培育培育 2121 世紀的人才世紀的人才 ─ 智商、情商、靈商─ 智商、情商、靈商

程海東程海東東海大學東海大學

9696 年年 22 月導師會議月導師會議

2121 世紀的人才世紀的人才• 2121 世紀對人才要求更全面，也更豐富，審世紀對人才要求更全面，也更豐富，審

視人才的視角也從單一的個體層面，轉向融視人才的視角也從單一的個體層面，轉向融合個體、團隊、組織、社會、乃至於環境等合個體、團隊、組織、社會、乃至於環境等多個面向，涵蓋學習、創新、合作、實踐等多個面向，涵蓋學習、創新、合作、實踐等多種因素的立體視野。多種因素的立體視野。

• 2121 世紀人才須注重多元化知識的裝備及運世紀人才須注重多元化知識的裝備及運用，是智商（用，是智商（ Intelligence Quotient, IIntelligence Quotient, IQQ ）、情商（）、情商（ Emotional Quotient, EQEmotional Quotient, EQ ））和靈商（和靈商（ Spiritual Quotient, SQSpiritual Quotient, SQ ）的整合。）的整合。

2121 世紀人才產出標準世紀人才產出標準 ─ 大學的挑戰─ 大學的挑戰

• 良好的專業基礎訓練良好的專業基礎訓練• 彈性學習能力 彈性學習能力 - - 終身學習終身學習• 多元認知（倫理、法律、財務的基本常識）多元認知（倫理、法律、財務的基本常識）• 對性別、文化有良好的認知與包容 對性別、文化有良好的認知與包容 • 社會關懷及社會服務之熱忱社會關懷及社會服務之熱忱• 具國際觀以及熟悉國際市場具國際觀以及熟悉國際市場• 自省及不斷創新改進的能力自省及不斷創新改進的能力• 人文及科技的基本素養（素質教育）人文及科技的基本素養（素質教育）• 系統思維的能力（宏觀）系統思維的能力（宏觀）

學校必須培養守誠信（靈商）和有團隊精神（情商）的人才。

智商、情商、靈商智商、情商、靈商• 高智商高智商：： 不但代表聰明才智，也代表有創意， 不但代表聰明才智，也代表有創意，

善於獨立思考和解決問題。能夠融會貫通、創善於獨立思考和解決問題。能夠融會貫通、創新時間、跨領域思考。新時間、跨領域思考。

• 高情商高情商：： 認識自我、控制情緒、激勵自己、以 認識自我、控制情緒、激勵自己、以及處理人際關係、參與團隊合作等相關的個人及處理人際關係、參與團隊合作等相關的個人能力的總稱。在高級管理者中，情商的重要性能力的總稱。在高級管理者中，情商的重要性是智商的是智商的 99 倍。倍。

• 高靈商高靈商：：代表有正確的價值觀，能分辨是非，代表有正確的價值觀，能分辨是非，辨別真偽。沒有正確價值觀指引、無法分辨是辨別真偽。沒有正確價值觀指引、無法分辨是非黑白的人，在其他方面的能力愈強，對他人非黑白的人，在其他方面的能力愈強，對他人的危害也就愈大。的危害也就愈大。

2020 世紀最需要的人才世紀最需要的人才 2121 世紀最需要的人才世紀最需要的人才勤奮好學 勤奮好學 融會貫通融會貫通

專注於創新 專注於創新 創新與實踐相結合創新與實踐相結合

專才 專才 跨領域的綜合性人才跨領域的綜合性人才

智商 智商 IQ IQ 智商＋情商＋靈商 智商＋情商＋靈商 IQIQ ＋＋ EQEQ ＋＋ SQSQ

個人能力 個人能力 溝通與合作能力溝通與合作能力

選擇熱門的工作 選擇熱門的工作 從事熱愛的工作從事熱愛的工作

紀律、謹慎 紀律、謹慎 積極、樂觀積極、樂觀

2121 世紀最需要的人才世紀最需要的人才

東海大學的定位東海大學的定位• 秉持東海大學「秉持東海大學「超越超越」以及「」以及「開創開創」之創校精神，」之創校精神，

發揚優良傳統，並因應未來人文化、知識化、國發揚優良傳統，並因應未來人文化、知識化、國際化、科技化，以及多元化之發展趨勢，使東海際化、科技化，以及多元化之發展趨勢，使東海大學成為一個「大學成為一個「教學教學」與「」與「研究研究」並重，「」並重，「人人文文」與「」與「科技科技」平衡，並重視「社會服務」及國」平衡，並重視「社會服務」及國際化的際化的卓越教育學府卓越教育學府。培育具「學習學力」、。培育具「學習學力」、「服務熱忱」、「國際視野」、「實踐能力」、「服務熱忱」、「國際視野」、「實踐能力」、「多元智慧」、「人文素養」以及「正確人生「多元智慧」、「人文素養」以及「正確人生觀」的「東海人」，在全球化激烈競爭以及快速觀」的「東海人」，在全球化激烈競爭以及快速變化環境下能具競爭力。 變化環境下能具競爭力。

德 Spiritual

情Emotional

智 Intellectual

體Physical

群Social

美 Aesthetic

事 Career

全人教育 Student Whole Person Developm

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東海的「全人教育」模式東海的「全人教育」模式 東海之辦學特色乃東海之辦學特色乃是貫澈「是貫澈「全人教育全人教育」，發展一個優越」，發展一個優越的教育環境及師生的教育環境及師生互動的校園，使每互動的校園，使每一位東海學生都能一位東海學生都能在在德、智、體、群德、智、體、群、美、事、情、美、事、情方面方面均衡發展。均衡發展。

除五育外，另加對除五育外，另加對職業生涯職業生涯 (( 事事 )) 的的規劃以及情緒品格規劃以及情緒品格(( 情情 )) 的歷練。的歷練。

培育理想的畢業生培育理想的畢業生 有資格、有能力且有高倫理、道德有資格、有能力且有高倫理、道德與品格與品格標準的標準的

「「專業人士專業人士」」 「「流利的溝通者流利的溝通者」 –良好的語文能力、資訊素養、」 –良好的語文能力、資訊素養、

人際互動技巧人際互動技巧 獨立批判思考獨立批判思考、分析技巧、善於、分析技巧、善於合群合群和和解決問題解決問題能能

力力 能夠欣賞藝術、文化，擁有對歷史及生命的認知 –能夠欣賞藝術、文化，擁有對歷史及生命的認知 –

「「全人全人」的內涵。 」的內涵。 「「自信自信」– 進入國際與多元文化的工作環境，在社」– 進入國際與多元文化的工作環境，在社群中承擔重要責任群中承擔重要責任

尊重生命尊重生命的意義及的意義及關懷服務關懷服務的素養的素養 有能力且有意願持續進行「有能力且有意願持續進行「終身學習終身學習」」

東海大學的發展重點東海大學的發展重點• 落實落實全人教育全人教育理念，提昇學生基本學科能力理念，提昇學生基本學科能力• 建立建立教學品質管制教學品質管制系統，以系統，以學生學習學生學習為導向為導向• 充實及提昇充實及提昇師資水準師資水準• 改善改善教學及研究教學及研究的設施的設施• 促進促進國際交流國際交流與合作與合作• 加強加強資源的整合與共享資源的整合與共享• 建立彈性的建立彈性的經營管理經營管理• 規劃推動規劃推動多元的評鑑多元的評鑑制度制度• 關懷弱勢關懷弱勢族群，縮小學習落差族群，縮小學習落差• 型塑型塑東海特色東海特色與校風 與校風

Collaboration Model of Collaboration Model of THUTHU

Summer language Program in THU

Sister universitiesAgreement

Summer study abroad language & culture

program

TiX TiX Credit courses Exchange

program

Degreeprogram

Visiting

Visitingprogram

Joint conference

Joint research

Research & Communication

Faculties & ResearchFaculties & Research

Students & ExchangeStudents & ExchangeArticulation

program

Collaborated curriculum program

TiXTiX = Tunghai in X (Location)Sign Sister University Agreement

導師們…導師們…「平坦」的世界更需要我們的教導、「平坦」的世界更需要我們的教導、 領導、引導、輔導、督導、勸導… 領導、引導、輔導、督導、勸導…

動起來，走出去…動起來，走出去…積極主動，團隊精神，宏觀視野積極主動，團隊精神，宏觀視野 改變，才有機會…改變，才有機會…發揮創意，積極改變，追求卓越發揮創意，積極改變，追求卓越 熱忱、關懷、服務…熱忱、關懷、服務…志工、僕人、領導者志工、僕人、領導者 參與以學生為主體的「參與以學生為主體的「教學卓越教學卓越」計畫」計畫 深知每一位同仁都是不可或缺的一環，深知每一位同仁都是不可或缺的一環，盡力盡力且且敬敬

業業！！立足小我，放眼大我立足小我，放眼大我！！ 「「師、職、生師、職、生」三組齒輪環間的」三組齒輪環間的互動、潤滑、合作互動、潤滑、合作 以以學校為本學校為本，同舟共濟，同心合一，，同舟共濟，同心合一，相互扶持相互扶持！！ 「「開創開創」是我們的格言，「」是我們的格言，「求真、篤信、力行求真、篤信、力行」是 」是

我們的校訓！我們的校訓！

東海大學教學卓越計畫藍圖東海大學教學卓越計畫藍圖

課程規劃

學生主體

產業教師

永續校園學習環境學習活動

教材上

網輔導

導師

諮商中心培訓研發校外資源

實習就業

敦親睦鄰

活動

學術課

程更

新

教學評鑑

永續教育

產學合作

環保教育

求真 力行篤信

補救教學

學習情境

培育理想的畢業生培育理想的畢業生

— 需要理想的老師— 需要理想的老師 有資格、有能力且有高倫理、道德與品格標準的有資格、有能力且有高倫理、道德與品格標準的

「「專業人士專業人士」」 「「流利的溝通者流利的溝通者」 –良好的語文能力、資訊素養、」 –良好的語文能力、資訊素養、

人際互動技巧人際互動技巧 獨立批判思考獨立批判思考、分析技巧、善於、分析技巧、善於合群合群和和解決問題解決問題能能

力力 能夠欣賞藝術、文化，擁有對歷史及生命的認知 –能夠欣賞藝術、文化，擁有對歷史及生命的認知 –

「「全人全人」的內涵。 」的內涵。 「「自信自信」– 進入國際與多元文化的工作環境，在社」– 進入國際與多元文化的工作環境，在社群中承擔重要責任群中承擔重要責任

尊重生命尊重生命的意義及的意義及關懷服務關懷服務的素養的素養 有能力且有意願持續進行「有能力且有意願持續進行「終身學習終身學習」」