Модель внутриучрежденческой

системы оценки качества образования

МБОУСОШ №21

2012 – 2013 учебный год – подготовительный этап 2013 – 2015 учебный год – этап корректировки и внедрения

2015 – 2016 учебный год – внедрение системы оценки качества в учебно-воспитательный процесс

Цели ШСОКО

Получение объективной информации о состоянии качества образования в школе.Создание единой системы диагностики и контроля состояния образования в школе.Повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг. Обеспечение объективности и справедливости распределения выплат стимулирующего характера сотрудникам.Принятие обоснованных и своевременных управленческих решений администрацией.

Основные задачи ШСОКОФормирование единого понимания

критериев образования и подходов к его измерению

Разработка и применение единой информационно - технологической базы системы оценки качества образования

Информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга школьной системы образования

Формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования

Реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества образования

Привлечение общественности к внешней оценке качества образования на всех ступенях обучения

Внутришкольная оценка компетентности педагогических кадров, определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания

Основные задачи ШСОКО

Основные задачи ШСОКО

Определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов

Оценка реализации инновационных введений в учебно – воспитательный процесс

Изучение и самооценка состояния развития образования

Структура управлениякачеством образования

Администрация школы

Педсовет

КафедрыЦелевые

группы

Управляющий Совет

Администрация школы

педагогический совет является постоянно действующим руководящим органом в образовательном учреждении для рассмотрения основополагающих вопросов образовательного процесса; педагогический совет - орган коллективного педагогического диагностирования, формирующий новое педагогическое мышление, отношения сотрудничества для реализации основных задач школы;

Достижения учащихся

Учебные Внеучебные

Педагогические работники

Продуктивность

Профессионализм

Квалификаци

я

Целевые (аналитические) группы (комиссии)

Целевые (аналитические) группы

Целевые (аналитические) группыЭкспертная группа по аттестации

Инструментарий:

Целевые (аналитические) группыАналитико – диагностическая группа

Инструментарий:

участвует в обсуждении модели ШСОКО

заслушивает руководителей школы по реализации ШСОКО

дает оценку деятельности руководителей и педагогов школы по достижению

запланированных результатов в реализации ФГОС

программы развития школы

Управляющий Совет

привлекается для экспертизы

Центр мониторинга Задачи:     создание единых методик качества образования;    внедрение информационно- коммуникационных технологий; выстраивание четкого алгоритма аналитической деятельности;

принятие управленческих решений.

Внутренняя оценка

итоговая и промежуточная аттестация учащихся; пробные экзамены в форме ЕГЭ; административные контрольные работы; портфолио; мониторинг деятельности ОУ; самоанализ ; экспертная оценка научно-методических материалов.

Внешняя оценка портфолио учащихся, педагогов; ЕГЭ; ГИА; региональные и городские мониторинговые исследования; статистические данные органов управления; конкурсные мероприятия разного уровня; экспертная оценка разных сторон деятельности ОУ; аккредитация ОУ; рейтинг ОУ.

Создание центра мониторингапозволит

Модель управления качеством обучения

Нормативно-документальная составляющая

Процессуальный блок

Функциональный блок

Организационныйблок

Организационная

составляющая

ФГОС 2 поколения

Нормативные документы

разного уровня

Образовательная программа

Программа развития

Модель выпускника

Документированная процедура

оценки качества профильного

обучения

Локальные акты ОУ

Администрация

Кафедры

Педсовет

Управляющий совет

Целевые группы

ОБЪЕКТЫ ОЦЕНКИ

-качество конечного результата;-качество потенциала образовательной системы;-качество основных видов деятельности ОУ;-качество управления ОУ;-качество социальных педагогических результатов ОУ;- качество функционирования ОУ

Процедуры внутренней оценки Процедуры внешней оценки

-итоговая и промежуточная аттестация;- пробные экзамены в форме ЕГЭ;- административные к/р;-аттестация педкадров на 2 кат;-мониторинг деятельности ОУ;-самообследование ОУ;-рейтинговая оценка классов, кафедр, учащихся, педкадров

-портфолио уч-ся, педагогов, ОУ;- ЕГЭ;- региональные и городские мониторинги;- статистические данные органов управления;-конкурсные мероприятия;- аттестация педкадров на 1 и высшую категории;-экспертная оценка деятельности ОУ-аккредитация, аттестация ОУ

-функция выработки стратегии управления качеством профильной подготовки;- функция выработки тактики управления качеством профильной подготовки;- функция обратной связи в ходе управления ОУ (сайт, научно-методические сборники; участие в НПК);-публичный доклад ОУ

Экспертиза

внутренняя внешняя

Модель управления качеством обучения