جدول حصص المواد الدراسية الأسبوعي

هـ4122 – 4123للعام الدراسي األولالفصل الدراسي الثالث الصف: فقة -المادة:

السابعة السادسة الخامسة الرابعة الثالثة الثانية األولى الحصص األيام

سبتال

المادة الصف

حداأل

المادة الصف

االثنين

المادة الصف

الثالثاء

المادة الصف

األربعاء

المادة الصف

مـسـرد إعــداد الـــــدروس

الـتوقـيــــــع الـمــوضــــــوع الــــمـــــادة ـصـــــــةالـح الـصـــف و الـشـعبـة التاريخ اليوم

المتوسطةلمرحلة أهداف التعليم في ا

ورعايته بتربية إسالمية متكاملة في: خلقه وجسمه وعقله ولغته وانتمائه إلى أمة اإلسالم. متعلمتعهد العقيدة اإلسالمية الصحيحة في نفس ال .4

تدريبه على إقامة الصالة وأخذه بآداب السلوك والفضائل. .3

، والمهارة العددية، والمهارات الحركية.تنمية المهارات األساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية .2

تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات. .1

نفع نفسه وبيئته.يحسن استخدام النعم، ويتعريفه بنعم هللا عليه في نفسه، وفي بيئته االجتماعية والجغرافية ل .5

لعمل اليدوي لديه.تربية ذوقه البديعي، وتعهد نشاطه اإلبتكاري وتنمية تقدير ا .6

مر به، وغرس حب وطنه واإلخالص لوالة يله من الحقوق في حدود سنه وخصائص المرحلة التي ما عليه من الواجبات وما يدركتنمية وعيه ل .7

أمره.

توليد الرغبة لديه في االزدياد من العلم النافع والعمل الصالح، وتدريبه على االستفادة من أوقات فراغه. .8

لما يلي هذه المرحلة من مراحل حياته. متعلمإعداد ال .9

/توقيع مديره المدرسة

تحقيق العبودية هلل تعالى وحده. المستنير لشريعة اإلسالم والبراءة من كل مذهب أو شعار يعارض اإلسالم. ءإيجاد الوال ورة في إتباع دين اإلسالم الذي ختم هللا به تحقق اإليمان واليقين بأن سبل السعادة الحقيقية في الدنيا واآلخرة محص

الرساالت والنبوات. االعتزاز باإلسالم واعتناقه بقوة. اتخاذ القرآن إمام وحكما والتخلق به سيرة وسلوكا. .تنقية الدين من البدع وإتباع هديه وسنته صلى إليمان بالنبوة المحمدية وامتالء القلب بحب الرسول صلى هللا عليه وسلم واالنقياد لما جاء بها

هللا عليه وسلم.

طريق الممارسة العملية وتوثيق الصلة بينهم وبين هللا عز وجل عن متعلمينس التثبيت العقيدة اإلسالمية في نفو

للعبادات.

.بأهمية الجانب العملي من الدين ممثال في العبادات والتأكيد على أنه جزء متمم للعقيدة متعلمينتبصير ال بها مما يجعل العبد متفقها في دينه واعيا له مدركا لبالعبادات وأحكامها وشروطها وكل ما يتص متعلمينتعريف ال

ألحكامه.على ممارسة العـبادات وتعويدهم عليها بحيث تصبح جزء من سلوكهم وواجبا يشعرون بضرورة أدائه متعلمينتدريب ال

كلما حان وقته.يرا من الفضائل واآلداب كالطاعة والنظام والنظافة وحسن المظهر وسمو النفس وتحمل المشاق كث متعلميناكتساب ال

والعطف على اآلخرين.ببعض المعامالت التي تمر بهم في حياتهم اليومية وأحكامها وشروطها وآدابها وبيان بعض المسائل متعلمينعريف الت

عنها.

/المدرسة ةتوقيع مدير.............................................................

بسم هللا الرحمن الرحيم

إخواني وأخواتي الكرام:

إن هذا العمل لهو عمل بذل فيه الكثير من الجهد والمشقة لكي يصل إلى ما وصل إليه من تقدم فساعدونا للعطاء واالستمرار في هذا

بطباعتها أو بتوزيعها أو بيعها أو بنشرها على صفحات اإلنترنت بدون إذن من قبلنا ومن التقدم وال تحبطوا هذه األعمال إما بنسخها أو

يفعل ذلك فقد حرم عليه هذا العمل وال نحل ألي من كان أن يقوم بهذه األعمال سواء لألشخاص أو المكتبات بدون دفع مقابل لهذه األعمال

)من كان يريد الحياة قوله تعالى بعض النفوس الضعيفة والتي ال تخاف هللا ولم تدرك وإننا أرغمنا أن نقول هذا الكالم لما حصل فعال من

إليهم أعمالهم فيها وهم فيها ال يبخسون أولئك الذين ليس له ا م في اخآخرة إال النار وحب الدنيا وزينتها نوف ما صنعوا فيها وباطل م

كانوا يعملون(.

ونود أن نذكركم بأن هذا المنتج مصرح به وجميع حقوق الطبع والنسخ محفوظة وسيتم مقاضاة من يقوم بمخالفة ذلك وأشكركم الشكر

الجزيل على تعاونكم

أخوكم/ المشرف والمعد لحقيبة إنجاز المعلم والمعلمة:

بندر الحازمياألستاذ/

األولالفصل الدراسي هـ 4122ــ 4123 للعام الدراسي الثالث المتوس للصف الفقةتوزيع منهج مادة

اإلسبوع الخامس اإلسبوع الرابع اإلسبوع الثالث اإلسبوع الثاني اإلسبوع األول

41/44 - 41/44 7/44 - 2/44 21/41- 37/41 حداأل 32/41 - 49/41 46/41 - 41 /43

أحكام األطعمة

أحكام األطعمة -تابع

المحرم من األطعمة المحرمة)

(.الحيوانات

المحرم من الطيور األطعمة المحرمة)

والحشرات(.

لمحرم من األطعمة

النباتية)المسكرات والمخدرات(

تابع لمحرم من األطعمة

خدراتالنباتية)المسكرات والم

المحرم من األطعمة النباتية و

الجمادية

تابعي المحرم من األطعمة النباتية

والجمادية

حاالت تحرم فيها بعض األطعمة

تابعي حاالت تحرم فيها بعض

األطعمة

اإلسبوع العاشر اإلسبوع التاسع اإلسبوع الثامن اإلسبوع السابع اإلسبوع السادس

37/43 - 32/43 31/43 - 46/43 1/43 اإلثنين - 3/43 38/44 - 31/44 34/44 - 47/44

األطعمة المختلطة بمحرم

تابعي األطعمة المختلطة بمحرم التداوي طعام غير المسلمين مراجعة عامة أكل المضطر

تابعي التداوي

س عشراإلسبوع الخام األسبوع الرابع عشر اإلسبوع الثالث عشر اإلسبوع الثاني عشر اإلسبوع الحادي عشر

4/4 - 5/4 8/4 - 43/4 45/4 - 49/4 33/4 - 36/4 39/4 - 2/3

الزكاة

تابعي الزكاة شروط الزكاة

تابعي شروط الزكاة الصيد سنن الزكاة ومكروهاتها ومحرماتها

تابعي الصيد شروط آلة الصيد

تابعي شروط آلة الصيد

بداية إجازة نهاية العام بنهاية يوم األربعاء امن عشراألسبوع الث األسبوع السابع عشر اإلسبوع السادس عشر

6/3 - 41/3 42/3 - 47/3 31/3 - 31/3 31/3 /4122

بداية اإلجازة اختبار الفصل الدراسي ااألول مراجعة عامة

المدرسةة مدير مشرفة المادة المادة معلمة .....................االســم: :.................... االســم .................االســم:

أحكام األطعمة الموضوع 4 الـدرس م2فقه الـمـادة

معرفة األصل في األطعمة و األطعمة المباحة المكتسبات صود بعلم الفقه ؟ماهو المق التهيئة

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و سالمحتوى وعرض الدر األهداف السلوكية

مااهو أن تذكر الطالبة

األصل في األطعمة.

أن تسااااااتدل الطالبااااااة

كلها على حل األطعمة

إال ماااااااااا حرماااااااااه هللا

ورسوله.

أن توضااااااح الطالبااااااة

األطعمااااااااااة ماااااااااااهي

المباحة.

أن تحاااااااادد الطالبااااااااة

: األصل في األطعمة

األصل في جميع األطعمة أنهاا حااللف فاال يحارم منهاا إال ماا

واألطعمااااة فصاااالى هللا عليااااه وساااالمحرمااااه هللا ورسااااوله

فهاو المحرمة مبينة مفصلة في القارآن والسانة وماا عاداها

حالل على األصل

الدليل على حل األطعمة إال ما حرمه هللا ورسوله

:قال تعالى

(وقد فصل لكم ما حرم عليكم إال ما اضطررتم إليه)

:وقال تعالى

(.يسألونك ماذا أحل لهم قل أحل لكم الطيبات)

:صلى هللا عليه وسلمقال رسول هللا

ودا فال إن هللا فرض فرائض فال تضيعوهاف وحد حد)

تعتدوهاف وحرم أشياء فال تنتهكوهاف وسكت عن أشياء

(رحمة بكم غير نسيان فال تبحثوا عنها

:األطعمة المباحة

:الثالثةالمجموعة كل طيب طاهر من األطعمة واألشربة ال ضرر فيه فهو )

.(مباح

: بعض أصناف األطعمة المباحة ى البدن جميع النباتات النافعة التي ليس فيها ضرر عل

والعقل.

.كثير من حيوانات البر

بشااارح وتوضااايح أســـتهل الـــدرس

بإختياار ، ثام أقاوم مة ماهو األصل في األطع

الطالبااااات ألناقشااااهن فااااى مجموعااااة ماااان

تأكااااااد ماااااان مضاااااامون ماشاااااارحته حتااااااى أ

للمعلوماااات بشاااكل تاااام وأطلاااب اساااتيعابهن

تسااجيل مالحتاااتهن علااى شااكل نقاااط ماانهن

داخل كراساتهن .

الادليل علاى حال علاى أسلط األضـواء

ماان األطعمااة كلهااا إال ماحرمااه هللا ورسااوله

تعانة باااابعض خااااالل شاااارح مفساااار باألساااا

أعتماااد فاااي شااارحي الوساااائل اإليضااااحية ،

ماان توضاايح المعلومااة بشااكل مبساا علااى

وأقاااوم خاااالل أسااالوب الحاااوار والمناقشاااة

لمااا شاارحته الطالباااتماادى اسااتيعاب بتقياايم

.من خالل سؤال الطالبات وتقييم إجاباتهن

ماان الشاارائح أســتعين بمجموعــة

تااااى تعاااارض بواسااااطة جهاااااز التعليميااااة ال

مااااهي األطعماااة وضاااح بهاااايكتاااور أالبروج

قوم بمناقشة العرض ومحتوياته وأ المباحة

لمااااادى اساااااتيعاب وأنتباااااه الطالبااااااتماااااع

تاكااد ماان تمااام اسااتيعابهن حتااى أ الطالبااات

إعااادة العاارض ماارة األماار حتااى لااو تتطلااب

األصاال فااى ماااهو اذكااري

األطعمة.

اسااتدلي علااى حاال األطعمااة

إال مااااااا حرمااااااه هللا كلهااااااا

ورسوله.

األطعمااااة ماااااهي وضااااحي

المباحة.

التاااي األطعماااة مااااهي

مااااان أصااااال نبااااااتي و

حكمها.

تصاااااانف الطالبااااااةأن

حيواناااات البااار مااااهي

المباح أكلها شرعا .

أن تااااااادرك الطالباااااااة

األصل في األطعمة.

.حيوان البحر

الحيوان البرمائي وهو الذي يعيش في البر والبحر.

األطعمة من أصل نباتي و حكمها الحبوب بأنواعهاف كالقمح والذرة وغيرها. .4

الثمار بأنواعها، كالتمر واألعناب والتفاح وغيرها. .3

البقول بأنواعها كالخس والنعناع وغيرها. .2

األدهان والزيوت النباتية. .1

: تصنيف حيوانات البر المباحة (.البقر واإلبل والغنمبهيمة األنعام مثل: ) .4

الخيل والحمار بعض الحيوانات البرية األخرى مثل: ) .3

(.الوحشي واألرانب

(العصافير والسمان والدجاجكثير من الطيور مثل: )

اخرى .

حاول أعد مجموعة من األسـللة

ماهي األطعمة التي مان أصال نبااتي ومااهو

الطالبااتومن خالل إجاباات حكمها شرعا ؟

ن االسائلة واإلجاباات بماا علق على مضاموأ

بشاااكل يحقاااق توصااايل الفكااارة يسااامح لاااي

األهداف التربوية الموضوعة مسابقا وأقاوم

المجيااااادات المتفااااااعالت الطالبااااااتبتحياااااة

منهن.

تصاميم لوحاة طالبـاتأطلب مـن ال

توضاااح تصااانيف حيواناااات البااار إرشاااادية

وم بالتعااون معهان ثم أقا المباح أكلها شرعا

فاااي تعليقهاااا علاااى جااادران الفصااال وأقاااوم

بتحيتهن على مجهودهن .

التاي األطعماة ماهي حددي

من أصل نباتي و حكمها.

حيوانات البار ماهي صنفي

المباح أكلها شرعا .

الـواجــب وضحي األطعمة المباحة؟ التقويم النهائي ؟ ماهي حيوانات البر المباح أكلها شرعا

أحكام األطعمة -تابع الموضوع الثاني الـدرس م2فقه الـمـادة

حكم أكل الحيوان -م أكل حيوان البحر بيان حك المكتسبات عددي بعض أصناف األطعمة المباحة؟ التهيئة البر مائي

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم علمأنشطة الت اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

حكاام الطالبااةأن تبااين

.أكل حيوان البحر

الطالبااااااةأن تسااااااتدل

على حل أكال الحياوان

.البحري

أن تااذكر الطالبااة حكاام

أكااااال الحياااااوان البااااار

.مائي

حكم أكل حيوان البحر

حيوان البحر أو الحيوان المائي وهو الذي ال يعيش إال في

الماء مباح أكله وال يحتاج إلى زكاة فيباح حتى لو وجد

ميتا ما لم يتغير.

:يليويستثنى من حيوان البحر ما

ذوات السموم كالحيات واألسماك السامة. .4

ماااا وجاااد ميتاااا وقاااد تغيااارت رائحتاااهف ألناااه يكاااون .3

مستخبثا.

الدليل على حل أكل الحيوان البحري قال تعالى:

(.أحل لكم صيد البحر وطعامه متاعا لكم وللسيارة)

في البحر صلى هللا عليه وسلمقال رسول هللا:

.(هو الطهور ماؤه الحل ميتته)

وقول ابن عمر رضي هللا عنهما:

أحلت لنا ميتتان ودمانف فأما الميتتان فالحوت والجراد )

(وأما الدمان فالكبد والطحال

حكم أكل الحيوان البرمائي

الحيوان البر مائي وهو الذي يعيش في البر والبحر مثل

طيور الماء كالب واإلوزف ومثل السلحفاة وكلب الماء

.حالل أيضا كحيوان البحر المائي النوع والسرطان. وهذا

:ويختلف عنه في أمرين هما البد من تذكيته التذكية الشرعية كالبري. .4

ال تؤكل ميتته. .3

:ويستثنى من البرمائيات ما يلي

حكام أكال حياوان البحار طالباتأناقش مع ال

ن الوضااوح بحيااث وأضاافي عليااه مزياادا ماا

يتضح معناه للطالبات ، ثم أتيح لهن المجاال

ذلااك وذلااك فااي كااي يعباارن باساالوبهن عاان

كراساتهن.

الفصل على ثاال مجموعاات طالباتأوزع

بحيااث تشاامل كاال مجموعااة نفااس العاادد ماان

المتفوقات والمتوسطات دراسيا ثم لطالبات ا

أطلاب مان كال مجموعاة التعااون فيماا بينهاا

حال أكال الحياوان البحاريأدلة وتوضيح لشرح

تعبر ة بإختيار طالبةبحيث تقوم كل مجموع

عن رأيها وأقوم بتحياة المجموعاات الاثال

على نشاطهن .

بعمل بحث بسي اليزيد عان طالباتأكلف ال

ماان حكاام أكاال الحيااوان الباار مااائي ولحااصاافحة

أو خاااااالل االساااااتعانة بالمكتباااااة المدرساااااية

الشااابكة العنكبوتياااة وأقاااوم بتقيااايم اإلبحاااا

.الطالباتوأختيار بحثين ومناقشتهم مع

بينااااي حكاااام أكاااال حيااااوان

البحر.

اسااااتدلي علااااى حاااال أكاااال

الحيوان البحري.

اذكااري حكاام أكاال الحيااوان

البر مائي.

ح الطالبااااااة ن توضااااااأ

المحفوظ مان أكل حكم

.حيوان البحر

أن تستشااااعر الطالبااااة

.قدرة الخالق وحكمته

(ما يكون ساما كالعقرب –التمساح –الضفدع )

حكم المحفوظ من حيوان البحر

ه وتعفنه فهو إذا حفظ حيوان البحر بما يضمن عدم فساد

حالل يباح أكله

حكم الفصل لتحديد طالباتأنظم مسابقة بين

خاااالل ومااان المحفاااوظ مااان حياااوان البحااار أكااال

سئلة المسابقة أقوم بتوجيه مجموعة من األ

الطالباااات حاااول موضاااوع المساااابقة وتقاااوم

باإلجابة ، أقوم بتوضايح بعاض النقااط التاي

الطالباات قد تكون صاعبة ومغلقاة علاى فهام

الطالبات ثم أقوم في نهاية المسابقة بمكأفاة

المتميزات منهن .

المحفاوظ أكل وضحي حكم

من حيوان البحر.

التمساح يباح أكله ألنه من حيوان البحر ).....( التقويم النهائي ؟وضحي حكم أكل المحفوظ من حيوان البحر الـواجــب

المحرم من الحيوانات(.)مةاألطعمة المحر الموضوع الثالث الـدرس م2فقه الـمـادة

حكم أكل ما -معرفة الحيوانات البرية المحرم أكله المكتسبات اذكري حكم أكل الحيوان البر مائي التهيئة له ناب يفترس به

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

تعااااااااادد الطالباااااااااة أن

الحيواناااااااات البرياااااااة

المحرم أكله.

أن تااذكر الطالبااة حكاام

أكل ما له ناب يفتارس

به.

أن تبااين الطالبااة حكاام

.أكل الضبع

الحيوانات البرية المحرم أكله

ترس به.ما له ناب يف

.الحيوانات السامة

.الحيوانات المستخبثة

.ما تولد من مأكول وغيره

.الحمر األهلية

.الخنزير

حكم أكل ما له ناب يفترس به

يحاارم أكاال مااا لااه ناااب يفتاارس بااه كاألسااد والنماار والااذئب

والفيل والفهد والدب والكلب والثعلب والق والقرد.

به.الدليل على حرمة أكل ما له ناب يفترس

نهاى رساول ) :قال رضي هللا عنه حديث أبي ثعلبة الخشني

(.عن أكل كال ذي نااب مان الساباع صلى هللا عليه وسلمهللا

صاالى هللا أن رسااول هللا رضااي هللا عنااه وعاان أبااي هرياارة

(كل ذي ناب من السباع فأكله حرام) :قال عليه وسلم

: الضبع و الدليل حكم أكلحيوانات التي لها ناب تفترس به فيباح يستثنى الضبع من ال

رضي هللا عنه سألت جابرا :أكله لحديث ابن أبي عمار قال

نعم. :قلت آكلها؟ قال :نعم. قال :عن الضبع صيد هو؟ قال

نعم. :؟ قالصلى هللا عليه وسلمقلت أقاله رسول هللا

الحيوانات بإستخدام السبورة طالباتشرح للا

خااالل تقساايم وذلااك ماان لبرياة المحاارم أكلااها

الفكاارة إلااى عاادة عناصاار أقااوم بشاارح كاال

عنصااار بالتفصااايل ثااام أطلاااب مااان الطالباااات

كتابة تلخيص بسي لماا فهمناه اليزياد علاى

سطرين بكراساتهن .

مجموعااة ماان األساائلة حااول للطالبههاتأوجهه

ثام أختاار ؟ حكم أكال ماا لاه نااب يفتارس باه

بإجاباة األسائلة قمنيمجموعة من الطالبات

أمام الفصل ثام فاي كراسااتهن وأقاوم بتحياة

الطالبات المتميزات منهن.

من خالل الشبكة أجمع مجموعة من المعلومات

حكاام أكاال العنكبوتيااة وأمهااات الكتااب حااول

ثاام أقااوم بعرضااها بتااأني ومناقشااتها الضاابع

مع الطالبات وأختار مجموعاة مان الطالباات

يااااق والتعقيااااب علااااى واطلااااب ماااانهن التعل

المعلومااات ثاام اطلااب ماانهن جمااع معلومااات

جديدة تتعلق بنفس الموضوع .

عاااددي الحيواناااات البرياااة

.المحرم أكله

اذكري حكم أكل ما لاه نااب

.يفترس به

.بيني حكم أكل الضبع

الطالبااة علااى أن تاادلل

حرمااة أكاال الحيوانااات

السامة.

أن تحاااااااادد الطالبااااااااة

بعض األدلة الشارعية

علااااااى حرمااااااة أكاااااال

الحيوانات المستخبثة.

أن تعااااااااين الطالبااااااااة

الدليل على حرمة أكال

لحم الخنزير.

أن تلتاازم الطالبااة بمااا

احل وحرم هللا.

:الدليل على حرمة أكل الحيوانات السامة

(.تلوا أنفسكموال تق) :قال تعالى

:قال صلى هللا عليه وسلمعن النبي رضي هللا عنه عن أبي هريرة

من تردى من جبل فقتل نفسه فهو في نار جهنم يتردى فيه خالدا مخلدا )

فيها أبداف ومن تحسى سما فقتل نفسه فسمه في يده يتحساه في نار

(.. الحديث.جهنم خالدا مخلدا فيها أبدا

ــة ــض األدل ــل بع ــة أك ــى حرم ــرعية عل الش .الحيوانات المستخبثة

قال تعالى:

(ويحل لهم الطيبات ويحرم عليهم الخبائث)

صلى هللا عليه وسلمقال رسول هللا:

الغراب والحدأة :خمس من الدواب ال حرج على من قتلهن)

.(والفأرة والعقرب والكلب العقور

بعض صفات الخنزير

تقذر يأكل النجاسات حيوان خبيث مس :الخنزير هو

وفضالت اإلنسان والحيوان بل يأكل فضالت نفسه.

.الدليل على حرمة أكل لحم الخنزير

قاال ال أجااد فااي مااا أوحااي إلااي محرمااا علااى طاااعم ) :قااال تعااالى

يطعمااه إال أن يكااون ميتااة أو دمااا مساافوحا أو لحاام خنزياار فإنااه

(.رجس

علاى حرماة الادليل حاول أطرح فكرة مبسهطة

أماااام الطالباااات ثااام أكااال الحيواناااات الساااامة

أطلب منهن إبداء رأيهان حاول الفكارة محال

النقاااااا وماااااان خااااااالل أساااااالوب الحااااااوار

والمناقشاااة أصااال بالطالباااات إلساااتيعاب تاااام

لفكااارة وأطلاااب مااانهن كتاباااة ملخاااص لماااا ل

فهمنه بكراساتهن .

جديدة حول جمع معلومات أطلب من الطالبات

بعاااض األدلاااة الشااارعية علاااى حرماااة أكااال

وذلااك بعااد أن أقااوم الحيوانااات المسااتخبثة

بتفصيل المعلومة بشكل كامال لهان ، وأقاوم

بتااااااوجيهن للمصااااااادر الصااااااحيحة لجمااااااع

ل المثمر . المعلومات وكيفية جمعها بالشك

لنقطاة النقاا والحاوار أثير انتباه الطالبهات

، الدليل على حرماة أكال لحام الخنزيار وهي

ثم أتيح الجو المساعد على النقاا الهاادف

من خالل التحكم في دفة الحاوار بيناي وباين

الطالبات حتى نصل لتحدياد دقياق لموضاوع

النقااا ثاام اكلااف الطالبااات بكتابااة تلخاايص

في كراساتهن. للموضوع

دللااااي علااااى حرمااااة أكاااال

.الحيوانات السامة

حاااااااددي بعاااااااض األدلاااااااة

الشاارعية علااى حرمااة أكاال

.الحيوانات المستخبثة

عينااي الاادليل علااى حرمااة

.أكل لحم الخنزير

حاااددي بعاااض األدلاااة الشااارعية علاااى حرماااة أكااال الـواجــب

؟الحيوانات المستخبثة

.رمةكل أجزاء...................... مح التقويم النهائي

المحرم من الطيور والحشرات(.)األطعمة المحرمة الموضوع الرابع الـدرس م2فقه الـمـادة

حكم أكل الحشرات -معرفة الطيور المحرم أكلها المكتسبات عددي الحيوانات البرية المحرم أكله التهيئة

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

ر.البروجكتو

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

مااهي أن تعدد الطالبة

.الطيور المحرم أكلها

أن تسااااااتدل الطالبااااااة

على حرمة كال صانف

ر مااان أصاااناف الطياااو

.المحرم أكلها

أن تااذكر الطالبااة حكاام

الطيور المحرم أكلها

.ما له مخلب من الطير يصيد به

.ما كان مستخبثا في نفسه

بقتله. صلى هللا عليه وسلمما أمر النبي

عن قتله بعينه. صلى هللا عليه وسلمما نهى النبي

الدليل علـى حرمـة كـل صـنف مـن .أصناف الطيور المحرم أكلها

ول ابن عباس رضي هللا عنهما:ق

عاان كاال ذي صاالى هللا عليااه وساالمنهااى رسااول هللا )

(.ناب من السباع وعن كل ذي مخلب من الطير

صلى هللا عليه وسلمقال رسول هللا:

خمس من الدواب ال حارج علاى مان قاتلهن الغاراب )

(.والحدأة والفأرة و والعقرب والكلب العقور

قال:عن ابن عباس رضي هللا عنهما

عان قتال أرباع صلى هللا عليه وسلمنهى رسول هللا )

(.دواب: النملة والنحلة والهدهد والصرد

حكم أكل الحشرات

الحشااارات كلهاااا محرماااة ألنهاااا مساااتخبثةف كالاااذباب

بشااارح وتوضااايح أســـتهل الـــدرس

بإختياااار ، ثااام أقاااوم الطياااور المحااارم أكلهاااا

الطالبااااات ألناقشااااهن فااااى مجموعااااة ماااان

تأكااااااد ماااااان مضاااااامون ماشاااااارحته حتااااااى أ

لاااب للمعلوماااات بشاااكل تاااام وأط اساااتيعابهن

تسااجيل مالحتاااتهن علااى شااكل نقاااط ماانهن

داخل كراساتهن .

حرماة الدليل على على أسلط األضواء

كل صنف من أصناف الطياور المحارم أكلهاا

ماان خااالل شاارح مفساار باألسااتعانة باابعض

أعتماااد فاااي شااارحي الوساااائل اإليضااااحية ،

ماان توضاايح المعلومااة بشااكل مبساا علااى

وم وأقاااخاااالل أسااالوب الحاااوار والمناقشاااة

لمااا شاارحته الطالباااتماادى اسااتيعاب بتقياايم

.من خالل سؤال الطالبات وتقييم إجاباتهن

ماان الشاارائح أســتعين بمجموعــة

تااااى تعاااارض بواسااااطة جهاااااز التعليميااااة ال

الطيااااااور ماااااااهي عااااااددي

.المحرم أكلها

اساااتدلي علاااى حرماااة كااال

صنف مان أصاناف الطياور

.المحرم أكلها

.ذكري حكم أكل الحشراتا

.أكل الحشرات

أن تاادلل الطالبااة علااى

.تحريم أكل الحشرات

طالبااااااااة أن تلتاااااااازم ال

بتوجيهاااااات المعلماااااة

.أثناء الدرس

والقمل والخنافس والصراصير... وغيرها.

ومنها ما نص الشارع على تحريم قتله بعينه كالنمال

رضي هللا عنهما قال:والنحل فعن ابن عباس

عان قتال أرباع صلى هللا عليه وسلمنهى رسول هللا )

(دواب: النملة والنحلة والهدهد والصرد

حكم أكال الحشارات وضح بهاالبروجيكتور أ

قاااوم بمناقشاااة العااارض ومحتوياتاااه ماااع وأ

الطالباااتلماادى اسااتيعاب وأنتبااه الطالبااات

تاكااد ماان تمااام اسااتيعابهن حتااى لاااو أ حتااى

إعادة العرض مرة اخرى . األمر تتطلب

حاول أعد مجموعة من األسـللة

؟ علااى تحااريم أكاال الحشااراتماااهو الاادليل

علاااق علاااى أ الطالبااااتومااان خاااالل إجاباااات

ن االساائلة واإلجابااات بمااا يساامح لاايمضاامو

بشااااكل يحقااااق األهااااداف توصاااايل الفكاااارة

بتحيااة وأقااوم التربويااة الموضااوعة مساابقا

المجيدات المتفاعالت منهن. الطالبات

دللااااي علااااى تحااااريم أكاااال

.الحشرات

الطيااور اسااتدلي علااى حرمااة كاال صاانف ماان أصااناف الـواجــب

؟ المحرم أكلها

جاء اإلسالم بتحريم الضرر الدليل علي ذلك؟ التقويم النهائي

المحرم من األطعمة النباتية)المسكرات الموضوع الخامس الـدرس م2فقه الـمـادة والمخدرات(.

حكم المسكرات والمخدرات معرفة تعريف و المكتسبات استدلي على حرمة كل صنف من أصناف الطيور المحرم أكلها التهيئة

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالباااااااة تعااااااارفأن

مااااهو المقصاااود بكاااال

المساااااااكرات و مااااااان

.المخدرات

مااهو الطالبةتذكر أن

حكااااااااام المساااااااااكرات

.والمخدرات

تعريف

المساااكرات والمخااادرات هاااي: كااال طعاااام أو شاااراب

أو تفتيار البادن ، ترتب عليه إذهاب العقال أو تخاديره

أو ترقيده

حكم المسكرات والمخدرات.

حاارامف قلاايال كااان أو كثيااراف المسااكرات والمخاادرات

صلى هللا أسكر القدر المتناول منه أو لم يسكر لقوله

:عليه وسلم

(كل ما أسكر كثيرة فقليله حرام)

تمعنى المسكرا

المسكرات جمع مسكر وهو ما يزيل العقال أو يغطياه

بحيث ال يمياز شااربه باين الحسان والقبايحف وال باين

في كالمه.النافع والضار ويهذى ويتخب

ماهو المقصود بكال مان طالباتأناقش مع ال

وأضفي عليه مزيادا المسكرات و المخدرات

من الوضوح بحيث يتضح معنااه للطالباات ،

ثاام أتاايح لهاان المجااال كااي يعباارن باساالوبهن

عن ذلك وذلك في كراساتهن.

الفصل على ثاال مجموعاات طالباتأوزع

بحيااث تشاامل كاال مجموعااة نفااس العاادد ماان

لطالبات المتفوقات والمتوسطات دراسيا ثم ا

أطلاب مان كال مجموعاة التعااون فيماا بينهاا

حكاااام المسااااكرات ماااااهولشاااارح وتوضاااايح

بحيااااث تقااااوم كاااال مجموعااااة والمخاااادرات

بإختيار طالبة تعبر عان رأيهاا وأقاوم بتحياة

المجموعات الثال على نشاطهن .

ماهو المقصود بكاال عرفي

المسااااااااااااكرات و ماااااااااااان

.المخدرات

حكاااااااام ماااااااااهو اذكااااااااري

.المسكرات والمخدرات

الطالباااااااةتشاااااارح أن

معنااااااااااااااى ماااااااااااااااهو

.المخدرات

أناواع الطالبة تعدد أن

.المخدرات

حكم المسكرات و الدليل

المسكرات حرام بجميع أنواعها سواء أكانت في

صورتها الطبيعية أو كانت مصنعة أو مستخرجة

من مواد أخرىف وسواء أسميت خمرا أم سميت

باسم آخر.

قال تعالى:

يا أيها الذين آمنوا إنما الخمر والميسر واألنصاب )

تنبوه لعلكم واألزالم رجس من عمل الشيطان فاج

(تفلحون

كل مسكر ) :صلى هللا عليه وسلموقال رسول هللا

(حرام

معنى المخدرات

المخدرات جمع مخدرف وهي مواد نباتياة أو كيماوياة

لهاااا تأثيرهاااا العقلاااي والبااادني علاااى مااان يتعاطاهاااا

فتصااايب جسااامه باااالفتور والخماااول وتشااال نشااااطه

وتغطي عقله كما يغطيه المسكر

المخدرات أنواع

للمخاادرات أنااواع كثياارة ولكاان يمكاان تصاانيفها إلااى

نوعين:

المخدرات

الطبيعية

وهاااي: النباتاااات المخااادرة مثااال الحشااايش واألفياااون

يد عان بعمل بحث بسي اليز طالباتأكلف ال

مااان معناااى المخااادرات مااااهو صااافحة حاااول

خاااااالل االساااااتعانة بالمكتباااااة المدرساااااية أو

الشااابكة العنكبوتياااة وأقاااوم بتقيااايم اإلبحاااا

وأختيار بحثين ومناقشتهم مع الطالبات.

ماااهي بإسااتخدام الساابورة أشرر ل للطالبررات

ثم أقوم بمناقشتهن فيما تام أنواع المخدرات

وب الحاوار استيعابه من خالل اساتخدام أسال

والمنافشاااااة ثااااام أطلاااااب مااااانهن تلخااااايص

للموضوع في كراساتهن.

معنااااااى ماااااااهو اشاااااارحي

.المخدرات

.عددي أنواع المخدرات

ماان الطالبااة تحااذر أن

ت.المخدرا

وغيرها

المخدرات

لتصنيعيةا

الطبيعية. وتشمل:المواد المستخلصة من المخدرة

العقاقير المصنعة من مواد كيميائياة لهاا نفاس تاأثير

ة.المواد المخدرة الطبيعي

( )المحرم من المسكرات ما سمي خمرا التقويم النهائي ؟ المخدراتعددي أنواع الـواجــب

تابع لمحرم من األطعمة النباتية)المسكرات الموضوع السادس الـدرس م2فقه الـمـادة .والمخدرات(

أمثلة على المخدرات -بيان حكم المخدرات المكتسبات اذكري حكم المسكرات والمخدرات؟ التهيئة

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

مااهو الطالبةتذكر أن

.اتحكم المخدر

الطالبااااااة تسااااااتدل أن

علااااااااااااااى تحااااااااااااااريم

.المخدرات

الطالبااااااااة تمثاااااااال أن

المخدرات حكم

المخاادرات محرمااة بجميااع أنواعهااا لضااررها البااال

على العقل والبدن ولتأثيرها علاى متعاطيهااف ويحارم

تعاطيه بأي وجه من الوجوه.

الدليل على تحريم المخدرات

يدل على تحريم المخدرات ما يدل على تحريم

المسكرات ألنها مثلها في التأثير على العقل والبدن.

اإلسالم ابن تيمية في الحشيش: وهي قال شيخ

بالتحريم أولى من الخمر ألن ضرر أكل الحشيش

على النفس أ شد من ضرر الخمر.

أمثلة على المخدرات

حكم ماهو بإستخدام السبورة اشرح للطالبات

وذلك من خالل تقسيم الفكرة إلاى المخدرات

عاااادة عناصاااار أقااااوم بشاااارح كاااال عنصاااار

بالتفصااايل ثااام أطلاااب مااان الطالباااات كتاباااة

تلخاااايص بسااااي لمااااا فهمنااااه اليزيااااد علااااى

. سطرين بكراساتهن

مجموعااة ماان األساائلة حااول أوجهه للطالبههات

ثااام ؟علاااى تحاااريم المخااادراتمااااهو الااادليل

بإجابااة يقماانأختااار مجموعااة ماان الطالبااات

األسئلة أمام الفصل ثم في كراساتهن وأقاوم

بتحية الطالبات المتميزات منهن.

حكاااااااام ماااااااااهو اذكااااااااري

.المخدرات

اساااااااتدلي علاااااااى تحاااااااريم

.المخدرات

.مثلي للمخدرات

.للمخدرات

الطالباااااااااة تعااااااااادد أن

األضاااااااارار الدينيااااااااة

واالجتماعيااااااااااااااااااااااااة

واالقتصااااااااااااااااااااااااادية

.للمخدرات

الطالبااااااااة تحاااااااادد أن

بعاااااااااض األضاااااااااارار

الصاااااااااحية لتنااااااااااول

.المخدرات

الحشيش. .4

األفيون. .3

الكوكايين. .2

القات. .1

األضرار الدينية واالجتماعيةواالقتصادية للمخدرات.:

.التكاسل عن العبادة وتضييعها

جريمة.الوقوع في ال

.مجالسة أصحاب السوء

.ضعف اإلنتاج واستنزاف المال

.ضياع األوقات الكثيرة

.كثرة المشاكل األسرية

.العنف وسوء الخلق

بعض األضرار الصحية لتناول المخدرات.

.ارتفاع ضغ الدم وزيادة خفقان القلب

.التهاب الفم وغشاء المعدة

.االضطراب والتوتر العصبي والقلق

كثرة السهر.األرق و

.الغثيان والقيء

.الهلوسة

من خالل الشبكة أجمع مجموعة من المعلومات

ثااام أقاااوم العنكبوتياااة وأمهاااات الكتاااب حاااول

بعرضاااها بتاااأني ومناقشاااتها ماااع الطالباااات

واطلب منهن وأختار مجموعة من الطالبات

التعليق والتعقيب علاى المعلوماات ثام اطلاب

ماانهن جمااع معلومااات جدياادة تتعلااق باانفس

الموضوع .

جديدة حول أطلب من الطالبات جمع معلومات

األضاارار الدينيااة واالجتماعيااة واالقتصااادية

لااااك بعااااد أن أقااااوم بتفصاااايل وذ للمخاااادرات

المعلومة بشكل كامل لهن ، وأقوم بتوجيهن

للمصاااااادر الصاااااحيحة لجماااااع المعلوماااااات

وكيفية جمعها بالشكل المثمر .

لنقطاة النقاا والحاوار أثير انتباه الطالبهات

بعااااض األضاااارار الصااااحية لتناااااول وهااااي

، ثاام أتاايح الجااو المساااعد علااى المخاادرات

الااتحكم فااي دفااة النقااا الهااادف ماان خااالل

الحاااوار بيناااي وباااين الطالباااات حتاااى نصااال

لتحديااد دقيااق لموضاااوع النقااا ثاام اكلاااف

الطالباااات بكتاباااة تلخااايص للموضاااوع فاااي

كراساتهن.

عااااددي األضاااارار الدينيااااة

القتصااادية واالجتماعيااة وا

.للمخدرات

حاااااددي بعاااااض األضااااارار

.الصحية لتناول المخدرات

الطالبااااااااة تاااااااادرك أن

.أضرار المخدرات

كثرة التصرفات غير اإلرادية.

عااددي األضاارار الدينيااة واالجتماعيااة واالقتصااادية الـواجــب

؟ للمخدرات

إذا كان المشروب أو المأكول ال يسكر إال الكثير التقويم النهائي

.منه فقليلة حرام ) (

.المحرم من األطعمة النباتية و الجمادية الموضوع السابع الـدرس م2فقه دةالـمـا

معرفة حكم النباتات الضارة من خالل دراسة بعض المكتسبات اذكري حكم المخدرات؟ التهيئة النصوص

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه +استجوابي+ إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالبااااااااة تمثاااااااال أن

لااااااااابعض النباتاااااااااات

.المحرمة

حكااااام الطالباااااة تاااااذكر أن

النباتات الضارة مان خاالل

.دراسة بعض النصوص

أمثلة لبعض النباتات

المحرمة

النباتااااات الضااااارة محرمااااة شاااارعا مثاااال النباتااااات

لزهااور والثمااار السااامة ومنهااا التباا الااذي تصاانع وا

منه السجائر

حكم النباتات الضارة من خالل دراسة بعض النصوص.

( :وال تلقوا بأيديكم إلى التهلكةقال تعالى.)

( :وال تقتلوا أنفسكموقال تعالى.)

ال ضرر وال : )صلى هللا عليه وسلموقال رسول هللا

(.ضرار

بشااارح وتوضااايح أســـتهل الـــدرس

، ثاام أقااوم أمثلااة لاابعض النباتااات المحرمااة

بإختيااار مجموعااة ماان الطالبااات ألناقشااهن

فاااى مضااامون ماشااارحته حتاااى أتأكاااد مااان

اساااتيعابهن للمعلوماااات بشاااكل تاااام وأطلاااب

ماانهن تسااجيل مالحتاااتهن علااى شااكل نقاااط

داخل كراساتهن .

ــواءأ ــلط األض حكاام النباتااات علااى س

الضااارة ماان خااالل دراسااة بعااض النصااوص

ماان خااالل شاارح مفساار باألسااتعانة باابعض

الوساااائل اإليضااااحية ، أعتماااد فاااي شااارحي

علااى توضاايح المعلومااة بشااكل مبساا ماان

خاااالل أسااالوب الحاااوار والمناقشاااة وأقاااوم

بتقياايم ماادى اسااتيعاب الطالبااات لمااا شاارحته

تقييم إجاباتهن .من خالل سؤال الطالبات و

مثلااااااي لاااااابعض النباتااااااات

.المحرمة

اتاااااااتاذكااااااري حكاااااام النب

الضااارة ماان خااالل دراسااة

.بعض النصوص

عن بة الطالتتحد أن

ضرر نبتاة التبا علاى

.المدخنين

الطالباااااااااة تعااااااااادد أن

مخااااطر التااادخين فاااي

.سن مبكرة

الطالباااااااة تشاااااارح أن

العالقااة بااين التاادخين

.واإلدمان

الطالبااااااة تتجنااااااب أن

الماادخنين و تنصااحهم

.باإلقالع عنه

لى المدخنينضرر نبتة التبغ ع

التب الذي تصنع منه السجائر يحتوي على مادة

النيكوتين التي يبل ضررها حد اإلماتة إذا تركزت

في البدن.

وقد ثبت طبيا أن التدخين سبب ألمراض كثيرة منها

سرطان الرئة وتصلب الشرايين والذبحة الصدرية.

مخاطر التدخين في سن مبكرة.

ن التدخين في سن مبكرة إن المدخنين الذين يبدؤو

يكونون أشد تعرضا للمخاطر من غيرهمف وكلما كان

التدخين في سن مبكرة كانت األخطار المحدقة

بالمدخن أخطر.

العالقة بين التدخين واإلدمان.

لقد أثبتت األبحا الطبية أن تدخين التب هو أكثر

المواد التي تسبب اإلدمان الضار المنتشر في العالمف

من المدخنين يقعون أسرى لإلدمان. %85 إذ أن

ماان الشاارائح أســتعين بمجموعــة

التعليميااااة التااااى تعاااارض بواسااااطة جهاااااز

ضاارر نبتااة عاانالبروجيكتااور أوضااح بهااا

وأقوم بمناقشة العرض التب على المدخنين

ومحتوياتااااه مااااع الطالبااااات وأنتبااااه لماااادى

اساااتيعاب الطالباااات حتاااى أتاكاااد مااان تماااام

اساااتيعابهن حتاااى لاااو تتطلاااب األمااار إعاااادة

عرض مرة اخرى .ال

تصاميم لوحاة طالبـاتأطلب مـن ال

مخاااطر التاادخين فااي ساان توضااح إرشااادية

ثام أقاوم بالتعااون معهان فاي تعليقهاا مبكرة

علااى جاادران الفصاال وأقااوم بتحيااتهن علااى

مجهودهن .

إلاااى أقســـم طالبـــات الفصـــل

مجموعاااات عمااال صاااغيرة بغااارض مناقشاااة

، العالقااة بااين التاادخين واإلدمااان وتوضاايح

م بمتابعاة المجموعاات وعملهاا متابعاة وأقو

دقيقة ثم مناقشة كل مجموعة فيماا توصالت

إليه وتحديد أفضل المجموعات.

ضاااارر نبتااااة عاااان تحاااادثي

.التب على المدخنين

فاي عددي مخاطر التدخين

.سن مبكرة

اشاااااارحي العالقااااااة بااااااين

.التدخين واإلدمان

بينااي أثاار التاادخين علااي ماان يمارسااه فااي ساان التقويم النهائي ؟ ضرر نبتة التب على المدخنين عن تحدثي الـواجــب

مبكرة؟

.تابعي المحرم من األطعمة النباتية والجمادية الموضوع 8 الـدرس م2فقه الـمـادة

معرفة المحرم من األطعمة الجمادية و الدليل على المكتسبات اشرحي العالقة بين التدخين واإلدمان التهيئة ذلك

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه يقةالطر

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

أن تعااااااااادد الطالباااااااااة

المحاارم ماان األطعمااة

.الجمادية

أن تسااااااتدل الطالبااااااة

علاااى تحاااريم الساااموم

المسااااااااتخرجة ماااااااان

الجماااادات أو الساااموم

.الكيميائية

المحرم من األطعمة الجمادية

السااموم المسااتخرجة ماان الجمااادات أو السااموم

الكيميائية.

مااا يترتااب علااى أكلااه ضاارر باإلنسااان كااالطين

والتراب

الدليل على تحريم السموم المستخرجة ائيةمن الجمادات أو السموم الكيمي

صلى عن النبي رضي هللا عنه حديث أبي هريرة

من تردى من جبل فقتل نفسه قال: ) هللا عليه وسلم

فهو في نار جهنم يتردى فيه خالدا مخلدا فيها أبداف

ومن تحسى سما فقتل نفسه فسمه في يده يتحساه

(. في نار جهنم خالدا مخلدا فيها أبدا... الحديث

مااااهو المحااارم مااان طالبررراتأنررراقش مرررع ال

ليااه مزياادا ماان وأضاافي ع األطعماة الجماديااة

الوضوح بحيث يتضاح معنااه للطالباات ، ثام

أتيح لهن المجال كي يعبارن باسالوبهن عان

ذلك وذلك في كراساتهن.

الفصل على ثاال مجموعاات طالباتأوزع

بحيااث تشاامل كاال مجموعااة نفااس العاادد ماان

الطالبات المتفوقات والمتوسطات دراسيا ثم

أطلاب مان كال مجموعاة التعااون فيماا بينهاا

علااى تحااريم السااموم أدلااةلشاارح وتوضاايح

الجماااااادات أو الساااااموم المساااااتخرجة مااااان

بحيث تقوم كل مجموعة بإختياار الكيميائية

عددي المحرم من األطعمة

.الجمادية

اساااااااتدلي علاااااااى تحاااااااريم

الساااموم المساااتخرجة مااان

الجمااااااااادات أو السااااااااموم

.الكيميائية

أن تشرح الطالبة قول

الرسااول )ال ضاارر وال

ضرار(

أن تتمسك الطالبة بماا

.حلله هللا

ضرر واإللقاء بالنفس إلى وأيضا لما فيه من ال

التهلكة.

والدليل على تحريم ما يترتب على أكله ضرر

صلى هللا باإلنسان كالطين والتراب قول الرسول

:عليه وسلم

(ال ضرر وال ضرار)

طالبااااة تعباااار عاااان رأيهااااا وأقااااوم بتحياااااة

المجموعات الثال على نشاطهن .

بعمل بحث بسي اليزيد عان طالباتأكلف ال

قااول الرسااول )ال ضاارر شاارح صاافحة حااول

مااان خاااالل االساااتعانة بالمكتباااة وال ضااارار(

وتيااااة وأقااااوم المدرسااااية أو الشاااابكة العنكب

بتقياايم اإلبحااا وأختيااار بحثااين ومناقشااتهم

مع الطالبات.

اشاارحي قااول الرسااول )ال

ضرر وال ضرار(

م السااااموم المسااااتخرجة ماااان اسااااتدلي علااااى تحااااري الـواجــب

؟ الجمادات أو السموم الكيميائية

اذكري المحرمات من األطعمة الجمادية؟ التقويم النهائي

حاالت تحرم فيها بعض األطعمة. الموضوع 9 الـدرس م2فقه الـمـادة

أمثلة للميتات –معرفة ضابط الميتات بأنواعها المكتسبات عددي المحرم من األطعمة الجمادية؟ التهيئة

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

ضاب الطالبةتبين أن

.الميتات بأنواعها

الطالبااااااااةتمثاااااااال أن

.للميتة

ضاب الميتات بأنواعها.

كل ما لم يذكى الزكاة الشرعية فهو ميتة.

قال تعالى:

حرمت عليكم الميتة والدم ولحم الخنزير وما أهل )

لغير هللا به والمنخنقة والموقوذة والمتردية

والنطيحة وما أكل السبع إال ما ذكيتم وما ذبح على

.(النصب

:أمثلة للميتة

وهي الميتة بالخنق بحبل أو غيره نخنقة:الم

.الموقوذة: وهي التي ماتت بالضرب

:وهي التي سقطت من مكان مرتفع المتردية

فماتت.

:هي التي نطحتها بهيمة أخرى فماتت. النطيحة

.كل حيوان افترسه سبع

.المقتول بالصعق الكهربائي

.المقتول رميا بالرصاص مع القدرة عليه

مااااهو بإساااتخدام السااابورة اشهههرح للطالبهههات

ك ماان خااالل وذلاا ضاااب الميتااات بأنواعهااا

تقسيم الفكرة إلى عادة عناصار أقاوم بشارح

كل عنصر بالتفصيل ثام أطلاب مان الطالباات

كتابة تلخيص بسي لماا فهمناه اليزياد علاى

سطرين بكراساتهن .

مجموعااة ماان األساائلة حااول أوجهه للطالبههات

ثم أختار مجموعاة مان ماهي أمثلة الميتة ؟

ل بإجاباة األسائلة أماام الفصاا يقمانالطالباات

ثاام فااي كراسااااتهن وأقااوم بتحيااة الطالباااات

المتميزات منهن.

بيناااااااي ضااااااااب الميتاااااااات

.بأنواعها

.مثلي للميتة

ماااا الطالباااةتاااذكر أن

يباااااااااح أكلااااااااه ماااااااان

.الميتات

الطالبااااااةتوضااااااح أن

حكااام أكااال النجاساااات

.بأنواعها

الطالبااااااااة تبتعااااااااد أن

عان ماا حرماه ة الطالب

.هللا

تسمية عليه.ما تعمد ترك ال

ما ذكر عليه اسم غير هللا تعالى من األولياء

وغيرهم.

.ما ذبح على األضرحة والقبور أو للجن

:ما يباح أكله من الميتات

.ميتة البحر

.الجراد

.ماال دم له سائل من البرمائيات

حكم أكل النجاسات بأنواعها.

يحرم أكل أو شرب النجاسات بأنواعها سواء

في ذاتها كالدم المسفوح أو كانت كانت نجسة

متنجسة كالماء المخلوط بنجاسة فغيرت أحد

أوصافه.

:قال تعالى

)قهل ال أجد في ما أوحي إلي محرما على طاعم يطعم إال أن يكون ميتة أو دما مسفوحا أو لحم خنزير فهإن رجس(

من خالل الشبكة أجمع مجموعة من المعلومات

ما يباح أكلاه العنكبوتية وأمهات الكتب حول

ثاااام أقااااوم بعرضااااها بتااااأني ماااان الميتااااات

ومناقشااتها مااع الطالبااات وأختااار مجموعااة

واطلاااااب مااااانهن التعلياااااق مااااان الطالباااااات

لمعلومااات ثاام اطلااب ماانهن والتعقيااب علااى ا

جماااااع معلوماااااات جديااااادة تتعلاااااق بااااانفس

الموضوع .

حكم أكال النجاساات حول أطرح فكرة مبسطة

أمام الطالبات ثم أطلب منهن إباداء بأنواعها

رأيهن حول الفكرة محل النقا ومان خاالل

أساالوب الحااوار والمناقشااة أصاال بالطالبااات

إلسااتيعاب تااام للفكاارة وأطلااب ماانهن كتابااة

لما فهمنه بكراساتهن . ملخص

ذكااري مااا يباااح أكلااه ماان ا

.الميتات

وضاااااااااحي حكااااااااام أكااااااااال

.النجاسات بأنواعها

.ما صاده السبع يحرم أكله ألنه.............. التقويم النهائي ؟ بيني ضاب الميتات بأنواعها الـواجــب

تابعي حاالت تحرم فيها بعض األطعمة. الموضوع 41 الـدرس م2فقه الـمـادة

ودليل تحريمها -حكمها –تعريف الجاللة المكتسبات اذكري ما يباح أكله من الميتات؟ التهيئة

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه +تجوابي+ اس إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالباااااااةتعااااااارف أن

ه.الجالل

الطالبااااااااة تمثاااااااال أن

للجالله.

الجاللة هي:

التي أكثر أكلها من النجاسة.

مثالها:

كالسمك الذي يعيش في مياه المجاري ويتغذى على

النجاسات.

بشااارح وتوضااايح أســـتهل الـــدرس

، ثام أقاوم بإختياار ماهو المقصود بالجاللاة

مجموعااااة ماااان الطالبااااات ألناقشااااهن فااااى

مضاااااامون ماشاااااارحته حتااااااى أتأكااااااد ماااااان

اساااتيعابهن للمعلوماااات بشاااكل تاااام وأطلاااب

ماانهن تسااجيل مالحتاااتهن علااى شااكل نقاااط

داخل كراساتهن .

ــل ــواءأس أمثلااة للجاللااة علااى ط األض

ماان خااالل شاارح مفساار باألسااتعانة باابعض

الوساااائل اإليضااااحية ، أعتماااد فاااي شااارحي

علااى توضاايح المعلومااة بشااكل مبساا ماان

خاااالل أسااالوب الحاااوار والمناقشاااة وأقاااوم

بتقياايم ماادى اسااتيعاب الطالبااات لمااا شاارحته

من خالل سؤال الطالبات وتقييم إجاباتهن .

ه.عرفي الجالل

للجالله.مثلي

الطالبااااااةتوضااااااح أن

ه.حكم أكل الجالل

الطالبااااااةتسااااااتدل أن

يم أكاااااال علااااااى تحاااااار

ه.الجالل

الطالباااااااااةتعااااااااادد أن

حااااالت أخااارى تحااارم

.األطعمة الجائزة

حكمها:

يحرم أكلهاف إال إذا أطعمت الطاهر فق مدة يطيب

فيها لحمها ويختلف ذلك باختالف الحيوان.

دليل تحريمها:

رضي هللا عنهما–حديث بن عمر

: نهى عن أكل صلى هللا عليه وسلم)أن رسول اله

(.هالجالل

ة:حاالت أخرى تحرم األطعمة الجائز

تعالف كالنذر والزكاة ما كان محرما لحق هللا

والكفارةف فهي حق هلل تعالى ال تحل لألغنياء.

ما كان مكتسبا عن طريق حرام كالمسروق.

ما كان ملكا لآلخرين ولم يأذنوا بتناوله.

اشتباه الحالل بالحرام مع العجز عن تمييز الحالل

.هكازمنهماف كاشتباه الميتة بالم

ماان الشاارائح عــةأســتعين بمجمو

التعليميااااة التااااى تعاااارض بواسااااطة جهاااااز

هحكاام أكاال الجاللااالبروجيكتااور أوضااح بهااا

وأقاااوم بمناقشاااة العااارض ومحتوياتاااه ماااع

الطالبااات وأنتبااه لماادى اسااتيعاب الطالبااات

حتااى أتاكااد ماان تمااام اسااتيعابهن حتااى لاااو

تتطلب األمر إعادة العرض مرة اخرى .

حاول أعد مجموعة من األسـللة

ومان خاالل ه ؟الجاللا على تحريم أكللة أالد

إجابااااات الطالبااااات أعلااااق علااااى مضاااامون

االساائلة واإلجابااات بمااا يساامح لااي توصاايل

الفكاااارة بشااااكل يحقااااق األهااااداف التربويااااة

الموضااوعة مساابقا وأقااوم بتحيااة الطالبااات

المجيدات المتفاعالت منهن.

تصاميم لوحاة طالبـاتأطلب مـن ال

حااااااالت أخااااارى تحااااارمتوضاااااح إرشاااااادية

ثم أقوم بالتعاون معهن فاي األطعمة الجائزة

تعليقها على جدران الفصال وأقاوم بتحياتهن

على مجهودهن .

ه.وضحي حكم أكل الجالل

اساااتدلي علاااى تحاااريم أكااال

ه.الجالل

عددي حاالت أخارى تحارم

.األطعمة الجائزة

الادم الطالبة تعرفأن

.المسفوح

أكاال الطالبااةتحااذر أن

ه.الجالل

الدم المسفوح:

لذي يخرج من الحيوان حين ذبحه أو هو السائل ا

من الجرح.

إلاااى أقســـم طالبـــات الفصـــل

مجموعاااات عمااال صاااغيرة بغااارض مناقشاااة

، وأقاااوم الااادم المسااافوحمااااهو وتوضااايح

بمتابعااة المجموعااات وعملهااا متابعااة دقيقااة

ياه ثم مناقشاة كال مجموعاة فيماا توصالت إل

وتحديد أفضل المجموعات.

.الدم المسفوح عرفي

المقتااااول بالصااااعق الكهربااااائي ال يجااااوز أكلااااه النهائي التقويم ه ؟الجالل استدلي على تحريم أكل الـواجــب

ألنه.....

األطعمة المختلطة بمحرم الموضوع 44 الـدرس م2فقه الـمـادة

أنواع –معرفة حكم اختالط المباح بالمحرم المكتسبات استدلي على تحريم أكل الجالله ؟ التهيئة الدهون الحيوانية

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

حكاام الطالبااةتااذكر أن

اخااااااااااتالط المباااااااااااح

.بالمحرم

الطالبااااااااةتقساااااااام أن

الاااااااادهون بحسااااااااب

.مصدرها

حكم اختالط المباح بالمحرم.

اختالط المباح بالمحرم من أسباب تحريم األطعمة

فالبغل مثال تولد من سواء أكان حيوانا أو طعاما

حيوان مأكول وآخر غير مأكول لذلك فهو محرمف أما

الطعام: فكاألطعمة المباحة إذا أضيف إليها محرم

فإنها تحرم بسبب ذلك وال يجوز تناولها.

الدهون بحسب مصدرها.

تتنوع الدهون بتنوع مصدرها إلى:

الزيوت والدهون المستخرجة من النباتات أو -4

ثمارها.

دهون الحيوانية.ال -3

حكاام اخااتالط المباااح طالبرراتأنرراقش مررع ال

وأضافي علياه مزيادا مان الوضاوح بالمحرم

بحيث يتضح معناه للطالباات ، ثام أتايح لهان

المجال كي يعبرن باسلوبهن عن ذلاك وذلاك

في كراساتهن.

الفصل على ثاال مجموعاات طالباتأوزع

مجموعااة نفااس العاادد ماان بحيااث تشاامل كاال

الطالبات المتفوقات والمتوسطات دراسيا ثم

أطلاب مان كال مجموعاة التعااون فيماا بينهاا

الااادهون بحساااب أقساااام لشااارح وتوضااايح

بحياث تقاوم كال مجموعاة بإختياار مصدرها

طالبااااة تعباااار عاااان رأيهااااا وأقااااوم بتحياااااة

المجموعات الثال على نشاطهن .

اذكري حكم اخاتالط المبااح

.محرمبال

قسااااامي الااااادهون بحساااااب

.مصدرها

الطالبااااااةتوضااااااح أن

حكم الزيوت والدهون

المسااااااااتخرجة ماااااااان

.النباتات أو ثمارها

أناواع الطالبةتعدد أن

.الدهون الحيوانية

حكاام الطالبااةتبااين أن

دهاااااااون الحيواناااااااات

.مأكولة اللحم

حكم الزيوت والدهون المستخرجة من النباتات أو

ثمارها.

الزيوت والدهون المستخرجة من النباتات أو

ثمارها مثل: زيت الزيتون وزيت الذرة وزيت

السمسم وزيت بذرة القطن وزيت الحبة السوداء

وغيرها.

هذه الزيوت النباتية حالل أيا كان مصدرها إال إذا

مستخرجة من نبات سام ثبت ضرره أو كانت كانت

مختلطة بنجاسةف فحينئذ تحرم بذلك.

نوعي الدهون الحيوانية.

الدهون الحيوانية نوعان:

دهون الحيوانات مأكولة اللحم. -4

دهون الحيوانات غير مأكولة اللحم. -3

حكم دهون الحيوانات مأكولة اللحم.

لحمهاف دهون الحيوانات مأكولة اللحم حكمها كحكم

الشرعية فهي الزكاةفإن كان الحيوان قد ذكي

الشرعية فهي الزكاةطاهرة مباحةف وإن لم يذك

يزيد عان بعمل بحث بسي ال طالباتأكلف ال

حكااااام الزياااااوت والااااادهون صااااافحة حاااااول

مااان المساااتخرجة مااان النباتاااات أو ثمارهاااا

خاااااالل االساااااتعانة بالمكتباااااة المدرساااااية أو

الشااابكة العنكبوتياااة وأقاااوم بتقيااايم اإلبحاااا

وأختيار بحثين ومناقشتهم مع الطالبات.

الفصاال لتحديااد طالبرراتأنظررم مسررابقة بررين

ومااااان خاااااالل أناااااواع الااااادهون الحيوانياااااة

المسابقة أقوم بتوجيه مجموعة من األسئلة

حاااول موضاااوع المساااابقة وتقاااوم الطالباااات

باإلجابة ، أقوم بتوضايح بعاض النقااط التاي

قد تكون صاعبة ومغلقاة علاى فهام الطالباات

ثم أقوم في نهاية المسابقة بمكأفاة الطالبات

المتميزات منهن .

حكاام بإسااتخدام الساابورة أشرر ل للطالبررات

ثااام أقاااوم لحيواناااات مأكولاااة اللحااامدهاااون ا

بمناقشاااتهن فيماااا تااام اساااتيعابه مااان خاااالل

وضااااااحي حكاااااام الزيااااااوت

والاادهون المسااتخرجة ماان

.النباتات أو ثمارها

عااااااددي أنااااااواع الاااااادهون

.الحيوانية

بيني حكم دهون الحيوانات

.مأكولة اللحم

حكم الطالبةتشرح أن

دهون الحيوانات غيار

.مأكولة اللحم

الطالبااااااااة تنتبااااااااه أن

.للمعلمة أثناء الدرس

نجسة محرمة.

:حكم دهون الحيوانات غير مأكولة اللحم

دهون الحيوانات غير مأكولة اللحم حكمه كحكم

لحمها فهي محرمة نجسة ال يجوز استعمالها ال في

ما خلطت به من مأكول وال في غيرهف وال يحل

األطعمة أو غيرها كالصابون.

استخدام أسلوب الحوار والمنافشة ثم أطلب

منهن تلخيص للموضوع في كراساتهن.

حكاام دهااون بالبحااث عاان أكلررف الطالبررات

وكتاباة تقريار الحيوانات غير مأكولاة اللحام

مبس عنه .

اشااااااارحي حكااااااام دهاااااااون

الحيوانااااات غياااار مأكولااااة

.اللحم

ماذا تفعلاي إذا قادم لكاي أرز وكياك طابخ بادهن التقويم النهائي ؟ دهون بحسب مصدرهاقسمي ال الـواجــب

خنزير؟

.تابعي األطعمة المختلطة بمحرم الموضوع 43 الـدرس م2فقه الـمـادة

شروط األجبان -حكم الجيالتين -تعريف الجيالتين المكتسبات اذكري حكم اختالط المباح بالمحرم؟ التهيئة جائز أكلهاال

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالباااااااةتعااااااارف أن

.التينالجي

حكاام الطالبااةتااذكر أن

.الجيالتين

تعريفالجيالتين مادة صفراءف أو شفافة ال لون لها وال

طعم وال رائحةف تستخلص من جلود وأعصاب

وعتام الحيواناتف تحتوي على مواد صلبة

بروتينية عديمة الذوبانف أو تستخلص من بعض

المواد النباتية.

حكم الجيالتين. ه:يختلف حكم الجيالتين باختالف مصدر

إن كان مصدر الجيالتين من النباتفأو من .4

شرعية فهو هذكا مذكيحيوان مأكول اللحم

حالل وما دخل في تصنيعه فهو حالل أيضا.

إن كان مصدر الجيالتين حيوانا محرما أو .3

غير شرعية زكاتهأو مذكيحيوانا مباحا غير

فهو محرم وما دخله من األطعمة فهو محرم.

مااااهو بإساااتخدام السااابورة اشهههرح للطالبهههات

الفكارة إلاى وذلك من خالل تقسايم الجيالتين

عاااادة عناصاااار أقااااوم بشاااارح كاااال عنصاااار

بالتفصااايل ثااام أطلاااب مااان الطالباااات كتاباااة

تلخاااايص بسااااي لمااااا فهمنااااه اليزيااااد علااااى

سطرين بكراساتهن .

مجموعااة ماان األساائلة حااول أوجهه للطالبههات

ثاام أختااار مجموعااة ؟ حكاام الجيالتااينماااهو

بإجاباااة األسااائلة أماااام يقمااانمااان الطالباااات

ن وأقاااوم بتحياااة الفصااال ثااام فاااي كراسااااته

الطالبات المتميزات منهن.

.عرفي الجيالتين

.اذكري حكم الجيالتين

مااااا الطالبااااة تبااااينأن

حكااااام األجباااااان هاااااو

المصااانعة مااان حلياااب

. حيوان ال يجوز أكله

الطالبااااااةتوضااااااح أن

حكااام األجباااان الاااداخل

فاااي تصااانيعها إنفحاااة

مااااان حياااااوان محااااارم

.األكل

الطالباااااااةتشاااااارح أن

شروط األجبان الجائز

.أكلها

البااااااااة الطتلتاااااااازم أن

األجبانشروط أكل ب

صنعة من حليب حيوان ال يجوز لمحكم األجبان ا

:أكله

الجبن المصنع من حليب حيوان ال يجوز أكله

كالميتة والخنزير ونحوهما هو جبن محرمف ألن

مصدره محرم.

حكم األجبان الداخل في تصنيعها إنفحة من حيوان

محرم األكل

األجبان الداخل في تصنيعها إنفحة من حيوان محرم

اختلطت بمحرم نجس. األكل حكمها محرمة ألنها

شروط األجبان الجائز أكلها.

يشترط في األجبان الجائز أكلها أن تكون مصنعة

من لبن مأكول اللحمف واإلنفحة الداخلة في تصنيعه

من حيوان مأكول مذكى تذكية شرعيةف ولم تخالطه

نجاسة.

من خالل الشبكة أجمع مجموعة من المعلومات

حكام ماا هاو العنكبوتية وأمهات الكتب حاول

األجبان المصنعة من حليب حياوان ال يجاوز

ثم أقوم بعرضاها بتاأني ومناقشاتها ماع أكله

الطالباااات وأختاااار مجموعاااة مااان الطالباااات

لتعقيااااب علااااى واطلااااب ماااانهن التعليااااق وا

المعلومااات ثاام اطلااب ماانهن جمااع معلومااات

جديدة تتعلق بنفس الموضوع .

حكم األجبان الداخل حول أطرح فكرة مبسطة

في تصنيعها إنفحة مان حياوان محارم األكال

أمام الطالباات ثام أطلاب مانهن إباداء رأيهان

حول الفكرة محل النقا ومن خالل أسلوب

إلساتيعاب الحوار والمناقشة أصل بالطالبات

تام للفكارة وأطلاب مانهن كتاباة ملخاص لماا

فهمنه بكراساتهن .

جديدة حول أطلب من الطالبات جمع معلومات

وذلااك بعااد أن شااروط األجبااان الجااائز أكلهااا

أقااوم بتفصاايل المعلومااة بشااكل كاماال لهاان ،

وأقااوم بتااوجيهن للمصااادر الصااحيحة لجمااع

المعلومات وكيفية جمعها بالشكل المثمر .

حكاام األجبااان مااا هااو بينااي

المصنعة من حليب حياوان

. ال يجوز أكله

وضااااااحي حكاااااام األجبااااااان

الداخل في تصانيعها إنفحاة

.محرم األكل من حيوان

اشااارحي شاااروط األجباااان

.الجائز أكلها

وضحي حكم األجبان الداخل في تصنيعها إنفحة التقويم النهائي ؟ اذكري حكم الجيالتين الـواجــب

؟ من حيوان محرم األكل

أكل المضطر الموضوع 42 الـدرس م2فقه الـمـادة

ضابط الضرورة في باب األطعمة -المضطر تعريف المكتسبات اذكري حكم الجيالتين التهيئة

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

قويمالت أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالباااااااةتعااااااارف أن

.المضطر

الطالباااااااةتشاااااارح أن

ضاااب الضاارورة فااي

.باب األطعمة

: المضط هو

من ألجأته الضرورة إلى تناول المحرم.

.ضابط الض ورة في باب األطعمةضاب الضرورة في باب األطعمة: أن يبل الجوع أو

اول المحرم منها العطش بالشخص إلى حد أنه لم يتن

هلك أو قارب الهالك.

بشااارح وتوضااايح أســـتهل الـــدرس

، ثم أقوم بإختياار مجموعاة عرفي المضطر

ماااان الطالبااااات ألناقشااااهن فااااى مضاااامون

ماشااااارحته حتاااااى أتأكاااااد مااااان اساااااتيعابهن

للمعلومات بشاكل تاام وأطلاب مانهن تساجيل

تهن علااااااى شااااااكل نقاااااااط داخاااااال مالحتااااااا

كراساتهن.

ضااااب مااااهو علاااى أســـلط األضـــواء

مان خاالل شارح الضرورة في باب األطعماة

مفسااااااار باألساااااااتعانة بااااااابعض الوساااااااائل

اإليضاحية ، أعتمد في شرحي على توضيح

خااالل أساالوب المعلومااة بشااكل مبساا ماان

الحااااوار والمناقشااااة وأقااااوم بتقياااايم ماااادى

اسااتيعاب الطالبااات لمااا شاارحته ماان خااالل

سؤال الطالبات وتقييم إجاباتهن .

.عرفي المضطر

اشاارحي ضاااب الضاارورة

.في باب األطعمة

حكاام الطالبااةتااذكر أن

.المضطر

الطالبااااااةتسااااااتدل أن

علاااااااى جاااااااواز أكااااااال

المضاااطر مااان الطعاااام

.المحرم

الطالبااااااااةتحاااااااادد أن

مقااااااادار ماااااااا يبااااااااح

للمضاااطر مااان الطعاااام

.المحرم

حكم المضط .يباح للمضطر أن يتناول المحرم من األطعمة إذا

خشي األكل بعدم األكلف فإن أيقن بالهالك وجب عليه

األكلف فإن امتنع ومات أثم لتسببه في قتل نفسه.

.الدليل على جواز أكل المضط من الطعام المح م قال تعالى:

إنما حرم عليكم الميتة والدم ولحم الخنزير وما )

أهل به لغير هللا فمن اضطر غير باغ وال عاد فال إثم

(عليه إن هللا غفور رحيم

وقال تعالى:

(وقد فصل لكم ما حرم عليكم إال ما اضطررتم إليه)

مقدار ما يبال للمضط من الطعام المح م. هناك حالتان:

مرة وفي هذه أن تكون المجاعة عامة مست -4

الحالة يجوز للمضطر األكل حتى الشبع من

الطعام المحرم.

أن تكون المجاعة خاصةف أي في حالة معينة -2

مرت بشخص يرجو زوالها بوجود طعام مباحف

وفي هذه الحالة يباح له مقدار ما يسد الرمق

ماان الشاارائح أســتعين بمجموعــة

التعليميااااة التااااى تعاااارض بواسااااطة جهاااااز

حكااام المضاااطر البروجيكتاااور أوضاااح بهاااا

وأقاااوم بمناقشاااة العااارض ومحتوياتاااه ماااع

لماادى اسااتيعاب الطالبااات الطالبااات وأنتبااه

حتااى أتاكااد ماان تمااام اسااتيعابهن حتااى لاااو

تتطلب األمر إعادة العرض مرة اخرى .

حاول أعد مجموعة من األسـللة

علااى جااواز أكاال المضااطر ماان ماااهو الاادليل

ومااااان خاااااالل إجاباااااات ؟ الطعاااااام المحااااارم

الطالبااااات أعلااااق علااااى مضاااامون االساااائلة

واإلجابااات بمااا يساامح لااي توصاايل الفكااارة

شكل يحقاق األهاداف التربوياة الموضاوعة ب

مسااابقا وأقاااوم بتحياااة الطالباااات المجيااادات

المتفاعالت منهن.

تصاميم لوحاة طالبـاتأطلب مـن ال

مقدار ما يباح للمضطر مان توضح إرشادية

ثام أقاوم بالتعااون معهان فاي الطعام المحرم

تعليقها على جدران الفصال وأقاوم بتحياتهن

على مجهودهن .

.اذكري حكم المضطر

اساااتدلي علاااى جاااواز أكااال

المضااااااطر مااااااان الطعاااااااام

.المحرم

حااااددي مقاااادار مااااا يباااااح

للمضااااااطر ماااااان الطعااااااام

.المحرم

عن الطالبةتحد تأن

حكاام األكاال ماان ثمااار

.البساتين

الطالبااااااااة تلتاااااااازم أن

بتوجيهاااااات المعلماااااة

.أثناء الدرس

أي ما يدفع الجوع الشديدف وال يأكل حتى يشبع.

بعض حاالت االضط ارالشديدة التي يترتب عليها الهالك إن المجاعة -4

لم يتناول المحرم.

إذا غص بلقمة ولم يجد ما يدفع به الغصة إال -2

ماء نجسا أو نحوه.

حكم األكل من ثمار البساتين. األصل أن مال اخآخرين ال يحل إال بإذن منهمف إال أنه

جاء استثناء المار بثمر فله األكل منه بشروط:

ال حائ له وال حارس عنده.أن يكون البستان -4

أن يكون الثمر على الشجر أو متساقطا منه -3

وليس مجموعا.

أال يحتاج إلى صعود الشجرف بل يتناوله من -2

غير صعود.

أال يحمل معه شيئا بل يأكل فق . -1

إلاااى البـــات الفصـــلأقســـم ط

مجموعاااات عمااال صاااغيرة بغااارض مناقشاااة

حكم األكل مان ثماار البسااتين عن وتوضيح

، وأقاااااوم بمتابعاااااة المجموعاااااات وعملهاااااا

متابعة دقيقاة ثام مناقشاة كال مجموعاة فيماا

توصلت إليه وتحديد أفضل المجموعات.

حكام األكال مان عن تحدثي

.ثمار البساتين

ز للمضاطر أن يأكال إذا كانت الضرورة خاصاة ا التقويم النهائي ؟ حكم األكل من ثمار البساتين عن تحدثي الـواجــب

مقدار...................... الن...................

طعام غير المسلمين الموضوع 41 الـدرس م2فقه الـمـادة

بيان حكم طعام الكفار إذا كان نباتيا المكتسبات استدلي على جواز أكل المضطر من الطعام المحرم؟ التهيئة

ات الورقية + السبورة + + اللوح الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

حكم الطالبةتذكر أن

طعام الكفار إذا كان

.نباتيا

حكم البةالطتبين أن

طعام الكفار إذا كان

.من حيوانات البحر

حكم طعام الكفار إذا كان نباتيا.

يباح طعام غير المسلمين إذا كان نباتيا أو مصنعا

من مصدر نباتيف سواء أكان الكفار من أهل الكتاب

أم لم يكونوا من أهل الكتاب.

نات البح .حكم طعام الكفار إذا كان من حيوايباح طعام غير المسلمين إذا كان من حيوان البحر

كاألسماك أو مصنعا منها ألن حيوان البحر ال يحتاج

إلى تذكية.

حكم طعام الكفار إذا كان طالباتأناقش مع ال

وأضااافي علياااه مزيااادا مااان الوضاااوح نباتياااا

بحيث يتضح معناه للطالباات ، ثام أتايح لهان

المجال كي يعبرن باسلوبهن عن ذلاك وذلاك

في كراساتهن.

الفصل على ثاال مجموعاات طالباتأوزع

ماان بحيااث تشاامل كاال مجموعااة نفااس العاادد

الطالبات المتفوقات والمتوسطات دراسيا ثم

أطلاب مان كال مجموعاة التعااون فيماا بينهاا

حكاام طعااام الكفااار إذا كااان لشاارح وتوضاايح

بحيث تقوم كل مجموعة من حيوانات البحر

بإختيار طالبة تعبر عان رأيهاا وأقاوم بتحياة

المجموعات الثال على نشاطهن .

اذكري حكم طعام الكفار

.إذا كان نباتيا

بيني حكم طعام الكفار إذا

.كان من حيوانات البحر

الطالبةتوضح أن

حكم طعام الكفار إذا

كان من لحوم

الحيوانات البرية

ومصدره من بالد

كفارها ليسوا من أهل

.الكتاب

حكم الطالبةتشرح أن

طعام الكفار إذا كان

من لحوم الحيوانات

البرية ومصدره من

هل بالد كفارها من أ

.الكتاب

حكم الطالبة تدرك أن

طعام الكفار إذا كان

.نباتيا

حكم طعام الكفار إذا كان من لحوم الحيوانات الب ية ومصدره من بالد كفارها ليسوا من أهل الكتاب.ن إذا كان مصدر اللحوم من بالد كفارها ليسوا م

أهل الكتابف كالوثنيين والشيوعيين والملحدين

وغيرهم. فإن هذه اللحوم محرمة ألن ذبائح هؤالء

الكفار ال تحل للمسلمين سواء أذكوها كما يذكيها

المسلمين أم لم يذكوها.

حكم طعام الكفار إذا كان من لحوم الحيوانات الب ية ومصدره من بالد كفارها من أهل الكتاب

ر الحيوانات من بالد كفارها أهل كتاب إذا كان مصد

فحكمها على النحو التالي:

o إن علمنا أنهم ال يذكونها بل يقتلونها بالصعق

الكهربائي أو بالخنق أو بالضرب بالمطرقة

على الرأس أو غير ذلك فإنها ال تحل.

o إن علمنا أن تذكيتها كتذكية المسلمينف فتباح

ذبائحهم. قال تعالى:

(أوتوا الكتاب حل لكموطعام الذين )

اليزيد عان بعمل بحث بسي طالباتأكلف ال

حكاام طعااام الكفااار إذا كااان ماان صاافحة حااول

لحااوم الحيوانااات البريااة ومصاادره ماان بااالد

ماان خااالل كفارهااا ليسااوا ماان أهاال الكتاااب

االساااتعانة بالمكتباااة المدرساااية أو الشااابكة

العنكبوتيااة وأقااوم بتقياايم اإلبحااا وأختيااار

بحثين ومناقشتهم مع الطالبات.

حكم تحديدالفصل ل طالباتأنظم مسابقة بين

طعااام الكفااار إذا كااان ماان لحااوم الحيوانااات

البريااة ومصاادره ماان بااالد كفارهااا ماان أهاال

وماان خااالل المسااابقة أقااوم بتوجيااه الكتاااب

مجموعااااة ماااان األساااائلة حااااول موضاااااوع

المسااابقة وتقااوم الطالبااات باإلجابااة ، أقااوم

بتوضيح بعض النقاط التاي قاد تكاون صاعبة

في نهاية ومغلقة على فهم الطالبات ثم أقوم

المتميااااازات المساااااابقة بمكأفااااااة الطالباااااات

منهن.

وضحي حكم طعام الكفار

إذا كان من لحوم

الحيوانات البرية ومصدره

من بالد كفارها ليسوا من

.أهل الكتاب

حكم طعام الكفار اشرحي

إذا كان من لحوم

الحيوانات البرية ومصدره

من بالد كفارها من أهل

.الكتاب

إذا كان المجاعة عامة مستمرة جاز للمضطر أن يأكل التقويم النهائي ؟ بيني حكم طعام الكفار إذا كان من حيوانات البحر الـواجــب

................ ............... الن.حتى

التداوي الموضوع 45 الـدرس م2فقه لـمـادةا

ضوابط -معرفة الدليل على مشروعية التداوي المكتسبات اذكري حكم طعام الكفار إذا كان نباتيا التهيئة التداوي في اإلسالم

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه +جوابي+ است إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالبااااااةتسااااااتدل أن

علاااااااااى مشاااااااااروعية

.التداوي

الطالبااااااااةتااااااااذكر أن

ضاااواب التاااداوي فاااي

.اإلسالم

الدليل على مش وعية التداوي

: صلى هللا عليه وسلمقال رسول هللا

(ما أنزل هللا داء إال أنزل له شفاء)

هللا عليه وسلمصلى جاء األعراب إلى رسول هللا

فقالوا: يا رسول هللا أنتداوى؟ فقال:

تداووا فإن هللا عز وجل لم يضع داء إال وضع له )

(دواءف غير داء وأحد: الهرم

ضوابط التداوي في اإلسالم. التداوي مشروع في اإلسالم بالضواب التالية:

أن يعتقد أن الشافي هو هللا وأن أثر هذا الدواء .4

هللا.إنما هو بتقدير

أال يترتب على المعالجة كشف عورة أو نتر .3

إليها إال عند الضرورة أو الحاجة الملحة.

أال يكون الدواء محرما أو مستخرجا من محرم. .3

علااااى بإسااااتخدام الساااابورة اشههههرح للطالبههههات

الل تقساايم وذلااك ماان خاا مشااروعية التااداوي

الفكاارة إلااى عاادة عناصاار أقااوم بشاارح كاال

عنصااار بالتفصااايل ثااام أطلاااب مااان الطالباااات

كتابة تلخيص بسي لماا فهمناه اليزياد علاى

سطرين بكراساتهن .

مجموعااة ماان األساائلة حااول أوجهه للطالبههات

ثااام ؟ ضاااواب التاااداوي فاااي اإلساااالممااااهي

بإجابااة يقماانأختااار مجموعااة ماان الطالبااات

م الفصل ثم في كراساتهن وأقاوم األسئلة أما

بتحية الطالبات المتميزات منهن.

اساااتدلي علاااى مشاااروعية

.التداوي

اذكري ضواب التداوي في

.اإلسالم

الطالبااااااةتوضااااااح أن

حكاااااااااااام التااااااااااااداوي

.بالمحرمات

حكاام الطالبااةتبااين أن

تركيااب بعااض األدويااة

بااااالخل بنساااابة ماااان

الكحاااااااول أو شااااااايء

.مسكر

الطالباااااااة تااااااايقنتأن

ضاااواب التاااداوي فاااي

.اإلسالم

حكم التداوي بالمح مات.

التداوي بالمحرمات ال يجوز كالتداوي بالخمر

صلى هللا وغيره من المسكرات أو المخدراتف قال

مر: عن الخ عليه وسلم

(.إنه ليس بدواء ولكنه داء)

حكم ت كيب بعض األدوية بالخلط بنسبة من الكحول أو شيء مسك .

إذا توقف تركيب بعض األدوية على خلطه بنسبة

من الكحول أو شيء مسكرف فله حالتان:

أن تكون كمية المسكر ونحوه كبيرة تصل إلى

القدر المسكر منهف وفي هذه الحالة: يحرم

المخلوط بهذا المسكر. الدواء

أن تكون نسبته قليلة ال تصل إلى حد واإلسكار

وإذا مزج بالدواء ذهب أثرهف وقال المختصون:

إنه البد منه مع هذا الدواءف ولم يوجد دواء

غيره يقوم مقامهف فإنه يباح ويجوز التداوي

به.

من خالل الشبكة أجمع مجموعة من المعلومات

حكااااام العنكبوتياااااة وأمهاااااات الكتاااااب حاااااول

ثم أقاوم بعرضاها بتاأني التداوي بالمحرمات

ومناقشااتها مااع الطالبااات وأختااار مجموعااة

واطلاااااب مااااانهن التعلياااااق مااااان الطالباااااات

المعلومااات ثاام اطلااب ماانهن والتعقيااب علااى

جماااااع معلوماااااات جديااااادة تتعلاااااق بااااانفس

الموضوع .

حكام تركياب بعاض حاول أطرح فكرة مبسطة

األدوية بالخل بنسبة مان الكحاول أو شايء

أمااام الطالبااات ثاام أطلااب ماانهن إبااداء مسااكر

رأيهن حول الفكرة محل النقا ومان خاالل

أساالوب الحااوار والمناقشااة أصاال بالطالبااات

ام للفكاارة وأطلااب ماانهن كتابااة إلسااتيعاب تاا

ملخص لما فهمنه بكراساتهن .

وضاااااحي حكااااام التاااااداوي

.بالمحرمات

بيناااي حكااام تركياااب بعاااض

األدويااة بااالخل بنساابة ماان

.الكحول أو شيء مسكر

؟بيني حكم استعمال المخدر في العمليات الجراحية التقويم النهائي ؟ لمحرماتوضحي حكم التداوي با الـواجــب

تابعي التداوي الموضوع 46 الـدرس م2فقه الـمـادة

شروط نقل الدم من -بيان حكم شرب الدم للتداوي المكتسبات استدلي على مشروعية التداوي؟ التهيئة صحيح إلى مريض

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالبااااااةتبااااااين أن

حكاااام شاااارب الاااادم

.للتداوي

بااااااةالطالتعاااااادد أن

شروط نقل الدم من

صاااااااااااحيح إلاااااااااااى

.مريض

حكم ش ب الدم للتداوي.دم اإلنساااان نجاااس يحااارم تناولاااه عااان طرياااق الفااامف

لقوله تعالى:

)حرمت عليكم الميتة والدم ولحم الخنزير(

ش وط نقل الدم من صحيح إلى م يض

نقل الدم من صحيح إلى مريض جائز بشرطين:

o .أال يتضرر من سحب منه الدم

o مضطرا إلى نقل الدم. أن يكون المريض

حكام بشرح وتوضايح أستهل الدرس

، ثاااام أقااااوم بإختيااااار شاااارب الاااادم للتااااداوي

مجموعااااة ماااان الطالبااااات ألناقشااااهن فااااى

مضاااااامون ماشاااااارحته حتااااااى أتأكااااااد ماااااان

اساااتيعابهن للمعلوماااات بشاااكل تاااام وأطلاااب

ماانهن تسااجيل مالحتاااتهن علااى شااكل نقاااط

داخل كراساتهن .

شاروط نقال الادم علاى أسلط األضـواء

ماان خااالل شاارح ماان صااحيح إلااى مااريض

مفسااااااار باألساااااااتعانة بااااااابعض الوساااااااائل

اإليضاحية ، أعتمد في شرحي على توضيح

المعلومااة بشااكل مبساا ماان خااالل أساالوب

الحااااوار والمناقشااااة وأقااااوم بتقياااايم ماااادى

اسااتيعاب الطالبااات لمااا شاارحته ماان خااالل

سؤال الطالبات وتقييم إجاباتهن .

بيناااي حكااام شااارب الااادم

للتداوي

عااددي شااروط نقاال الاادم

من صحيح إلى مريض

الطالباااةتساااتدل أن

على جواز التاداوي

بنقل الادم بشاروطه

.السابقة

الطالباااااةتاااااذكر أن

حكاااااااام اسااااااااتعمال

المخااااااااااادر فاااااااااااي

.العمليات الجراحية

الطالباااةتوضاااح أن

حكاااااااام اسااااااااتعمال

المخدر ماع األدوياة

.بنسب معينة

الرردليل علررى جررواز التررداوي بنقررل الرردم بشرر وطه السابقة.

. )فمن أضطر غير باغ وال عاد فهه إثهم عليه (قال تعالى:

حيث دلت هذه اخآية وغيرها على إباحة المحرم عناد

الضاارورةف والاادم ماان ذلااكف وإذا كااان هااذا فااي الاادم

ة التاااي المسااافوح فالااادم المساااحوب باااالطرق العلميااا

ألناه تضمن حفته وخلوه من الجراثيم أولى بالجواز

يتوقف عليه إنقاذ مسلم من الهالك وهذا واجب.

حكم استعمال المخدر في العمليات الج احية.استعمال المخدر في العمليات الجراحياة جاائز ساواء

أكان تخاديرا كلياا أم جزئياا لمناع ضارر األلام الشاديد

ثناااء الجراحااةف فهااو ماان الااذي يلحااق المااريض فااي أ

باب الضرورة.

حكم استعمال المخدر مع األدوية بنسب معينة.اسااتعمال المخاادر مااع األدويااة بنسااب معينااةف حكمااه

حينئااذ حكاام اسااتخدام المسااكر مااع األدويااةف فااإذا كااان

بنسبة قليلة ال يترتب عليها ضررف بال نفاع للماريض

وكان عن طريق طبيب موثوق أمين فال بأس به.

ماان الشاارائح أســتعين بمجموعــة

تعاااارض بواسااااطة جهاااااز التعليميااااة التااااى

علاى جاواز الادليل البروجيكتور أوضاح بهاا

وأقاوم التداوي بنقل الدم بشاروطه الساابقة

بمناقشااة العاارض ومحتوياتااه مااع الطالبااات

وأنتبه لمدى اساتيعاب الطالباات حتاى أتاكاد

ماان تمااام اسااتيعابهن حتااى لااو تتطلااب األماار

إعادة العرض مرة اخرى .

لحاو أعد مجموعة من األسـللة

حكاام اسااتعمال المخاادر فااي العمليااات ماااهو

ومااان خاااالل إجاباااات الطالباااات ؟ الجراحياااة

أعلق على مضامون االسائلة واإلجاباات بماا

يسااامح لاااي توصااايل الفكااارة بشاااكل يحقاااق

األهداف التربوية الموضوعة مسابقا وأقاوم

بتحياااااة الطالباااااات المجيااااادات المتفااااااعالت

منهن.

إلاااى أقســـم طالبـــات الفصـــل

غيرة بغااارض مناقشاااة مجموعاااات عمااال صااا

حكم استعمال المخادر ماع األدوياة وتوضيح

، وأقااوم بمتابعااة المجموعااات بنسااب معينااة

وعملهااااا متابعااااة دقيقااااة ثاااام مناقشااااة كاااال

مجموعااة فيمااا توصاالت إليااه وتحديااد أفضاال

اساااااتدلي علاااااى جاااااواز

التااااااداوي بنقاااااال الاااااادم

بشروطه السابقة

اذكااااري حكاااام اسااااتعمال

المخاااادر فااااي العمليااااات

الجراحية

وضاااحي حكااام اساااتعمال

المخااااادر ماااااع األدوياااااة

بنسب معينة

الطالبااااااااه تنتبااااااااه أن

المخااااااااااادر لنسااااااااااابة

.باألدوية

المجموعات.

؟ع األدويةما حكم استعمال المخدر م التقويم النهائي ة؟ذكري حكم استعمال المخدر في العمليات الجراحيا الـواجــب

الزكاة الموضوع 47 الـدرس م2فقه الـمـادة

الدليل على لزومها و –حكمها –تعريف الزكاة المكتسبات عددي شروط نقل الدم من صحيح إلى مريض التهيئة اشتراطها

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي يهإلقائية + حوار الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالبااااة تعاااارف أن

.لغة وشرعا الزكاة

الطالباااااةتاااااذكر أن

الزكاة.حكم

:في اللغة الزكاة

تمام الشيء وتأتي بمعنى الذبح

وفي الش ع: الحيوان المأكول أو نحره أو عقره إذا امتنع. ذبح

.الزكاةحكم شااارط لحااال الحياااوانف فاااال يحااال شااايء مااان الزكااااة

الحيوان المأكول إذا لم يذك إال الجراد والسمك وماال

.زكاتهيعيش إال في الماء فال تشترط

لغااة وشاارعا الزكاااة طالبرراتأنرراقش مررع ال

وأضاافي عليااه مزياادا ماان الوضااوح بحيااث

هن المجاال يتضح معناه للطالبات ، ثم أتيح ل

كااي يعباارن باساالوبهن عاان ذلااك وذلااك فااي

كراساتهن.

الفصل على ثاال مجموعاات طالباتأوزع

بحيااث تشاامل كاال مجموعااة نفااس العاادد ماان

الطالبات المتفوقات والمتوسطات دراسيا ثم

أطلاب مان كال مجموعاة التعااون فيماا بينهاا

بحيث تقوم كال الزكاةحكم لشرح وتوضيح

ة تعبااار عااان رأيهاااا مجموعاااة بإختياااار طالبااا

وأقااااوم بتحيااااة المجموعااااات الااااثال علااااى

نشاطهن .

لغاااااااة الزكااااااااةعرفااااااي

.وشرعا

الزكاة.اذكري حكم

الطالباااةتساااتدل أن

الزكااااةعلاااى لااازوم

.واشتراطها

الطالبااااااةتبااااااين أن

الااادليل علاااى إباحاااة

أكل الجراد والسمك

وما ال يعيش إال في

زكاة.البحر بدون

الطالباااااةتحااااادد أن

الزكاة. ماهي أنواع

واشت اطها. الزكاةالدليل على لزوم ( :غياار المااذكى وحرمتتت علتتيكم الميتتتة . قاال تعااالى

ميتة فيكون حراما.

.)وقوله تعالى: )إال ما ذكيتم

: )ماا أنهار دم صلى هللا علياه وسالموقول رسول هللا

وذكر اسم هللا عليه فكل(.

الدليل على إباحة أكل الج اد والسمك وما ال يعيش .زكاةإال في البح بدون

قول ابن عمر رضي هللا عنهما:

أمااا الميتتااان فااالحوت أحلاات لنااا ميتتااان ودمااانف ف)

(.والجراد وأما الدمان فالكبد والطحال

.الزكاةنوعي نوعان: الزكاة

وتشمل الذبح والنحر. االختيارية الزكاة -4

وهي العقر. االضطرارية الزكاة -3

بعمل بحث بسي اليزيد عان طالباتأكلف ال

الزكاااااةعلااااى لاااازوم الاااادليل صاااافحة حااااول

مااان خاااالل االساااتعانة بالمكتباااة واشاااتراطها

المدرسااااية أو الشاااابكة العنكبوتيااااة وأقااااوم

بتقياايم اإلبحااا وأختيااار بحثااين ومناقشااتهم

مع الطالبات.

الفصاال لتحديااد طالبرراتأنظررم مسررابقة بررين

الدليل على إباحاة أكال الجاراد والسامك وماا

ومن خالل زكاةال يعيش إال في البحر بدون

المسابقة أقوم بتوجيه مجموعة من األسئلة

حاااول موضاااوع المساااابقة وتقاااوم الطالباااات

باإلجابة ، أقوم بتوضايح بعاض النقااط التاي

الطالباات قد تكون صاعبة ومغلقاة علاى فهام

ثم أقوم في نهاية المسابقة بمكأفاة الطالبات

المتميزات منهن .

ماااهي بإسااتخدام الساابورة أشرر ل للطالبررات

ثاام أقااوم بمناقشااتهن فيمااا تاام الزكاااة أنااواع

استيعابه من خالل اساتخدام أسالوب الحاوار

والمنافشاااااة ثااااام أطلاااااب مااااانهن تلخااااايص

للموضوع في كراساتهن.

اسااااااتدلي علااااااى لاااااازوم

.واشتراطها الزكاة

بينااي الاادليل علااى إباحااة

أكل الجراد والسمك وماا

ال يعااايش إال فاااي البحااار

زكاة.بدون

مااااااهي أناااااواعحاااااددي

الزكاة.

سااااااااااااااااااتوعب تأن

الطالبااااااة الطالبااااااة

الزكاة.حكم

؟لحيوان الزكاة ولكن تستحبال يشترط لحل ا التقويم النهائي ماهو حكم الزكاة ؟ الـواجــب

الزكاةتابعي الموضوع 48 الـدرس م2فقه الـمـادة

فيم يكون النحر -معرفة فيم يكون الذبح وكيفيته المكتسبات لغة وشرعا؟ الزكاةعرفي التهيئة وكيفيته

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي ائية + حواريهإلق الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالباااةتشااارح أن

فاااايم يكااااون الااااذبح

.وكيفيته

الطالباااةتساااتدل أن

علااااااى مشااااااروعية

الزكاة.

فيم يكون الذبح وكيفيته.

الذبح يكون فيما يذبح من الحياوانف كاالبقر والطياور

والغنم.

-وهاو مجارى الانفس-كيفية الذبح: أن يقطع الحلقوم

وهمااا –والااودجين -وهااو مجاارى الطعااام–والماريء

ولاااو قطاااع -العرقاااان الغليتاااان المحيطاااان باااالعنق

أحدهما مع الحلقوم والمريء كفى.

.الزكاةالدليل على مش وعية (.ن هللا يأمركم أن تذبحوا بقرةإقال تعالى: )

قال: رضي هللا عنه حديث أنس

بكبشاين أملحاينف صلى هللا عليه وسلمضحى النبي )

فرأيتااه واضااعا قدمااه علااى صاافاحهما يساامي ويكباار

(.فذبحهما بيده

فيم يكاون بإستخدام السبورة اشرح للطالبهات

وذلك من خالل تقسايم الفكارة الذبح وكيفيته

ة عناصاار أقااوم بشاارح كاال عنصاار إلااى عااد

بالتفصااايل ثااام أطلاااب مااان الطالباااات كتاباااة

تلخاااايص بسااااي لمااااا فهمنااااه اليزيااااد علااااى

سطرين بكراساتهن .

مجموعااة ماان األساائلة حااول أوجهه للطالبههات

ثاام أختااار الزكاااة ؟علااى مشااروعية الاادليل

بإجاباة األسائلة يقمنمجموعة من الطالبات

بتحياة أمام الفصل ثام فاي كراسااتهن وأقاوم

الطالبات المتميزات منهن.

اشرحي فيم يكون الاذبح

.وكيفيته

دلي علاى مشاروعية است

الزكاة.

الطالباااةتوضاااح أن

كااااون النحاااار فاااايم ي

.وكيفيته

الطالبااااااةتبااااااين أن

حكاام ذبااح مااا ينحاار

.ونحر ما يذبح

الطالباااةساااتدل أن ت

علاااى إباحاااة العقااار

.للضرورة

فيم يكون النح وكيفيته. .يكون النحر في اإلبل

كيفية النح : فاااي -لساااكينكاااالرمح أو ا–تطعاان اإلبااال بآلاااة حااادة

لبتهااااف واللباااة هاااي الوهااادة التاااي باااين أصااال العناااق

وأعلى الصدر.

دليله:

أنه نحر سبع بدن. صلى هللا عليه وسلمما ثبت عنه

حكم ذبح ما ينح ونح ما يذبح.إذا نحر ما يذبح أو ذبح ما ينحر صح وحال الماذبوح

والمنحور.

معنى العق .لاام يقاادر عليااه يكااون العقاار فااي الحيااوان إذا امتنااع و

لشروده أو هيجانه أو وقوعه في حفرة ونحو ذلك.

ومعناااى العقااار: الجااارح فاااي أي موضاااع مااان بااادن

الحيوان جرحا ياؤدي إلاى خاروج روحاه كاأن يرمياه

بسهم أو رصاصة أو آلة حادة في ظهره أو بطناه أو

رأسه أو غير ذلك. الدليل على إباحة العق للض ورة.

د العجااز عاان ذبحااه أو ال يصااح عقاار الحيااوان إال عناا

االضطرارية. الزكاةنحرهف ولذا يسمى

رضاااي هللا عناااه والااادليل حاااديث رافاااع بااان خاااديج

من خالل الشبكة أجمع مجموعة من المعلومات

فاايم يكااون العنكبوتيااة وأمهااات الكتااب حااول

ثااام أقاااوم بعرضاااها بتاااأني النحااار وكيفيتاااه

ومناقشااتها مااع الطالبااات وأختااار مجموعااة

واطلاااااب مااااانهن التعلياااااق مااااان الطالباااااات

والتعقيااب علااى المعلومااات ثاام اطلااب ماانهن

معلوماااااات جديااااادة تتعلاااااق بااااانفس جماااااع

الموضوع .

حكام ذباح ماا ينحار حاول أطرح فكرة مبسطة

أماااام الطالباااات ثااام أطلاااب ونحااار ماااا ياااذبح

منهن إبداء رأيهن حول الفكرة محل النقا

ومن خالل أسالوب الحاوار والمناقشاة أصال

بالطالباااات إلسااااتيعاب تاااام للفكاااارة وأطلااااب

منهن كتابة ملخص لما فهمنه بكراساتهن .

جديدة حول أطلب من الطالبات جمع معلومات

وذلك بعد على إباحة العقر للضرورةالدليل

أن أقوم بتفصيل المعلومة بشاكل كامال لهان

، وأقوم بتوجيهن للمصادر الصحيحة لجماع

المعلومات وكيفية جمعها بالشكل المثمر .

وضحي فيم يكون النحار

.وكيفيته

بيني حكام ذباح ماا ينحار

.ونحر ما يذبح

اساااااتدلي علاااااى إباحاااااة

.العقر للضرورة

الطالباااةتتحاااد أن

حكم ما لام ياذك عن

.من الحيوان

الطالبااااة تستشااااعر أن

عتمااة الاادين الطالبااة

.اإلسالمي

وفيااه:... وأصاابنا نهااب إباال وغاانمف فنااد منهااا بعياار

صالى هللا فرماه رجل بسهم فحبسهف فقاال رساول الله

إن لهااذه اإلباال أوابااد كأوابااد الااوحشف : )عليااه وساالم

(.به هكذا فإذا غلبكم منها شيء فافعلوا

حكم ما لم يذك من الحيوان.–لحلااه الزكاااةالااذي تشااترط –إن لاام يااذك الحيااوان

فإنه ال يجوز األكل منه. لكن لو أدرك قبل موته وفيه

حياة مستقرة ثم ذكي فإنه يحل حينئذ.

لنقطاة النقاا والحاوار أثير انتباه الطالبهات

ما لام ياذك مان الحياوان األكل من محك وهي

، ثااام أتااايح الجاااو المسااااعد علاااى النقاااا

الهااادف ماان خااالل الااتحكم فااي دفااة الحااوار

بيني وبين الطالبات حتى نصل لتحديد دقياق

لموضوع النقاا ثام اكلاف الطالباات بكتاباة

تلخيص للموضوع في كراساتهن.

حكاام مااا لاام عاان تحاادثي

.يذك من الحيوان

في البر والماء ال يشترط لحله الزكاةما يعيش التقويم النهائي ؟ يني حكم ذبح ما ينحر ونحر ما يذبحب الـواجــب

شروط الزكاة الموضوع 49 الـدرس م2فقه الـمـادة

حكم -شرط أهلية المذكي -معرفة شروط الزكاة المكتسبات استدلي على مشروعية الزكاة؟ التهيئة الزكاة بالسن

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

.البروجكتور

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالبااااااةتعاااااادد أن

الزكاة.شروط

الطالباااةتشااارح أن

شااااااااااارط أهلياااااااااااة

.المذكي

.الزكاةش وط

أربعة شروط: للزكاةيشترط

أهلية المذكي. .4

بآلاااة محاااددة تقطاااع أو تخااارق الزكااااةأن تكاااون .3

بحدها محل الذبح.

قطاااع الحلقاااوم والماااريء وأحاااد الاااودجين فاااي .2

الحياااوان المقااادور علياااه.وإذا لااام يقااادر علياااهف

فيشترط جرحه في أي موضع من جسمه.

.الزكاةالتسمية عند .4

مذكي.ش ط أهلية التعني أهلياة الماذكي: أن يكاون الاذابح عااقالف مسالما

أو كتابياف فاال تصاح ذبيحاة الطفال الاذي ال يميازف وال

ذبيحااة المجنااونف وال السااكرانف ألنااه البااد ماان قصااد

التذكيةف وهؤالء ال يصح منهم قصد.

بشااارح وتوضااايح أســـتهل الـــدرس

، ثاام أقااوم بإختيااار مجموعااة الزكاااةشااروط

ماااان الطالبااااات ألناقشااااهن فااااى مضاااامون

ماشااااارحته حتاااااى أتأكاااااد مااااان اساااااتيعابهن

للمعلومات بشاكل تاام وأطلاب مانهن تساجيل

مالحتاااااااتهن علااااااى شااااااكل نقاااااااط داخاااااال

.كراساتهن

شااارط أهلياااة علاااى أســـلط األضـــواء

ماان خااالل شاارح مفساار باألسااتعانة المااذكي

بااابعض الوساااائل اإليضااااحية ، أعتماااد فاااي

شرحي على توضيح المعلومة بشاكل مبسا

من خاالل أسالوب الحاوار والمناقشاة وأقاوم

اسااتيعاب الطالبااات لمااا شاارحته بتقياايم ماادى

الزكاةعددي شروط

اشاااارحي شاااارط أهليااااة

المذكي

الطالباااةتتحاااد أن

الزكاااااةحكاااام عاااان

.بالسن

الطالباااةتوضاااح أن

حكاااااااااام التزكيااااااااااة

.بالتفر

الطالباااةتساااتدل أن

الزكااااةعلاااى شااارط

بآلااااااة حااااااادة مااااااع

اساااااتثناء األظاااااافر

.واألسنان

بالسن. الزكاةحكم ال تجوز التزكية باألسنان.

حكم التزكية بالظف . ال يجوز التزكية باألظافر.

بآلررة حررادة مررع اسررت ناء الزكرراةالرردليل علررى شرر ط األظاف واألسنان.

قالف قال رضي هللا عنه الدليل حديث رافع بن خديج

: صلى هللا عليه وسلمرسول هللا

ما أنهر الادم وذكار اسام هللا علياه فكالف لايس السان )

وأماااا والتفااارف وساااأخبركم عناااه: أماااا السااان فعتااامف

التفر فمدى

(.الحبشة

من خالل سؤال الطالبات وتقييم إجاباتهن .

ــة ــتعين بمجموع ماان الشاارائح أس

التعليميااااة التااااى تعاااارض بواسااااطة جهاااااز

بالسن الزكاةحكم البروجيكتور أوضح بها

وأقااوم بمناقشااة العاارض ومحتوياتااه مااع

الطالبااات وأنتبااه لماادى اسااتيعاب الطالبااات

اسااتيعابهن حتااى لاااو حتااى أتاكااد ماان تمااام

تتطلب األمر إعادة العرض مرة اخرى .

تصاميم لوحاة طالبـاتأطلب مـن ال

ثم أقوم حكم التزكية بالتفرتوضح إرشادية

بالتعاااون معهاان فااي تعليقهااا علااى جاادران

الفصل وأقوم بتحيتهن على مجهودهن .

إلاااى أقســـم طالبـــات الفصـــل

مجموعاااات عمااال صاااغيرة بغااارض مناقشاااة

بآلاة حاادة ماع الزكااةشارط اهوماوتوضيح

، وأقاوم بمتابعاة استثناء األظاافر واألسانان

المجموعااااات وعملهااااا متابعااااة دقيقااااة ثاااام

مناقشاااة كااال مجموعاااة فيماااا توصااالت إلياااه

وتحديد أفضل المجموعات.

الزكاااةحكاام عاان تحاادثي

بالسن

وضااااحي حكاااام التزكيااااة

بالتفر

اساااااتدلي علاااااى شااااارط

بآلاااة حاااادة ماااع الزكااااة

اساااااااااااتثناء األظاااااااااااافر

واألسنان

الطالبااااااةتبااااااين أن

حكااام قتااال الحياااوان

بثقااااااااال اخآلاااااااااة أو

.بعرضها ال بحدها

الطالبااااااااة تلتاااااااازم أن

بتوجيهاااااات المعلماااااة

.أثناء الدرس

حكم قتل الحيوان ب قل اآللة أو بع ضها ال بحدها.بثقل اخآلة أو بعرضها ال بحادهاف فاال إذا قتل الحيوان

يحل.

حكام قتال عان بالبحاث أكلف الطالبات

الحياااوان بثقااال اخآلاااة أو بعرضاااها ال بحااادها

لن .وكتابة تلخيص مبس لما توص

بينااي حكاام قتاال الحيااوان

بثقل اخآلة أو بعرضها ال

بحدها

؟دليل على اشتراط التسمية في الزكاة اذكري التقويم النهائي ماهو حكم التزكية بالسن ؟ لـواجــبا

تابعي شروط الزكاة الموضوع 31 الـدرس م2فقه الـمـادة

حكم التسمية ودليلها -بيان محل الذبح المكتسبات الزكاةعددي شروط التهيئة

اللوحات الورقية + السبورة + + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

تبااااااين أن الطالبااااااة

محاااال أياااان يكااااون

الذبح

الطالباااااةتاااااذكر أن

التسااااااااامية حكااااااااام

ودليلها

محل الذبح.

جين فااي يشااترط قطااع الحلقااوم والمااريء وأحااد الااود

الحيوان المقدور علياهف وإذا لام يقادر علياه فيشاترط

جرحه في أي موضع من جسمه جرحا مميتا.

حكم التسمية ودليلها. .الزكاةالتسمية شرط من شروط

دليلها: قال تعالى:

)وال تأكلوا مما لم يذكر اسم هللا علي وإن لفسق(

محال الاذبح أيان يكاون البراتطأناقش مرع ال

وأضاافي عليااه مزياادا ماان الوضااوح بحيااث

يتضح معناه للطالبات ، ثم أتيح لهن المجاال

كااي يعباارن باساالوبهن عاان ذلااك وذلااك فااي

كراساتهن.

الفصل على ثاال مجموعاات طالباتأوزع

بحيااث تشاامل كاال مجموعااة نفااس العاادد ماان

الطالبات المتفوقات والمتوسطات دراسيا ثم

مان كال مجموعاة التعااون فيماا بينهاا أطلاب

حكاااام التساااامية ودليلهااااالشاااارح وتوضاااايح

بحيث تقوم كل مجموعة بإختيار طالبة تعبر

عن رأيها وأقوم بتحياة المجموعاات الاثال

على نشاطهن .

محااال أيااان يكاااون بيناااي

.الذبح

اذكااااري حكاااام التساااامية

.ودليلها

الطالباااة توضاااحأن

المااااااااااراد ماااااااااااهو

بالتسمية

الطالباااااةتحااااادد أن

شااااارطي التسااااامية

على الذبيحة

الطالباااةتوضاااح أن

حكااااام الذبيحاااااة إذا

ذكاااار عليهااااا اساااام

غير هللا

أن تتاايقن الطالبااة ماان

أهميااااة دراسااااة علاااام

الفقه .

الم اد بالتسمية قول:

ئ غيرها.)بسم هللا( وال يجز

ش طي التسمية على الذبيحة. يشترط في التسمية:

o .أن يكون المسمي هو الذابح نفسه

o .أن يقصد التسمية على نفس الذبيحة

حكم الذبيحة إذا ذك عليها اسم غي هللا.ال تحاال الذبيحااة إذا ذكاار عليهااا اساام غياار هللاف ويعااد

ربت فصتل لهذا نوعا من الشرك األكبر. قال تعاالى )

( فالنحر ال يكون إال هلل تعالىف وقال تعاالى فاي وانحر

(.وما أهل لغير هللاسياق المحرمات: )

حكم ت ك التسمية على الذبيحة. .من ترك التسمية عمدا ال تحل ذبيحته

وإن تركها سهوا أبيحت لقوله تعالى:

)ربنا ال تؤاخذنا إن نسينا أو أخطأنا(.

بعمل بحث بسي اليزيد عان طالباتأكلف ال

مااان خاااالل الماااراد بالتسااامية صااافحة حاااول

ة أو الشااابكة االساااتعانة بالمكتباااة المدرساااي

العنكبوتيااة وأقااوم بتقياايم اإلبحااا وأختيااار

بحثين ومناقشتهم مع الطالبات.

الفصاال لتحديااد طالبرراتأنظررم مسررابقة بررين

ومن خالل المسابقة أقوم بتوجياه مجموعاة

شااارطي التسااامية علاااى مااان األسااائلة حاااول

موضوع المساابقة وتقاوم الطالباات الذبيحة

ط التاي باإلجابة ، أقوم بتوضايح بعاض النقاا

قد تكون صاعبة ومغلقاة علاى فهام الطالباات

ثم أقوم في نهاية المسابقة بمكأفاة الطالبات

المتميزات منهن .

حكاام بإسااتخدام الساابورة أشرر ل للطالبررات

ثام أقاوم الذبيحة إذا ذكر عليها اسم غيار هللا

بمناقشاااتهن فيماااا تااام اساااتيعابه مااان خاااالل

استخدام أسلوب الحوار والمنافشة ثم أطلب

منهن تلخيص للموضوع في كراساتهن.

المااااراد وضااااحي ماااااهو

.بالتسمية

حااددي شاارطي التساامية

.على الذبيحة

وضحي حكم الذبيحة إذا

.ذكر عليها اسم غير هللا

؟ما شروط التسمية علي الذبيحة لنهائيالتقويم ا أين يكون محل الذبح ؟ الـواجــب

سنن الزكاة ومكرهاتها ومحرماتها الموضوع 34 الـدرس م2فقه الـمـادة

الدليل على إحسان الذبح -معرفة سنن الزكاة المكتسبات اذكري حكم التسمية ودليلها التهيئة

+ + اللوحات الورقية + السبورة الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالبااااااةتعاااااادد أن

الزكاة.سنن

الطالباااةتساااتدل أن

وجااااااااااوب علااااااااااى

.إحسان الذبح

الطالباااااة تاااااذكرأن

متااااااااهر إحساااااااان

.الذبح

الطالباااةتشااارح أن

.كيفية نحر اإلبل

:الزكاةسنن o ان الذبح.إحس

o .نحر اإلبل وذبح ما عداها من بهيمة األنعام

o .نحر اإلبل قائمة معقولة يدها اليسرى

o .توجيه الذبيحة إلى القبلة عند ذبحها

o .وضع الذبيحة على جنبها األيسر

o .وضع رجله على عنق الذبيحة ليتمكن منها

o .إضافة التكبير بعد التسمية

.الدليل على إحسان الذبح :صلى هللا عليه وسلم قال رسول هللا

إن هللا كتااب اإلحسااان علااى كاال شاايءف فااإذا قتلااتم )

فأحساانوا القتلااة وإذا ذبحااتم فأحساانوا الااذبحف وليحااد

(.أحدكم شفرتهف فليرح ذبيحته من مظاه إحسان الذبح:

سن السكين قبل الذبح. .4

يمر اخآلة على محل الذبح بقوة وسرعة. .3

الرفق بالحيوان المراد ذبحه. .2

جين كليهما مع الحلقوم والمريء.قطع الود .4

كيفية نح اإلبل.تنحاار اإلباال قائمااة معقولااة ياادها اليساارىف لمااال ثباات

عن ابن عمر رضي هللا عنهما أنه أتى رجال قد أناا

ساااانن بإسااااتخدام الساااابورة اشهههرح للطالبههههات

الل تقساايم الفكاارة إلااى وذلااك ماان خاا الزكاااة

عاااادة عناصاااار أقااااوم بشاااارح كاااال عنصاااار

بالتفصااايل ثااام أطلاااب مااان الطالباااات كتاباااة

تلخاااايص بسااااي لمااااا فهمنااااه اليزيااااد علااااى

سطرين بكراساتهن .

مجموعااة ماان األساائلة حااول أوجهه للطالبههات

ثام ؟ إحسان الاذبح وجوب علىماهو الدليل

بإجابااة يقماانأختااار مجموعااة ماان الطالبااات

أمام الفصل ثم في كراساتهن وأقاوم األسئلة

بتحية الطالبات المتميزات منهن.

من خالل الشبكة أجمع مجموعة من المعلومات

متااااهر العنكبوتياااة وأمهاااات الكتاااب حاااول

ثاااام أقااااوم بعرضااااها بتااااأني إحسااااان الااااذبح

ومناقشااتها مااع الطالبااات وأختااار مجموعااة

واطلاااااب مااااانهن التعلياااااق مااااان الطالباااااات

ومااات ثاام اطلااب ماانهن والتعقيااب علااى المعل

جماااااع معلوماااااات جديااااادة تتعلاااااق بااااانفس

الموضوع .

كيفيااة نحاار اإلباال حااول أطههرح فكههرة مبسههطة

أمام الطالباات ثام أطلاب مانهن إباداء رأيهان

لزكاة.اعددي سنن

وجااااوب اسااااتدلي علااااى

.إحسان الذبح

اذكاااري متااااهر إحساااان

.الذبح

اشااااارحي كيفياااااة نحااااار

.اإلبل

الطالبااااةتفساااار أن

سبب وضع الذبيحة

.على جنبها األيسر

الطالبااااااةتاااااادلل أن

على أن وضع رجل

الاااذابح علاااى عناااق

.الذبيحة من السنة

بدنته ينحرهاف قال:

صااالى هللا علياااه ابعثهاااا قياماااا مقيااادة سااانة محماااد )

(.وسلم

سبب وضع الذبيحة على جنبها األيس .الذبيحة علاى جنبهاا األيسارف ألناه أساهل علاى وضع

الااذابح فااي أخااذ السااكين باااليمينف وإمساااك رأسااها

باليسارف إال إن كان الذابح أيسرف فيعكس.

الدليل على أن وضع رجل الذابح على عنق الذبيحة .من السنة

قال: رضي هللا عنه الدليل حديث أنس

ملحاينف بكبشاين أ صلى هللا عليه وسلمضحى النبي )

فرأيتااه واضااعا قدمااه علااى صاافاحهما يساامي ويكباار

(فذبحهما بيده

صيغة التكبي بعد التسمية.

من السنة إضافة التكبير بعد التسميةف فيقاول: )بسام

كمااا فااي صاالى هللا عليااه وساالمهللاف وهللا أكبار( لفعلااه

الحديث السابق.

حول الفكرة محل النقا ومن خالل أسلوب

الحوار والمناقشة أصل بالطالبات إلساتيعاب

تام للفكارة وأطلاب مانهن كتاباة ملخاص لماا

راساتهن . فهمنه بك

جديدة حول أطلب من الطالبات جمع معلومات

سااابب وضاااع الذبيحاااة علاااى جنبهاااا األيسااار

وذلك بعد أن أقاوم بتفصايل المعلوماة بشاكل

كاماااال لهاااان ، وأقااااوم بتااااوجيهن للمصااااادر

الصااحيحة لجمااع المعلومااات وكيفيااة جمعهااا

بالشكل المثمر .

لنقطاة النقاا والحاوار أثير انتباه الطالبهات

علااى أن وضااع رجاال توضاايح الاادليل وهااي

، ثاام الااذابح علااى عنااق الذبيحااة ماان الساانة

أتاايح الجااو المساااعد علااى النقااا الهااادف

من خالل التحكم في دفة الحاوار بيناي وباين

الطالبات حتى نصل لتحدياد دقياق لموضاوع

النقااا ثاام اكلااف الطالبااات بكتابااة تلخاايص

للموضوع في كراساتهن.

فساااااري سااااابب وضاااااع

الذبيحاااااة علاااااى جنبهاااااا

.األيسر

دللاااااي علاااااى أن وضاااااع

رجاال الااذابح علااى عنااق

.الذبيحة من السنة

سانن الطالبة تدرك أن

.الزكاة

الذي يشترط قطعه من رقبة الحياوان حتاى تحصال ما التقويم النهائي ماهي سنن الزكاة ؟ الـواجــب

؟الزكاة الشرعية

تابعي سنن الزكاة ومكروهاتها ومحرماتها الموضوع 33 الـدرس م2فقه الـمـادة

دللي على أن وضع رجل الذابح على عنق الذبيحة من التهيئة السنة

محرمات الزكاة -معرفة مكروهات الزكاة المكتسبات

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب المساعدةالوسائل

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالبااااااةتعاااااادد أن

الزكاة.مكروهات

الطالبااااةتفساااار أن

العلاااة مااان كراهياااة

.هذه األمور

الطالباااااةتحااااادد أن

الزكاةمحرمات

:الزكاةات مك وه

o .أن يحد الذابح السكين والذبيحة تنتر

o .أن يذبح البهيمة واألخرى تنتر إليها

o أن يسااالخ الحياااوان أو أن يقطاااع عنقاااه قبااال أن

تخرج روحه.

o .أن يذبح بآلة )كالة( أي غير قاطعة

العلة من ك اهية هذه األمور.كااال األماااور المكروهاااة ياااؤدي إتيانهاااا إلاااى تعاااذيب

ي أمور مكروهة.الحيوان ولذلك فه

:الزكاةمح مات حبس الحيوان وجعله هدفا للرماية. .4

ذبح الحيوان مباح األكل لغير أكله. .3

بشااارح وتوضااايح أســـتهل الـــدرس

، ثااااام أقاااااوم بإختياااااار الزكااااااةمكروهاااااات

مجموعااااة ماااان الطالبااااات ألناقشااااهن فااااى

مضاااااامون ماشاااااارحته حتااااااى أتأكااااااد ماااااان

اساااتيعابهن للمعلوماااات بشاااكل تاااام وأطلاااب

ن تسااجيل مالحتاااتهن علااى شااكل نقاااط ماانه

داخل كراساتهن .

العلاة مان كراهياة على أسلط األضواء

مااااان خاااااالل شااااارح مفسااااار هاااااذه األماااااور

باألساااتعانة بااابعض الوساااائل اإليضااااحية ،

أعتمااد فااي شاارحي علااى توضاايح المعلومااة

بشاااكل مبسااا مااان خاااالل أسااالوب الحاااوار

والمناقشاااة وأقاااوم بتقيااايم مااادى اساااتيعاب

شاااارحته ماااان خااااالل سااااؤال الطالبااااات لمااااا

الطالبات وتقييم إجاباتهن .

ماان الشاارائح أســتعين بمجموعــة

التعليميااااة التااااى تعاااارض بواسااااطة جهاااااز

الزكاااةمحرمااات البروجيكتااور أوضااح بهااا

وأقاااوم بمناقشاااة العااارض ومحتوياتاااه ماااع

الطالبااات وأنتبااه لماادى اسااتيعاب الطالبااات

ة.الزكاعددي مكروهات

فسري العلة من كراهياة

.هذه األمور

الزكاةحددي محرمات

الطالباااةتساااتدل أن

علاااى تحاااريم صااابر

البهائم

الطالبااااااةتاااااادلل أن

علاااى تحااااريم ذبااااح

الحيوان مباح األكل

لغير أكله

الطالباااااة تلتااااازم أن

توجيهاااات المعلماااة

أثناء الدرس

الدليل على تح يم صب البهائم.ثبت عن ابن عمر رضي هللا عنهماا أناه مار بنفار قاد

نصبوا دجاجة يترامونها فلما رأوا ابان عمار تفرقاوا

هاذا؟ إن رساول هللا مان فعال عنهاف فقال ابان عمار: )

(.لعن من فعل هذا صلى هللا عليه وسلم

الدليل على تح يم ذبرح الحيروان مبرال األكرل لغير أكله.

أن رسااول رضااي هللا عنااه روى عبااد هللا باان عماارو

ماان قتاال عصاافورا قااال: ) صاالى هللا عليااه وساالمهللا

فما فوقها بغير حقها سأله هللا تعالى عاز وجال عنهاا

(ف قياال: يااا رسااول هللاف فمااا حقهااا؟ قااال: يااوم القيامااة

حقهااا أن تااذبحها فتأكلهاااف وال تقطااع رأسااها فيرمااى )

(بها

حتااى أتاكااد ماان تمااام اسااتيعابهن حتااى لاااو

ألمر إعادة العرض مرة اخرى .تتطلب ا

حاول أعد مجموعة من األسـللة

؟ علاااى تحاااريم صااابر البهاااائممااااهو الااادليل

ومااان خاااالل إجاباااات الطالباااات أعلاااق علاااى

مضاامون االساائلة واإلجابااات بمااا يساامح لااي

توصاااايل الفكاااارة بشااااكل يحقااااق األهااااداف

التربويااة الموضااوعة مساابقا وأقااوم بتحيااة

منهن.الطالبات المجيدات المتفاعالت

إلاااى أقســـم طالبـــات الفصـــل

مجموعاااات عمااال صاااغيرة بغااارض مناقشاااة

علااى تحااريم ذبااح الحيااوان الاادليل وتوضاايح

، وأقاااوم بمتابعاااة مبااااح األكااال لغيااار أكلاااه

المجموعااااات وعملهااااا متابعااااة دقيقااااة ثاااام

مناقشاااة كااال مجموعاااة فيماااا توصااالت إلياااه

وتحديد أفضل المجموعات.

اساااااتدلي علاااااى تحاااااريم

صبر البهائم

دللااي علااى تحااريم ذبااح

الحيااااوان مباااااح األكااااال

لغير أكله

؟حاللإذا قال علي الذبيحة باسم الخالق فهي التقويم النهائي ماهي مكروهات الزكاة وما محرماتها ؟ الـواجــب

الصيد الموضوع 32 الـدرس م2فقه الـمـادة

الدليل على إباحته –حكم االصطياد -تعريف الصيد المكتسبات استدلي على تحريم صبر البهائم التهيئة

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه +وابي+ استج إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالبااااةتعاااارف أن

الصااااااااايد لغاااااااااة و

.اصطالحا

الطالباااااةتاااااذكر أن

.حكم االصطياد

:الصيد في اللغة

يطلااااق علااااى الحيااااوان المصاااايدف فيقااااال للحيااااوان

المتوحش صيدف كما يطلق أيضا على فعال االصاطياد

واصااطالحا: هاااو اقتناااص حيااوان متاااوحش ، فسااهن

طبعا.

حكم االصطياد.األصاال فااي االصااطياد اإلباحااة إذا كااان القصااد منااه

صحيحا كأكل الصيدف أو بيعه ونحو ذلك.

يكره الصيد إذا قصد به اللهو واللعب.

الصايد لغاة و اصاطالحا طالباتأناقش مع ال

وأضاافي عليااه مزياادا ماان الوضااوح بحيااث

تيح لهن المجاال يتضح معناه للطالبات ، ثم أ

كااي يعباارن باساالوبهن عاان ذلااك وذلااك فااي

كراساتهن.

الفصل على ثاال مجموعاات طالباتأوزع

بحيااث تشاامل كاال مجموعااة نفااس العاادد ماان

الطالبات المتفوقات والمتوسطات دراسيا ثم

أطلاب مان كال مجموعاة التعااون فيماا بينهاا

بحيث تقاوم حكم االصطيادلشرح وتوضيح

ار طالباة تعبار عان رأيهاا كل مجموعة بإختي

وأقااااوم بتحيااااة المجموعااااات الااااثال علااااى

نشاطهن .

عرفاااااي الصااااايد لغاااااة و

.اصطالحا

.كري حكم االصطياداذ

الطالباااةتساااتدل أن

علاااااااااااى إباحاااااااااااة

.االصطياد

الطالبااااااةتعاااااادد أن

الحاالت التاي يحارم

.فيها الصيد

الطالبااااااةتاااااادلل أن

علااى الحاااالت التااي

.يحرم فيها الصيد

الدليل على إباحة االصطياد. دل على إباحة الصيد الكتاب والسنة واإلجماع: .4

ل تعالى: قا

)يسألونك ماذا أحل لهم قهل أحل لكم الطيبات وما علمتم مههن الجههوارح مكلبههين تعلمههونهن ممهها علمكههم هللا فكلههوا

مما أمسكن عليكم واذكروا اسم هللا علي (حديث عدي بن حاتم قال: قلت يا رسول هللا: إناا .3

كاال مااا أمسااكن نرساال الكااالب المعلمااة. قااال: )

( الحديث.عليك

ء على إباحة الصيد.أجمع العلما .3

الحاالت التي يح م فيها الصيد. يحرم الصيد في حاالت ثال :

صيد البر إذا كان الصائد محرما بحج أو عمرة. .4

إذا كان الصيد في الحرم. .3

إذا كااااان يترتااااب علااااى الصاااايد إيااااذاء الناااااس .3

باالعتداء على زروعهم وأموالهم.

الدليل على الحاالت التي يح م فيها الصيد.وحاارم علاايكم صاايد الباار مااا دمااتم ال تعااالى: )قاا .4

(.حرما

ال فاي مكاة ) صلى هللا عليه وسلمقال رسول هللا .3

(.ينفر صيدها

ال ضارر : )صالى هللا علياه وسالمقال رساول هللا .3

بعمل بحث بسي اليزيد عان طالباتأكلف ال

من على إباحة االصطيادالدليل صفحة حول

خاااااالل االساااااتعانة بالمكتباااااة المدرساااااية أو

الشااابكة العنكبوتياااة وأقاااوم بتقيااايم اإلبحاااا

وأختيار بحثين ومناقشتهم مع الطالبات.

الفصاال لتحديااد طالبرراتأنظررم مسررابقة بررين

ومان خاالل الحاالت التاي يحارم فيهاا الصايد

المسابقة أقوم بتوجيه مجموعة من األسئلة

حاااول موضاااوع المساااابقة وتقاااوم الطالباااات

باإلجابة ، أقوم بتوضايح بعاض النقااط التاي

قد تكون صاعبة ومغلقاة علاى فهام الطالباات

مكأفاة الطالبات ثم أقوم في نهاية المسابقة ب

المتميزات منهن .

الحااالت بإستخدام السبورة أش ل للطالبات

ثام أقاوم بمناقشاتهن التي يحرم فيها الصيد

فيما تم استيعابه من خاالل اساتخدام أسالوب

الحاوار والمنافشااة ثاام أطلاب ماانهن تلخاايص

للموضوع في كراساتهن.

اساااااتدلي علاااااى إباحاااااة

.االصطياد

عااااددي الحاااااالت التااااي

.يحرم فيها الصيد

دللي علاى الحااالت التاي

.يحرم فيها الصيد

الطالباااة تتعاااون أن

مااااااااااااااع أفااااااااااااااراد

.مجموعتها

(.وال ضرار

؟تحريم الصيد في الحرم التقويم النهائي ؟ عددي الحاالت التي يحرم فيها الصيد الـواجــب

تابعي الصيد الموضوع 31 الـدرس م2فقه الـمـادة

حكم صيد المحرم -شروط الصائد –تعريف الصائد المكتسبات ؟عرفي الصيد لغة و اصطالحا التهيئة

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالبااااةتعاااارف أن

وماااااااااااا الصاااااااااااائد

شروطه .

الطالباااااةتاااااذكر أن

حكم صيد المحرم

:الصائد هو

الشخص الذي يقوم بعملية االصطياد.

ش وط الصائد: .الزكاةل أن يكون من أه .4

أال يكون محرما بحج أو عمرة. .3

تعيين الصيد قبل إرسال الجارح. .2

أن يسمي عند إرساله الجارح أو الرمي. .1

أن يرسل الجارحة على الصيد. .5 حكم صيد المح م.

يشرط لحال الصايد أال يكاون الصاائد محرماا بحاج أو

وحرم عليكم صيد البتر متا تمتتم بعمرة لقوله تعالى: )

(.غير محلي الصيد وأنتم حرمالى: )( وقوله تعحرما

وهذا في صيد البر أما صيد البحر فجائز.

مااااهو بإساااتخدام السااابورة اشهههرح للطالبهههات

وذلاك مان خاالل تقسايم وما شروطه الصائد

الفكاارة إلااى عاادة عناصاار أقااوم بشاارح كاال

عنصااار بالتفصااايل ثااام أطلاااب مااان الطالباااات

كتابة تلخيص بسي لماا فهمناه اليزياد علاى

سطرين بكراساتهن .

مجموعااة ماان األساائلة حااول اتأوجهه للطالبهه

ثاااام أختااااار ؟ حكاااام صاااايد المحاااارمماااااهو

بإجاباة األسائلة يقمنمجموعة من الطالبات

أمام الفصل ثام فاي كراسااتهن وأقاوم بتحياة

الطالبات المتميزات منهن.

ومااااااا عرفااااااي الصااااااائد

شروطه .

اذكاااااااري حكااااااام صااااااايد

المحرم

الطالباااةتشااارح أن

حكاام تعيااين الصاايد

قبااااااااااال إرساااااااااااال

الجارحة

الطالباااةتساااتدل أن

علاااااااااى اشاااااااااتراط

ية عناااااااااد التسااااااااام

إرسااال الجارحااة أو

الرمي

الطالباااةتوضاااح أن

حكم صايد الجارحاة

بدون إرسال

حكم تعيين الصيد قبل إرسال الجارحة.يشرط لحل الصيد أن يعين الصائد صيده قبال إرساال

الجاااااارح. فلاااااو أرسااااال كلباااااه أو صاااااقره أو أطلاااااق

رصاصااته وهااو لاام ياار صاايدا فأصاااب صاايدا فإنااه ال

يحلف لعدم التعيين.

الدليل على اشت اط التسمية عند إرسال الجارحة أو ال مي.

قال تعالى: -4

(فكلوا مما أمسكن عليكم واذكروا اسم هللا عليه)

صلى هللا عليه وسلمقال رسول هللا -3

(إذا أرسلت كلبك المعلم وذكرت اسم هللا عليه فكل) حكم صيد الجارحة بدون إرسال.

ئد الجارحااة علااى يشاارط لحاال الصاايد أن يرساال الصااا

)إذا أرساااالت صاااالى هللا عليااااه وساااالمالصاااايد. لقوله

كلبك(.

وبناء عليه إذا استرسلت الجارحاة بنفساها فاال يحال

الشاارعية. الزكاااةمااا صااادته إال إذا أدرك حيااا وذكااي

وتقااس علااى ذلاك الرصاصااة لاو انطلقاات بغيار قصااد

فقتلت صيدا فإنه ال يحل.

حكام تعياين الصايد حاول أطرح فكهرة مبسهطة

أمام الطالباات ثام أطلاب قبل إرسال الجارحة

ول الفكرة محل النقا منهن إبداء رأيهن ح

ومن خالل أسالوب الحاوار والمناقشاة أصال

بالطالباااات إلسااااتيعاب تاااام للفكاااارة وأطلااااب

منهن كتابة ملخص لما فهمنه بكراساتهن .

جديدة حول أطلب من الطالبات جمع معلومات

علااى اشااتراط التساامية عنااد إرسااال الاادليل

وذلااااك بعااااد أن أقااااوم الجارحااااة أو الرمااااي

مة بشكل كامال لهان ، وأقاوم بتفصيل المعلو

بتااااااوجيهن للمصااااااادر الصااااااحيحة لجمااااااع

المعلومات وكيفية جمعها بالشكل المثمر .

لنقطاة النقاا والحاوار أثير انتباه الطالبهات

، ثام حكم صيد الجارحاة بادون إرساالوهي

أتاايح الجااو المساااعد علااى النقااا الهااادف

من خالل التحكم في دفة الحاوار بيناي وباين

حتى نصل لتحدياد دقياق لموضاوع الطالبات

النقااا ثاام اكلااف الطالبااات بكتابااة تلخاايص

للموضوع في كراساتهن.

اشااااارحي حكااااام تعياااااين

الصاااااايد قباااااال إرسااااااال

الجارحة

اساااتدلي علاااى اشاااتراط

التساااامية عنااااد إرسااااال

الجارحة أو الرمي

وضااااااحي حكاااااام صاااااايد

الجارحة بدون إرسال

ماا الطالباةتحدد أن

يشترط في الحيوان

المصيد ليحل أكله

الطالبة تستشعر أن

أهمية مادة الفقه

يحل أكلهما يشت ط في الحيوان المصيد ل يشرط لحل أكل الحيوان المصيد ما يلي:

أن يكاااون متوحشاااا بطبعاااهف أي غيااار مساااتأنس -4

كالتباء والوعول والطيور.

أال يكون مملوكا لآلخرين. -3

أن يموت من جرح اخآلة ال من ثقلهاا أو صادمها -2

أو خوفه منها.

أن يماوت ماان فعال اخآلااة أو الجارحاة وال يدركااه -1

صائد حياا وجبات علياه الصائد حياف فلو أدركه ال

الشرعية. الزكاةتذكيته

بالبحااث عاان أهاام مايشااترط أكلهها الطالبههات

فاااي الحياااوان المصااايد ليحااال أكلاااه وكتاباااة

تقرير مبس عن ما تم التوصل إليه .

حاااددي ماااا يشاااترط فاااي

الحياااوان المصااايد ليحااال

أكله

؟ل مزارع الناس لالصطياد فيهايجوز دخو التقويم النهائي ماهو المقصود بالصائد وما شروطه ؟ الـواجــب

شروط آلة الصيد الموضوع 35 الـدرس م2فقه الـمـادة

المقصود من شرط كون -معرفة المراد بآلة الصيد المكتسبات عددي شروط الصائد التهيئة الجارح معلما

+ اللوحات الورقية + السبورة + الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالبااااةتفاااارق أن

باااااين آلاااااة الصااااايد

واخآلة الجارحة

الطالباااااة تاااااذكرأن

شااااااااارطي اخآلاااااااااة

الجارحة

:الم اد بآلة الصيد

ن:وسيلة إمساك الصيد. وهي نوعا اخآلة الجارحة. .4 اخآلة المحددة. .3

:اآللة الجارحة هيكل ما يقبل التعليم مان الحياوانف مماا يصايد بناباه أو

بمخالبه.

ش طي اآللة الجارحة. :يشترط في اخآلة الجارحة شرطين أن يكون الجارح معلما. -4

أن يجرح الجارح الصيد. -3

بشااارح وتوضااايح أســـتهل الـــدرس

، ثام باين آلاة الصايد واخآلاة الجارحاةالفرق

موعاااااة مااااان الطالباااااات أقاااااوم بإختياااااار مج

ألناقشهن فى مضمون ماشرحته حتاى أتأكاد

من استيعابهن للمعلومات بشكل تاام وأطلاب

ماانهن تسااجيل مالحتاااتهن علااى شااكل نقاااط

داخل كراساتهن .

ــواء ــلط األض شاارطي اخآلااة علااى أس

من خالل شارح مفسار باألساتعانة الجارحة

بااابعض الوساااائل اإليضااااحية ، أعتماااد فاااي

المعلومة بشاكل مبسا شرحي على توضيح

من خاالل أسالوب الحاوار والمناقشاة وأقاوم

بتقياايم ماادى اسااتيعاب الطالبااات لمااا شاارحته

من خالل سؤال الطالبات وتقييم إجاباتهن .

آلاااة الصااايد فرقاااي باااين

واخآلة الجارحة

اذكااااري شاااارطي اخآلااااة

الجارحة

لباااةالطاتتحاااد أن

المقصااود ماان عاان

شارط كاون الجاارح

معلما

الطالبااااااةتعاااااادد أن

المعتبااار فاااي تعلااايم

الكلاااب ونحاااوه مااان

السباع

الطالبااااااةتبااااااين أن

األحكاااااام المتعلقاااااة

بجااااااارح الجاااااااارح

للصيد

المقصود من ش ط كون الجارل معلما.يعني كون الجارح معلماا: أن يكاون انتقال مان طبعاه

األصلي إلى أن متصرفا بصيده بحكم الصائد وأمارهف

وماااا علماااتم مااان الجاااوارح مكلباااين لقولاااه تعاااالى: )

صاالى هللا عليااه . ولقولااه تعلمااونهن ممااا علمكاام هللا

ما صدت بكلبك المعلم وذكرت اسم هللا علياه : )وسلم

(.فكل

كلب ونحوه من السباع:المعتب في تعليم ال أن يسترسل إذا أرسل. -4 أن ينزجر إذا زجر. -3 أال يأكل من الصيد إذا أمسك. -3

المعتب في تعليم الصق ونحوه من الطيور:

أن يسترسل إذا أرسل. -4 أن يرجع إذا دعي. -3

وال يعتبااار فاااي الطيااار: تااارك األكااال إذا أمساااكف ألناااه

يصاااعب تعلااايم الطيااار علاااى تااارك األكااالف وقاااد أجماااع

على ذلك. -رضي هللا عنهم-ابة الصح األحكام المتعلقة بج ل الجارل للصيد:

يشترط في اخآلة الجارحاة أن يجارح الجاارح الصايدف

فاإن قتلاه بخنقااه أو بثقلاه أو غيار ذلااك فإناه ال يباااحف

ألن إبهااار الاادم مقصااود السااتخراج الاادم الفاسااد ماان

الجساام لحااديث عاادي باان حاااتم وفيااه: )إنااي أرساال

عه كلب آخر ال أدري أيهما أخذه؟ فقاال كلبيف وأجد م

ماان الشاارائح أســتعين بمجموعــة

التعليميااااة التااااى تعاااارض بواسااااطة جهاااااز

المقصود من شارط البروجيكتور أوضح بها

بمناقشاة العارض وأقاوم كون الجارح معلما

ومحتوياتااااه مااااع الطالبااااات وأنتبااااه لماااادى

اساااتيعاب الطالباااات حتاااى أتاكاااد مااان تماااام

اساااتيعابهن حتاااى لاااو تتطلاااب األمااار إعاااادة

العرض مرة اخرى .

تصاميم لوحاة طالبـاتأطلب مـن ال

المعتبااار فاااي تعلااايم توضاااح مااااهو إرشاااادية

ثام أقاوم بالتعااون الكلب ونحوه مان الساباع

على جدران الفصل وأقوم معهن في تعليقها

بتحيتهن على مجهودهن .

إلاااى أقســـم طالبـــات الفصـــل

مجموعاااات عمااال صاااغيرة بغااارض مناقشاااة

األحكااام المتعلقااة بجاارح الجااارح وتوضاايح

، وأقوم بمتابعة المجموعاات وعملهاا للصيد

متابعة دقيقاة ثام مناقشاة كال مجموعاة فيماا

المقصااااود عاااان تحاااادثي

ماان شاارط كااون الجااارح

معلما

عددي المعتبر فاي تعلايم

الكلاااااااب ونحاااااااوه مااااااان

السباع

بيناااي األحكاااام المتعلقاااة

بجرح الجارح للصيد

الطالبااااااااة تاااااااادرك أن

عتمااااااااااااة الاااااااااااادين

اإلسالمي

ال تأكااالف فإنماااا : )صااالى هللا علياااه وسااالمرساااول هللا

(. فاإن شااركه سميت على كلبك ولم تسم علاى غياره

جارح آخر يحل صيده باأن تاوفرت فياه الشاروط فاال

بأس. س

توصلت إليه وتحديد أفضل المجموعات.

؟عددي شروط الصيد باخآلة المحددة التقويم النهائي ؟ رح الجارح للصيداألحكام المتعلقة بجماهي الـواجــب

تابعي شروط آلة الصيد الموضوع 36 الـدرس م2فقه الـمـادة

شروط حل الصيد باآللة -تعريف اآللة المحددة المكتسبات اذكري شرطي اآللة الجارحة التهيئة المحددة

للوحات الورقية + السبورة + + ا الكتاب الوسائل المساعدة

البروجكتور.

استنتاجيه ه ++ استجوابي إلقائية + حواريه الطريقة

التاريخ الفصل –الحصة

التقويم أنشطة التعلم اإلجراءات و المحتوى وعرض الدرس األهداف السلوكية

الطالبااااةتعاااارف أن

.اخآلة المحددة

الطالبااااااةتعاااااادد أن

الصاايد شااروط حاال

.باخآلة المحددة

:اآللة المحددة هيكااال محااادد يصااااد باااه كالساااهم والااارمح والسااايف

ونحوها مما ينفذ في الجسم وينهر الدم.

ش وط حل الصيد باآللة المحددة.

لحل الصيد باخآلة المحددة: يشترط أن تنفذ في البدن وتنهر الدم. -4 أن يجرح بحده ال بثقله. -3

وأضافي اخآلاة المحاددة طالبراتأناقش مع ال

عليه مزيدا من الوضوح بحيث يتضح معناه

المجاال كاي يعبارن للطالبات ، ثام أتايح لهان

باسلوبهن عن ذلك وذلك في كراساتهن.

الفصل على ثاال مجموعاات طالباتأوزع

بحيااث تشاامل كاال مجموعااة نفااس العاادد ماان

الطالبات المتفوقات والمتوسطات دراسيا ثم

أطلاب مان كال مجموعاة التعااون فيماا بينهاا

شااروط حاال الصاايد باخآلااة لشاارح وتوضاايح

ة بإختيااار بحيااث تقااوم كاال مجموعاا المحااددة

طالبااااة تعباااار عاااان رأيهااااا وأقااااوم بتحياااااة

المجموعات الثال على نشاطهن .

.عرفي اخآلة المحددة

عددي شروط حل الصيد

.باخآلة المحددة

الطالباااااةتاااااذكر أن

حكااااااااااام الصااااااااااايد

.بالبندقية

الطالباااااةتلتااااازم أن

بتوجيهااات المعلمااة

.أثناء الدرس

حكم الصيد بالبندقية.البنااادق هااي اخآالت الدافعااة للرصاااص بقااوة انفجااار البارود أو بقوة دفاع الهاواء. والصايد بهاا حاالل لماا

يأتي:في حاديث عادي بان حااتم صلى هللا عليه وسلمقوله

: عنه رضي هللاإذا رميااات بااااالمعراض فخاااازق فكلااااه، وإن أصااااابه )

( وهذه البنادق تخزق الجسم.بعرضه فال تأكله

: صلى هللا عليه وسلمقوله

(ما أنهر الدم وذكر اسم هللا عليه فكل)

بعمل بحث بسي اليزيد عان طالباتأكلف ال

مان خاالل حكم الصيد بالبندقياة صفحة حول

االساااتعانة بالمكتباااة المدرساااية أو الشااابكة

العنكبوتيااة وأقااوم بتقياايم اإلبحااا وأختيااار

ت.بحثين ومناقشتهم مع الطالبا

اذكاااااري حكااااام الصااااايد

.بالبندقية

؟عللي تحريم أكل ما قتلته آله الصيد بثقلها التقويم النهائي ماهو حكم الصيد بالبندقية ؟ الـواجــب