Инструктивно-методическое письмо 2012-2013

Министерство образования Пензенской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЕНЗЕНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Ул. Попова, д.40, г.Пенза, 440049Тел/факс 34-89-78 E-mail: [email protected]

ОКПО 24040837, ОГРН 1025801444448ИНН/КПП 5837001190/583701001

____20.08.2012____№___02-30/611_________

на №_________________ от _____________________

Руководителям органов управления образованием муниципальных районов и

городских округов

Руководителям подведомственных образовательных учреждений

Инструктивно-методическое письмо«Об организации образовательного процесса в 1- 2-х и 3-х классах (участников

пилотного введения ФГОС НОО с 2010-2011 учебного года) общеобразовательных учреждений Пензенской области в 2012-2013 учебном

году, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным

образовательным стандартом начального общего образования»

В целях упорядочения работы образовательных учреждений по разработке учебных планов на 2012-2013 учебный год и координации введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Пензенской области направляем Вам инструктивно-методическое письмо «Об организации образовательного процесса в 1- 2-х и 3-х классах (участников пилотного введения ФГОС НОО с 2010-2011 учебного года) общеобразовательных учреждений Пензенской области в 2012-2013 учебном году, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования».

Настоящие методические материалы и разъяснения адресованы руководителям органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, специалистам муниципальных методических служб, руководителям и педагогам общеобразовательных учреждений Пензенской области и направлены на формирование единых требований и координацию деятельности по вопросам реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО) в 2012-2013 учебном году.

Ректор Г.Н. Белорыбкин

Начальник управления по надзору и контролю в сфере образования Министерства образования Пензенской области А.А. Федосеев

Зав. кафедрой начального общего образования

А.В. Маркова

Учебный план начального общего образования для 1- 2-х и 3-х (пилотных) классов в соответствии с требованиями федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования Нормативным основанием формирования учебного плана начального общего

образования (далее учебный план) для 1- 2-х и 3-х классов (участников пилотного введения ФГОС с 2010-2011 учебного года) общеобразовательных учреждений на 2012–2013 учебный год является Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373) с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России № 1241 от 26 ноября 2010 года и приказом Минобрнауки России № 2357от 22 сентября 2011 года.

При этом необходимо учесть, что третьи (не принимавшие участия во введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с 2010-2011 учебного года) и четвертые классы в 2012/2013 учебном году организуют образовательный процесс в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» и приказа Министерства образования Пензенской области от 05.03.2012 г. № 119/01-07 «О внесении изменений в региональный учебный план для образовательных учреждений Пензенской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Пензенской области от 19.01.2005 № 3 (с последующими изменениями)».

Нормативным правовым актом образовательного учреждения, регламентирующим особенности организационно-педагогических условий и содержание деятельности школы по реализации федеральных государственных образовательных стандартов является основная образовательная программа, разработанная на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования.

Обращаем внимание на необходимость изменения структуры основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения в соответствии с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России № 2357от 22 сентября 2011 года.

Учебный план является нормативным правовым актом, утверждается (пересматривается) ежегодно.

Разработка и утверждение учебного плана осуществляется в порядке, определенном Уставом образовательного учреждения.

Учебный план начального общего образования (далее – учебный план) обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и учебных предметов по классам (годам обучения).1

Основная образовательная программа начального общего образования может включать как один, так и несколько учебных планов.

1 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373

http://www.scribd.com/doc/53931705/%E2%84%96-889



Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

Учебные планы обеспечивают в случаях предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования2 возможность обучения на государственных языках субъектов Российской Федерации и родном (нерусском) языке, а также возможность их изучения, и устанавливают количество занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.

Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице 1:

Таблица 1№ п/п

Предметные области

Основные задачи реализации содержания

1

Филология Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности

2Математика и информатика

Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности

3

Обществознание и естествознание(Окружающий мир)

Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме

4

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России

5

Искусство Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

6

Технология Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности

7 Физическая культура

Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и

2 Законодательство Российской Федерации в области образования включает в себя Конституцию Российской Федерации, Закон Российской Федерации «Об образовании», принимаемые в соответствии с ним другие законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, а также законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования (пункт 1 статьи 3 Закона Российской Федерации «Об образовании»)

№ п/п

Предметные области

Основные задачи реализации содержания

укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее

2904 часов и более 3345 часов3.В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть

учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, предусматривает:

учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов;

учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы. Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора образовательного учреждения.

При разработке учебного плана необходимо учитывать следующее требование ФГОС НОО (п.15): «Основная образовательная программа начального общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 20% от общего объема основной образовательной программы начального общего образования».

В таблице 2 показано соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса:

Таблица 2Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками

образовательного процесса за 4 учебных годаКоличество часов в обязательной части

Количество часов в части, формируемой участниками образовательного процесса

Количество часов

2323 581 29042676 669 3345

При разработке учебных планов необходимо учитывать постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее – СанПиН).

Требования СанПиН Статья 10 СанПиН «Гигиенические требования к режиму образовательного процесса» определяет, что:

«10.5. Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не должно в совокупности превышать величину недельной образовательной нагрузки.

3 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 г. № 2357

Величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность, определяют в соответствии с таблицей:

Гигиенические требования к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки

Классы Максимально допустимая учебная нагрузка в академических часахПри 6-дневной неделе, не более При 5-дневной неделе, не более

1 – 212–4 26 235 32 296 33 307 35 32

8–9 36 3310–11 37 34

10.10. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований: учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

10.20. Для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от возраста обучающихся рекомендуется проводить не менее 3-х уроков физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки. Заменять уроки физической культуры другими предметами не допускается».

Таким образом, СанПиН рекомендует 3 обязательных часа физкультуры для всех классов, запрещает (как и в настоящее время) 6-дневную учебную неделю в 1-м классе, определяет максимально допустимое количество обязательных часов учебной нагрузки учащихся в неделю.

Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 учебные недели, во втором и третьих классах – 34 учебные недели.

Для первой ступени общего образования представлены четыре варианта учебного плана:

вариант 1 – для образовательных учреждений, в которых обучение ведется на русском языке при 5-дневной учебной неделе;

вариант 2 – для образовательных учреждений, в которых обучение ведется на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России при 5-дневной учебной неделе;

вариант 3 – для образовательных учреждений, в которых обучение ведется на русском языке при 6-дневной учебной неделе;

вариант 4 – для образовательных учреждений, в которых обучение ведется на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России при 6-дневной учебной неделе.

Примерный учебный план для 1- 2-х и 3-х классов (участников пилотного введения ФГОС с 2010-2011 учебного года) образовательных

учреждений Пензенской областиНачальное общее образование

1 вариант (5-дневная учебная неделя)Предметная область Учебный предмет Количество часов

I класс II класс III класс1. Обязательная часть

Филология Русский язык 3 (99) 3 (102) 3 (102)Литературное чтение 2 (66) 2 (68) 2 (68)Иностранный язык - 2 (68) 2 (68)

Математика и информатика

Математика 4 (132) 3(102) 3(102)

Обществознание и естествознание (окружающий мир)

Окружающий мир 2 (66) 2 (68) 2 (68)



- - -

Искусство Изобразительное искусство

1 (33) 1 (34) 1 (34)

Музыка 1 (33) 1 (34) 1 (34)Технология Технология 1 (33) 1 (34) 1 (34)Физическая культура Физическая культура 3 (99) 3 (102) 3 (102)Итого 17 (561) 18 (612) 18 (612)

2. Часть, формируемая участниками образовательного процесса *

4 (132) 5 (170) 5 (170)

ФилологияМатематика и информатикаОбществознание и естествознание (окружающий мир)Основы духовно-нравственной культуры народов РоссииИскусствоТехнология **Физическая культураВсего 21 (693) 23 (782) 23 (782)

* В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, предусматривает: учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов; учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

Образовательное учреждение самостоятельно решает, каким образом разделить общее количество часов части, формируемой участниками образовательного процесса в соответствии с предметными областями стандарта.

При определении учебных предметов обеспечивающих, различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные, рекомендуем использовать региональные курсы («Литературное краеведение», «Развитие речи», «Семьеведение», «Школа этикета»), а также другие (включая авторские).

** Для полноценного выполнения программы по образовательной области «Технология» рекомендуем в 3 классе предусмотреть 1 час в части, формируемой участниками образовательного процесса.

Примерный учебный план для 1- 2-х и 3-х классов (участников пилотного введения ФГОС с 2010-2011 учебного года) образовательных

учреждений Пензенской областиНачальное общее образование

2 вариант (5-дневная учебная неделя)

Предметная область Учебный предмет Количество часов I класс II класс III

класс1. Обязательная часть

Филология Русский язык 3 (99) 3 (102) 3 (102)Литературное чтение 2 (66) 2 (68) 2 (68)

Иностранный язык - 2 (68) 2 (68)Математика и информатика Математика 4 (132) 3 (102) 3 (102)Обществознание и естествознание (окружающий мир)

Окружающий мир 2 (66) 2 (102) 2 (102)



- - -


1 (33) 1 (34) 1 (34)

Музыка 1 (33) 1 (34) 1 (34)Технология Технология 1 (33) 1 (34) 1 (34)Физическая культура Физическая культура 3 (99) 3 (102) 3 (102)Итого 17 (561) 18 (612) 18 (612)


4 (132) 5 (170) 5 (170)

Филология Родной язык и литературное чтение

Математика и информатикаОбществознание и естествознание (окружающий мир)Основы духовно-нравственной культуры народов РоссииИскусствоТехнология **Физическая культураВсего 21 (693) 23 (782) 23 (782)





Примерный учебный план для 2-х и 3-х классов (участников пилотного введения ФГОС с 2010-2011 учебного года) образовательных учреждений

Пензенской областиНачальное общее образование


II класс III класс1. Обязательная часть

Филология Русский язык 4 (136) 4 (136)Литературное чтение 3 (102) 3 (102)Иностранный язык 2 (68) 2 (68)

Математика и информатика Математика 4 (136) 4 (136)Обществознание и естествознание (окружающий мир)

Окружающий мир 2 (68) 2 (68)



- -


1 (34) 1 (34)

Музыка 1 (34) 1 (34)Технология Технология 1 (34) 1 (34)Физическая культура Физическая культура 3 (102) 3 (102)Итого 21 (714) 21 (714)


5 (170) 5 (170)

ФилологияМатематика и информатика

Обществознание и естествознание (окружающий мир)Основы духовно-нравственной культуры народов РоссииИскусствоТехнология **Физическая культураВсего 26 (884) 26 (884)





Примерный учебный план для 2-х и 3-х классов (участников пилотного введения ФГОС с 2010-2011 учебного года) образовательных учреждений

Пензенской областиНачальное общее образование


II класс III класс1. Обязательная часть

Филология Русский язык 4 (136) 4 (136)Литературное чтение 3 (102) 3 (102)

Иностранный язык 2 (68) 2 (68)Математика и информатика Математика 4 (136) 4 (136)Обществознание и естествознание (окружающий мир)

Окружающий мир 2 (68) 2 (68)



- -


1 (34) 1 (34)

Музыка 1 (34) 1 (34)Технология Технология 1 (34) 1 (34)Физическая культура Физическая культура 3 (102) 3 (102)Итого 21 (714) 21 (714)


5 (170) 5 (170)

Филология Родной язык и литературное чтение

Математика и информатикаОбществознание и естествознание (окружающий мир)Основы духовно-нравственной культуры народов РоссииИскусствоТехнология **Физическая культураВсего 26 (884) 26 (884)





Учебные планы образовательных учреждений должны соответствовать действующему законодательству Российской Федерации в области образования, обеспечивать исполнение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Методические рекомендации по реализации требованийк информационной грамотности в начальной школе и

преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в начальной школеФедеральный государственный образовательный стандарт начального

общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования. Один из основных результатов ФГОС – это сформированность метапредметных умений, включающих освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Метапредметные умения должны отражать умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Кроме того предметные результаты освоения основной образовательной программы, предполагают в предметной области «Математика и информатика» приобретение учащимися первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Под термином «информационная грамотность» понимается совокупность умений работы с информацией (сведениями) на всех уроках по предметам начального образования.

«Информатика и ИКТ» – это учебный предмет, целью которого является формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности; приобретение опыта создания и преобразования текстов, рисунков, схем, графов и графиков различного вида, информационных объектов с помощью компьютера; развитее умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

В соответствии с требованиями ФГОС к планируемым результатам освоения основной образовательной программы начального образования в содержание, всех без исключения предметов начального образования, включена программа формирования универсальных учебных действий («чтение: работа с информацией).

В 1- 2-х и 3-х классах (участников пилотного введения ФГОС НОО с 2010-2011 учебного года) в соответствии с ФГОС НОО, умение работать с информацией (поиск, анализ, обработка, переработка, презентация информации) включено во все предметы учебного плана. Содержание данной работы отражается в тематическом планировании (рабочей программе учителя по предмету) и подлежит внутришкольному контролю.

Методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся

общеобразовательных учреждений Пензенской областиВ соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» в объем недельной учебной нагрузки общеобразовательных учреждений всех видов и типов вводится третий час физической культуры.

Основные требования к помещениям, спортивным сооружениям, оборудованию выполняются в соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Третий урок физической культуры включается в сетку расписания учебных занятий и рассматривается как обязательная форма организации учебного процесса, ориентированного на образование обучающихся в области физической культуры.

Содержание образования по физической культуре с учетом введения третьего часа определяется общеобразовательными программами, разрабатываемыми образовательными учреждениями самостоятельно на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерных основных образовательных программ.

При разработке основных образовательных программ ОУ целесообразно учитывать следующие рекомендации:

1. При разработке содержания образования, предусмотренного на третий час физической культуры, целесообразно учитывать:

– Культурно-исторические и национально-родовые традиции региона, его климатические и географические условия.

– Состояние здоровья обучающихся, показатели их физического развития и физической подготовленности, возрастные интересы в сфере физической культуры и спорта.

– Основные направления развития физической культуры, а именно:Оздоровительное направление – ориентируется на целенаправленное

укрепление здоровья обучающихся, углубленное развитие физических качеств и способностей, оптимизацию работоспособности и предупреждение заболеваемости.

– на ступени начального общего образования – формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;

Общеразвивающее направление – ориентируется на расширенное и углубленное освоение обучающимися отдельных тем и разделов действующих примерных программ начального общего образования:

– на ступени начального общего образования – общеразвивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам;

В общеразвивающем направлении особое место рекомендуется уделять обучению плаванию (при наличии в общеобразовательных учреждениях бассейнов или возможности использовать для этого близлежащие спортивные сооружения).

При разработке содержания третьего часа учебного предмета «Физическая культура» необходимо учитывать состояние здоровья обучающихся и деление их в зависимости от состояния здоровья на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую (письмо Минобразования России от 31 октября 2003 г. № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»).

Для обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, для занятий физической культурой необходимо учитывать специфику заболеваний и ориентироваться на выработку умений использовать физические упражнения для укрепления состояния здоровья, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды.

Для обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, необходимо учитывать противопоказания и ограничения для занятий физической культурой с учетом специфики заболеваний и ориентироваться на укрепление их здоровья, коррекцию физического развития и повышение физической подготовленности.

2. При организации, планировании и проведении третьего часа физической культуры общеобразовательным учреждениям рекомендуется:

– в полной мере использовать школьные спортивные сооружения и спортивные площадки, оборудованные зоны рекреации и естественные природные ландшафты;

– использовать спортивные площадки и залы учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности, а также спортивных объектов, находящихся в муниципальной и региональной собственности (письмо Минобрнауки России от 7 сентября 2010 г. № ИК-13 74/19 и Минспорттуризма России от 13 сентября 2010 г. № ЮН-02-09/4912 с методическими указаниями по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы);

– активно привлекать к проведению третьего часа, особенно если он проводится по программе со спортивной ориентацией, не только учителей физической культуры, но и тренеров и преподавателей учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности; оплата труда педагогических работников за проведение третьего часа осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации;

- активно использовать инновационные методики и технологии физического воспитания, современные мультимедийные средства и компьютерные программы обучения, повышающие интерес к занятиям физической культурой, формирующие творческую активность и самостоятельность, рекомендуемые к использованию в общеобразовательных учреждениях органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования.

3. При организации, планировании и проведении уроков физической культуры, с учетом внедрения третьего часа, общеобразовательным учреждениям не рекомендуется:

– сдваивать уроки физической культуры;– заменять уроки физической культуры другими формами занятий и, в

частности, занятиями в спортивных секциях или внеурочными мероприятиями («Спортивный час», «Час здоровья» и пр.);

– планировать проведение уроков физической культуры в форме аудиторных занятий, резко снижающих суммарный недельный объем двигательной активности обучающихся.

Рекомендации по порядку формированияобразовательным учреждением списка учебников для 1 класса

на 2012/13 учебный годВ соответствии со статьей 32 «Компетенция и ответственность

образовательного учреждения» ЗАКОНА РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» (пункт 2, пп. 23 в ред. Федерального закона от 21.07.2007 N 194-ФЗ): «К компетенции образовательного учреждения относится: определение списка учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях».

Федеральный перечень учебников на 2012/13 учебный год определен в приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год». Все учебники, включенные в Федеральный перечень учебников на 2012/13 учебный год прошли экспертизу и могут быть использованы в учебном процессе.

Порядок формирования образовательным учреждением списка, (комплекта) учебников для 1 класса, по которому (или по которым) планируется работать в 2012/13 учебном году, должен быть следующим:

коллектив учителей или учитель ориентируется на знакомые проверенные учебники (принадлежащие к системам учебников или к завершенной предметной линии учебников), находит соответствующие учебники во всем Федеральном перечне рекомендованных учебников на 2012/13 учебный год (Приказ МОиН РФ №2885) и из них определяет список учебников по всем предметам учебного плана.

Самостоятельно собранный коллективом учителей или учителем комплект из учебников, вошедших в Федеральный перечень рекомендованных учебников на 2012/13 учебный год, необходимо обосновать в пояснительной записке Основной образовательной программы начального общего образования. Особое значение имеет обоснование сделанного выбора конкретными особенностями организации образовательного процесса в образовательном учреждении.

При выборе учебников образовательным учреждением из Федерального перечня необходимо руководствоваться следующими требованиями:

предметная линия должна быть завершена, нельзя переходить с учебника одного автора на учебник другого автора, не завершив предметную линию с 1 по 4 класс.

Методические материалы по организации внеурочной деятельности в 1-х, 2-х, 3-х классах (участников пилотного введения ФГОС с 2010-2011 учебного года)

образовательных учреждений, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (на основании

письма Министерства образования РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального

государственного образовательного стандарта общего образования»)

Организационный раздел основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения включает:

учебный план начального общего образования;план внеурочной деятельности;систему условий реализации основной образовательной программы в

соответствии с требованиями Стандарта. Учебный план начального общего образования и план внеурочной

деятельности являются основными организационными механизмами реализации основной образовательной программы начального общего образования.

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования (до 1350 часов за четыре года обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.

Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся. Образовательное учреждение самостоятельно решает вопросы распределения часов по годам обучения, формированию и наполняемости групп.

Перед началом внеурочных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.4

Продолжительность занятий внеурочной деятельности и их количество в неделю определяется уставом общеобразовательного учреждения.

Программы внеурочной деятельности разрабатываются в 1-м классе на 33 учебные недели, во 2-4-х классах – 34 учебные недели.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

4 П. 10.6 СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 (рег.№19993 от 03.03.2011)

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом

образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

Очевидны и преимущества в использовании внеурочной деятельности для закрепления и практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов.

Внеурочная деятельность может осуществляться через:дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного

учреждения (внутришкольная система дополнительного образования); образовательные программы учреждений дополнительного образования

детей, а также учреждений культуры и спорта (юридически реализуемых школой); организацию деятельности групп продленного дня; классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования,

общественно полезные практики и т.д.); деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора,

социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования;

инновационную (экспериментальную) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности.

Documents

Инструктивно-методическое письмо 2012-2013