· 2019. 3. 30. · Author: IvanovaT Created Date: 3/30/2019 3:59:59 PM

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования

«Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина»

Филологический факультет

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Иностранный язык (испанский)»

Направление подготовки: 45.03.01 Филология Направленность (профиль): Отечественная филология

Квалификация выпускника бакалавр

Форма обучения очная

Курс 1,2,3 семестр 1,2,3,4,5,6 4 Распределение учебного времени:

Практические занятия 382 час.

Самостоятельная работа 332 час.

Всего 22 з.е.

Москва 2018

2

Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с федеральным

государственным образовательным стандартом высшего образования (далее –

ФГОС ВО) по направлению подготовки 45.03.01 Филология, утвержденным

приказом Министерства образования и науки от 07 августа 2014 года № 947 и на

основании рабочего учебного плана, утвержденным Ученым советом Института от

«02» апреля 2018г. (протокол № 30).

Разработчики:

Жданова А.В., кандидат филологических наук, доцент кафедры социально-

гуманитарных дисциплин ФГБОУ ВО «Государственный институт русского языка

имени А.С. Пушкина»

Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании кафедры социально-

гуманитарных дисциплин от «16» января 2018 года (протокол № 6).

Заведующий кафедрой, к.ф.н., доцент _________________ Чернышева Е.Н.

Рабочая программа дисциплины утверждена ученым советом

филологического факультета от «22» февраля 2018 г. (протокол №7).

Декан факультета доцент,

кандидат филологических наук А.В. Щербаков

3

1. Пояснительная записка

1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Иностранный язык (испанский)» входит в состав базовой части

основной образовательной программы бакалавриата (Б1.Б.3) и изучается в 1-6

семестрах.

1.2. Цель освоения дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Иностранный язык (испанский)» является

формирование навыков и умений, необходимых для комплексного развития всех

видов речевой деятельности и формирования общей и профессиональной

коммуникативной компетенции как необходимого условия любого вида

эффективной деятельности, в том числе и профессиональной.

1.3. Задачи освоения дисциплины:

- развить навыки общения в бытовой и профессиональной сферах;

- совершенствовать умения аудирования на основе аутентичных аудио- и видео

материалов;

- сформировать у студентов представление о фонетическом строе испанского

языка и обучить правилам иноязычной артикуляции и интонации;

- сформировать и развить у студентов навык чтения иноязычного

адаптированного и неадаптированного текста разных жанров (художественного,

публицистического, научно-популярного);

- сформировать у студентов представление о грамматическом строе испанского

языка, использовании правил грамматики в устной и письменной речи, а также

умение анализировать грамматические явления в тексте;

- расширить иноязычный активный и пассивный словарный запас студентов;

- научить студентов говорению посредством развития навыков монологической

речи (неподготовленной и подготовленной в виде сообщения или презентации),

диалогической речи (беседы) в ситуациях официального и неофициального общения

на любую социокультурную и политическую тему, а также навыка дискуссии;

- сформировать навык аудирования испанской речи, опираясь на изученный

языковой материал и социокультурные знания;

- сформировать и развить у студентов навык продуктивной письменной речи в

пределах изученного языкового материала.

1.4. Требования к результатам освоения дисциплины

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,

предусмотренных ФГОС ВО и образовательной программой по направлению

подготовки 45.03.01 Филология:

Общекультурные компетенции (ОК):

ОК-5: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на

русском и иностранном языках для решения задач межличностного и

межкультурного взаимодействия;

ОК-6: способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая

4

социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.

Профессиональные компетенции (ПК):

ПК-10: владением навыками перевода различных текстов (в основном научных

и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные

языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и

художественных произведений на иностранных языках.

В результате изучения дисциплины выпускник должен:

Знать:

- лексические и грамматические особенности языка на коммуникативном

уровне;

- систему языка и правила ее функционирования в процессе иноязычной

коммуникации;

- основные особенности социально-культурного развития стран изучаемого

языка, особенности изучаемого языка в ходе истории и на современном этапе,

особенности основных правил речевого этикета в иностранном языке;

- способы перевода лексико-грамматического материала.

Уметь:

- воспринимать и порождать иноязычную речь в соответствии с условиями

речевой коммуникации;

- осуществлять речевое поведение, опираясь на полученные

лингвострановедческие знания;

- переводить тексты общего содержания, выражать свое отношение к

высказываемому, аргументировать свое суждение;

- извлекать информацию из текстов на иностранном языке по профилю

направления подготовки;

Владеть навыками:

- устной и письменной речи на иностранном языке в рамках лексико-

грамматической тематики;

- аудирования, как при непосредственном общении, так и при прослушивании

записей речи носителей языка;

- речевого высказывания в разных формах монологической и диалогической

речи: повествование, описание, рассуждение, анализ художественного, научного,

научно-популярного, газетно-публицистического и официально- делового текстов;

- проведения сопоставительного анализа факторов культуры стран изучаемого

языка;

- самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой,

фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы.

2. Объем дисциплины и виды учебной деятельности Вид учебной работы Трудоемкость Семестры/часы

5

Зачетны

е

единицы

Час

ы

1 2 3 4 5 6

Общая трудоемкость по учебному

плану 22 792

Контактная работа (всего) 10,6 382 64 72 72 48 54 72

В том числе:

Лекции (Л) 0 0 0 0 0 0

Практические занятия (ПЗ) 64 72 72 48 54 72

Лабораторные работы (ЛР) 0 0 0 0 0 0

Самостоятельная работа (всего) 9,2 332 78 70 36 58 54 36

В том числе:

Подготовка к коллоквиуму 83 21 17 9 14 13 9

Подготовка реферата 83 18 18 9 15 14 9

Подготовка к деловой игре 83 21 17 9 14 13 9

Решение задач и т.д. 83 18 18 9 15 14 9

Вид промежуточной аттестации-

зачет, экзамен

2,2 78 зачёт зачё

т

экзам

ен

Ито

гов

ый

тес

т,

кур

сов

а

я

работа

(по

вы

бор

у) экзам

ен

78 2 2 36 2 36

3. Структура и содержание дисциплины

3.1. Разделы дисциплин и виды занятий

№

п/п

Наименование раздела

дисциплины

Всего

часов

Контактная работа

Сам

ост

ояте

льн

ая р

абота

Лек

ци

и (

Л)

Пр

ак

ти

чес

ки

е

зан

яти

я (

ПЗ

)

Лабор

атор

ны

е

зан

яти

я (

ЛБ

)

1 Вводно-фонетический курс,

Лексико-грамматический курс

уровня А0-А1

142 0 64 78

2 Лексико-грамматический курс

уровня А1. Времена плана

настоящего.

142 0 72 70

3 Лексико-грамматический курс А2.

План прошедшего времени. 108 0 72 36

4 Лексико-грамматический курс В1.

Сослагательное наклонение. 106 0 48 58

5 Лексико-грамматический курс B1-

В2 108 0 54 54

6

6 Лексико-грамматический курс B2 108 0 72 36

Вид промежуточной аттестации –

Зачет, экзамен

78

Итого 792 0 382 332

3.2. Содержание разделов дисциплины

№

п/п

Наименование

раздела


Содержание раздела

Формы текущего

контроля

успеваемости

1 Вводно-

фонетический

курс,

Лексико-

грамматический

курс уровня А0-А1

Тема 1. Знакомство. Приветствие и

представление.

Фонетика. Звуковой состав испанского

литературного языка. Различия между

испанской и русской звуковой системой.

Система гласных фонем. Ударное и неударное

положение гласных; отсутствие редукции.

Система согласных. Смычные, щелевые

согласные. Звонкие и глухие согласные.

Дрожащие сонанты. Правила чтения гласных и

согласных букв и сочетаний.

Сочетание фонем в испанском языке.

Ассимиляция звуков речи. Дифтонги и

трифтонги.

Слоги и слогоделение.

Имена существительные. Имена собственные и

нарицательные. Категория рода.

Существительные мужского и женского рода.

Морфологические признаки рода.

Существительные, имеющие парные

соответствия в мужском и женском родах.

Существительные, имеющие общую форму

рода. Существительные, имеющие оба рода.

Категория числа. Морфологические формы

числа. Правила образования множественного

числа существительных. Существительные

одной морфологической формы для двух чисел.

Артикль. Определенный и неопределенный

артикли, их значения и функции. Некоторые

случаи употребления артикля. Слияние артикля

el с предлогами a и de.

Глаголы ser, estar.

Тема 2. Работа, профессии, учёба.

Ударение. Прилагательное. Категории рода и

числа прилагательных. Усеченная форма

некоторых прилагательных. Согласование

прилагательного при существительных разного

рода и числа. Типы прилагательных по

окончанию. Прилагательные grande, mucho,

- подготовка

диалогов,

пересказов

текстов,

переводов;

- активное участие

в практическом

занятии;

- эссе;

- контрольная

работа (тест)

7

bueno, malo.

Глагол. Presente de indicativo. Типы спряжений.

Знаменательные и вспомогательные глаголы.

Личные местоимения. Притяжательные

местоимения (краткая форма). Личные

местоимения-дополнения (беспредложная

форма). Указательные местоимения.

Правила согласования подлежащего и

сказуемого. Словосочетание. Признаки

свободных словосочетаний и их отличие от

фразеологических словосочетаний.

2 Лексико-


курс уровня А1.

Времена плана


Тема 3. Часы, времена года и погода.

Глаголы стандартного, отклоняющегося,

индивидуального спряжения. Предложение.

Типы предложений. Интонация в

повествовательных (утвердительных и

отрицательных), вопросительных,

побудительных, восклицательных

предложениях. Графическое оформление

вопросительных и повелительных предложений.

Количественные числительные. Предлоги a, de,

en, con, por, sobre.

Тема 4. Моя семья.

Pretérito perfecto de indicativo. Инфинитив.

Особые формы причастий. Глаголы, имеющие

две формы причастий. Глагольные перифразы.

Конструкция tener que + inf. Виды

обстоятельств. Виды определений.

Тема 5. Мой день.

Возвратные глаголы. Грамматические категории

глагола: наклонение, время, лицо, число.

Образование глагольных времен и наклонений.

Система времен и наклонений испанского

глагола. Конструкция ir a + inf. Чтение, разбор

и обсуждение рассказа Vicente Riva Palcio Un

Stradivarius.

Тема 6. Внешность и характер человека.

Действительный залог изъявительного

наклонения (modo indicativo). Futuro de

indicativo. Разряды и виды союзов. Простые и

сложные союзы. Сочинительные и

подчинительные союзы. Виды сочинительных

союзов: соединительные, разделительные,

противительные.

Утвердительные и отрицательные частицы (sí,

no, ni), особенности их употребления.


диалогов,


текстов, переводов

с испанского на

русский и с

русского на

испанский;

- выполнение

упражнений;

- эссе;



3 Лексико-


курс А2. План

прошедшего

времени

Тема 7. Театр и кино.

Pretérito Indefinido. Глагольная конструкция

acabar de + inf. Степени сравнения

прилагательных. Сравнительная степень.

Условный период 1 типа.

Тема 8. Отпуск. Путешествия.


диалогов,


текстов,

переводов;


8

Pretérito perfecto simple de indicativo, глаголы

индивидуального спряжения. Pretérito perfecto

simple de indicativo отклоняющихся глаголов.

Безличные глаголы. Превосходная степень

прилагательных. Полная форма

притяжательных местоимений.

Тема 9. Спорт.

Pretérito imperfecto de indicativo. Страдательный

залог. Глагольные конструкции ponerse a + inf. и

volver a + inf. Сравнительная степень наречий.

Objeto directo e indirecto. Чтение, разбор и

обсуждение рассказа Jose Luis Ocasar Ariza -

Amnesia.

Тема 10. Национальные праздники.

Pretérito imperfecto de indicativo в придаточных

дополнительных предложениях. Местоименная

форма страдательного залога. Порядковые

числительные. Глагольная конструкция seguir +

gerundio.

Тема 11. Жильё. Город мечты.

Condicional. Образование и употребление для

выражения будущего в прошедшем. Глагольная

конструкция al + inf.

Тема 12. В поезде.

Pretérito pluscuamperfecto de indicativo.

Согласование времён indicativo. Косвенная речь.


занятии;

- выполнение


- эссе;



4 Лексико-


курс В1.

Сослагательное

наклонение.

Тема 13. В отеле.

Modo subjuntivo. Presente de subjuntivo

правильных и отклоняющихся глаголов. Modo

subjuntivo в придаточных дополнительных и

подлежащных. Инфинитив с глаголами,

выражающими желание, казуацию, сомнение,

возможность, эмоциональную и логическую

оценку. Относительные местоимения.

Тема 14. В ресторане.

Presente de subjuntivo глаголов индивидуального

спряжения. Presente de subjuntivo в придаточных

цели и времени. Presente de subjuntivo в простом

предложении.

Тема 15. На почте.

Утвердительная и отрицательная формы

повелительного наклонения. Другие способы,

выражающие волеизъявление и приказ. Чтение,

разбор и обсуждение рассказа Susana Grande

Aguado Memorias de septiembre.

Тема 16. В магазине.

Modo indicativo y modo subjuntivo в

придаточных уступительных предложениях.

Тема 17. Великие испанские художники.

Употребление condicional для выражения

желательного действия в настоящем и будущем.

Условный период II типа.


диалогов,


текстов,

переводов;



занятии;

выполнение


- эссе;



9

Тема 18. Туризм в Испании.

Modo subjuntivo в придаточных

определительных. Дробные числительные.

Тема 19. Культура и история стран Латинской

Америки.

Глагольная конструкция ir + gerundio. Артикль

(повторение и систематизация). Суффиксальное

образование имен существительных.

Тема 20. Мода в Испании.

Простые предлоги и их употребление

(повторение и систематизация). Предложные

обороты.

5 Лексико-


курс B1-В2

Тема 21. Окружающая среда.

Чтение, разбор и обсуждение рассказа Jan Peter

Nauta Llegó tarde a la cita. Разряды и виды

союзов. Сочинительные и подчинительные

союзы. Союзные слова(повторение и

систематизация).

Тема 22. Рождество и Новый год в Испании.

Модальные наречия. Наречия в вопросительных

и восклицательных предложениях. Особенности

употребления некоторых наречий.

Тема 23. Карнавал.

Общая характеристика частиц. Утвердительные

и отрицательные частицы.

Тема 24. Ярмарки в Испании.

Виды и группы междометий.

Тема 25. Дорожное движение.

Imperfecto de subjuntivo. Согласование времен в

modo subjuntivo. Voceo. Национальные

варианты испанского языка.

Тема 26. Общественный порядок.

Pretérito perfecto de subjuntivo. "Loismo" y

"leismo".

Тема 27. Здоровье и болезни.

Pluscuamperfecto de subjuntivo. Чтение, разбор и

обсуждение рассказа Iñaki Tarrés Chamorro El

encuentro.

Тема 28. Современные технологии.

Modo subjuntivo в придаточных образа действия.

Тема 29. Деньги и финансы.

Modo subjuntivo в придаточных относительных.

Тема 30. Средства массовой информации.

Potencial compuesto.


диалогов,


текстов,

переводов;



занятии;



- эссе;



6 Лексико-


курс B2

Тема 31. Характер и личность.

Условный период III типа.

Тема 32. Образование и воспитание.

Смешанный тип условных предложений.

Тема 33. Личные отношения.

Acusativo con infinitivo.

Тема 34. Досуг и отдых.

Чтение, разбор и обсуждение рассказа Abel A.


диалогов,


текстов,

переводов;



занятии;

10

Murcia Soriano La última novela.

Тема 35. "Высокая кухня" Испании.

Пунктуация. Употребление точки,

вопросительного и восклицательного знака.

Постановка запятой.

Тема 36. Деловой мир.

Постановка точки с запятой, двоеточия,

многоточия, скобок, кавычек, тире.



- эссе;



4. Перечень образовательных и информационных технологий, используемых

при осуществлении образовательного процесса

№

п/п

Наименование раздела


Вид занятий

(лекционное,

практическое,

лабораторное)

Образовательные

технологии

(в том числе

интерактивные)

Об

ъем

кон

тактн

ой

раб

оты

в т

ом

чи

сле

в

ин

тер

акти

вн

ой

фо

рм

е

1 Вводно-фонетический курс, Лексико-грамматический курс

уровня А0-А1

практические Ролевая игра,

взаимообучение, занятие –

дебаты, интерактивное

обучение, кейс-метод,

итоговая контрольная

работа

64 32

2 Лексико-грамматический курс уровня А1. Времена плана


практические

Творческий проект, ролевая

игра, взаимообучение,

занятие –дебаты,

интерактивное обучение,

кейс-метод, итоговая

контрольная работа

72

36

3 Лексико-грамматический курс А2. План прошедшего

времени

практические Творческий проект, ролевая






72

36

4 Лексико-грамматический курс В1. Сослагательное

наклонение.







48

24

5 Лексико-грамматический курс B1-В2







54

28

6 Лексико-грамматический курс В2





72

36

11



ИТОГО 382/192

При обучении используются:

- информационные технологии - презентации;

- интернет-технологии - технологии, позволяющие использовать прямые,

интерактивные, социальные сервисы Интернет; технологии, позволяющие

обрабатывать и представлять информацию

5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине

5.1. Содержание и организация самостоятельной работы

Наименование раздела дисциплины

Время,

затрачиваемое

на выполнение

СРС, час.

Вводно-фонетический курс,

Лексико-грамматический курс уровня А0-А1

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Каковы основные правила ударения в испанском языке? 2. Расскажите об особенностях употребления определенного и

неопределенного артикля в испанском языке.

3. Каковы правила образования множественного числа? 4. Глаголы ser, estar. 5. Глаголы стандартного, отклоняющегося, индивидуального

спряжения.

6. Количественные числительные. Предлоги a, de, en, con, por, sobre. 7. Прилагательные grande, mucho, bueno, malo. 8. Указательные местоимения. 9. Presente de indicativo. Типы спряжений. 10. Глагольные перифразы. Конструкция tener que + inf.

Задания для самостоятельной работы:

1. Напишите эссе на тему: «Моя семья», «Моя профессия», опишите

своего любимого актера/актрису.

2. Составьте диалоги на тему: «Приветствие», «Описание внешности».

3. Выполните упражнения из «Сборника упражнений по грамматике

испанского языка» В.С. Виноградова. ‒ М.: КДУ, 2003: п.1.с.4-10, п.6, с.39-

44, п.10, с.48, п.19, с.87-95

78

12

Лексико-грамматический курс уровня А1. Времена плана настоящего.


1. Притяжательные местоимения (краткая форма). Личные местоимения-дополнения (беспредложная форма). Указательные местоимения.

2. Часы, времена года и погода. 3. Конструкция ir a + inf. 4. Preterito Perfecto de Indicativo. Participio. 5. Futuro de indicativo. 6. Моя семья. 7. Возвратные глаголы.


1. Напишите эссе на тему: «Любимое время года», «Климат России и

климат Испании», опишите свой день.

2. Составьте диалоги на тему: «Мои выходные», «Каникулы».


испанского языка» В.С. Виноградова. ‒ М.: КДУ, 2003: п.23.с.109-111, п.26,

с.114-116, п.35, с.157-159.

70

Лексико-грамматический курс А2. План прошедшего времени


1. Pretérito Indefinido: правильные глаголы, глаголы индивидуального спряжения, отклоняющиеся глаголы.

2. Глагольная конструкция acabar de + inf. 3. Степени сравнения прилагательных. 4. Условный период 1 типа. 5. Безличные глаголы. 6. Pretérito imperfecto de indicativo. 7. Глагольные конструкции ponerse a + inf. и volver a + inf. 8. Objeto directo e indirecto. 9. Порядковые числительные. 10. Глагольная конструкция seguir + gerundio. 11. Condicional. Образование и употребление для выражения будущего в

прошедшем.

12. Глагольная конструкция al + inf. 13. Pretérito pluscuamperfecto de indicativo. 14. Согласование времён indicativo. Косвенная речь


1. Напишите эссе на темы «Театр и кино», «Жильё», «Город мечты».

2. Составьте диалог на тему «В поезде/В аэропорту».


испанского языка» В.С. Виноградова. ‒ М.: КДУ, 2003: п.20.с.98-101, п.21,

с.103-106, п.24, с.111-113.

36

Лексико-грамматический курс В1. Сослагательное наклонение.


1. Modo subjuntivo. Presente de subjuntivo правильных и отклоняющихся глаголов.

2. Modo subjuntivo в придаточных дополнительных и подлежащных. 3. Инфинитив с глаголами, выражающими желание, казуацию,

сомнение, возможность, эмоциональную и логическую оценку.

4. Относительные местоимения. 5. Presente de subjuntivo глаголов индивидуального спряжения. Presente

de subjuntivo в придаточных цели и времени. Presente de subjuntivo в

простом предложении.

58

13

6. Утвердительная и отрицательная формы повелительного наклонения. 7. Modo indicativo y modo subjuntivo в придаточных уступительных

предложениях.

8. Употребление condicional для выражения желательного действия в настоящем и будущем.

9. Условный период II типа. 10. Modo subjuntivo в придаточных определительных.


1. Напишите эссе на темы «На почте», « В магазине», «Театр и кино».

2. Составьте диалоги на темы «Великие испанские художники» , « Туризм в

Испании».


испанского языка» В.С. Виноградова. ‒ М.: КДУ, 2003: п.27-28, с.116-125,

п.31, с. 140-143.

Лексико-грамматический курс B1-В2


1. Модальные наречия. 2. Общая характеристика частиц. Утвердительные и отрицательные

частицы.

3. Виды и группы междометий. 4. Imperfecto de subjuntivo. Согласование времен в modo subjuntivo. 5. Voceo. Национальные варианты испанского языка. 6. Pretérito perfecto de subjuntivo. 7. "Loismo" y "leismo". 8. Pluscuamperfecto de subjuntivo. 9. Modo subjuntivo в придаточных образа действия. 10. Modo subjuntivo в придаточных относительных.


1. Напишите эссе на темы «Рождество и Новый год в Испании», «Финансы»,

«Современные технологии», «Карнавал в Испании».

2. Составьте диалоги на темы «Дорожное движение», «Общественный

порядок», «Укрепление здоровья».


испанского языка» В.С. Виноградова. ‒ М.: КДУ, 2003: п.29-30, с.126-133,

п.42, с. 182-189.

54

Лексико-грамматический курс B2


1. Условный период III типа. 2. Смешанный тип условных предложений. 3. Acusativo con infinitivo. 4. Пунктуация и орфография испанского языка.


1. Напишите эссе на темы «Характер и личность», «Образование и

воспитание», «Деловой мир».

2. Составьте диалог на тему «Досуг и отдых».

3. Выполните упражнений из «Сборника упражнений по грамматике

испанского языка» В.С. Виноградова. ‒ М.: КДУ, 2003: п.38-41, с.165-175.

36

5.2. Примерная тематика и требования к структуре и содержанию

докладов

Данный вид работ не предусмотрен.

14

5.3. Примерная тематика и требования к структуре и содержанию эссе

5.3.1. Примерная тематика эссе:

1. Знакомство. Приветствие и представление. 2. Работа, профессии, учеба. 3. Время и погода. 4. Моя семья. 5. Мой день. 6. Внешность и характер человека. 7. Образование и воспитание. 8. Театр и кино. 9. Отпуск. Путешествия. 10. Жильё. Город мечты. 11. В поезде. 12. В отеле. 13. В ресторане. 14. На почте. 15. В магазине. 16. Деловой мир. Финансы. 17. Современные технологии. 18. Культура и история Испании. 19. Великие испанские художники. 20. Туризм в Испании. 21. Культура и история стран Латинской Америки. 22. Спорт.

5.3.2. Требования к структуре и содержанию эссе:

1) титульный лист;

2) введение с указанием цели эссе;

3) текстовое изложение материала с необходимыми ссылками на источники,

использованные автором;

4) заключение с самостоятельными выводами по теме эссе;

5) список использованной литературы, оформленный по ГОСТу;

6) объем эссе – до 3 страниц, 14 шрифт, полуторный интервал, Times New

Roman, выравнивание по ширине.

5.4. Примерная тематика и требования к структуре и содержанию

рефератов

5.4.1. Примерная тематика рефератов:

Данный вид работы не предусмотрен.

5.4.2. Требования к структуре и содержанию реферата:

Данный вид работы не предусмотрен.

15

5.5. Примерные вопросы к контрольным работам (тестам):

Семестр 1.

1. Переведите на испанский язык диалоги:

1) - Как Вас зовут?

- Меня зовут Мария Алварес.

- Очень приятно.

2) - Сколько тебе лет?

- Мне 18 лет.

3) - Который час?

- Половина девятого.

4) - Что лежит в шкафу?

- В шкафу лежат старые журналы и несколько книг.

5) - Чем занимается Сальвадор?

- Он врач.

2. Напишите несколько фраз о себе (как вас зовут, сколько вам лет, чем вы

занимаетесь, есть ли у вас братья и сёстры).

3. Напишите указанное время словами:

12:45

03:27

06:00

14:30

21:15

4. Вставьте глагол в нужной форме:

Nosotros _____________ estudiantes (ser).

Los domingos normalmente yo ___________________ en casa (estar).

Las niñas ___________________ muy bien (cantar).

Elena _________________ muchas cartas a su familia (escribir).

Mis abuelos ______________ en Moscú (vivir).

5. Проспрягайте глаголы в Presente de indicativo:

ser, hablar, escribir.

Семестр 2.

1. Переведите на испанский язык:

Мы припарковали машину примерно в ста метрах от посольства Мексики.

Свет зажгли, когда фильм закончился.

В прошлую пятницу мой друг посетил премьеру фильма "Родина".

Ты получил приглашение на вечер по случаю турне французского балета?

Вы потратили много времени, чтобы достать билеты на это представление?

2. Напишите несколько предложений о том, что вы делали на прошлых

выходных.

3. Проспрягайте глаголы в Pretérito perfecto simple de indicativo:

ser, estar, traer, venir, decir.

16

Семестр 3.

1. Переведите на испанский язык.

(в отеле)

- Какой номер Вы желаете?

- Двухместный с большой ванной комнатой и доступом в интернет.

- Вот ключ, с Вас 150 евро.

(в ресторане)

- Что Вы будете на десерт?

- Что Вы мне посоветуете из морепродуктов?

- Королевские креветки в кляре очень хороши.

- Официант, принесите, пожалуйста, счёт!

2. Опишите блюда, которые вы обычно едите на завтрак, обед и ужин.

3. Проспрягайте глаголы в Presente de subjuntivo:

estar, comer, conocer, vivir, hacer.

Семестр 4.


1) Христофор Колумб открыл Америку в 1492 году. Территории, завоеванные

испанцами, превратились в колонии.

2) - Когда началась война за независимость испанских колоний?

- Война началась в 1810 году. Большинство испанских колоний получили

независимость уже спустя 15 лет.

3) - Куда следует выкидывать упаковку от печенья?

- Упаковки из пластика выбрасывают в жёлтый контейнер.

4) Сколько ты заплатила за это шёлковое платье? Оно очень элегантное и

смотрится дорого.

5) Марии очень идёт новый светлый костюм и туфли на каблуке. Обычно она

одевается во всё чёрное и не носит каблуки.

2. Опишите дорожную ситуацию в вашем городе. Бывают ли заторы на

дорогах? Есть ли проблемы с парковкой? Где обычно паркуются автомобилисты?

3. Проспрягайте в Imperfecto de subjuntivo следующие глаголы:

ser, poner, padecer, funcionar, doler.

Семестр 5.


1) - Хорошо, что вы приехали на конференцию.

- Если бы мне не дали визу вовремя, я бы не смог приехать на конференцию.

17

2) - Почему ты ему не позвонил?

- Я бы позвонил ему, если бы у меня была возможность.

3) Преподавательница сказала, что мы не тратили бы сейчас столько времени на

перевод, если бы прочли его дома.

2. Опишите внешность и характер своего близкого человека. Какими эпитетами

вы можете описать его/её?

3.Проспрягайте в Potencial compuesto:

detener, saber, abrir, describir, proponer.

4. Прочитайте, переведите и перескажите текст:

Encontronazo.

Cuando dos españoles llegan juntos ante una puerta se produce normalmente un

problema. ¿Quién ha de pasar primero?

Hay un caso que no ofrece ninguna duda: las mujeres pasan siempre delante de los

hombres. Segundo, entre personas de la misma categoría social, tienen preferencia las de

mayor edad. Un médico de mediana edad tiene preferencia de paso sobre un médico joven,

pongamos por caso; si bien en la práctica la situación se complica cuando ese médico

maduro cede graciosamente su derecho.

- Pase usted.

- Usted, por favor.

- Usted primero.

- ¡De ninguna manera!

- ¡Por favor!

- ¡Que no!

- ¡Vamos, amigo!

La amable disputa, que puede prolongarse mucho más, termina con la rendición de

uno de los dos contendientes. Otras veces, sin embargo, se rinden los dos al mismo

tiempo, lo que origina un "encontronazo" bastante cómico y que puede ser doloroso…

5. Расскажите о себе: как вас зовут, сколько вам лет, где вы живёте и т.д.

6 семестр.

1. Прочитайте, переведите и перескажите текст:

Había una vez un rey muy bueno que se llamaba Midas; pero tenía un defecto:

quería tener todo el oro del mundo. Un día el Rey Midas le hizo un gran favor a un dios. Y

éste le dijo:

- Lo que me pidas, te lo concederé.

- Quiero que se convierta en oro todo lo que toque -dijo Midas.

18

- ¡Qué deseo más tonto, Midas! Eso puede traerte problemas. Piénsalo, Midas,

piénsalo.

-Eso es lo único que quiero.

-Que así sea, pues -dijo el dios.

Y con su nuevo poder, Midas convirtió en oro todos los vestidos que llevaba, las

puertas de su casa, las ramas de los árboles... ¡Hasta el perro que salió a saludarlo

se convirtió en una estatua de oro!

Midas comenzó a preocuparse cuando le entró hambre y todos los alimentos que

tocó se volvieron de oro.

Desesperado y espantado, salió corriendo en busca del dios que le dio el poder.

-Te lo dije, Midas -dijo el dios-, te lo dije. Desafortunadamente, ahora yo no puedo

librarte del don que te di. Sólo se me ocurre una posible solución: ve al río y métete

al agua; si al salir no eres libre, ya no tendrá remedio.

Midas corrió hasta el río y se metió en sus aguas. Nadó y nadó. Buceó y buceó. Así

estuvo un buen rato. Luego salió y se dirigió al árbol más cercano. Tocó una de sus

ramas y… las ramas siguieron verdes y frescas. ¡Por fin Midas era libre!

Desde ese momento, el rey vivió en una choza que él mismo construyó en el bosque.

Y allí murió tranquilo y feliz como el campesino más humilde.

2. Расскажите о том, как вы провели каникулы, используя соответствующие

времена плана прошедшего времени.

5.6. Примерная тематика курсовых работ:

1. Сопоставительный лингвокультурологический анализ испанских и русских

фразеологизмов, содержащих концепт «HORA/TIEMPO (Время)».

2. Произведение Х.Л.Окасара «Амнезия»: лингвокультурные аспекты перевода.

3. Видо-временные характеристики испанского и русского глагола:

сопоставительный анализ.

4. Испанские и русские зооморфизмы в лингвокультурном аспекте

(сопоставительный анализ).

5. Сопоставительный анализ испанских и русских фразеологизмов с концептом

«Perro».

6. Лингвостилистический анализ перевода реалий и фразеологизмов в

произведении Аларкона «Треугольная шляпа».

5.7. Примерные вопросы для подготовки к зачету (экзамену):

№1. Poner el pronombre y la preposición necesaria:

___ llama Andrés. Mañana ___ encuentra ___ su amigo Pedro. Tiene que entregar__

un libro de Cervantes. ___ ven __ las 12 __una cafetería. __ cafetería se llama “Manzana”

y van a tomar __ café allí.

№2. Escribir lo contrario:

1. El coche es caro._____________________________________________

2. Pedro es bajo._______________________________________________

3. Los perros son sucios._________________________________________

19

4. La casa es grande.____________________________________________

5. Carmen es morena.___________________________________________

6. Antonio es gordo.____________________________________________

7. La biblioteca es moderna.______________________________________

8. El tabaco es malo para la salud._________________________________

9. La habitación está muy desordenada._____________________________

10. El gato está encima de la mesa._________________________________

№3. Poner los verbos en la forma necesaria:

1. Los alumnos ________ (cerrar) la puerta.

2. José ________ (contar) los libros que hay en su casa.

3. ¿A qué hora _________ (acostarse, vosotros)?

4. No __________ (poder, yo) ir al cine hoy, _________ (tener, yo) muchos

problemas.

5. Los vendedores en esta tienda __________ (envolver) los regalos.

6. Me ________ (doler) mucho el estómago.

7. ¿Le _______ (hacer, tú) la pregunta?

8. Siempre _______ (traer, yo) flores al examen y las ______ (poner, yo) en el

florero.

9. Marisol _______ (venir) a casa muy tarde, ________ (banarse),

_________(peinarse), ______(salir) al balcón, ______ (oír) los pájaros, _______ (decir)

“Buenas noches!” y _______ (acostarse) y ________ (dormirse).

10. No _______ (saber, yo), cuánto _______ (costar) estos tomates.

11. __________ (despedirse, nosotros) de los invitados.

12. Juan le _______(pedir) perdón a su novia.

13. Me_________ (advertir, ellos) que es muy peligroso.

14. ¿Qué _________ (preferir, vosotros), té o café?

15. Jorge __________ (afeitarse) y _______ (vestirse) rápido.

16. ¿De qué ________ (reirse, vosotros)?

17. Ellos _____________ (sentarse) en el jardín.

18. ¿En qué ________ (pensar, tú)?

19. ¿Cuándo __________(empezar, nosotros) a trabajar?

№4. Poner pronombres personales:

1. Nosotros les recomendamos este hotel en

Madrid.__________________________________________________________________

2. La abuela le lee a su nieta un

cuento.___________________________________________________________________

3. El padre le pone el abrigo a su

hijo._____________________________________________________________________

4. Ellos siempre le traen flores.

________________________________________________________________________

5. Mañana os devuelvo el cuaderno del

español.__________________________________________________________________

20

№5. Ponga los verbos entre paréntesis en la forma correcta del Presente de

Indicativo:

1. Pablo______(levantarse) muy temprano,_______(hacer) la gimnasia,

_______(lavarse) la cara, ______(ducharse) y _______(arreglarse).

Después_____(desayunar), _____(tomar) un té, _____(ponerse) el abrigo y el sombrero y

______(ir) corriendo a la oficina.

2. - ¿Cuándo ______(casarse, vosotros)?

-______(casarse, nosotros) en junio.

3. A mí ______(quedarse) tres exámenes más, a ti _____(quedarse) sólo dos.

4. Si no _____(estar, él) bien, _____(tomarse, él) un café y _____(fumarse, él)

un

cigarillo.

5. Cuando ______(salir, nosotros) de viaje, ______(llevarse, nosotros) un jersey.

№6. Complete los huecos con los pronombres siguientes:

algo, alguien, algún, alguno de vosotros, nada, nadie, ninguno.

1. - ¿Tienes _____ libro de Historia?

- No, no tengo_____.

2. Chicos, ¿ ___________ sabe dónde puedo comprarme un disco de Alejandro

Sanz?

3. – ¿Hay _____ para cenar?

- No, no hay ______. ¿Va a venir ______?

- No, ______ va a venir.

№7. Complete los huecos con la forma “hay” o los verbos “ser” o “estar”

según corresponda:

1. Madrid _____ la capital de España. Allí ______ muchos turistas.

2. En el frigorífico que _____en la cocina _____queso y pan.

3. - ¿Quién _____ en casa?

- Creo que _____Jorge y Luisa.

4. No ______ nadie en la Universidad, porque hoy no _____ clases.

5. Manolo ______ un chico muy listo.

5.8. Задания к зачету (экзамену).

Переведите предложения на испанский язык:

1. По воскресеньям я встаю поздно, в 11 часов. Сначала я принимаю душ,

чищу зубы, умываюсь и привожу себя в порядок. Потом я завтракаю, пью кофе с

двумя тостами. Выходные мне нравится проводить дома: я убираюсь в квартире,

готовлю обед, смотрю телевизор. Иногда по вечерам мы с братом ходим в кино или

в театр.

21

2. – Извините, Вы не знаете, как пройти на проспект Веласкеса к собору

Святой Марии?

- Да, Вам нужно пройти прямо до перекрестка, там свернуть налево и пройти

вниз по улице, пока не увидите собор.

- Большое спасибо!

- Не за что.

3. Квартира Хуана состоит из гостиной, кабинета, спальни, а также кухни,

ванной и кладовки. Все комнаты очень прибранные. Но больше всего Хуану

нравится кабинет: здесь он учится, работает и принимает гостей. Окна выходят в

сад, поэтому здесь очень спокойно и ничто не отвлекает.

4. Меня зовут Хосе Мария. Я студент и учусь на филологическом факультете.

Мне нравится читать, ходить в кино и встречаться с друзьями по выходным.

5. Педро высокий и смуглый. У него голубые глаза и длинные волосы. Он

очень любопытный молодой человек. Его интересует все, что происходит в

современном мире. Также он увлекается историей и изучает испанский,

французский и английский язык.

6. Каждый день я просыпаюсь в 6:20 и встаю в 6:30 утра, чищу зубы,

принимаю душ, одеваюсь, причесываюсь, готовлю кофе, завтракаю. Потом я

укладываю учебники и тетради в рюкзак и в 7:35 выхожу из дома. Чтобы добраться

до университета мне надо пройти пешком около 5 минут, сесть в метро. Домой мы

возвращаемся вместе с другом, который отвозит меня на машине. По вечерам я

смотрю телевизор и ложусь спать в 23:20.

7. Гуляя, Альберто с интересом смотрит на новый магазин и одновременно

внимательно слушает свою жену.

8. Какая ты сегодня нарядная! – говорит Маноло своей невесте.

9. В офисе Елена приводит в порядок кабинет, ставит подписи на

документах синей ручкой, разговаривает по телефону, готовит дела, занимается

счетами, а также иногда накрывает на стол.

10. В квартире Марио две комнаты, кухня, туалет и ванная комната. На

кухне у него много шкафов, стол и четыре стула, а также посудомоечная машина. В

спальне у Марио большая кровать и письменный стол, а в большой комнате диван,

телевизор, пианино, много цветов и лампа для чтения, которая стоит на тумбочке.

11. Анхелина – домохозяйка. У нее двое детей. Она очень любит свою

семью, и ей нравится находиться дома, заниматься детьми, отводить их в школу и

забирать их после занятий. Также она ходит за покупками, готовит и убирается

дома.

6. Оценочные средства для проведения текущего контроля

и промежуточной аттестации обучающихся

Текущий контроль обучающихся по дисциплине «Иностранный язык

(испанский)» проводится в соответствии с Положением о формах, периодичности и

порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

22

обучающихся по образовательным программам высшего образования, Положением

о балльно-рейтинговой системе оценивания уровня знаний обучающихся и является

обязательной.

Текущий контроль проводится в форме контрольных мероприятий по

оцениванию фактических результатов обучения в балльно-рейтинговой системе. Все

формы текущего контроля и активность участия в практических и (или)

лабораторных занятиях, критерии их оценивания представлены в фонде оценочных

средств по дисциплине и технологической карте дисциплины (Приложение). К

оценочным средствам текущего контроля, а также к критериям их оценки имеется

доступ в АСУ Института.

Промежуточная аттестация обучающихся по дисциплине «Иностранный язык

(испанский)» проводится в соответствии с Положением о формах, периодичности и

порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

обучающихся по образовательным программам высшего образования, Положением

о балльно-рейтинговой системе оценивания уровня знаний обучающихся и является

обязательной. Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в соответствии

учебным планом в виде зачета и экзамена.

К оценочным средствам промежуточной аттестации, а также к критериям их

оценки имеется доступ в АСУ Института.

К зачету, экзамену допускаются обучающиеся, набравшие не менее 51 балла в

ходе проведения текущего контроля. В случае наличия учебной задолженности

обучающийся отрабатывает пропущенные занятия в форме, предложенной

преподавателем и представленной в настоящей программе в разделе

самостоятельная работа.

Отчетность проводится в форме ответов на теоретические вопросы. Результаты

обучения оцениваются: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,

«неудовлетворительно», «зачтено», «не зачтено».

7. Список учебной литературы

7.1. Основная литература:

1. Кастро Ф., и др. Nuevo Espanol en marcha: Курс испанского языка. Уровень

А1. - Ч.1 / Авторы: Кастро Ф., Диаз П., Родеро И. и др. - Мадрид: SGEL, 2016. - 151

с.: ил. + Cd

2. Кастро, Ф. и др. Nuevo Espanol en marcha: Курс испанского языка. Уровень

А2. - Вып. 2 / Кастро Ф., Родеро И., Сардинеро К. - Мадрид: SGEL, 2015. - 150 с.: ил.

- ISBN 978-84-9778-835-9 + Cd

7.2. Дополнительная литература:

1. Виноградов, В. С. Сборник упражнений по грамматике испанского языка / В.

С. Виноградов. - 5-е изд. - М.: Книжный дом "Университет"; М.: Высшая школа,

2003. - 280 с. - ISBN 5-8013-0171-2. - ISBN 5-06-004561-7

23

2. Куцубина Е.В. Испанская грамматика в таблицах и схемах [Электронный

ресурс]/ Куцубина Е.В.— Электронные текстовые данные.— СПб. КАРО, 2013.—

128 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/19397

3. Федосова О.В. Лексико-прагматические особенности испанского обиходного

дискурса в национально-культурном аспекте [Электронный ресурс]: Монография/

Федосова О.В.— Электронные текстовые данные.— Волгоград: Волгоградский

государственный социально-педагогический университет, «Перемена», 2011.— 336

c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21466

7.3. Словари и справочники

1. Diccionario de Real Academia Española. CD Rom. Электронное издание.

8. Перечень информационно-телекоммуникационных ресурсов

1. Сайт Института Сервантеса

http://moscu.cervantes.es/es/cursos_espanol/materiales_didacticos.htm

2. Словарь DRAE www.rae.es/

3. http://www.cervantesvirtual.com/

4. Примеры экзамена DELE

http://bscw.rediris.es/pub/bscw.cgi/618815?client_size=1212x706

5. Видеоблог испанского издательства Sgel

https://www.youtube.com/user/sgelele

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для реализации рабочей программы дисциплины имеются специальные

помещения для проведения занятий лекционного и семинарского типа, групповых и

индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а

также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и

профилактического обслуживания оборудования. Специальные помещения

укомплектованы специализированной мебелью и техническими средства обучения,

служащими для представления информации большой аудитории.

Помещение для проведения практических занятий на 20 посадочных мест

укомплектовано: 15 ноутбуками с наушниками, компьютером для преподавателя,

интерактивной доской, мультимедиа проектор, звуковая система.

Помещение для проведения групповых и индивидуальных консультаций,

текущего контроля и промежуточной аттестации укомплектовано: компьютером,

интерактивной доской, мультимедиа проектором, звуковой системой.

Помещение для самостоятельной работы оснащено компьютерной техникой с

возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в

электронную информационно-образовательную среду Института.

http://www.iprbookshop.ru/19397http://www.iprbookshop.ru/21466https://www.youtube.com/user/sgelele

24

Наименование и оснащённость

специальных помещений

Перечень лицензионного программного

обеспечения

Учебная аудитория для проведения

занятий семинарского типа, групповых

и индивидуальных консультаций,

текущего контроля и промежуточной

аттестации № 312

Специализированная учебная мебель:

Столы – 10 шт.

Стулья – 21 шт.

Стол преп. – 1 шт.

Персональный компьютер – 9 шт. с

доступом к сети «Интернет» и

обеспечением доступа в электронную

информационно-образовательную

среду организации.

Проектор – 1 шт.

Интерактивная доска – 1 шт.

Microsoft Windows 8.1

профессиональная. Microsoft Office

2010 стандартная. Контракт 1410-А1 от

30.10.2014 (на поставку программного

обеспечения для организации

аппаратно-программного комплекса

обучения русскому языку как

иностранному). Договор 72-0817К от

30.08.2017 (закупка лицензий на

программное обеспечение). Договор 69-

0718А от 23.07.2018 (поставка лицензий

на программное обеспечение).

Установленное ПО обновляется 2 раза в

год, официально публикуемыми

обновлениями производителя.

25

Приложение

Филологический факультет

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

«Иностранный язык (испанский)» Курс – 1-3, семестр – 1-6

Уровень образования: Высшее образование - бакалавриат

Направление 45.03.01 Филология

Направленность (профиль) Отечественная филология

Трудоемкость дисциплины (зач. ед) - 22 з.е.

Форма промежуточной аттестации: зачет, экзамен

Преподаватель: Жданова Анна Владимировна

Смежные дисциплины по учебному плану:

Русский язык, культурология

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ

(проверка «остаточных» знаний по смежным дисциплинам)

Тема или задание текущей

аттестационной работы

Аудиторная работа Самостоятельная работа

Виды текущей

аттестации

Минимальное

количество

баллов

Максимальное


баллов





баллов



баллов

1. Вводно-коррективное тестирование (проверка

базовых знаний по

грамматике и лексике)

Тест 0 5

Итого: 5

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ

(проверка знаний и умений по дисциплине)








баллов



баллов





баллов



баллов

1. Посещаемость 0 10

26

2. Темы: «Настоящее время», «Прошедшие

времена», «Повседневные

действия», «Будущее

время», «Согласование

времен».

Контрольные

работы (5 шт.)

0 25

3. Академическая активность

Выполнение

аудиторных

упражнений

0 10

4. Коммуникативная активность

Участие в

дискуссиях

0 5

5. Самостоятельная работа Выполнение текущих

домашних

заданий

0 15

6. По пройденным лексическим и

грамматическим темам

курса

Промежуточное

семестровое

тестирование

0 10

7. По всем лексическим и грамматическим темам

семестра

Итоговый тест 0 15

Итого: 90

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ








баллов



баллов





баллов



баллов

1. По лексико-грамматическим темам

семестра

Эссе 0 3

2. По лексико-грамматическим темам

Составление

диалогов

0 2

27

семестра

Итого: 5

Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации 51 балл. Дополнительные требования для обучающихся,

отсутствующих на занятиях по уважительной причине: выполнение лексико-грамматических упражнений по пропущенным темам.

Преподаватель Жданова А.В. ________________

Заведующий кафедрой Чернышева Е.Н. ________________

Утверждено на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин от «16» января 2018 г. протокол №6.

Documents

· 2019. 3. 30. · Author: IvanovaT Created Date: 3/30/2019 3:59:59 PM