196

[ الكيمياء3]

الكيمياء

موضوع السؤال رقم المفردة المستوى المعرفى

نوع السؤال

مفتاح االجابة

الدرجة الكلية للسؤال

نسبة التحقق

1 S042083 رالتبري فصل المخاليط CR 6,6 2 دليل تصحيح 2 S042106 قالتطبي حفظ الكتلة CR 8 1 دليل تصحيح 3 S042071 المعرفة تركيب الذرة MCQ C 1 4 S042101 ىالتغير الكيميائ قالتطبي CR 5,2 1 دليل تصحيح 5 S022183 ىالتغير الكيميائ MCQ B 1 47,5 المعرفة 6 S042109 خواص غاز

االكسجين MCQ B 1 60,1 المعرفة

7 S042232A تلةطريقة قياس الك رالتبري CR 22,8 1 دليل تصحيح 8 S042232B جمطريقة قياس الح ريالتبر CR 5,5 1 دليل تصحيح 9 S042232C رالتبري حساب الكثافة MCQ C 1 36,1

10 S022181 المعرفة تكوين المحلول MCQ B 1 21,1 11 S022208 ى التغير الكيميائ

والفزيائى MCQ A 1 28,4 المعرفة

12 S032683 بى التوصيل الكهر للمادة

قالتطبي MCQ D 1 28,6

13 S032680 ئية ياالخواص الفيز للمادة

رالتبري CR 23,5 2 تصحيح دليل

14 S032672 التعرف على المحلول الملحى

MCQ B 1 61,6 المعرفة

15 S032565 اء مقارنة كثافة المىالمالح والماء النق

رالتبري CR 13,6 1 دليل تصحيح

( سمممم اال فممممى مجممممال الكيميمممماءت نممممملا مجمممماالا التصممممني 15تضمممممنا دراسممممة تيمممممز

والقواعمدت وخمواص المماء وسم ال واحمد عمن ت والتغيراا الكيميائية وبنية المادة واألحماضركيبوالت طبيعة العلم وعملياته.

أسئلة الدراسة تبعا لمستوياا المعرفة كما يأتى وقد توزعا

197

(6( والتحليل 3 (ت والتطبيق 6معرفة (8تيار من متعدد االخ وأسئلة( 7المقال أسئلةكما تنوعا األسئلة كما يلى

ظهمممر ضمممع الطلبمممة الواضمممح فمممى األسمممئلة التمممى تتطلمممب مسمممتو التفسممميرت ضمممافة لمممى ضع نسبى فى بعض جوانمب المعرفمة األساسمية التمى تنمكل القاعمدة األساسمية لمهماراا التفكيمر

العقلية األخر .

198

/ فصل الملح عن الرمل وعن فصل المخاليط S042083 السؤال األول :-1 األوراق

دف السؤال: التعرف على خواص المخلوطه-2

السؤال باللغة العربية-3

199

:السؤال باللغة االنجليزية-4

دراجته وأسقط كيس من الملح كان يحمله. جّمع الملح عن األرض وجمع معمه عنسمير . سقط

اتبعهمما جممواد الرمممل وأوراا النممجر. وضممع المخلمموي داخممل كمميس باسممتيكّ . صمم الخطممواا التمم تفكير(\) تعليلي . وّضح سبب تنفيذ كل خطوة. و لفصل الملح عن المخل

200

أكمل الجدول التال سبب تنفيذ العملّية وصف العملّية رقم الخطوة

1 2 3 4

دليل التصحيح للسؤال باللغة العربية -5

ملحوظة اإلجابة الصحيحة تنمل ( بالرجوع لى ضافة الماء ليذيب الملح أو بالرجوع لى محلول الملح البد من 2الخطوة

اإلنارة لى ضافة الماء(. الرمل.نزع( بالرجوع لى المخلوي الذ تم ترنيحه تكسيره لى قطع صغيرة ل3الخطوة ( بالرجوع لى الماء المالح الذ سبق غليه تم تسخينه ثم تعرضه للنمس( ليبخر 4الخطوة

(.الملحالماء مخلفا

201

II 3أو الخطوة 2اإلجابة الصحيحة تنمل فقط استخدام الفراغاا الموجودة جانب الخطوة االستجابة رقم المفردةS042083 استجابة صحيحة كما وضحا من قبل فى 4ت 3ت 2لى العملية فى الخطوة تنير 20

الماحظة. جزئية صحيحة استجابة يص طريقة جزئية التى تتضمن الذوبان و أو الترنيح. 10

أمثلة أض الماء إلذابة الملح صحيحة(.2خطوة صب الماء صحيحة(.3خطوة ن هذا سوف يعطيك الملح غير صحيح(.4خطوة امأل المخلوي بالماء لتجعل الملح يذوب فى الماء صحيحة(.2ة خطو اغلى المخلوي الخليط( لفصل الملح عن الرمل غير صحيح(.3خطوة برد المخلوي لتمنع الملح من التصلب غير صحيح(.4خطوة رنح المحلول الملحى صحيح(.2خطوة سوف يتبقى الرمل فى المرنح صحيح(.3خطوة

ستجابة غير صحيحةا اهمالها(. ال يوجد -استبعادها -محيها -عدم الصواب يعنى عدم أخذ درجة 79

استجابة فراغ. 99

202

:دليل التصحيح للسؤال باللغة االنجليزية-6

:معلومات السؤال -7

المجال رقم المفردة المعرف

المستو المعرفى

ةمفتاح االجاب نوع الس ال ة الدرجة الكلي للس ال

S042083 Chemistry كيمياء(

Reasoning استدالل(

CR )مقال See scoring guide

(أنظر الدليل

2

203

:إحصائيات السؤال-8

الدولةعدد العينة

متروك 79 10 20

نسبة التحقق

1

نسبة تحقق الهدف

2

37.9 50.4 15.8 33.7 12.5 37.9 657 سنغافورة

المتوسط الدول

638 11.5 14.6 40.7 32.7 26.1 11.5

6.6 25.8 18.3 55.6 19.2 6.6 935 مصر

8.9 38.7 11.4 49.7 29.8 8.9 740 األردن

4.4 13.8 29.7 56 9.3 4.4 749 غانا

: يتضح من الجدول السابق أن:تعليق على نتائج السؤال -9ممن كممال الجمدول ووصم العمليماا المثاي وتفسمير سمبب %6.6لم يتمكن سو -1

من اإلجابمة عمن واحمدة أو اثنتمين منهما فقمطت %25.8م فى كل عمليةت وتمكن القيا ليس لد الطلبة فهم وال معرفة بطرا فصل مكوناا المخاليط. همما يدل على أن

وتعمود فمى التفكير انخفض معدل أداء الطاب فى مصر ألنه لم يتعود على عملية -2 جاباا.مناهجنا على اختيار اإلجابة الصحيحة من بين عدة

نقتممممرح أن يكممممون هنمممماك تجممممارب فممممى المرحلممممة االبتدائيممممة لمجممممرد المنمممماهدة والتفكيممممر -3العلمى فى المراحل األولى للتعليم األساسى مثل التعرف على خمواص المغنماطيس

حتى يكون هناك معلومة سابقة لإلجابة عن هذه األسئلة.

خمامس االبتمدائى ب المدرسى الصم الموجود بالكتا :موضوع السؤال فى المحتوى -10 الوحدة الثانيةت الدرس األول

إرشادات عالجية:-11

عزيممز المعلممم مممن خممال نتممائل السمم ال السممابق يمكممن ان يكممون هنمماك بعممض النقمماي التممى الطاب ينبغى اخذها فى االعتبار عند قيامك بنرح الموضوع المرتبط به الس ال كى يمكن توجيه

االسئلة المماثلة ومن بين تلك اإلرناداا ما يلى مستقبا عن اجاباتهم على الخطألعدم ت المحلولت المخلوي(.الترنيح.التبخير)ذكر الطلبة بالمفاهيم اآلتية -

204

وضممح للطلبممة أن المخلمموي ينممتل مممن مممزيل مممادتين أو أكثممر بنممري أن ال يحممدي بينهممما تفاعممل - كيميائى(.

اليط والتى هى راجع الطلبة بما درسوه سابقا من طرا فصل مكوناا المخ -

الفصل باليدت الغربالت الترويقت الترنيحت التبخيرت التقطير.اسممأل الطلبممة متمممى نلجممأ لفصممل مكونممماا المخمماليط بطريقممة الترنممميح. اسممتمع إلجابمماتهمت ناقنمممهم -

فيهممممات وتوصممممل معهممممم لممممى أن النممممري األساسممممى السممممتخدام طريقممممة الترنمممميح هممممو عنممممدما يتكممممون ئلت والمممممادة ال تممممذوب فممممى هممممذا السممممائلت عنممممدها يمكممممن فصمممملها المخلمممموي مممممن مممممادة معينممممة وسمممما

بالترنيح.

اطمممرح علممميهم بعمممض األمثلمممة عمممن المخممماليط التمممى يمكمممن فصممملها بالترنممميح مثمممل الرممممل والمممماءت - مسحوا الطبانير فى الماء.

وزع الطلبة فى مجموعاات ووزع عليهم مخاليط متنوعة من مثل -

وحصممىت مماء وتممرابت هيدروكسميد الكالسمميوم والممماءت السمكر وبممرادة الحديمدت قمممح وعمدست حبمموبمسحوا الطبانير والمماءت ملمح الطعمام والمماءت سمكر ومماءت كحمول ومماءت أو أ مخماليط أخمر متمموفرة لممديك وزودهممم بممالمواد واألدواا الازمممة لفصممل هممذه المخمماليطت واطلممب لمميهم فصممل هممذه

المخاليط بالطريقة المناسبة لكل منها. وا النتائل التى يحصلون عليها فى جدول كاآلتى دعهم ينظم -

ماحظاا طريقة الفصل المخلوي المغناطيس السكر وبرادة الحديد -نممماقل الطلبمممة فمممى السممم ال المعطمممى لهممممت ارسمممم الجمممدول علمممى اللممموحت واطلمممب لممميهم تعبئمممة -

العملياا بوصفها وتقديم التفسير المناسب لكل عملية كما يلى سبب القيام بالعملية مليةوصف الع العملية زالة األوراا تمرير الخليط فى منخل 1 إلذابة الملح ضافة الماء 2 إلزالة الرمل فلترة الخليط( بالمنخل 3 للحصول على الملح الماء المالح بالحرارة أو تركه بالنمس( غليان 4

عملية.ناقل الطلبة فى األسئلة المنابهةت وحاول معالجة أخطائهم بطرا -

205

:أسئلة مشابهة -12مع محمد مخلوي من األوراا والرمل وبرادة الحديدت أراد أن يفصلها عن بعضهات اقترح عليمه -1

العملياا التى عليه القيام بها وسبب القيام بكل عملية. سبب القيام بالعملية وص العملية العملية1 2 3 اقترح طريقة لفصل المخاليط اآلتية -2 حبوب القمح والحصى. -أ مسحوا الطبانير والماء. -ب ماء البحر. -ج برادة الحديد والرمل. -د الكحول والماء. -هم أ من المواد اآلتية يمكن فصلها بالترنيح -3 برادة الحديد والطبانير. -أ الرمل والماء. -ب األرز والعدس. -ج الملح والماء. -دل اجراء ما ويطلب فيه توصي للعملياا المختلفمة التمى يمكمن يمكن تزويد المتعلم بس ال حو -4

عن طريقها فصل المخاليط وبيان سبب القيام بها.

206

S042106 حفظ الكتلةالسؤال الثانى -1

هدف السؤال: حفظ الكتلة -2

السؤال باللغة العربية -3

. بعمممد ذالمممك. 1خطممميط بواسمممطة الميمممزان كمممما يظهمممر فممم الت Bو Aتمممم قيممماس الكتلمممة للممممادتين . وضممعا Cفنتجمما الممادة A لممى الكمأس الكبيممرة التم تحتمموم علمى الممادة Bأضميفا الممادة

( علممى الميممزان مممرة اخممر كممما يظهممر فمم Bالكممأس الصممغيرة الفارغممة التمم احتمموا علممى المممادة . 2التخطيط

غراماا. 110على كتلة قدرها 1ينير الميزان ف التخطيط ؟ 2ءة التممممممممممممممممممم سينمممممممممممممممممممير اليهممممممممممممممممممما الميمممممممممممممممممممزان فممممممممممممممممممم التخطممممممممممممممممممميط مممممممممممممممممممما هممممممممممممممممممم القمممممممممممممممممممرا

) تطبيق(

207

لى اإلجابة الصحيحة نر أ

o غم. 110اكثر من o 110 .غم o غم. 110اقل من

فسر إجابتك. :السؤال باللغة االنجليزية -4

2تخطيط 1تخطيط

208

دليل التصحيح للسؤال باللغة العربية: -5

االستجابة مفردةرقم الS042106 استجابة صحيحة جرام مع النرح الذ ينير لى حفظ الكتلة أوال يوجد فقد أو اكتساب( 110 10

أمثلة كتلة المتفاعاا = كتلة النواتل.

ال يوجد مواد زائدة أضيفا. لو خلطا أ مع ب معا لتحصل على جم فإن الوزن ال يتغير.

مع النرح الذ ينير لى خروج غاز.جراماا 110أقل من 11 أمثلة

يمكن خروج غاز أو أن الكتلة تتغير. استجابة غير صحيحة 70

جراماا يكون غير صحيح أو من غير النرح. 110 (.2أمثلة نفس النئ ألن هناك سائل فى النكل رقم

جراماا يكون غير صحيح أو من غير النرح. 110أقل من 71 أمثلة يوجد مادة فى كأس ب( ولذلك سوف يكون أخ من الكأس من ( ال2نكل

النكل أ( ألن المادة الصلبة ب( كانا مادة صلبة وهى تعطى وزنا أكثر. جراماا يكون غير صحيح أو من غير النرح. 110أكثر من 72

أمثلة كتلة المادة الصلبة ب( تزداد عند التسخين نظرا لتحددها.

زن ألن المادة ب( قد تم خلطها مع المادة أ( ولذلك أنا ولذلك تضاف لى الو أتوقع أنها سوف تكون أثقل.

أ جابة غير صحيحة سوف يتم نطبها أو الغائها أو عدم اعطائها درجاا أو 79 تجاهلها.

ال يوجد استجابة فراغ. 99

209

دليل التصحيح للسؤال باللغة االنجليزية: -6

معلومات السؤال: -7

مفردةرقم ال المجال المعرف

المستو المعرفى

ةمفتاح االجاب نوع الس ال ة الدرجة الكلي للس ال

S042106 Chemistry كيمياء(

Applying تطبيق(

CR )مقال See scoring guide

أنظر الدليل(

1

210

إحصائيات السؤال: -8

الدولةعدد العينة

متروك 79 72 71 70 11 10نسبة 1التحقق

36.8 0.5 0.2 13.5 35.6 13.1 0.5 36.2 657 سنغافورة

المتوسط الدول

639 22.4 0.5 18.9 34.7 16.4 2.5 3.8 22.9

8 2.3 1.8 23.1 43.9 20.6 0.8 7.2 936 مصر

19.4 1.6 1 22.4 33.4 22 0.1 19.3 740 األردن

2.7 17.7 5.8 20.2 37.8 14.5 0.5 2.2 749 غانا

-السؤال: ) يتضح من الجدول السابق أن: تعليق على نتائج -9

غممرام( 110بلغمما نسممبة الطلبممة الممذين أعطمموا جابممة صممحيحة مماثلممة لإلجابممة النموذجيممة (. أما باقى الطلبة فلمم يعطموا %8باإلضافة لى التفسير الصحيح اإلنارة لى قانون حفظ الكتلة لديهم. جابة صحيحةت وهذا يعنى أن مفهوم حفظ الكتلة غير واضح

موضوع السؤال فى المحتوى: -10

الموضوع من الكتاب المدرسى الص األول الثانو

الوحدة الثانية الدرس األول المعادالا(.

إرشادات عالجية: -11

عزيممز المعلممم مممن خممال نتممائل السمم ال السممابق يمكممن ان يكممون هنمماك بعممض النقمماي التممى وضممموع الممممرتبط بمممه السممم ال كمممى يمكمممن توجيمممه فمممى االعتبمممار عنمممد قياممممك بنمممرح الم أخمممذهاينبغمممى

مسممتقبا عممن اجابمماتهم علممى االسممئلة المماثلممة ومممن بممين تلممك اإلرنمماداا ممما الخطممأالطمماب لعممدم يلى ذكر الطلبة بقانون حفظ الكتلة المادة ال تفنى وال تستحدي ولكنها تتغير من نكل آلخمر -

دون تغير فى مجموع الكتلة(.

بورة فى نكل مميز وخط واضح.اكتب القانون على الس - وضح المفهوم من خال تنفيذ أننطة بسيطة وعملية من مثل -

211

تنفيذ الس ال الوارد على نكل ننايت دع الطلبة يقيسوا الكتلمة ممن خمال اسمتخدام الميمزان فمى المرة األولى رقم أ(( قبل السكب ثم المرة الثانية ب( بعد السكب.

وعاا عملت وتوزيع أدواا منابهة ومماثلة للفكرة الموجودة يمكنك تقسيم الطلبة لى مجم -فممى السمم الت ومقارنممة مجموعممة مممن الكتممل قبممل وضممع معممين حدمجهممات تغيممر درجممة حرارتهمما

مثا تح ثم بعد ذلك.

اطلب منهم قياس كتلة الماء قبل التجمد وقياس الكمية نفسها بعد التجمد. -

اس الكمية نفسها بعد التجمد.اطلب منهم قياس كتلة الماء قبل التجمد وقي -

اطلممب لمميهم قيمماس كتلممة قطعممة فلزيممة عنممد درجممة حممرارة معينممة درجممة حممرارة الغرفممة بميممزان - حساس ثم قياسها ثانية بعد التسخين.

اسأل الطلبة هل يبقى قانون حفظ الكتلة صحيحا أثناء جراء التجارب وخال التفاعاا - الكيميائية.

مقمممدار ثابممما ال يتغيمممر حتمممى بتغيمممر الحالمممة أو تغيمممر درجمممة توصمممل معهمممم لمممى أن الكتلمممة - الحرارة.

ناقل الطلبة فى األسئلة المنابهةت ودع كل واحد منهم يفسر اجابته. -

البممد مممن عطمماء معلومممة سممابقة عممن صممفاا الكتلممة والمموزن والحجممم والفممرا بينهممما والوحممدة - المناسبة لكل منها وطريقة قياسها.

أن يذكر الطالمب السمبب العلممى لعمدم تغيمر الكتلمة ثمم يسمتنتل بعمد بعد جراء التجربة البد - ذلك صفاا الكتلة أنها ثابتة وال تتغير.

توضيح مفهوم الكتلة والتأكد على عدم تغيرها بتغير الحالة او درجة الحرارة -

عمل نناي امام الطلبة مثمل تعيمين كتلمة قطعمة ممن النممع ثمم صمهرها وتعيمين كتلتهما ممرة - ل استخدام االدواا المناسبةاخر من خا

:أسئلة مشابهة -12( غ من النمعت وضع علمى نمار لتسمخينهت وبعمد ممدة انصمهر جميمع 120دورا زجاجى فيه -1

النمع. إن كتلة النمع بعد انصهاره اختر واحدة(ف-أ

جرام 120أكثر من. 120 جرام. جرام 120أقل من. فسر جابتك. -ب

212

وضعا فى وعاءت ثم وضع الوعاء على النار حتى انصهر الجليد عندئذ من الثللم كج 3 -2 فإن

زاد المسافة بين الجزئياا وزادا الكتلة. -أ قلا المسافة بين الجزيئاا وقلا الكتلة. -ب زادا الكتلة وبقيا المسافاا كما هى. -ج زادا المسافاا وبقيا الكتلة ثانية. -د

ظ الكتلة.أذكر نص قانون حف -3

213

S042071 السؤال الثالث : تركيب الذرة-1 هدف السؤال: معرفة تركيب الذرة-2 السؤال باللغة العربية-3

أي من األشكال التالية يوضح مكان البروتونات، اإللكترونات والنيوترونات؟

معرفة()

214

السؤال باللغة االنجليزية: -4

معلومات السؤال: -5

المجال رقم المفردة المعرف

المستو المعرفى

ةمفتاح االجاب نوع الس ال ة الدرجة الكلي للس ال

S042017 Chemistry كيمياء(

Knowing معرفه(

MCQ اختيار من متعدد(

C )1 ج

إحصائيات السؤال: -6

215

تعليق على نتائج السؤال: يتضح من الجدول السابق أن: -7

موضوع السؤال فى المحتوى: -8

216

عزيمز المعلمم ممن خمال نتمائل السم ال السمابق يمكمن ان يكمون هنماك إرشادات عالجيةة: -9

بعممض النقمماي التممى ينبغممى اخممذها فممى االعتبممار عنممد قيامممك بنممرح الموضمموع المممرتبط بممه المماثلمة األسئلةلس ال كى يمكن توجيه الطاب لعدم الخطا مستقبا عن اجاباتهم على ا

ومن بين تلك اإلرناداا ما يلى

ذكر الطلبة بالمفاهيم اآلتية البروتوناا ت اإللكتروناا ت والنيتروناا(. -تممدور وضممح للطلبممة أن نممواة الممذرة تحتممو علممى البروتونمماا والنيترونمماا وأن االلكترونمماا -

.نواةحول ال أعرض على الطلبة مجسم للذرة. -

أسئلة مشابهة: -10 أمامك رسم لنواة ذرة موضحة ألسفل

رسمه أ( ارسم رسما تخطيطا لبيان التوزيع االلكترونى فى الذرة. -1 ما هو عدد الكتلة لهذه الذرة. -2

ب( أكمل الجدول

أنظر لى القائمة المكونة من خمسة عناصر المعطاة أسفل1س

أرجون. بروم. كلور. يود.

بوتاسيوم. ضع هذه الخمس عناصر حسب الزيادة فى عدد البروتوناا. -أ

الكتلة النسبية النحنة النسبية االسم ........... تون البرو

+1

........... صفر .......... ( سالبة- االلكترون

1

0.84

217

س المجموعة.أ من هذه العناصر موجودة فى نف -ب اختار من القائمة عنصرا واحدا يكون عنده الكترون واحد فى المدار األخير. -ج اختار من القائمة العنصر الذ يكون مداره األخير ممتلئ بااللكتروناا. -د أ من هذه العباراا يكون صحيحا على غاز األرجون. -هم

هو غاز خامل اسيوميتفاعل األرجون سريع مع البوت يستخدم األرجون لملء بالوناا الطقس يستخدم األرجون فى مصابيح اإلضاءة

218

S042101 التغير الكيميائى/ نوع التغير فى الحليبالسؤال الرابع -1 هدف السؤال: التغير الكيميائي والفيزيائي -2

السؤال باللغة العربية: -3

ليممب واختبرهمما بواسممطة أوراا عبمماد النمممس الزرقمماء. بقممى لممون أخممذ ثممامر كوبمما مممن الح أوراا عبمماد النمممس أزرقمما. بعممد يممومين مممن ذلممكت اختبممر ثممامر نفممس الحليممب بواسممطة أوراا عبمماد

النمس الزرقاء من جديدت تغير لون أوراا عباد النمس الزرقاء لى اللون األحمر. ما هو نوع التغيير الذ طرأ على الحليب؟

أل خانة واحدة( ام تغيير كيميائى. تغيير فيزيائى. فسر جابتك.

219

السؤال باللغة االنجليزية: -4

دليل التصحيح للسؤال بالغة العربية: -5

( ثم كود 10( لو أكثر من جابة واحدة صحيحة أعطيا األفضل أن تأخذ كود 1ماحظاا (.12( ثم كود 11

II 71ضمن التغيراا الفيزيائية والتغيراا الكيميائية يجب أن تأخذ كود اإلجاباا التى تت.) االستجابة رقم المفردةS042101

استجابة صحيحة التغيراا الكيميائية وينرح أن اللبن الفاسد يكون أحماضا . 10

أمثلة التغير الحامضى وذلك يوضح ان تفاعا كيميائيا نتل عنه تغير اللبن وتحوله

.حمض لذلك تحولا ورقة عباد النمس الى االحمرالى تحول اللبن من قلو لحمض.

السكر لى حمض. حولا فى اللبنالموجودة البكتريا كيميائى (أمثلة وينرح تكون مادة جديدة حدوي تفاعلالتغيراا الكيميائية 11

بدأ اللبن فى التحلل وهذا يعنى أن تغير كيميائى.

220

االستجابة رقم المفردة وال يمكن نربه. أصبح اللبن طعمه الذع

لقد حدي تغير كيميائى ألن هناك مادة جديدة تكونا. التغير الكيميائى وينرح أن البكتريا قد ننأا وأفسدا اللبن( 12

أمثلة اللبن أصبح الذع من البكتريا.

ألنه يوجد بكتريا فيه.والتغيراا التغير الكيميائى مع النرح منيرا لى الفروا بين التغيراا الكيميائية 13

الفيزيائية. أمثلة

التغير الكيميائى غير عكسى بينما التغير الفيزيائى تغير عكسى. أن اللبن ال يمكن رجوعه لى الحالة الطبيعية األولى ولذلك فهو كيميائى.

جاباا أخر 19 أمثلة

يبدأ اللبن فى التحول لألسوأ أو ليصبح سيئا أو فاسدا (. ك فهو كيميائى.لقد فسد اللبن لذل

تغير كيميائى بدون نرح 70 أمثلة

كان اللبن قديما لذلك بدأا المواد الكيميائية فى اللبن فى التغير.تغير فيزيائى ينرح أو من غير نرح تفسير( أمثلة بعد يومين بدأا البكتريا 71

-نمما أد لى تغير اللون والطعم فى اللب يفسد فى الدخول لى اللبن فجعلته تغير طبيعى قد حدي حيي أن التغير ال يكون عكسى.

-عدم أخذ درجة -نطبها -أ جاباا أخر غير صحيحة سوف يتم تجاوزها 79 تجاهلها.

فراغ. 99

دليل التصحيح للسؤال بالغة االنجليزية: -6

221

معلومات السؤال: -7

رقم المفردةالمجال المعرف

المستو المعرفى

ةالجابمفتاح ا نوع الس ال ة الدرجة الكلي للس ال

S042101 Chemistry كيمياء(

Applying تطبيق(

CR مقال) See scoring guide

أنظر الدليل(

1

222

إحصائيات السؤال: -8

الدولةعدد العينة

متروك 79 71 70 19 13 12 11 10

نسبة التحقق 1

49.1 0.1 0.7 12.7 36.6 9.1 4.5 3.9 7 24.6 657 سنغافورة

لمتوسط ا الدول

638 9.4 4 1 1.8 5 48.1 23.2 3.1 3.2 21.2

5.2 3 1.6 34.3 55.5 0.2 0.2 0.2 1 3.6 936 مصر

14.6 1.7 2.1 26 55.2 1.2 3.2 1.5 2.2 6.5 740 األردن

10.3 14 7.2 25.9 40 0.5 1.8 0.1 6.6 1.2 749 غانا

ن:) يتضح من الجدول السابق أ تعليق على نتائج السؤال: -9

من الطلبة من اإلجابة بنكل صحيح على الس الت حيي تمكنوا من معرفمة %5.2تمكن نمموع التغيممر وهممو كيميممائى وتقممديم التفسممير الصممحيحت وهممو أن تغيممر طممرأ علممى الحليممب وتغيممر مممن قاعممد لممى حامضممى مممما أثممر علممى لممون ورقممة عبمماد النمممس فأصممبحا زهممر (. مممما يعنممى أن

فمممى مفهممموم التغيمممر الكيميمممائى وعمممدم التمييمممز بينمممه وبمممين الفيزيمممائى أو الطلبمممة لمممديهم عمممدم وضممموح الطبيعى.

موضوع السؤال فى المحتوى: -10

موجود بالكتاب المدرسى الص الرابع االبتدائى. الوحدة األولى الدرس الرابع.

عزيممز المعلممم مممن خممال نتممائل السمم ال السممابق يمكممن ان يكممون : إرشةةادات عالجيةةة -11

اي التى ينبغمى أخمذها فمى االعتبمار عنمد قياممك بنمرح الموضموع الممرتبط هناك بعض النقبممه السمم ال كممى يمكممن توجيممه الطمماب لعممدم الخطممأ مسممتقبا عممن جابمماتهم علممى األسممئلة

المماثلة ومن بين تلك اإلرناداا ما يلى

ذكر الطلبة بما درسوه سابقا بأن تغيراا المادة قد تكون طبيعية أو كيميائية. - لهم الفرا بين التغير الطبيعى والتغير الكيميائى من خال أننطة متنوعة.وضح -

223

لتوضيح التغير الطبيعى نفذ النناي اآلتى -

المواد واألدواا كأس زجاجيةت ملعقة صغيرةت ملح طعامت مصدر حرارة.اطلب لى الطلبة وضع كمية من الماء فى كأس زجاجية حتى منتصفها ثم ضافة ملعقة -

لطعمام لمى المماءت وتحريمك المحلمول. اطلمب لميهم تمذوا طعمم المحلمولت اسمألهم من ملمح اهل يمكنهم االستنتاج بوجود الملح فى الماء؟ ما المذ حمدي للملمح؟ اطلمب لميهم تسمخين المحلول حتى يتبخر الماء كلهت اسألهم همل تبقمى نمئ فمى الكمأس؟ مما لونمه؟ أطلمب ممنهم

تذوا طعمه.

اء أمكن استعادة الملح الذائبت وبقى الملح محتفظما بخصائصمه وضح لهم أنه بتبخير الم - األصلية. ن ما حدي هنا هو تغير طبيعى.

عرف لهم مفهوم التغير الطبيعى تغير يطرأ على المادةت ويغير بعض صفاتها الظاهرية - فقطت دون أن يحولها لى مادة أخر أو يغير من جوهرها(.

نناي اآلتى لتوضيح التغير الكيميائى نفذ ال -

مممممن محلممممول نتممممراا الفضممممة قليمممملت المممممواد واألدواا سمممملك نحاسممممى مكنمممموفت كممممأس زجاجيممممة 3AgNo.)وقلم رصاص

اطلممب لممى الطلبممة لمم سمملك النحمماس حممول قلممم الرصمماصت ثممم وضممع السمملك والقلممم داخممل -الكممأس الزجاجيممةت اطلممب لمميهم سممكب محلممول نتممراا الفضممة ثممم ماحظممة الفضممة المترسممبة

ت اسألهم هل يتغير لون الفضة المترسبة مع الزمن؟ لماذا؟على السلك

توصل معهم لى تعري التغير الكيميائى تغير يطرأ على المواد عند تفاعلها وينتل عن -ذلمك ممواد جديمدة تختلم عمن الممواد األصممليةت وقمد يصماحب همذا التغيمر امتصماص طاقممة

أو انبعاي طاقة.

تهم اليوميممة علممى التغيممر الطبيعممى وأمثلممة علممى اطلممب لمميهم ذكممر بعممض األمثلممة مممن حيمما - التغير الكيميائى.

أمثلمة التغيممر الطبيعمى تكممون المحاليملت انصممهار المممادةت تجممد المممادةت تبخمر المممادةت تكثيمم المادة(.

أمثلة التغير الكيميائى تخمر العجينت عملياا االحتراات صدأ الحديدت فساد األطعممة حمثمل ى الس الحت هضم الغذاء فى الجسمت انفجار البارود(.فساد الحليب كما ف

ناقل الطلبة فى األسئلة المنابهةت واطرح عليهم أمثلة منابهةت لتتحقق ممن قمدرتهم علمى - التمييز بين التغير الطبيعى والتغير الكيميائى.

ض اقتممرح أن نبممدأ أوال بوضممع نبممذة عممن التغيممر الفيزيممائى والتغيممر الكيميممائى ثممم نقمموم بعممر - الس ال على الطالب.

224

أن يعطى الطالب أمثلة من البيئة المحيطة لديه فى التغيراا الفيزيائية والكيميائية. - أن يفرا الطالب فى جدول من تصميمه بين التغير الفيزيائى والكيميائى. - يبدأ الطالب أن يستنتل المفهوم العلمى الصحيح باقى األسئلة بالصفحة مناسبة. -

تغيممر الكيميممائى نتممراا الفضممة( غيممر متواجممدة فممى معظممم المعامممل المدرسمميةت لتوضمميح ال يمكن استبدال النناي بوضع مسمار فى الماء وتركه لعدة أيمام وعلمى الطالمب ماحظمة مما يحمدي

للمسمار.أو وضمممع قطعمممة ممممن الخبمممز فمممى كممميس باسمممتيكى محكمممم الغلمممق ويوضمممع فمممى مكمممان دافمممئ أو

احتراا قطعة من السكر.عمل انطة توضح مفهوم التغير الكيميائى والفزيائى بدون التعرض الى المفهوم اقترح -

مبانرا مثل نقوم بتقسيم الطلبة الى مجموعتين -

االولى تقوم بتحضير محلول ملحى -

الثانية تقوم بانعال نريط ماغنسيوم -

والمقارنة بين الناتل فى المجموعتين ثم نطلب منهم اعادة الناتل الى مكوناتة -

ستتمكن المجموعة االولى من الحصول على الملح والماء اما الثانية فلن تتمكن من ذلك -

الماغنسيوم مرة اخر عادةهنا يقوم المعلم بتوضيح عدم استطاعة -

أسئلة مشابهة -12

أ مما يلى يعد مثاال على التغير الطبيعى -1 صدأ الحديد. -أ انفجار البارود. -ب الجسم.هضم الغذاء فى -ج انصهار النمع. -د

اذكر مثالين على كل من التغير الطبيعى والتغير الكيميائى. -2 أ من اآلتى ال يعد مثاال على التفاعل الكيميائى. -3

تخمر السكر. -أ تجمد الماء. -ب أكسدة الحديد. -ج حرا نريط مغنسيوم بالهواء. -د

225

ميائى؟أ من اآلتية يعد مثاال للتفاعل الكي -4 غليان الماء. -أ ذوبان السكر. -ب صدأ المسامير. -ج انصهار النمع. -د

226

S022183 التغير الكيميائىالسؤال الخامس -1 هدف السؤال التغير الكيميائى: -2

السؤال باللغة العربية: -3

أ غاز قد يسبب الصدأ على علبة معدنية؟ الهيدروجين. -أ األكسجين. -ب يتروجين.الن -ج الهليوم. -د

السؤال باللغة االنجليزية: -4

227

معلومات السؤال: -5

المجال رقم المفردة المعرف

المستو المعرفى

ةمفتاح االجاب نوع الس ال ة الدرجة الكلي للس ال

S022183 Chemistry كيمياء(

Knowing معرفه(

MCQ اختيار من متعدد(

B )1 ب

إحصائيات السؤال: -6

دد العينةع الدولة

نسبة االجابة الصحيحة

نسبة االستجابة على البدائل

متروك

د ج ب أ

0.3 21.1 18.9 41.2 18.5 41.2 664 سنغافورة

2 14.7 20.9 38.1 23.9 38.1 640 المتوسط الدول

0.9 21 17.1 47.5 13.3 47.5 941 مصر

0.9 8.7 9.8 72.2 8.1 72.2 745 األردن

5.1 17.6 18.2 38.2 20.2 38.2 746 غانا

يتضح من الجدول السابق أن: تعليق على نتائج السؤال: -7 من الطاب على البديل أ %13.3اختار نسبة من الطاب على البديل ب %47.5اختار نسبة من الطاب على البديل ج %17.1اختار نسبة

من الطاب على البديل د %21اختار نسبة يح بوكان البديل الصح

موضوع السؤال فى المحتوى: -8 18ص الكتاب المدرسى موجود

موجود بالص الرابع فى التغير الكيميائى موجود بالص السادس فى غاز األوكسجين

الوحدة الثالثة الدرس األول

228

عزيز المعلم من خال نتائل الس ال السابق يمكن ان يكون هنماك إرشادات عالجية -9غممى أخممذها فممى االعتبممار عنممد قيامممك بنممرح الموضمموع المممرتبط بممه بعممض النقمماي التممى ينب

الس ال كى يمكن توجيه الطاب لعدم الخطأ مستقبا عن جاباتهم على األسئلة المماثلمة ومن بين تلك اإلرناداا ما يلى

البد أن يبدأ المعلم بتعري الطالب لمفهوم الصدأ. - وتركه بعد الماء فى الهواء. عطاء مثال للطالب كمسمار ثم أو سلك مواعين -

أن يذكر الطالب سبب لهذا الصدأ. -

أن يذكر تجربة أخر بديلة مثا . -

وضع مسمار فى كأس مغلق. -

وضع مسمار فى الهواء بعد طاءه بالزيا أو البوية. وضع مسمار مبللول بالماء فى الهواء. ثم يستنتل الطالب سبب صدأ المسمار.

اذا لم يصدأ باقى المسامير.أن يذكر الطالب أو يعلل لم أن يصل الطالب لمفهوم صفاا غاز األوكسجين بأنه عامل مهم لحدوي الصدأ.

األسئلة المشابهة: -10

لديك قفل معدنى فصدأ أ الغازاا السبب فى ذلك؟ -1 النيتروجين. -أ الهيدروجين. -ب

األكسجين. -ج الهليوم -د أ بسبب غاز نقوم بطاء األبواب الحديدية حتى ال تصد -2

النيتروجين. -أ الهيدروجين. -ب

األكسجين. -ج الهليوم -د