這樣穿，那樣穿 --再造衣服新生命

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□ 前言

衣飾是日常生活不可或缺的必需品，不但能禦寒保暖，也有豐富生活色彩的功用。但是在

這個便利的時代，服裝獲得容易又快速，以致於淘汰的速度也很快，不虞匱乏的物質生活讓孩

子越來越不懂得珍惜…；加上經過幾個主題的觀察，老師發現孩子平日親自動手做的機會比較

少。於是在「這樣穿、那樣穿」主題方案進行時，老師希望除了藉由這個主題提升孩子動手

做及問題解決的能力之外，也能培養珍惜衣物的觀念。正好班上有位家長經營成衣製作與服飾

店，提供大量過季的服飾資源，孩子也從家裡帶來一些穿不下的舊衣。全班合力將這些資源放

至裝扮區與科學區，讓教室變身為服飾探索的大本營。接著，一場奇妙的服裝之旅就此展開，

各式各樣的衣飾即將在孩子的發現與探究中，重新賦予不同的觀點樣貌…

□ 探索的起點--延伸舊經驗，開啟學習新契機

一個主題方案的開啟需要哪些事前的準備與情境營造呢？首先，老師觀察與分析孩子的

能力和舊經驗，以及蒐集主題相關資源與素材，如：布料、線、扣子、服飾廣告DM、裁縫工

具、書籍…來豐富教室與學習區情境；另外還邀請家長提供舊衣、服飾相關配件、人形模型…

等資源；學習區除了擺入新教具之外，還保留了一部份上個主題孩子喜歡操作的教具，孩子在

熟悉新教具或是獲得新概念之前，能透過持續的操作，建立學習能力並回顧之前的主題歷程，

以幫助新主題、新能力的發展。例如：保留家庭主題方案中的家事練習區，期望服裝主題進行

時能繼續發揮它的功能。而這些前製作業是為了引起孩子對服裝探索的興趣，也為了日後能支

持他們的學習。當教室情境充滿了服裝主題的探索氛圍，雨林班的學習歷程也隨之展開囉！

這樣穿，那樣穿 --再造衣服新生命

班級／雨林班課程引導與記錄／陳怡伶、賴書眉、洪選琇文／陳宜君 整理

Old Clothes, New Style

創意課程∣

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回溯舊經驗，作為新主題的探索基礎--來洗衣服吧！

孩子陸續將穿不到的衣服帶來班上，但是這些蒐集來的資源該怎麼運

用呢？老師嘗試以「洗衣機」遊戲活動，引發孩子的學習興趣，並邀請他

們一起回顧平日家中衣服的摺疊、收納，以及認識衣服的種類。

佑庭：現在科學區有好多衣服喔！這些都是我們不要的衣服。

老師：為什麼是不要的衣服？

君淑：這些衣服太小了。

岳成：可能因為髒髒的。

老師：要怎麼讓這些帶來的衣服變乾淨呢？

宗芸：可以用手洗。

嘉佑：還要用刷子在那個板子上刷。

佑庭：可以用洗衣機洗。

老師：如果雨林班今天變成洗衣機，可以怎麼

洗這些衣服呢？

子瑀：裡面要有水。 君淑：把衣服丟進去。

於是孩子化身為洗衣機，運用一塊長布作為洗衣機裡的水，把帶來的衣服全部丟進去，一

起合力將衣服洗乾淨。這時，孩子提到衣服需要分類，所以找出冬天

與夏天穿的衣服，其中還分出長短褲、裙子、T恤等等。大家進

行了摺衣服大賽，看看哪一組能把衣服摺得又快又整齊？最

後，孩子依照分類把衣服放進裝扮區，變成小小服裝店，

以後就能在這裡進行後續的扮演、想像與體驗遊戲了。

另外，孩子提到這些衣服是家中不需要的舊衣服，

延續這個議題，老師也請孩子們回家調查有關於「舊衣

的故事」，例如：這些是家人送的生日禮物？還是小時

候穿的衣服…等等，期望能帶著他們瞭解舊衣的價值，進

而延伸到舊衣的功能與運用。

小小觀察家的物件大搜查

之前進行洗衣機體驗活動時，孩子發現每件衣服的樣式跟圖案都不同，有些衣服有扣子、

拉鍊或領子。為了延伸孩子的觀察，老師將各式配件放在神祕箱裡，讓孩子藉由觸摸進而認識

相關名稱與功能。

老師：這裡準備了一個神祕箱，裡面是和昨天玩的遊戲有關的東西。

孩子：是扣子。 俊廷：還有拉鍊。

教學補給站孩子的能力發展不是一蹴可幾，也

非一夕之間就能達成，由舊經驗作為基

礎，逐漸累積新經驗，或是重組新舊經驗，

如此才能建構屬於他們的學習模式與經驗架

構，讓學習更加紮實。所以主題方案一開始，

在情境營造上不要急著把上一個主題的東西

全部收掉，因為舊經驗能夠成為新經驗

的基石，也能累積孩子的能力

與自信。

這樣穿，那樣穿 --再造衣服新生命

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老師：拉鍊會出現在哪裡呢？

倫倫：褲子和外套上，有些口袋也會有。

佳欣：衣服上，這樣就可以穿起來。…

之後，孩子又分別觸摸了其他衣飾配件，接著，老師讓他

們分組尋找同伴身上所有的衣飾配件，並且畫下來和其他人

分享，看看哪一組找到最多。大部分孩子會從自己身上所穿

的服裝開始找起，進而觀察別人身

上的物件究竟有哪些？雖然剛開始

對孩子來說有點難，但在幾次的互

動後，孩子已逐漸能嘗試分工，讓

每個人都有機會畫下所觀察到的物

件。這讓老師思考著，日後要更多

運用分組活動的方式來幫助孩子學習。此外，也可以將這一次的活

動延伸到益智區的物件配對，或語文區的創意排字遊戲等。

藝術課--我們的身上…

延續主題課程的學習，孩子對不同樣式衣服的圖案與組合相當感興趣，因此藝術老師希望

從小組合作過程中，透過孩子間的對話與討論，讓他們對服裝的配件（扣子、拉鍊…）及組合

（口袋、領子、袖口…），能進行更仔細的觀察與描繪。藝術老師以中西方、過去和現代、不

同民族的服裝…等照片，當作引導的圖像，並帶著孩子一同討論。

孩子：這個女生好漂亮。

佑庭：她身上有穿蕾絲，是要去舞會嗎？

老師：也許喔！你們猜猜她是誰？

詠渝：她是古時候的人，有點胖胖。

老師：這張呢？ 博淮：很像日本人的衣服。

老師：有點像，你們猜為什麼她要把手藏起來？

怡君：衣服太長要摺。

佑庭：因為有點害羞嗎？

老師：有點答對了，以前的女生不用上班都

在家，所以手不可以隨便讓別人看見哦！

老師：看了那麼多的照片，裡面的人穿了那

麼多不同的衣服，那你們呢？

藝術老師讓孩子分組，由同組的孩子將其中

創意課程∣

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延伸主題的探索學習活動

透過各種好玩的主題活動，孩子們對於服裝與配件已有基本概念，於是活動延伸到學習

區，看看孩子們有哪些探索與發現呢？

最後，孩子分享他們在學習區的操作過程。

凱晴：為什麼我的線都打結了。 佑庭：因為你沒有上下穿線呀！

凱晴、妘慈：我不會穿線。 佑庭：我可以教你們喔！

老師：下次可以請教他們。那穿珠珠的小朋友要分享什麼呢？

宗芸：我用不同的珠珠穿成一條項鍊。 佳欣：我做了小戒指，可是珠珠都會跑掉。

老師：為什麼？ 佳欣：因為洞太大會從打結的地方跑出來。

老師：誰可以幫助她呢? 君淑：在前面打很多結，就可以變大。

彥廷：可是中班還不會打結。 佑庭：可以貼一張貼紙就不會掉下來了。

老師：在還沒學會打結之前，這也許是一個方法喔！可以去試試看。

咏欣：我用線線變成圓形，還用積木變裡面的圖案喔！

老師：變成什麼呢？ 岳成：用線線和積木變成車子的輪子。

老師發現孩子因為實際動手做了，所以在過程中發現問題，並嘗試找出方法來解決，這是

很重要的學習過程，這樣他們才能夠從「做中學」的經驗中，累積、培養問題解決的能力。

益智區：孩子操作穿線板。 積木區：孩子利用不同材質的線條變化圖形。

藝術工作區：孩子用線串珠、串吸管，並做成戒指、項鍊，另外還運用線線練習打結與編織。

一位孩子的身形描繪在紙上，然後仔細觀察他的穿著，接著再分工合作，畫下衣服的特徵與配

件，最後上色。孩子透過分工討論與合作繪畫，觀察並認識了許多自己平時沒注意到的配件。