План виховної роботи на 2013-2014 … · Web viewУрок – свято «Що ти,Осінь, принесла нам ?» Творчий підсумок роботи

1

План виховної роботи на 2013-2014 н.р.Долгішевої В.В.

«Узгоджено» «Затверджено»Заступник директора з виховної роботи Директор НВК №122__________________________ ___________ Л.В. Гостіщева «____»________________2013р. «____»______________2013р.

ПЛАН виховної роботи

в 2-А класі на 2013– 2014н.р.

Класний керівник Долгішева Вікторія Валентинівна

2


Структура плану виховної роботи

1. Титульна сторінка.2. Аналіз виховної роботи за минулий рік.3. Цілі та завдання виховної діяльності.4. Психолого-педагогічна характеристика класу.5. Основні напрями діяльності та справи класного колективу, календарний план.6. Індивідуальна робота з учнями та її результативність, додатки.7. Тематика бесід з попередження дитячого травматизму.8. Робота з батьками та її результативність. Організація роботи батьківського комітету. 9. Вивчення стану та ефективності виховного процесу у класі.Додатки:

Соціальний паспорт класу (таблиця); Паспорт здоров’я (таблиця); Дані про результати педагогічних спостережень та психолого-педагогічної діагностики (соціометрія, карта інтересів і захоплень учнів, рівень

вихованості учнів, вивчення колективу); Інтереси та захоплення учнів, їхня зайнятість у позаурочний час (таблиця); Дані про учнівське самоврядування, соціально обдаровані діти; Список учнів класу, аналіз досягнень (таблиця); Участь дітей класу в класних та шкільних заходах (таблиця); Список та індивідуальна робота з учнями, які потребують особливої педагогічної уваги, результативність цієї роботи (таблиця); Інформація про батьків та їхня участь у життєдіяльності класу та школи, відвідування ними батьківських зборів (таблиця); Робота з батьками за напрямами діяльності (таблиця) Рейтинг учнів класу по успішності, вихованості, участі в громадському житті, особистих досягненнях (таблиця)

3


АНАЛІЗ ВИХОВНОЇ РОБОТИза 2012 – 2013 н.р.

Виховна робота в класному колективі складна та різноманітна: це виховання в процесі навчання ,виховання в суспільстві та колективі,сім’ї та школі ,це самовиховання та перевиховання ,це різноманітна виховна робота в процесі праці,гри,спілкування ,суспільної

діяльності ,самодіяльності ,само творчості та самоуправління.

І. Аналіз ефективності ціле покладання та планування виховного процесу в класі в 2012-2013 н.р.Мета: створення умови для збереження і зміцнення здоров'я учнів; моделювання і будування виховної системи класу, спрямованої на розвиток і розкриття індивідуальності дитини, що вміє жити в класному колективі і будувати зі своїми однокласниками відносини дружби і взаємодопомоги

Задачі: Позитивні результати:

Формування дружного колективу з активною життєвою позицією засобами КТП,бесід,класних годин;

Підготувати дітей до тривалої навчальної роботи в школі ,до творчого виконання завдань ;

Сприяти розвитку індивідуальних здібностей учнів шляхом залучення в різні конкурси,вікторини,розвиваючі ігри;

В єдиному співтоваристві з батьками продовжуємо працювати над завданнями ,які розраховані на весь період навчання в початковій школі ,деякі вже досягнуті.

Активна участь учнів у житті класу і школи , а також активну участь батьків у шкільних заходах.

Діти виявляють повагу один до одного,до вчителів, батьків .

Більшість учнів товариські,чуйні,дуже

4


Створення умов для формування здорового способу життя ,

збереження і зміцнення здоров’я учнів;

Зацікавити спілкуванням один з одним;

Дати можливість для самоствердження ,прояву лідерських якостей.

Виховувати моральні якості.

люблять разом проводити вільний час.

Охоче виконують доручення , проявляють ощадливість,намагаються дотримуватися правил поведінки.

Діти із задоволенням беруть участь у конкурсах шкільного,районного ,всеукраїнського рівня.

Розвивати ініціативу.

ІІ. Аналіз розвитку учнів. Рівень вихованості

За даними анкетування рівня вихованості ми бачимо такі результати:19 учнів мають високий рівень ихованості

3 учні мають добрий рівень вихованості

1 учень має середній рівень вихованості

0 учнів мають низький рівень вихованості

Вплив на розвиток особистості ,розвиток творчих дарувань ,фізичних здібностей.Зайнятість учнів у позаурочний час.

1. Допомога батькам 70 %

5


2. Малювання 86%

3. Перегляд телепередач 46%

4. Прогулянки на вулиці 100%

5. Ігри на комп’ютері 32%

6. Гурток танців. 15%

7. Спортивні гуртки 15 %

8. Читання книг 65 %

Карта потреб учнів165%

260%

370%

455%

552%

653%

765%

Спілкування із дорослими. 5. У спорті. В праці. 6. У грі. Естетична. 7. У читанні книг. Спілкування із однолітками.

Рівень успішностіВисокий рівень-2Достатній рівень-12Середній рівень-8Низький рівень-1

6


Участь класу у заходах різного рівняДата Захід Підсумки роботи

01.09. День Знань Розучування віршів. Виступи на лінійці та першому уроці.

14.09. Вікторина «По дорогам казок»

Домашнє читання казок. Грамоти.

16.10. Конкурс читців «Нам нравится осень,Мы осени рады !»

Участь у класному творчому проекті «Що ти ,Осінь ,принесла нам?» Розучування віршів з батьками. Виступ на класній годині.Нагородження грамотами та дипломами.

22.10. Конкурс поробок «Чарівниця осінь»

Участь у класному творчому проекті «Що ти ,Осінь ,принесла нам?» Виготовлення поробок разом з батьками. Участь у шкільній виставці. Нагородження грамотами та дипломами.

22.10. Фотовиставка «Осінні мотиви»

Участь у класному творчому проекті «Що ти ,Осінь ,принесла нам?».Участь у виставці. Нагородження дипломами.

23.10. Урок – свято «Що Творчий підсумок роботи над

7


ти,Осінь, принесла нам ?» проектом. Колективна підготовка до свята(батьки разом із учнями). Демонстрація презентації –звіту про роботу над проектом «Що ти ,Осінь, принесла нам ?»

16.11. Міжнародний конкурс «Колосок»

Участь учнів,сертифікати.

22.11. Вікторина «Азбука пішохода»

Участь в вікторині.

14.12. Проект «Я розповім вам про зиму». КТС «Майстерня Діда Мороза»

Прикрашаємо класну кімнату до Нового року

29.12. Свято «Новорічний серпантин»

Творчий підсумок роботи над проектом. Колективна підготовка до свята(батьки разом із учнями).

24.01. Бесіда «Де нас підстерігає небезпека»

Участь у вікторині

31.01. Конкурс малюнків «Зимові візерунки»

Участь у конкурсі. Нагородження дипломами.

14.02. «День Святого Валентина»: виготовлення вітальних листівок ,

Участь у конкурсі,нагородження дипломами.

8


конкурсно-розважальна програма

21.02. Спортивно –оздоровча програма «Ати-бати йшли солдати»

Підготовка до конкурсу разом з батьками. Участь у конкурсах. Поздоровлення хлопців, батьків,дідусів.нагородження призами.

07.03. Конкурсно-розважальна програма «На балу у Попелюшки»

Підготовка до конкурсу разом з батьками. Участь у конкурсах. Поздоровлення дівчат,мам,бабусь.

21.03. Бесіда «Правила безпечного руху,культура поведінка на вулиці,в транспорті»

Участь у вікторині ,комп’ютерній грі.

12.04. Перегляд фільму «Що таке космос?»

Участь в обговоренні

16.04. Екскурсія до Ботанічного саду ДНУ

Спостереження за рослинами,участь у бесіді.

25.04. Екскурсія до районної бібліотеки

Знайомство з бібліотекою,запис до бібліотеки

30.04. Урок-свято «Великдень» Розучування віршів ,підготовка костюмів разом з батьками. Виступ

9


перед батьками та дошкільнятами.

08.09. Урок Мужності «На війну зі шкільного порогу»; участь в акції «Безсмертний полк»

Участь у бесіді,виступ перед учнями, випуск газети

23.05. Урок-свято «Прощавай,Букварику !»

Розучування віршів ,пісень ,підготовка костюмів,вручення посвідчень читачів , подяк,грамот.

24.05. Загальношкільна лінійка «Останній дзвоник»

Розучування ,віршів,виступ на лінійці.

27.05. Екскурсія до с.Хащове (зоопарк «Три ведмеді»)

Участь в екскурсії,спостереження за тваринами.

Робота з обдарованими учнями Велика робота проводилась на розвиток творчих здібностей , самостійності, самореалізації дітей. Підсумком цієї роботи стала участь у загальношкільних, класних заходах конкурсах та Міжнародному конкурсі «Колосок».

Успіхи учнів на шкільних, районних ,олімпіадах, змаганнях

Захіл Предмет Учень Досягнення«Осінній колосок»,Міжнародна природознавча

природознавство Бутирін Влад

Кравцова Ліза

ВисокийДобрийдобрийвисокий

10


оліпіада Чухлєб Діана

Грабовенко Данило

Мозгова Карина

Сідой Роман

Афанасьєв Дмитро

Дажук Ліза

Чабаненко Ліза

добрийдобрийдобрийвисокийвисокий

Класний творчий проект «Що,ти Осінь,принесла нам ?»

українська мова,народознавство

всі учні класу Нагороджені грамотами в різних номінаціях

ІІІ. Аналіз розвитку класного колективу .

За перший рік життя в колективі діти здружилися один з одним,більше дізналися про кожного. В класі з перших днів навчання ,діти намагаються вчитися слухати один одного ,розуміти,вчитися домовляться один з одним. Дуже люблять приймати участь в шкільних та класних заходах.

Зміни у складі класу.Протягом року вибув Селезньов Максим у НВК № 110,прибули Пахно Катерина з ЗОШ № 87,Михайлик Діана із Івано-Франківської обл..

11


Особливості соціальної ситуації розвитку учнів , її змінення за минулий рік.На початок року На кінець року

Кількість учнів 22 23

Повні сім’ї 21 21

Неповні сім’ї 1 2

Благополучні 22 23

Сім’ї групи ризику 0 0

Опікаємі 0 0

Багатодітні 1 1

Неблагополучні 0 0

Внутришкільний облік 0 0

Аналізуючи по таблиці динаміку соціальної ситуації розвитку учнів та їх сімей ,ми бачимо ,що є зміни,пов’язані з вибуттям із школи Селезньова максима та прибуттям-2 учениць (Пахно Катерини, Михайлик Діани).

12


Робота з учнівським самоврядуванням класуПосада Прізвище ,ім’я Обов’язки

Командир Кійко Олексій надає допомогу вчителю, з'ясовує причину відсутніх, відповідає за стан дисципліни на уроці, виконує доручення вчителя.

Рада журналістів Чабаненко ЛізаДажук ЛізаБондар КатяМозгова Карина

відповідає за добірку новин нашого класу, збирає матеріал і сортує за темами та датою, протягом року оформляє портфоліо класу, контролює роботу з ведення портфоліо учнів нашого класу

Рада творців Кравцова ЛізаІванова ЯнаЧобанік НастяДядечко ЛевГузь Софія

організовує роботу художньо-естетичного напрямку, бере участь в оформленні стінгазет до позакласних заходів, у виготовленні вітальних листівок

Рада трудовичків Логінова ВеронікаРоманчук ОленаЧухлєб Діана

організовує чергування по класу, стежить за порядком, відповідає за ігровий куточок

13


Сиплива СофіяАфанасьєв ДмитроМушинський Владислав

класу,організовує клас і розподіляє фронт робіт під час прибирання

Рада квіткарів Михайлик ДіанаПахно Катя

своєчасно поливає квіти, стежить за виникненням захворювань або появою шкідників, здійснює обприскування, розпушування, видалення хворих рослин, організовує пересадку квітів і зміну грунту.

Рада здоров’ячків Грабовенко ДанилоСідой РоманБутирін ВладиславСелезень аня

стежить за виконанням правил гігієни учнями, веде пропаганду спортивних досягнень та здорового способу життя.

Можна зробити такі висновки : самоврядування в класі знаходиться на стадії формування; поки що працюють окремі учні ,які виконують окремі доручення ,більшість учнів ще потребують систематичного

контролю збоку вчителя та постійного нагадування про доручення в класі; в цілому учні класу досить тактовні,ввічливі ,уважні та з повагою ставляться один до одного ,але є учні ,які не вміють

правильно спілкуватися з іншими учнями класу ,можуть влаштувати бійку (Грабовенко Данило,Кійко Олексій)

ІУ.Аналіз організації виховного процесу в класі та ефективність виховної роботи класного керівника

14


Найбільш охоче учнями були прийняті родинні свята,спортивні змагання, конкурсно-розважальні програми,екскурсії; Нажаль, активними організаторами виховних заходів учні ще себе не проявляли, але до всіх заходів,які проводилися в

класі приймали участь з великим задоволенням,пасивних учнів не було; Всі проведені виховні заходи були правильно сплановані та проводилися саме для досягнення запланованих задач; Які ж методи виховного впливу,форми роботи найбільш позитивно вплинули на розвиток та моральне становлення

учнів ?

Форми виховання

Методи виховання

Підвиди форм роботи

Формування переконань, понять, суджень, пред'явлення дитині світу через практичні і словесні форми

Формування досвіду поведінки, організація діяльності через наочні практичні форми

Формування оцінки та самооцінки

Заходи (проводяться кимось для когось з метою

бесіди +

лекції,

диспути,

дискусії

15


впливу аналіз ситуацій, випадків, пригод

+

екскурсії,культпоходипрогулянки

+

навчальні заняття

+ +

зустрічі з цікавими людьми

+

Справи (робляться для когось або для чогось, в них має місце продуктивна діяльність).

трудові десанти та операції

+

рейди,

+

ярмарки

фестивалі

самодіяльні концерти та вистави

+ +

агітбригади

16


вечоратворчі змагання

+ +

товариське доручення

+ +

конкурс + +

випуск стіннівоктренінги + +

Ігри (спосіб цікаво і захоплююче провести час у спільному відпочинку або навчанні

ділові ігри

сюжетно-рольовіігри на місцевості

+ +

спортивні ігри

+ +

пізнавальні ігри

+ +

Всі виховні заходи позитивно вплинули на формування колективу дітей.

Найбільш суттєвими видами діяльності для мене як класного керівника я вважаю наступними :

17


№ з/п

Види діяльності класного керівника 1 2 3 4 5

1. Формування класного колективу +

2. Організація позакласних та позашкільних заходів

+

3. Вивчення індивідуальних особливостей вихованців

+

4. Робота з батьками(сім’ями) вихованців

+

5. Аналіз соціуму +

6. Контроль за знаннями та навчальними досягненнями учнів

+

7. Соціалізація та адаптація вихованців

+

8. Підвищення власної кваліфікації,наукового та професійного потенціалу

+

9. Участь у професійних об’єднаннях педагогів -вихователів

+

Рівень задоволення учнів шкільним життям

18


Високий рівень19 уч.

Середній рівень4 уч.

Низький рівень0 уч.

Афанасьєв Дмитро Мушинський Володимир

Бондар Катерина Афанасьєв Дмитро

Бутирін Владислав ЯковенкоМикита

Гузь Софія

Грабовенко Данило

ДажукЄлизавета

Дядечко Лев

Іванова Яна

Кійко Олексій

Кравцова Єлизавета

Логінова Вероніка

Мозгова Карина

Романчук Олена

Сідий Роман

Селезнь Іван

19


Сиплива Софія

Чабаненко Єлизавета

Чобанік Анастасія

Чухлєб Діана

Пахно Катерина

Михайлик Діана

75 % учнів мають високий рівень задоволення . Це говорить про те ,що дітям подобається в школі ,та вони з задоволенням приходять до школи.Традицією класу стануть : Родинні свята ; Навчальні екскурсії; Листування з батьками; Дні відкритих дверей в класі; Лекції для батьків,зустрічі із спеціалістами.

В минулому навчальному році на класних годинах ми зустрічались із психологом,старшою медичною сестрою. Нажаль психологом школи зовсім не проводилася корекційна індивідуальна робота з учнями ,немає вчителя-логопеда ,який також необхідний у початковій школі.

Які професійні труднощі Ви відчували в роботі класного керівника (виділіть потрібне жирним шрифтом):а) діагностика (особистості, класного колективу, рівня вихованості і т.д.);б) аналіз і самоаналіз;в) планування виховної роботи;

20


г) профорієнтаційна робота;д) робота з батьками;е) внутришкільна взаємодія (немає співпраці вчителя із психологом та логопедом,не працює шкільний ПМПк);ж) самоврядування;з) нові педагогічні технології;і) робота з важкими учнями;к) інше (вкажіть)- робота з обдарованими учнями

Аналізуючи виконану роботу, можна відзначити, що були зроблені наступні кроки щодо здійснення адаптаційного періоду в житті першокласників:

У перші тижні навчання створені в класі умови, наближені до умов дитячого садка; Дотримання норми гнучкого режиму дня. Початок занять о 8.00. Тривалість уроків 35 хв. Протягом уроку проходять 2

фізкультхвилинки: одна-рухова, інша - для зняття напруги зору. Після 2-го уроку проходить динамічна пауза, під час якої діти харчуються в їдальні, активно відпочивають, а в гарну погоду-гуляли на вулиці. У цей час - провітрюється кабінет.

Проведення плавного переходу від ігрової діяльності до навчальної.Уроки проходили із застосуванням сюжетних, рольових і дидактичних ігор, що захоплювало дітей навчальним процесом, знімало втому і напругу (були проведені нетрадиційні уроки: уроки-свята, уроки-подорожі, уроки-казки, уроки- екскурсії тощо);

-Можливість спілкування (розвиток комунікативних здібностей, емоційної сфери через уроки музики, образотворчого мистецтва та художньої праці, конструкторської діяльності на уроках математики);

Створено умови для найбільшого збереження здоров'я першокласників;

Аналіз педагогічної взаємодії із сім’єю Плануючи роботу з батьками, враховувалася не тільки їх зацікавленість, а й соціально-психологічна сумісність.

За минулий навчальний рік проведено: Батьківських зборів-4 Засідань батьківського комітету-4

На засіданнях батьківського комітету обговорювалися наступні питання :-корекція виховного плану роботу ;- проведення днів народження в класі;

21


-проведення осіннього свята;-підготовка та проведення свят в класі;-організація та проведення навчальних екскурсій в квітні-травні

Батьківський всеобуч-5

Тема засідання всеобучу1.Проблема адаптації першокласників до школи2. Семнар-практикум «До країни Знань»3.Круглий стіл «Як допомогти дитині стати уважнішою?»4. Емоції позитивні та негативні5Підсумок минулого року – «Перегортаючи сторінки…»

Форми роботи Відмітка про використання (+-)

Кількість охоплених учнів та батьків

Листування з батьками

+ 5

Організація сумісних заходів

+ Табл.нижче

допомога батьків у зміцненні матеріально-технічної бази школи

+ 23

22


Університет педагогічних знань: лекція,конференція, практикум,відкриті уроки, рольові ігри

+ 20

Індивідуальні тематичні консультації

+ 12

Відвідування учнів на дому- 2 уч., Хто з батьків не був ні разу на зборах – 1(батьки Гузь Софії)

Робота з батьками проводилася з метою:залучити батьків стати активними учасниками навчально-виховного процесу.Батьки активно брали участь в класних та шкільних заходах :

1. День Знань-22 чол.;2. Конкурс поробок «Чарівниця Осінь»- 12 сімей.;3. Фотовиставка «Осінні мотиви»-5сімей;4. Урок-свято «Що ти,Осінь,принесла нам?»-19 сімей;5. Майстерня Діда Мороза-15 сімей;6. Свято «Новорічний серпантин»-22 сім’ї;7. Спортивно-оздоровче свято «Ати-бати йшли солдати»-15 сімей;8. Конкурсно-розважальна програма -« На балу у Попелюшки»-23 родини;9. Урок-свято «Великдень»- 19 сімей;10. Акція «Безсмертний полк»-5 сімей;11. Урок –свято «Прощавай,Букварику !»- 23 родини;12. Святкова лінійка «Останній дзвоник»-18 родин.

23


Активних учасників- 12 батьків,середнє активні батьки- 9 чол.,пасивних-2 батьків (мама-Михайлик Діани, Афанасьєва Дмитра)

Висновки:Удачі в роботі:

різномаїття форм роботи; розвиток пізнавальних інтересів учнів, морального потенціалу; початок формування основ культури спілкування та побудови міжособистісних відносин; творчі «відкриття» учнів; насиченість фізкультурно-оздоровчих заходів; вдала побудова індивідуальної роботи з учнями; велика спільна робота дітей і батьків; продовження традицій початкової школи.

Проблеми в роботі: не всі діти розуміють значення фізичної культури, недбало ставляться до свого здоров'я; потрібно цілеспрямована робота з формування колективу; у деяких учнів не розвинене почуття поваги до інших; у класі багато дітей, які прагнуть до лідерства; не всі учні можуть долати труднощі у навчанні, правильно і раціонально витрачати навчальний час;

Всі заходи були спрямовані і підпорядковані єдиній меті адаптаційного періоду: емоційне благополуччя як умова успішності навчальної діяльності, в цілому виховна робота в 1 класі була багатоплановою і різнобічною.У цілому можна визнати спільну роботу вчителя, батьків, дитячого колективу задовільною.

Виходячи з аналізу виховного процесу у класі за перше півріччя і на основі діагностичних матеріалів, були визначені цілі, завдання та напрямки виховної роботи на наступний навчальний рік.

24


Мета: продовжити роботу з моделювання та побудови виховної системи класу, спрямованої на розвиток і розкриття індивідуальності дитини, що вміє жити в класному колективі і будувати зі своїми однокласниками відносини взаємодопомоги та взаємоповаги, шанобливо ставитися до життя і до всього живого, як прояву життя. Завдання: 1) вивчити особистісні якості учнів, як складаються відносини в класному колективі; 2) здійснити проектування образу життєдіяльності класного співтовариства; 3) сприяти формуванню класного колективу і створенню в ньому морально і емоційно -сприятливого

середовища для розвитку другокласників.

ЦІЛІ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: продовжити роботу з моделювання та побудови виховної системи класу, спрямованої на розвиток і розкриття індивідуальності дитини, що вміє жити в класному колективі і будувати зі своїми однокласниками відносини взаємодопомоги та взаємоповаги, шанобливо ставитися до життя і до всього живого, як прояву життя.

ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ: 1) вивчити особистісні якості учнів, як складаються відносини в класному колективі; 2) здійснити проектування образу життєдіяльності класного співтовариства; 3) сприяти формуванню класного колективу і створенню в ньому морально і емоційно -сприятливого середовища для розвитку другокласників.

25


ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАСУУ 1-А класі навчається 24 учні, з них -10 хлопчиків і 14 дівчаток.

При медичному огляді всього лише 9 дітей були визнані практично здоровими і визначені у першу групу, інші учні віднесені за станом здоров'я до другої групи.З 24 осіб високий рівень готовності до навчання показали 3 людини,13%, достатній рівень готовності -8 осіб, 33%, середній рівень готовності-13, 50%, низький рівень готовності - 1 людина, 4% (Яковенко Микита). Це свідчить про те, що половина учнів здатні впоратися з більшістю завдань самостійно або з незначною допомогою дорослого. Але половина учнів вимагають постійної допомоги дорослого у навчанні. До основних проблем відносяться рівні розвитку моторики, зорово-моторної і просторової координації, вміння виділяти основне для класифікації. На початок навчання вміли читати 14 дітей, 4 дитини знали букви, 6 - дітей не знали літери. На кінець року всі діти почали читати, рівень успішності :високий -2 учні, достатній-8 учнів, середній - 8 учнів, низький-1 учень (Яковенко Микита) .На кінець навчального року всі учні оволоділи навичками самообслуговування.До складу класу входять діти, які важко адаптувалися до шкільного життя, вимогам вчителя. На посатку року вони мали нестійку увагу, погано перемикали свою увагу з одного виду діяльності на інший, потребували постійної допомоги вчителя: Афанасьєв Діма, Грабовенко Данило, Романчук Олена, Сивий Рома, Дядечко Лев, Чухлєб Діана, Яковенко Микита. В кінці навчального року ситуація виправилась у Романчук Олени,Сивого Романа, Чухлєб Діани, Афанасьєва Дмитра. Однак у Дядечка Льва, Грабовенка Данила, Яковенка Микити ситуація практично не змінилася.У дітей класу сформована навчальна мотивація на підставі діагностики і спостережень. Половина учнів вибирають «Улюбленим предметом» математику, читання, малювання, фізкультуру. Небагатьом подобається російська мова, природознавство, праця. Виходячи з результатів навчальні інтереси сформовані і різноманітні.

26


Явного лідера в класі ще немає, але учні проявляють вже активність у підготовці заходів, готуються до традиційних класних годин. Бувають бійки і сварки в класі. У класі переважають пізнавальні цінності. Діти беруть активну участь у різних інтелектуальних конкурсах. Батьки дітей класу активні, відгукуються на прохання вчителя. Поради сприймають позитивно. Батьківський комітет намагається створити сприятливі умови для життя дітей в соціумі: надає допомогу у підготовці заходів.Велика увага зараз у виховній роботі приділяю культурі спілкування в колективі, правилам поведінки на уроці і перервах, вмінню слухати і приймати чужу думку.

ЗМІСТ ВИХОВНОЇ РОБОТИ на І семестр

27


Направ-лення

Термі-ни

Робота з батьками

Моральневиховання

Інтелекту-ально- пізна-вальна діяльність

Горомадян-сько-патріоти-чне,правовевиховання

Трудовевиховання

Художньо-естетичне виховання

Фізкуль- турно-оздоров-ча діяль-ність

Індивідуаль-на робота з учнями

Діагно-стичні заходи

Вересень Місячник участі у Всеукраїнському рейді

«Увага! Діти на дорозі!»1 тиж-день

Організаційні збори (02.09.)Анкетуван-ня батьків «Виховна робота в класі –очима батьків »

Індивіду-альні консульта-ції для батьків ,які були відсутні на батьківсь-ких зборах.

Залучення батьків до озеленення класної кімнати

Права та обов’язки учнів.

Перший урок«Державний прапор України – святиня на-шого народу»(02.09.)

Урок до Дня міста Дніпропетро-вська (06.09.)

Вступний інструктажЗ ТБ (02.09.)

Корекція постави, зору, слуху: пересадити учнів.

Спортивні змагання доДня фізичної культури та спорту (06.09.)

Оформлення документів з навчальної діяльності

Перевірка наявності підручників ,щоденників

Анкетування «Вивчення зайнятості учнів в системі додаткової освіти»

2 тиж-Вивчення житлово-

Презентація творів

Бесіда «Гриби –

Перевірка зовнішнього

Діагностикаінтелектуаль-

28


день побутових умов та емоційно-психологі-чної сфери родин учнів класу.

Б.Житкова,знайомство з письмен-ником до 130 річчя (11.09.)

ласощі, гриби – лихо»

вигляду учнів. Гігієна учня

ного розвитку учнів

3 тиж-день

Засідання батьківсь-кого комітету .

Визначення теми проектів учнями,допо-мога в організації роботи над проектами

Анкета «Виявлення рівня вихованості учнів»

4 тиж-день

Індивідуальні бесіди.Консульта-ції з предметів.

Підготовка до батьківсь-кого всеобучу «Вікові психолог-гічні особливості дітей»

День відкритих дверей

Літературне свято «Книга-найкращий друг»(До Всеукраїнського дня бібліотек)(30.09.)

Класна година , присвячена Дню парти-занської слави.(23.09.)

Подорож «Країна Безпеки»

Формування активу класу,розподіл обов’язків серед учнів

Визначення рівня творчих здібностей у школярів.

Жовтень

29


Місячник загальнообов’язкового навчанняНаправ-лення

Термі-ни










1 тиждень

Індивідуальні бесіди з окремими батьками про наявність у дітей необхідного навчального приладдя, підручників і посібників, їх збереження.

До дня людей похилого вікуБесіда «Чому нас вчать наші бабусі та дідусі»(01.10.)

Виготовлен-ня поробок з природничого матеріалу

Бесіда «Як уберегти себе від застуди».

Корекція постави, зору, слуху: переса-дити учнів.

Підготовка до осіннього свята

Підготовка до Міжнародних конкурсів «Кенгуру»,«Русский медвежонок»

Комплексне вивчення самооцінки та ціннісних орієнтацій

2 тиждень

Засідання класного комітету.

Свято «Наша мова –диво калинове»(08.11.) до Дня української писемності та мови

3 тиждень

Засідання батьківсь-кого ВСЕО-БУЧУ «Вікові психолог-гічні особливості дітей»

Класна година «Повага та розуміння-основи терпимості»(15.11.)до Міжнародно-го дня

1 тур шкільної олімпіади «Розумники та розумниці» для 2-х класів

Осіння виставка малюнків та поробок «Осінні фантазії»

Спортивна гра «Козацько-му роду нема переводу» (14.10)

Консультація для учнів,які працюють над проектами

30


толерантно-сті

4 тиждень

Залучення батьків до організації і проведення свята Осені.

Залучення батьків до утеплення вікон у класній кімнаті.

Класна година до Дня визволення міста від німецько-фашистських загарбників (24.10.)

Осіннє свято«Веселий ярмарок» (25.10.)

Бесіда з ТБ на передодні осінніх канікул

ЛистопадМісячник «За здоровий спосіб життя»

31



Термі-ни










1 тиждень

Створення фотогалереї з сімейних фотографій«Сімейний відпочинок».

Догляд за кімнатними рослинами

Світ моїх захоплень.Виставка малюнків,поробок

Корекція постави, зору, слуху: пересадити учнів.

Індивідуальна робота з учнями ,які мають проблеми у навчання та вихованні.

Діагностика вивчення дитячого колективу

2 тиждень

Засідання батьківсь-кого комітету

Позакла-сний захід «Сімейна круговерть»

«Сімейна круговерть» (08.11.) до Всесвітнього Дня науки

Виставка малюнків «Я обираю здоров’я»

День здоров’я «Осінні забавлянки»

3 тиждень

Батьківські збори «Навіщо вчити уроки. Мої перші оцінки».

14.11. участь у Міжнародному конкурсі «Русский медвежонок»

4 тиждень

Індивідуаль-ні консультаціїДень відкритих дверей

Бесіда –гра «Немає друга –шукай, а знайшов бережи»

22.11. участь у Міжнародному конкурсі «Кенгуру

Хвилина пам'яті «Вічно пам'ять жива» 22.11.

Гра –подорож «Твій режим дня»




Інтелекту-ально- пізна-вальна

Горомадян-сько-патріоти-чне,правове



Фізкуль- турно-оздоров-



32


Термі-ни

діяльність виховання ча діяль-ність

Грудень1 тиждень

Спортивні естафети «Мама,тато,я-спортивна сім’я» 06.12.

Участь в акції до Міжнародного Дня інвалідів 03.12.

Захист осінніх учнівських проектів 29.11.

«Профі-лактика захворю-вань-рухова активність»Ігри.

Корекція постави, зору, слуху: пересадити учнів

Індивідуальна робота з учнями ,які мають проблеми у навчанні

2 тиждень

Засідання батьківського комітету.

Залучення батьків до організації і проведення Новорічного свята.

Оформлення колективноголиста до Діда Мороза в Україні

3 тиждень

Підготовка до новорічного ранку

Конкурс тематичних загадок про зиму.

Робота майстерні Діда Мороза.Виготовлен-ня прикрас,поробок для ялинки

19.12. Свято «Святий Миколай до нс завітай»

4 тиждень

Засідання батьківсь-кого ВСЕО-

Поздоровлення-листівки для друзів.

Конкурс новорічних вітражів.

Новорічний ранок

Бесіда «Правила безпеки на Новорічному

33


БУЧУ «Повинен,можу, хочу. Особливості виховання та мотивація дітей» Консуль-тація«Як організувати зимові канікули для дітей».

Поштова класна скринька.

святі.Пожежонебезпечні об’єкти. Новорічні свята: новорічні ялинки, електричні гірлянди; небезпека використання відкритого вогню (свічки, бенгальські вогні тощо)»

34


Індивідуальна робота з учнями,які потребують особливої педагогічної уваги

№

з/п

Дата Прізвище, ім’я учня Форма та зміст роботи

35


ТЕМАТИКА БЕСІД З ПОПЕРЕДЖЕННЯ ТРАВМАТИЗМУ

Дата проведення Тема бесіди

36


Робота з батьками 2-А класу 2013-2014 н.р. І семестр

№

з/п

Напрями

діяльності

Дата Форми роботи Термін проведення

1. Вивчення родин

1. Формування банка даних про сім’ю та сімейне виховання

Вересень

2. Анкетування ,тестування батьків Протягом року

2. Педагогічна просвіта батьків

1. Батьківські збори:

Організаційні збори

Навіщо вчити уроки. Мої перші оцінки.

06.09.

3тижд. листопад

2. Батьківський всеобуч:

Вікові психологічні особливості дітей

Повинен, можу,хочу. Особливості виховання та мотивації дітей.

3 тижд. Жовтень

4 тижд. грудня

3. Індивідуальна робота з батьками

1. Індивідуальні бесіди з батьками

Протягом року2. Індивідуальні доручення

3. Відвідування родин

4. Інформування батьків про хід і результати навчання, виховання і

1. Направлення батькам листів-характеристик,записок-повідомлень,подяк та інш.

Протягом року

37


розвитку учнів5. Педагогічне

керівництво діяльністю батьківського комітету

1. Вибори до батьківського комітету

на 2013-2014 н.р.

Вересень

2. Допомога у плануванні та організації діяльності батьківського комітету

Протягом року

6. Забезпечення участі батьків в життєдіяльності класу

1. Надання допомоги в організації та проведенні :Осіннє святоСвято «Наша мова калинова»Виставка малюнків «Осінні фантазії»Фотогалерея «Сім’я у відпустці»Конкурс новорічних вітражівНоворічні свята

ЖовтеньЛистопадЖовтень

ЛистопадГруденьГрудень

2. Участь у виховних заходах :Інтелектуальне свято «Сімейна круговерть»Спортивне свято «Мама,тато, я – спортивна сім’я»

Листопад

Грудень

3. Залучення батьків :до утеплення вікондо озеленення класної кімнатидо ремонтних робіт

ЖовтеньВересеньЗа необхідністю

38


ДОДАТКИ

39


СОЦІАЛЬНИЙ ПАСПОРТ 2-А класу2013 – 2014 н.р.

№ ПІ дитини Дата народже

ння

Домашня адреса

ПІБ батьків (опікунів) Пільгова катего

рія

Особливості сім’ї за кодом

Відвідування за

місцем мешка

ння1.2.3.4.5.6.7.8.9.1011121314151617181920212223242526

40


2728293031

41


СОЦИОМЕТРИЧЕСКАЯ МАТРИЦА№ Кто выбирает

Кого выбирают

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Количество сделанных выборовПозитив. Не

гатив.Итого Взаим

ных

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.

42


Цели социометрии.Основной целью социометрического теста является диагностика эмоциональных связей, т. е. взаимных симпатий между членами группы.

Социометрический тест решает следующие задачи:

А) измерение степени сплоченности – разобщенности в группе;

Б) выявление относительного авторитета членов группы по признакам симпатии – антипатии (лидеры, звезды, отвергнутые);

В) обнаружение внутригрупповых сплоченных образований во главе с неформальными лидерами.

Социометрия

Термин «социометрия» означает измерение межличностных отношений в группе. Основоположником социометрии считается известный американский психиатр и социальный психолог Дж. Морено. Совокупность межличностных отношений в группе составляет, по Дж. Морено, ту первичную социально-психологическую структуру, характеристики которой во многом определяют не только целостные характеристики группы, но и душевное состояние человека.

Социометрическая техника применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования. С помощью социометрии можно изучать типологию социального поведения людей в условиях групповой деятельности, судить о социально-психологической совместимости членов конкретных групп.

Наиболее общей задачей социометрии является изучение неофициального структурного аспекта социальной группы и царящей в ней психологической атмосферы.Социометрическая процедура. Общая схема действий при социометрическом исследовании заключается в следующем. После постановки задач исследования и выбора объектов измерений формулируются основные гипотезы и положения, касающиеся возможных критериев опроса членов групп. Здесь не может быть полной анонимности, иначе социометрия окажется малоэффективной. Требование раскрыть свои симпатии или антипатии нередко вызывает внутренние затруднения у опрашиваемых и проявляется у некоторых людей в нежелании участвовать в опросе. Когда вопросы или критерии социометрии выбраны, они заносятся на специальную карточку или предлагаются в устном виде по типу интервью. Каждый член группы обязан отвечать на них, выбирая тех или иных членов группы в зависимости от большей или меньшей склонности, предпочтительности их по сравнению с другими, симпатий или, наоборот, антипатий, доверия, или недоверия и т.д.

Методика позволяет сделать моментальный срез с динамики внутригрупповых отношений, с тем, чтобы впоследствии использовать полученные результаты для переструктурирования групп, повышения их сплоченности и эффективности деятельности.

Материалы: Бланк социометрического опроса, список членов группы, социоматрица.

Подготовка исследования

Обследованию может подвергнуться любая группа лиц любого возраста, начиная от дошкольного, имеющая некоторый опыт взаимодействия и общения. В зависимости от задач, которые призвано решить исследование, и от особенностей (возрастных и профессиональных) изучаемых групп формируются критерии социометрического выбора. Критерий – это вид деятельности, для выполнения которой индивиду нужно выбрать или отвергнуть одного или нескольких членов группы. Он

43


формулируется в виде определенного вопроса социометрического теста. По содержанию критерии могут быть формальными и неформальными. С помощью первых измеряются отношения по поводу совместной деятельности, ради выполнения которой создана группа. Вторые служат для измерения эмоционально-личностных взаимоотношений, не связанных с совместной деятельностью (например, выбор товарища для досуга).

В зависимости от ориентации критерии делятся на позитивные («С кем бы вы хотели работать?») и негативные («С кем бы вы не хотели работать?»)

После выбора и формулировки критериев составляется опросник, содержащий инструкцию и перечень критериев.

Порядок исследования.

Перед началом опроса проводится инструктаж тестируемой группы. В ходе него следует объяснить группе цель исследования, подчеркнуть важность его результатов для группы, показать, как нужно выполнять задания, гарантировать сохранение тайны ответов.

Необходимо постараться установить атмосферу доверия в отношениях с группой. Отсутствие доверия к экспериментатору, подозрения в том, что результаты опроса могут быть использованы во вред испытуемому, приводят к отказу выполнять задание в целом либо к отказу осуществить негативный выбор.

После этого начинается непосредственно опрос. Ему подвергаются все члены группы. Респонденты должны записать фамилии членов группы, выбранных ими по тому или иному критерию, в опросный лист и указать свою фамилию. В процессе опроса необходимо следить за тем, чтобы опрашиваемые не общались между собой, постоянно подчеркивать и напоминать об обязательности ответов на все вопросы. Не следует торопиться, подгонять испытуемых с ответами. В то же время, если испытуемые не имеют списка членов группы, не следует препятствовать визуальным контактам. Фамилии отсутствующих желательно написать на доске.

Возможны три основных способа выбора:

1. количество выборов ограничивается 3 – 5;

2. разрешается полная свобода выбора (каждый может записать столько решений, сколько пожелает);

3. испытуемый ранжирует всех членов группы в зависимости от предложенного критерия.

С точки зрения простоты и удобства обработки результатов предпочтительнее первый способ. С точки зрения надежности и достоверности полученных результатов – третий. Кроме того, методом ранжирования удается снять опасения за отрицательный выбор.

Вашему вниманию предлагается пример обследования группы при помощи первого способа выбора, то есть каждый респондент имеет право выбрать только трех человек. Вопросы в прямой форме составлены по позитивному критерию (приложение 1.)

Социометрию среди учащихся начальных классов можно провести с помощью следующего теста, который называется «Два домика». Для его проведения необходимо подготовить следующий стимульный материал: на листе бумаги нарисованы два небольших стандартных домика. Один из них, что побольше – красного цвета, а другой – черного. Как правило, этот рисунок не заготавливают заранее, а делают на глазах у ребенка черным и красным карандашом.

44


Детям предлагается инструкция следующего характера: «Посмотри на эти домики. Представь себе, что красный домик принадлежит тебе и ты можешь приглашать к себе всех кого хочешь. Подумай, кого из ребят своей группы ты бы пригласил к себе в красный дом. В черном домике поселятся ребята, которые тебе совсем не нравятся».

После окончания беседы можно спросить у детей, не хотят ли они кого-то поменять местами, не забыли ли они кого-нибудь.

Интерпретация результатов этого теста достаточно проста: симпатии и антипатии ребенка прямо связаны с размещением сверстников в красном и черном домах. Особое внимание здесь следует обратить на тех детей, которые основную массу сверстников отправляют в черный дом, оставаясь в одиночестве или окружая себя взрослыми. Это, как правило, или очень закрытые, необщительные дети, либо дети очень конфликтные, успевшие поссориться почти со всеми.

Обработка и интерпретация данных проводятся следующим образом. Первый шаг – составление социоматрицы. Социоматрица – это таблица, в которую вносятся результаты опроса (приложение 2). В эту таблицу вносятся имена всех членов группы, присваиваются им номера по порядку в списке. Данные номера заносятся в таблицу по горизонтали и вертикали, клетки пересечения одинаковых номеров заштриховывают. На основании матрицы путем подсчета выборов определяется, какое количество выборов получил каждый член группы и сколько взаимных выборов он имеет. Взаимные выборы обводятся кружком или полукругом (если взаимность неполная).

Анализ полученных дает представление о социометрической структуре группы, которая заключается в распределении членов группы по четырем статусным категориям: «звезды» (более 5 выборов), «предпочитаемые» (от 3 до 5 выборов), «принятые» (1 – 2 выбора), «изолированные» (не имеют ни одного выбора).

Первые две категории считаются благоприятными, две последние – неблагоприятными. Соотношение суммарных величин благоприятных и неблагоприятных статусных категорий дает представление об уровне благополучия взаимоотношений. Если большинство детей группы оказывается в благоприятных статусных категориях уровень благополучия взаимоотношений определяется как высокий; при одинаковом взаимоотношении – как средний; при преобладании в группе членов с неблагоприятным статусом – как низкий.

Низкий уровень благополучия взаимоотношений является сигналом тревоги, означающим эмоциональное неблагополучие большинства детей в системе взаимоотношений со сверстниками в группе.

Важным диагностическим коэффициентом, характеризующим отношения, существующие в группе, является показатель удовлетворенности детей своими отношениями со сверстниками. Он определяется как процентное отношение детей, имеющих взаимные выборы, к общему количеству детей в группе. Полученный результат сравнивается с нормативными показателями уровней коэффициентов удовлетворенности отношениями со сверстниками:

1. низкий уровень – коэффициент удовлетворенности 33% и ниже;

2. средний уровень - коэффициент удовлетворенности 34 – 49 %;

3. высокий уровень - коэффициент удовлетворенности 50 – 65%;

4. сверхвысокий уровень - коэффициент удовлетворенности 66% и выше.

45


Соотношение количества изолированных детей к общему числу членов группы позволяет установить коэффициент изолированности, который рассматривается как диагностический показатель успешности работы педагога по воспитанию дружеских взаимоотношений детей.

Согласно результатам исследований, группу можно считать благополучной, если в нет изолированных или коэффициент изолированности в пределах 6%; менее благополучной – при индексе до 25% и неблагополучной, если индекс изолированности выше 25%.

46


Зайнятість учнів 2-А класу у гуртках та секціяху 2013 -2014 н.р.

№з/п

П.І. учня Музична школа

Спортивна секція

Гурток, клуб ін. Інше Не відвідуєПНЗ

Прим.

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10. +11.12.13.14.15.16.17.

18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.

Всього:

47


Зведений аркуш даних вивчення рівня вихованостіучнів 2-А класу у 2013 – 2014 н.р.

№ п/п

Прізвище, ім’я Показник Рівень вихованостіДопитли

вістьСтаранність

Ставлення до праці

Ставлення до природи

Я і школа Прекрасне в моєму

житті

Ставлення до самого

себе

Середнійбал

1 с. 2 с. 1 с. 2 с. 1 с. 2 с. 1 с. 2 с. 1 с. 2 с. 1 с. 2 с. 1 с. 2 с. 1 с. 2 с. 1 с. 2 с.

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.

48


2425.№

п/пПрізвище, ім’я Показник Рівень

вихованостіДопитливість

Старанність

Ставлення до праці

Ставлення до природи

Я і школа Прекрасне в моєму

житті

Ставлення до самого

себе

Середнійбал

1с. 2с. 1с. 2с. 1с. 2с. 1с. 2с. 1с. 2с. 1с. 2с. 1с. 2с. 1с. 2с. 1с. 2с.26.28. 29.30.31.

У класі ____ учнів.На початок року (1с.) : На кінець року (2с.):______________________ мають високий рівень вихованості (в); ______________________ мають високий рівень вихованості (в);______________________ мають хороший рівень вихованості (х); ______________________ мають хороший рівень вихованості (х);______________________ мають середній рівень вихованості (с); ______________________ мають середній рівень вихованості (с);______________________ мають низький рівень вихованості (н); ______________________ мають низький рівень вихованості (н);

Дата _____________ Дата _____________

Класний керівник ________________________________________

49


Участь дітей 2-А класу у виховних заходах№ Назва заходу

ПІ

орга

ніза

тор

учас

ник

спос

тері

гач

орга

ніза

тор

учас

ник

спос

тері

гач

орга

ніза

тор

учас

ник

спос

тері

гач

орга

ніза

тор

учас

ник

спос

тері

гач

орга

ніза

тор

учас

ник

спос

тері

гач

орга

ніза

тор

учас

ник

спос

тері

гач

орга

ніза

тор

учас

ник

спос

тері

гач

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.

Участь батьків 2-А класу у життєдіяльності класу та школи

50


№ Назва заходу

ПІ1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.

Documents

План виховної роботи на 2013-2014 … · Web viewУрок – свято «Що ти,Осінь, принесла нам ?» Творчий підсумок роботи