אאאF١E

<ÅçÛŠ¹]<ÝøÂý]<áçßËe<Üjãi<íé×’Ê<í×¥<êÞæÓÖý]æ<êñ†¹]æ< <

<áçèˆË×jÖ]æ<íÂ]ƒý]<^ ]<àÂ<…‚’i< <

زيون ومجلة الفن اإلذاعي على اإلنترنتڤموقع معهد اإلذاعة والتل

www .RTi53 .com Since 1953

< << <

êÏËÖ]<‹Þ_< < وزير اإلعالم

Ý<JéÖ]<íÚ^‰_< < زيونڤرئيس اتحاد اإلذاعة والتل

<JêÓÚ<læ†m< < األمين العام

àè‚Ö]<…çÞ<Ù^Â< < رئيس التحرير

أسرة التحرير

†ÚˆÖ]<Üéâ]†ec< <Øé×}<á^μc< <

íÚø‰<‚Û¦< <‚éÊÖ]<æ†ÛÂ< <

<‚ÃÖ]NLM †è^ßèNLMM

אאאF٢E

áçèˆË×jÖ]æ<íÂ]ƒý]<‚ãÃÚ< <<Ý^Â<‹‰`iMUQO< <

www.RTi53.com

אאאF٣E

‚ÃÖ]<]„â<»

٥.......................................................................................ثروت مكي/ د.. اإلعالم واإلرهاب

١٣...................................إبراهيم الزمر ..مهرجان القاهرة لإلعالم العربي في دورته السادسة عشرة

٢٧........................................محمد عبد العزيز.. إنتاج أفضل.. تعاون أآبر .. ٢٠١٠الدراما العربية

٣٣.....................................................................................عـبد اهللا الســبع.. خناقات ع الهوا

٣٩..................................................................إبراهيم الصياد .. اإلعالم التفاعلي ونشرة األخبار

٤٥.............................................................عبد اهللا زلطة/ د .. شخصية ومدرسة.. طاهر أبو زيد

٥١.....................................هالة إسماعيل بغدادي/ د.. األهداف والمناهج .. إدارة الجودة في اإلعالم

٥٧...........................................................................عمر عبد الخالق.. شبكة الشباب والرياضة

ملف العدد

٦١.....................................................عادل نور الدين.. لغة الجسد ومهارات االتصال لإلعالميين

محاضرات إعالمية

٩٩........................................................إيمان خليل/ م ..YouTubeيديو من موقع ڤحفظ مقاطع ال

١١١..........................................محمد سالمة/ م .. PowerPointيديو في برنامج ڤترآيب مقاطع ال

هندسة إذاعية

١٢٩.......................................................................من نشرة أخبار التكنولوجيا) ١١(العدد رقم

١٣٧...............................................................مصطفى عبد الرازق/ م ..خصائص موجات البث

لغتنا العربية

١٤٣...........................................................الباز توفيق.. بين التأصيل والعشوائية .. آتابة العامية

رسائل إعالمية

١٦١.............................ادر االتصال وعالقته بتنمية سلوك التطوع في البيئات العشوائيةالتعرض لمص

אאאF٤E

< << << <

< << <

بالمجلة تعبر عن فكر ورأي أصحابها وليست بالضرورة عن فكر أو رأي المجلةالمقاالت والدراسات المنشورة

< <<Â<äiQT^⁄Ú^Â<< <

< <

Ý‚Ïè< << <

áçèˆË×jÖ]æ<íÂ]ƒý]<‚ãÃÚ< << <

<°×Ú^ÃÖ]< °éÚøÂý]< ±c< íéfè…‚jÖ]< äi^Ú‚}Ù^¥<»<íée†ÃÖ]æ<í膒¹]<íéÚøÂý]<l^Š‰ö¹^eV< <

< <IêÞçèˆË×jÖ]<gè…‚jÖ]<J< << <IêÂ]ƒý]<gè…‚jÖ]<J< << <Ië…]ý]<gè…‚jÖ]<J< <I<l^Úç×ù]< Ü¿Þæ< íéÖû]<l^f‰^£]<gè…‚i<

ÝøÂý]<^éqçÖçßÓiæ<퉂ßâæJ< <I<l^Ç×Ö]æ< íée†ÃÖ]< íÇ×Ö]< î×Â< gè…‚jÖ]<

íéfßqù]J< << <

مزيد من التفاصيل تجدونه على موقعناwww RTi53 com

אאאF٥E

< <

lbç‰⁄aë@âýÇ⁄a@ @

ثروت مكي/ د

زيونڤاألمين العام التحاد اإلذاعة والتل

ن الاعالم وظاهرة الارهاب تتجدد مع كل حادث، وتتبلور مع كل تجربة، وتقدم تجربة إن العالقة بي التعامل لكل الدول .. ثرية

ي طبيعة العالقة؟ ي النتيجة؟ وما ما هو السبب؟ وما

إن التعامل مع ظاهـرة الارهـاب مسألة تتخطى حدود املواجهات الامنية، وتتطلب تعامال متكامال ي فقط؛ بل ومواجهات ى الصعيد املح موازية دينيا وفكريا وإعالميا واقتصاديا واجتماعيا، ال ع

ي؛ وفقا لقاعدة أن الارهاب ال وطن له وال دين ى الصعيدين الاقليم والدو . ع

ى ا، وامتدادها ع ـــا وأسالي ى جانب أهمـية تكامل جـــوانب املواجهة، وتواصلها، وتنوع أدوا هذا إي كافة الاصعدة واملستويات، وهو ما يتحقق من خالل دور فاعل ومؤثر لإلعالم بكافة و سائله

.مواجهة الارهاب، وتعامل إعالمي واع مع هذه الظاهرة

ن العربي والاسالمي؛ حيث تنتسب ي العامل ي التعامل مع ظاهرة الارهاب تعقيدا وتـزداد املواجهة ما الجماعات الارهابية ال تتخذ عباءة الدين الاسالمي ستارا لها، وتحمل أفكارا متطرفة إل

ن الشبابومفاهيم مغلوطة ت دف نشرها وبخاصة ب .س

مفهوم الارهاب

ا ى تعقد ظاهرة الارهاب وتعدد مستويا تتعدد التعريفات املطروحة لتحديد مفهوم الارهاب؛ نظرا إي؛ لتداخل ى املستوى الدو ا، ويصل الخالف ذروته ع ا واختالف الاراء واملواقف بشأ وأسالي

قتصادية والعسكرية مع الاعتبارات املوضوعية املتصلة الاعتبارات واملصالح السياسية والاا .بالظاهرة ذا

אאאF٦E

:ومن أهم التعريفات املطروحة لإلرهاب

الاستخدام املنظم ألعمال العنف عن طريق دولة أو مجموعة سياسية ضد : أن الارهاب يقصد به

ي أعمال العنف املستمرة، دولة أخرى أو مجموعة سياسية أخرى، وتتمثل الاساليب الارهابية رها؛ بغرض إشاعة ي القتل والاغتياالت السياسية والخطف واستخدام املفرقعات وغ واملتمثلة

.حالة من الرعب أو التخويف العام؛ من أجل تحقيق أغراض سياسية

ديد باستخدام العنف أو استخدامه ألغراض سياسية بواسطة الافراد، : " أن الارهاب هو ال

ر من الضحايا عندما يكون الغرض من هذه الافعال هو هز الثقة، أو تخويف مجموعة أكي حد ذاته ى عدم استقرار النظام السياس العالم كهدف ".املباشرين، والعمل ع

ر عسكرية "أن الارهاب يع العنف املتولد عن أسباب سياسية، والذي يرتكب ضد أهداف غ

ي بواسطة جماعات أو عمالء لها، ويأخ ر من دولة ذ الارهاب الصفة الدولية عند مشاركة أفراد أكر من دولة ى أرض أك ". إتيانه أو يرتكب ع

ي القانون املصري تعريف الارهاب ى١٩٩٢ لسنة ٩٧ من القانون رقم ٨٦ تنص املادة : ع

ي تطبيق أحكام هذا القانــــــــــون " ديد أو يقصد باإلرهاب كل استخدام للقــــــــــوة أو العنف بقصــــــــــد الدف الاخالل العام بالنظام أو ي؛ رويع، يلجأ إليه الجاني تنفيذا ملشروع إجرامي فردي أو جما الم تعريض سالمة املجتمع وأمنه للخطر، إذا كان من شأن ذلك إيذاء الاشخاص أو إلقاء الرعب بي

م م للخطر، أو إلحاق الضرر بالبيئة أو الاتصاالت أو املواصالت أو أو تعريض حيا أو حرياا، أو منع أو عرقلة باألموال أو باملباني أو باألمالك العامة أو الخاصة أو احتاللها أو الاستيالء عل ممارسة السلطات العامة أو دور العبادة أو معاهد العلم ألعمالها، أو تعطيل تطبيق الدستور أو

ن أو اللوائح ".القوان

تعريف الارهاب بالعنف ي لجنة الشئون العربية والخارجية والامن ن راء واملتخصص وهو تعريف وضعته مجموعة من الخ

ي مواجهة الارهاب : القومي بمجلس الشورى املصري، وورد ضمن تقرير متكامل صدر عن اللجنة

אאאF٧E

أو مجموعة أفراد ضد فرد أو مجموعة أفــراد أو ضد املجتمع أي فعل يصدر للفرد : "الارهاب هوي ر ر مادية للتأث ر تحديدا هو استعمال العنف بأشكال مادية وغ ألغراض سياسية، وبصورة أكالافراد أو املجموعات أو الحكومة وخلق مناخ من الاضطراب وعدم الامن؛ بغية تحقيق هدف

ن، هذا الهدف الذي يرتبط بتوجهات ي مع را الجماعات الارهابية؛ لكنه بصفة عامة يتضمن تأثي ا املعتقدات أو القيم أو الاوضاع الاجتماعية والاقتصادية والثقافية السائدة ال تم التوافق عل

".الدولة وال تمثل مصلحة قومية عليا للوطن

ي التعامل م ع ظاهرة الارهاب ومعالجة ويمكن القول إن هذا التعريف يبلور رؤية متكاملة الاطر .أوجه الخلل ال خلقت بيئة مواتية لنمو النشاط الارهابي

.ذه التعريفات يرتبط الارهاب بالعنف املادي أو التحريض عليه

أبعاد ظاهرة الارهاب ن ى محورين رئيس : ترتكز ظاهرة الارهاب ع

ــبناها الجــماعات والتنظيمات املحور الفكري، والذي يتصل بمجمــوعة من الافكار تتـ) ١(ا أعمالها الارهابية أو تستخدمها شعارا لها رر . الارهابية وت

ى نموذج ) ٢( ي املرتبط بمصالح مباشرة، وهو ما ينطبق بصورة واضحة ع املحور النفي العديد من ي املنطقة العربية و إرهاب الدولة، مثل ما تمارسه إسرائيل من إرهاب

ونماذج أخرى عديدة لألعمال الارهابية داخل أية دولة من . لم تحقيقا ملصالحهاأنحاء العان له مصالح خاصة ى آخره.. قبل جماعة أو تنظيم مع .إ

ي معظم الاحوال يتداخل املحوران؛ حيث يكون هناك هدف أو غرض محدد من الاعمال يكون هدفا لجهة أو دولة أو جماعة الارهابية، وقد يكون هدفا خاصا بالتنظيم الارهابي ذاته، أو

أخرى لها مصالح مباشرة أو أهداف خاصة وتستخدم التنظيم الارهابي لتحقيقه، وهو ما يعرف ي الخفاء تحقيقا ألغراض ومصالح خاصة .باحتضان الارهاب أو دعمه

אאאF٨E

ن باإلرهاب ال م ي عاملينا العربي والاسالمي امل نتماء ويكتسب املحور الفكري أهمية خاصة ما . الجماعات الاسالمية املتطرفة إل

:ومن أهم الافكار ال تتبناها هذه الجماعات أو التنظيمات

ر بمستوياته املختلفة ر الافراد، أو الحكم، أو النظام، أو املجتمع، أو الدولة: أفكار التكف . تكف

ر عن طريق الجهاد؛ حيث تتب هذه الجماعات مفهوم رير أو كشعار أفكار التغي الجهاد كت

.ألعمالها الارهابية

ي الافكار املندرجة تحت مفهوم الدعوة، وال . الافكار املتصلة باألمر باملعروف والنه عن املنكر و

رات خاصة لألحكام الدينية ي هذا املجال تختلف الجماعات والتنظيمات الدينية . تحمل تفس ون استخدام الاسالي .ب السلمية بنشر الدعوة أو استخدام أساليب العنف الارهابياملتطرفة ما ب

أساليب الارهاب ي تنفيذ الاعمال الارهابية، وتطور هذه الاساليب، وبخاصة ا تتسم ظاهرة الارهاب بتنوع أساليرز الاساليب ر من الخسائر، كما ت دف تحقيق حجم أك املتصلة بأنشطة اقتصادية مؤثرة؛

يالرئيسية ألع :مال العنف الارهابية

أسلوب اغتيال الشخصيات السياسية رموز الدولة، والشخصيات الامنــية،

ى آخره.. والشخصيات العامة، ورجال الفكر والفن والادب .إ

دف طائفة معينة غالبا ما تكون طائفة دينية أو أسلوب العنف الطائفي، الذي يس

. طائفة من الاقليات

دف مجتمعا بأسره، من خالل أسلوب العنف ي الواسع املنظم، والذي يس الاجتما

ا كافة أعمال العنف ي مناطق معينة وأحياء، وتمارس ف تواجد الجماعات الارهابية ي، من خالل التدخل العنيف ديد بالعنف، أو الارهاب الفكري أو الاجتما الارهابي، أو ال

ي ر مظاهر السلوك الاجتما . لتغي

ن ى قطاع اقتصادي مع .أسلوب العنف املوجه إ

أسلوب التحريض الواسع ضد نظام الحكم، وهو أسلوب شائع تستخدمه معظم

. الجماعات الارهابية

אאאF٩E

الاعالم والارهاب متعددة املحاور والابعاد ومتشابكة الادوات فإن ظاهرة الارهاب تعد ظاهرة معقدة .. كمؤشر عام

ي إطار عوامل داخلية وخارجية ي .. والاساليب، وقد نمت هذه الظاهرة وتطورت هذه العوامل مجملها أنبتت بيئة مواتية لظهور هذه الظاهرة ونموها وتطورها، وبخاصة أن العديد من العوامل

رة أو ت ا بصورة كب ااملسببة لها لم تتم معالج فالعوامل الاقتصادية . مت معالجة جزء ما بالفقر وانتشار البطالة وتدني ى وقت للمعالجة، وبخاصة ما يتصل م والاجتماعية تحتاج إمستوى املعيشة لدي العديد من الفئات، وأيضا العوامل الاجتماعية والثقافية والتعليمية جميعها

ا رة ملعالج ى ف رها أما الجوانب الفك. تحتاج إ ر جوانب املواجهــــة واملعالجة أهمية وأك رية فه أكي فاعلية أيضا؛ لشمولها كافة العوامل واملسببات، من خالل الحوار العقالني والطرح املوضو

.ملختلف املشكالت والقضايا

التعامل الاعالمي مع ظاهرة الارهاب ا من عد ي هذا املجال مقوما ا تكتسب فاعلية دور الاعالم ا القدرة ال ينفرد ة جوانب، م

ى كافة الافراد بصورة مباشرة وبأساليب ووسائط متنوعة ى الوصول إ :الاعالم ع

ى تشكيل ر فيه، والقدرة ع ي والتأث ي والاقليم والدو ى التعامل مع الرأي العام الداخ القدرة ع

.ل التطرف الفكري اتجاهاته، وتكوين رأي عام مناهض لإلرهـــاب وكافة أشكا

ي ذلك دعم القيم ي املجتمع، بما دور الاعالم الفعال لتشكيل الجوانب القيمية والسلوكية

ا .واملبادئ والسلوكيات الايجابية ومحاربة السل م

ى نشر الفكر املعتدل، وإثارة القضايا الاساسية املتصلة باإلرهاب .القدرة الخاصة ع

ى أن ى إدخال املواطن وأفراد املجتمع بوجه عام كعنصر أساس إضافة إ الاعالم ينفرد بقدرته ع

ي مواجهة ن ى تدعيم روح املشاركة لدى املواطن ي عالقة تفاعلية قائمة ع ي مواجهة الارهاب ي املواجهة الفكرية ي مجموعها تعطي دور الاعالم كافة املشكالت والتحديات، هذه املقومات

ي املجتمع لإلرهاب أهمية خاصة؛ باعتباره أحد أدوات التنشئة، بالتكامل مع الادوات الاخرى . كالتعليم والثقافة

אאאF١٠E

املحاور الرئيسية للتعامل الاعالمي مع ظاهرة الارهاب ى ركز التعامل الاعالمي مع ظاهرة الارهاب ع وفقا للسياسات والخطط الاعالمية العامة البد أن ي

:قواعد أساسية

. أن يكون التعامل الاعالمي مع كافة الجوانب املتصلة بظاهرة الارهاب وأبعادها املختلفة:أوال

ي حالة حدوث أعمال إرهابية؛ :ثانيا أن يكون التعامل الاعالمي ممتدا ومتواصال وليس وقتيا ى دائرة الافعال الايجا ي بحيث يخرج الطرح الاعالمي عن دائرة ردود الافعال، ليمتد إ بية املؤثرة

ا من جذورها .مواجهة هذه الظاهرة ومعالجة أسبا

ى :ثالثا ى فكر املواجهة الشاملة لظاهرة الارهاب، سواء ع أن يكون التعامل الاعالمي قائما عى مســــتوى دعم وتفعيل آليات املواجهة الاخرى مستوى آليات املواجهة الاعالمية املتخصصة أو ع

ى املستوى العامالامنية والقانون . ية والســـــياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية والفكرية ع

ي املعالجة الاعالمية لظاهرة الارهاب بما يتفق مع طبيعة :رابعا ي لغة الخطاب الاعالمي التنويع وين؛ بم ويل أو ا هذا الخطاب، دون دف ومع الدوائر املوجـه إل ي الجمهور املســــ ا يساهم

ي الوقت دفها الاعمال الارهابية، و دئة والتخفيف من حالة الذعر ال تس تحقيق عنصر الي مواجهة الارهاب ي العام بأهمية التكاتف واملشاركة الجماعية .نفسه تنمية الو

ي بث الرسائل الاعالمية :خامسا رونية ي استخدام كافة الوسائط التقليدية والالك الخاصة . مواجهة الارهاب

رامجية بما يتناسب وطبيعة املعالجة الاعالمية لظاهرة :سادسا ي الاشكال والقوالب ال التنويع ي التعامل الاعالمي مع هذه الظاهرة .الارهاب، وبما يخدم تحقيق عنصر التكامل

ي :سابعا ي إطار تنويري شامل كمدخل أساس أن يكون التعامل الاعالمي مع ظاهرة الارهاب . املواجهة الفكرية، وبما يدعم معالجة الجوانب الاخرى من هذه املواجهة

אאאF١١E

ى محاور رئيسية لتفعيل آليات هذه املواجهة ركز املواجهة الفكرية إعالميا ع : وت

ي الحوارات الفكرية ع) ١( رك ن املوروثات الحضارية والروحية والدينية والفكرية ال ى الجمع بن معارف العصر وعلومه؛ - وال تشكل مقومات الهوية والشخصية املصرية -لإلنسان املصري وب

ي والفكري متوازنا ومعتدال . مما يجعل الحوار الثقا

ى ) ٢( اء والفكر العقالني، القائم ع ي تلقي أية أفكار أو إعالء قيم الحوار البن إعمال املنطق والعقل .توجهات فكرية

ى تنوع مصدر العلم واملعرفة وحرية الفكر ) ٣( ، القائم ع ي املتم تعميق مفهوم الفكر الابدا . والابداع

ى أوسع نطاق، وترسيخ مفهوم ثقافة العلم كنمط ) ٤( ي العلم ع ترسيخ قيمة العلم ونشر الو . املجتمعحياتي لدى أفراد

ى الانفتـــاح ) ٥( ر والحق والجمال والتسامح والسالم، ونشر ثقافة الاعتدال القائم ع إعالء قيمة الخي إطار ترسيخ مفهوم حوار ى مختلف الثقافات والافكار واملعـارف والحوارات الفكرية، ي ع الوا

. الحضارات والثقافات

.وات الطائفية والتعصب والتحزبإعالء قيمة املواطنة والوطن، وسد قن) ٦(

אאאF١٢E

@ @

אאאF١٣E

@ïiŠÈÛa@âýÇfiÛ@ñŠçbÔÛa@æbuŠèß@ @<ì†Â<í‰^ŠÖ]<äi…æ<»< <

إبراهيم الزمر/ عرض اإلدارة العامة لبحوث المشاهدين

أسامة الشيخ رئيس مجلس / وبرئاسة المهندس.. أنس الفقي وزير اإلعالم/ السيدتحت رعاية افتتاح الدورة ٢٠١٠ ديسمبر ٢٤ إلى ٢١األمناء، شهدت مدينة اإلنتاج اإلعالمي خالل الفترة من

.السادسة عشرة لمهرجان القاهرة لإلعالم العربي

وخالل هذا العام تم اختيار األستاذ حسن حامد رئيس مجلس األمناء األسبق رئيسا شرفيا لهذه زيونيا، وتنافست ڤ عمال إذاعيا وتل٧١٣ دولة، قدمت ١٦ الدورة، وقد شارآت في فعاليات المهرجان

. جائزة١٢٨على

مسابقات اإلنتاج اإلذاعي جائزة ٢٢ عمال إذاعيا، تنافست على ١٩٤بلغ عدد األعمال المشارآة في مسابقات اإلنتاج اإلذاعي

. جائزة إبداع إضافة إلى جائزة نجيب محفوظ لألعمال اإلذاعية٢٩ذهبية وفضية و

زيونيڤمسابقات اإلنتاج التلوني ڤبلغ عدد األعمال المشارآة في مسابقات اإلنتاج التل ال تل ٥١٩زي ى ڤ عم ا، تنافست عل ٣٢زيوني

.زيونيةڤ جائزة إبداع إضافة إلى جائزة نجيب محفوظ لألعمال التل٤٥جائزة ذهبية وفضية و

زيونيڤسوق القاهرة الدولية لإلنتاج اإلذاعي والتلة، ١٦شارآت ع القطاعات اإلنتاجي ى جمي دورة باإلضافة إل ذه ال سوق خالل ه ات ال دولة في فعالي

ة ڤوالشرآات التابعة التحاد اإلذاعة والتل زيون، وشرآات اإلنتاج الخاصة، والقنوات الفضائية العربي .والمصرية، وآذلك الوآاالت اإلعالنية

الندوات :خمس ندوات إعالمية تناولت العناوين الرئيسية التاليةأقيمت .. في إطار النشاط الثقافي للمهرجان

هل سقطت األقنعة؟.. اإلعالم واقع جديد- . تقييم التغطية اإلعالمية لالنتخابات- . فضائيات الشعوذة واالتجار بالدين- . ما بعد ويكيليكس- . اإلعالم الرياضي-

אאאF١٤E

المكرموناهرة لإلع ان الق شرة لمهرج سادسة ع دورة ال هدت ال دعين ش ن المب دد م ا لع ي تكريم الم العرب

:وضمت قائمة الشرف.. واإلعالميين المصريين والعرب ).لبنان(نبيل غصن / اإلعالمي- ).السعودية(صالح آامل / الشيخ- ).عمان(عبد اهللا بن سالم الشعيلي / اإلعالمي- ).ليبيا(إسماعيل العجيلي / اإلعالمي- ).المغرب(مصطفى بغداد / الدآتور- ).السودان(علي مهدي / الفنان- ).مصر(ممدوح الليثي / اإلعالمي- ).الكويت(غانم الصالح / اإلعالمي الراحل- ).مصر(إيناس جوهر / اإلعالمية- ).مصر(زينب سويدان / اإلعالمية- ).مصر(عال برآات / المذيعة- ).مصر(يسري الجندي / الكاتب- ).مصر(محيي محمود / المخرج الراحل- ).مصر(أسامة أنور عكاشة / الكاتب الراحل- ).مصر(صالح السقا / الفنان الراحل- ).مصر(سمير عبد العظيم / المخرج الراحل- ).مصر(صالح عبد القادر / المهندس- ).مصر(علي مهيب / الدآتور- ). مصر(عائشة أبو السعد / اإلعالمية- ).مصر(سليم النمر / المنتج- ).مصر(سميحة غالب / اإلعالمية-

جوائز مسابقات اإلنتاج اإلذاعي ..البرنامج الحواري تونس اإلذاعة التونسية )أجراس اإلبداع(برنامج الجائزة الذهبية

)قضايا ساخنة(برنامج الفضيةالجائزة المؤسسة القطرية

لإلعالم قطر

آمال العارف.. أفضل محاور جائزة اإلبداع) وطني وصبايا وأحالمي(عن برنامج

مصرشبكة البرنامج العام

..التحقيق اإلذاعي

)نروح لمين(برنامج الجائزة الذهبيةشبكة الشرق األوسط

مصر

المغرب اإلذاعة المغربية )نشطاء إنسانيون(برنامج الجائزة الفضية إبراهيم عبد السالم.. أفضل إخراج

) نروح لمين(عن برنامج شبكة الشرق األوسط

مصر

شيرين عبد الخالق .. أفضل إعداد جوائز اإلبداعوإبراهيم عبد السالم عن برنامج

)نروح لمين(

شبكة الشرق األوسط

مصر

אאאF١٥E

..البرنامج الخاص مصرشبكة الشرق األوسط )خيوط العنكبوت(برنامج الجائزة الذهبية مصر اإلذاعة المصرية )شاهد على التاريخ(برنامج الجائزة الفضية مصر اإلذاعة المصرية)شاهد على التاريخ(فريق عمل برنامج جائزة اإلبداع

..برنامج الطفل

)عصافير الصباح(برنامج الجائزة الذهبيةالمؤسسة القطرية

لإلعالم قطر

مصر البرنامج العام )أرسم حلمي(برنامج الجائزة الفضية

)عصافير الصباح(فريق عمل برنامج جائزة اإلبداعالمؤسسة القطرية

لإلعالم قطر

..البرنامج الخفيف مصرشبكة الشرق األوسط )توك توك شو(برنامج الجائزة الذهبية

)أطول برنامج في العالم(برنامج الجائزة الفضيةالمؤسسة القطرية

لإلعالم قطر

أيمن عبد الرحمن.. أفضل مخرج )توك توك شو(عن برنامج

مصرشبكة الشرق األوسط جوائز اإلبداع

عزة جودة.. أفضل مقدم )توك توك شو(عن برنامج

مصرشبكة الشرق األوسط

..األغنية

مصر اإلذاعة المصرية )خنتني وسامحتك(أغنية الجائزة الذهبية مصر اإلذاعة المصرية )لو صحيح(أغنية الجائزة الفضية

بهاء الدين محمد.. أفضل مؤلف )خنتني وسامحتك(عن أغنية

مصر اإلذاعة المصرية

ريهام عبد الحكيم.. أفضل مطربة ) خنتني وسامحتك(عن أغنية

مصر اإلذاعة المصرية

محمود طلعت.. أفضل ملحن )خنتني وسامحتك(عن أغنية

مصر اإلذاعة المصرية جوائز اإلبداع

محمود طلعت.. أفضل موزع موسيقي ) خنتني وسامحتك(عن أغنية

مصر اإلذاعة المصرية

אאאF١٦E

..برنامج المنوعات السعودية إذاعة جدة )آريكتير الصباح(برنامج الجائزة الذهبية السعودية إذاعة الرياض )قصاقيص(برنامج الجائزة الفضية السعودية إذاعة جدة)آريكتير الصباح(فريق عمل برنامج جائزة اإلبداع

..اإلعالن االجتماعي مصر الشبكة اإلقليمية )عمالة األطفال(إعالن الجائزة الذهبية مصرشبكة البرنامج العام )العنف ضد المرأة(إعالن الجائزة الفضية

انتصار شلبي.. فكرةأفضل )العنف ضد المرأة(عن إعالن

مصرشبكة البرنامج العام جوائز اإلبداع

حسن القفاص.. أفضل مخرج )عمالة األطفال(عن إعالن

مصر الشبكة اإلقليمية

..المسلسل التاريخي

الجائزة الذهبية مصر الشبكة الثقافية )إيزيس(مسلسل تونس إذاعة المنستير )الجازية(مع مسلسل بالتساوي محفوظ عبد الرحمن.. أفضل مؤلف

) إيزيس(عن مسلسل مصر الشبكة الثقافية

عالء الدين أيوب.. أفضل مخرج )الجازية(عن مسلسل

تونس إذاعة المنستير

أحمد خليل.. أفضل ممثل )وغربت الشمس(عن مسلسل

مصر شبكة البرنامج العام

داليا مصطفى.. أفضل ممثلة )وغربت الشمس(عن مسلسل

مصر شبكة البرنامج العام

جوائز اإلبداع

.. أفضل موسيقى تصويرية سمير الفرجاني

)الجازية(عن مسلسل تونس إذاعة المنستير

אאאF١٧E

..المسلسل االجتماعي مصر صوت العرب )األبواب المغلقة(مسلسل الجائزة الذهبية مصر صوت العرب )حقيقة األوهام(مسلسل الجائزة الفضية

أحمد فتح اهللا.. أفضل مخرج )األبواب المغلقة(عن مسلسل

مصر صوت العرب

عواطف البدر.. أفضل مؤلف ) عصافير الفجر(عن مسلسل

المؤسسة القطرية لإلعالم

قطر

حسن النوري.. أفضل ممثل )حقيقة األوهام(عن مسلسل

مصر صوت العرب

مريم الغامدي.. أفضل ممثلة )األبواب المغلقة(عن مسلسل

مصر صوت العرب

جوائز اإلبداع

.. أفضل موسيقى تصويرية محمد سلطان

)أيام الحب والجنون(عن مسلسل مصر شبكة البرنامج العام

..المسلسل الكوميدى

الجائزة الذهبية مصرشبكة صوت العرب بالتساوي مع) عمو لطيف(مسلسل عمان إذاعة عمان )اللي يعيش يا ما يشوف(مسلسل

لينين الرملي.. أفضل سيناريست ) عمو لطيف(عن مسلسل

مصرشبكة صوت العرب

محمد بن عبيد .. أفضل مخرج الحسيني

)اللي يعيش يا ما يشوف(عن مسلسل عمان إذاعة عمان

هاني رمزي.. أفضل ممثل )عمو لطيف(عن مسلسل

مصرشبكة صوت العرب

مي آساب.. أفضل ممثلة )بقى ده اسمه آالم(عن مسلسل

مصر شبكة البرنامج العام

جوائز اإلبداع

حسن .. أفضل موسيقى تصويرية )عمو لطيف(إش إش عن مسلسل

مصرشبكة صوت العرب

אאאF١٨E

زيونيڤجوائز مسابقات اإلنتاج التل ..البرنامج الحواري مصر قناة النيل اإلخبارية )عالمات(برنامج الجائزة الذهبية فلسطين قناة فلسطين )وجها لوجه(برنامج الجائزة الفضية فلسطين قناة فلسطين )وجها لوجه(فريق عمل برنامج جائزة اإلبداع

..البرنامج الخاص المغرب التلفزة المغربية )مهرجان آناوا(برنامج الجائزة الذهبية تونس ٧قناة تونس )فتى برشا(برنامج الجائزة الفضية

)حكاوي البحر(فريق عمل برنامج اإلبداعجائزة القنوات المتخصصة

مصر

..زيونيڤالتحقيق التلي

)رحاب التاريخ(برنامج الجائزة الذهبيةالقناة الثانية المغربية

المغرب

اإلمارات أبو ظبي لإلعالم )مشاوير(برنامج الجائزة الفضية مصر قناة النيل اإلخبارية )رسائل الحكمة(فريق عمل برنامج جائزة اإلبداع

..برنامج المنوعات اإلمارات زيون أبو ظبيڤتل )قاضي الغرام(برنامج الجائزة الذهبية مصر زيون المصريڤالتل )القصر(برنامج الجائزة الفضية

) ربع مشكل(برنامج فريق عمل جائزة اإلبداعالقنوات المتخصصة

مصر

..برنامج المسابقات مصر زيون المصريڤالتل )الفائز أبي(برنامج الجائزة الذهبية المغرب زيون المغربڤتل )صنعة بالدي(برنامج الجائزة الفضية المغرب المغربزيونڤتل ) صنعة بالدي(فريق عمل برنامج جائزة اإلبداع

אאאF١٩E

..برنامج الطفل المغرب زيون المغربڤتل )وليدات المغرب(برنامج الجائزة الذهبية

)أتوبيس الفن الجميل(برنامج الجائزة الفضيةالقنوات المتخصصة

مصر

المغرب زيون المغربڤتل )وليدات المغرب(فريق عمل برنامج جائزة اإلبداع

..الفترات المفتوحة مصر مرآز أخبار مصر )صباح الخير يا مصر(برنامج الجائزة الذهبية تونس ٧قناة تونس )الحق معاك(برنامج الجائزة الفضية مصر مرآز أخبار مصر )حالة حوار(فريق عمل برنامج جائزة اإلبداع

..الرسوم المتحرآة

مصر زيون المصريڤالتل )زيزو(مسلسل ألف نهار (بالتساوي مع مسلسل الذهبيةالجائزة

)ونهار مصر زيون المصريڤالتل

مصر زيون المصريڤالتل )ألف نهار ونهار(فريق عمل مسلسل جائزة اإلبداع

..التنويه االجتماعى سوريا الفضائية التربوية )ازرع شجرة(تنويه الجائزة الذهبية

)قناديل األقصى(تنويه الجائزة الفضيةالصوت الجديد

لإلنتاج األردن

..تنويه البرامج والفقرات

مصر مرآز أخبار مصر )من القاهرة(تنويه الجائزة الذهبية

)من قلب مصر(تنويه الجائزة الفضيةالقنوات المتخصصة

مصر

..الفاصل

) سنة سنما١٠٠(فاصل الجائزة الذهبيةالقنوات المتخصصة

مصر

السودان قناة الشروق )نبض واحد فرح واحد(فاصل الجائزة الفضية

אאאF٢٠E

..الفلم الروائي القصير السودان قناة الشروق )تصبحون على وطن(فلم الجائزة الذهبية مصر المعهد العالي للسنما )روح القمح(فلم الجائزة الفضية

بيشوي روزفيلت.. أفضل مدير تصوير )روح القمح(عن فلم

مصر المعهد العالي للسنما

سعيد المريني.. أفضل سيناريست )طفل القمامة(عن فلم

المغرب زيون المغربڤتل

يتساوى فيها.. أفضل مخرج )طفل القمامة(حكيم البيضاوي عن فلم

المغرب زيون المغربڤتل

روح (والمخرج هفال قاسو عن فلم )القمح

مصر المعهد العالي للسنما

خالد المغازي.. أفضل ممثل )طفل القمامة(عن دوره في فلم

المغرب زيون المغربڤتل

:أفضل ممثلة يتساوى فيهاطفل ( نجاة الخطيب عن دورها في فلم -

) القمامة المغرب زيون المغربڤتل

مصر المعهد العالي للسنما) حواس(وسالفة غانم عن دورها في فلم

جوائز اإلبداع

روح (وآية سليمان عن دورها في فلم )القمح

مصر المعهد العالي للسنما

..التسجيلى الفلم

عمان زيون عمانڤتل )ذآريات البحارة العرب(فلم الجائزة الذهبية العراق قناة الشرقية )خريف شط العرب(فلم الجائزة الفضية

أفضل سيناريست يتساوى فيها )التغريبة المقدسة(سونا قاعود عن فلم

Focusفلسطين لإلنتاج

نساء على (ونجالء بسيوني عن فلم )الرصيف

مصر القنوات المتخصصة

أفضل إخراج يتساوى فيهانساء على (نجالء بسيوني عن فلم )الرصيف

مصر القنوات المتخصصة

التغريبة (مع سعد العاروري عن فلم ) المقدسة

Focusفلسطين لإلنتاج

أفضل مدير تصوير يتساوى فيها )الهودج(محمد بلميلودي عن فلم

المغرب زيون المغربڤتل

جوائز اإلبداع

سوريا الفضائية التربوية )آنيسة حنانيا(مع فراس الجاجة عن فلم

אאאF٢١E

..المسلسل الكوميدي مصر قطاع اإلنتاج )الكبير أوي(مسلسل الجائزة الذهبية

مصر الشروق لإلنتاج )عايزة أتجوز(مسلسل الفضيةالجائزة .. أفضل موسيقى تصويرية

طاهر مللي )بقعة ضوء(عن مسلسل

سوريا سوريا لإلنتاج

سامر الجمال.. أفضل ديكور )الكبير أوي(عن مسلسل

مصر قطاع اإلنتاج

أيمن أبو المكارم .. أفضل إضاءة ) الكبير أوي(عن مسلسل

مصر قطاع اإلنتاج

آارولين خليل .. أفضل ممثلة مساعدة) عايزة أتجوز(عن دورها في مسلسل

مصر الشروق لإلنتاج

عماد فرجين .. أفضل ممثل مساعد عن دوره في مسلسل

) وطن على وتر( فلسطين زيون فلسطينڤتل

أفضل مخرج يتساوى فيها عن مسلسل .. إسالم خيري

)الكبير أوي( مصر قطاع اإلنتاج

ورامي إمام عن مسلسل )عايزة أتجوز(

مصر الشروق لإلنتاج

غادة عبد العال.. أفضل سيناريست )عايزة أتجوز(عن مسلسل

مصر الشروق لإلنتاج

أفضل ممثلة يتساوى فيها هند صبري عن مسلسل

)أتجوزعايزة ( مصر الشروق لإلنتاج

دنيا سمير غانم عن مسلسل )الكبير أوي(

مصر قطاع اإلنتاج

أفضل ممثل يتساوى فيها محمود ياسين عن مسلسل

)ماما في القسم( مصرشرآة صوت القاهرة

جوائز اإلبداع

مصر قطاع اإلنتاج)الكبير أوي(وأحمد مكي عن مسلسل

אאאF٢٢E

..المسلسل التاريخي قطر زيون قطرڤتل )القعقاع بن عمرو التميمي(مسلسل الجائزة الذهبية مصر ألباتروس لإلنتاج )الجماعة(مسلسل الجائزة الفضية

نادية الجندي.. أفضل ممثلة عن دورها في مسلسل

)ملكة في المنفى( مصر قطاع اإلنتاج

وحيد حامد.. أفضل سيناريست )الجماعة(عن مسلسل

مصر ألباتروس لإلنتاج

إياد نصار.. أفضل ممثل )الجماعة(عن دوره في مسلسل

مصر ألباتروس لإلنتاج

أفضل ممثل مساعد يتساوى فيها شريف سالمة عن مسلسل

) ملكة في المنفى( مصر قطاع اإلنتاج

مصر ألباتروس لإلنتاج )الجماعة(وأحمد عزمي عن مسلسل مريم علي.. أفضل ممثلة مساعدة

عن دورها في مسلسل )سقوط الخالفة(

مصر قطاع اإلنتاج

محمد ياسين.. أفضل مخرج )الجماعة(عن مسلسل

مصر ألباتروس لإلنتاج

أحمد الحموي .. أفضل إضاءة عن مسلسل

)القعقاع بن عمرو التميمي( قطر زيون قطرڤتل

سامية عبد العزيز.. أفضل مالبس )سقوط الخالفة(عن مسلسل

مصر قطاع اإلنتاج

أفضل موسيقى تصويرية يتساوى فيها )الجماعة(عمر خيرت عن مسلسل

مصر ألباتروس لإلنتاج

طارق الناصر عن مسلسل )بن عمرو التميميالقعقاع (

قطر زيون قطرڤتل

جوائز اإلبداع

أنسى أبو سيف.. أفضل ديكور )الجماعة(عن مسلسل

مصر ألباتروس لإلنتاج

אאאF٢٣E

..المسلسل االجتماعي مصر العدل جروب )قصة حب(مسلسل الجائزة الذهبية اإلمارات لإلعالمأبو ظبي )ذاآرة الجسد(مسلسل الجائزة الفضية

جمال سليمان.. أفضل ممثل )قصة حب(عن دوره في مسلسل

مصر العدل جروب

بسمة.. أفضل ممثلة )قصة حب(عن دورها في مسلسل

مصر العدل جروب

أفضل ممثل مساعد يتساوى فيها آريم عبد العزيز عن مسلسل

) امرأة في ورطة( مصر القاهرةصوت

وخالد سرحان عن مسلسل )قصة حب(

مصر العدل جروب

أحمد عبد اهللا.. أفضل سيناريست )الحارة(عن مسلسل

بانوراما دراما لإلنتاج

مصر

منى هال.. أفضل ممثلة مساعدة )قصة حب(عن دورها في مسلسل

مصر العدل جروب

أفضل مخرج يتساوى فيها )قصة حب(إيمان حداد عن مسلسل

مصر العدل جروب

وسامح عبد العزيز عن مسلسل )الحارة(

بانوراما دراما لإلنتاج

مصر

وليد .. أفضل موسيقى تصويرية )ذاآرة الجسد(الهشيم عن مسلسل

اإلمارات أبو ظبي لإلعالم

إسالم يوسف.. أفضل ديكور )الحارة(عن مسلسل

بانوراما دراما لإلنتاج

مصر

جوائز اإلبداع

محمد عز العرب .. أفضل إضاءة )الحارة(عن مسلسل

بانوراما دراما لإلنتاج

مصر

אאאF٢٤E

توزيع جوائز اإلنتاج اإلذاعي بحسب الدول المشارآة جوائز اإلبداع الجوائز الفضية الجوائز الذهبية الدولة ٢٣ ٥ ٨ مصر ٢ ـــ ٢ تونس ٢ ٢ ١ قطر

١ ١ ١ السعودية ١ ـــ ١ سلطنة عمان ـــ ١ ـــ المغرب

توزيع جوائز مصر من اإلنتاج اإلذاعي بحسب النوعية البرامجية

جوائز اإلبداع الجوائز الفضية الجوائز الذهبية النوعية البرامجية ٤ ١ ١ المسلسل االجتماعي

٤ ١ ١ األغنية ٢ ١ ١ اإلعالن االجتماعي ١ ١ ١ البرنامج الخاص ٤ ـــ ١ المسلسل الكوميدي ٣ ـــ ١ المسلسل التاريخي ٢ ـــ ١ البرنامج الخفيف ٢ ـــ ١ التحقيق اإلذاعي ـــ ١ ـــ برنامج الطفل

١ ـــ ـــ البرنامج الحواري

توزيع جوائز مصر من اإلنتاج اإلذاعي بحسب جهة اإلنتاج جوائز اإلبداع الجوائز الفضية الجوائز الذهبية جهة اإلنتاج

٦ ١ ٢ شبكة صوت العرب ٤ ـــ ٢ شبكة الشرق األوسط ٦ ٢ ١ البرنامج العام ٥ ٢ ١ اإلذاعة المصرية ١ ـــ ١ الشبكة الثقافية ١ ـــ ١ الشبكة اإلقليمية

אאאF٢٥E

زيوني بحسب الدول المشارآةڤتوزيع جوائز اإلنتاج التل جوائز اإلبداع الجوائز الفضية الجوائز الذهبية الدولة ٤١ ٦ ٩ مصر ٧ ١ ٣ المغرب ١ ٢ ١ اإلمارات ـــ ١ ١ السودان ٢ ـــ ١ سوريا ٢ ـــ ١ قطر

ـــ ـــ ١ سلطنة عمان ـــ ٢ ـــ تونس ٤ ١ ـــ فلسطين ـــ ١ ـــ العراق ـــ ١ ـــ األردن

زيوني بحسب النوعية البرامجيةڤتوزيع جوائز مصر من اإلنتاج التل

جوائز اإلبداع الجوائز الفضية الجوائز الذهبية النوعية البرامجية ١ ـــ ٢ الرسوم المتحرآة ١٠ ١ ١ المسلسل الكوميدي

ـــ ١ ١ تنويه البرامج والفقرات ١٠ ـــ ١ المسلسل االجتماعي ١ ـــ ١ الفترات المفتوحة ـــ ـــ ١ البرنامج الحوارى ـــ ـــ ١ برنامج المسابقات

ـــ ـــ ١ الفاصل ١٠ ١ ـــ المسلسل التاريخي ٤ ١ ـــ الفلم الروائي القصير ١ ١ ـــ برنامج المنوعات ـــ ١ ـــ برنامج الطفل ٢ ـــ ـــ الفلم التسجيلي

١ ـــ ـــ زيونيڤالتحقيق التل ١ ـــ ـــ البرنامج الخاص

אאאF٢٦E

زيوني بحسب جهة اإلنتاجڤتوزيع جوائز مصر من اإلنتاج التل جوائز اإلبداع الجوائز الفضية الجوائز الذهبية جهة اإلنتاج

١ ١ ٣ زيون المصريڤالتل ١ ـــ ٢ مرآز أخبار مصر

٤ ٢ ١قنوات النيل المتخصصة ٩ ـــ ١ قطاع اإلنتاج

١ ـــ ١ قناة النيل اإلخبارية ٢ ـــ ـــ شرآة صوت القاهرة ٤ ١ ـــ المعهد العالي للسنما

١٩ ٢ ١ إنتاج خاص

אאאF٢٧E

@òîiŠÈÛa@bßa‰†ÛaRPQP@@ @

Ò_<áæ^Ãi<JJØ–Ê_<t^jÞc< <

محمد عبد العزيز

مدير مرآز الدراسات والبحوث باتحاد المنتجين العرب

مقدمة

ن العرب ي كل عام يؤكد التقرير السنوي الذي يعده مركز الدراسات والبحوث باتحاد املنتجى أهمية الدراما التل رك ناجح يقوم ڤع ي تقديم نموذج حقيقي وواعد، لعمل عربي مش زيونية

ى ركة، ال تصلح ألن تؤسس عمال مستمرا وقائما ع ى املفاهيم العقالنية واملصالح املش عر ڤبدت كوادر الدراما التل. عن الشعارات والعواطفقواعد اقتصادية صرفة بعيدا زيونية أك

رك الذي يعمل من خالله الجميع كل حسب كفاءته وإمكانياته فهما ودفعا للعمل العربي املشن الخاصة والعامة ى توظيف هذه الامكانيات والكفاءات بما يخدم املصلحت .وقدرته ع

زيونية العربية، ويتجاوز مجرد انتقال ڤي السوق التلوعاما بعد عام يؤكد هذا التعاون جذوره ن صناع ر من الحواجز ب ي هذا العام زالت الكث ى انتقال الافكار والاشخاص، و الاموال فقط إ

ن الدول .الدراما العربية، وقدموا نماذج قوية لتجاوز الحدود القطرية ب

ا التقرير أهم النقاط التحليلية ال خلص إل

ا الدراما العربية خالل هذا العام ٢٥٣حصر تم ) ١( ، ٢٠١٠ مسلسال تليفزيونيا متنوعا قدمي ٢٦وهو رقم أقل من العام املا بـ .تقريبا% ٩ عمال وبنسبة تراجع بلغت حوا

ي % ٦٥ مسلسال بنسبة ١٥٩بلغ عدد املسلسالت الاجتماعية ) ٢( ي الانتاج، و تقريبا من إجما %.١١م املا بـ نسبة تزيد عن العا

ي الانتاج % ٢٦ عمال بنسبة ٦٧بلغ عدد الاعمال الكوميدية الخالصة ) ٣( .تقريبا من إجما

رة الذاتية ست %٢.٨الاعمال التاريخية بلغت سبعة أعمال بنسبة ) ٤( ، وبلغت أعمال السن هما ي والبدوي عمل راث املح ، وإن "لقعقاعا"و" رايات الحق"مسلسالت، كما بلغت أعمال ال

אאאF٢٨E

رة الذاتية ر ضمن أعمال الس .صنف الاخ

ى ) ٥( ي الدراما الخليجية، ووصلت إ راثية والبدوية أعمال بنسبة تصل ١٠تركزت الاعمال الى ي، بينما رصد تقرير العام املا % ١٠إ ى ١٦من حجم الانتاج الخلي عمال تراثيا وبدويا ع

.مستوى العالم العربي

ى مرحلة التشابك شهد ) ٦( ي صناعة العمل إ هذا العام تجاوز صناع الدراما مسألة املشاركة ى سبيل املثال مسلسل ي إنجاز العمل، وع فهو قصة من التاريخ املصري ": كليوباترا"والتضافر

ر من الانتاج مصري، ا كاتبة سورية، وأخرجها مخرج سوري؛ رغم أن الجزء الاك الخالص، كتبي ن مصر وسورياوشارك ن، وتم التصوير ب ا ممثلون من الجانب سقوط "ومسلسل . بطولريو مصري، واملخرج أردني، والبطل سوري، والانتاج مصري قطري ": الخالفة وكذلك . الس

ي": ذاكرة الجسد"مسلسل .فالقصة جزائرية، والكوادر سورية، والانتاج خلي

ي مواطنه التقليدية) ٧( ي مصر وسوريا ودول الخليج العربي، وحسب ملكية تركز الانتاج ، وي املقدمة كدولة واحدة بـ عمال مصريا خالصا بنسبة ٧٤جهات الانتاج جاءت مصر كالعادة

ي أزيد من نسبة العام املا قليال وال بلغت % ٣٠.٥ ي % ٢٧تقريبا، و تقريبا من إجماتقريبا، % ٤٠.٥ عمال بنسبة ١٠١ا العراق واليمن الانتاج، وقدمت دول الخليج مجتمعة بما ف

ي الانتاج العربي، وقدمت دول املغرب العربي % ١١ عمال بنسبة ٢٦ثم سوريا بـ تقريبا من إجما .تقريبا % ١٦ عمال بنسبة ٤٣

ي تراجع دور املنتج ) ٨( ي الدراما املصرية عن حقيقة مهمة، و كشفت تجربة العرض الرمضاني ي قيادة حركة الانتاج الدرامي، وأصبح من الحكوم ي بصورة ملفتة للنظر ليحل املنتج الخاص

ي أغلب أعمالها مع املنتج الخاص، بعد أن كان الاساس أن تتشارك قطاعات الانتاج الحكومية ي رمضان ڤوقد عرضت قنوات التل. الانتاج الذاتي هو الاساس لدى هذه القطاعات ٢٠١٠زيون

ي الانتاج، وقدم قطاع الانتاج عمال ) ٤٤( ا صفة املشاركة ) ١٥( دراميا مصريا غلبت علي إنتاجها مع جهات أخرى بنسب مختلفة، وسبعة أعمال ملدينة الانتاج الاعالمي مسلسال شارك كإنتاج مشارك، وأربعة أعمال لصوت القاهرة كمنتج مشارك أيضا، بينما قدم القطاع الخاص

ي النسبة الباقية % ٥٥ بنسبة عمال ) ٢٨(منفردا ي الانتاج وشارك .تقريبا من إجما

אאאF٢٩E

من الانتاج هذا العام، بينما قدم القطاع % ٢٠القطاع العام السوري قدم ما يقرب من ) ٩(ي نفس النسبة، وتكفلت جهات إنتاجية عربية بتمويل النسبة الباقية من الانتاج الخاص حوا

.السوري

ى مستوى العالم العربي ككاتبة قدمت املرأة ) ١٠( تقريبا، % ٢١ عمال طوال العام بنسبة ٥١ع، %٦.٥ عمال فقط بنسبة ١٦، بينما قدمت كمخرجة %٤بما يزيد عن نسبة العام املا بـ

.تقريبا % ٨بينما كانت نسبة العام املا

ي دراما الخليج بـ ) ١١( ن مجمل إنتاج الخليج والعراق عمال م١٨تركزت مشاركات املرأة ككاتبة ى %١٨ عمال بنسبة ١٠٠والذي بلغ ي حالة % ٢٢، وتزيد النسبة بالتأكيد لتصل إ من الانتاج

ي هذا املجال، بينما سجلت مشاركة املرأة ي الذي لم يسجل أية مشاركة استبعاد الانتاج العراي وجود حاالت لتتساوى مع الدراما املصري٦ي الدراما الخليجية ى الجميع ة، بينما تتفوق ع

ن لم يحدث ذلك سوى مرة ي ح ي عمل واحد، راك املؤلفة والكاتبة معا ثالث حاالت الشي الدراما املصرية والسورية واملغربية .واحدة

ي الانتاج، بينما % ١٦.٥ عمال بنسبة ١٢قدمت املرأة ككاتبة ي الدراما املصرية ) ١٢( من إجماي الانتاج % ٨ أعمال فقط بنسبة ٦قدمت كمخرجة .من إجما

ى أربعة أعمال، وإن زادت النسبة ) ١٣( ي الدراما السورية تراجعت مشاركة املرأة ككاتبة إى ى كم الانتاج الذي بل % ١٦املئوية لتصل إ ى كتابة السورية ٢٥غ بالنظر إ عمال، مع الاشارة إ

ي العام املا وهو " قمر الزمان علوش" ر الانتاجات العربية ، وهو باملناسبة "كليوباترا"ألحد أكي الاخراج، سجلت الدراما ي الوحيد الذي كتبته امرأة طوال العام املا املسلسل التاري

ن إحداهما باملشاركة مع .كاتبة أيضاالسورية مشاركت

ي الاخراج ٦الدراما املغربية سجلت ) ١٤( ن ى مستوى الكتابة، ومشاركت مشاركات للمرأة عى ي الاعمال املغربية ككاتبة إ ٦إحداهما بالتعاون مع كاتبة أيضا، ووصلت مشاركة املرأة

. عمال ٤٣من الانتاج الذي بلغ % ١٥أعمال بنسبة

رة ومحلية لم ركزت الانتاجات املغربي) ١٥( ى الكوميديا الخفيفة من خالل أعمال قص ة ع

אאאF٣٠E

ى طرح نفسها للتسويق عربيا؛ بسبب حاجز اللهجة وح غرابة أسماء هذه الاعمال تطمح إريكاد( رو عام، والكريك، وجي كود، ول ي، وزاواج ليلة تدب رها... مثل هدذاري، وسو ؛ ورغم )وغ

ا ي سوق واعد يبلغ عدد سكا ي ذلك ي تقرير العام املا . مليون نسمة٨٧حوا وكما نوهنا ا من التناغم مع ى الدعم والتعاون الذي يمك ي حاجة شديدة إ مازالت الدراما املغربية ي الانتاج، وإدخال كوادر بشرية من رة، تشمل املشاركة ا العربية، من خالل آليات كث شقيقا

ي الانتاج الدرامي، وا ى حل مشكلة اللهجة ال تقف عائقا أمام التعاطي هذه الدول لعمل ع .مع هذه الدراما العربية

ي ) ١٦( ي الوقت % ٥١ عمال متنوعا بنسبة ١٢٧قدم القطاع الخاص حوا تقريبا من الانتاج، ، بينما تشارك الجانبان %٤٠.٥ عمال بنسبة ١٠٢الذي أنتجت فيه الجهات اململوكة للدولة

ي مصر % ٩.٥بنسبة عمال ٢٢ي ا ر من دولة عربية . تقريبا أغل وتشاركت جهات إنتاجية من أكمن % ٢تقريبا، وهو ما يقل عن العام املا بنسبة % ٥ عمال بنسبة ١١ي تمويل إنتاج ي الانتاج .إجما

، وقام لم تسجل الدراما العراقية أو اللبنانية هذا العام أيضا أية حالة لإلنتاج العام) ١٧(ي البلدين .القطاع الخاص باإلنتاج كله وبالذات القنوات الفضائية

ي الانتاج الدرامي تزداد حضورا عاما بعد عام هذا العام بصورة ) ١٨( فكرة التعاون العربي ى دولة عربية واحدة، ن إ رة، وكما العام املا لم يعد من املمكن أحيانا نسبة مسلسل مع كب

ر وخصوصا الانت ي هذا الاطار؛ لكن الظاهرة ال بدت أك ر نموذج ي الذي يمثل أك اج الخليى ي مشاركة كوادر التمثيل والتأليف والاخراج وال وصلت إ رب ٩٥هذا العام عمال بنسبة تق

ي الانتاج العربي % ٤٠من الـ .من إجما

ى الاعمال املصر ) ١٩( ية والسورية والخليجية، بينما ظاهرة مشاركة الكوادر الفنية اقتصرت عي لبنان ودول املغرب العربي دون تسجيل حاالت تذكر لهذا التعاون .ظلت الانتاجات املحلية

ي مجال الانتاج ) ٢٠( ر جذبا لرءوس الاموال العربية لتوظيفها ي الاك تبقى السوق السورية ى دمشق والاوربت اتجهت هيئة الانتاج العامMBCالدرامي، وبعد الـ رية الليبية إ ي الجماه ة

אאאF٣١E

ي كل املفردات ن ن سوري زيون قطر ڤ، وتل)الدبور، والخ الحرام: وهما(لتتكفل بتمويل عملى سوريا لتنفيذ املسلسل الضخم ، وح عندما اتجه رأس "القعقاع بن عمرو التميم"أيضا إ

ى املغرب العربي إلنتاج ي إ ستعان بكوادر فنية وإنتاجية سورية، ا" ذاكرة الجسد"املال الخليي تنفيذ العديد ر ى نشاط شركات الانتاج السوري الكب ي ظاهرة تستحق الدراسة باإلشارة إ و

.من الانتاجات الخليجية

ى مستوى الدراما العربية خارج ٢٠١٠شهد العام ) ٢١( ن ع ن السوري تواجدا جادا للمخرجي ٢١سوريا، وساهم ى الاقل مخرجا سوريا إخراج أعمال بعيدا عن الدراما السورية أو ع

مخرجا، بعضهم قدم ١٧إنتاج مشارك، شهدت الدراما املصرية أربع حاالت، والدراما الخليجية ي املرتبة الثانية من حيث الانتشار، وشارك ر من عمل، بينما جاء املخرجون الاردنيون ١١أك

ي أعمال خارج الدراما الاردني ن؛ بل إن مخرجا ن املصري ة، بينما توقف رصيد مشاركة املخرجن من سوريا والاردن ولبنان .السوق الدرامي املصري استقبل ست حاالت ملخرج

؛ ربما ) ٢٢( ي املا ي كما كان ي الخلي ي املقابل لم تسجل السوق املصرية هذا التواجد املاى الاكتفاء الذ ا ع ا أصبحت جاذبة لكوادر الدراما التساع السوق املصرية وقدر اتي؛ بل إ

ى تراجع ر إ ن وح ككتاب، وهو ما يش ن وممثل السورية والعربية بشكل عام من مخرجر البشري من خالل هذا الانتشار ى التأث الحضور السوري كإنتاجات درامية خالصة، والاتجاه إ

ي مختلف أنحاء العالم .العربياملكثف لعناصر الانتاج الدرامي

ي السنوات القليلة ) ٢٣( ركية ال اجتاحت العالم العربي بعد موجة دبلجة الاعمال الدرامية ال، تطور الامر ي العام املا ي دراما خليجية ن الاتراك كضيوف املاضية، ومشاركة بعض املمثل

ا ممثلون أتراك ي تركي يتناول قصة يشارك ف ، هذا العام إلنتاج مسلسل خلي بشكل أساسي تقديم أعمال "يا صديقي"وهو مسلسل ى نفس النهج ، كما اتجهت بعض الاعمال الدرامية إ

ى(، و"الحب الذي كان: "رومانسية، مثل ريء"، و)متلف الروح(، و)٢لي الشمس "، و"الحب الن ى مدى أبعد، من خالل تعريب نص در ". سارة"، و"تشرق مرت ر املكسيكي فوصل إ امي أما التأث

ن عرب، من خالل مسلسل .، وهو إنتاج سعودي"رجال مطلوبون "كامل بممثل

ا دراما ) ٢٤( ى أ طرقت الدراما العربية بابا جديدا هذا العام، وهو تقديم مسلسالت تصنف ع

אאאF٣٢E

ا "رعب" ر من عمل، م ي أك ، وقد تواكب ذلك مع "البيت املسكون "و " أبواب الخوف"، وتمثلت ي قناة توب مو إطالق أول فضائي .ڤة عربية لسنما الرعب، و

ي املوسم الاهم لعرض الانتاج الدرامي العربي، وبلغ عدد ما عرض ) ٢٥( ظلت شاشة رمضان ى شاشة الشهر الكريم فقط ما يقرب من ر من ١٧٠من إنتاجات ع ى أك عمال بنسبة تصل إ

ي ما تم إنتاجه طوال العام، وسجلت الدراما % ٧٠ املصرية هذا العام الحضور من إجماى شاشة رمضان بـ ى ٤٤الاقوى ع ى مختلف الشاشات العربية بنسبة تصل إ % ٢٦ مسلسال ع

ى مستوى العالم العربي بما فيه الانتاجات املحلية .من جملة ما تم عرضه ع

ا رصد التقرير كعادته ) ٢٦( ي بعض الافكار واملوضوعات، م ا -عايزة أتجوز (كل عام تشا) الصراع(إنتاج لي و) الصراع(كما تطابقت الاسماء دون أن يدري صناعها، مثل ). وعقبة ليك

رها.. إنتاج سعودي .وغ

را قناة ڤتواصل هذا العام إطالق قنوات تل) ٢٧( ي الدراما، من أهمها تأث زيونية متخصصة ، وال ڤال أطلقها اتحاد الاذاعة والتل) ٢مادرا( زيون املصري مع حلول شهر رمضان املا

ي ظل تشجيع كل دولة ي الذي يصعب تسويقه شكلت حال ناجحا الستيعاب الانتاج املحرة ي وارتفاع أسعار الانتاجات الكب .إنتاجها املح

ى ب٢٠١٠شهد العام ) ٢٨( عض الشاشات العربية، وال عرضت حضورا للدراما الايرانية عى قناة املنار ا مسلسل املسيح، والذي توقف عرضه ع بعض الاعمال ال أثارت جدال، مايته ي هذا البلد، بينما استمر عرضه ح ن مراعاة للظروف السياسية اللبنانية بعد حلقت

ى شاشة قناة حنبعل التونسية الخاصة ي مصر خرقت قناة ميل. ع ودي دراما الخاصة حاجز وى الشاشة بعرضها الرفض املصري املدعم بفتوى الازهر الشريف بعدم جواز ظهور الانبياء ع

ن .املسلسل الايراني يوسف الصديق مرت

אאאF٣٣E

aìa@Ê@pbÓbä< <

عـبد اهللا الســبع

المدير العام بقناة المعلومات

مدخل

ى أن تخـفـت؛ ثم يعقب » تتـر«موسيقى ادى إ رنامج ت لألستديو، " Long Shot"منظر عام » التتـر«الـقـطة

ى " Medium Long Shot"تتبعه ل ي وضع تأهب لبدء الهواء -» فوتيه«للمذيع جالسا ع -

.يطالع الاوراق املوجودة أمامه فوق منضدة براقة

ى ي الكالم"Close Shot"وبإشارة آمرة من املخرج؛ تتحول اللقطة إ أهال بكم : [؛ فينتبه املذيع ويبدأ رة؛ لكن من .. »خناقات ع الهوا«ي حلـقة جديدة من برنامجكم ي حلـقتنا الليلة مفاجآت كت و

ا السيد »املشاجرة«أهمها بالطبع فقرة ي هيكون مشرفنا ف ويذكر (» عالن«الاستاذ و» فالن«، الن من صفوة املجتمع ن الثن ى الهواء .. »خناقة طحن« هنشوف -، وزي ما عودناكم )اسم وع

ي أي حتة.. ولكن الوقت هنطلع فاصل ونرجع لكم تاني.. مباشرة ]!!خليكوا قاعدين واوعوا تروحوا

رنامج لم أشاهده بعد؛ لكن هذا املقال جرس إنذار: ملحوظة ى هذا ال لق شاشاتنا إ ؛ قبل أن ت . تلك الهاوية

مقدمة

ي ٢٠٠٣ يناير عام ٤ي يوم رنت«: رسالة تحت عنوان" بريد الاهرام"م؛ نشر استعرضت .. »!دولة الانها العشوائية والفو ال

ي حياتنا، وأبديت خشي من أن تطال رنت ا تغلغل شبكة الان ف

ر من أوجه حيا ي الكث ى نقمة نلعن اليوم نخرت رها العلم لنا، إ رة يس تنا؛ فتحولها من نعمة كبذا الدعاء. الذي عرفناها فيه ن، : "وختمت رسال رنت عبث العابث اللهم أبعد عن شبكة الان

ها رها واصرف عنا شر ".وارزقنا خ

روني !الشتم الالك

ي أن حذرت منه؛ خاصة بعد أن تطورت تقنيات ومرت السنون، ووقع ما كنت أخشاه، وما سبق

אאאF٣٤E

ي روني التفاع ر .. النشر الالك ن ع اب والصحفي ى ما ينشر للكـت وبات باإلمكان تعقيب أي شخص عرى ونفاجأ ونفجع ونتأذى رونية؛ ل علية ال ببعض تلك التعقيبات التفا.. نسخ الصحف الالك

! تتبارى برديء القول وفاحشه

رونية املختلفة؛ كتبت منذ عام ونصف العام مقاال ر املواقع الالك وملا هال استشراء هذا الداء عروني لصحيفة ى املوقع الالك روني«: بعنوان" اليوم السابع"ع محاوال إنعام الفكر .. »الشتم الالك

. لفهم أسباب تلك الظاهرة

رونية يعرفون وقد ى املواقع الالك اب التعليقات ع ى أن كـت ا ربما تكون راجعة إ ري أل هداني تفكم أحد، أو تطالهم جهة حساب ي مأمن؛ حيث ال يمكن أن يتعرف عل م ويحسبون ذلك .. أ

ي بشجاعة.. شجاعة م بأن الشجاعة أن تقول رأيك بال تجريح، وأن تستم!! وما ـر ع لرأي وقد ذكى قمة الشجاعة؛ فتصمت رك بال استخفاف، أو أن تصل إ وهذا توجيه نبوي؛ فقد قال رسولنا . غ

را أو ليصمـت: "الكريم رحم هللا : "أو كما قال حكيم". من كان يؤمن باهلل واليوم الاخر فليقـل خرا فغـنم، أو سكت فسلم ".امرءا قال خ

ى عدد من لكن الذي أفزع حـ رونية إ ـا؛ هو انتقال تلك الظاهرة مؤخرا من املواقع الالك قنڤالشاشات التل ر من الضيوف وال بعض الاعالمي ي كث ي أن .. زيونية؛ حيث لم يعد يبا بما ينب

ي أال يقال ي، والتناوش : ح ليبدو أن! يقال، وما ينب التطاول، وانفالت اللسان، والصوت العاى الهواء -دي باألي ي تقديمها»التوك شو« صارت من لوازم برامج - ع ! ، ال تتنافس القنوات

وا روا بتلك الصفات ليحـل ن اش ن مم رامج تتخاطف املوهوب وبات من املستغرب أن نرى تلك الي افتعال الحرائق والا ى الشاشات املختلفة، وال أصبح بعضها متخصصا ن ع ! ثارةضيوفا دائم

!صراع الديكة

ر الالئقة ال ى الالفاظ غ هل تذكرون حملة الصحف منذ سنوات ليست ببعيدة؛ احتجاجا عى أسماع مشاهدي التل ق ڤكانت تصل إ ى الهواء؛ بسبب قرب معل زيون، عند نقل املباريات ع

ا؛ تم تخصيص كـش ر؟ فتجاوبا مع تلك الحملة وق ـك معزول للمعلق، ح املباراة من الجماهر باإلستاد ي منازلهم سماع تعليقات الجماه .يتفادى املشاهدون

אאאF٣٥E

ا من ألفاظ بذيئةڤالتل» الخناقات«الان؛ أصبحت ء .. زيونية، وما يتناثر ف ا تدخل بيوتنا؛ وكأن الجدد ي قاموس الاعالمي ر ! عادي رح صار الفضاء ينوء من تبادل كل املوبقات عـ سواء - الاث

ن الضيوف وبعضهم البعض، أو من أصحاب املداخالت التليفونية بداية من الشتائم ال ال -بامات املتنوعة من نة: تليق، مرورا باال

إلخ، .. العمالة والخيانة، وأحيانا التجريد من امللة واملواط

!! وأشياء أخرى

رض أن تقوم به، ولم تعبأ زيونية ڤولألسف؛ فقد تناست بعض القنوات التل الدور التنويري املفراشق باأللفاظ ال تخدش .. ببث برامج هادفة ى ساحات لتصفية الحسابات وال ا إ لت شاشا وحو

ى مع جميع الاعراف والتقاليد ـ أحـد !! الحياء وتتنا ن : وإال فلـيدل ماذا ننتظر من استضافة خصـمي حلقة و ى الهواء ى ع احدة؛ إال أن نشاهد صراعا للديكة؛ يحاول فيه كل طرف أن يجهز ع

ن ! الاخر؛ ليسحقه ويدمره، ثم يتلذذ بعد ذلك بنشوة الانتصار؟ ) الخبثاء(وال يتوانى بعض املذيعامات ما من شتائم وا ي جعب ! عن القيام بدور املحـرض، ح يخرج الخصمان ما

الرأي والرأي الاخر

ى قيم املجتمع؟ ال أستطيع أن ي عملها؟ وتحافظ ع ق الفضائيات الجديدة ميثاق شرف هل تطبرامج بتلك ا معدو ومقدمو ال أجزم بذلك؛ لكن يدهش ما أطالعه من تصريحات يفخر ف

ن أنه يندرج تحت ما يسم ى أمر ! حرية الرأي: الفضائيات بما يقدمونه؛ زاعم ويدافع القائمون عن م بحجج واهية قائل ي زمن السماوات املفتوحة -هل مطلوب منا : تلك القنوات ع أن نقدم -

ا؟ ا إرشادي إعالما وعظي

م؛ بأن املطلوب هو ى باملسئولية، وتمارس دورها تجاه املجتمع، : ونرد عل أن يقدموا لنا برامج تتحي فنون التحاور امل لكن بعض . هذب، وأصول الجدال بالحـسوتعطي الناس نموذجا راقيا

تضرب عرض الحائط بكل الاعراف والثوابت والاصول املهنية؛ الامر الذي - ولألسف -الفضائيات دد تقاليد املجتمع وقيمه رة مرفوعة أمام القضاء، بسبب ! بات وقد أصبحت هناك قضايا كث

ي برامج تل رة للجدل متحرر ڤحوارات ة من كل قيد أو شرط؛ حيث ال يتورع بعض زيونية مثامات بحق آخرين م ا ديد والوعيد، وتصدر ع ـباب وال ي إطالق الس ى رءوس .. الضيوف ع

!!الاشهاد

אאאF٣٦E

ى الحقيقة لو قلنا ن ع ي املسئولة : وأرى أننا ال نكون متجن - لحـد ما -إن الفضائيات الخاصة ي، والتشنجتدني لغة الحوار، والصوت الع: عن ي الافات ال باتت تفـسد علينا حياتنا؛ حيث .. ا و

امها بالقواعد املهنية -إن هذه القنوات ى كل التقاليد والاعراف، وعدم ال ي ال - بخروجها ع ى الشاشات ال يشاهدها كل بيت ـوقية إ ي ! نقلت لغة الشارع والاشارات الس مما بات يستد

زيوني ڤ يضم تلك الفضائيات، ويتابع السياسة الخاصة لها، ويضبط العمل التلضرورة إنشاء كيان .ا

ميثاق الشرف الاعالمي

ى ثوابت وأسس راسخة وا ع ن ترب رون من أجيال سابقة، مم ؛ كان .. الكث ى وقت م رحمون ع ير القيم الرفيعةزيون ڤالتل ي عقول ونفوس الجماه ام بـ. فيه، يغرس ميثاق «أيام أن كان هناك ال

ر الاخالقية، مثل»الشرف الاعالمي اك حرمة الحياة الخاصة، وعدم : ؛ حيث كانت املعاي عدم انكما كان الضيوف . تجاوزها- بأية حال -خطوطا مقدسة ال يمكن .. السخرية من فئات أو أشخاص

ء لآلخرين م بعناية، مبتعدين عن الالفاظ ال تس ى انتقاء كلما وبدورها كانت . أيضا يحرصون عم ى مشكال ط الضوء ع ا تعكس اهتمامات الناس، وتسل . املوضوعات ال تتم مناقش

ي هذا الزمان الذي م، أو و ى؛ كان املذيعون يدركون أن مناقشة الضيوف ال تع مقاطع وم للبحث عن البيانات الدقيقة، وعرض وجهات النظر املختلفة ال تخدم م؛ إنما محاور محاسب

ي رصد ما يعاني الناس منه ي أيامنا هذه؛ ظنوا .. الاجهزة املعنية ى أن خرج علينا نفـر من مذي إن إلحدى الجهات الرقابيةأنفسهم وكال وأن دورهم هو .. ء نيابة، أو ضباط شرطة، أو تابع

!!استجواب الضيوف، وربما إخضاعهم لجهاز كشف الكذب

اء الاعـزاء :القـر

ح لـ وجود جهة تملك صالحيات تكفل لها تصحيح املسار امل للقنوات - وبشدة -لقد صار من امل

ي الف ر من الضوابط املهنية والاخالقيةالخاصة ال استشرت ولعلنا نذكر . ضاء دون مراعاة لكثي اجتماعه الاستثنائي يوم راير من عام ١٢أن مجلس وزراء الاعالم العرب م بالقاهرة؛ كان ٢٠٠٨ ف

ي والتل"قد اعتمد وثيقة ي املنطقة العربيةڤمبادئ تنظيم البث والاستقبال الفضائي الاذا ". زيوني ي مجال تنظيم عمل وقد سمح ر تفصيال ن أك ت الوثيقة لكل دولة عربية بوضع ما تراه من قوان

ا صة من سلطا .القنوات الفضائية املرخ

אאאF٣٧E

ام بالقيم الدينية والاخالقية للمجتمع، ومراعاة بنيته الاسرية وترابطه وأكدت الوثيقة ضرورة الالى الا ء إ ي، والامتناع عن بث كل ما يس ديان السماوية والرسل واملذاهب والرموز الدينية الاجتما

ى مشاهد أو حوارات إباحية .الخاصة بكل فئة، والامتناع عن بث وبرمجة املواد ال تحتوى ع

ى القنوات التل را من الهواجس والجدل؛ مخافة فرض قيود ع زيونية ڤوقد أثارت تلك الوثيقة كثا/ لسيدوقد أكد وزير الاعالم، ا. والاذاعية ي تصريحات وق ى وثيقةأن ال: "أنس الفقي؛ دف إ ال

ى تنظيمه؛تقييد حرية الاعالم ي الوقت الذي انتشرت فيه فضائيات الجهل ونشر الخرافة .. وإنما إر الشرعيةوالفتاوى ر وحرية الاعالم، وسنظل نعززها وندافع : " وقال الوزير."غ إننا مع حرية التعب

ي ممارسة مهنته بحرية وموضوعية ى حق كل إعالمي عربي شريف ا حفاظا ع ".ع

ى إقرار وثيقة ن ع ر من عام مبادئ تنظيم البث والاستقبال «والتساؤل الان؛ وبعد مرور أكى الارض؟: »زيونيڤي والتلالفضائي الاذا !أما حان الوقت بعد لتفعيل دورها ع

ر امل الضم

ا ام ي الال ي أن هناك مواثيق شرف إعالمية؛ ينب د أبعادها؟ .. ال جدال لكن من الذي يحـدوأيضا؛ . وإال ستكون هناك فووبداية؛ فال بد من الاقرار بأنه ليست هناك حريات مطلقة،

ى رفض العودة لعصور تقييد الحريات؛ سواء الحريات الاعالمية أو حريات فهناك إجماع عر رون -لك . التعب ي كث ؛ يتم »وثيقة مهنية أخالقية« أرى ضرورة أن تكون هناك - ويتفق م

ا ن قيم الحرية واملسئولية؛ بما يصون .. الاتفاق عل رات السلبية ال توازن ب املجتمع من التأثى مع الاخالق والعادات والتقاليد ال تحكم تمارسها بعض القنوات الفضائية، وال تتنا

.مجتمعاتنا العربية والاسالمية

رح وجود جهة ى الفضائيات الخاصة؛ ولكن املشكلة أن وهناك من يق مستقلة تمارس الرقابة عن أنفسهم؟ فالبعض يرفض؛ بزعم أنه ال يجوز أن توضع تلك كلمة الرقابة هذه ال ت الاعالمي ر

ا ا القنوات تحت رقابة، أو أن تتم مصادرة رأ ا، بل وح خصوصي .وحري

ي أن أتساءل دوء؛ فيطيب رون أنفسهم أصحاب : أما ونحن نتناقش هنا إذا كان الاعالميون يعتي املهن؛ فلماذا يغ رهم من وضع مهنة مثل با ضبون من محاولة تنظيم عملهم؟ وما الذي يض

אאאF٣٨E

م من املؤسسات الاخرى؟ بعد أن وصلت أساليب الاستخدام ن ملهن ر ملزمة تحكم كل املنتسب معايي صالح الوطن ا عاقل، وال تصب ى حماقات ال ير ع وقد آن الاوان لتوقف .. عند البعض إ

ها !عند حد

ـا إن إعادة ا ـنا -لتوازن لإلعالم الفضائي أصبح أمرا مـلح وإعادة الانضباط للبيت - كما سبق وبيا.. الاعالمي؛ سواء الحكومي أو الخاص ي . باتت أمرا ضروري ي الايام تثبت كل يوم أن الس وها

. متدة من البعضلتنظيم الاعالم ال يع أبدا تقييدا للحريات، وإنما قد يكون حال لتجاوزات م

ى سبيل املثال؛ ففي .والتنظيم امل ليس بدعة؛ حيث إن لكل مجال هيئة تنظمه أغسطس ١٩ وعى للصحافة«م ناشدت هيئة مكتب ٢٠٠٢عام رجاع القيم "جميع الزمالء » املجلس الاع اس

ام بميثاق الشرف "واملبادئ السامية لرسالة الصحافة ي حماية العمل الصحفي والال ؛ ال تتمثل رامه ى اح ن ع ى الان وضع ضوابط تنظم . الصحفي الذي أقسم جميع الصحفي وإذا كان قد تأخر إ

ي ملزم للجميع: عمل الفضائيات بزعم ي وضع ميثاق شرف أخال .الحرية؛ فال بد إذن من الاسراع

وختاما

ى ساحة للمهاترات والتقاذفهذه صيحة تنبي ي عصر صار من .. ه؛ قبل أن تتحول الشاشات إر فيه وصول كلماتنا ي أقل من ملح البصر- مكتوبة ومسموعة -اليس ن ى املالي . إ

ي وطننا، عن وسيلة تكرس الثوابت الاخالقية، وتحكم العمل ى أن يبحث املعنيون باألمر وإي الفضائيات وصـي الاعالمي

ء الذي عهدناه؛ أ الخاصة، وتعيد إلعالمنا املصري وجهه العف امل

م حديث الن ن مع وسائل الاعالم بأن يضعوا نصب أعي ى هللا عليه وسلم -جميع املتعامل - ص .»إن املؤمن ليس باللعان وال الطعان وال الفاحش وال البذيء«: الذي يقول فيه

אאאF٣٩E

ïÜÇbÐnÛa@âýÇ⁄a‰bjþa@ñŠ’ãë@< <

إبراهيم الصياد نائب رئيس مرآز أخبار مصر

مقدمةعقدت ورشة عمل حول التغطية امليدانية بالنشرات الاخبارية العربية والتفاعلية مع املنتج

ي الخامس والسادس من أكتوبر ى هامش ٢٠١٠الاخباري بتونس اجتماع اللجنة الدائمة ع ).باألسبو(لألخبار التابعة التحاد إذاعات الدول العربية املعروف اختصارا

ايد ي مجال تطوير الخدمة املرئية؛ نتيجة التنافس امل وتعرضت الورشة للخطوات املتالحقة ن القنوات واملحطات التل ي اتجاڤب ا، وقد انعكس ذلك نزيونية، السيما الفضائية م :ه

زيونية بشكل يفوق احتياجات املتلقي؛ مما زاد من ڤ زيادة عدد املحطات التل)الاول (ر نسبة من املشاهدة . حدة التنافس الستقطاب أك

ا )الثاني( ي صالح املتلقي، وم إفراز أشكال جديدة من الخدمات ال تصب بالطبع ي الاوساط ، واinteractive televisionالخدمة التفاعلية املرئية ا البعض ل يسم

ي in visionجن ڤالاعالمية إن ، وهو مفهوم يختلف عن التفاعل بمع مشاركة املتلقي .صنع املنتج الاخباري بطريقة أو بأخرى

ء من التفصيل مفهوم املشاركة التفاعلية وعالقته ي السطور القادمة سوف نتناول ب و الذي ،New Mediaستوحاة مما يعرف باإلعالم الجديد أو زيون، خاصة أنه خدمة مڤبأخبار التل

ر تقليدية، مثل رونية : اتخذ أشكاال جديدة غ رونية، والنسخ الالك املواقع الاخبارية الالكرة رية القص .SMSللجرائد واملجالت، واملواقع الاجتماعية، وخدمات الرسائل الخ

ي إجماله جاء ومن )Internet (ت من رحم الشبكة العنكبوتيةونالحظ أن فكرة الاعالم الجديد ا املنتج الاخباري بصورة أو بأخرى ي أن يتأثر .الطبي

אאאF٤٠E

ر املفهوم، وإن ي تفس ادات لكن ما زال مفهوم التفاعلية ح اللحظة يبدو غامضا، وهناك اجى أن التفاعلية ي مجملها ع ن املرسلي عالقة ما بوسيلة ما) Interactivity (كانت تتفق ب

)Media ( واملتلقي)Audience.(

ى تعريف املفهوم وعالقته باملفاهيم الاخرى؛ ح يمكن ولذلك من الاهمية بمكان الاتفاق عن التفاعلية والاشكال الاعالمية املختلفة، وما يعنينا هنا هو أخبار ى العالقات ب وضع يدنا ع

ر التلڤالتل ى املتاح من خدمات تفاعلية ع زيون، وبصفة ڤزيون، وسنحاول التعرف أيضا عى الحديث عن الاستخدام الامثل للخدمة رامج الاخبارية، ثم ننتقل إ ي مجال الاخبار وال خاصة

يڤالتفاعلية ومستقبل التل .زيون التفاع

تعريف مفهوم الخدمة التفاعلية) أوال (ى جانب املتلقي؛ ألن الاعالم التقليدي هو الاعالم يرى البعض أن الخ دمة التفاعلية تنصب ع

ر وسيلة أو معينة مرئية أو مسموعة أو مقروءة Mediaالذي يع بتوجيه الرسائل الاعالمية عى متلق ال ينتظر منه أي رد فعل مباشر ملحتوى أو مضمون هذه الرسائل ي الاعالم الجديد .إ أما

ا ڤ صناع الرسالة الاعالمية هو املتلقي نفسه، وهناك برامج تلفقد أصبح أحد زيونية قامت فكرى هذا املفهوم .ع

رامج؛ بل إن هناك ا لتقديم مثل هذه ال ومن هنا يصبح التفاعل هو املادة ال يعتمد علي تقديم املواد التفاعلية تحت مسم ).Liveمباشر أو (قنوات فضائية بكاملها تخصصت

ر قناة اتصال ن املرسل واملتلقي، ع ي الفعل ورد الفعل ب من هنا يمكن القول أن التفاعلية رة، والحضور : تأخذ أشكاال مختلفة، مثل رونية والقص املداخالت الهاتفية، والرسائل الالك

.املباشر

ي هو عملية الدمج الاني .. بعبارة أخرى لية الاتصال ي عم Liveيمكن القول أن الاعالم التفاعن املرسل واملرسل إليه بحيث تكون املادة أو الرسالة ي، بمع أسلوب الاتصال والتواصل ب ال

אאאF٤١E

ا أو الاستدراك حولها، ويشمل الدمج محور هذا الدمج؛ بغرض توصيل الفكرة أو الاقناع ن بأن يشارك Mediaالخدمة امللحقة بالوسيلة الاعالمية .برأيه، بما يتيح لجمهور املتلق

ر الاخباري، ي الاخباري وغ رام ي الجانب ال ر الواضح للتفاعلية يتمثل مما تقدم نالحظ أن التأثى حد News Bulletinأما املنتج الاخباري الرئيس املعروف بنشرة الاخبار يصبح تأثره محدودا إ

ر بالخدمة التفاعلية؛ لألسباب التالية :كب

ى الخطاب الاخباري يعتمد ى فكرة الابالغ بالحقائق املتعلقة باألحداث؛ دون التطرق إ عي مرحلة الحقة لإلبالغ، أو ما يسم . الشرح أو عرض وجهات النظر يأتي دائما تحليل الاحداث

ر ونالحظ أن إمكانية استخدام التفاعلية، أو بعبارة أخرى وجود مشاركة بشكل ما . بخدمة الخي مرح-من املتلقي ر يتم ي مرحلة عرض الخ ر وليس .لة خدمة الخ

ي ى شبكة املعلومات الدولية رونية موازية ع أصبحت الان لكل قناة إخبارية خدمة إلكى الاخبارSiteشكل موقع أو راجع مواقع الجزيرة وأخبار مصر وال بي . يستقبل التعليقات ع

رها من املواقع الاخبارية؛ ح تكتش ى س العربي وغ ف أن الخدمة التفاعلية تتضح بجالء عى املوقع ذاته، أو تلك املصحوبة ر قراءة ع ى الاخبار املهمة أو الاك هذه املواقع، خاصة بالنسبة إ

ي ڤبكليب يديو مقتطف من نشرة أخبار أذيعت قبل قليل وتناولت التعليقات محتوى الكليب .لحظات قليلة بعد نشر الكليب

ي الاخبار محددة كذلك بوقت النشرة؛ فكلما كانت النشرة نالحظ أن الخد مة التفاعلية ي رة كلما أصبح من الصعب تقديم الشكل التفاع .قص

ن التفاعلية والخدمة الاخبارية ) ثانيا( العالقة برامج ي نشرات الاخبار بالقياس بال بقدر ما أن الخدمة التفاعلية قد تصبح قليلة أو محدودة

ى آراء الاخبار ى الاطالع ع ي صالة تحرير الاخبار يحتاج إ ية، بقدر ما نعتقد أن صانع القرار ي تطوير خدماته راحات جمهور املشاهدين رشد باق ن فيما يقدمه شكال وموضوعا، ويس .املتلق

אאאF٤٢E

ى ردود الافعال بشأن القصص الاخبارية ال تقدم بالنشرة ي الوقت نفسه يأمل التعرف ع وى مد .ار الساعة، وكذلك الاراء ووجهات النظر املختلفة املتعلقة باألحداث اليوميةع

ر؛ ح ولو كانت محدودة؛ .. وبشكل عام ى حد كب ي نشرات الاخبار مهمة إ إن مسالة التفاعل فأي بث مباشر بالنشرة هو شكل من أشكال التفاعل، سواء مع مراسل أو معلق أو مسئول أو

.الل ما يسم عرض وجهات نظر شهود العيان من موقع الحدثاملتلقي نفسه من خ

را من ويرى البعض أن التفاعلية البد أن تشمل مقدمي النشرة؛ ألن ذلك يضفي قدرا كبرا ي الذي يعطي مصداقية للنشرة؛ الن املذيع املدرك ملا يقرؤه أفضل كث الحيوية والاداء العا

ي تلك من زميله الذي يقوم بدور املؤدي فقط؛ وان كنت أعتقد أن التفاعلية املقصودة .املتعلقة باملتلقي

ن التفاعلية والتغطيات امليدانية لألحداث ) ثالثا( العالقة بي بيان نسبة املشاهدة للخدمة الاعالمية ى أن التفاعلية مهمة املقدمة، دعونا نتفق إذن ع

ر أو تقرير ما ر خ ي مدى التأثر بالرسالة الاعالمية املرسلة ع .وبالتا

ي نشرة الاخبار كلما كان ذلك شكال من أشكال تفاعل ) Liveمباشر أو (وكلما ظهرت كلمة .املشاهد مع ما يقدم من أخبار

را بواسطة النقل ونوضح هذا املع من خالل التغطيات امليدانية لألحداث؛ فعندما نغطي خي التغطية الاخبارية ر، الشك أن املشاهد قد ساهم بدرجة أو بأخرى ي، ونلتقي مع الجماه .ال

ى ي مشاهد ملفا قام بتصويره بواسطة هاتفه املحمول عن حدث ما وأسارع إ وعندما يرسل إي النشرة، نالحظ أن هذه أمثلة ن التأكد من الحدث ثم استخدام امللف املرسل للتفاعل ب

ي مصادر جديدة ڤالوسيلة الاعالمية واملتلقي؛ ولذلك نجد أن التل ي قد قدم إ زيون التفاعي أخبار ر سرعة، بل وتجعل من كل املشاهدين مراس ر تقليدية وأك ا غ ر، تتم بأ .للخ

אאאF٤٣E

ر من الوقت والجهد، ونالحظ أن بعض القنوات مثل ر الكث ي قد نجحتBBCوهكذا يمكن توف ا الاخباري، سواء خالل البث التل ي موقعها ڤتوظيف الخدمة التفاعلية لتطوير أدا زيوني أو

روني .الالك

رامج تم إنتاجها وفق ما تقدمه الخدمات التفاعلية، مثل برنامج ر من ال ر الجزيرة"وكث الذي " من .تبثه قناة الجزيرة القطرية

ي تكوين نسبة مشاهدة Talk Showوفة باسم توك شو ونجحت برامج العرض الكالمي أو املعر ن، وهو شكل آخر من أشكال التفاعلية .عالية لها من خالل املداخالت الهاتفية من املتلق

ا بتونس، وقد طلب منا تقديم ورقة مناقشة توضح ى موضوع الندوة ال شاركنا ف نعود إي مجال التغطية امليدانية لأل ي التجربة املصرية حداث، ورأينا أن نعرض لها تكملة ملا قدمنا

.السطور السابقة

ي التغطيات امليدانية بالنشراتڤتجربة التل زيون املصري ي إنتاج الخدمات الاخبارية، وبصفة خاصة يعمل مركز أخبار مصر وفق املواصفات املهنية

ي مجال إ ي املنتج الرئيس ي ذلك النشرات؛ باعتبار أن نشرة الاخبار نتاج الاخبار، ويحكمه ر :ثالثة معاي

ي؛ حيث إنه ) ١( ى الاخبار املتصلة بالشأن املح ر وسرعة التغطية، السيما بالنسبة إ أهمية الخرض أن يكون التل ي استقاء أية معلومة عن هذه الاخبارڤمن املف . زيون املصري مصدرا لآلخرين

ى أن يكون التناول من موا) ٢( ر قدر ممكن من املصداقية الحرص ع قع الاحداث؛ لتحقيق أك . واملوضوعية

زيون، بحيث ال تمس التغطية الثوابت ڤربط سياق التغطية بسياسة اتحاد الاذاعة والتل) ٣( .الاخالقية والنسق القيم للمجتمع؛ وفق ما يمكن تسميته بميثاق الشرف الاعالمي

אאאF٤٤E

ي التل ر العمل زيون املڤمما تقدم انطلقت تجربتنا را عن معاي صري بشكل قد ال يختلف كثي معظم تل اڤالاخباري املتبعة .زيونات الدول الاعضاء؛ إن لم يكن جمع

ي : ومن هنا تبدو مالمح التجربة كالتار عدد من التقارير امليدانية داخليا وخارجيا من ) ١( خالل شبكة إمداد نشرة الاخبار بأك

ي الذي يضع خطة العمل من واقع ي اجتماع التحرير الصبا ا يوميا مراسلينا، ويتفق علي التغطية رة الاخبار املتوقعة سلفا والاخبار الطارئة، مع إعطاء الاهمية والاولوية لهذه الاخ

ى مدار الساعة ي الخدمات الاخبارية ع .امليدانية؛ ومن ثم البث

ي الئحة إعطاء رئ) ٢( ي تحديد الاولويات يس التحرير املسئول عن النشرة سلطة اتخاذ القرار ا من اما بالسياسة العامة لالتحاد املشار إل ترتيب النشرة؛ وفق خطة العمل من جهة، وال

ى سرعة التغطية ى؛ اختصارا للوقت، وحرصا ع ى القيادات الاع .جهة أخرى، دون الرجوع إ

ر الب) ٣( ي مؤشرا ملواكبة النشرة تطورات الاحداث؛ فكلما زادت مساحة التغطية يعت ث الى املهنية؛ ي النشرة باستخدام تقنيات الاتصال املختلفة، كلما كانت النشرة أقرب إ الحية

ا ى أشكال مختلفة من التغطية الحية، نذكر م ي نشرتنا ع :ولذلك نعتمد ي ن ومراسلينا . خارج مصر باألقمار الصناعيةمقابالت مع مراقب ي، مثل ن باستخدام تقنيات النقل الخار ي داخل مصر من مراسلينا املحلي نقل

SNG أوNGAN أوMENOSرها . وغ ي الاحداث الجارية ى الهواء ن باألستديو؛ للتحاور ع استضافة ضيوف ومسئول

.املهمة، وخالل مدة زمنية محدودة ي واذا تعذر ر الوسائل سهولة وسرعة الاتصال املرئي يصبح الاتصال الهاتفي أك

ا .التغطية ملالحقة الاخبار، خاصة الطارئة م

אאאF٤٥E

†í‹@ìic@Šçb@NNò‰†ßë@òî–‚‘@ @

عبد اهللا زلطة/ د

رئيس قسم اإلعالم بجامعة بنها

ي الرابع من شهر يناير رائه ورواده، الذين فقد الاعالم املصري والعربي الجاري واحدا من أشهر خن الذين تبوءوا م عشرات الاعالمي ى أيد ي حقل العمل الاعالمي، وتتلمذ ع تركوا بصمات واضحة

ي جهاز الاعالم املصري .مراكز قيادية

إلذاعة الشرق الاوسط، ومقدم العديد من إنه طاهر أبو زيد، الرئيس الاسبق رامج الاذاعية والتل ا برنامج ڤال ي مقدم " رأي الشعب"زيونية الناجحة، يأتي

، بعد أن توقفت ١٩٦٧ وتوقف عام ١٩٦٠زيون املصري عام ڤالذي بدأ بالتلي ذلك العام الحزين ن الذين فوجئوا بما حدث ى ألسنة الاعالمي الكلمات ع

.صرمن تاريخ م

ي الاذاعة، فقد بدأ مشوار طاهر أبو زيد عام ن من تخرجه من كلية الحقوق ١٩٥٠أما بعد عامى العمل الاعالمي، فكان ضمن جامعة الاسكندرية، مارس خاللها مهنة املحاماة، ثم تركها ليتجه إ

ي عام رة ال التحقت باإلذاعة وصالح زكى وضمت فهم عمر وسعد لبيب١٩٥٠الدفعة الشهي ذلك الوقت ن رهم من شباب الخريج .وعباس أحمد وعواطف البدرى وغ

رامج الاذاعية ال قدمها طاهر أبو زيد، برنامج رنامج " جرب حظك"وكان أشهر ال ى موجات ال عرة من عام ي الف ، حيث توقف النشغال صاحبه بالعمل الاداري ١٩٧٢ ح عام ١٩٥٤العام

.الشرق الاوسطكرئيس إلذاعة

ى لغة القرآن "حماة اللغة العربية"وقبل رحيله بسنوات قليلة أسس جمعية دف الحفاظ ع ؛ ي بعض وسائل الاعالم العربية .الكريم، والتصدي للعامية املبتذلة ال بدأت تنتشر

אאאF٤٦E

ي يئة للحوار الاذا ال

ي والتلوألن الراحل العظيم طاهر أبو زيد كان يعد أحد رواد فن زيوني؛ فقد سعينا ڤالحوار الاذاي حوار مطول حول فن الحوار الاعالمي .لشرف لقائه قبل بضع سنوات خلت،

يئة"وانطلقت نقطة البداية من فكرة ى الهواء" ال .للحوار قبل تسجيله أو انطالقه ع

ر طاهر أبو زيد :ويقول الاعالمي الكبن ن رئيسي ى قسم يئة إ :إنه يمكن تقسيم عملية ال

يئة العامة للمذيع، لكي يكون محاورا ناجحا: القسم الاول .ال

ن تقرر إجراء الحوار حوله: أما القسم الثاني يئة الخاصة بموضوع مع ي ال .فيتمثل

:ويضيف مفصال وشارحا وجهة نظره

ي دارسا موض( والبد أن يجيد فن الاستماع؛ . وعه دراسة جيدة وافيةيجب أن يكون املحاور الاذاألنه ال يستطيع أن يجيد الحوار قبل أن يجيد الاستماع، وأن يستوعب ما قاله الضيف قبل أن يبدأ بتوجيه السؤال إليه؛ ألننا نالحظ من خالل التجارب العملية أن هناك العديد من املحاورين

ي يتسرعون إلثبات وجودهم خالل الحوار ي موضوع ال " يرمي"بأية طريقة، وبالتا املحاور نفسه .!)يستحق أن يتكلم فيه

ي رأيه -ويضيف طاهر أبو زيد مؤكدا أن الحوار ي يجب أن يكون املحاور مناقشا - ملكة، وبالتاي املسائل العامة، ويجب أن يكون املحاور جيدا، ومستمعا جيدا، وقارئا ومثقفا ومطلعا، وله رأى

ر هياب وال وجل وال متعال وال متعجرف، وال يجرح ضيفه جراحا شديدةم . تمكنا من امليكروفون، غي املوضوعات ال تستحق الهجوم؛ لكنه ال اجم له أن ينتقد بموضوعية ما شاء له النقد، وأن

ى ضيفه فيسبب له التوتر، وال يكون منكسر الشخصية وال واهيا؛ وإن ما هو يجب أن يكون طاغيا عى الحقيقة كهدف سام من أهداف الاعالم ي الوصول إ .خليط من التوازي والرغبة الحقيقية

رة ال تسبق إجراء الحوار؟ ..... لكن رة القص يئة ال تتم خالل الف ماذا عن ال

אאאF٤٧E

ر الاعالمي طاهر أبو زيد :يجيب الخبي املوضوع( ليس بالضرورة أن يقول له سوف .البد أن يجلس املحاور مع ضيفه للتحدث معه

ر مسجل، بعيدا عن امليكروفون؛ لتفتيح املوضوعات .. أسألك كذا وكذا وإنما يجرى معه حوارا غا ئ الضيف بنقاط لم يكن أعد نفسه للحديث ف ،)بطريقة لطيفة؛ ح ال يفا

ي هذه املرحلة ال تسبق .. الحوار مباشرةوحول أهم السلبيات ال يجب أن يتفاداها املحاور : يقول الرجل

روفة( ي لقاء أشبه بال وهذا تصرف سخيف؛ !.... قد يقرأ املحاور الاسئلة لضيفه، ويجيب املحاور ى ي خارج الاستوديو، فإذا دخل املحاور إ ي أن يتم الحوار الفع ي الحوار الاذا ئ ألن أسخف

روفة، وتفقد الاجابة الاستوديو وبدأ حواره مع ضيفه أمام امليكروفون، بدأ الحوار كأنه إعادة للا، بما تحويه من ضحكة ودهشة ومعارضة بصوت عال ونرفزة إذا لزم الامر كل !.. التلقائية نكه

.)هذا يعطي الحوار مذاقا خاصا من الصعب أن يتكرر مرة أخرى أمام امليكروفون

فن الاسئلة : وعمودها الفقري؛ يقول الاستاذ طاهر أبو زيدوملا كانت الاسئلة تعد عصب العملية الحوارية

البد للمحاور أن يبدأ ساخنا بنقطة مهمة جدا؛ ح يستطيع أن يشد املستمع أو املشاهد الذي ال (ي حالة نفسية معينة، كأن يكون متعبا أو عائدا من عمله أو رامج الحوارية؛ فقد يكون وى ال

ى املح! متشاجرا مع زوجته رنامج ببداية ساخنة، والبد أن هنا يجب ع ى ال ي أن يشده إ اور الاذااية ساخنة وقوية أيضا؛ فختام الاشياء هو الذي يبقى لدى الانسان ).ينته

اية؟ تم به املحاور نفس اهتمامه بالبداية وال لكن ماذا عن وسط الحوار؟ أال يجب أن ر طاهر أبو زيد :يجيب الاعالمي الكب

وال يع كالمي أن يضع : (لكنه يستدرك قائال ). يفضل أن توضع فيه املوضوعات الاقل أهمية(ي وسط برنامجه تفاهات أو موضوعات مملة؛ بل يجب أن يكون الحوار قويا من املحاور نفسه

ايته ى ).بدايته إ

אאאF٤٨E

ى الورق ، وقيام آخرين بتدوين وفيما يتعلق بقيام بعض املحاورين بكتابة أسئلة الحوار كاملة عر ن مشاه اد وخالف ب ى قضية محل اج ا أثناء العملية الحوارية، و رشاد نقاط فقط لالس

ي ى الصعيدين العربي والدو ي مصر فقط، بل ع ر .. املحاورين ورواد فن الحوار، ليس يقول الخبن نفسه امل(: الاعالمي طاهر أبو زيد وقبل . وضوع من كافة جوانبهالبد أن يدرس املحاور بينه وب

رها بمثابة الاسس والاعمدة ال ن نقاطا معينة مهمة جدا يعت الحوار مباشرة البد أن يكون قد دوا كوبري يتم إنشاؤه فوق مجرى النيل ا كاألسس والاعمدة ال يقام عل ا الحوار، إ وال . يقوم عل

بل يدون بعض النقاط الفرعية املتصلة يجب أن يكتفي املحاور بتدوين النقاط الرئيسية؛ ي إجابة الضيف معلومة لم تخطر . باملوضوع ويجب أن يكون املحاور يقظا ملا يقال؛ ألنه قد ترد

ى بال املحاور، فعليه ى الحوار -ع أن يلتقط هذه املعلومة من الضيف، ويرتب - بذكائه وقدرته عي سياق املوضوع ا سؤالا قد يراه مهما لكن يحدث أحيانا أن يقول الضيف شيئا، بينما . عل

ر منتبه ملا يقوله الضيف ى الورق، وغ ي النقاط املدونة أمامه ع ). املحاور مستغرق

ر جرب "ويروي الاستاذ طاهر أبو زيد موقفا طريفا تعرض له أثناء تسجيل برنامجه الشهرنامج، وكان يتم ي إحدى املرات القليلة جدا ال سرحت ف(: ، ويقول "حظك ا، وأثناء تسجيل ال

ر من الجمهور، راح أحد أبناء البلد يحكي أنه ركب ى خشبة املسرح بمشاركة عدد كب التسجيل عئ بمواطن آخر يركب من ناحيته اليسرى فنصحه بعدم الركوب؛ لكنه لم رام، وأثناء ركوبه فو ال

رام السرحان، سألت ابن البلد صاحب هذه وبعد أن أفقت من لحظة . يبال بالنصيحة فداسه الرماي قطعه حتت.. شوف الراجل! هو مات؟: فرد بتلقائية طريفة! هو مات؟: الرواية يبقى .. بقول ال

رنامج؛ لذا .. وصفق الجمهور لهذا املواطن! تسأل هو مات؟ ي سياق ال ا رت هذه الفقرة كأ واعتي ضرورة أن وقد تعلمت د. تعمدت عدم حذفها أثناء املنتاچ رسا مهما من هذه الواقعة، يتلخص

يكون املحاور واعيا تماما ملا يقوله الضيف؛ ألنه قد يقول أشياء تستوقف الانتباه، وإذا أهملها رام .. وتفتيشه عن بقية الاسئلة أو أثناء لحظة سرحان" لخمته"املحاور أثناء هنا ال يكون محل اح

من هذا املحاور الذي لم يسأل الضيف حول النقاط ال املستمع أو املشاهد، ويعلق ساخرا .)أثارها

אאאF٤٩E

فن التعامل مع الضيوف ر ال يجب أن يتبعها املحاور الختيار ضيوف برنامجه الحواري، وفن وفيما يتعلق باملعاي

ر طاهر أبو زيد : التعامل مع هؤالء الضيوف؟ يقول الاعالمي الكب موضوع الحوار؛ لكن املعيار الاساس هو أن يكون الضيف إن الضيوف أنواع تختلف باختالف(

ى سبيل املثال. مناسبا ملوضوع الحوار ومتحدثا جيدا ، ولدى : فع قد يكون هناك موضوع علمي تخصصه؛ ولكن قد ال تكون له قدرة : اسمان ن ى أوسمة ونياش ي القيمة حاصل ع أحدهما عا

ي الحوار ألنه ال كالمية، أو يتلعثم، أو لديه عيوب صوتي ، أو يخ املشاركة ة، أو يخجل، أو ينسأما الاسم الاخر فلعالم أقل مستوى من . يجد نفسه فيه أو ال يجد املستوى الذي يطمح إليه

الناحية العلمية؛ لكنه متمرس، يستطيع الانطالق أمام امليكروفون، يتمتع بالحس الانساني، لديه ر ي تخصصهالضحكة واللوازم اللطيفة غ هنا أختار الاسم . املنفرة أثناء الحديث، متمكن هو الاخر

).الثاني، وأفضله عن الاسم الاول

ى الاستنطاق كي ينطق؟ ي كالمه، يحتاج إ يجيب ولكن ماذا يفعل املحاور مع ضيف بخيل مقل ى املحاور أن يقوم باستدراجه(: طاهر أبو زيد .. كلمة لطيفةب.. بابتسامة.. بنظرة مشجعة.. يجب ع

ي الكالم أما إذا كان هذا الضيف بخيال . بعبارة تأييد ظريفة إذا لزم الامر؛ ح يخرج عن بخله ى باملحاور أال يستضيفه من البداية ). بطبيعته، فاألو

ى الفور ولكن املحاور قد يفاجأ أثناء الحوار بالضيف البخيل؟ :يرد طاهر أبو زيد عرة معقولة قبل بدء الحوار، .. كال يجب أن يفاجأ بذل( ألن املحاور يجب أن يجلس مع كل ضيف ف

ى منه، وتخرج الكلمات من فمه كأنك ء للحوار، وال فائدة تر ى درجة تس فإذا اكتشف أنه بخيل إرنامج الحواري !.. تشدها بكماشة ي ال ).هنا يفضل الاعتذار له بلباقة، وعدم استضافته

رث ر الكالم؟وماذا عن الضيف ال :يجيب الرجل.. ار كثرنامج الحواري ( فإذا وجد أن ضيفه . املحاور هو املسئول الاول أمام املتلقي عن نجاح أو فشل ال

رة، عليه أن يوقف هذا املتحدث بطريقة لطيفة، كأن ي نقطة ما ويجعل لها تفريعات كث يتبحر ي املوضوع باق: يقول له مثال ى سيادتك أظهرت وجهة نظرك تدار جميل تشكر عليه، والان ننتقل إ

אאאF٥٠E

ي التام بأهمية . كذا وكذا ى املحاور أن يكون لديه الو يء باملمارسة، إذا يجب ع وهذا التصرف يي ن، بحيث يتم استيعاب موضوع الحوار ن الاثن الوقت، وبأهمية املوضوع، وتحقيق الانسجام ب

رنامج قدر الامكان ).الوقت املحدد لل

رأي الشعب ر الراحل طاهر أبو زيد، ال نستطيع أن نغفل أو نتغافل ى إطار الحديث عن شخصية الاعالمي الكب و

ر ي التل" رأي الشعب"عن برنامجه الشه زيون املصري خالل عقد الستينيات من ڤالذي كان يقدمه ، وقد كتب توفيق الحكيم . القرن العشرين رملان شع رنامج أشبه ب رنامج كان ال ا هذا ال ا مش وق

ى صوته نعمل إيه يا : بأنه عمل درامي؛ حيث كنت تشاهد فالحا بكم جلبابه الطويل يقول بأعى ميل"وقد كتبت جريدة !.. سيادة الوزير؟ ي منتصف الستينيات تقول " الدي ريطانية إنه رغم : ال

ي مصر؛ إال أن هناك بعض الجزر القليلة ا ا الديمقراطية، وجود نظام ديكتاتوري ل تمارس فا برنامج اسمه ن "رأي الشعب"ومن ضم ، يشارك فيه الوزراء ووكالء الوزارات وبعض املسئولريطانية -وأحيانا . والجمهور من ش الطبقات يخرج الوزير منديله من جيبه - والكالم للجريدة ال

رة الاحراج واله ى وجهه من ك . جوم الذي يتعرض لهلتجفيف العرق الذي ينساب ع

روشتة للمحاورين الشبانر طاهر أبو زيد روشتة مركزة لشباب املحاورين تحوي عدة عناصر، أهمها : ويقدم الاعالمي الكب

ره أن يصبح نجما ( أال يتعجل املحاور الشاب النجاح والنجومية؛ فالذي يتعجل النجومية مصرقا، وال يمكن يكون نجما مضيئا رة طويلة، فالنجومي. مح ى ف ة عملية وهج طويلة الامد، تحتاج إ

كما يجب أن يتصف املحاور بالتواضع، ويجب أيضا أن يكون موسوعيا ملما بالثقافات املختلفة، ي العالم من خاصة الفنون املسرحية والسنمائية والفنون التشكيلية، وأن يلم بما يجري

رها راعات وشئون سياسية واقتصادية وغ فإن عليه أن يمسك بعصا الثقافة وهو .. راوأخ. اخرا؛ سعيا وراء تحقيق النجاح، أما إذا أدار ي مراحل مختلفة أمام امليكروفون أو أمام الكام ينتقل

!). ظهره للثقافة؛ قل نصيبه من النجاح ومن الشهرة

אאאF٥١E

âýÇ⁄a@¿@ñ…ì¦a@ñ‰a…g<< <

sâ^ß¹]æ<Í]‚âù]< <

هالة إسماعيل بغدادي. د

الباحث اإلعالميhalah. ismael@yahoo.com

مقدمةى الكلمة الالتينية ) Quality(يرجع مفهوم الجودة ، وال تع طبيعة الشخصية )Qualities(إ

ء ودرجة الصالبة، وقديما كانت تحدد الدقة والاتقان من خالل قيامهم بتصنيع أو طبيعة الا، أو الستخدامها ألغراض ي تماثيل وقالع وقصور لغرض التفاخر الاثار التاريخية والدينية ر والثورة ر مفهوم الجودة بعد تطور علم الادارة وظهور الانتاج الكب الحماية، وحديثا تغ

رى وازدياد املنافسة؛ إذ أصبحت ملفهوم الجودة أبعاد جديدة الصناعية وظهور املؤسسات الك .ومشبعة

ى ما سبق؛ يمكن اعتبار الجودة مؤشرا ملجموعة من الجوانب، وأهمها : تأسيسا ع .سرعة الاداء) ١(ء) ٢( ى كل .رقابة فعالة ع .خلو املنتج من العيوب) ٣( .خلو العمل من التداخل والازدواجية) ٤( .الهادر والفاقد عند حده الادنى) ٥(

ملةمفهوم إدارة الجودة الشار املفاهيم الفكرية والفلسفية ال حظيت باهتمام ) إدارة الجودة الشاملة(يعد مفهوم من أك

ي حقول املعارف الانسانية الهادفة ن ن والاختصاصي واسع النطاق من جانب املفكرين والباحثي مختلف املؤسسات الانسا ي والخدمي ي الاداء الانتا ن املستمر ى التطوير والتحس نية، إ

אאאF٥٢E

ي أوائل الثمانينيات وأواخر ي هذا املضمار، السيما ولقد لعبت الادارة اليابانية دورا حاسما ي ي مطلع القرن الحا ، وشرعت الادارة اليابانية والادارة الامريكية التسعينيات من القرن املا

ن لك ي إلشباع حاجات املس ى إعطاء إدارة الجودة الشاملة الوضع املثا ن، إ ن واملرتقب الحالين الاعتبار تقلص ي تقديم السلع والخدمات بالجودة العاملية، آخذة بع وكان لها دور فاعل ة التنافسية والاستحواذ ي تحقيق امل ى الحدود املالئمة ي إ ي الاداء التشغي التكاليف الكلية

ى الحصص السوقية الهادفة . ع

ره من املفاهيم الادارية والتنظيمية ال تباينت بشأنه كما أن مفهوم إدارة الجودة الشا ملة كغي ي ا هذا الباحث أو ذاك، إال أن التباين الشك املفاهيم والافكار وفقا للزاوية ال ينظر إلا هذا املفهوم، والسيما وأن كافة ن الجوهرية ال ينطوي عل املفاهيم لم يتعرض للمضام

ى املفاهيم ال تناولت ى إ إدارة الجودة الشاملة كانت تتمحور حول الهدف الاساس الذي تسلك ورصد كافة الحاجات ي تحقيق رضا املس تحقيقه املؤسسات الاقتصادية، والذي يتمثل ي إعادة التصميم للسلع والخدمات، بما ينسجم ى ر صورا مث والرغبات املستقبلية، وال تعت

ي الحثيث نحو استمرارية التطوير مع تحقيق ذلك الهدف، وليس ى هذه الصور من الس أدل عدفة؛ إذ إن الانسان الفرد بطبيعته ذو حاجات ي نوعية السلعة والخدمات املس ن والتحسلك بطبيعته كلما ر ثابتة، وإنما تتطور بشكل مستمر؛ حيث إن املس ر مستقرة وغ وتطلعات غ

ى إشبا دف تجعل ... ع أخرى، وهكذااستطاع إشباع حاجة ما تطلع إ فإن دوامة التطلع املسن املستمر حالة إنسانية قائمة .من حيثيات الشروع بالتطوير والتحس

ي إدارة الجودة الشاملة؛ فقد تنوعت املفاهيم ي العامل الرئيس ال تناولت إن الشمولية ام من ى نحو صحيح، إال أنه ال ن أنه فلسفة إدارية، أو منهج للعمل ع هذا املصطلح ما بن والادارة بالعمل كفريق واحد، أو أنه أداة للمنافسة العاملية، وقد أخرجت كل مدرسة العامل

ى حدة ا من أدوات وكانت التعريفات التالية لكل مدرسة ع . ما لد

ر مرونة ) Hoffer Etal(زمالؤه يري هوفر و أن الجودة فلسفة إدارية مصممة لجعل املؤسسة أك

אאאF٥٣E

ن لكسب العمالء؛ عن ن، توجه من خالله جهود كافة العامل ي مت ي إنشاء نظام هيك وسرعة ي ي التخطيط والتنفيذ لألداء التشغي .طريق سبل املشاركة الجماعية

ي علم الادارة ي) توفيق عبد املحسن(مثل ويرى باحثون آخرون : أن إدارة الجودة الشاملة ن املستمر للمؤسسات؛ من خالل ية والفلسفية ال تمثل أساس التحس بعض املبادئ التوجرها ن الخدمات واملوارد ال يتم توف استخدام الاساليب الاحصائية واملوارد البشرية لتحس

ي ال ى النظام الداخ ا مواجهة مطالب للمؤسسة، باإلضافة إ ى املؤسسة ال يتم ذي يحكم عن الاساليب الادارية الجوهرية ي خلق التكامل ب ي املستقبل، و ي الوقت الحاضر و املستفيدين ي نموذج نظامي موحد ن الاداء والوسائل التقنية، وجعلها تعمل والجهود الحالية لتحس

. لتحقيق التحسن املستمر

ا ISO 9000:2000لية أما املواصفة الدو درجة تلبية مجموعة : فقد عرفت الجودة الشاملة بأي املنتج ملتطلبات العميل .الخصائص املوروثة

ى : إذن فجوهر الجودة الشاملة يقوم عن املستمر -١ .تأسيس فكرة التحسن املستمر داخلية أصلية -٢ ى جعل عملية التحس .العمل ع .ي املؤسسةإشراك جميع العناصر -٣ .جعل املورد البشري هو القاعدة الاساسية -٤ .استخدام الاساليب الاحصائية املناسبة لضبط العملية -٥ .جعل عملية الجودة مصممة وليس تفتيشا عن العيوب فقط -٦ا -٧ . وضع أهداف محددة بغية الوصول إلي العمليات -٨ ى استيعاب أثر الاختالف .العمل عى إشراك املزودين -٩ . بالعمليةالعمل ع

ى -١٠ ى التكلفة املث .التأكيد ع

אאאF٥٤E

ي الامور ر عن مفهوم إدارة الجودة الشاملة تتلخص إذن، فإن الافكار الاساسية ال تع :التالية

التم)Excellence( ى شكل معلومات م ع ، أي أن املؤسسات تأخذ رغبات العمالء وتوقعادف تقديم )Feedback(مرتدة فيدباك سلع وخدمات تناسب رغبات وتوقعات ؛ وذلك

ا بالشكل الذي يحقق ذلك، وهذا الامر سيجعل راتيجيا ن، بحيث تصمم خططها وإس لك املسي من الاسلوب التقليدي ا، وتتحول بالتا ى رأس أولويا ن ع لك املؤسسات تجعل رغبات املس

ن ى أسلوب املشاركة الفعالة لكل أفرادها العامل . لإلدارة إ

ى الجودة بمعناه الواسع، وذلك يتطلب أيضا معرفة الخصائص ال يمكن قياسها رك ع الا العمالء تلك السلع واملنتجات .للسلع والخدمات ال تقدمها املؤسسة، والطريقة ال يختار

التحسينات املستمرة)Continuous Improvements( رك ، وذلك يتطلب من املؤسسات الي مرحلة تصنيع ا املؤسسة؛ وليس فقط ي كافة العمليات ال تقوم ن املستمر ى التحس عر طلب جديد ي السوق وتوف ا رات متباعدة؛ وذلك يكون من أجل زيادة حص ى ف املنتج، أو ع

ن وضعها التنافس ي تحس .يسهم

ن الافراد و ى املستوى التعاون ب ن بأن نجاحهم ع ن واملؤسسة، وإقناع هؤالء العامل العاملى نجاح املؤسسة . الفردي ينعكس ع

ى البيانات، وذلك يتطلب التسجيل الدائم لألحداث ال تتم اعتماد عملية اتخاذ القرارات عن املستمر بعمل املؤ ى تحليلها؛ لضمان التطوير والتحس .سسةي املؤسسة، والعمل ع

ى أسلوب عمل الفريق ى ،الاعتماد ع ا ع من خالل استغالل جماعات العمل الفعالة، وتدريي عملية اتخاذ القرارات، وبما يضمن مبدأ التعاون الفعال داخل الاساليب الخالقة واملبتكرة

.املؤسسة

אאאF٥٥E

ي الاهتمام ن ن؛ إذ إن ذلك سيضمن إكساب العامل بالتدريب وتقدير جهود الافراد العاملي العمل ن الجودة .املؤسسة املهارات والقدرات الالزمة لتطوير وتحس

ن واملدراء يجب أن تكون واضحة وتمثل توجها محددا ركة لكل من العامل الرؤية املشنللمؤسسة، بشكل يضمن التنسيق وتوحيد الجه ي جهود العامل .ود وتال التكرار والتعارض

ر تم باإلنجازات أك ن، وتمتاز باملوضوعية، كما وجود قيادة تفاعلية تمثل القدرة عند العامل .من اهتمامها بالشعارات

אאאF٥٦E

@ @@ @

אאאF٥٧E

ò™bíŠÛaë@lbj’Ûa@òØj‘@ @

عمر عبد الخالق

رئيس شبكة الشباب والرياضة

ي الذكرى الثانية النتصارات أكتوبر املجيدة١٩٧٥ي السادس من شهر أكتوبر عام ر .. ، و انطلق عى املأل ي شريحة الشباب؛ ليعلن ع ر عن شريحة مهمة من شرائح املجتمع ر صوت جديد ليع الاث

ى كل شباب مصر؛"إذاعة الشباب من القاهرة" ى كل أرجاء مصر ليصل إ ليؤكد ، ولينقله الفضاء إايد بالشباب وبالعلم وباملستقبل؛ باعتبار أن نصر أكتوبر صنعه الشباب املتسلح الاهتمام املر له، راث هائل من التاريخ ال نظ ى م ي بتاريخ بلده، فخرج الصوت دافئا وهو يرتكز ع بالعلم والوا

ل منه ويساهم ايد؛ لي ى آفاق املستقبل والتقدم العلم امل .ي صنعه وهو يخطو لألماممتطلعا إ

امليالد الاول

رة ي الاصل والنواة لشبكة الشباب والرياضة حاليا، وكانت ف ا إذاعة الشباب ال انطلقت وقن، تبدأ عند الساعة الثالثة عصرا، وتنته عند الساعة ي ذلك الوقت ال تتجاوز الساعت الارسال

رة ي كل ما هو خاص الخامسة، ورأسها طول تلك الف اب الازهري الذي كان يو ي الرائد إ الاذاي بالعلم والتكنولوجيا جل اهتمامه، وحاول أن يجعل من امليكروفون شريكا وحديثا للشباب م، ين وتبن م الادبية؛ الكتشاف املواهب واملتم م الجامعية ومعاملهم البحثية وندوا مدرجا

ى م ى تحمل املسئولية بما له وتنبيه الجهات املسئولة إ م املتعددة؛ من أجل بناء جيل قادر ع واه .من ثقافة وتفرد

امليالد الثاني

ى ١٩٨٠واستمر الحال هكذا ح عام م، حيث زيد الارسال ليصبح ست ساعات يوميا موزعة عن رت :ف

ى ى التاسعة صباحا"صباحية ملدة ساعة : الاو ".من الثامنة إ

. ملدة خمس ساعات من الثانية وح السابعة مساء مسائية: الثانية

אאאF٥٨E

ر اسم الاذاعة من رة تغ ي تلك الف ى " إذاعة الشباب"و ، بعد أن رأى "إذاعة الشباب والرياضة"إي الجسم السليم، ى الامر ارتباط الشباب بالرياضة، أيضا باعتبار أن العقل السليم القائمون ع

ي ذلك الوقت الا ا ى إدار ، وكانت تلقى الدعم من السيد فهم وتو ي عيس ر الراحل ع ي الكب ذاي ذلك الوقت، وكانت تبث ضمن باقة شبكة الاذاعات ى رئاسة الاذاعة املصرية عمر الذي تورى، وصارت جزءا من الشبكة ى املوجة ال تحمل إذاع الشعب والقاهرة الك املحلية، وع

ي الاذاعة املصريةاملحلية عند تطبيق نظام الشبكا .ت الاذاعية

رة ح عام ي أحمد عبد الفتاح املس ، ح ١٩٨٨وقد أكمل الاذا ي عيس ي ع م من بعد الاذا .جاء امليالد الثالث إلذاعة الشباب والرياضة

امليالد الثالث

ي الشكل واملضمون إل ١٩٨٨شهد عام ر حمدي الكنيس زيادة جديدة ي الكب ي الاذا ذاعة ومع توي . الشباب والرياضة ن صباحية ومسائية، و رت ى ف ى عشر ساعات يوميا ع ي الشكل زاد الارسال إ

رامج مع التنظيمات الرياضية الجديدة ي صنع بعض ال املضمون تم التفاعل مع املستمع وإشراكه ي وقت واحد بأسلوب التقارب من خالل نق ر من مباراة اط إذاعية واملبتكرة، ونقل أحداث أك

ي عالم السبق الريا لم ي ش أرجاء مصر، وهو ما أحدث ثورة متعددة من املالعب املختلفة ا أحد من قبل .يسبق إل

رى ال ولدت بشائرها مع ١٩٩١وقد استمر الحال هكذا ح عام م، ح كانت الطفرة الك، حيث تم التوسع ١٩٩١ الخامسة عام التغطية املتفردة لفعاليات وأنشطة دورة الالعاب الافريقية

ن، رة تفاعال مباشرا مع املستمع ي البث املباشر والتغطية الفورية، وشهدت تلك الف والابتكار رات املفتوحة ال تم ابتكارها لتناقش مختلف القضايا الشبابية والرياضية، أو برامج ي الف سواء

ى املباريات الكروية، أو ح إه رنامج اليومي، أو التوقعات ع ى أغنيات ال ن ع داءات املستمعر التليفون من مواقع الاحداث املختلفة .الرسائل ال تنقل ع

ي عام ي وقت ١٩٩٢و ر من دولة م تطور البث املباشر من خارج جمهورية مصر العربية من أكسا، وكان ذلك يتم واحد، وحدث ذلك أثناء كأس العالم لكرة القدم ودورة الفرانكفورت من فرن

אאאF٥٩E

ى نقل امليكروفون مباشرة ي املباريات صارت لهم القدرة ع بأسلوب امليكروفون الطائر، بل إن مذيى الاستوديو، من خالل مذيع إحدى املباريات الذي ى املالعب الاخرى دون الرجوع إ م إ من مالع

ن ي تلك يكون هو النقطة الرئيسية للبث ومن خالله يتنقل امليكروفون ب املالعب املختلفة، وى عشرين ساعة يوميا من السادسة صباحا وح الثانية فجرا، وتعددت رة زاد الارسال ليصل إ الف

.وتنوعت التغطيات والتفاعل املباشر واملستمر مع الشباب

امليالد الرابع

ي الاول من يناير من ذلك العام تم إعالن ١٩٩٥ي عام إذاعة الشباب والرياضة كشبكة إذاعية م وي عهدها رة نجوى أبو النجا، و ا الاعالمية الكب ى مدار اليوم، وتولت رئاس تذاع برامجها ع

ى جانب تفردها الريا -اقتحمت الشبكة ي - إ ر مجال الاعالم التنموي، وشاركت بالنصيب الاكي يوليه من عام تحمل مسئوليات أسواق ومعارض الشباب، وال بدأت ي ١٩٩٥ م، وكانت تقام

ى حلها وتحف ن والدعاية لهم وتب مشاكلهم والعمل ع رى لتسويق إنتاج شباب املنتج الاندية الكي للتنمية، وتطورت فكرة ي تمويلها الصندوق الاجتما العمل الحر واملشاريع الانتاجية ال يساهم

ى أسواق ضخمة كان ١٩٩٥ام الاسواق من مجرد معرض لبعض الشباب ع م بنادي الزهور إى ى افتتاحها السيد رئيس الجمهورية، وانتقلت الشبكة باألسواق من القاهرة إ يحرص ع

ي العام، كما شاركت الشبكة مشاركة .. الاسكندرية ر من مرة وأصبحت الان بأسوان تقام أكي مشروع تشغيل الشباب بالجامعات، وكانت البداي ن شمس، إيجابية ة مع جامع حلوان وع

ر من رنامج أك ي هذا ال رك . طالب استفادوا بفرص عمل أثناء الاجازة الصيفية٢٥٠٠واش

ر ي رمضان من كل عام، وتم تنفيذها بالتعاون مع بعض الوزارات لتوف ثم كانت فكرة ليلة القدر ا وزارات ن، وقد شاركت الري، الزراعة، التجارة، (مجموعة من فرص العمل لشباب الخريج

ا املنوفية والغربية )التموين ى للشباب والرياضة ببعض املحافظات، وم ى املجلس الاع ، باإلضافة إ .والقاهرة

ى القمة ع

ألن التفرد والتم من أهم خصائص شبكة الشباب والرياضة؛ فإن أبناءها ال يكلون وال يملون من ى تطويرها؛ ليكونوا مع ا ى ما العمل ع ملستمع أينما كان، ويكون معهم املستمع أين يكون؛ فإضافة إ

אאאF٦٠E

ي رات املفتوحة؛ ملا لها من أثر إيجابي ى قوالب الف ر فيما يذاع ع تقدم تعتمد الشبكة بشكل كبر من عشر فقرات مفتوحة موزعة ى أك ي ع توصيل الرسالة الاعالمية؛ حيث يشتمل اليوم الاذا

ى مدار اليوم وتغطي كافة الانشطة والاهتمامات الرياضية واملجتمعية والثقافية، وبعضها يبث عي ا امليكروفون، كما تنفرد الشبكة بالبث الريا املتم والاستوديو التحلي من أماكن ينتقل إل

ى الهواء .الرائع الذي يستضيف نجوم اللعبة لتحليل املباريات ع

ر من ى اهتمام الكث وإذا كانت كرة القدم وبعض الرياضات الجماعية الاخرى تستحوذ عي تغطية الالعاب والرياضات الفردية؛ من أجل تقديم ن؛ إال أن الشبكة ال تألو جهدا املستمع

.وجبة رياضية متكاملة

رة الشبكة ي مس أسماء ساطعة

ى مسئولية شبكة الشباب والرياضة كوكبة من ن، همتو : الاعالميي-١ اب الازهري / الاذا ). ١٩٨٠-١٩٧٥(إ

ي-٢ ي عيس / الاذا ). ١٩٨٢ - ١٩٨١(ع

ي-٣ ).١٩٨٨ - ١٩٨٢(أحمد عبد الفتاح / الاذا

ي-٤ ). ١٩٩٢ -١٩٨٨(حمدي الكنيس / الاذا

ي-٥ ).١٩٩٤ - ١٩٩٢(عمر بطيشة / الاذا

).٢٠٠١ - ١٩٩٤(نجوى أبو النجا / الاذاعية-٦

).٢٠٠٥ - ٢٠٠١(أسامة سيد / الاذاعية-٧

ر الباشا / الاذاعية-٨ ).٢٠١٠ - ٢٠٠٥(سه

ي-٩ ). ح الان٢٠١٠من (عمر عبد الخالق / الاذا

אאאF٦١E

..ملف العدد

´îßýÇfiÛ@Þb–müa@pa‰bèßë@†¦a@òÌÛ@ @

عادل نور الدين زيونڤرئيس معهد اإلذاعة والتل

ي لغــــــــــة الجســــــد ي حـــــياتنا ا ى الـــــ فهمناهـــــــــــا ووعـــــــــــــــــينا علــــــــــ نــــــــستطيع القول إن اللغــــــــة الاو)Body Language .( ا ى ال تلقيناها، وأعقب فقد كان الحضن الاول من أمهاتنا هو الرسالة الاو

ا الودودة، وال كانت تخاطب رسائل أخ ن قبالت الام الحانية وملسا رى عديدة ومستمرة تنوعت بمشاعرنا وتبعث فينا الهدوء والسكينة والطمأنينة والامان، وتطورت هذه اللغة فرأينا الابتسامة ى خطأ ارتكبناه، ففهمنا عن طريق لغة الجس د واملداعبة، ثم رأينا عالمات الامتعاض والتحذير ع

.ما لم نستطع أن نفهمه عن طريق اللغة املنطوقة

ر ى الفهم فقط؛ بل شمل أيضا التعب ومع انعدام طرق . ولم يقتصر استخدامنا لغة الجسد عي ن الدموع والحزن والصراخ ي املرحلة املبكرة من العمر، فقد كان هناك مزج ب ر اللغوية التعب

الامر فاستخدمنا لغة الجسد لتأكيد أفكارنا أو مشاعرنا، منذ حالة الجوع أو املغص مثال، ثم تطور ر عن املشاعر عن طريق الابتسامة ر باألصابع عن الاعداد، ومرورا بالتعب ي التعب أن بدأنا

ر ذلك .والضحكة والعبوس وغ

ى سائر املخلوقات؛ ولكن الانسان يتم بتنوع ى الانسان؛ بل تمتد إ هائل وال تقتصر لغة الجسد عر ي لغة جسده؛ بعكس الحيوان الذي بالرغم من افتقاده الاتصال اللفظي فإنه يفتقد أيضا التعبر اللغة الخاصة بحالة الغضب أو حالة ر غ املتنوع بلغة الجسد، وال نكاد نتذكر للحيوان من تعب

.الخوف

ر الصورة لغة الجسد وتأث

ي الذاكرة را فعاال ودواما ي لغة الصورة، وال يخفى أن للصورة تأث فربما نسينا . لغة الجسد معظم التفاصيل الخاصة باستشهاد الطفل الفلسطي محمد الدرة بجوار والده؛ ولكننا لن ننس

ما ورب. أبدا الصورة الفوتوغرافية ال نشرت إعالميا، وال جسدت وخلدت عملية الاستشهادر ١١ننس معظم تفاصيل أحداث ي تقتحم ٢٠٠١ سبتم ؛ ولكننا لن ننس أبدا مشهد الطائرة و

ران .مب التجارة العالم محاطة بكتلة هائلة من الن

אאאF٦٢E

ي ي العراق بالحذاء عالقة وكذلك ما تزال صورة رشق الرئيس الامريكي السابق جورج بوش ر من تفاصيل الحدثأذهان الجميع، وستظل عالقة لسنوات طويلة . بالرغم من نسيان الكث

رضنا أن مغامرا ا، وإذا اف ى كل صفحا وال نتخيل صدور صحيفة أو مجلة بدون وجود صور عي رها غالبا مخازن املرتجعات، وكذلك الامر أراد إصدار مجلة أو صحيفة بدون صور سيكون مص

رنت ى أنه يجب أن نعرف أن للصورة و . مواقع الان رية ع ى (ظائف جمالية وتوضيحية وتأث سواء عي أو العاطفي ي صحيفة وبنفس )املستوى العق ؛ ولذلك فإن صورة مهمة توضع مكان نص

ر ر بكث ر أك .املساحة قد يكون لها تأث

ى الصورة الذهنية؛ فنحن ننس أسماء الناس؛ ولكن من الصعب نسيان وينطبق الامر كذلك عي حياتنا سوى الصورة وتندثر التفاصيلصورهم، وكذلك قد ال ي .بقى من أحداث مهمة

ي الحرب العاملية ) V(إذا تذكرنا عالمة الـ ريطاني تشرشل ة للزعيم ال رة ال كانت سمة مم الشهرا عن النصر ر .. الثانية، وال مازالت تستخدم ح الان تعب ي التعب سندرك أهمية هذه اللغة

ر اجعنا سجالت املحاكمات والسجون وعلمنا أن هناك جرائم حدثت بسبب لغة جسد وإذا ر . والتأثسلبية أو بذيئة، سندرك أهمية هذه اللغة؛ فكم من الجرائم ارتكبت بسبب حركة دائرية بأصابع

ى جنون الطرف الاخر ي حياته وتذكر الحب . اليد تجاه الرأس إشارة إ ى مراحل وإذا رجع بعضنا إي الاخرين وفيهالاول سيعرف ب ر لغة الجسد .التأكيد تأث

لغة الجسد واختالف الثقافات

دف نقل املعلومات أو ن ثقافات العالم، سواء ركة ب يجب أن نالحظ أن هناك لغة جسد مشانقل املشاعر؛ ولكن هناك اختالفات البد من راف فمثال، قد يستفزك أن تجلس . فهمها والاع

ى ساق خصوصا إذا كنت مسئوال، بينما يرى الامريكي أن ذلك أمر مع أمريكي ويضع ساقا عي ئ الفهم؛ ألن . طبي ي العمل بإحدى عينيه فال تس ي هولندا وغمز لك زميلك أو زميلتك وإذا كنت

رحيب بك ى ال .ذلك دليل ع

ن جميع الشعوب؛ بغض النظر عن الخلفية الثقافية لهذه فبعض حركات ا ركا ب لجسد يكون مشالشعوب، وبعضها الاخر يختلف باختالف الخلفية الاجتماعية والثقافية للمجتمعات، ويكون حكرا

ره، بل ويأخذ أحيانا نمطا مغايرا تماما عن شعب آخر ن دون غ ى مجتمع مع .ع

אאאF٦٣E

ي التعا ى حذر مل مع الاخرين من جنسيات وثقافات مختلفة؛ ألن هناك اختالفا ويجب أن تكون عي موقف حرج أو رد فعل عنيف ي بعض الايماءات والاشارات يمكن أن يضعك .بينا

تحدث ح أراك

رة را مختلفا للمقولة الشه ي بأن أضع تفس ر الشائع "تحدث ح أراك: "وربما تسمحون ، فالتفسى أننا ال يجب أ ر إ م، يش ى الناس من شكلهم وملبسهم؛ ولكن من أفكارهم ولغ ن نحكم عري املخالف يقول تحدث ح أراك، وح أرى لغة جسدك وأنت تتحدث، فأراك رؤية : "وتفس

ن اللغة املنطوقة واللغة املرئية ي حقيقة الامر فإن لغة الجسد "شاملة وحقيقية تجمع ب ؛ ألنه ر ى وتتضح أثناء الحديث أك اتتج ا أو التحكم ف ا أثناء الصمت، ويكون من الصعب كتما . م

من يحتاج لغة الجسد

ر عن نفسه ى معرفة وفهم مفردات لغة الجسد، سواء لفهم الاخرين أو للتعب يحتاج كل إنسان إايد لبعض املهن والاشخاص، مثل ن، : بشكل صحيح؛ ولكن الاحتياج ي ن، والاعالمي السياسي

ن، ا مهارة والفنان م مهارات الاتصال، ومن بي ي التسويق؛ حيث يرتبط نجاح هؤالء بإتقا ومسئو .فهم واستخدام لغة الجسد

افتقاد التدريب الخاص بلغة الجسد

ي ي بلغة الجسد ي الاهتمام الكا ي املنطقة العربية ال تو الحظت أن معظم مراكز التدريب الاعالمي ن و رات؛ بالرغم من الدورات املخصصة للمذيع رامج وكل من يواجه الجمهور أو الكام مقدمي ال

وذلك ال ينفي الاهتمام الذي توليه مراكز التدريب بكل من الصوت . الاهمية البالغة لهذه اللغةن يوازي قدر الاهمية ن الاهتمام ى وجه العموم ال يوجد أي تناسب ب .واللغة؛ ولكن ع

أساس لكل إعالمي يواجه الجمهور، سواء كانت املواجهة مباشرة إن الاهتمام بلغة الجسد عنصر رات التل ر كام ر مباشرة ع رامج أو املتحدث الرسمڤمعه، أو غ . زيون مثل مواجهة املذيع أو مقدم ال

ر املباشر ) وجها لوجه(وتمتد هذه الاهمية من اللقاء املباشر ى اللقاء غ ي الندوات واملؤتمرات إر شاشات التل) راوجها لكام( .زيون ڤمن الاستوديو ع

ي احتياج أساس لإلعالمي، سواء كان أثناء مجريات عمله ى أن لغة الجسد ومن املهم الاشارة إ، أو ح قبل التسجيل أو البث أو بعده؛ ألن الاعالمي مطالب )زيونيڤمثل تسجيل أو بث برنامج تل(

אאאF٦٤E

له، ومرورا بلقائه بزمالء العمل أو باستخدام لغة جسد صحيحة وسليمة، بدءا من خروجه من مبالجمهور أو بضيوفه؛ ألن الاعالمي غالبا هو شخصية معروفة مطالبة باالتزان والوقار، سواء أثناء

ر ممتد زمنيا ومكانيا .مجريات العمل أو قبله أو بعده؛ ألن التأث

ر بلغة الجسد من الامو ى الفهم والتعب ر الواقع أن التدريب ع ى وقت وص ر الصعبة ال تحتاج إر إرادية، وخاصة إذا أدركنا أن غالبية ترك املذيع أو مقدم وفهم؛ ألن العديد من حركات الجسد غى مرحلة ر إ ى أفكاره واختيار اللغة املناسبة والصحيحة لنقلها من مرحلة التفك رنامج يقع ع ال

ى أعبائه ر، فإذا أضاف املذيع عبئا إ ر التعب ى ارتباكه والتأث ر بلغة جسده قد يؤدي ذلك إ ي التفك .ي سالمة أفكاره وصحة لغته

ي عقله الباطن، يتصرف من ا والحل املتاح أن يتم التدريب املستمر بحيث تحتل لغة الجسد حانه داخل عقله الباطن . خالله بشكل تلقائي ال إرادي؛ وفقا ملا تم اخ

ى لغة الجسدإشكاليات التدريب ع

ي املنطقة العربية، من أهمها عدم إدراك : يواجه الاهتمام بتدريب لغة الجسد إشكاليات عديدة ي الاساس، كما تفتقد املكتبة العربية الكتب واملطبوعات ومواد ال يديو ڤأهميته، أو عدم معرفته

ي الاسواق م ي مجال الاعالم، وما نراه جموعة من املطبوعات الكافية والدقيقة للغة الجسد رنت؛ دون إدراك لطبيعة الاعالم العربي ولطبيعة رجمة من الكتب الاجنبية أو من مواقع الان امل

ن العرب .وثقافة الاعالمي

ي مجال لغة الجسد بصفة عامة، ولغة الجسد ن الاكفاء كما تعاني مراكز التدريب من ندرة املدربن بصفة خاصة .لإلعالمي

الاعالمي واملمثل

ى ن الاعالمي واملمثل؛ فمن السهل ع ي استخدام لغة الجسد ب يجب أن ندرك أن هناك فروقا ر ومحدد كل عناصره؛ لكن الامر ي مشهد مقروء ومحفوظ وقص املمثل استخدام لغة الجسد

ي حالة الاعالمي؛ حيث إن الاطار العام قد يكون محددا سلفا، ولكن كما يقول ون فإن يختلف ر محسوبة ومفاجئة ي التفاصيل، وقد تكون تطورات العمل غ وهناك فارق آخر، . الشيطان يكمن

ي حياته العامة كما يشاء؛ رك لغة جسده دون تحكم ي أن ي فإن املمثل قد يجد كل الحرية ى الاعالمي ه؛ ولكن الامر ليس كذلك بالنسبة إ رها سمة تم .فجمهوره يغفر له أو قد يعت

אאאF٦٥E

أشكال الاتصال

ن- ى قسم ى تقسيم عملية الاتصال إ : يميل باحثو الدراسات الاعالمية إ

).Verbal Communication(اتصال لفظي ) ١(

ر لفظي ) ٢( ).Non Verbal Communication(اتصال غ

ر لغة الجسد عنصرا أساسيا من عناصر الاتصال ار وتعت ا إذا ا ار الرسالة برم ر اللفظي، وت غى املستويات ي معرض حدي عن لغة الجسد الاتصال إ قسم

فضل أن أ

أحد عناصرها، وأ

...التالية

مستويات الاتصال

.مستوى الافكار) ١(

).بغرض الحديث(مستوى اللغة املكتوبة ) ٢(

حيث ارتفاع الصوت أو انخفاضه، سرعته أو أسلوب الكالم املنطوق سواء من : مستوى الصوت) ٣( .بطؤه، شجنه أو فرحه، عرضه أو نحافته، جودته أو عيوبه

.مستوى أعضاء الجسد) ٤(

.مستوى رداء الجسد) ٥(

.مستوى محيط الجسد) ٦(

امنة؛ فقد يستبعد مستوى رط أن يستخدم القائم بعملية الاتصال كل هذه املستويات م وال يشر دون أ .ن تختل الرسالةأو أك

..مستوى الافكار ) أوال (

رة لألحداث ر والتحليل واملتابعة املستمرة واملستن تولد الفكرة نتيجة عمليات البحث والتفسرونية والشخصية ر الوسائل املطبوعة والسمعية والبصرية والالك ولقد . الجارية من حولنا، ع

ي باإلعالم بأ ن الذين يقرءون نصح أحد أساتذتي عند بدء عم ال أفعل ما يفعله بعض الاعالميلقد نصح بأن أفعل العكس تماما، نصح أن أقرأ !!! مائة كلمة لكي يقولوا للجمهور ألف كلمة

.ألف كلمة لكي أقول للناس مائة كلمة

ى ال تثمر الكلمات والاصوات والاسلوب ولغة الجسد ي البذرة الاو ن كما أ.. إن الفكرة الجيدة ر الابتكاري هو مصنع الابداع، والابداع عنصر أساس للتم والتفوق .التفك

אאאF٦٦E

..مستوى اللغة) ثانيا(

ى نمط يفهمه الاخرون ى وعاء تعيش فيه وتنتقل من خالله، وإ بعد أن تتشكل الفكرة تحتاج إى صياغة للغة . ويتأثرون به ىفاألمر يحتاج إ ا طبيعة الوسيلةترا - مرئية - مسموعة -مطبوعة : فرونية . شخصية، وطبيعة الجمهور الذي توجه إليه الرسالة-إلك

وإذا أراد املعد أو املحرر كتابة نص جيد فالبد أن يتخيل هذا النص وهو يقرأ من الصحيفة إذا كان را إذاعيا، أو يقرأ بمصاحبة صورة إذا كان را صحفيا، أو يقرأ من الاذاعة إذا كان خ را خ خ

.تلفزيونيا، أو يقرأ شخصيا إذا كتب لسياس أو لناطق رسم أو محاضرة أو ندوة أو حلقة نقاشية

ى سبيل املثال -إن وكاالت الانباء ى جميع وسائل الاتصال - ع ر إ - مسموعة -مطبوعة ( ترسل الخرونية-مرئية هو بنفس صياغته؛ بنفس الصيغة؛ ولكن ال يجب أن تنشره وسائل الاعالم كما) إلك

ا وجمهورها دون إخالل بالحقائق أو املعلومات .بل يجب أن تطوعه بما يناسب طبيع

ى تنظيم ى لغة إ ي أبسط أشكاله يتكون من مقدمة . وتحتاج عملية تحويل الفكرة إ وهذا التنظيم الل والايجاز؛ ح يمكن اجتذا راعة الاس ى أن تتسم املقدمة ب ن وخاتمة، ع ب املشاهد أو وم

رابط، وتتسم الخاتمة بالجاذبية ن بالسالسة والوضوح والاحكام وال املستمع أو القارئ، ويتسم املاية إذا حسن إعداده وكان كما يقولون ي العقل، ودائما ما يرسخ مشهد ال والايجاز بحيث ترسخ

.مسك الختام

:إن الاعداد الجيد يتطلب. خالصة القول،

.دات اللغة وضوح مفر -

. وضوح أفكار املوضوع-

. الكتابة بأقل قدر من الكلمات-

. مراعاة ثقافة الجمهور املخاطب-

ن وحسن الختام- الل وسالسة وترابط امل . براعة الاس

..مستوى الصوت) ثالثا(

ونفس الاسلوب، ستكون النتيجة تخيل أنك تتحدث برتابة مملة، نفس السرعة ونفس الحجم ن عنك .سواء الحظت أم لم تالحظ) نوما أو سرحانا أو انصرافا(الحتمية انصراف املستمع

אאאF٦٧E

رها، أو أن تفهم ى أن تفقد الكلمة تأث كما أن أداء الكلمات بعشوائية ودون انتباه ملعناها يؤدي إي داخلك، أو ال يفهمك أحد ي . باملرةبشكل معاكس ومناقض ملا كان لقد كانت عبارتي الاساسية

رامج ن ومقدمي ال إذا أردت أن تقرأ النص قراءة جيدة؛ فافهم النص فهما : "دورات الالقاء للمذيعرا وصحة"جيدا ى النص روحا وتعب .؛ ألن فهمنا النص يضفي ع

، فإذا ق) ف ض ل ك-م ن " (من فضلك"إن عبارة ر من مع دوء ي حروف ستة تؤدي أك يلت ) صوتي وجسدي(كانت تع الطلب والرجاء املغلف باألدب، وإذا قيلت بعنف ) صوتي وجسدي(

.كانت تع الضجر والنفور

ي لو أن زوجا قال لزوجته ولكن بنغمة عالية غاضبة حزينة ولغة جسد عنيفة، " أحبك"تخيل مرة وعدم الفهمماذا سيكون رد فعل الزوجة؟ بالطبع سيكون عدم التصديق أو الس .خرية أو الح

ية ) طيب(تخيل كلمة ا منقولة عن الكلمة الانجل ي حديثنا اليومي، ويبدو أ ) Good(ال نعتادها يقولها ابنك عندما تطلب منه ترك الكمبيوتر : أو ربما العكس، هذه الكلمة تقال بوسائل ش

ي املذاكرة، سيقول لك بضجر اللفظي ولغة جسده متناقضا تماما مع وسيكون رده) طيب(والبدء ر ذلك روح الكلمة، بينما إذا قلت له أنك ستحضر له هدية سيقول لك طيب بابتسامة، وربما تعت

ى ذلك . نوعا من عدم اللياقة؛ بالرغم من أن رده يتفق تماما مع روح الكلمة ومعناها وقس عي حياتنا اليومية، مثل ر مما ... مجرم– يا عم – يابا –ي يا أ: استخدام كلمات نسمعها رها كث وغ

ره ي التوقف لتفس .يستد

ى مدى التاريخ راكمات استخدام اللغة والصوت ع ويبدو أن الامر معقد للغاية؛ ألنه مرتبط بمتباينة وثقافات متعددة ومراحل زمنية الشخ لإلنسان، وتعرضه للتعامل مع شخصيات

ى مدى حياة الانسان راكمات استخدام ودالالت لغة الجسد ع .متتالية، كما أنه مرتبط ب

ي التليفون (ولعل ذلك يرتبط ارتباطا وثيقا مع كلمة شائعة نقولها لبعضنا ، )ال ينفع الحديث ر مفهوم للطرف الاخر ويحتاج منا ى التوضيح، أو عندما نشعر أن حينما نشعر أن كالمنا غ إ

ى نقيض ما كنا نقصده .الطرف الاخر قد أساء فهمنا وربما إ

ى ذهنك سؤال ر الراديو وسيلة منقوصة تفتقد لغة : وربما يقفز إ ولكن إذا كان الامر كذلك فهل يعت؟ ربما يفاجئك ردي أن بالراديو أي ر والتوضيح السليم للمع ضا لغة الجسد الستكمال التعب

!كيف؟!!! جسد

אאאF٦٨E

ا أنت ي املا نقول لبعضنا إننا !!! للراديو لغة جسد تصنعها وتتخيلها وتقتنع ح نشوف (كنا ي الراديو ذه الكلمة ألننا كنا بالفعل نشاهد ). مسلسل ألف ليلة وليلة كان لسان حالنا ينطق

ر، فقد كنا نحن املخرج ن ومهندس جيدا وبوضوح شخصيات هذا املسلسل الشه ن واملمثلكان تعاملنا مع وسيلة الراديو إيجابيا ومتفاعال؛ بعكس تعاملنا مع التلفزيون الذي جعلنا . الديكور

ا ى أصحا .نسلم راية املخرج واملمثل واملصور إ

ى تخيل ڤوإذا كنا نبذل ذلك الجهد مع الراديو فإننا ال نفعله مع التل زيون؛ ولذلك فقدرتنا مثال عي قدرة محدودة؛ ألنه من الصعب لغ ي محادثة تليفونية ال نرى طرفها الاخر ة الجسد للضيف

ر الاتجاه بشكل فجائي زيونية بالرغم ڤولعل هذا من مواطن ضعف الاحاديث التليفونية التل. تغيا أحيانا .من ضرورة اللجوء إل

ي أسلوب اللغة املنطوقة. خالصة القول، : العناصر التاليةإننا يجب أن نالحظ

؛ ألن ذلك )إلخ... ثقة – إحباط – حزن –فرح ( مراعاة الحالة النفسية املصاحبة لألداء الصوتي -ا ر الرسالة واقتناع املتلقي ي وصول وتأث را .يؤثر كث

سرع؟: سرعة وبطء الاداء-بطئ وم أ

م أ

م أرفعه وم أخفضه؟: ارتفاع وانخفاض الصوت-

.مة ونحافة الصوت ضخا-

ن الكلمات أو الجمل أو الفقرات- . توقيت التوقف ب

. وضوح مخارج الحروف والالفاظ-

ى الكلمات املهمة- . التشديد ع

. تكرار العبارات والكلمات املهمة-

. صحة قواعد النحو والصرف-

. مزايا وعيوب الصوت-

).تقليد أصوات الاخرين( عدم التحدث بصوت مصنوع -

ي ا- ى من يتحدث إ ى من أتحدث إليه أو إ .رتباط الصوت بلغة الجسد من حيث النظر إ

ن الصوت والصورة- التكامل ب

ي الردود اختالفا وترددا ن، والحظت ر من املتدرب لو أن لديك جهازي . سألت هذا السؤال لعدد كبمتعطلة صورته ويعمل صوته والاخر متعطل صوته وتعمل زيون بعيدين عن بعضهما أحدهما ڤتل

صورته؛ فأي الجهازين ستختار ملتابعته؟

אאאF٦٩E

ى أن الصوت والصورة مكمالن لبعضهما، بصرف النظر عن ن إ ي رأي املتدرب ر الخالف يشي التل ى آخر، فإذا كان رك ڤالاهمية؛ ألن الاهمية هنا نسبية وتختلف من موقف إ زيون عرض للس

ي التلڤفضل جهاز التلفست زيون حوار مهم◌ مع ڤزيون املتعطل صوته وتعمل صورته، وإذا كان .زيون املتعطلة صورته وصوته يعملڤشخصية مهمة فستفضل التل

..مستوى أعضاء الجسد) رابعا(

ي الانسان من الرأس ح ن بمثابة لسان ينطق حروفا يعد كل عضو من أعضاء الجسم القدمر مسموعة ا غ .وكلمات وعبارات مفهومة؛ ولك

ن ى قسم :وتنقسم لغة الجسد شكليا إ

. الحركات-

رات والايماءات- . التعب

ي لغة الجسد الاعضاء املتحدثة

ا رات املرتبطة ي أعضاء الجسم وبعض الحركات والتعب ن الجدول التا .. يب

ر العضو م الحركة أو التعب

ن الرأس ١ ى خلفي – التفات يسار –التفات يم ن – أسفل أمامي – أع يم . لطم الرأس– وضع اليدين خلف الرأس - يسار أسفل –أسفل

وضع – غوص اليد – اللمس بالفم –اللمس باألصابع ) عضو سل( الشعر ٢ . هز الشعر بتحريك الرأس– التصفيف باليد –خلف الاذن

ن ٣ .التقطيب الجب

بهجة – حزن – اندهاش – حياد – إحباط - غضب – قرف -خوف الوجه ٤ى الامام – ن- مط الوجه إ ى طبق الكف . الوجه ع

العيون ٥

التحديق –دموع الفرح – دموع الحزن – بريق العيون –اتجاه النظر ى – النظر شزرا – الحب – التخويف - ى – النظر من أع النظر إ

ى جانبا ى أسفل جانبا – النظر من أسفل -أع ى - النظر إ النظر إة الاخر ن وأنف وفم الاخر –مثلث ج ى مثلث ع ى – النظر إ النظر إ

ملس –ة انفتاح الحدق– انغالق الحدقة –مثلث عيون وصدر الاخر ن . الرغبة– الهيام –الع

ن–رفع حاجب الحاجبان ٦ . رفع حاجب

אאאF٧٠E

ر العضو م الحركة أو التعب .سرعة الرفرفة الرموش ٧ . انفتاح تام- إغالق جزئي -إغالق تام الجفون ٨

وضع - إمساك الشحمة باإلصبع -اللمس باإلصبع ) عضو سل( الاذنان ٩ن ن وضع -الكف خلف الاذن ن فوق الاذن .الكف

ى الفتحة- اللمس -التجعيد الانف ١٠ . وضع الاصبع ع

ن - بلع الريق بشكل ملحوظ - فتح مستمر -إغالق مبالغ الفم ١١ - التدخ . اللمس باإلصبع- إخفاء الفم باليدين -إخفاء الفم باليد

الشفاه ١٢ى - ملس اللسان -إغالق مبالغ - ملس الاسنان بالشفة العليا أو السف - الابتسامة - الفتح مع إغالق الاسنان - تشكيل دائرة -الفتح املبالغ .ملس النظارة

ي الخدانالفكان والخدان ١٣ ى الاسنان بشكل يظهر .تحريك اللسان أو الجز ع . قضم الاظافر- ملس الاسنان - عض الشفاه -الجز الاسنان ١٤

الظهور - ملس اللسان باألصابع - ملس الخد من الداخل -ملس الشفاه اللسان ١٥ . عض اللسان-خارج الفم

ــــى الــــذقن -ملــــس الــــذقن ) عــــضو ســــل( الذقن ١٦ وضــــع اليــــد أســــفل - الــــضغط عى الصدر-الذقن . وضع الذقن ع

الذراعان ١٧

ن ى - يسار -يم ى الصدر - تكوين أشكال - أسفل - أع ربيت ع - الى الحائط ى – وضع اليدين خلف الرأس -الاستناد ع وضع اليدين ع

- ترهل اليدين بجوار الجسم - تشبيك اليدين أسفل البطن -الوسط ء - تحية العلم - التحية - وضع اليد داخل الحزام -احتضان

ن تمهيدا لالحتضان -ع الودا وضع اليدين خلف الظهر - فتح الذراعربيع-مع الامساك بالكوع . ال

الكفان ١٨

ى - الراحة ألسفل - تكوين قبضة -املصافحة - الاشارة - الراحة ألعي الجيوب ى - الطرد - النداء -الادخال ى أع ى - الكفان إ الكفان إ

- التصفيق -قن أو الذقن والخد وضع الكف أسفل الذ-أسفل ن بغرض التدفئة عمل - عمل شكل هرم معدول -احتكاك الكف

ن خلف الظهر - هرم مقابل الاخر -شكل هرم مقلوب - تشابك الكفن ى طبق الكف . وضع الكف أسفل الجيب الخلفي-الوجه ع

אאאF٧١E

ر العضو م الحركة أو التعب

الاصابع ١٩

ام -السبابة التعامل مع الادوات -البنصر - الخنصر - الوسطى - الاى الفم والخد - النقر - طرقعة الاصابع - - النداء باألصابع - الاصابع ع

ى -الطرد باألصابع تشابك اليدين أثناء الجلوس ووضع الكوع عى املائدة -املائدة - تشابك اليدين أثناء الجلوس ووضع الساعدين ع

ام للخلف ى -تة تظبيط الكراف-الاشارة باإل ضغط السبابة عام ن - ملس الشفاه - إزاحة ياقة القميص -الا عالمة النصر - التدخ

ى - عالمة النصر املقلوبة - ى أع ام إ ى أسفل - الا ام إ تشكيل - الاام .دائرة بالسبابة والا

. قضم الاظافر- النظافة - الطول -الالوان الاظافر ٢٠ى الكتفان ٢١ . الهز- أسفل -أعن -انتصاب الظهر ٢٢ . التعامل مع املقعد- الخلف - الامام - يسار - يم

الجسم وقوفا ٢٣

الوقوف أثناء - املسافة الاجتماعية - وضع اليدين -انتصاب الجسم -أمام منصة الوقوف - الوقوف أثناء إلقاء محاضرة -إلقاء بيان

ن ن أثناء الوقوف -تصالب القدم ن أثناء - ضم القدم فتح القدمن-الوقوف ى أحد القدم . الوقوف ع

الجسم جلوسا ٢٤

ي املقعد -الجلوس عكس املقعد ى حافة املقعد - الغرق الجلوس عى املكتب - ى الامام - وضع الارجل ع ي مواجهة - مد الارجل إ الجلوس

ي مواجهة جانب الاخر -مقدمة الاخر ى مائدة - الجلوس الجلوس عن-الاجتماعات ن الساق . وضع اليدين ب

را ٢٥ ر الجسم س ر عارضات الازياء - حركة الايدي - وضع الكتف -ثبات الس – سر .الانحناء أثناء الس

الجسم ٢٦ مصافحة

ى - استقامة اليد - الانحناء -املصافحة الودودة ى أع - وضع الكف إى - املصافحة العاصرة -املصافحة القفازية ى وإ ى أع التحريك إ

ى الكتف-أسفل . وضع اليد الاخرى ع

ي مواجهة الاخر الساقان ٢٧ ى ساق ساقان -بساق ساق ملفوفة -ساق ع . ساقان متباعدتان أثناء الوقوف-متباعدتان أثناء الجلوس

ى الارض القدمان ٢٨ لصق - الهز املستمر - تشكيل حركة دائرة -الضرب عن ء عال -القدم ى ن أثناء الوقوف- استنادها ع . تصالب القدم

אאאF٧٢E

..مستوى رداء الجسد) خامسا(

ي الاخرين بما نرتديه من زي وإكسسوارات رية والاقناعية – ساعة –نظارة (تتأثر القدرة التأثى ).إلخ... ح

رام؛ ولذلك نراه زيا إجباريا لبعض املهن مذيع : إن الزي الرسم يعطي قدرا من املصداقية والاحوال نتخيل أنك ستقتنع بما يقوله قارئ النشرات . يئاتوالعديد من اله... الدبلوماس–النشرة

ي الدول بزي ى مستوى مسئو رت مثال، وكذلك ال نتخيل لقاء ع الاخبارية إذا كان يرتدي تي شى الجمهور أن يقتنع بإنسان يرتدي جالبية رثة ويتحدث عن ريا مثال، وسيكون من الصعب ع

ن الدول، أو دلة وتتحدث عن املوضةالعالقات الدبلوماسية ب وبالطبع . بسيدة ترتدي مالبس مى أهمية الاهتمام باملظهر ي ال يحدث فيه مثل ذلك؛ ولكن أردت التأكيد ع فإن الواقع العم

ن املظهر واملضمون لكي تكون الرسالة مقنعة ومؤثرة .والتوافق ب

ي تلقي ي ال كما تؤثر الاكسسوارات املكملة للرداء ي الح الجمهور الرسالة الاعالمية؛ فاملبالغة ا انشغال املشاهد وتشتت انتباهه أو استفزازه رتب عل ا مذيعة التلفزيون مثال قد ي .ترتد

واملبدأ العام أال يكون رداء الجسد وإكسسوار ته مشتتا النتباه املشاهدين؛ فاأللوان الصارخة أو سوارات املتحركة ال تصدر أصواتا أو تعكس أضواء تشكل عائقا التصميمات الغريبة أو الاكس

دف .حقيقيا أمام وصول الرسالة بشكلها املس

..الاطار املحيط بالجسد) سادسا (

ي الاطار العام الذي نتحدث فيه ر بشكل واضح ودقيق بلغة الجسد إال إن . ال يمكن أن نفهم أو نعر الذي يق -زيون ڤف عليه إطارا للفهم والاقناع، وكذلك أستوديو التلإمام املسجد يكسبه املن

رية أو الاقناعية للرسالة الاعالمية-سواء كان إخباريا أو خاصا باملنوعات ي الحالة التأث . فإنه يؤثر

ي الطريق العام إن درجة اهتمامك واقتناعك تختلف إذا رأيت شخصا يتحدث أمام الاخرين ي قاعة للمؤتمراتوشخصا أخر يتحدث أمام إن استخدام أشكال معينة من الديكور أو . الاخرين

ر أو الاقناع رامج يعطي مجاال متنوعا لتوصيل املعلومات أو التأث ي ال .الجرافيك

رة أو تحريك ن أن وضع خلفية م يديو جذاب وراء املذيع يجذب املشاهد، ڤويعتقد بعض املخرج ويصرف نظره عن املذيع أو الضيف أو املوضوع، ويعرقل وصول والواقع أن ذلك يشتت انتباهه

אאאF٧٣E

ي شد انتباه . الرسالة إن نقاد املسرح يقولون إن ديكور املسرحية إذا كان جذابا لدرجة نجاحه ر ديكورا فاشال؛ ألن البطل الحقيقي هو النص الذي املشاهد وصرفه عن املمثل والنص يعت

.لغة جسدهيجسده أداء املمثل بلغته وصوته و

ي لغة الجسد التحكم

ر إرادية؟: السؤال الذي يطرح نفسه بعد كل هذا هل لغة الجسد إرادية أم غ

ي حالة انشغال .. بال شك ر إرادي؛ بسبب أن العقل يكون ر من لغة الجسد غ إن الجانب الاكي وضع الجسد إال ر ي العقل وترك فيما يقال شفويا، بحيث ال يدع مجاال يذكر للتفك ن فيما اخ

الباطن؛ وإال إذا حدث تقمص كامل كما يحدث عند أداء املشاهد التمثيلية ال يحفظها املمثل .عن ظهر قلب، وذلك بعكس الاحاديث وليدة اللحظة ووليدة رد الفعل الفوري واملباشر

ي العقل من أفكار ا تظهر أحيانا ما يدور ي أ ر وتكمن أهمية لغة الجسد وال يريد اللسان أن يع .عنه

ن ى قسم لغة متعمدة ومالحظة من قبل املتحدث، ولغة : ونستطيع القول إن لغة الجسد تنقسم إر مالحظة من قبل املتحدث ر متعمدة وغ .تلقائية غ

ر ي الحركة والتعب ي امن والتوا ال

ا تفهمها مصاحبة بلغة الفم املعتادة أو أنك تستطيع أن : وتتسم لغة الجسد بسمات محددة، مر، وال يمكن فهم ي التعب ي نفس الوقت رك عدد من أعضاء الجسم ر مصاحبة، كما يش غى ذلك ي حركات أعضاء الجسد املختلفة، ويضاف إ امن الرسالة الواردة بدون مالحظة عملية ال

ي قد تؤكد املع ي حركات الجسد؛ ألن عملية التوا ي رهالتوا دف أو تنفيه أو تغ . املس

ر املباشر لغة الجسد والجمهور املباشر وغ

ن من الجمهور ن مختلف رهم مستوي رامج أو الناطق الرسم وغ الجمهور : يواجه املذيع أو مقدم الي الاستوديو، سواء كانوا ضيوف اللقاء، أو الجمهور الذي يشهد اللقاء، أو ح املباشر املتواجد

رهمالفن ي الاضاءة والصوت وغ ن الذين يعملون مثل املصورين ومشغ .ي

ر شاشات التلفزيون، سواء عن طريق البث ر املباشر الذي سيشاهده ع كما يواجه الجمهور غ .املباشر أو البث املسجل مسبقا

אאאF٧٤E

ن سيشاهد شيئا ء؛ فاألول سيشاهد ميالد ويجب مراعاة أن كال من املستوي مختلفا بعض الذيبه وإصالحه واختصاره رى املوضوع بعد . املوضوع بكل أخطائه وشموليته، أما الثاني فس

ن بلغة جسد املذيع، سواء قبل أو أثناء أو بعد البث أو التسجيل .وسوف يتأثر كال املستوي

ر يقينية.. لغة الجسد لغة غ

ى أن لغة ي لغة احتمالية؛ فقد تصدر حركة أو يجب التأكيد ع ر يقينية؛ بل ي لغة غ الجسد ر يخالف تماما ما يعتقده املهتمون بلغة الجسد ر يقينية .. تعب فإذا كانت اللغة اللفظية أحيانا غ

ي لغة الجسد أرحب وأشمل .وتحتمل التأويل، فإن مجال التأويل

لغة الجسد البسيطة

ي الحر ا، مثللغة الجسد البسيطة ي حالة : كات والايماءات البسيطة املتعارف عل الدموع رد، وتحية الاخرين، وتحية العلم، والوداع، ي حالة الشعور بال الحزن، وضم الايدي للصدر

ى العدد ي بعض الثقافات(والاشارة إ ء أمامنا، وضرب الارض بالقدم )تختلف ى ، والاشارة إ أو هز الرأس بمع القبول، أو حركة الرأس يمينا وشماال بمع أثناء الغضب، أو صفع الذات،

ى الغرق الوشيك، أو رفع ة، أو رفع اليدين عالمة ع الرفض، أو إغالق الانف بسبب رائحة كرى أسفل ى أو إ ى أع ام إ ي معظم الاحيان... الا رها مما ال يحتمل مع آخر أو تأويال مختلفا .وغ

عقدةلغة الجسد امل

ن فهمها ر املتخصص ي الحركات والايماءات الصعبة ال ال يمكن لغ لغة الجسد املعقدة ي الجسد، وربطها امنة واملتتالية لعضو أو عدة أعضاء ى فهم الحركات امل وإدراكها، وتحتاج إ

ي ولسنا نطالب الاعالمي بأن يكون . بالحالة العامة للمتحدث، وربطها بلغة املتحدث وصوته را خبا بقدر ما نطالبه بالشعور بأهمية هذه اللغة وبذل الجهد ى إتقا فهم لغة الجسد لدرجة الوصول إ

ا ر السليم عن أفكاره بطريقة متعارف عل .للتعب

ن لغة الجسد والفراسة الفرق ب

ن علم الفراسة القديم و ، أ)Body Language(ولغة الجسد ) Physiognomy(هناك من يخلطون بى لغة الجسد علم الفراسة الحديث ما؛ وذلك ألن لغة الجسد . يطلقون ع والبد من التفرقة بي

تم الفراسة بأحجام وأشكال مالمح الجسم رات املتحركة لجميع أجزاء الجسم، بينما تم بالتعبة العريضة، والانف الطويل، والوجه املستدير، وفتحات الانف ا: وخاصة الوجه، مثل رةالج ... لكب

אאאF٧٥E

ى الطباع والاخالق والشخصية ي هذا املجال. إلخ، وذلك للتعرف ع أبو قراط أبو الطب، : وبرز ن ى اهتمام الهنود والصيني . وفيثاغورس، وسقراط، وأرسطو، والرازي، وابن رشد، باإلضافة إ

ى يد تشارل ي ع ى أساس فسيولو ز بل ثم وتطور الاهتمام فبدأ عصر جديد من دراسة الفراسة عن الحالة النفسية والجسمانية ى كل حال . الفيلسوف هربرت سبنسر، حيث كتب عن العالقة ب ع

ر ي الشرق والغرب، وال يتسع ) Physiognomy(فإن تعب هو علم أو فن حاز اهتمام حضارات عديدة ي تفاصيله .املجال هنا لالستطراد

روتوكول والاتيكيت لغة الجسد وقواعد ال

روتوكول والاتيكيت بمستويات الاتصال املذكورة آنفا ترتبط لغة – الصوت –اللغة (قواعد الذه املستويات وارتباطها بالقواعد ). محيط الجسد- رداء الجسد -الجسد ويتسبب عدم املعرفة

ي حرج ومشاكل متعددة، ولذلك من الضروري أن يلم من روتوكول والاتيكيت ي ال ا املتفق علا بطبيعة يحت ى دراسة مستفيضة ملستويات الاتصال، وم روتوكول والاتيكيت إ ام بال ى الال اج إ

.الحال لغة الجسد

مزايا الاهتمام بلغة الجسد لإلعالمي

ن؟ ي لغة الجسد هذا الاهتمام أثناء تدريب الاعالمي تم بلغة الجسد بصفة عامة، وملاذا نو ملاذا

ى فهم ضيوفهم وجمهورهم املباشر؟- م ع هل لتدري

را وإقناعا - ى لغة الجسد الايجابية جذبا وتأث رك ع أم لتحا لغة جسدهم السلبية وال للجمهور؟

ر لغة جسد ضيوفهم بغية فهمهم ن بأن يركزوا اهتمامهم الاساس لتفس ال أنصح الاعالميي الشرطة، أو دور والتعامل الامثل معهم؛ ألن هذا ليس د ن ورهم، ربما يكون ذلك دور املحقق

رامج الذين يتعاملون مع الافكار ويجهزون الحوار ن؛ ولكنه ليس دور مقدمي ال ن أو املسوق املفاوضي اكتشاف . املناسب مع ضيوفهم نا وسيكون من املربك واملشتت لألفكار أن نضيع جزءا من ترك

ي داخل ضيوفنا من أفكار ى ما ي داخلهم، فليس هذا شأننا ع ومشاعر قد تكون مختلفة عما رنامج ركه للمشاهدين لكي يشعروا بمقدار صدق ما يقوله ضيوف ال .الاطالق، ولن

ى كما أن فهم لغة جسد الاخرين بدقة هو أمر بالغ الصعوبة، وخاصة أننا ال يجب أن نعتمد عر؛ معلومة من كتاب هنا ومعلومة من مقال هناك لف هم هذه اللغة؛ ألن الامر أصعب من ذلك بكث

אאאF٧٦E

رها من الايماءات ى إيماءة واحدة دون ربطها باملوقف العام وبغ إذ إن فهم لغة الجسد ال يعتمد عن ملس الانف أثناء الحديث . السابقة أو املصاحبة ن بقراءة لغة الجسد يربطون ب ر من املهتم فكث

ى ذلك بأنه ن الكذب، ويدللون ع خالل إدالء الرئيس الامريكي السابق بيل كلينتون بشهادته وبي رة ملس أنفه حوا ي قضية مونيكا لوينسكي الشه ن ى أسئلة ٢٦أمام هيئة املحلف مرة وهو يرد ع

ى الكذب؛ ولكن من الصعب الجزم بذلك؛ فهناك أسباب عديدة رون ذلك دليال ع املحكمة، ويعتى ملس أنفه، اتدعو الانسان إ .وليس من الضروري أن يكون الكذب من بي

ى ذلك فإن دور الاعالمي الحقيقي هو التعامل بلغة جسد إيجابية وتحا لغة الجسد وعي للجمهور ر الوجداني والاقناع العق .السلبية؛ تحقيقا للتأث

وظائف لغة الجسد الايجابية

.النقل الحقيقي للمعلومات واملشاعر والافكار، وتوضيح ما غمض ) ١(

دفة لألطراف الاخرى ) ٢( ي باألفكار املس ). مشاهدون –ضيوف (الاقناع العق

ي الاطراف الاخرى ) ٣( ر الوجداني ). مشاهدون –ضيوف (التأث

ى الثقة بالنفس ) ٤( ى الاقتناع بالرسالة الاعالمية ؛ ألن قدرة املشاهد ع)وليس الغرور(التأكيد عتتناسب طرديا مع إحساسه بثقة من يتحدث إليه، وكذلك الامر مع الضيف الذي يتأثر بثقة أو

ي مسار الحوار رامج فيتأثر بالتا .عدم ثقة مقدم ال

ي املشاهدة) ٥( .جذب املشاهدين لالستمرار

.ستمرةعدم تشتيت انتباه املشاهدين بالحركة املبالغة أو امل) ٦(

رام الضيف) ٧( .تأكيد اح

رام املشاهد) ٨( .تأكيد اح

ي الاخبار لغة الجسد

ي نشرات الاخبار؟ ي لغة الجسد ما هو املدى املتاح

ي نشرات الاخبار محدودة للغاية مقارنة بحرية مقدمي ال شك أن حرية استخدام لغة الجسد ملذيى سبيل م برامج التوك شو أو برامج الاطفال ع املثال؛ وذلك ألن حيادية نشرات الاخبار تفرض عل

ي بعض . نوعا من الهدوء والاتزان والاعتدال ر قابل للتطبيق الكامل ولكن هذا الامر قد يبدو غر(الحاالت ، وهنا قد يكون هناك هامش )مثل الكوارث القومية، أو الاخبار الانسانية شديدة التأث

ي ر قليل من الحرية، قد يظهر ن، بشرط عدم املبالغة بأية حال من الاحوال؛ فمن غ نظرات الع

אאאF٧٧E

ي الايماء برأسه مهما كان الحدث الذي يتحدث املطلوب واملستحب أن أرى املذيع يبكي أو يبالغ .عنه

ي لغة الجسد السلبيات العامة

ل تفسد مفردات لغة الجسد السلبية وصول الرسالة الاعالمية بشكل صحيح، سواء بوصو ي بمحتوى الرسالة ، أو عدم اقتناع عق ر وجداني سل .معلومات خاطئة، أو تأث

..ومن الامثلة املعروفة للغة الجسد السلبية

ا - ن أو حركة الرأس - الدهشة املبالغ ف ى رأي غريب أو - سواء باتساع العين نتيجة لالستماع إر ر مث .خ

ى وجه املذيع، - ار الذي يظهر ع والذي يصاحب استضافة شخصية معروفة وخاصة الاني استضافة هذه رنامج ال يصدق نفسه لنجاحه ن، بحيث يشعر املشاهد أن مقدم ال الفنان

ى فاصل من الاطراء الذي قد يستفز املشاهدين .الشخصية، كما أن ذلك يحول الحوار إ

ى أ- ى أع ى خط النظر الصحيح، وذلك بالنظر إ ى أسفل؛ ألن ذلك يحدث عدم املحافظة ع و إى كل من الضيف واملشاهد را سلبيا ع .تأث

ن- رة الحركة، سواء كانت حركة الرأس أو الوجه أواليدين أو الكتف . ك

ولكن الحركة تأخذ شكال سريعا أو عصبية وعنف وسرعة الحركة، وهو نفس العيب السابق؛ -ن ن واليدين والكتف ى الرأس والوجه والعين .عنيفا، وينطبق ذلك ع

ر .. اتساع الحركة- ر من القدر املعقول؛ فمن غ ن اليد والجسد أك ال يجب أن تمتد املسافة بى مسافة قريبة منه) أشوح(املناسب أن ي مواجهة ضيفي وربما تصل يدي إ .بيدي

ن والانف والذقن- . ملس أجزاء الجسم بأصابع اليد، مثل ملس الشعر والعين

بشكل يشتت انتباه ) مثل القلم أو امليكروفون أو الورق( ملس أو إمساك أدوات حول املذيع - .املشاهد

אאאF٧٨E

تناقض لغة الجسد مع اللغة املنطوقة، كأن أتحدث عن كارثة أو موضوع محزن بوجه شبه - .مبتسم

زاء الجسدي- ر املناسب مع لغة الضيف، مثل إبداء الاس . رد الفعل الجسدي غ

عكس كل ما سبق، فإن النقيض الكامل أو الجمود الكامل للغة الجسد يعد من السلبيات املؤثرة -ن الجدد أو بعض الضيوف بسبب الخجل أو الخوف ي الاعالمي . ي لغة الجسد، ونرى ذلك بوضوح

ر بالجسد، باإلضافة فجمود الحرك ة التعب ة بالتمثال؛ مما يفقده م ي حالة شب ة يجعل الجسم ى املشاهدين ى الرتابة ال ستنتقل إ .إ

ي لغة الجسد أمثلة لدالالت محتملة لألعضاء

ا ال تؤكد ر ولك . الحظ أننا قد استخدمنا عبارة محتملة ألن الامثلة التالية قد تش

ما عن لغة الجسدGeddes & Grosset يقول - ي كتا :

..الرأس

ى املوافقة، أو التشجيع: الايماء بالرأس- ر إ .يش

ى عدم املوافقة، أو التشجيع: هز الرأس- .يدل ع

ى الاهتمام: إمالة الرأس- .تدل ع

ى : إخفاض الرأس- ى التأمليدل ع .إشارات سلبية كالحزن أو الكآبة أو الخضوع؛ لكنه قد يدل ع

ى التعب، أو امللل: دعم الرأس باليدين- .يدل ع

ى السلطة، أو التفوق، أو الثقة: شبك اليدين خلف الرأس- .يدل ع

..الشعر

ى الشعر أو ملسه- ربيت ع ، أو عدم الار : ال ى الغرور، أو الاغواء الجنس .تياحيدل ع

ة- ، أو العصبية: دفع الشعر للخلف عن الج ى الاغواء الجنس .يدل ع

ن- ى الاغواء الجنس أو العصبية أيضا: دفع الشعر خلف الاذن .يدل ع

ى العصبية: دفع الشعر خلف الرقبة أو لفه- .يدل ع

رك: مص أو مضغ الشعر- ى العصبية، أو عدم ال .يدل ع

אאאF٧٩E

..الحاجبان

ر العميق: الحاجبان املقطبان- رة، أو التفك ى الغضب، أو القلق، أو الح .يدل ع

ن- ى الحاجب ى القلق، أو التعب، أو الالم، أو محاولة التذكر: وضع اليدين ع .يدل ع

ء ما: صفع الحاجب- ى الغضب لنسيان .يدل ع

..العينان

ن- ى الدهشة، أو الصدمة: توسيع العين .يدل ع

ن - ى امللل، أو العصبية، أو الكذب: انقالب العين .يدل ع

ن- ى العصبية: فتح وإغماض العين .يدل ع

ن- ى العصبية، أو الشك، أو الكذب: ملس الع .يدل ع

ن- ى التعب: حك العين .يدل ع

ي أحالم اليقظة: التحديق- ى السيطرة أو السلطة، أو استغراق الشخص .يدل ع

ى التعب، أو امللل، أو الغضب، أو الاحباط: ن إغماض العين- .يدل ع

ن - رك): التسبيل( نصف إطباق العين ى العاطفة، أو الغضب، أو ال .يدل ع

ى التواضع، أو الخجل، أو املغازلة: اختالس النظر تحت الرموش- .يدل ع

..الخدود

، أو القلق: ملس الخدود- رك ى التقدير، أو ال .يدل ع

..الاذنان

ى العصبية، أو الشك، أو الكذب: ملس أو حك شحمة الاذن- .يدل ع

ي فتحة الاذن- ي إيقاف الضجة: وضع الاصبع ى الانزعاج من الصوت والرغبة .يدل ع

ي إيقاف الضجة: حك الاذن- ى الرغبة .يدل ع

..الانف

رة، أو : حك وملس الانف- ى العصبية، أو الشك، أو الح . الكذبيدل ع

..الفم

ى الدهشة، أو الصدمة: فتح الفم- .يدل ع

אאאF٨٠E

ى الفم- ى الكذب: وضع اليد ع .يدل ع

ي الفم- ى الاحساس بعدم الامان، أو القلق: وضع الاصابع .يدل ع

..الشفتان

ن- ، أو الفسق: ترطيب الشفت ى الانجذاب الجنس .يدل ع

..الاسنان

ن الاسنان- ركيدل: وضع اللسان ب ى ال . ع

ى التوتر أو العصبية: مص الاسنان- .يدل ع

..الذقن

ى الذقن- ر العميق، أو الاعجاب: النقر ع ى التفك .دليل ع

ى الشك: حك الذقن- .يدل ع

ى العصبية أو الكذب: ملس الذقن- .يدل ع

ر العميق، أو انخفاض املعنويات: إسناد الذقن باليدين- ى التفك .يدل ع

ى الوحشية، أو الحالة الدفاعية، أو التصميم: براز الذقن والفك إ- .يدل ع

ى التكتم، أو قلة الثقة: تقريب الذقن والفك من الرقبة- .يدل ع

..الرقبة

ى العصبية، أو الكذب، أو الشك: ملس الرقبة- .يدل ع

ى الغضب: الامساك بالرقبة- .يدل ع

..اليدان

ى العصبية، أو عدم الامانيدل : الامساك باليدين- .ع

، أو القلق: عصر اليدين- ى التوتر العص .يدل ع

ن- ى التوكيد، أو محاولة الاقناع: الضغط باليدين بشكل مسطح باستخدام الكف .يدل ع

ى الفك- ى الغضب، أو الغرور، أو الاغراء الجنس: وضع اليد ع .يدل ع

ام- ي الا ي الحزام مع إبراز إصب ي الجيوب أو ى السيطرة، أو التفوق، أو : وضع اليدين يدل ع .العدوانية، أو الاغواء الجنس

אאאF٨١E

..الاظافر

ى العصبية: قضم الاظافر- .يدل ع

ى العصبية، أو امللل: تفحص الاظافر- .يدل ع

ام ..الا

ام- ى الكسل، أ: إدارة إصبع الا رتدل ع .و نفاذ الص

ن الاجساد املسافة ب

ي لغة الجسد رام املسافة - وال قد تعزز أو تضعف من النتائج الاتصالية -من الاشياء املؤثرة احى ن الاجساد عند التحدث مع الاخرين إناثا أو ذكورا، ويتوقف طول أو قصر هذه املسافة ع ب

ؤالء الاخري ي مسافة العالقة الاجتماعية أو الاسرية رين ى أن مسافة م ن، وجرى العرف عى ٦٠مناسبة لزمالء العمل، واملسافة من ي املناسبة ألشخاص تعرفهم من قبل ١٢٥ سم إ سم

ن م، أما املسافة ب ى ٣٠وتثق ن أفراد أسرتنا أو ٦٠ إ سم فه املسافة ال تفصل بيننا وبرام هذه املسافة الاجتم. أحبائنا ى خصوصية الاخرين ويعد عدم اح اعية نوعا من التعدي ع

ار الهدف من ا مناسبة، وقد يتخذون موقفا معاديا في ى الابتعاد للمسافة ال يرو وإجبارهم ع .عملية الاتصال

ن ن فإن هناك استثناء مقبوال أثناء وقوف املذيع ي سياق الحديث عن لغة الجسد لإلعالمي وو إذاعية خارجية؛ حيث تقل املسافة الاجتماعية حسب حاجة إجراء إلجراء أحاديث تلفزيونية أ

.املقابلة

التنكر

ن أن يتنكر ويرتدي جسدا آخر؛ ألنه م الاعالمي بلغة جسد مناسبة وب ن أن يل ر ب هناك فارق كبلن يكون مقبوال من الجمهور أن يرى هذا التنكر، ولن تصل الرسالة بصدق لشعور الجمهور

. بالزيف

املصافحة

ي معظم الشعوب ومعظم الاشخاص اهتماما بالغا باملصافحة، وتعطي املصافحة الانطباع الاول تورتب عليه طبيعة التعامل معه .للشخص الذي تستقبله، والذي ت

אאאF٨٢E

ر مصورة -فعندما يستقبل الاعالمي ضيفه ويصافحه - سواء كانت هذه املصافحة مصورة أو غى كل من الضيف والجمهور الحاضر إذا وجد؛ فإن هذه املصافحة سيكو ن لها رد فعل مؤكد ع

ي، أو الخضوع، أو وذلك ألن املصافحة قد تعطي إحساسا بالحميمية، أو التواضع، أو التعاى سبيل املثال ى إنسان : التجاهل؛ فع ى الابد؛ فصافحه وأنت تنظر إ إذا أردت أن تخسر إنسانا إ

.آخر

قامة أثناء املصافحة، ويكون الكف مواجها لليسار، وال تكون هناك مبالغة من املهم أن تنتصب الي ضعف الضغط؛ ألن القوة ستظهر سيطرتك والضعف ى كف الاخر أو مبالغة ي قوة الضغط ع

.سيظهر الفتور والضعف والسلبية

ى الطرف الذي تصافحه؛ وإال أشعرته بالتجاهل وعدم ومن املهم أثناء املصافحة أن تنظر إى الابد .الاهتمام وفقدته إ

ي بعدم ويجب تجنب املصافحة الهزازة، أو املصافحة الضاربة ال تصدر صوتا وتحدث أملا وتورام .الجدية وأحيانا عدم الاح

ى؛ ح ال تعطي إيحاء بسيطرة ى أع ى أسفل بحيث يكون كفك إ كما يجب تجنب قلب كف الاخر إى الاخر .مفتعلة ع

ي حاالت الصداقة كما ا كف الاخر؛ إال يجب تجنب املصافحة القفازية ال يحتضن الكفان فى كتف ربيت باليد اليسرى ع ى املصافحة باليد اليم وال واملعرفة املسبقة، وينطبق الامر كذلك ع

.الاخر

ا طرف أمام الطرف الاخر قاصدا تعظ يمه كما يجب تجنب املصافحة املائلة ال يميل فرام وهذا التعظيم سيتحقق باملصافحة التقليدية املعتادة، أما امليل رامه؛ ألن هذا الاح واح

ي بالضعف والخضوع .فسيو

ي الجيب؛ ألن العرف العام يعطي انطباعا كما يجب تجنب املصافحة مع وضع اليد اليسرى صافحهم الاخرون وهم كذلك ال يحب معظم الناس أن ي. بغطرسة وغرور الطرف الذي يفعل ذلك

رامهم .جلوس، ويعتقدون أن عدم وقوفهم للمصافحة نوع من عدم اح

אאאF٨٣E

الجلوس

درجة من أفضل ٤٥من املهم جدا مراعاة عدم الجلوس بشكل مباشر أمام الضيف، وتعد زاوية . زوايا الجلوس أمام الضيوف

ر لغة الجسد وتقليد املشاه

رية الواسعة ن املشهورين أصحاب الجماه ن الجدد أال يقلدوا بعض املذيع ى املذيع يجب عم؛ وذلك ألن ي لغة الجسد أو اللغة اللفظية ويقتدون ا مون باملبادئ املتعارف عل والذين ال يل

ن أن جمهور ر، مدرك م من الحرية ما يخالفون به القواعد واملعاي رية هؤالء أعط هم قد جماهي نفس الوقت لن يقبل بأن يرى نفس هذه املخالفات من م ذلك؛ ولكنه يغفر لهم ذلك أو يحب م

.وافد جديد

وجوهنا كالصلصال

. يتشكل الوجه بمرور الوقت باملشاعر ال تنتابه باستمرار-

ر أوقات الحزن - ي غ رة الحزن حزينا ح . بحيث تراه من ك

ر أوقات املرح- ي غ رة البشاشة بشوشا ح . وتراه من ك

الخاتمة

رشادية، ا اس ي مجال الاعالم؛ ولك ي أن أؤكد أن املبادئ والقواعد السابقة ليست إلزامية البد م الحس القوي والادراك بنتائج ن الذين لد ن املتمرس وتخضع للتقدير والقياس من قبل الاعالمي

. فوظ ولغة أجسادهم املحسوسةكالمهم املل

ي برامج الاطفال تحكي قصة لهم رامج؛ فمذيعة ى كل أشكال ال كما أننا ال نستطيع التعميم عا ال يعقل أن أراها تؤدي بنفس ر عن أحداث القصة وشخصيا ي التعب وتستخدم لغة جسدها

رامج الاحداث الجارية مثال؛ ألن مذيعة الاطفال ال ي لغة جسدها بشكل طريقة مذيعة ل بد أن تبالغ .معقول لتضمن التوصيل الجيد لألفكار واملشاعر لألطفال

ي هذا ن الجدد الوافدين أن يستفيدوا تماما من القواعد الواردة ولكن بشكل عام أنصح الاعالميي بداية عملهم م الجمهور ما لم يكن يتقبله ى أن ينضج أداؤهم ويتقبل م .املقال، إ

אאאF٨٤E

@ @´îßýÇfiÛ@†¦a@òÌÛ@

אאאF٨٥E

ي العمل التليفزيوني ) إيجابية–سلبية (الايماءات والحركات الشائعة امن والخلفية الثقافية ي إطار تتحدد السلبية والايجابية( ر امللفوظ السياق والتتابع وال )والتفس

ي إعداد النماذج املصورة شكر لفريق العمل املشارك

ي سعيد ي سا سمر يح أيمن عد

را إيماءات الوجه املختلفة املحتملة أمام الكام

إنصات حزين صدمة مفاجأة خجل نظرة محايدة

ترقب شرود تردد وخجل تحفز مفتعل

ر مجاملةابتسامة مفاجأة اندهاش تفك

אאאF٨٦E

@ @@ @

´îßýÇfiÛ@†¦a@òÌÛ@

אאאF٨٧E

را تابع إيماءات الوجه املختلفة املحتملة أمام الكام

تربص استياء سرحان خوف

تساؤل باستنكار انتظار متوتر إعجاب امتعاض

غضب شرود تحدي تأمل

رك سعادة عدم تصديق ارتباك إنصات ب

إحراج شعور بالضغط استفهام بدعابة إنصات

אאאF٨٨E

@ @@ @@ @

´îßýÇfiÛ@†¦a@òÌÛ@

אאאF٨٩E

را حركات اليد أمام الكام

ن ى اليم ن إ ى الاذنملس مقاطعة تحريك الكف ى أع ن إ بطن الكف

ن مع الضغط ملس الورق واملائدة اشارة بالسبابة ملس جزء من الوجه ضم الكف

ة اللعب باالصابع ن ملس الج ملس الذقن تشابك الكف

ن املقلوب ملس الوجه ن والقبضة هرم الكف ن والاصابع استخدام الكف استخدام الكف

ر انشغال بأشياء أخرى غ الحوار

ر باأليدي ء يحجب الرؤيا عدم اهتمام من املذيعة التعب إمساك ب

אאאF٩٠E

@ @@ @@ @

´îßýÇfiÛ@†¦a@òÌÛ@

אאאF٩١E

را الوقوف منفردا أو ثنائيا أمام الكام

انشغال بسماعة الاذن أو استعداد

للتصويرر منضبط وقوف صحيح وقوف غ

ي الامساك وقوف حرج ومتوتر رد فعل مبالغ من املذيعة ضيف متحفز وخطأ

بامليكروفون

ي قلب الحدث وإحساس وقفة

بالخلفيةتسمح للضيف باإلمساك مذيعة

بامليكرفون ر عدم إتاحة إحدى اليدين التعب

אאאF٩٢E

@ @@ @@ @

´îßýÇfiÛ@†¦a@òÌÛ@

אאאF٩٣E

را التعامل مع امليكرفون أمام الكام

تعامل مقبول مع امليكروفون

تعامل سل مع امليكرفون

אאאF٩٤E

@ @@ @@ @

´îßýÇfiÛ@†¦a@òÌÛ@

אאאF٩٥E

را الجلوس أمام الكامرا من املذيع أو الضيف نماذج للجلوس املقبول أمام الكام

را من املذيع أو الضيف ر املقبول أمام الكام نماذج للجلوس غ

ي فم املتحدث قدمها تلمس الضيف انة بامليكرفون امليكرفون ي فم املتحدث اس امليكرفون

ن زاوية مذيعة ال تشعر جيدا عدم اهتمام الطرفرا بموقع الكام

املذيع يمسك امليكرفون انة باس

ر الئق وضع قدم غ

ى الرأس جلوس خاطئ للمذيعة امليكرفون بعيد جدا ميل الرأس وتشابك الاصابع ميل واستناد ع

אאאF٩٦E

אאאF٩٧E

òîßýÇg@paŠ™bª

אאאF٩٨E

אאאF٩٩E

..من محاضرات استخدامات اإلنترنت والفيديو الرقمي

ÉÓìß@åß@ìí†îÐÛa@ÉbÔß@ÅÐy@YouTube

إيمان خليل/ م معهد اإلذاعة والتليفزيون

www.eman .tv

؟YouTubeملاذا ر من ) ١( ى ڤ مليار مشاهدة تتم يوميا ملقاطع ال٢أك ر YouTubeيديو املخزنة ع ؛ مما يعادل أك

ر ثالث شبكات تل ي الواليات املتحدة وقت الذروةڤمن ضعف مشاهدي أك .زيونية

ى ڤ ساعة من ال٢٤) ٢( .. كل دقيقةYouTubeيديو الرقم يتم رفعها إى ڤوعليه فإن ما يتم رفعه من مقاطع ال ي YouTubeيديو إ ر من عدد ساعات ٦٠ يوما أك

ر ثالث شبكات تلڤال ا أك ي ڤيديو ال أنتج ي الواليات املتحدة . عاما ٦٠زيونية

يأتون من خارج الواليات املتحدة الامريكية؛ حيث إن املوقع YouTubeمن مشاهدي % ٧٠) ٣(ى رجم إ . لغة٥١ لغة، ويمكن البحث فيه باستخدام ٢٤م

يديو املخزنة ڤ وصلت مقاطع ال- ثانية ١٩وله يديو واحد طڤ الذي بدأ بمقطع -هذا املوقع ) ٤(ر الشبكة الاجتماعية ا ع ى Facebookعليه وال يتم تبادلها ومشاهد عاما من ٥٠ فقط إ

). عاما٥٠نعم (املشاهدة املتصلة

ى ڤبعض مقاطع ال) ٥( رب عدد املشاهدات لها من YouTubeيديو املعروضة ع مليون ٢٠٠ اق .مشاهدة

رة فقطYouTubeد لم يع) ٦( تم تحميل عدد من الافالم والعروض ... موقعا للمقاطع القصر من ى أك ى املوقع وصل مجموع أطوالها إ . ساعة٧٠٠٠الكاملة إ

אאאF١٠٠E

؟Offlineملاذا نحتاج التخزين ى ڤكما نعرف فإن مقاطع ال ا YouTubeيديو املتاحة ع من خالل املوقع Online يمكن مشاهد

يل وبمجرد طل ى تعلم ت ي إ ى أحد الوسائط ) Download(ا؛ فما الدا ا ع هذه املقاطع لتخزيا رهمOfflineبجهاز الكومبيوتر ثم مشاهد :؟ لدي أنا خمسة أسباب، وقد يكون لديك أنت غ

ر) ١( ..التوفى كمية املعلومات ال يتم ما زالت ح الان بعض أنظمة الاتصال .. نعم رنت تحاسبك ع باإلن

ى جهازك ا من الشبكة إ ر شبكات التليفون . سح رنت ع النموذج الاوضح هو الاتصال باإلنر الـ (املحمول ، وأرجو أال تنخدع بمصطلح )USB Modemسواء من جهاز التليفون نفسه أو ع

رة عن املكتوب بالبنط العريض الذي يمأل الاع"بال حدود" الن، وابحث دائما بالعدسة املك ."الاستخدام العادل"مصطلح

ى جهازك يع أنك ستدفع تكلفة وصوله إليك مرة واحدة، ثم تشاهده بعد حفظ املقطع ع .ذلك مجانا أي عدد من املرات

..مكافحة بطء الاتصال بالشبكة) ٢(ى جهازكيديو ڤ ال تسمح للStreaming وفقا لتقنية YouTubeيعمل .. بالتدفق من املوقع إ

رنت أقل من سرعة تدفق البيانات من املوقع فلن تستطيع فإذا كانت سرعة اتصالك باإلنر ڤيديو دون تقطيع، حيث سيتكرر توقف العرض انتظارا لوصول أجزاء الڤمشاهدة ال يديو ع

رنت البطيئة .وصلة الان

ى جها ر وصلتك (زك الحل الذي نقدمه اليوم هو حفظ املقطع ع وليأخذ ما يشاء من وقت ع بعد وصوله كامال - Media Playerيديو باستخدام أي ڤ مثل أي مقطع -ثم مشاهدته ) البطيئة

.بنعومة ودون أي توقف

..الاجزاء) ٣(رنت لديك عالية، وال تعاني من مشكلة ، فال تنس أن أق "التقطيع"وح إن كانت سرعة الان

ى مدة زمنية ملقطع ي YouTube مسموح بتحميله إ ى ١٠ . دقيقة١٥ دقائق، زيدت مؤخرا إ

אאאF١٠١E

ى Talk Showمع ذلك أن الحلقة الواحدة من مسلسل أو برنامج YouTube ستجدها عى ر من الاجزاء( أجزاء ٤ أو ٣مجزأة إ ).أو عدد أك

ى ي ملفات YouTubeي هذه املحاضرة نتعلم كيفية حفظ جميع مقاطع الحلقة املتوفرة ع ى جهازك، ثم استخدام أحد برامج تشغيل ملفات ال ى عرض ڤع ا القدرة ع يديو ال لد

ي نفس الفولدر كمقطع واحد متصل ي هذا، KMPlayerالعمالق الكوري (املقاطع املخزنة بارع ). أيضاGOM Playerوال بأس من

..KMPlayerفي خصائص برنامج ) ١(

نجد األمر Generalتحت بند Open al files in folder

لفتح آل الملفات في نفس المجلد وعرضها بالتتابع

..GOM Playerوفي خصائص برنامج ) ٢( نجد األمر Generalوأيضا تحت بند

Show all video files in the directory while playing تابعلفتح آل الملفات في نفس المجلد وعرضها بالت

..الحذف) ٤(ن، كما أن YouTubeيمتلك رق بعض القواعد والقوان آلية محددة لحذف املقاطع ال قد تخ

ى إسقاط بعض املقاطع بالتصويت ضدهاYouTubeلجمهور املقطع الذي . سطوة وقدرة عى ى جهازك فقد ال تجده غدا ع .YouTubeتريد الاحتفاظ به اسحبه إ

إعادة الاستخدام) ٥(ن رف ي النقطة الاهم لنا نحن معشر املح من YouTubeففي عصر الاعالم الجديد أصبح . و

رها ى دمجها مع غ ى املقاطع ال قد نحتاج إ ضمن عمليات -املصادر الاساسية للحصول ع

אאאF١٠٢E

يديو؛ ڤ الهنا يجب أن يتوفر لدينا ملف ملقطع. للخروج بعمل متكامل جاهز للعرض-املنتاچ الذي يقدمه إلينا موقع ) Streaming Video(يديو املتدفق ڤحيث لن يكون مفيدا التعامل مع ال

YouTube. YouTube HD

..وقد يتعجب البعض بعد قراءة السبب الخامسا تليفزيونيا؟ رنت لنعيد ب ى مقاطع من الان هل من املعقول أن نحصل ع

ن جودة مقاطع ال رنت والجودة املطلوبة يديڤفشتان الفرق ب ى شبكة الان و املعدة للنشر ع .Broadcasting Qualityزيوني ڤللبث التل

.. لهؤالء أقول رة ر مياه كث ي ال .انعكست الاية تماما.. وتقريبا. لقد جرت

ر؛ حيث كان البث التل ى الاك ن ع ى ڤذلك التعجب كان مقبوال منذ عام أو عام زيوني يعتمد عى كادرات رنت ڤ نقطة ارتفاعا بينما مقاطع ال576 تحتوي ع ى الان ى رأسها مقاطع (يديو ع وع

YouTube ( ى . نقطة فقط240تحتوي ع

ي أقراص صلبة (ومع تطور السعات التخزينية لكل الوسائط ي الاسواق لالستخدام امل يتوفر رنت ، )TB 2بسعات رنت سرعة (ومع تطور سرعات الاتصال باإلن Mbps 24تعرض شركات الان

ن باملنازل ى املستخدم ا بالهواتف املحمولة )ع رات الرقمية ح امللحقة م ، ومع تطور الكامرا ( ى تصوير الMega Pixel 12هاتفي املحمول به كام YouTube رفع -) Full HDيديو ڤ وقادر ع

ىڤملستخدميه برفع مقاطع إمكاناته، وسمح :يديو بجودة أع

- Standard .. 360بدقةpارتفاعا . - High Quality) HQ ..( 480بدقةpارتفاعا .

- High Definition) HD ..( 720بدقةpارتفاعا .

YouTube HDشعار ) ٣(

- High Definition Full )Full HD ..( 1080بدقةpارتفاعا .

אאאF١٠٣E

ى دقة للYouTubeها هو بارتفاع Full HD(يديو الرقم متاحة ح الان ڤ يوفر ملستخدميه أعي كم قناة تل) نقطة1920 نقطة وعرض 1080 أو ح Full HDزيونية عربية تبث بدقة ڤ، فقل

HD .

ى مقطع ى تخفيض جودته ، YouTubeيديو من ڤمع هذا أنك قد تحصل ع وتضطر إ . زيونيڤلتتناسب مع الجودة الاقل للبث التل

.ألم أقل لكم أن الاية قد انعكست

:ملحوظة لقارئ الارشيف فقطي هذا املقال؛ ولكن ال تنس عزيزي القارئ أقدر تماما دهشتك وسخريتك من تواضع الارقام

ى وسائط التخزين )٢٠١١مطلع العام (أكتب من عهود غابرة أن ، حيث لم نتوصل بعد إى رنت ما زالت محددة بسرعات، ولم تصل بعد إ ر محدودة السعة، وشبكة الان الحيوية غ

ائية ي فضاء ڤكما أن تقنية عرض ال. الال ن يتجولون يديو مجسما بحيث تشاهد املمثلر ذائعة الا .نتشارحجرتك ما زالت غ

وكيف؟ أمرا مباشرا يمكنك YouTubeح الان ال يوفر موقع

ء متوقع ڤمن حفظ ما تشاهده من يديو، وهو ومفهوم؛ حيث من املصلحة التجارية للموقع أن تشاهد املقطع مباشرة منه كلما أردت ذلك؛ سعيا وراء

.زيادة عدد الزيارات، ومن ثم زيادة الدخل الاعالني

رامج ا مجاني -من هنا ظهر العديد من ال توفر - أغلى وسائط تخزين YouTubeإمكانية حفظ مقاطع ع

رت لك . أجهزة الكومبيوتر رامج اخ من هذه الJDownloader.

المتوفر JDownloaderشعار برنامج ) ٤(

JDownloader.orgمجاناعلى الموقع

אאאF١٠٤E

؟JDownloaderوملاذا ..مجاني) ١(

رعات .. وإن كان يقبل التى )Open Source(وهو ليس مجانيا فحسب؛ بل مفتوح املصدر ، بمع أنه يمكنك الحصول ع

رنامج إن كانت -، ومعرفة كيف صنعوه، بل ويمكنك )Source Code(الشفرة املصدرية لهذا ال . التعديل فيه-لديك إمكانات برمجية

ى تقنية ) ٢( ..JAVAيعتمد عي بداية الاسمJومن هنا جاء الحرف ..

..Platform Independentوهذا الاعتماد يع ببساطة أننا أمام برنامج يقال عنه أنه ى أنظمة ى العمل ع . بنفس النسخةMac بل وLinux وWindowsويع ذلك قدرته ع

)..عصا موس(متعدد الاستخدامات ) ٣(رنامج ى مواقع الاستضافة Downloadهو عمل الاستخدام الاصيل لهذا ال للملفات املرفوعة ع

ر من Megaupload وRapidshareمثل ( ك مجانا من ) مواقع أخرى 110 وأك بحيث يمكنراك املدفوع ات الاش ى مقال مستقل(الاستمتاع بمم ).وهذا موضوع يحتاج إ

ي ا ي جهازك، واستخدامه ى كليبات املقصود أنه برنامج ال غ عنه يقلل YouTubeلحصول عا ى تنصي رامج املضطر إ .من عدد ال

رنامج محمول ) ٤( )..Portable(الرنامج املحمول يمكن تشغيله مباشرة دون تنصيب ؛ فهو جاهز للعمل من )Setup/Install(وال

ى فولدر ى نسخه إ Programالقرص الصلب أو ح من ذاكرة الفالش، دون أن تكون مضطرا إFiles ى الديسك .[:C] املوجود ع

אאאF١٠٥E

)..Clipboard Monitoring(مراقبة الذاكرة ) ٥(ي موقع ..YouTubeوأنت

ي أحد الكليبات ..وبمجرد أن تجد ضالتك ي شريط العنوان ) Link(رابط هذا الكليب ) Copy(كل ما عليك هو نسخ Address(املوجود

Bar ( ى الذاكرة ) Control + C(ي متصفحك إ

يديو من شريط العنوان إلى ذاآرة الجهازڤنسخ رابط ال) ٥(

ى موقع ڤ بوجود عنوان JDownloaderليشعر برنامج ى YouTubeيديو ع بالذاكرة، ويبدأ ع .الفور العمل دون أن تطلب أنت منه ذلك ودون ح أن يقاطعك

رنامج باستخدام أيقونته امل ي منطقة الـ إذا قمت بإظهار واجهة ال بجوار (System Trayوجودة رنامج الثانية املسماة ) الساعة ى نافذة ال ، Link Grabber، ثم توجهت إ

رنامج يقوم بعمل تحليل ملحتويات هذا الرابط .فستجد أن ال

حلل الرابط المنسوخ إلى ذاآرة الجهازJDownloaderبرنامج ) ٦(

אאאF١٠٦E

..تحليل الرابط) ٦(ي الشكل Link Grabberوبنظرة متعمقة لنافذة قد حلل JDownloaderنجد أن ) ٦( املعروضة

ى ستة ملفات . يمكن إنزالها كلها أو بعضها) ست نسخ من نفس الكليب(محتويات هذا الرابط إ

:من هذه امللفات الستة نجدر شيوعا، (MP4يديو من النوع ڤ ملفي - ويمكن استخدامه مع معظم وهو النوع الاك

رامج وملعظم الاغراض ).ال ).يديو املصنع بطريقة الفالشڤوهو نوع ملفات ال (FLVيديو من النوع ڤ ثالثة ملفات -ي ملف منفصل من النوع - راك الصوتي املصاحب للكليب .MP3 ال

، )240p-360p-480p-720p(يديو الخمسة متدرجة من حيث الجودة ڤكما نالحظ أن ملفات الي ).٧(وهو ما يعكسه الشكل ) 720p) HDوأن الجودة القصوى لهذه امللفات

)٧ (YouTubeيديو بأربعة أنواع مختلفة من الجودة ڤ يعرض ال)240p-360p-480p-720p (

ى مفتاح ي تحميل امللفات الستة اضغط ع ي تحميل ملف إذا رغبت واحد ، أما إذا رغبت

ر فقم أوال باالختيار ثم أصدر الامر .Right-Click من قائمة Continue with selected linkأو أك

ى اختيار الامر فور إصدار أمر Download لتبدأ عملية الـ كن حريصا عContinue .

ي فسنكتشف أن " The Dark Knight HD" عن YouTubeإذا كررنا الخطوات السابقة بالبحث

אאאF١٠٧E

ى ه ).٨(انظر الشكل ). 1080p) Full HDذا الكليب متاح بدقة تصل إ

)Full HD (1080p متاح بدقة YouTubeأحد المقاطع على ) ٨(

ـــــى نافـــــذة ـــــي )٩( املوضـــــحة بالـــــشكل Link Grabberويـــــنعكس هـــــذا ع ؛ حيـــــث نجـــــد امللـــــف الاول . 1080p له الدقة MP4يديو من النوع ڤمجموعة ملفات ال

)٩ (Link Grabberيعرض آل الملفات المتاحة ألحد المقاطع

يديو نختار؟ڤأي ملفات ال

אאאF١٠٨E

ى ملف ال ى سبب احتياجك إ ..يديو ڤإجابة هذا السؤال تتوقف عر النسخة ذات الجودة - إذا كنت تريد حفظ هذا امللف بغرض املشاهدة فحسب، فاخ

ى بغض النظر عن نوع امللف .FLV أو MP4الاعي عمليات منتاچ فقد يكون من الافضل إذا كنت- تريد امللف إلعادة استخدامه

ى النسخة ذات الامتداد . املدعوم من أغلب برامج املنتاچMP4الحصول عى امللف الاصغر حجما والاقل جودة؛ ألنه - ألغراض تخزينية - وقد تريد - الحصول ع

.زينيةسيكون الاسرع وصوال والاقل احتياجا للمساحة التخ

..حفظ امللف باسم الكليب) ٧(ات برنامج ة السادسة من مم ؛ )٩(والشكل ) ٦( فتتضح من الشكل JDownloaderأما امل

اسم هو نفس اسم الكليب - أوتوماتيكيا -حيث نجد أن امللف الذي سيتم تخزينه سيختار له ى موقع را تصفح هذه امللفات فيما ؛ مما يسهل )مع الدعم الكامل للغة العربية (YouTubeع كث

.بعد

ائي) ٨( ى امللف ال ..سهولة الوصول إى امللف املراد إنزاله Double-Clickإذا قمت بعمل ) Link Grabber(ي النافذة املسماة ع

نك من اختيار مكان حفظ امللف ى الشكل (فسيفتح لك امتداد لهذه النافذة يمك ).١٠انظر إ

الختيار مكان آخرSelect ويمكنك استخدام مفتاح D:\Downloadsفظ الملف في الفولدر سيتم ح) ١٠(

אאאF١٠٩E

ى املسماة .. وبعد وصول امللف بالكامل ى النافذة الاو ، ثم عمل Downloadيمكنك الذهاب إRight-Click ى امللف املكتمل، واختيار الامر الذي يفتح لك املجلد الذي تم Open Directory ع

. مللف فيهحفظ ا

من قائمة الملف المكتمل التحميل للذهاب إلى مكان تخزينهOpen Directory اختر األمر Downloadفي نافذة ) ١١(

مالحظات ختامية؟

ي استخدامات . ، فإن الخطوات السابق شرحها تكفيYouTubeلغرض حفظ كليبات ) ١( أما لبار JDownloaderبرنامج .فاألمر ما زال يحتاج الكث

ى التمتع بجودة كليبات ال) ٢( ؛ البد أن تتوفر )Full HD(يديو فائقة الوضوح ڤكي تكون قادرا عي الشاشات ذات املقاس x 1080 1920لديك إمكانية عرض الدقة ر متاح إال ٢٣، وهذا غ

ى .بوصة أو أع

אאאF١١٠E

x 1080 1920شاشتي قادرة على عرض الدقة ) ١٢(

ى جهازك حزمة تشغيل ملفات امليديا الرقمية املسماة ) ٣( K-Lite Codec Packيكفي أن يكون عي .. وكالهما متاح مجانا (Pure Codecأو الحزمة ما ى تشغيل ) Googleابحث ع لتكون قادرا ع

ي ذلك نوعا ) تقريبا(يديو ڤكل أنواع ملفات ال ما من مMP4 وFLVبما وقع املمكن الحصول علYouTube بواسطة برنامج JDownloader.

אאאF١١١E

PowerPointمن محاضرات العروض التوضيحية باستخدام برنامج

wßbãŠi@¿@ìí†îÐÛa@ÉbÔß@kî׊m@PowerPoint

محمد سالمة/ م مدير إدارة تدريب الحاسبات الالية

www.salama.me

مقدمةى أحد مقاطع الي املحاضرة ي هذا العدد تعلمنا كيف يمكن الحصول ع يديو ڤالسابقة

ر من هيئة YouTubeالرقم من موقع ي ملفات بأك - FLV(، حيث قمنا بتخزين هذا املقطع MP4 ( ر من جودة ى تشغيل هذه امللفات )1080-720-480-360-240(وبأك ، وأصبحنا قادرين ع

رنت وباستخدام .أحد برامج تشغيل امليديا الرقميةبعيدا عن الان

ر رنامج الشه رض استخدامنا ال ي عمل أحد العروض PowerPointي هذه املحاضرة نف رض أننا نود تعضيد الشرح التقديمية التوضيحية لشرح فكرة أو تقديم محاضرة، ونف

ا من موقع ڤباستخدام واحد من مقاطع ال ي املحاضرة YouTubeيديو الرقم ال حصلنا عل .السابقة

ي فصل عرض الشرح باستخدام برنامج يديو ڤ عن عرض الPowerPointالطريقة التقليدية ي نفس الوقت؛ ليقوم )مثال (Media Playerباستخدام برنامج ن رنامج ، بحيث يعمل كال ال

ى ذلك ما وقتما دعت الحاجة إ .صاحب العرض بالتنقل بي

:ة ثالثة أمور يعيب هذه الطريق وما يستدعيه -يديو ڤ أثناء العرض لتشغيل أحد ملفات الPowerPointإن الخروج من ) ١(

دف Windowsذلك من ظهور واجهة نظام التشغيل وتكرار ذلك مرات - أمام الجمهور املسر من عرض م أمام أك رك املطلوب، ويشعرهم بأ ن، ويفقدهم ال ال عديدة يشتت انتباه املتلق

.عرض واحد متماسك متصل متدفق الافكار

אאאF١١٢E

ى (يديو بشكل مستقل ڤهذه الطريقة التقليدية تفرض علينا عرض ال) ٢( ى عرضه ع وقد نلجأ إي يظل ال)Full Screenكامل الشاشة باستخدام الامر ي املعلومات ڤ، وبالتا يديو بعيدا عن با

ا شرائح العرض ، وال قد تكون مهمة )PowerPoint Slides(النصية والصور ال تحتو .يديوڤومفيدا وجودها أمام املتلقي أثناء متابعة مقطع ال

؛ حيث )Speaker(إن هذه الطريقة التقليدية قد تصلح للعروض ال يعرضها متحدث ) ٣(ا بالتأكيد ال تصلح Slideيديو املطلوب عرضه عند ڤسيقوم هو باستدعاء ملف ال معينة؛ ولك

ى شاشة Self-Runningال لن يقوم بتشغيلها متحدث واملطلوب عرضها بطريقة للعروض ع .بالزما أو ما شابه

قضية التوافقيةن نوع ال ى التدريبات العملية يجب أن نوضح أنه البد من وجود توافق ب يديو ڤقبل أن نم إ

ي املسPowerPointاملراد وضعه داخل إحدى شرائح العرض وإصدارة برنامج تخدمة سواء ي مرحلة العرض .مرحلة الانتاج أو

ي املحاضرة السابقة كيف تمكنا من ڤنوع ال يديو يحدده الامتداد امللحق باسم امللف، وقد رأينا ن من أنواع ملفات ال ى نوع وتنته (Flash Video: ، هماYouTubeيديو من موقع ڤالحصول ع

).MP4 ملفاته باالمتداد وتنته (MPEG-4، و)FLVملفاته باالمتداد

ي عائلة برامج - PowerPointأما عن برنامج فنستطيع أن نزعم دون - Office بوصفه عضوا ى جنب ن وتعمل جنبا إ ر أن له أربع إصدارات موجودة لدى عامة املستخدم :قلق كب

- Office XP .. ي الاصدارة رقم .2001 ال ظهرت عام 10و - Office 2003 .. ي الاصدارة رقم .2003 ال ظهرت عام 11و - Office 2007 .. ي الاصدارة رقم .2007 ال ظهرت عام 12و - Office 2010 .. ي الاصدارة رقم .2010 ال ظهرت عام 14و

אאאF١١٣E

PowerPoint XP PowerPoint 2003 PowerPoint 2007 PowerPoint 2010

عبر إصدارات السنوات العشر األخيرةPowerPointشكل أيقونات برنامج وملفات تطور

ي إصداراته املتعاقبة، كلما سمح لنا PowerPointوبطبيعة الحال فإنه كلما تقدم برنامج ر من ال :PowerPointيديو الرقم داخل شرائح عرض ڤبإدراج أنواع أك

يديو التقليدية ذات الامتدادات ڤلم تسمح لنا سوى بإدراج ملفات ال Office XP فإصدارة

).AVI - WMV - ASF - MPG(املعتادة، مثل

ر، مثلOffice 2003 وعندما ظهر : وجدناه يدعم أنواعا جديدة ذات جودة عالية وحجم صغ

DivX) تنته ملفاته باالمتدادDIVX(و ،Matroska) تنته ملفاته باالمتدادMKV( ؛ ولكني إدراج بعض امللفات من أنواع رنامج ى الاطالق، حيث فشل ال التجربة لم تكن مرضية لنا ع

ي أنه يدعمها .يد

אאאF١١٤E

ي هذا املجالOffice 2007 ولألسف لم يقدم . أي جديد ذي بال

رة ، MP4 لتدعم النوع الاهم ملوضوع محاضرتنا، وهو Office 2010 ثم جاءت الاصدارة الاخ

.YouTube استخالصه من موقع JDownloaderالذي استطاع برنامج و

ر مباشرة سنتناولها بالشرحFLVواملفاجأة أنه يدعم أيضا ملفات ..؛ ولكن بطريقة غ

رة ملفات ال تنته ملفاته (QuickTimeيديو من النوع ڤبل وقد دعمت هذه الاصدارة الاخ .Microsoft املنافس اللدود لشركة Apple، وال تقف وراءها شركة )MOVباالمتداد

:ونالحظ أني الادراج داخل شرائح ڤ نجد أن نوع الOfficeي كل إصدارات ر دعما ونجاحا يديو الاك

وهل كنا ). WMVتنته ملفاته باالمتداد (Windows Media Video هو PowerPointعروض ر ذلك لنوع من ال Microsoftيديو يحمل هذا الاسم الذي يوضح بال لبس ارتباط ڤنتوقع غ

). - Office - WMV Windows(باألطراف الثالثة

אאאF١١٥E

ثالثة سيناريوهات للحليديو املستخرجة من ڤمما سبق يتضح لنا أننا أمام ثالثة سيناريوهات عملية إلدراج مقاطع ال

YouTube داخل شرائح عروض PowerPoint:

:الاول السيناريو أو MP4 سواء أكانت من النوع - YouTubeيديو املستخرجة من ڤالاستخدام املباشر مللفات ال

.PowerPoint من برنامج 2010 مع الاصدارة - FLVكانت من النوع

ات :املمن ملفات ال PowerPoint من ناحية وبرنامج FLV أو من النوع MP4يديو من النوع ڤالتوافق ب

أخرى يوفر لنا حال صريحا ومباشرا، يغنيك عن أية حلول التفافية ستجدها من ناحية2010ن ن القادم .ي السيناريوه

:العيوبى الاصدارة - رقية إ .Office من حزمة برامج 2010 البد من الى جهاز العرض أيضاPowerPoint 2010 البد أن يتوفر برنامج - . ع

:السيناريو الثانيى نسق تفهمه كل إصدارات يڤتحويل ملف ال ).WMVوليكن (PowerPointديو إ

ات :املمى - رقية إ ى ال ر حاجة إ ي غ ي جهاز العرضOffice 2010 نحن ي جهاز الاعداد وال .، ال ا مجانية- . برامج ومواقع التحويل أغل

:العيوبى آخر دائما ما يتطلبڤ تحويل ال- ي الجودة2 -وقتا 1: يديو من نسق إ .تنازال

אאאF١١٦E

:السيناريو الثالثي الاصدارات الاقدم من برنامج -) XP - 2003 - 2007إصدارات (PowerPointتعويض النقص

ى إدراج ملفات ي يجعله قادرا ع رنامج إضا . PowerPoint مباشرة داخل شرائح عروض FLVب

ات :املمى - رقية إ ى ال ر حاجة إ ي غ ي جهاز العرض Office 2010 نحن ي جهاز الاعداد وال عيب (، ال

).السيناريو الاول ى تحويل ملف - ر حاجة إ ي غ ي نوفر برنامج YouTube املستخرج من FLV نحن ، وبالتا

دون Full HD 1080 فائقة الوضوح FLVيمكننا هنا عرض ملفات (التحويل والوقت والجودة ا ).املساس بجود

:العيوبي ليجعل - ى برنامج إضا ى عرض ملفات PowerPoint نحتاج إ ي التدريب (FLV قادرا ع رى وس

ي أنه ليس عيبا باملع املفهوم؛ حيث سنستخدم برنامج من - الذي Adobe Acrobatالعم ). ال غ عنه ألي مستخدم-وجهة نظرنا

:مما سبق يتضح لنا أني الاول، وستكسب الوقت والجودة إذا كنا نبحث عن الحل الاسرع ) أ( فعليك بالسيناريو العم

رقية نسخة ڤالفائقة مللفات ال لديك Officeيديو فائقة الوضوح؛ ولكن ستخسر املال الالزم لى .2010إ

إذا كنت تبحث عن الحل الارخص فعليك بالسيناريو الثاني؛ فلن يكلفك أية برامج إضافية ) ب(رامج موجودة .لديك؛ ولكنك ستخسر بعض الوقت وبعض الجودةأو ترقيات ل

ي حل يحقق Adobe Acrobatإما إذا كنت بالفعل من مستخدمي برنامج ) حـ( وتريد استغالله .فعليك بالسيناريو الثالث) الجودة- الوقت -املال (لك الفوائد الثالث

אאאF١١٧E

ي الاول السيناريو العم :املعطيات

ي آخر التمرينFLVثم (MP4يديو من النوع ڤ ملف - .( .PowerPoint 2010 برنامج -

:الخطواتى الشريحة PowerPoint 2010شغل برنامج ) ١( املراد ) Slideالـ (، وافتح ملف العرض، وتوجه إ

اڤإدراج ال ى لسان الـ . يديو ف ..Insert املسماة Tabاضغط ع

ى قسم ) ٢( ي الـ Mediaتوجه إ Insert Tab ى السهم ، ثم اضغط عر املوجود أسفل كلمة وأيقونة . Videoالصغ

ر الامر .Video From Fileمن القائمة اخ

ى املجلد املخزن بداخله ملف ال) ٣( ..MP4يديو من النوع ڤتوجه إر هذا امللف ى مفتاح .. اخ ..Insertثم اضغط ع

אאאF١١٨E

..وانتظر

ر عن الالان حرك ) ٤( ي موقعه وحجمه ڤاملستطيل املع يديو داخل املساحة املتاحة، وتحكم .حسب رؤيتك الفنية لتصميم شريحة العرض

.. وقت عرض الشريحة) ٥(ي أي مشغل مللفات ڤتحرك باملاوس تجاه ال يديو؛ ليظهر لك شريط تحكم كامل كاملوجود

).Media Player(يديو ڤال

אאאF١١٩E

:مالحظاترها عن حجم اليمكنك) ١( ي مساحة العرض بتصغ يديو الحقيقي دون ڤ دائما التحكم

ر . مشكالت ي ذلك مثل الصور الثابتة -أما عملية التكب ي - مثلها ى ظهور عيوب فقد تؤدي إ .يديو وتعرضه مشوهاڤال

ى زيPowerPointيديو داخل ملف الـ ڤ يضع ملف الInsertاستخدام الامر ) ٢( ادة ؛ مما يؤدي إر بصورة ملفتة ر من ملفات ال. حجم الاخ يديو داخل العرض ڤإذا كنت تنوي وضع عدد كبى ملف الLinkفيفضل أن تستخدم الامر ر فقط إ يديو ڤ الذي يجعل ملف العرض الرئيس يش

. وال يحتويه بداخله

ي هذا الحالة سيكون أصغر، وأداؤه سيكون أسرع؛ حجم امللف ى ملفات ولكن ال تنس أن تأخذ معك الفولدر الذي يحتوي ع

ى جهاز العرضڤال ائية إ .يديو عند نقل العمل بصورته ال

ر عن الClickعند عمل ) ٣( ى املستطيل املع يديو ستظهر لك مجموعتان مذهلتان من ڤ عي ال ى تسم . املختاريديو ڤأدوات التحكم ي الشكل الذي Formatاملجموعة الاو ي تتحكم ، و

نك بعض أوامرها من عمل الاتيڤسيظهر به ال :يديو داخل شريحة العرض، حيث تمكي شدة إضاءة ال- .Brightness & Contrast.. يديو ودرجة تباين الالوانڤ التحكم

אאאF١٢٠E

ا ال- .Poster Frame.. يديو قبل بداية تشغيلهڤ اختيار صورة معينة يظهر ى أشكال أخرى - )..Video Shape( الخروج من الشكل التقليدي ملستطيل العرض إ

فاألفضل أن تجرب عناصرها بنفسك؛ لتجد أمامك أوامر لعرض Video Effectsأما مجموعة ء )Shadow(، له ظل )3D Effects(يديو بشكل مجسم ڤال ، أو ح دون )Glow(، أو إطار م

).Soft Edges(إطار

ا عرض الPlaybackاملجموعة الثانية تسم ي الطريقة ال سيتم ي تتحكم يديو؛ حيث ڤ، و، )وليس امللف كله(يديو فقط للعرض ڤتمكنك بعض أوامرها من عمل تحديد لجزء زم من ال

ي مستوى الصوت كما ستستطيع. للجزء الذي سيعرضFade-out وFade-inمع عمل التحكم ر)Full Screen(، وعرضه بكامل الشاشة )Loop(يديو ڤوتكرار عرض ال رها الكث . ، وغ

אאאF١٢١E

- عند اختيار امللف -؛ لكنه )FLV & SWF( يدعم ملفات الفالش PowerPoint 2010برنامج ) ٤ ( . SWFال يظهر سوى امللفات ذات الامتداد

؛ ليظهر لك (*.*) All Filesبـ ) File of Type( حدد نوع امللف FLVلنوع يديو من اڤالختيار ملفات الا ملف . الذي سيتم إدراجه دون أية مشكالتFLVكل امللفات، وم

ي الثاني السيناريو العم :املعطيات

).MP4ليكن من النوع (YouTubeيديو من موقع ڤ ملف -ي هذا التمرينOffice XPاستخدمنا ( 2010 بإصدارة أقل من PowerPoint برنامج - .(

:الخطوات ..يديو الرقمڤشغل أي برنامج لتحويل أنواع ملفات ال) ١(

..إذا كان لديك واحد مفضل فال بأس .Total Video Converterأرشح لك .. إذا لم تمتلك واحدا بعد

אאאF١٢٢E

ى مفتاح - رنامجNew Task اضغط ع ي واجهة ال ..

ر امللف - .. املراد تحويلهMP4 أو من النوع FLVمن النوع اخ

ر نوع امللف املراد التحويل إليه- ..WMVليكن .. اخ

אאאF١٢٣E

ى مفتاح - ي الـ Convert Now اضغط ع ى امللف املحول ..Output Folder لتحصل ع

..PowerPoint من برنامج XPالان شغل النسخة ) ٢ ( ..افتح ملف العرض

ى ال اڤ املراد إدراج الSlideـ توجه إ ..يديو ف :ثم نفذ الامر

Insert Movies and Sounds

Movie from File …

ر ملف ) ٣( .. الذي قمت بالتحويل إليهWMVاخ

אאאF١٢٤E

ى مستطيل Clickيديو، وال توفر لك سوى عمل ڤ ال تضع شريط تحكم للXP Officeالنسخة ) ٤( عيديو ڤعما إذا كنت تريد تشغيل ال PowerPointولهذا يسألك . يديو وإيقافهڤالعرض لتشغيل ال

. عليه للتشغيلclickتلقائيا عند عرض الشريحة ال تحتويه، أم يحتاج الامر عمل

ي الثالث السيناريو العم :املعطيات

).FLVليكن من النوع (YouTubeيديو من موقع ڤ ملف -ي هذا التمرينOffice XPاستخدمنا (2010بإصدارة أقل من PowerPoint برنامج - .(

ى أي برنامج للتحويل الذي ال Adobe Acrobatيكفي فقط أن يكون لديك برنامج .. لن نحتاج إرنامج صانع ملفات (PDFغ عنه لصناعة مستندات وليس عن PDFنتحدث هنا عن ال

رنامج ).PDFارئا مجانيا مللفات الذي ال يعدو كونه قAdobe Readerال

:الخطوات ..PowerPoint من برنامج XPشغل النسخة ) ١(

)..Presentation(افتح ملف العرض ى الـ اڤ املراد إدراج الSlideتوجه إ ..يديو ف :ثم نفذ الامر

Insert Movies and Sounds

Flash ي هذه القائمة لن يكون متاحا Flashوالحظ أن الامر

.Adobe Acrobatما لم يكن لديك برنامج

אאאF١٢٥E

ى مفتاح ) ٢( ..Browseاضغط ع

ر ملف ال) ٣( ..يديو املراد إدراجهڤواخ

يديو قبل إدراجه بالضغط ڤيمكنك مشاهدة ال).. Preview(ي الجزء املخصص للمعاينة ) ٤(ى املفتاح .OKع

ر عن ال) ٥( ي ڤكالعادة يمكنك تحريك املستطيل املع يديو داخل املساحة املتاحة، والتحكم .موقعه وحجمه حسب رؤيتك الفنية لتصميم شريحة العرض

אאאF١٢٦E

:مالحظات بعمل PowerPointسيقوم برنامج ) ١ (

فولدر اسمه هو نفس اسم امللف، ويضع يديو وبعض امللفات الاخرى ڤفيه ملف ال

. يديوڤ لتشغيل الالالزمة

ى ال تنس أن تأخذ هذا الفولدر معك إ .جهاز العرض

ر سار ) ٢( ..خى جهاز العرضAdobe Acrobatليس شرطا أن يتاح برنامج ى عرض . ع إذا كان الجهاز قادرا ع

ى فالش رنت ال تحتوي ع ى تشغيل عرض الـ ) YouTubeكـ (يديو ڤصفحات الان فهو قادر عPowerPoint ى فالش ي التمرين السابقڤ الذي يحتوي ع .يديو والذي أعددناه

ي هذه املحاضرة ) ٣( ى ملفات ال-كل ما تم شرحه - YouTubeيديو من ڤ وإن كان قد تركز ع .يديو من أي مصدرڤإال أنه يظل صالحا مللفات ال

..تسأل عن رأيي الخاص) ٤( :يثالسيناريو الثالث هو الافضل؛ ح

ى مقال مستقلOffice 2010 ال احتياج لـ - رة مشكالته ال تحتاج إ .؛ لكرامج تحويل - .تفقدنا الوقت والجودة) Converters( ال احتياج لي كل الاحوالAcrobat فقط برنامج - . الذي ال غ عنه

אאאF١٢٧E

íéÂ]ƒc<퉂ßâ

אאאF١٢٨E

אאאF١٢٩E

..من) ١١(العدد رقم

^éqçÖçßÓjÖ]<…^f}_<ì†Þ مقدمة الحلقات

ى كل مراحل ا ع ي صناعة الاعالم للدرجة ال أصبحت تسيطر ف تدخلت التكنولوجيا الحديثة ا الانتاج الاعالمي، بدءا من تصوير املادة الاعالمية أو تسجيلها أو تخليقها بالجرافيك، مرورا بمعالج

اء ا ونقلها وتوزيعها، وان ى مختلف أنواع أجهزة الاستقبال والعرض لدى املتلقي وتخزي بعرضها ع .سواء أكان مشاهدا أو مستمعا

ن ضف هذا العدد من املجلة، إال أن ى الرغم من أنك تجد موضوعات تكنولوجية متنوعة ب وعي لقطات سريعة آخر الصفحات القليلة القادمة تأخذ شكل النشرة الاخبارية املوجزة ال تنقل لنا

ي املجاالت املتعلقة - أو ستظهر -املستجدات التكنولوجية ال ظهرت ى الاسواق ى الساحة و عا :بالعمل الاعالمي، وم

..الحاسبات الالية) ١(رمجيات ) ٢( ي ) Software(ال ..املجال الاعالمياملستخدمة ..Plasma وLCDزيونات ڤشاشات العرض وتل) ٣( ..أجهزة ومعدات البث والاستقبال الفضائي) ٤( ..تقنيات شبكات وأجهزة الهاتف املحمول ) ٥(رونية) ٦( ..الشبكات الالسلكية التصال الاجهزة الالك .. ووحدات ذاكرة الفالشBD وDVDوسائط التخزين، مثل أقراص ) ٧(رات الرقمية، سواء لل)٨( ..يديو أو الصور الفوتوغرافية الثابتةڤ الكامرنت) ٩( ي عالم مواقع شبكة الان ..الجديد ..يديوڤ ومشغالت الصوت والHand Heldالاجهزة املحمولة ) ١٠( ..الانظمة الصوتية والبصرية) ١١( ..وحدات املونتاج والاضاءة) ١٢(

ى العدد الحادي عشر من نشرة أخبار التكنولوجياوالان إ

אאאF١٣٠E

الافالم مفتوحة املصدر) ١(ي هذا / ي مقال املهندسة) Open Source -مفتوح املصدر (لعلك قرأت هذا املصطلح إيمان خليل

رمجةJDownloaderالعدد عن برنامج رامج وال ي عالم ال .، وعرفت ماذا يع

ي عالم أفالم الرسوم املتحركة ثالثية الجديد هو ظهور هذا املصطلح )..SINTELفيلم (الابعاد

املجاني واملفتوح املصدر واملنافس Blenderليس بسبب استخدام برنامج ي رنام .. فحسبMaya و3D Studio Maxل

Blenderشعار برنامج

رنت فحسبوليس بسبب أن ..الفيلم نفسه مجاني ومتاح للتحميل من شبكة الان

ي صناعته Sourceما يعادل الـ (ولكن أيضا بسبب أن جميع مكونات الفيلم وامللفات ال استخدمت Codeرمجة ي عالم ال ي ف) رنت، ملن يرغب يل مجانا من الان تحها والتعلم كيف ستكون متاحة للت

.صنع هذا الفيلم والتعديل عليه وإنتاج إصدارة ثانية منه إن أحب

رامج ٤٨ دقيقة و١٤الفيلم مدته ثانية، وهو بجودة عالية ال تقل عن جودة الافالم املنتجة بالرامج املجانية املفتوحة املصدر ى املنافسة) بليندر نموذجا(التجارية؛ ليثبت صانعوه قدرة ال . الجادةع

المفتوح المصدرSintelبوستر فيلم

אאאF١٣١E

)٢ (Bambuser.com .. عالم ما بعدYouTube رنتڤ الجيل الجديد من مواقع الbambuser.comيمثل موقع ى شبكة الان فإذا كان . يديو الرقم ع

YouTube ا الحقا من قبل البعض الاخر، فإن ڤ يسمح لبعض مستخدميه برفع مقاطع يديو ومشاهدbambuser.com را التليفون را الويب أو كام ي املباشر من خالل كام يسمح ملستخدميه بالبث ال

.املحمول

bambuser.comشعار موقع

ن رنامج بنسخت ..نعم يتوفر الرا الويب متصلة به ى جهاز الكومبيوتر العادي إذا كان البث من خالل كام ى تعمل ع ..الاو

را والنسخة الثانية تعمل ع رنت؛ ليمكنك من بث ما تلتقطه كام ى الهاتف املحمول املتصل باإلنى ى حسابك ع .bambuser.comاملحمول مباشرة إ

ى املوقع ر قناتك الخاصة ع ى حسابك يمكن مشاهدته ع ، أو )bambuser.com(البث املباشر املرسل إى أي من ر صفحتك ع ى شبكة Twitter أو Facebookع روني ع ر مدونتك، أو ح موقعك الالك ، أو ع

رنت ي حاجة ألن ننوه بأن الخدمة مجانية بالكامل. الان .لسنا

אאאF١٣٢E

جديد لحماية الاعمال الفنية من القرصنةCore i7معالج ) ٣(م شركة إنتل إطالق جيل جديد من معالجها الاشهر يدعم نظام الحماية الرقم املعروف Core i7تع

).DRMاختصارا (Digital Rights Managementباسم

رامج التل ى نسخ مقرصنة من الافالم واملسلسالت وال ى من تعودوا الحصول ع زيونية من شبكة ڤوعرنت أال يقلقوا؛ فإن نظام الحماية م مطلقاDRMالان ر موجه إل . غ

ر متكرر، وعندما تقوم بشراء حق مشاهدة أحد الافالم الفكرة ببساطة أن لكل معالج رقم مسلسل غرنت ر الان م يرسلون ) Netflix وYouTubeتقدم هذه الخدمة شركات مثل (أو املسلسالت مباشرة ع فإ

ى جهاز ك ي الذي يعمل بمعالج له هذا ڤإ ى جهاز الحاسب الا يديو مشفرا ال يمكن مشاهدته إال عر املتكرر ال . رقم غ

ى جهازك فإن هذه النسخة تكون محمية ضد العمل ي الاحتفاظ بنسخة من العمل ع ح لو نجحت ى أي جهاز آخر؛ ألنه ببساطة يعمل بمعالج له رقم مسلسل مختلف .ع

ى الهواتف املحمولة، ى املواد املسموعة واملرئية املخصصة للعمل ع الفكرة مطبقة بشكل أو بآخر عى عالم الحاسبات الالية ا جديدة ع ى حدة؛ ولك .مستغلة الرقم املسلسل املم لكل هاتف محمول ع

ن ـــي الـــصراع الابـــدي بـــ ـــا تظـــل خطـــوة ـــى الـــرغم مـــن عـــدم توقـــع الـــبعض النجـــاح لهـــذه التقنيـــة إال أ وعرنت ى شبكة الان ي قرصنة املواد الاعالمية ع ر .أصحاب الحقوق ومح

אאאF١٣٣E

حاصرة مواقع استضافة امللفاتمحاولة مل) ٤(ر الشبكة دون وجود م ع رنت يتبادلون املواد املقرصنة فيما بي من سنوات قليلة كان مستخدمو الان

ن )P2P أو Peer-to-Peer(نقطة مركزية ؛ حيث تنتقل هذه املواد من الاجهزة الشخصية للمستخدمن ا ى الاجهزة الشخصية للمستخدم ي ذلك الذين يملكون نسخة إ ا، ويستخدمون لذين يحتاجو

.Torrent أو iMesh أو Kazzaبرامج مثل

رHotfile وRapidshareمثل (ثم ظهرت مواقع استضافة امللفات رها الكث ا القراصنة ) وغ ، فلجأ إلى ن إياها متاحة ملن يريد الحصول ع رامج، جاعل ا الافالم واملسلسالت وال ن إل كنقاط مركزية، رافع

.نسخة من هذه املواد مجانا أو بمقابل زهيد

رب ن أصحاب الحقوق ومواقع الاستضافة، ال دائما ما كانت عشنا حلقات صراع قانونية طويلة بر ا غ ا، وأ ى القرصنة وال علم لها بمحتوى امللفات املرفوعة إل ا ال تشجع ع ا أ من املسئولية بادعا

نمسئولة عن تصرفات املستخد .م

ر شركات الدفع الجديد أن أصحاب الحقوق قد تقدموا بمشروع قانون يطالب الدولة بأن تجروني مثل ى عدم التعامل مع مواقع مشاركة امللفات ال تسمح بوجود MasterCard وVISAالالك ع

ا ى شبكا .محتوى مقرصن ع

اء الصراع الابدي الذي ال ى الرغم من رفض الكونجرس مشروع القانون إال أن هذا ال يع ان وعى تنته حلقة منه ح تبدأ حلقة جديدة، وبخاصة بعد أن سمعنا عن توجه أصحاب الحقوق إ

ى رأسها -محركات البحث ك حقوق امللكية الفكرية، وذلك بحظر - Google وع ملحاربة املواقع ال تني نتائج البحث .ظهورها

אאאF١٣٤E

ي محاربة الاحتكار) ٥( نجاح الاتحاد الاوروبي ي أوروباInternet Explorer يتجاوز Firefox: ألول مرة

رة بإجبار شركة ى إظهار شاشة Microsoftأثمرت الخطوة ال اتخذها الاتحاد الاوروبي منذ ف عن Windowsللمستخدم أثناء تنصيب رنت الذي يريده من ب اختيارا ١٢ تتيح له اختيار متصفح الان

راInternet Explorerبعد أن كان عليه التعامل مع . مج

..النتيجةرنت - StatCounterإعالن ي إحصائيات الان ي التاريخ Firefox تجاوز - الشركة الرائدة ألول مرة

Internet Explorer اية العام ي السوق الاوروبي ب ى حصة من ٢٠١٠ ؛حيث حصل الاول عن قدرها ى نس %٣٨.١١املستخدم ر ع .فقط% ٣٧.٥٢بة قدرها ، بينما حصل الاخ

:املالحظ أن Internetمن نسبة " يأكل "Google الذي تقف ورائه Chrome جاء بسبب أن Firefox تفوق -

Explorer. ى ما دون الـ Internet Explorer تراجع - ي الاتحاد الاوروبي؛ فقد هبطت نسبته عامليا إ ليس فقط

ي التاريخ% ٥٠ . ألول مرة ي - ، واملتوقع لها أن تنطلق بشكل Firefoxانتظار املوقف الجديد بعد ظهور الاصدارة الرابعة من نحن

راير املقبل ي شهر ف .ائي

אאאF١٣٥E

ى التل) ٦( رنت يتفوق ع ي أمريكا.. زيون كمصدر رئيس لألخبار للشبابڤالان ..خالص

رنت قد أصبح هو اPew Research Centerبحسب شركة ملصدر الرئيس لألخبار لألبحاث فإن الانرة العمرية من ي الف من % ٦٥ سنة؛ حيث اختار ٢٩ ح ١٨املحلية والدولية لفئة الشباب الامريكي

رنت كمصدر لألخبار، بينما كانت هذه النسبة ي -وهوت . ٢٠٠٧فقط عام % ٣٤العينة شبكة الان رة الزمنية ى % ٦٨لألخبار من زيون كمصدر ڤ نسبة من يتعاملون مع التل-نفس الف .*%٥٢إ

ر ي الفئة العمرية الاك % ٤٨مقابل % ٦٣زيون يتفوق بنسبة ڤفنجد أن التل) سنة٥٩ - ٣٠(أما رنت ء مقدر ومفهوم؛ لكن يجب أن نالحظ أن الان رنت، وهو ي هذه -لإلن وإن لم يتفوق بعد

ي ٢٠٠٧ هذه النسب عام إال أنه يكسب أرضا جديدة كل يوم؛ حيث كانت-املرحلة العمرية ٧١ %رنت% ٣٢للتلفزيون و .لإلن

ي الفئة العمرية رنت يتساوى تقريبا %٧١ما زال التلفزيون متفوقا بنسبة ) سنة٦٤ - ٥١(و ، تاركا الانرنت و% ٣٤بنسبة (مع الصحف ).للصحف% ٣٨لإلن

م بنسبة ڤ سنة فما زال التل٦٥أما من هم فوق سن رنت أن %٧٩زيون مسيطرا عل ، ولم يستطع الاني؛ حيث ارتفعت نسبة استخدامهم إياه كمصدر لألخبار من م بالقدر الكا ى ٢٠٠٧عام % ٥يؤثر ف إ

.٢٠١٠فقط عام % ١٤

.؛ حيث سمح باختيار مصدرين لألخبار%١٠٠مجموع النسب يتجاوز : ملحوظة*

אאאF١٣٦E

أخبار سريعة) ٧(

ى النطاق يمكنك الان روني ع ى بريد إلك ).. facebook.com@(الحصول ع

ركي ريدFacebookالبد أن تكون أوال من مش ى هذا ال . كي تطلب دعوة للحصول ع

ر من مليار دوالر) www.groupon.com(موقع جروبون ى مستخدميه أك .. وفر ع

رة العمر ن املوقع يقوم باإلعالن عن العروض بالتخفيضات قص راوح ما ب ى % ٥٠ال ت %..٩٠إ . مليارات دوالر؛ ولكن أصحاب املوقع رفضوا٦ شراء املوقع الناجح بـ Googleكالعادة حاولت

ريطاني يعلن عن عزم حكومته منع املواقع الاباحية ..وزير الثقافة ال

ريطانيــة تتــشاور مــع شــركات تقــديم خدمــة ــا فكــرة فاشــلة تتعــارض مــع الحكومــة ال رنــت، الــذين يرو الانى الصعوبة الفنية الفائقة لك، باإلضافة إ .حقوق املس

..أجهزة تليفونات تستخدم زجاج الغوريال

Gorilla Glassي شاشات التليفونات الحديثة ال تعمل بنظام اللمس .. هو نوع الزجاج املستخدم ي عمل الاجهزة اللوحية .وهذا النوع من الزجاج مصنع ليقاوم الخدش والكسر .. يستخدم أيضا

اكتشف الجسم البشري مع Google) http://bodybrowser.googlelabs.com..(

ى كافة تفاصيل الجـسم مـن الـداخل والخـارج ) مثـل العظـام أو العـضالت(شـاهد أقـساما معينـة .. اطلع عوكمــا غــزت خدمــة خــرائط وصــور الاقمــار الــصناعية مــن جوجــل شاشــاتنا . ة ثالثيــة الابعــادبتقنيــة مجــسم

.العربية، نتوقع أن تغزو هذه الخدمة برامجنا الصحية والعلمية

Final Cutي الاوسكار .. خيار مرش

ن لنيـــل جـــائزة الاوســـكار عـــن الافـــالم الوثائقيـــة يقومـــون % ٩٠كـــشفت إحـــصائية ســـريعة أن مـــن املرشـــحرنــامج ســعيدة Appleشــركة . Final Cutبتحريــر ومعالجــة ومنتــاچ أفالمهــم باســتخدام برنــامج املنتجــة للي تحرير ال ر رنامج ڤذا، وبخاصة بعد أن وصلت نسبة مح ن ل ى Final Cutيديو املستخدم %.٥٠ إ

رعات ..ويكيبيديا حققت هدفها من الت

ا ويكيبيديا من نص١٦ رع معجب باملوسوعة الحـرة مليون دوالر جمع ويكيبيـديا هـو املوقـع . ف مليون متن أفضل ي من الاعالنات ب رنت١٠الوحيد الخا ى الان ي العالم ع . مواقع

אאאF١٣٧E

..زيونيڤمن محاضرات الدورة البرامجية العامة بالتدريب التل

sjÛa@pbuìß@—öb–@ @ مصطفى عبد الرازق/ م

آبير مهندسين باإلذاعات الخارجية

ى ذلك ار أحداث العالم، وتساعدنا ع ي أي مكان من الارض طوال ساعات الليل وال كلنا نتابع ي أجهزة الاستقبال لدينا ال تلتقط هذه املوجات، وال تحيط بنا من كل مكان، وهذه املوجات

ا الضوء ونتعرف عل ى خصائصهاموضع الحديث؛ حيث سنلقي عل .ا وع

زيونيڤموجات البث التلي حزم أو ڤتنتقل الاشارة التل ، هذه املوجات لها خصائص كهربية وأخرى )موجات(زيونية

ى ). Electromagnetic Waves(مغناطيسية؛ ولذا تسم املوجات الكهرومغناطيسية تفقد جزءا وى مساحات ا تتوزع ع ن برج الارسال وهوائي الاستقبال؛ وذلك أل ا كلما طالت املسافة ب من طاق

رة .كب

ا، ومن خصائص هذه املوجات ى سطح الارض؛ مما يسبب تشت وهذه الاشارات تنعكس عي طري ي خطوط مستقيمة؛ ولذلك فه تتأثر بأي مانع ر ا تس سواء كان (قها الكهرومغناطيسية أ

ن )هذا املانع طبيعيا مثل الجبال، أو صناعيا مثل املباني العالية ، وهذا بدوره يحجب الرؤية بن ؛ ولذا فاألمر يتطلب أن يكون ارتفاع برج الارسال كافيا لتحقيق ما )الارسال والاستقبال(الطرف

ن هوائي الا )Line of Sight(يسم .رسال والاستقبال، واملقصود به الخط املستقيم ب

ي ى النحو التا :ومفهوم أن هذا كله يحدث بسبب طبيعة الارض الكروية، والذي يمكن تصوره ع

األفق الذي يمكن أن يغطيه اإلرسال

برجهوائياإلرسال

االستقبالالكرة األرضية

وهي ليست مستوية

اإلرسال وهوائي االستقباليتحتم استخدام هوائي استقبال مرتفع للحفاظ على خط رؤية بين برج

األفق الذي يمكن أن يغطيه اإلرسال

برجهوائياإلرسال

االستقبالالكرة األرضية

وهي ليست مستوية

اإلرسال وهوائي االستقباليتحتم استخدام هوائي استقبال مرتفع للحفاظ على خط رؤية بين برج

אאאF١٣٨E

ن ڤويمكن لإلشارة التل راوح قطرها ما ب ؛ تبعا لقوة محطة ) كم150 - 100(زيونية أن تغطي دائرة يي، ن الارسال وارتفاع الهوائي واملوقع الجغرا راوح ما ب - 10,000(أو بمع آخر تغطي مساحة ت

).٢ كم15,000

.زيونية عن طريق محطات الارسال ومحطات تقوية إلعادة البثڤويتم نقل الاشارات التل

ا ر بسرعة ثالثمائة )موجات الراديو(واملوجات الكهرومغناطيسية يطلق عل ي الاث ي تنتقل ، وي الثانية الواحد ر ر) x 106 300(ة مليون م ا الضوء/م ي نفس السرعة ال ينتقل .ث، و

وحدة قياس املوجةر(تعرف هذه املوجات وتحدد بالطول ردد ) بامل ، وطول املوجة يحصل عليه من )Hz -هرتز (وبال

:هذه املعادلة السرعة

= طول املوجة ردد ال

ردد، ويقاس تردد عدد ي الثانية الواحدة يسم بال الذبذبات للموجة ياء ى عالم الف ي الثانية الواحدة، ويسم هرتز نسبة إ املوجة بالسيكل

. Hertzالاملاني

ردد، من املعادلة السابقة نستطيع أن نعرف طول املوجة إذا عرفنا الر 300(وبالعكس ألن السرعة ثابتة فإذا كانت إحدى ). ث/ مليون م

ث فسيكون )/ MHz 15(ميجاهرتز 15املحطات تستخدم ترددا قدره :طول موجة إشارة هذه املحطة

Heinrich Hertz (1857-1894)

x 106 300 300 السرعة =طول املوجة

ردد ال=

15 x 106 =

15 را20 = م

אאאF١٣٩E

ي الاعتبار أن :مع الاخذ

. هرتزKHz = (103( كيلو هرتز - . هرتزMHz = (106( ميجاهرتز - . هرتزGHz = (109( جيجا هرتز -

انتشار موجات الراديوــ يمكــن أن ــي انتــشارها ومــداها، بــل ويحــدد أيــضا كميــة املعلومــات ال يــؤثر تــردد موجــات الراديــو

ــــا دون تحملهــــا املوجــــة؛ ممــــا ــــ يمكــــن اســــتخدام موجــــات ف ــــي تحديــــد املجــــاالت ال يكــــون لــــه أثــــره .موجات أخرى

ى له، ن حد أدنى وحد أع ا تم تعي ا ح ر؛ حيث تشغل كل م ي الاث وتنتشر موجات الراديو ى يسم ).Bandwidth(وهذا الح له اتساع من وإ

ى الوجه التا ات موجات الراديو ع : يويمكن تقسيم حردد م القسم والاستخدامات طول املوجة املدى ال

1 Hz 3من ى Hz 30إ

ELF كم100,000من ى كم10,000إ

موجات مغناطيسية هيدروديناميكية )تحت السمعية(

ي التطبيقات املالحية وإرشاد السفن .وأبحاث املحيطات

2 Hz 30من ى Hz 300إ

SLF كم10,000من ى كم1,000إ

موجات مغناطيسية هيدروديناميكية )فائقة الانخفاض(

ي التطبيقات املالحية وإرشاد السفن .وأبحاث املحيطات

3 Hz 300من ى Hz 3000إ

ULF كم1,000من ى كم100إ

موجات مغناطيسية هيدروديناميكية )تحت املنخفضة(

ي التطبيقات املالحية وإرشاد السفن .وأبحاث املحيطات

אאאF١٤٠E

ردد م القسم والاستخدامات طول املوجة املدى ال

4 KHz 3من ى KHz 30إ

VLF كم100من ى كم10إ

)موجات طويلة جدا.. (ترددات منخفضة جداي التطبيقات املالحية وإرشاد السفن

.وأبحاث املحيطات

5 KHz 30من ى KHz 300إ

LF كم10من ى كم1إ

)موجات طويلة.. (ترددات منخفضةي التطبيقات املالحية وإرشاد السفن

.وأبحاث املحيطات

6 KHz 300من ى KHz 3000إ

MF كم1من

ى ر100إ م )موجات متوسطة.. (ترددات متوسطة

ي .الارسال الاذا

7 MHz 3من ى MHz 30إ

HF ر100من مى ر10إ م

رة.. (ترددات عالية )موجات قصي والاتصاالت العسكرية .الارسال الاذا

8 MHz 30من ى MHz 300إ

VHF ر10من مى ر1إ م

رية.. ( ترددات عالية جدا )موجات مي وشبكات الاتصال ڤالارسال التل زيوني املح

.الالسلكية

9 MHz 300من ى MHz 3000إ

UHF ر 1من مى سم10إ

ترددات فوق العالية جدارية( )موجات ديس مزيـــــــــــوني والاتـــــــــــصاالت البحريـــــــــــة ڤالارســـــــــــال التل

ڨالفــــــــــــــضائية، الــــــــــــــرادار وشــــــــــــــبكات امليكروويــــــــــــــــــــــر الاقمــــــــار ورحــــــــالت والاتــــــــصاالت املتنقلــــــــة ع

.الفضاء البعيد

10 GHz 3من ى GHz 30إ

SHF سم10من ى سم1إ

رية.. (ترددات فائقة العلو )موجات سنتيم، الاتصاالت الفضائية، ڨشبكات امليكرووي

.تطبيقات الرادار والاقمار الصناعية

11 GHz 30من ى GHz 300إ

EHF سم1من

ى ر1إ ملليمرية.. (ترددات قصوى )موجات ملليم

.الاتصاالت الفضائية والرادار

אאאF١٤١E

< <íée†ÃÖ]<^ßjÇÖ

אאאF١٤٢E

אאאF١٤٣E

òŞîğßbÈÛa@òibn×@NNòŞîöaì’ÈÛaë@Ýî•dnÛa@´i@ @ الباز توفيق

مدير إدارة التحرير الفني بقناة النيل للمعلومات

مقدمة

و اللغة العربية، املدافعون -ما أعجب أن نغفل جميعا عن هذا الامر -عن حماها بمن فينا محبي ر وجهها الصحيح، حينما تأتي ى غ ر، الذي هو كتابة الكلمات العربية بال ضابط، ع الخط

ر قواعد . سياق العامية ن تكتب بغ ر العربية ال نستخدمها، ح وأيضا، كتابة الكلمات غي أهمية تأصيل كتابة. الكتابة العربية ر ى التفك ا من كلمات وهذا ما يدعونا إ العامية، بما ف

ا ر عربية؛ أل اية -عربية وغ ي ال . تكتب بالعربية-

ى هذه اللقطة من أغنية ، ال ال يكاد يوجد طفل عربي لم )١(ي الشكل » ذهب الليل«ولننظر إى ڤ ورحم هللا من أبدعوا هذه الاغنية للتل . يسمعها، بل لم يعشقها زيون؛ فزادوها جماال إ

. جمالها

»ذهب الليل«لقطة من أغنية ).. ١(الشكل

ي اللوحة الجميلة، املكتوبة ي سياق أن . »قالـها«ونتحدث الان عن الكلمة الثالثة وهذا بس بس، : »قال لها«العصفور حينما استيقظ عند طلوع الفجر، وصوصو، رأى القطة، و

. نو نو: فقالت له

ى أحد من القراء ال ا، أن هذه الكلمة وال يخفى ع ى أي طفل سمع الاغنية وأح كرام، وال ع

אאאF١٤٤E

ا كلمتا »قالها«املكتوبة ن ). العصفور قال للقطة: أي(» قال لها«، قصد ن اللت ي الكلمت كما ا تماما . ؛ وكتبتا صوابا)القطة قالت للعصفور : أي(» قالت له«: تح

ن العربية -وال يخفى علينا ن إياها نحن املتحدث ي كلمة -الكاتب أن هذه الكلمة املكتوبة، ي قولنا مثال . »كتب الكلمة وقالها«: أخرى، كما

ي الحرف الفرق ليس

ي ر ا ال تتغ ن نطق الجملة السابقة بالعربية وبالعامية؛ لوجدنا أ ي الفرق ب ولو فكرنا ي شكل بعضها، أو نطق بعض؛ حسب قواعد نطق ي. العاميةحروفها، بل كسر : ويتمثل ذلك

ي »كتب«آخر الفعل ن التاء )وهو فصيح؛ فه كلمة، وكلمة(» الكلمة«، وكسر الكاف ، وتسكا ا لفظا(املربوطة ف ي إسقاط التاء م ن واو العطف، وقلب )مع الوصل؛ مما يتسبب ، وتسك

ن المها بعد حذف الالف قبلها» قالها«قاف وهذا هو مربط . لكن الكالم هو هو. همزة، وتسك .الفرس

، »بس بس«: شاف القطة، قال لها: ولو كتبنا تلك الجملة من الاغنية، بالعربية، لكتبناها هكذاي هذا املقال. »نو نو«: قالت له ي معاجم العربية، وأنه » شاف«كيف أن الفعل : وسوف نرى

. عربي أصيل

ي ي أصوله عن نطقنا إياه بالعامية، لكن الاختالف فقط، ي هذا الكالم اختالف : إذن؛ ليس املكسورة همزة مضمومة، وأيضا قلب قاف » القطة«، وقلب قاف »شاف«كسر آخر الفعل

ن الم » قالت«و» قال« ي »قال«همزة، وتسك . واوا» له«، وقلب هاء »قالت«، وكسرها

ي نطق . ليس هناك من داع للكتابة بشكل مختلفإنه : ومن هنا نقول ر سوى ألن الكالم لم يتغي أن يكتب بالحروف نفسها. بعض الحروف أو شكل بعض . ولهذا؛ ينب

ن : ولو فكرنا ي كلمة أخرى لها مع آخر؛ » قال لها«لم كتب هذا الفنان الكلمت كلمة واحدة ي أن تكتب كما تنطق، أو أن تكتب بال لجزمنا أن السبب وراء ذلك، هو ظنه أن ال عامية إما ينب

! ضابط، كما يعن لكل كاتب أن يكتب

אאאF١٤٥E

ر مقبولة نتيجة غ

ا ا العامية(وال أظن أحدا من مح العربية، بل من كاتب ، يقبل أن تكتب كما يعن لكل )بما في كتابة ر من شكل، كما يشيع وهذا ال يعقل أن . العاميةأحد؛ وإال، لوجدنا الكلمة تكتب بأك

ي أية لغة مكتوبة .يحدث

ي ا، كما ي أحد مواقع الاغاني، كما عن لكات ونتيجة ذلك، نجد كلمات الاغنية قد كتبت ). ٢(الشكل

، آتبتا بشكلين مختلفين خطأ »قالت له«آلمتا ).. ٢(الشكل

ر، هكذا، مرة بوصل الك»قالت له«فنجده قد كتب كلم ن فوق هاء الضم ن، وبنقطت : لمتن؛ هكذا!! »قالتلة« ي هذه . »قالتله«: وأخرى بوصل الكلمت وسوف يكتشف القارئ الكريم

ي الشكل .نفسه عدة مالحظات أخرى ) ٢(السطور الثالثة

ى، أننا لم نر قط من كتب ! !»آلت له«: مزة بدل القاف، هكذا» قالت له«ومن فضل هللا تعاي«، و»يؤول«: كتبت هكذا» يقول «وإال لرأينا ي«: كتبت هكذا» قل ل

ر ذلك»أ ومعروف ! ، أو غ

ر الفعل ) رجع وصار: إليه، بمع(» آل«أن الفعل ! »قال«غ

را من أشباهه -ولعل هذا املثل ى - وكث ي أمر نشر الدعوة إ ر ما يجعلنا نفكر بجد من أكا بال ضابطتأصيل كتابة العامية، . والبعد عن كتاب

ى ي الفص ا حب

ى استبدال ا عن دعوات أخرى ترمي إ ي إن الدعوة ال أتبناها لتأصيل كتابة العامية، تختلف كلى ى . العامية بالفص دف إ ى أن دعوة الاستبدال تنبع من بغض للعربية، و وال يختلف اثنان ع

ى . هدمها ى الحفاظ ع ى التأصيل؛ فه نابعة من حب العربية وأهلها، هادفة إ أما الدعوة إا . ترا

אאאF١٤٦E

ي هذه الدعوة؛ فاملؤامرات ال حيكت ضد العربية، والحمالت وأنا ألتمس العذر لكل مرتاب ا رسخت هذا القلق ي وجهها، ال بد أ ي كل حوار بشأن. ال تشن كتابة ولهذا؛ أجدني

ي هو كتابة العامية ن أن هد ، وأب دوء وترو ح حقيقة مقصدي، ى أن أوض العامية، مضطرا إ

ى ن تكتب، وليس الدعوة إلبدالها بالفص . صحيحة ح

ي )م١٩٣٠ - ١٨٧١(» أحمد تيمور باشا«ورحم هللا العالم الحجة معجم «مقدمة ، الذي قال ر ي العامية املصرية خالل القرن الفائت(» تيمور الكب لف

غرضنا الاول من «): وهو من أبرز ما أ

ى نصابه من ه إ ره، ورد ي وتفس وضع هذا الكتاب، إحياء اللغة العربية الصحيحة، بذكر العامي الصحة إن كان عربي الاصل، أو بيان مرادفه إن لم يكن كذلك؛ لي حل محله ويرجع إليه

. »الاستعمال

أما الاول، فقد احتوى عرضا واسعا . وقد زخر ثاني مجلدي املعجم بطائفة من الالفاظ العاميةي العامية . للظواهر النحوية والصرفية

ي ضيف«وقد جمع الراحل ا » الدكتور شو من عاميتنا مئات من الالفاظ العربية املتداولة فن كتابه ودخ ي القواعد والبنيات «لها تحريف أو لحن، ثم ضم ى تحريفات العامية للفص

ي قواعد » والحروف والحركات الصور املتعددة ملا أحدثت العامية من تحريفات مختلفة، ا . العربية، وصيغها، وهيئات كلما

را .. ليس مستحيال وال خط

ي ألفاظها ي مقدمة هذا الكتاب،» ضيف. د«وأشار ى تلك التحريفات ى أن العامة لو وقفوا ع إوصيغها، وعرفوا مقاييس العربية املطردة، وتبينوا وجوه التصويب والتصحيح لنطقهم ليصبح صوه مما شاع فيه من آفات اللحن ي تحريفات الكلم العربي، وخل ى تال عربيا سليما؛ لبادروا إ

. والخطأ

ى هذا النهج، نس ى قواعد وع ا إ ى بيان ما نال كتابة العامية من تحريفات، لنعود ى هنا إر ا، بالتذك خذت م

ى أصولها ال أ الكتابة العربية؛ وذلك عن طريق العودة باأللفاظ العامية إ

אאאF١٤٧E

ي الصحافة (ببعض قواعد الكتابة العربية ال قد تكون غائبة عن القائم باالتصال وال سيما رونيةاملقروءة حينما يكتب العامية؛ نشرا للصواب، ومنعا للخلط الذي قد ) واملرئية والالك

ن يرى كلمة ما ى -يحدث لدى املتلقي، ح ر - للوهلة الاو ى وجه غ ي سياق مكتوب بالعامية ع . صحيح

خطره ونؤكد أن هذا الامر، ال هو مستحيل التحقيق ومن بعده التعميم من جهة، وال يخا من كتابة : ى العربية من الجهة الاخرى؛ بل نستطيع القول ع ى العربية، ويحم إنه يحافظ ع

ي سياق العامية ن تكتب ا بال ضابط، ح . كلما

تقعيد كتابة العامية

ى ى الفص ى تأصيل كتابة العامية وردها إ تقعيد «أو ما يمكن أن نطلق عليه (وليست الدعوة إ -م ١٨٠١(» رفاعة الطهطاوي «يدة القرن الجديد وال سابقه؛ فقد خصص ول) »كتابة العامية

فصال كامال للحديث عن » أنوار توفيق الجليل، وتوثيق أخبار ب إسماعيل«ي كتابه ) م١٨٧٣ا، فقال هجة العامية والاعتناء ى وضع قواعد لل ا، ضمنه دعوة إ : اللغة العربية ووجوب إحيا

ا املعامالت السائرة، إن اللغة املتد« ي بلدة من البالد، املسماة باللغة الدارجة، ال تقع اولة ى حسب الامكان تربطها؛ ليتعارفها ال مانع أن يكون لها قواعد قريبة املأخذ تضبطها، وأصول ع

ف فيه كتب املنافع العمومية، و م عميم، وتصن املصالح أهل الاقليم، حيث نفعها بالنسبة إل . »البلدية

ي جريدة » الطهطاوي «وكانت كتب الوقائع «زاخرة باأللفاظ العامية، ويبدو ذلك جيدا ا العامية املصرية»املصرية ا؛ حيث غلبت عل ى تحريرها وتطوير أسلو . ، ال كان يشرف ع

ى ثالثة آالف مثل » الامثال العامية» «أحمد تيمور باشا«كما احتوى كتاب ومائة وثمانية عى بليغة ا بالعامية، وشرحها بلغة فص ن مثال، كتب متو . وثمان

! ما السبيل؟

ى تعميم ذلك، ح يلزمه كل من يكتب العامية؟ : فإن قيل ى تأصيل العامية؟ ثم إ فما السبيل إى عاتق فئات ثالث: قلنا : إن هذه املسئولية تقع ع

אאאF١٤٨E

م. بون العامية من يكت:أوال ي مقدم ريوهات«شعراء العامية، ومؤلفو : و ، ورسامو »السر« زيونية، والخطاطون، ومصممو أغلفة الكتب ڤ ي القنوات التل » الفونت«، وكتاب »الكركت

نمائية«الافالم » أفيشات«ولوحات املحال التجارية و رها» الس رونية وغ . واملواقع الالك

ى فهؤالء ين العامية؛ بالرجوع بالكلمة العربية إم الالفاظ ى تصحيح كتاب ي لهم أن يحرصوا ع ب

ر العربية لقواعد الكتابة العربية ا بال ضابط، وكذا إخضاع الكلمة غ أصلها، والبعد عن كتابي الفقرة السابقة( ي كتابة الكلمات الخمس املنصصة اية املقا). كما ي ن ذلك

. لونب

زيونية، واملواقع ڤ الصحف واملجالت، والقنوات التل : مثل( الهيئات واملؤسسات :وثانيارونية، وشركات الاعالن ن؛ يعنون ). الالك ب ين مدر ي لغة متم ى وجود مصح وذلك بالحرص ع

ر م بالعربية، بل أك . بتصحيح العامية املكتوبة، عناي

كليات وأقسام اللغة العربية والاعالم والصحافة، : مثل(التعليمية والتدريبية املؤسسات :وثالثاي مسئولية تحقيق تأصيل العامية وتعميمه؛ عن ). زيون ڤ ومعهد الاذاعة والتل ويأتي دورها

ى تصحيح العامية املكتوبة : طريق تدريس كتابة العامية الصحيحة، وإقامة دورات للتدريب عاوليس الدعوة ( ى كتاب ي دورات الاخراج التل )إ ريو«زيوني، والاعداد، وڤ ، وإدخال ذلك ، »السر«و رها» الكركت . وغ

أمثلة حية

رون منا؛ مما يكتب ا الكث ونضرب هنا أمثلة حية، نراها كل يوم، لكن ربما ال ينتبه إلى الشاشات التل رها؛ تدليال عڤ بالعامية، ع ام بضوابط الكتابة زيونية، وغ ى أهمية الال

ا أن يضربوا بتلك القواعد عرض ي ملن يكتبو العربية، عند كتابة العامية؛ وأنه ال ينبن ي نشر الصواب، ومنع الخلط لدى جمهور املتلق . الحائط؛ ح يسهموا

: »شوف«وال » شوفت«ال .. »شف«، و»شفت«ى الفعل ي أغنية » فشا«ونبدأ بالعودة إ ي صيغته »ذهب الليل«الذي رأيناه ؛ حيث ال مشكلة

ر ر، ولم يحدث فيه تغي ي الجملة فعال ماضيا، لم يلحق به ضم ى، إذ ورد . الاو

אאאF١٤٩E

ء ا ليست عربية الاصل؛ ال ل ر منا أ ونوضح بداية أن هذا الفعل، من الافعال ال يظن الكثي العامية، ور ي النصوص العربية ال نقرأهاإال ألننا نستخدمها فنحن نجده . بما يقل ورودها

ن الشكل »قال«وهو مثل الفعل . »املعجم الوج«ي » املعجم الوسيط«ولم يشر ). ٣(، كما يبى أنه معرب أو دخيل أو محدث . إ

؛ في المعجم الوجيز »قال«، و»شاف«: الفعالن).. ٣(الشكل

واملشكلة، أن هذا الظن ينتج عنه انطباع لدى من يكتب هذا الفعل وأشباهه بالعامية، بأنه ى ر صيغته الاو ي صيغة غ .يكتب بال ضابط؛ فتكون املشكلة حينما يكتب

ا إحدى القنوات الفضائية شعارا لها»شفنا بقلبك«فهذه كلمة نجدها مكتوبة . ، ال اتخذي ). ٤(الشكل بواو، كما

مكتوبة خطأ » شفنا«آلمة ).. ٤(الشكل

ي الشكل لها كاتب املقال ). ٥(والصواب أن تكتب بدون واو، كما عد

»شفنا«الكتابة الصحيحة لكلمة ).. ٥(الشكل

را؛ ح إذا أردنا أن نكتبه، أو ي العامية كث ذا الفعل، الذي نستخدمه وا نمسك فتعالي كل حالوجد ي سياق عامي؛ عرفنا كيف يكتب صوابا .ناه مكتوبا

ي هذا الفعل وأشباهه، من الثالثي املعتل الاجوف ، )الذي أوسطه حرف علة: أي(فاملشكلة ا حرف العلة ي الحاالت ال يحذف ف .تكون

אאאF١٥٠E

ر ذلك ن به غه، معروف أنه عربي، وال يظ ى فعل يش ر ذلك بالقياس إ » زار«وليكن الفعل . ول

ي داره لألنس به أو لحاجة إليه: فالنا، أي . أتاه

، : مثل(زرني كما زرتك : ، وقال له)شافه: ومثلها(أحمد استأذن عمر وزاره : فنحن نقول شفن شف ي بيتنا : كما نقول ). وال بعد زاي زرنيوشفتك؛ بال واو بعد ش ي، وزرنا يا أحمد زرنا خا

: ونقول ). »شفنا بقلبك«وكذلك شفناه، وشفنا يا أحمد، ومثلها ( ي زرن ن يا بنات أ وأن: ومثلها( ). شفن

ي صيغ معينة، مثل ي هذا الفعل أو ذاك، إال ؛ وأمر )ويشوفيزور، (املضارع : وال تأتي الواو ، وشوفي(املفردة املؤنثة زورونا، (، وأمر جمع املذكر )زوراني، وشوفاني(، وأمر املث )زوري

). وشوفونا

، هو أوالا عوملت : فما جعل هذه الكلمة تكتب خطأ ا عامية؛ ثم أ عند - لذلك -الظن أ

ا عامية؛ فكتبت ا -كتاب ي ظن كات ي إال ضمة كما تنطق؛ ثم - ا واوا، وما ن أن بعد شي . ظ

ي مثل ي كتابة مثل هذه الكلمة، يستحيل أن تأتي والعجيب، أن هذه الواو املقحمة ال تنتشر ي العربية حرف مد قبل ساكن، والواو من حروف املد الثالثة ي (هذا املوضع؛ فليس املجموعة

ي )»واي«لفظ ي مثل» قل «ة، كالم ساكن» شفنا«، والفاء ا بواو ي«: ال يكتبو ، بل »قل ا مرة هكذا ي«: يكتبو ذا الشكل»قول ي«: ، وأخرى ي«: ، وتارة هكذا»قول ر ذلك»قل . ، وربما غ

ر .. »توتة« : »توته«غي الشكل »توتة«وهذه كلمة ا هاء، وما )٦(، ا املربوطة، بظن أ سقطت نقطتا تا

. ي كذلك، أ

بهاء الضمير بدل التاء المربوطة » توتة«آلمة ) .. ٦(الشكل

אאאF١٥١E

ي ا؛ كما ؛ »هالة«، و»لغة«، و»سيارة«، و»صورة«فالتاء املربوطة تنطق هاء عند الوقف علا هاء أبدا؛ أي ا ال نكت ا مربوطة، والنقطتان : لكن مل نقطتاها بأية حال؛ فه تاء، لك ال

ي ا لتاء، ال يجوز إغفالهما؛ تماما كما ال يمكن إغفال نقطة الباء ال تفرقها عن التاء أساس ا عن ق ن الثالث الالئي يفر ا عن الفاء، أو نقاط الش ن تفرقا القاف اللت

والثاء، أو نقطن . الس

ا عربية أصيلة. ليست عربية» توتة«وربما يظن البعض أن كلمة ي الثمرة والواقع أ ؛ فالتوتة رتقالة ي هذه الكلمة، يجعلها تقرأ . الواحدة من التوت؛ مثل التينة، وال وإهمال نقط التاء

ا كلمة ي جملة» توت«كأ ر؛ كما ى هاء الضم .»هذا الحقل توته أفضل من برقوقه«: مضافة إ

: »إتكلم«، وليس »اتكلم«ي الشكل ال» اتكلم«وهذا اسم برنامج ر، وقد رسمت همزة تحت ألفه، كما وهذه الالف ). ٧(شه

ى الامر الفصيح من الفعل الذي أوله ي »تاء«زائدة من العامية ع ي قولنا العام م«: ، كما » اتعلم «من م «، و»تعل م «من » اتبس .»تبس

زائدة من العامية بهمزة خطأ تحت األلف ال» اتكلم«آلمة ).. ٧(الشكل

ى ي الفص . »اتكلم وما تسكتش«: ، ونقول ذلك بالعامية»تكلم وال تسكت«: فنحن نقول

ق عند الوصل؛ كما نقول حضرتك ابدأ «، أو »من فضلك اتكلم«): بالعامية(وهذه الهمزة، ال تنط

. »اتكلم

ا أية همزة؛ ألن همزة الوصل وملا كانت هذه الهمزة زائدة، وال تنطق وصال؛ فال يصح أن تصحا . ترسم ألفا بال همزة فوقها وال تح

אאאF١٥٢E

ا ألنه ينطقها همزة الوصل تنطق والحقيقة أن . وربما يظن كاتب هذه الكلمة أن الهمزة تكتب فا ال تنقلب بأية حال همزة قطع ا، لك .متحركة عند البدء

ى النطق دون ى القارئ، فأراد أن يرشده بالهمزة إ غموضها ع ا خ رضنا أن من كت ولو افر؛ لقلنا إننا نكتب كلمة ي أولها، وال يستطيع القارئ إال أن » اقرأ«تفك دون أن نكتب همزة

ي قراءة قول ربنا . ا هكذايقرأه ي سورة العلق- عز وجل -ولم نسمع عمرنا أن أحدا أخطأ :»

ي الثالثة»اقرأ ى وال ي الاية الاو . ؛ ال

مزة مفتوحة مثال؛ ألن وليس لكاتب أن يخ التباسا من أن تقرأ مثل هذه الكلمة أو تلك ن ا ي تلك الحال تكتب؛ فالفرق ب ي قولنا بالعاميةالهمزة ن ، »أتكلم انا والا تتكلم انت؟«: لهمزت

ي«: وقولنا ن قولنا. »اتكلم يا ع .»افهم كالمي بس«، و»أفهم ازاي انا؟«: كالفرق ب

وح لو خشينا؛ فلن نخرق القاعدة؛ وإال لفسدت الكتابة العربية؛ من خشية هذا وخوف ي القراءةذاك؛ حينما نلوي كل قاعدة تحسبا لخطأ م . حتمل

راق«و راق«، ال »اخ : »إخى اسم برنامج راق«ونأتي إ ي الشكل »اخ ي أوله أيضا همزة، كما والحقيقة ). ٨(، الذي رسمت

ا ن كتاب ا عربية، ال فرق ب ي أ أن هذه الكلمة العربية الاصيلة، ال ال أظن أحدا يشك ى أو بالعامية ى كتابة ونطقا-رة مثل كلمات كث-بالفص ي الفص ي نفسها ي العامية، ا . أل

» اختراق«همزة زائدة في آلمة ).. ٨(الشكل

ي كلمة راق«والهمزة ي أيضا همزة وصل؛ أي ال تنطق عند وصلها بما قبلها، كأن نقول »اخ ، :راق« راق املوقع«؛ أو »برنامج اخ راق«، وليس »فوجئت باخ ي ؛ وذلك»بإخ ألن هذه الكلمة

אאאF١٥٣E

رق «مصدر الفعل ي )يتكون من خمسة أحرف(، وهو خماس »اخ ؛ ومن مواضع همزة الوصل ، وأمره، ومصدره: الافعال الخماس . ما

ي أول كلمة ى الالف ي أن ترسم همزة ع راق«ولهذا؛ فال ينب ، كما وضعت؛ ربما ألسباب »اخي رسم همزة ب ا . »اتكلم«أول كلمة قريبة من سابق

ي كلمة ى أن القاف رك هذا املقام، دون أن نلفت النظر إ راق«وال نستطيع أن ن ي »اخ ، تنطق ي بعض الكلمات العربية، من أمثال ي، وال تنطق همزة، كما نفعل بالقاف : العامية قافا كما

اق« . »حالق«، و»ترياق«، و»عش

ي ى - إذن -فال دا ي كتابة كلمة إ ر راق«أي تغي رنامج أنه »اخ ي اسم ال ؛ ح ولو كان الاصل ق بالعامية

ى)وما أظن ذلك حقيقة(يراد به أن ينط ا تنطق نطقا واحدا بالعامية والفص . ؛ أل

ى وقدر -وسوف نفرد مقاال مستقال للقاف ي العامية - إن شاء هللا تعا ا تكتب رى كيف أ لر ذلك)بالصعيدية(أو جيما ) ي العامية القاهرية( ولو نطقت همزة قافا؛ ح . ، أو غ

ن ي الشكل ن مكتوبا بال همزة؛ كما رنامج ، )١٠(، و)٩(فما أجمل أن نرى اسم كل من هذين الي ر«ي كل موضع يكتب فيه؛ سواء ـ ي » الت ي الخلفية، و ي الحلقات نفسها؛ ر ، »الفونت«و وغ

رنامج أيضا، مهما يتكلف هذا التصويب؛ ألجل عيون لغتنا ات عن ال ي التنو ذلك؛ ثم . الجميلة

، آما ينبغي أن تكتبا»اختراق«و» اتكلم«آلمتا ).. ١٠(، و)٩(الشكالن

אאאF١٥٤E

ار دا« ارده«وليس .. »ال اردة«، وال »ال : »الار دا«كلمتا ار دا«ي اسم برنامج » ال ي »مصر ال ، كتبتا كلمة واحدة، وكتبت هاء مكان الالف ي الشكل »دا«كلمة ر الصواب). ١١(، كما ى غ . ع

آتبتا على غير الصواب » النهار دا«آلمتا ).. ١١(الشكل

ي اسم الاشارة »دا«وكلمة ي العامية ببعض ، بعد أن خففت ذاله دالا؛ »ذا«، كما نصنع ولهذا؛ يجب أن تكتب دالا وألفا ). »بدلة«، و»دبح«، و»دهب«: كما نقول (الكلمات املحتوية دالا

رة، كما كتبت ). دة(، وال تاء مربوطة )ده(، ال هاء )دا( ي أماكن كث ا هكذا وهكذا ويشيع كتابي الشكل ي ترويسة الاصدار الصحفي، ).١٢(بتاء مربوطة

، آتبتا بال مسافة بينهما، وبتاء مربوطة السم اإلشارة بدل األلف »النهار دا«آلمتا ).. ١٢(الشكل

روني هو ي موقع إلك اء ي الشكل » معجم«وكتبت ). ١٣(للمصطلحات العامية العربية؛ كما

، آتب بهاء خطأ بدل األلف»ذا«المخفف عامية من » دا«اسم اإلشارة ).. ١٣(الشكل

ي كالمنا، ر، الذي يتكرر كل ساعة ي العامية؛ فأصل هذا التعب واسم الاشارة هنا يتأخر ي سياق العامية را ار«: ونقرؤه كث ي مثله، فنقول »ذا ال ار«، ونزيد هاء التنبيه غالبا .»هذا ال

אאאF١٥٥E

ي مثل ذلك، كأن نقول رتيب ي العامية نقلب ال القلم دا «، أو »قريت الكتاب دا؟«: ونحن ى»جميل جدا . »هذا القلم جميل جدا«، و»هل قرأت هذا الكتاب؟«: ، من قولنا بالفص

ما كلمتان ار«(وأل ما)»دا«، و»ال ي أن توضع مسافة بي . ؛ فينب

رنامج أن نرى اسم هذ- كذلك -فجميل ن -ا ال مكتوبا - املكون من ثالث كلمات، ال كلمتن كلم ار«بمسافة ب هكذا باأللف، وليس بالهاء، وال بالتاء » دا«، وقد كتبت »دا«، و»ال

ار دا«: املربوطة؛ ليصبح الاسم هكذا . »مصر ال

ا أن) أو تاء مربوطة(وواضح أن السبب وراء إبدال الالف هاء ا كما هو ظن كات ي أن يكت ه ينبية بألف، مثل ي العامية مع الكلمات املن ، »هنا«: ينطقها؛ وهو ينطقها مفردة بالهاء، كما نصنع

. »رضا«، و»كدا«، و»عال«و

ي الشكل » كدا«يكتب ألف » كدا رضا«فلم » أفيش«وهذا ما جعل كاتب ؛ مع )١٤(هاء، كما ي اسم الفلم ا تنطق ألفا .أ

في اسم الفلم بهاء مكان األلف» آدا«آلمة ).. ١٤(الشكل

ي أولها هاء فنقول »كذا«إال » كدا«وما كلمة ي نفسها ال نزيد : ، مخففة ذالها دالا بالعامية؛ و . »هكذا رضا«

ر«، وبالطبع من كتب »الافيش«وأكاد أجزم أن من كتب ، فكر أن )حينئذومن معه (الفلم » ت . لكنه أحجم عن ذلك؛ لشيوع كتابة الاسم)!! رضه(اء مكان الالف » رضا«يكتب

ى مبدأ كتابة العامية كما تنطق؛ لقلنا إن كلمة - جدال -ولو وافقنا ي اسم الفلم أحق » رضا« ع

אאאF١٥٦E

م -بالهاء » كدا«من كلمة ي ظ ي ال يمكن أن تنطق هاء - ا ؛ للوقف )يبا من الهاءأو قر ( ألي آخر الجملة، لكن ألف ا ا موصولة بكلمة » كدا«عل ي الجملة ألفا؛ أل . بعدها» رضا«تنطق

ية، لم يكتب ن كتب اسم الفلم باإلنجل اية " H"وربما يكون هذا هو ما جعل الرجل، ح ي ا ". KEDA"كلمة ). KEDAH(وإال كان كت

ر قربا من الصواب وما أعجب أن يكون ذوق ية، أك ي كتابة كلمة جديدة باإلنجل م العرب ودقء إال ملجرد ي كلمة عربية أصيلة؛ ال ل م، و ن يكتبون الكلمة نفسها بلغ م ح من ذوقهم ودق

م يعيشون حالة الكتابة بالعامية . أ

ال محالة .. واقع

ى القرن وربع القرن، استخدم ي (» عبد هللا النديم«منذ ما يزيد ع أحد قادة الفكر العربي ي ) النصف الثاني من القرن التاسع عشر ا إليقاظ الو ى الحاجة إل را إ ي مقاالته، مش العامية

ا تصلح للكتابة، فأصدر بالعامية مجلتيه ، وكو التنكيت «م، ثم ١٨٧٨عام » أبو نظارة«الشعي صحيفة ١٨٨١عام » والتبكيت .م١٨٩٢عام » الاستاذ«م، ثم خصص بابا للعامية

ي الجمل ي سياق الكالم الفصيح وها نحن الان نستخدم العامية، أو نراها مكتوبة؛ ليس فقط ى ي قائلها عامية، بل نرى أعماال كاملة كتبت بالعامية من ألفها إ املقتبسة، كما خرجت من

ا ر«ي : يا ي كلمات الاغاني »الكركت املكتوبة للملحن واملطرب، وح للمستمع الذي يريد أن (؛ وي حوار ) يقرأها فوق الاستماع ى؛ و ريوهات«ما لم تكن قصيدة بالفص الافالم واملسلسالت، » س

ره من فريق العمل، وأولهم املمثل، كما سينطق به امل مثلون؛ ما لم تكن الذي يكتب للمخرج وغرها ى (فصيحة اللغة، كاألعمال التاريخية وغ ي الدراما العامية بالفص ويكتب ما دون الحوار

جارية، ال )غالبا رامج واملسرحيات والافالم واملسلسالت، وأسماء املحال الت ي أسماء ال ، وى السيارات بصفة خاصة، بل وع ى صفحات الجرائد، وكذا تكتب بالعامية؛ والكلمات الحرة ع

ر ذلك)SMS(» املبيل«ي رسائل رونية؛ وغ . ، ومنتديات املواقع الالك

رك هذه الكتابة بال رجوع للقواعد ال تجعلها صحيحة؟ ! فهل ن

אאאF١٥٧E

خاتمة

رى ي هذا الامر، أن العامية املكتوبة - إذن -املشكلة الك ي وسائل الاعالم - ال تخلو - وال سيما ا من ء إال ملجرد الظن أ ي السياق العامي؛ ال ل ي الكلمات العربية الواردة أخطاء إمالئية

ي أن ء آخر، والانطباع الخاطئ بأن العامية ينب ى ء والفص عامية، والوهم أن العامية ى ي الفص ي !! تكتب بطريقة أخرى؛ ح ولو كانت الكلمة

ي السياق العامي صحيحة من الاخطاء؟فهال تآزرنا، كي نحافظ ى كتابة العربية ! ع

بعد الخاتمة

ا وذلك . الكلمات الدخيلة باملقال، كتبت حسب قواعد الكتابة العربية، كما نرجو أن تشيع كتابي : كما ي

ريو« ن : »س ا بياء زائدة بعد الس ي ال تنطق (وتشيع كتاب ي أولها -و ) »سينا«مة مثل كل- ي العربية(وبزيادة ألف بعد النون ي ). والراء بعدها ساكنة، وال مد قبل ساكن ي تنطق و

ية بال مد بعد الحرف ". n"، وال بعد الحرف "s"الانجل

ر« ن، وليس املوضع موضع حركة : »كركت ا ألفان بعد الكاف ي كتاب ، بل )الالف(طويلة ويزاد رة ا كما ننطقها)الفتحة(تكفي الحركة القص وكذا الكسرة بعد الراء تكفي، وال حاجة . ؛ لكتاب

ا؛ فنحن ال ننطق أول هذه الكلمة كما ننطق كلمة . مثال» كاري «للياء ال يزيدو

قرئ أول: »سنما«ا صوابا؛ ل ى الياء ال لو قرئت ا إ «ها مثل كلمة وال حاجة بياء » سي

. املتكلم

ي : »فلم« ي بعض طبعات »املعجم الوج«وقد كتبت هكذا وال تجوز . »املعجم الوسيط«، وي أولها -كتابة الياء هنا؛ حيث إن الالم ساكنة؛ فه تنطق ، ال مثل كلمة »فلفل« مثل كلمة -

. »فيلة«

ا قبل الفاء بدون الي-كتبت هكذا : »زيون ڤ تل « ي -اء ال يزيدو ي . »الوسيط«و» الوج« و

אאאF١٥٨E

إن شاء هللا -فيما عدا النقاط الثالث فوق الفاء، ال سنتناولها . الكتابة الصحيحة دون سواهاي سياق -وقدر . »كتابة الالفاظ الدخيلة« عند الحديث عن الحروف املثلثة،

ر هذه : »أفيش« ا بغ ا من الفرنسية وال أظن أحدا يكت ي صحيحة؛ حيث إ الصورة، و"Affiche ."

ر« رة، وال مد قبل ساكن: »ت ي حركة قص ن التاءين؛ و . قلما أرى من يخطئ ويكتب ياء زائدة ب

ا كبداية (وتزاد واو بعد ميمها : »املبيل« ا )»موبقة«وما بداي ا ال تمد (، وألف بعد با والباء في ). »ايقيض«كالضاد

אאאF١٥٩E

< <íéÚøÂc<Øñ^‰…

אאאF١٦٠E

אאאF١٦١E

..دراسة تطبيقية

@òîàäni@énÓýÇë@Þb–müa@‰…b–½@ŠÈnÛaòîöaì’ÈÛa@pb÷îjÛa@¿@ÊìİnÛa@ÚìÜ<< <

< <

خالد فتح اهللا أحمد

زيونڤاتحاد اإلذاعة والتل - قطاع القنوات اإلقليمية

املستخلص

ر ي عملية التنمية يلعب التعرض املباشر وغ املباشر ملصادر الاتصال دورا مؤثرا وفعاال ر هذا الدور أمرا ال غ عنه ،الاجتماعية بصفة عامة وتنمية سلوك التطوع بصفة خاصة، ويعت

خاصة إذا تعلق بدول العالم النامي؛ وانطالقا من ذلك فقد وجد الباحث أن دراسة التعرض ا الحاجة ملصادر الاتصال وعالقته بتنمية سل ي البيئات العشوائية ضرورة تمل وك التطوع

العلمية والثقافية والاجتماعية والاعالمية للمجتمع املصري؛ من أجل الارتقاء بتلك املصادر ذا السلوك الانساني املهم .والعناية

ي تنمية ر التعرض ملصادر الاتصال ومن ثم تأتي هذه الدراسة كمحاولة لقياس وتحليل تأثي البيئات العشوائية ي . سلوك التطوع ى عينة من سكان وقد أجريت الدراسة امليدانية ع

ا تمثيل كافة الفئات العمرية والدخلية واملهنية وفقا ٢٠٠منشأة ناصر بلغت ي ف مفردة، روى صحة . لبيانات التعداد ي معظمها ع ى العديد من النتائج، أكدت وقد توصلت الدراسة إ

اأغلب ا ا، وم أنه كلما ازداد التعرض ملصادر الاتصال كلما زادت : لفروض ال بدأت ى أن . الاتجاهات الايجابية لدى سكان املناطق العشوائية للتطوع وقد توصلت الدراسة إ

ي اتخاذ قرار مباشر بالتطوع لحل مشاكل املنطقة ال ر املباشر يؤثر إيجابيا الاتصال املباشر وغا ا ن والرسائل الاتصالية، يسك ى تكامل املضام ملبحوث، وقد أوصت الدراسة بضرورة العمل ع

ر من وسيلة اتصالية ي املجتمع بأك ى الافكار والقيم الجيدة . والتأكيد ع

مقدمة

يتنامى الاحساس يوما بعد يوم لدى شعوب وحكومات دول العالم املختلفة بأهمية مصادر ي ش املجاالت السياسية والاقتصادية الاتصال وما يمكن أن تؤ ديه من أدوار فاعلة

.والاجتماعية والصحية

אאאF١٦٢E

ي لدى أفراد املجتمع تعد من أسم الوظائف ويمكن القول بأن محاولة تنمية السلوك التطوا مصادر الاتصال بدور ملموس، ويعد هذا أمرا ال غ عنه، خاصة إذا ال يمكن أن تسهم ف

ن، تعلق الامر با ن منفصل ى قسم ا من الانقسام إ لدول النامية، تلك الدول ال تعانى مجتمعاى : أولهما رى ويحظون بمعدالت تعليمية أع ي املدن الك نواته أولئك السكان الذين يعيشون

ي ما أولئك السكان الذين يعيشون ي مستويات اقتصادية ومعيشية أفضل، وثان ويعيشون م مستويات املعيشة الريف أو املناطق العشوائية، وهم السواد الاعظم من الشعب، وتنحدر لد .بصورة متدنية

ي؛ ملا للمنظومة الثقافية والقيمية ي دعم العمل التطو ي القيم عامال مهما ر البعد الثقا ويعتي الدوافع والاسباب ال يحملها الافراد، ومن هنا يمكن ملصادر الاتصال ر ر /مباشر( من تأث غ

ي؛ من خالل تنمية سلوك التطوع ) مباشر ي نشوء وبلورة العمل التطو أن تلعب دورا مهما ى املشاركة والعطاء والاحساس باملسئولية الاجتماعية هم ع لدى أفراد املجتمع، وتحف

. والتكامل

ي تن ي محاولة فهم وتحليل أثر التعرض ملصادر الاتصال مية سلوك تتحدد مشكلة الدراسة ي ي فإن السؤال البح الرئيس الذي تدور حوله الدراسة يتمثل :التطوع، وبالتا

ي تنمية سلوك التطوع؟" "ما دور التعرض ملصادر الاتصال

ى حالة البيئات العشوائية، يصبح السؤال البح ما دور التعرض ملصادر : "وبالتطبيق عي البي ي تنمية سلوك التطوع ".ئات العشوائية؟الاتصال

فروض الدراسة

كلما زاد التعرض ملصادر الاتصال؛ ازداد مستوى املعرفة بقضايا ومشكالت املناطق ) ١(ا .العشوائية لدى سكا

كلما زاد التعرض ملصادر الاتصال؛ ازدادت الاتجاهات الايجابية لدى سكان البيئات ) ٢( .العشوائية للتطوع

ي الجهود التطوعية والذين ال يشاركون توجد فروق دالة ) ٣( ن الذين يشاركون إحصائيا با؛ من حيث معدالت تعرضهم ملصادر الاتصال .ف

אאאF١٦٣E

ا؛ زادت الاتجاهات ) ٤( كلما زاد مستوى املعرفة لدى سكان البيئات العشوائية بمشكالم للتطوع .الايجابية لد

م كلما ازدادت مشاركة ) ٥( ي مصادر الاتصال؛ زادت اتجاها سكان البيئات العشوائية م .الايجابية نحو التطوع لحل مشكالت بيئا

رات الديموجرافية لسكان البيئات العشوائية ) ٦( ي ) النوع-التعليم (تؤثر املتغ ي معدالت الوي الجهود التطوعية لحلها م م ومشارك . بمشكالت بيئ

ية الواردة بالدراسةاملفاهيم الاساس

: الاتصال) ١ (

دف تحقيق العمومية أو الذيوع أو الانتشار أو الشيوع لفكرة أو "الاتصال هو النشاط الذي يسموضوع أو منشأة أو قضية؛ عن طريق انتقال املعلومات أو الافكار أو الاراء أو الاتجاهات من

ى أشخاص أو جماعات، باستخدام رموز ذات مع واحد ومفهوم بنفس شخص أو جماعة إن .، وهو عملية لها صفة الاستمرارية"الدرجة لدى الطرف

ى عالقة الوجه للوجه ويتنوع الاتصال وفقا ألساليبه؛ فهناك الاتصال املباشر الذي يعتمد ع)Face-to-Face ( ن الاشخاص ر(ب ، )كعالقتنا بالزمالء أو الاصدقاء أو أفراد الاسرة والجماه

؛ حيث يتيح إمكانية التفاعل )Personal Communication(الاتصال الشخ ويسم ن املرسل واملستقبل .والتواصل ب

ر مباشرة، ومن خالل ر املباشر أو الاعالمي، ويتم بطريقة غ والنوع الاخر يعرف باالتصال غر ءة مقرو ) (Mass Media(وسيط، أو باستخدام وسائل تعرف بوسائل الاتصال بالجماهيديو ڤزيون والافالم والڤكالصحف واملجالت، أو مسموعة كاإلذاعة، أو مسموعة ومرئية كالتل

رها .وغ

:التطوع) ٢(

جهود إنسانية تبذل من أفراد املجتمع، بصورة فردية أو جماعية، ويقوم بصفة "التطوع هو ى الرغبة والدافع الذاتي دف -شعوريا سواء كان هذا الدافع شعوريا أو ال -أساسية ع وال

ى املجتمع، وتحمل ى تحقيق مقابل مادى أو ربح خاص؛ بل اكتساب شعور الانتماء إ املتطوع إ

אאאF١٦٤E

ي تلبية احتياجات اجتماعية ملحة أو خدمه قضية من القضايا بعض املسئوليات ال تسهم ا املجتمع ".ال يعانى م

:املناطق العشوائية) ٣(

ى اختالف مجاالت الدراسة تعددت واختلفت تعريفات ا ملناطق العشوائية؛ ويرجع ذلك إا ا . والهدف م مناطق داخل املدن "يعرف قاموس العلوم الاجتماعية املناطق العشوائية بأ

ن الطبيعية والاجتماعية ي أطرافها، وتتم بانحطاط املستوى من الناحيت رى وأحيانا ، "الكا ي ت"وتعرف املناطق العشوائية بأ رى ى أطراف املدن الك جمعات بشرية تتكون تدريجيا ع

ى أراض غالبا ما تكون ملكية عامة، وتتسم املناطق العشوائية املناطق الزراعية أو الجبلية عر املنظمة، وعدم وجود خدمات عامة جيدة أو مناطق ترفيه ر القانونية وغ ". بالنشأة غ

نوعية ومنهج الدراسة

ى منهج املسح تم باملجتمع البشري وتعتمد ع ى الدراسات الوصفية، ال تنتم هذه الدراسة إي بالعينة؛ حيث كان مستحيال إجراء مسح شامل لسكان البيئات العشوائية بأعدادهم الاجتما

ى إطار منهج املسح يستخدم الباحث الاستبيان واملقا ي إطار الدراسة امليدانية، و بلة الهائلة ى أي من .لجمع بيانات الدراسة ى املسوح ال يلجأ إ والباحث من خالل الدراسات ال تعتمد ع

ى ذلك اعتبارات منهجية معينة، لعل من أهمها ما يتوافر تحت ن عشوائيا، وإنما تدفعه إ النمط . يده

أدوات الدراسة

ي أبسط صورة عبارة عن مجموعة من الاسئلة، تعد إعد ادا محددا، أو ترسل الاستبيان ى صحيفة الاسئلة الواردة م ع ى الاشخاص املختارين لتسجيل إجابا ريد، أو تسلم إ بواسطة ال

ن هما ي هذه الحالة الاستخبار، ويأخذ صورت ا ثانيا، ويطلق عليه البعض الاستبيان : (ثم إعادريدي ريدي-ال ر ال ريدي وتطبيقه، من وقد استعان الباحث باالستبيا). الاستبيان غ ر ال ن غ

ن، وقوامهم مائتا مبحوث ومبحوثة تم اختيارهم بطريقة خالل املقابلة الشخصية للمبحوثي منشأة ناصر بالقاهرة، وبعد جمع العينات ال Random Sampleعشوائية من أبناء

غ استغرقت شهرا، وقام بتصميم استمارة الاستبيان بحيث تتضمن عددا من الاسئلة بلي٣٦مجموعها : سؤالا، تغطى عددا من املحاور، و

.البيانات الشخصية للمبحوث ) ١(

.التوجه حيال التعرض ملصادر الاتصال) ٢(

אאאF١٦٥E

ي) ٣( .التوجه إزاء السلوك التطو

ي تنمية سلوك التطوع) ٤( .دور مصادر الاتصال

وتحكيمها من قبل بعض أساتذة علم النفس والاجتماع والاعالم قام وبعد عرض الاستمارة .الباحث بتطبيق الاستمارة بنفسه

: التحليل الاحصائي للبياناتتم تحليل بيانات الدراسة تحليال إحصائيا إلعطاء صورة دقيقة للبيانات ال أمكن الحصول

ى عينة من سكان ا، وقد أجريت الدراسة امليدانية ع مفردة، ٢٠٠ي منشأة ناصر، بلغت علا تمثيل كافة الفئات العمرية والدخلية واملهنية وفقا لبيانات التعداد، وتم اختيار هذه ي ف ورو

ى مربعات .العينة من خالل تقسيمات املنطقة الادارية ثم إعادة تقسيمها إ

ى مجتمع البحث ا نتائج البحث ع ره من ولتحديد الدرجة ال يمكن أن تعمم ى غ وعاملجتمعات من حيث املعالجات الاحصائية، تمت املعالجات الاحصائية باستخدام الحزمة

ي العلوم الاجتماعية .SPSSالاحصائية ملعالجة البيانات

نتائج الدراسة

ى صحة أغلب الفروض ال ي معظمها ع ى العديد من النتائج، أكدت وقد توصلت الدراسة إا ويتضح يبدأت ى النحو التا : ذلك جليا ع

رضت الدراسة أنه كلما ازداد التعرض ملصادر الاتصال ازداد مستوى املعرفة بقضايا ) ١( افى أن معرفة املبحوث ومشكالت املنطقة العشوائية، وقد توصلت نتائج هذه الدراسة إ

ى أنشطة الاتصال املباشر، بينما ترجع% ٦٧.٨بمشكالت منطقته ترجع بنسبة % ٦٥.٤ بنسبة إى قراءة الصحف، ونسبة ى سماع الراديو، % ٦٢.٤إ ى مشاهدة التل% ٥٧إ زيون؛ مما يؤكد ڤإ

.صحة هذا الفرض

ى زيادة الاتجاهات الايجابية ) ٢( رضت الدراسة أن زيادة التعرض ملصادر الاتصال تؤدي إ كما افى. لدى سكان املناطق العشوائية للتطوع ر وقد توصلت الدراسة إ أن الاتصال املباشر وغ

ا املبحوث بنسبة ي اتخاذ قرار مباشر بالتطوع لحل مشكالت املنطقة ال يسك املباشر يؤثر ا الاتصال املباشر بنسبة %٨٦.٣ .؛ مما يؤكد هذا الفرض%٤٤.٢، يأتي ف

ي الجهود ) ٣( ن الذين يشاركون رضت الدراسة أن هناك فروق دالة إحصائيا ب وقد افا، من حيث معدالت تعرضهم ملصادر الاتصال، وقد جاءت ا لتطوعية والذين ال يشاركون ف

אאאF١٦٦E

ن السلوك نتائج الدراسة لتؤكد صحة ذلك؛ حيث وجد أن هناك عالقة دالة إحصائيا بي والتعرض ملصادر الاتصال ر املباشر ( التطو ).املباشر وغ

رضت الدراسة أن زيادة املعرفة لدى س) ٤( م وقد اف كان البيئات العشوائية تزيد اتجاهام وقد اتضح من الدراسة أن هناك عالقة ارتباطية . الايجابية نحو التطوع لحل مشكالت بيئا

ن املعرفة والاتجاهات الايجابية لدى سكان املناطق العشوائية وأن هناك فروق دالة إحصائيا بي املنطقة .نحو مشكالت البيئة

رات الديموجرافية أما بالنسبة ) ٥( ى املتغ فقد أوضحت -) أن/ ذكر( وخصوصا النوع -إي ن النوع ومعدل الو ي وأنه ال توجد عالقة دالة إحصائيا ب ي الو الدراسة أن النوع ال يؤثر ي الجهود التطوعية لحلها عند التعرض ملصادر م م ومشارك ن بمشكالت بيئ لدى املبحوث

.الاتصال

ي بينما اتضح ن املستوى التعليم ومعدل الو من بيانات الدراسة وجود عالقة دالة إحصائيا بي باملشكالت البيئية عند التعرض ي الو ن؛ حيث اتضح أن املستوى التعليم يؤثر عند املبحوث

. ملصادر الاتصال، فاألميون هم الاقل تفاعال مع مصادر الاتصال

ي لدى كما أظهر تحليل ) ٦( ن املرحلة العمرية ومعدل الو النتائج وجود عالقة دالة إحصائيا بن واتخاذ قرار مباشر بالتطوع عند التعرض ملصادر الاتصال؛ حيث وجد أن املرحلة املبحوث

ر استعدادا التخاذ قرار مباشر بالتطوع لحل ) سنة٣١ -٢٠(العمرية من ر إيجابية والاك هم الاكر املباشر؛ حيث بلغت نسبة من أجابوا مشكالت املنطقة عن د تعرضهم لالتصال املباشر وغ

ي الاقل ٦١، بينما املرحلة العمرية %١١" ال"، و%٣٨.٩" أحيانا"و% ٥٠" نعم"بـ ر سنة فأك %.٣٣.٣" ال"إيجابية عند التعرض ملصادر الاتصال حيال مشاكل املنطقة؛ حيث أجاب بـ

التوصيات

تصال يجب أن تكون أداة جيدة للتثقيف والتوعية؛ وليس أداة لتفاقم وسائل وأساليب الا) ١(ى ن اتصالية موجهة إ ي ال بد من تصميم مضام ي املجتمع، وبالتا مشكالت الثقافة والفكر

.تحقيق أغراض التنمية وتل احتياجات مجتمعها

ن والرسائل الاتصالية والتأكيد ع) ٢( ى تكامل املضام ى الافكار والقيم الجيدة البد من العمل عر من أسلوب أو وسيلة اتصالية .ي املجتمع بأك

אאאF١٦٧E

م؛ لحفز سلوك التطوع ) ٣( ضرورة الاهتمام بفئة الشباب وتصميم رسائل اتصالية خاصة ر تأثرا بما تتعرض له من مصادر اتصالية، وتكثيف التعرض بالنسبة م الفئة الاك م؛ أل لد

ى حدوث ال م يؤكد ع رإل .تأث

ن الرجل واملرأة عند تصميم رسائل اتصالية موجهة؛ وإنما يتم التعويل ) ٤( ال يجب التفرقة بي والفئة العمرية للجمهور فقط ى املستوى الثقا .ع

ى الاهتمام بشكل أساس باملبحوث، ) ٥( ي تصميمها البح ع البد من إجراء دراسات تعتمد ن أفراد الجمهور بحيث يكون هو محور الاهتمام؛ وذ لك يسمح بدوره بقياس الفروق الفردية ب .من حيث إدراكهم القضايا املختلفة

ي تثقيف وتوعية املجتمع) ٦( .ضرورة تكامل وسائل وأساليب الاتصال املستخدمة

ى أسلوب الحمالت الذي يستخدم نظاما شامال ألساليب ووسائل الاتصال، ) ٧( الاعتماد عر يحاول الاستفادة دف تثقيف الجماه من إمكانات ومزايا كافة القنوات والاساليب ال تس

ى أن تتم ى نشر التطوع بالوقت والجهد واملال لخدمة أبناء املجتمع، ع بالتطوع، ووصوال إا ر ف ر عريضة والتأث ى جماه ى الوصول إ الحمالت بالصبغة العلمية، وباالنتشار، والقدرة ع

.كفاءةبفاعلية وسرعة و

ى توصيل فكرة التطوع ) ٨( رك ع ي أشكال ووسائل جذابة ) باملال- بالوقت -بالجهد (الدفة ر املس ى اهتمام الجماه .وشيقة تستحوذ ع

אאאF١٦٨E

kÞÞý]<íÓf<î×Â<áçèˆË×jÖ]æ<íÂ]ƒý]<^ ]< < :المواقع

www.egyptradio.tv زيونڤاتحاد اإلذاعة والتل www.RTi53.com زيون ومجلة الفن اإلذاعيڤمعهد اإلذاعة والتل

www.egynews.net قطاع األخبار www.nilenews.tv قناة النيل لألخبار

:البريد اإللكتروني للقطاعات info@rti53.com زيونڤمعهد اإلذاعة والتل

radio@egyptradio.tv اإلذاعة television@egyptradio.tv زيونڤالتل

eng@egyptradio.tv الهندسة اإلذاعية economic@egyptradio.tv االقتصادي

production@egyptradio.tv اإلنتاج news@egyptradio.tv األخبار

satellite@egyptradio.tv القنوات الفضائية nile.ch@egyptradio.tv قنوات النيل المتخصصة

security@egyptradio.tv األمن amana@egyptradio.tv األمانة العامة

:البريد اإللكتروني لإلدارات info@egyptradio.tv مرآز المعلومات

research@egyptradio.tv بحوث المستمعين والمشاهدين medical@egyptradio.tv الرعاية الطبية

:البريد اإللكتروني للشخصيات ثروت مكي/ الدآتور

زيونڤاألمين العام التحاد اإلذاعة والتلmecky@egyptradio.tv

عادل نور الدين/ األستاذ زيونڤرئيس معهد اإلذاعة والتل

adel@rti53.com

زيون ومجلة الفن اإلذاعيڤمقر معهد اإلذاعة والتل

وسط القاهرة.. امتداد شارع سليمان الحلبي.. شارع واآد )fan@rti53.com(بريد إلكتروني .. 5230) PBX).. (25903680(تليفون وفاآس

زيونڤتمت التجهيزات الفنية بمعهد اإلذاعة والتل والطباعة بمطابع الجمهورية