ＡＯ入試受験者に見る国際化（第 28 回関東地区大学教育研究会　桜美林大学四谷 　ｷｬﾝﾊﾟｽ 2011/9/23 ）

出光 直樹 （横浜市立大学）naoki@idemitsu.info

http://www.idemitsu.info

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問題関心

ＡＯ入試の担当者として見えてきたこと。 2002 年～ 2005 年　Ｏ大学 2005 年～　Ｙ大学

高校在学中の短期～長期の留学、海外在住経験などが、審査対象の経験としてアピールされる。

既存の「海外帰国生入試」や「留学生入試」では把握できていなかった“国際化”の一面。特に印象的だった、ニューカマー外国人受験生の存在。

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Ｙ大学におけるＡＯ入試の概要

国際総合科学部（国際教養学系・経営科学系・理学系）入学定員 650 名中、 50 名の募集人員。１次書類審査 → ２次面接審査の２段階で選抜。主に、 (1) 志願者の取り組んできたこと、(2) 入学後の目標・志望理由、の２つのプレゼンテーションを審査。国籍、出身学校、年齢等の制限は無し。但し一定の英語資格の提出が必要。

【海外帰国生選抜】　日本人（永住者外国人）で、一定年数（２～３年）以上海外で中等教育を受けた者。【外国人留学生選抜】　外国人（永住者除く）で、外国の高校を修了した者。

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“ 国際化”プロフィール集計2011（平成 23）年度志願者の出願書類の記載内容から、留学等の経験や外国人としてのに関わる以下の項目を、集計。 「短期研修」：　中等教育段階での、 １ヶ月以内の語学研修等。 「数ヶ月留学」：　中等教育段階での、 ２ヶ月～４ヶ月程度の留学。 「１年留学」：　中等教育段階での、１学年程度の留学。 「長期就学」：　外国での１学年を超える初等・中等教育の就学。

ただし、外国の高校卒業者を除く、 「外国高校卒」：　外国の高校卒業者。日本国内の外国人学校や

インターナショナルスクールを含む。 「外国人性」：　外国籍を有する、少なくとも片親が外国人である

など、外国につながりのある者。複数項目への該当者あり。

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志願者 合格者 合格率

短期研修 25 13.7% 8 16.0% 32.0%

数ヶ月留学 4 2.2% 2 4.0% 50.0%

１年留学 37 20.2% 12 24.0% 32.4%

長期就学（外国高校卒を除く）

11 6.0% 0.0% 0.0%

外国高校卒 5 2.7% 4 8.0% 80.0%

外国人性 6 3.3% 3 6.0% 50.0%

総数 183 100% 50 100% 27.3%5

短期研修 ｵｰｽﾄﾗﾘｱ 6 、米国 5 、ｶﾅﾀﾞ 4 、米国 & ｶﾅﾀﾞ 1 、 NZ3 、英国 2 、

ｲﾝﾄﾞ 1 、ﾌｨﾘﾋﾟﾝ 1 、ﾏﾚｰｼｱ 1 、中国 1

数ヶ月留学 ｵｰｽﾄﾗﾘｱ 3 、ｶﾅﾀﾞ 1

１年留学 米国 15 、ｵｰｽﾄﾗﾘｱ 9 、 NZ4 、英国 2 、

ｴｸｱﾄﾞﾙ 1 、ｶﾅﾀﾞ 1 、ｽｳｪｰﾃﾞﾝ 1 、ドイツ 1 、ﾌｨﾝﾗﾝﾄﾞ 1 、ﾒｷｼｺ 1 、韓国 1

長期就学（外国高校卒除く） 米国 4 、中国 2 、ｵﾗﾝﾀﾞ & ｲﾀﾘｱ 1 、ﾀｲ 1 、ﾌﾞﾗｼﾞﾙ 1 、ﾏﾚｰｼｱ 1 、香

港 1

外国高校卒 ﾀｲ 3 、 NZ1 、日本国内のインター校 1

外国人性 ﾌﾞﾗｼﾞﾙ 2 、中国 2 、ﾍﾞﾄﾅﾑ 1 、在日韓国人３世 1

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過去 4 年間の外国につながりのある合格者

2008 年度 2009 年度 2010 年度 2011 年度

７／ 51 ４／ 50 ２／ 50 ６／ 50日系ボリビア人、

　１４歳で来日。日系ブラジル人３世、

　　１３歳で来日。ナイジェリア人、

　日本生まれ育ち。中国人、

　高１で来日し帰化。モンゴル人、

　１０歳で来日。ベトナム人、

　１５歳で来日。在日朝鮮人３世。

母フィリピン人、　日本と行き来。父パキスタン人、

　日本生まれ。 3 歳～ 16 歳パキスタン＆ UAE 。中国人、

　５歳で来日。韓国人。

　日本生まれ育ち。

米国人、　 15 歳で来日。ベトナム人、

　１０歳で来日。

中国人、　日本生まれ、小５～中１中国。中国人、

　中２で来日。日系ブラジル人３世、

　生後３ヶ月で来日。日系ブラジル人３世、

　中２で来日。ベトナム人。

　中学から来日。在日韓国人３世。

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外国につながる高校生のための大学見学

2011 年 7 月 28 日　Ｙ大学の学生有志が企画実施。http://www.facebook.com/groups/tabudachi/

キャンパス見学、

授業見学、大学生との交流の他、２名のＡＯ入学者が、自身の生い立ち、大学受験、大学生活についてプレゼンテーション。

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Ｙ君ボリビア生まれの日系人。１４歳で来日し、ボリビア国籍と日本国籍を有する。8 人兄弟の下から 2番目。高校では良い大学に入る事を目標に、勉強とともに、医療通訳のボランティア活動などに積極的に取り組む。当初、一般入試（他の国公立大学

よりは教科数が少ない）で Y 大学を受験するつもりだったが、ＡＯ入試を受験し合格。総合電器メーカーに就職予定。

Ｏさんナイジェリア人。 6 人兄弟の長女として日本で生まれ育ち、小・中・高と公立校で学ぶ。経済的理由から、国公立大学への進学をめざし、 Y 大学のＡＯ入試を受験。外国籍ゆえのいじめや差別、コンプレックスを乗りこえ、祖国ナイジェリアについて調べはじめ、ナイジェリア人であることを前向きに受け止めるようになる。大学入学後、米国の短期研修をへて、米国に 1 年間留学。あらためて、日本語ができる事の価値を発見。

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考察成長をもたらす契機としての異文化体験。 “ アイデンティティ”　 “気づき”　“誇り”

困難をメリットに転化してアピールする手段としての“ＡＯ入試” 深い体験と振り返り。

十分に乗りこえていないケースも。 受動的な体験や経験の未消化。 言語的ダブルリミテッド。

経年比較、他大学との比較、 etc 英語資格の提出を課す、Ｙ大学の固有性？

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