπου θα αξιολογεύται για κϊθε μϊθημα οι ικανότητεσ του καθηγητό, η διδαςκαλύα, τα εργαςτόρια, οι βοηθού, τα θϋματα, οι διαδικαςύεσ εξϋταςησ και το ςύγγραμμα του μαθόματοσ.

Τα φυλλϊδια αυτϊ θα πρϋπει να ϋχουν ϋναν υπεύθυνο για τη ςτατιςτικό τουσ ανϊλυςη από τα όργανα του Συλλόγου Φοιτητών Βιολογύασ και ϋπειτα θα γνωςτοποιούνται ςτην Επιτροπό Προπτυχιακών Σπουδών και τη Γενικό Συνϋλευςη Τμόματοσ.

Μέρεσ Καριέρασ και Επιςτημονικού Προςανατολιςμού

Η Π.Α.Σ.Π. Βιολογύασ ϋχει κατανοόςει την αναγκαιότητα των φοιτητών να ενημερωθούν πλόρωσ για τισ διαθϋςιμεσ επιλογϋσ επαγγελματικόσ αποκατϊςταςησ μετϊ την απόκτηςη του πτυχύου μασ. Αυτό περιλαμβϊνει μεταπτυχιακϋσ ςπουδϋσ ςτο αντικεύμενό μασ ό ςε ϊλλεσ επιςτόμεσ μϋχρι επιλογϋσ καριϋρασ ςε ιδιωτικϋσ επιχειρόςεισ, δημόςιουσ οργανιςμούσ, επιςτημονικϊ ό ερευνητικϊ κϋντρα ςτην Ελλϊδα και το εξωτερικό. Σημαντικό εύναι να γνωρύζουμε τομεύσ τησ επιςτόμησ μασ που παρουςιϊζουν ιδιαύτερη εξϋλιξη, αλλϊ και που ϋχουν ακμϊζουςα ζότηςη ςτην αγορϊ εργαςύασ.

Στο πλαύςιο αυτό προτεύνουμε την ςυνδιοργϊνωςη του Τμόματοσ Βιολογύασ και του Συλλόγου Φοιτητών, Ημέρασ Καριέρασ μια φορϊ το χρόνο. Ουςιαςτικϊ αναζητϊμε την

ενημϋρωςη από ςυναδϋλφουσ από παραγωγικούσ τομεύσ για το που μπορούμε να εργαςτούμε.

Επύςησ να ςτηρύζονται και να θεςπύζονται πρωτοβουλύεσ για την διεξαγωγό Ημερύδων όπωσ «Τι Εργαςτόριο να Διαλϋξω;» και «Μετϊ το πτυχύο τι;».

Εξαςφάλιςη Ποιοτικών Βιβλίων και Δωρεάν Διδακτικού Υλικού!!!

Η Π.Α.Σ.Π. Βιολογύασ πιςτεύει ότι η Δημόςια Δωρεϊν Ποιοτικό Παιδεύα δεν εύναι ευθύνη μόνο του Υπουργεύου, αλλϊ και του Πανεπιςτημύου ό κϊθε Τμόματοσ. Έτςι θεωρούμε απαρϊδεκτη την χρϋωςη των εκτυπώςεων που βγαύνουν ςτην βιβλιοθόκη και αφορούν υποχρεώςεισ (ςημειώςεισ, αςκόςεισ, κλπ) μαθημϊτων. Αυτό ξεκύνηςε το 2000 και πρϋπει να ςταματόςει ϊμεςα!

Προτεύνουμε τη Δωρεϊν Εκτύπωςη ςημειώςεων από τη Βιβλιοθόκη.

Όποιο και αν εύναι το υλικό που πρόκειται να διανεύμει ο καθηγητόσ ωσ περιεχόμενο του μαθόματοσ, αυτό πρϋπει να δύνεται μϋςα ςτο πρώτο μόνα κϊθε εξαμόνου.

Όπου δεν υπϊρχουν βιβλύα, αλλϊ ςημειώςεισ που δεν ανανεώνονται τακτικϊ, αυτϋσ να δύνονται ςτο εκτυπωτικό κϋντρο τησ Κνωςού, ώςτε να μοιρϊζονται και ςε ϋντυπη μορφό.

Αγορϊ ξενόγλωςςων βιβλύων, τα οπούα βϊςει νόμου απαγορεύεται να χορηγούνται από το ΥΠΔΒ, από το τμόμα και διανομό τουσ δωρεϊν ςτουσ φοιτητϋσ. Αν δεν εύναι δυνατό αυτό οικονομικϊ τότε θεωρούμε ότι το τμόμα (ό ο Σύλλογοσ Φοιτητών) μπορούν να αγορϊζουν χονδρικϊ (μϋςω διαγωνιςμού) τα ςχετικϊ βιβλύα και ςτη ςυνϋχεια αυτϊ να διανϋμονται ςε τιμό κόςτουσ.

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ!!!!

Η ΠΑΣΠ εδώ και καιρό ϋχει καταθϋςει πρόταςη ςύμφωνα με την οπούα το πρόγραμμα τησ εξεταςτικόσ θα πρϋπει να εύναι ςταθερό η οπούα και υπερψηφύςτηκε από το Σύλλογο Φοιτητών Βιολογύασ. Θεωρούμε ότι το θϋμα εύναι ιδιαύτερα ςημαντικό καθώσ με ϋνα μόνιμο πρόγραμμα δύνεται η δυνατότητα ςτουσ φοιτητϋσ να γνωρύζουν εκ των προτϋρων ποια μαθόματα θα δώςουν και πότε ςε κϊθε εξεταςτικό περύοδο. Πετύχαμε τη ςυγκεκριμϋνη πρόταςη να την υπερψηφύςει και η Γενικό Συνϋλευςη Τμόματοσ.

Ζητϊμε ανϊρτηςη του μόνιμου προγρϊμματοσ ςτην ιςτοςελύδα του τμόματοσ.

Επύςησ καταφϋραμε να πραγματοποιόςουμε την πρόταςη μασ για ςταθερό διϊρκεια των εξεταςτικών περιόδων, 3 εβδομϊδεσ για τισ εξεταςτικϋσ Ιανουαρύου και Ιουνύου και 4 εβδομϊδεσ για την εξεταςτικό του Σεπτϋμβρη.

Επύςησ προτεύναμε να υπϊρχει ςταθερό πρόγραμμα διδαςκαλύασ για τα δύο εξϊμηνα και φυςικϊ η πρόταςη αυτό ϋγινε πραγματικότητα.

Επειδό ςτην ιςτοςελύδα του τμόματοσ δεν υπϊρχει το μόνιμο πρόγραμμα διδαςκαλύασ προτεύνουμε την ϊμεςη ανϊρτηςη του. Οι φοιτητϋσ δικαιούνται να ξϋρουν το χρόνο που πρϋπει να αφιερώςουν ςτισ ςπουδϋσ τουσ ώςτε να μπορούν να καθορύζουν τισ υπόλοιπεσ δραςτηριότητεσ τουσ.

Πολλϋσ φορϋσ ςτην ιςτορύα του τμόματοσ ϋχει ςυμβεύ το φαινόμενο τησ ανεξόγητησ κωλυςιεργύασ ςτην ανακούνωςη και ανϊρτηςη τω βαθμολογιών ύςτερα από κϊποια εξεταςτικό περύοδο με αποτϋλεςμα οι φοιτητϋσ να καθυςτερούν την δόλωςη μαθημϊτων τουσ περιμϋνοντασ να δουν εϊν ϋχουν επιτύχει ςε κϊποιο μϊθημα. Αυτό ϋχει ςημαντικϋσ διαςτϊςεισ αν ςκεφτούμε ότι κϊποιοι ςυμφοιτητϋσ μασ πραγματοποιούν πρακτικό ϊςκηςη χωρύσ να ξϋρουν αν μπορούν να τη δηλώςουν ό εϊν κϊποιοι δεν ϋχουν κλεύςει Κύκλο δεν εύναι ςε θϋςη να δηλώςουν μαθόματα επιλογόσ.

Προτεύνουμε ϋκδοςη των βαθμολογιών ςτο διαδύκτυο εντόσ 15 ημερών από την ημϋρα εξϋταςησ του εκϊςτοτε μαθόματοσ.

Επύςησ προτεύνουμε η ανϊρτηςη των βαθμολογιών ςτον πύνακα ανακοινώςεων γύνεται με Αριθμό Μητρώου και όχι επώνυμα καθώσ αυτό αποτελεύ ςεβαςμό ςτα προςωπικϊ δεδομϋνα.

Ένα ϊλλο φαινόμενο που επύςησ ϋχει ςυμβεύ ςε εξεταςτικό περύοδο και εύναι επιεικώσ ανεπύτρεπτο εύναι η απουςύα του διδϊςκοντα κατϊ τη διϊρκεια τησ εξϋταςησ με αποτϋλεςμα να μην μπορούν να λυθούν τυχόν απορύεσ επύ των θεμϊτων.

Θεωρούμε λόγουσ που όδη αναφϋρθηκαν ότι η παρουςύα του διδϊςκοντα κατϊ τη διϊρκεια τησ εξϋταςησ πρϋπει να εύναι υποχρεωτικό μϋχρι το πϋρασ τησ εξϋταςησ. Το αυτονόητο δηλαδό που πολλϋσ φορϋσ δεν τηρεύται απόλυτα.

Με αφορμό την διαφϊνεια που πρϋπει να υπϊρχει μϋςα ςτο Πανεπιςτόμιο και την οπούα ςτηρύζουμε απολύτωσ θεωρούμε πωσ για να αποφευχθούν φαινόμενα αδιαφϊνειασ, αδικύασ ό λαθών κατϊ τη διόρθωςη θα πρϋπει να δύνεται η δυνατότητα ύςτερα από την ανϊρτηςη των βαθμολογιών να μπορεύ ο φοιτητόσ να δει το γραπτό του.

Αυτό όδη τηρεύται από κϊποιουσ καθηγητϋσ και προτεύνουμε απόλυτη εφαρμογό του.

Τϋλοσ επειδό οι εξεταςτικϋσ αποτελούν μια από τισ πιο ςημαντικϋσ περιόδουσ τησ ςπουδαςτικόσ ζωόσ των φοιτητών, επειδό ςτισ εξετϊςεισ καθορύζεται το επύπεδο γνώςησ των φοιτητών επύ διαφόρων θεμϊτων ανϊλογα με το εκϊςτοτε μϊθημα θεωρούμε αυτονόητο πωσ η διϊδοςη τησ γνώςησ πρϋπει να εύναι ςε βϋλτιςτα επύπεδα.

Επειδό λόγω του φόρτου των μαθημϊτων και τησ δουλειϊσ που κϊνει κϊθε φοιτητόσ μπορεύ να υπϊρχουν κενϊ πριν την επαναληπτικό εξεταςτικό του Σεπτϋμβρη προτεύνουμε να υπϊρξουν Επαναληπτικϊ Μαθόματα λύγο πριν την εξεταςτικό προκειμϋνου να λύνονται τυχόν απορύεσ.

Επίλογοσ Η Π.Α.Σ.Π. Βιολογίας με ευθύμη απέμαμτι στους

συμφοιτητές της για τα προβλήματα που υπάρχουμ συγκρότησε ολοκληρωμέμες εφικτές εφαρμόσιμες προτάσεις!!!!

Παραθέτει προτάσεις που βασίζομται σε πάγιες θέσεις της για το πώς θα πρέπει μα λειτουργεί το τμήμα.

Ήδθ πολλζσ από τισ προτάςεισ μασ ζχουν ιδθ εφαρμοςτεί ι εφαρμόηονται ςε αρκετά μεγάλο βακμό!!!!

Αυτό αποδεικνύει το ότι η ΠΑΣΠ Βιολογίασ δεν μένει απλά ςε ευχολόγια αλλά αλλάζει το ςκηνικό με ιδέεσ που προκαλούν αίςθηςη και φυςικά έχουν βελτιώςει την εικόνα του Πανεπιςτημίου!!!!

Π.Α.Σ.Π. ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Με σεβασμό στις ανάγκες των υοιτητών