ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД - chgard80.tgl.net.ruchgard80.tgl.net.ru/images/news_2017/10/publichnyi-doklad-2016-20… · 4 МБУ ДС № 80 «Песенка» функционирует

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 80 «ПЕСЕНКА»

Г.О. ТОЛЬЯТТИ

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА

№ 80 «ПЕСЕНКА»

ЗА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПРИНЯТ 28.08.2017Г.

НА ЗАСЕДАНИИ № 4 СОВЕТА ДОУ

Г.О. ТОЛЬЯТТИ

2017 ГОД

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика ДОУ 3

2. Цели и результаты развития ДОУ 8

3. Содержание и технологии образовательного

процесса 27

4. Ресурсы образовательного процесса 42

5. Финансовое обеспечение функционирования и

развития ДОУ 47

6. Внешние связи и имидж ДОУ 50

7. Выводы о деятельности ДОУ и перспективы его

развития 59

8. Формы обратной связи 62

3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (ДОУ)

1.1. Формальная характеристика ДОУ

Наименование ОУ: муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад № 80 «Песенка» городского

округа Тольятти (МБУ ДС № 80 «Песенка»)

Юридический адрес: 445027, РФ, Самарская область, г. Тольятти,

бульвар Приморский, 16

Местонахождение: 445027, РФ, Самарская область, г. Тольятти,

бульвар Приморский, 16

Год основания ОУ: 1972 год

Контактные телефоны: 8 (8482) 35-27-77, 35-27-94, 76-62-37

E-mail: [email protected]

Действующий статус ОУ:

тип Дошкольное образовательное учреждение

вид Детский сад

Учредитель: муниципальное образование – городской округ

Тольятти в лице мэрии городского округа Тольятти

4

МБУ ДС № 80 «Песенка» функционирует на основании Устава МБУ

ДС № 80 «Песенка» - зарегистрированного 16.11.2011г № 12360-р/3 и

лицензии № 3411 от 28.12.2011г.

Руководство муниципальным бюджетным дошкольным

образовательным учреждением детским садом комбинированного вида № 80

«Песенка» осуществляет заведующий Горелова Татьяна Степановна -

специалист высшей квалификационной категории, имеющий стаж работы в

сфере дошкольного образования 36 лет. Из них 13 лет (с 2001 года) в

качестве руководителя МБУ ДС № 80 «Песенка».

Горелова Татьяна Степановна неоднократно

награждалась Почётными грамотами Управления

образования мэрии города Тольятти. В 2002г.

награждена почётной грамотой Министерства

образования РФ; в 2003г. удостоена звания

«Ветеран труда»; в 2004г. стала лауреатом первого

городского конкурса «Женщина руководитель

года»; в 2007г. Татьяна Степановна удостоена

звания «Почётный работник народного

образования».

Ближайшее окружение МДОУ № 80 «Песенка»:

1. МОУ № 32, 33, 37

2. МБУ ДС № 92, детский сад № 68 АНО ДО «Планета детства «Лада»

3. МОУ «Музыкальная Академическая гимназия» (филиал)

4. МОУ дополнительного образования детей специализированная детско-

юношеская школа Олимпийского Резерва Единоборств «Союз» № 8

5. Филиал театра «Колесо»

6. Парк Победы

7. Дворец спорта «Волгарь»

8. Оздоровительный комплекс «Олимп»

5

9. МОУ дополнительного образования детей Дворец детского и

юношеского творчества

10. "ДКиТ", ОАО / "Дворец культуры и техники ВАЗа"

11. Детский «Фанни-парк»

12. Коррекционный центр «Преодоление»

13. Детская поликлиника № 1

1.2. Характеристика состава воспитанников

МБУ ДС № 80 «Песенка» - находится в здании, построенном по

типовому проекту в 1972 году, и расположен в седьмом квартале

Автозаводского района городского округа Тольятти по адресу – Приморский

бульвар, 16.

Проектная наполняемость здания ДОУ: 240 детей

Реальная наполняемость ДОУ: 244 ребёнка

МБУ ДС № 80 «Песенка» обеспечивает воспитание и обучение детей с

2 до 7 лет.

В ДОУ функционируют:

10 групп для детей, посещающих детский сад

• 1 санаторная группа для детей с туберкулезной

интоксикацией:

ранний возраст – 1 группа (возраст детей – с 2 до 3 лет)

• 7 групп общего назначения для детей дошкольного возраста

(возраст детей – с 3 до 7 лет)

• 1 группа общего назначения для детей раннего возраста


1 группа кратковременного пребывания для неорганизованных детей

(адаптация)


6

Сводные данные, характеризующие общую численность

воспитанников ДОУ за период 2014 – 2016 г.г.

ГРУППЫ 2014-2015у.г. 2015-2016у.г. 2016-2017у.г.

Ранний возраст 23 (10%) 21 (9%) 21 (9%)

Дошкольный возраст 153 (65%) 155 (66%) 182 (74%)

Санаторные группы 48 (21%) 48 (21%) 31 (13%)

ГКП:

1. Адаптация

10 (4%)

10 (4%)

10 (4%)

ВСЕГО 234 ребёнка 234 ребёнка 244 ребёнка

Структура состава воспитанников ДОУ по месту проживания

за период 2014 – 2016 г.г.

ГРУППЫ

2014 – 2015 У.Г. 2015 – 2016 У.Г. 2016 – 2017 У.Г.

в районе

учреждения

в других

территориях

в районе


в других

территориях

в районе


в других

территор

иях

Ранний

возраст 15 8 12 9 16 5

Дошкольный

возраст 119 34 135 20 148 34

Санаторные

группы 33 15 32 16 18 13

ГКП:

1. Адаптация

10

-

10

-

10

-

ВСЕГО 230 ДЕТЕЙ 234 ребёнка

МБУ ДС № 80 «Песенка» работает пять дней в неделю.

Режим работы:

• Общие группы раннего и дошкольного возраста, время

посещения 6.30 – 18.30

• Санаторные группы, время посещения круглосуточное – с 24 –

часовым пребыванием детей в детском саду

• Группа кратковременного пребывания имеет гибкий режим

работы – два раза в неделю по 3 часа.

7

26% 26% 28%

51% 51% 51%

23% 23% 21%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2014-2015 2015-2016 2016-2017

удовлетворительно

хорошо

отлично

1.3 Информация о продолжении обучения воспитанников ДОУ

Структура распределения выпускников ДОУ

за период 2014 – 2017 г.г.

ГОД ВЫПУСКНИКИ

ДОУ (ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО)

МОУ ЛИЦЕИ ГИМНАЗИИ

2014-2015 52 26 (50%) 22(42%) 4(8%)

2015-2016 33 25(76%) 4(12%) 4 (12%)

2016-2017 57 30(53%) 9(16%) 18(31%)

Результативность обучения выпускников ДОУ

за период 2014-2017г.г.

Нижеследующая информация по данному разделу:

• Краткая историческая справка о ДОУ

• Положение об Общем родительском собрании

• Организационная структура ДОУ

• Устав ДОУ

в полном тексте представлена в библиотеке ДОУ по адресу: 445027, РФ,

Самарская область, г. Тольятти, бульвар Приморский, 16

на сайте МБУ ДС № 80 «Песенка»: http://мбу80тольятти.росшкола.рф

8

2. ЦЕЛИ И РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ ДОУ

2.1. Цели ДОУ на среднесрочный (3-5 лет) период

Миссия ДОУ – обеспечить реализацию прав ребёнка дошкольного

возраста на образование с выполнением федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования и превышением его в

оздоровительном, познавательно-речевом и художественно-эстетическом

направлениях

Цели деятельности ДОУ:

• реализация прав граждан РФ на получение образования в соответствии

с программами дошкольного образования;

• обеспечение непрерывности системы образования

Основными задачами деятельности ДОУ являются:

охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

обеспечение физического, познавательно-речевого, социально-

личностного и художественно-эстетического развития ребенка;

воспитание с учётом возрастных категорий детей гражданственности,

уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе,

Родине, семье;

взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного

развития детей;

осуществление профилактических оздоровительных мероприятий и

процедур для часто болеющих детей, детей с туберкулезной

интоксикацией

Анализ достижений и выявленные недостатки в реализации

воспитательно-образовательного процесса позволили нам поставить задачи

на 2014-2017 гг:

2014-2015г 2015-2016г 2016-2017г

Стратегическая цель: сформировать у выпускников интегративные качества

личности к маю 2015 г., по среднему и высокому уровню на 91 %.

9

Цель: обеспечить к маю

2015г. сохранность

здоровья воспитанников

и выполнение

федеральных требований

к реализации

дошкольного образования

у 68 % выпускников на

среднем уровне

Цель: сформировать у

выпускников

интегративные качества

личности к маю 2016 г., по

среднему и высокому

уровню на 87%.

Цель: сформировать у


интегративные качества

личности к маю 2017 г., по



Задачи:

1) Сформировать у 68%

выпускников к маю 2015

года средний уровень

двигательной культуры

1) Сформировать к маю

2016г. у выпускников

первичные ценностные

представления о здоровье и

здоровом образе жизни по


уровню 89%

1) Сформировать к маю 2017г.

у выпускников элементарную

потребность в двигательной

активности по среднему и

высокому уровню на 89%

2) Повысить уровень

речевой и познавательной

активности у 64%

выпускников по среднему

уровню к маю 2015 года

2) Сформировать у

выпускников к маю 2016 г.

способность решать

интеллектуальные и

личностные задачи

(проблемы), адекватные

возрасту по среднему и

высокому уровню на 87%


выпускников к маю 2017 г.

умение решать



(проблемы), в соответствии с

возрастом, по среднему и

высокому уровню на 89%.

3) Сформировать интерес к

историко-культурному

наследию Поволжского

региона на среднем уровне у

68% выпускников к маю

2015 года


выпускников способность

управлять своим

поведением и планировать

свои действия на основе

первичных ценностных

представлений по среднему

и высокому уровню на 87%

к маю 2016г


выпускников умение

управлять своим поведением и

планировать свои действия на

основе первичных ценностных

представлений по среднему и

высокому уровню на 89% к

маю 2017г.

Цели, поставленные нами на уровне образовательного результата,

требуют применения нового содержания и технологий.

Содержание и технологии, требующие внедрения в воспитательно-

образовательный процесс

Планируемые результаты Индикаторы достижения

цели

Содержание и технологии

образовательного процесса

Средний уровень

двигательной культуры к

маю 2015г у 70%


Уровень освоения основных

движений

Представления о технике

выполнения ОД

Умение организовывать

свою двигательную

Здоровьесберегающие

технологии (Лазарев М.Л,

Рунова М.А., Козырева О.В.

и др.)

10

деятельность

Умение адаптироваться в

новых условиях

двигательной среды

Средний уровень

познавательной активности

к маю 2015г у 68%


Инициативность

Самостоятельность

Ярковыраженная познава-

тельная потребность

Сформированный граммати-

ческий строй речи

Как показатель – звуковая

культура речи

Активный и пассивный

словарь

Педагогическая технология,

основанная на ТРИЗ

(Сидорчук Т.А.)

Метод проектов (Дьюи Д.,

Килпатрик У.)

Педагогическая технология

интенсивного развития

интеллектуальных

способностей детей

дошкольного возраста

(Воскобович В.В.)


развивающих игр (Никитин

Б.П.)

Технология развития

связной речи (Ушакова

О.С.)

Средний уровень умений


поведением и планировать

свои действия на основе


представлений - 65% к маю

2015г.

Глубина интереса

Широта интереса

Устойчивость интереса

Действенность интереса

Педагогическая технология,

основанная на ТРИЗ

(Сидорчук Т.А.)

Метод проектов (Дьюи Д.,

Килпатрик У.)


художественно-творческого

развития (Комарова Т.С.,

Куцакова Л.В., Зацепина

М.Б.)

Технология организации

учебных исследований в

ДОУ (Савенков А.И.)

Для решения поставленных задач необходимо изменение ресурсного

оснащения ДОУ:

• Нормативно-правовой ресурс – разработка локальных актов

• Кадровый ресурс – повышение квалификации педагогов в области

развития двигательной активности дошкольников, в формировании

познавательно-речевой активности

• Материально-технический ресурс – оборудование физкультурных

центров, нравственно-патриотических, речевых, познавательных и

музыкально-театральных уголков пособиями, методической

11

литературой, современным, интерактивным оборудованием

• Организационно-методический ресурс – разработка рекомендаций и

консультаций для педагогов и родителей, организация и проведение

педагогических советов, диспутов, круглых столов, совместных

мероприятий с родителями по развитию двигательной культуры

дошкольников и по формированию познавательно-речевой активности

2.2. Цели ДОУ на отчётный период

В 2014-2015у.г. деятельность педагогического коллектива ДОУ была

направлена на обеспечение сформированности у выпускников

интегративных качеств личности к маю 2015 г., по среднему и высокому


Полученные результаты представлены в нижеследующей таблице:

Задачи Подзадачи Результаты

(качественные и количественные)

1) Сформировать к маю

2015г. у выпускников

элементарную

потребность в

двигательной

активности по среднему

и высокому уровню на

89%

1.1. Сформировать к

маю 2015 г у


потребность в

двигательной активности

по среднему и высокому

уровню на 89%

1.2. Повысить уровень

компетентности

педагогов в

формировании у

дошкольников

потребности в


к маю 2015 г.

1.3. Обучить родителей

практическим приемам

формирования

потребности в


у дошкольников к маю

2015 г.

1.4.. Пополнить

предметно -

развивающую среду, к

маю 2015 г.,

оборудованием,

1. Уровень сформированности у

детей элементарной потребности в

двигательной активности - 88%

76%

88%

70% 75% 80% 85% 90%

начало года

конец года

2. Уровень компетентности

педагогов в формировании у

дошкольников потребности в


образовательной области

«Здоровье» - 28 %

3. Уровень просвещённости

родителей - 32%

4. Степень оснащенности ДОУ

пособиями по формированию у

дошкольников элементарной

потребности в двигательной

активности – 63%.

12

способствующим

удовлетворению

двигательной

потребности

дошкольников.

43%

63%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%


конец года


выпускников к маю

2015 г. умение решать



(проблемы), в

соответствии с

возрастом, по среднему

и высокому уровню на

89%.

2.1. Сформировать у

выпускников к маю 2015

г. умение планировать

свои действия для

решения новых задач

(проблем) по среднему и

высокому уровню на

89% .



педагогов в

формировании у

дошкольников умения

планировать свои

действия к маю 2015 г.

2.3. Сформировать у

родителей, к маю 2015

года, готовность к

активному

взаимодействию с

остальными субъектами

образовательного

процесса в решении

интеллектуальных и

личностных задач

(проблем), в

соответствии с возрастом

детей в разных видах

детской деятельности.

2.4. Пополнить центры

детской деятельности

схемами, алгоритмами и

т.п. к маю 2015 года.

1. Повышение уровня усвоения

знаний и способов деятельности для

решения новых задач (проблем) на

17% по среднему уровню.

47%

64%

0% 20% 40% 60% 80%


конец года

2. 47% педагогов владеют

технологией формирования у

дошкольников интегративного

качества «Способный решать

интеллектуальные и личностные

задачи (проблемы), адекватные

возрасту»

3. Уровень просвещённости

родителей в вопросах

формирования у дошкольников

интегративного качества

«Способный решать



возрасту» – 44%

4. Предметно-развивающая среда

наполнена материалами для

формирования у дошкольников


«Способный решать



возрасту» на 66%


выпускников умение


поведением и


действия на основе


представлений по


уровню на 89% к маю

2015г.

3.1. Сформировать к маю

2015. у выпускников

умение следовать

элементарным

общепринятым нормам и

правилам поведения, по





педагогов в применении

технологий

1. Повышение уровня

сформированности способности

выделять элементарные социальные

нормы как правила своего

поведения по среднему и высокому

уровню составляет 19%

68%

87%

0% 20% 40% 60% 80% 100%


конец года

2. В 4 группах разработаны проекты

13

формирования у



«Способный управлять

своим поведением и


действия на основе


представлений,

соблюдающий

элементарные

общепринятые нормы и

правила поведения» к

маю 2015 г.

3.3. Обучить родителей

способам осуществления

контроля за следованием

детьми элементарным


правилам поведения в

повседневной жизни

3.4. Обогатить к маю

2015г. предметно -

развивающую среду

пособиями,

направленными на

формирование у

дошкольников умения

следовать элементарным


правилам поведения.

макетов, направленные на

формирование у дошкольников

элементарных социальных норм

3. Использование нетрадиционных

технологий в работе с детьми формированию у дошкольников


«Способный управлять своим

поведением и планировать свои

действия на основе первичных

ценностных представлений,

соблюдающий элементарные

общепринятые нормы и правила

поведения» – 34% воспитателей

В воспитательно-образовательный процесс ДОУ внедрены следующие

педагогические технологии:

• Технология организации учебных исследований в ДОУ (Савенков

А.И.)

• Педагогическая технология проблемного обучения (Матюшкина А.Н.,

Куликова Т.А.)

• Педагогическая технология интенсивного развития интеллектуальных

способностей детей дошкольного возраста (Воскобович В.В.)

• Метод проектов (Дьюи Д., Килпатрик У.)

• Здоровьесберегающие технологии (Козырева О.В., Рунова М.А.,

14

Нефёдова Е.М.)

В 2014-2015у.г. оборудованы центры для самостоятельной и

совместной деятельности детей с учётом интеграции областей новыми

играми, схемами, модулями, пиктограммами, интерактивными пособиями,

приобретена методическая литература. Повысили квалификацию 12%

педагогов ДОУ по здоровьесберегающему направлению, 15% по

художественно-эстетическому направлению и 17% по применению

инновационных программ в работе с воспитанниками.

15

2.3. Оценка степени достижений целей ДОУ за отчётный период

На конец отчётного периода (2016 - 2017г.) планировалось достижение

следующих результатов:

1. Сформировать к маю 2017г. у выпускников элементарную

потребность в двигательной активности по среднему и высокому


2. Сформировать у выпускников к маю 2017 г. умение решать

интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), в соответствии с

возрастом, по среднему и высокому уровню на 89%.

3. Сформировать у выпускников умение управлять своим поведением и

планировать свои действия на основе первичных ценностных

представлений по среднему и высокому уровню на 89% к маю 2017г.

Результативность выполнения задач за период 2014-2017г.г.

представлена в нижеследующих диаграммах:

Диаграмма 1

Динамика формирования первичных ценностных представлений

о здоровье и здоровом образе жизни

Средний уровень первичных ценностных представления о здоровье и

здоровом образе жизни дошкольников составил 68%. Задача решена в

полном объёме. Динамика повышения уровня первичных ценностных

представлений о здоровье и здоровом образе жизни дошкольников составила

6%.

15% 16% 20%

65% 66% 68%

20% 18% 14%

0%

20%

40%

60%

80%

2014-2015 2015-2016 2016-2017

высокий

средний

низкий

16


Динамика развития познавательной активности

Средний уровень развития способности решать интеллектуальные и

личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту составил 64%. Задача

решена в полном объёме. Динамика повышения уровня развития

познавательной активности дошкольников за период 2014-2017 составила –

10%.


Динамика формирования способности управлять своим

поведением и планировать свои действия на основе первичных

ценностных представлений

Средний уровень сформированности способности управлять своим

поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных

представлений составил 69%. Задача решена в полном объёме. Динамика

повышения уровня сформированности способности управлять своим

поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных

представлений за период 2016-2017у.г. составила – 13%.

14%19%

22%

62% 63% 64%

24%18%

14%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

2014-2015 2015-2016 2016-2017

высокий

средний

низкий

15% 17% 20%

61% 65% 69%

24%18%

11%

0%

20%

40%

60%

80%

2014-2015 2015-2016 2016-2017

высокий

средний

низкий

17

Анализ степени достижения цели позволяет сделать следующие

выводы:

• отмечается стабильно высокая результативность достижения

образовательных результатов (76%-82%)

• наблюдается положительная результативность в содержании и

использовании технологий образовательного процесса (внедрение 51%

педагогических технологий педагогами ДОУ)

• имеется положительная динамика в обеспечении изменения ресурсов

(с 62% до 89%)

Таки образом задачи, поставленные перед коллективом в 2014 году

на три года - выполнены в полном объёме. Стратегическая цель по

обеспечению сохранности здоровья воспитанников у 69 % выпускников на

среднем уровне к маю 2017г. – достигнута, что позволяет осуществить

переход к решению более сложных задач в следующем трех годичном цикле

в 2017-2020г.г.

2.4. Результаты учебной и внеучебной деятельности

В МБУ ДС № 80 «Песенка» постоянно отслеживается результативность

воспитательно-образовательного процесса, качество оказываемых

образовательных услуг.

С этой целью проводится психолого-педагогический мониторинг,

направленный на выявление уровней усвоения ООП ДОУ (в основе -

комплексная программа «Детство» под редакцией Логиновой В. И. и др.) и

выполнением годовых задач.

Используемый инструментарий:

1. Авторские методики по разделам комплексных программ «Детство», и

парциальных программ –

• Методика выявления уровня развития речи дошкольников –

О.С. Ушакова; Е.М. Струнина

18

• Методика диагностирования экологической воспитанности

детей – Л.М. Маневцева

• Методика диагностирования уровня математического развития –

З.А. Михайлова, А.И. Новикова

• Методика диагностирования уровня развития художественной

деятельности детей дошкольного возраста – Т.Л. Денисова

• Методика диагностирования содержания характеров отношения

детей к социальной действительности – О.В. Дыбина

• Методика диагностирования сюжетно-ролевой игры –

В.А. Недоспасова; Э.Ф. Николаева

• Методика диагностирования физической подготовленности детей

дошкольного возраста – В.И. Логинова; методические

рекомендации к обследованию физической подготовленности

детей дошкольного возраста в ДОУ – А.И. Смирнова

• Диагностика сформированности основ по ЗОЖ - А.А. Ошкина

• Методика диагностирования творческого воображения –

О.М. Дьяченко

• Методика диагностирования социально-коммуникативных

навыков – Т.А. Репина

• Методика диагностирования музыкального развития детей –

И.В. Груздова

• Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников –

О.В. Дыбина, С.Е. Анфисова, А.Ю. Кузина, И.В. Груздова

2. Критерии развития детей по всем возрастным группам, рекомендуемые

комплексной программой «Детство»

Психологической службой ДОУ проводится «Ранняя диагностика

познавательного развития детей» (автор Е.Л. Стребелева) и оценивается

готовность детей к обучению в школе:

Используемые методики:

1. Зрительно – моторный Гештальт Бендер – тест

19

2. Тест «Лесенка» (автор: Якобсон, Щур)

3. Тест тревожности (автор Р.Тэмпл, М. Дорки, В. Амен)

4. Методика диагностики мотивации учения (автор Т.А.Нежнова,

модификация

А.М. Прихожан)

5. WI SG (автор Векслер, адаптация Ю.А. Панасюка)

В ДОУ представлен весь диагностический материал для

осуществления психолого-педагогического мониторинга.

Ниже приведены показатели освоения воспитанниками ДОУ - ООП:

Динамика освоения ООП воспитанниками ДОУ

за период 2015--2017г. по высокому и среднему уровням

8586

87

8889 8989

888889

82

84

86

88

90

2015-2016 2016-2017

социально-коммуникативное направлениефизическое направлениеречевое направлениепознавательное направлениехудожественно-эстетическое направление

Из полученных результатов можно констатировать следующее, что

воспитанники ДОУ ежегодно осваивают программу ДОУ в полном объёме с

хорошими показателями усвоения материала (высокий и средний уровни

освоения разделов программы составляют от 74% до 89%).

Особое внимание в ДОУ уделяется преемственности в работе детского

сада и школы. В старших и подготовительных группах детского сада педагог-

психолог проводит образовательную деятельность с детьми и

консультирование воспитателей с целью формирования у детей социально-

психологической, мотивационной готовности к школе и навыков учебной

деятельности. Знакомит с результатами диагностики родителей, проводит

20

индивидуальное консультирование, вовлекая их в совместную деятельность

по подготовке детей к школьному обучению.

Выпускники ДОУ способны к успешному обучению в начальных

классах по любой программе. Анализ итогов обучения в школе выпускников

МБУ ДС № 80 «Песенка» показывает стабильные результаты школьного

обучения. Наблюдается положительная динамика готовности детей ДОУ

№ 80 «Песенка» к обучению в школе за период 2014-2017г.г.

Динамика готовности детей МБУ ДС №80 «Песенка»

к обучению в школе по среднему и высокому уровням


У выпускников отмечается стабильно высокий уровень готовности к

школе (от 82% до 97%). Выявлена положительная динамика по всем

показателям.

В связи с решением стратегической задачи Департамента образования

городского округа Тольятти в 2016-2017у.г. с молодыми специалистами

ДОУ был проведен мастер - класс на тему: «Формирование ключевых

компетентностей детей дошкольного возраста», на котором педагоги

ДОУ продолжили знакомство с технологиями проведения педагогической

диагностики компетентностей детей старшего дошкольного возраста.

Результаты мониторинга детей подготовительных к школе групп

представлены в диаграмме.

96%

82%

97%

95%

83%

96%

97%

84%

95%

психологическая

личностная

интеллектуальная

2014-2015

2015-2016

2016-2017

21

Динамика сформированности ключевых компетентностей

детей дошкольного возраста за 2015-2017г.г.

Работа педагогического коллектива за 2014-2017г.г., направленная

на формирование ключевых компетентностей у детей старшего дошкольного

возраста может быть признана хорошей. Необходимые коррективы,

направленные на формирование технологических и социально-

коммуникативных компетентностей будут внесены в следующем учебном

году.

За период 2014-2017г.г. воспитанники МБУ ДС № 80 «Песенка»

неоднократно принимали активное участие во многих конкурсах,

соревнованиях, фестивалях федерального, регионального и муниципального

уровней, где ежегодно становились призёрами, дипломантами, победителями

и лауреатами.

Результаты участия приведены в нижеследующей таблице:

Сводная таблица результатов участия воспитанников ДОУ

в конкурсах, фестивалях, соревнованиях различного уровня


Год Наименование мероприятия Результат

Участники мероприятий

2014-

2015у.г.

Всероссийский день бега

«Кросс нации – 2015»

Диплом

команда взрослых и детей 6-

7 лет

Т.В. Рогдева

зам. зав. по ВМР

О.М. Щукина

инструктор по физ. культуре

Е.В. Макарова

воспитатель

9 традиционные городские соревнования Благодарственное письмо

86%

89%

80%

88%

92%

92%

85%

92%

87%

социально-ком.

информационная

технологическая

2014-2015

2015-2016

2016-2017

22

по спортивной гимнастике среди ДОУ

по программе «Юный гимнаст»

мэрии г.о. Тольятти

Управления физической

культуры и спорта

Грамота за 21 место

команда детей 6-7 лет

О.М. Щукина


Районные соревнования среди ДОУ

г.о. Тольятти «Весёлые старты»

Диплом за 2 место


О.М. Щукина


Городские соревнования среди ДОУ

г.о. Тольятти «Весёлые старты»



О.М. Щукина


Городской «Конкурс чтецов»

Номинация «Лучше нет родного края»

Номинация «К юбилею А.Л.Барто»

Диплом 1 степени

Никифорова Софья

воспитанница ДОУ

Е.А.Белова

музыкальный руководитель

Сертификат участника

Глаголева Евгения


С.В. Володченко


Городской фестиваль искусств

«Радуга надежд»

Конкурс хореографического искусства


В номинации «Современный

танец»

Танцевальный коллектив

«Реверанс»

Н.В. Сапожникова

хореограф

Городской смотр-конкурс

«Зелёный огонёк – 2015»

Номинации «Музыкальное выступление» и

«Уголок безопасности»

Грамота за победу




хореограф

И.В. Куцева

А.Ш. Шайдуллина

Е.А. Пронина

Е.С. Максимова

С.Л. Филиппова

воспитатели

Городской «Бал медалистов» Информация в СМИ

Творческий коллектив

воспитанников МДОУ 5-7

лет




хореограф

Городской гала-концерт «Золотые кадры Информация в СМИ

23

города Тольятти» Творческий коллектив

воспитанников МДОУ 5-7

лет




хореограф

2015-

2016у.г.

Всероссийский пластилиновый конкурс

«Уши, ноги, хвосты»

Санкт – Петербург, Россия

Номинация «Уши, ноги, хвосты – а теперь

попробуй ты!»

Диплом лауреата 2 степени

Мельник Софья


Симашова Е.В.


Региональный фестиваль – конкурс детского

и юношеского творчества «Зимняя феерия»

Номинация «Художественное слово»

Номинация «Изобразительное искусство»

Гран- при

Бондарь Даниил

воспитанник ДОУ

Мальцева С.И.

Володченко С.В.

педагоги

Лауреаты 1 и 2 степени

Мушенко Ирина и Кузина

Катя

воспитанницы ДОУ

Казакова С.Н.


Открытый областной конкурс – выставка

«Снеговики, которые не тают»

Дипломы участников

Битюцкий Вадим

Рябова Алина

Токарев Андрей

Князькина Юля

Гайрунов Никита

Пивченко Настя

воспитанники ДОУ

Князькина Т.Г.

Володченко С.В.

Погуляева Г.И.

Рыжкова И.А.

Максимова Е.С.

Парамошкина А.Б.


10 соревнования г.о. Тольятти по

спортивной гимнастики среди дошкольных

образовательных организаций по программе

«Юный гимнаст»

Благодарственное письмо за

подготовку и участие

(9 место среди 30 ДОУ)

команда воспитанников

ДОУ 6-7 лет

Щукина О.М.

инструктор по ФИЗО

Городской конкурс агитбригад «За здоровый

образ жизни» среди ДОУ г.о. Тольятти


агитбригада детей 6-7 лет



24

Рогдева Т.В.

зам.зав по ВМР

Сапожникова Н.В.

хореограф

Городской «Конкурс чтецов» среди

воспитанников МОУ, реализующих

основную общеобразовательную программу

дошкольного образования

Номинации «Моя семья» и «Лучше нет

родного края»

Лауреат конкурса

(гран-при)

Бондарь Даниил

воспитанник ДОУ

Диплом участника

Глаголева Евгения



Рогдева Т.В.

педагоги

Соревнования среди дошкольных

образовательных организаций г.о. Тольятти

«Весёлые старты»

Грамота за участие

(8 место)


ДОУ 6-7 лет

Щукина О.М.


Выступление на ОАО АВТОВАЗ

«45 лет экономическому отделу ВАЗА»

Информация в СМИ


воспитанников ДОУ 6-7 лет



С.И. Мальцева



хореограф

2016-

2017у.г.

Региональный конкурс театрального

направления «Звёзды нового века»

Диплом Гран – при





Региональный фестиваль «Берегиня» -

конкурс детского творчества «Виват,

Победа!»

Диплом

дипломанта

Зубенко Никита

Князькина Юля

Е.М. Никитина


Областной конкурс новогодних и

рождественских композиций «Новогодняя

сказка». Номинация «Флористическое панно

и коллажи»


Ромашкин Егор

Г.И. погуляева


Межрегиональный творческий конкурс

«Пасха радость нам несёт». Номинация

«Декоративно-прикладное творчество»




Е.В. Максимова

Р.Я. Скорова


Городской фестиваль искусств «Радуга

надежд». Номинация «Фольклор»



25


С.И. Мальцева


Городской театрализованный конкурс

иностранных языков «История и традиции

Рождества»




М.Ю. Мельник


53-я общегородская легкоатлетическая

эстафета, посвященная «Дню победы в

Великой Отечественной войне»


Сборная команда детей и

родителей ДОУ

Городской фестиваль искусств «Радуга

надежд». Номинация «Солисты»


Граф Маргарита

Е.М. Никитина


Соревнования среди дошкольных

образовательных организаций г.о. Тольятти

«Весёлые старты»

Диплом за участие


ДОУ 6-7 лет

Щукина О.М.


11 соревнования г.о. Тольятти по

спортивной гимнастики среди дошкольных

образовательных организаций по программе

«Юный гимнаст»

Благодарственное письмо за

подготовку и участие

(5 место среди 30 ДОУ)


ДОУ 6-7 лет

Щукина О.М.


2.5. Результаты внешнего контроля деятельности ДОУ

В МБУ ДС № 80 «Песенка» за период 2014 – 2017 г.г. проводился ряд

внешних проверок:

1. Распоряжение Министерства образования и науки Самарской

области от 14.08.2012г «О проведении контроля по определению

соответствия документов Учреждения, обеспечивающих соблюдение прав

родителей (законных представителей) детей в ДОУ, требованиям

законодательства РФ в области образования».

Результаты проверки: В результате проверки соблюдения

Учреждением обязательных для исполнения требований законодательства

РФ в области образования по вопросу соблюдения прав родителей (законных

представителей) в ДОУ, нарушений не выявлено.

26

2. Приказ мэрии г.о. Тольятти от 17.04.2013г № 29 – ПК/6.6 – «О

проведении анализа состояния условий и охраны труда, производственного

травматизма и профессиональной заболеваемостив МБУ ДС № 80 «Песенка»

Результаты проверки: Состояние условий и охраны труда,

производственного травматизма и профессиональной заболеваемости

признать удовлетворительным. Рекомендовано, провести аттестацию

рабочих мест по условиям труда, ввести должность специалиста по охране

труда.

3. Распоряжение Территориального отдела Управления Федеральной

службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия

человека по Самарской области в городе Тольятти от 26.04.2013г – «О

проведении мероприятий по контролю (надзору) с целью выявления и

установления причин возникновения инфекционных заболеваний»

Результаты проверки: Нарушений не выявлено

4. Распоряжение Управления Росреестра по Самарской области «О

проведении проверки соблюдения земельного законодательства» № 1857 –

Р/2013 от 11.03.2013г.

Результаты проверки: Нарушений не выявлено

В результате внешнего контроля деятельности ДОУ Департаментом

образования г.о. Тольятти отмечено соблюдение законодательства

Российской Федерации в области образования и соблюдения прав граждан

руководителем образовательного учреждения.

Жалоб со стороны граждан за данный период времени - 0.


• Годовой план воспитательно-образовательной работы в ДОУ

• Протоколы заседаний органов управления ДОУ

• Протоколы заседаний органов самоуправления ДОУ

• Заключения по результатам мероприятий внешнего контроля



27

3. СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса

В МБУ ДС № 80 «Песенка» воспитательно-образовательный процесс

строится в соответствии со следующей нормативно-правовой базой:

• Закон Российской Федерации «Об образовании»

• Санитарно-эпидемилогические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы дошкольных образовательных

учреждений (Правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10,

утверждённые Главным государственным санитарным врачом РФ от

22.07.2010г, СанПиН 2.4.1.2791-10 «Изменение №1 к СанПиН

2.4.1.2660-10» от 20.12.2010г № 164)

• Устав МДОУ детского сада комбинированного вида № 80 «Песенка»

• Приказ № 655 от 23.11.229 Министерства образования РФ «Об

утверждении и введении в действие ФГТ к структуре основной

общеобразовательной программы ДОУ»

• Постановление мэрии городского округа Тольятти от 18.08.2009г

№ 1856-п/1 «Об утверждении Положения об оказании платных услуг

муниципальными образовательными учреждениями городского округа

Тольятти, подведомственными департаменту образования мэрии»

В работе с детьми используется ООП, содержание которой основано на

комплексной программе «Детство», авторы Логинова В.И., Бабаева Т.И. и др.

(общеразвивающие и санаторные группы – возраст детей 2-7

лет)

Учебный план составлен в соответствии с Приказом № 655 от 23.11.229

Министерства образования РФ «Об утверждении и введении в действие ФГТ

к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ».

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ проводился по областям и в

28

соответствии с календарно-тематическим планом, изложенным в

образовательной программе ДОУ.

Во всех группах (санаторных и общеразвивающих) – перерыв в НОД

составляет 10 минут в каждой возрастной группе, для организации

двигательной активности. В дни каникул НОД не проводится.

Группу кратковременного пребывания детей в возрасте от 2 до 3 лет,

дети посещают 2 раза в неделю по 3 часа (с 9.00 до 12.00).

С детьми группы кратковременного пребывания организовано проведение:

1. НОД (игровые ситуации)

2. Совместных игр с психологом

3. Праздников и развлечений

4. Театрализованных представлений

5. Совместных прогулок с детьми,

посещающих детский сад

В соответствии с запросом родителей и требованиям современной

школы в МБУ ДС № 80 «Песенка» оказывается ряд дополнительных

образовательных услуг:

• Английский язык

(общеразвивающие группы – возраст детей 4-7 лет)

Задачи обучения детей иностранному языку не предусматриваются

реализующей в детском саду комплексной программой «Детство» (авторы

Логинова В.И., Бабаева Т.И. и др.), что является основанием считать

реализацию данной услуги превышением федеральных требований к

содержанию и методам воспитания и обучения и входит в вариативную часть

Образовательной программы ДОУ. Реализация данной услуги предполагает

использование узкого специалиста (педагога по обучению детей английскому

языку).

• Логика

(общеразвивающие группы – возраст детей 5-7 лет)

29

Раздел комплексной программы «Детство», автор Михайлова З.А. –

«Первые шаги в математику», предусматривает освоение логических

отношений детьми старшего дошкольного возраста, но возрастные

особенности дошкольников позволяют осуществлять это освоение на более

глубоком уровне, что способствует формированию интеллектуальной

компетентности дошкольников. В связи с этим в ДОУ № 80 реализуется

программа развития логического мышления у детей старшего дошкольного

возраста «Путешествие в страну Сообразилию» (авторы Горелова Т.С.,

Шайдуллина А.Ш.), утверждённая научно-методическим экспертным

советом Министерства образования и науки Самарской области и

рекомендованная для использования в ДОУ Самарской области в качестве

дополнительной образовательной услуги, превышающей федеральные

требования к содержанию и методам воспитания и обучения.

• Ритмика

( возраст детей 3-7 лет)

Комплексная программа «Детство» (авторы Логинова В.И., Бабаева

Т.И. и др.), реализуемая в ДОУ № 80 не предусматривает в своём содержании

углубленного обучения по ритмическим движениям, – поэтому услуга

«Ритмика» превышает требования к содержанию и методам воспитания и

обучения в детском саду. Реализация данной услуги предполагает

использование узкого специалиста (педагога по хореографии).

• Кружок «Радуга» (лепка из солёного теста)

(санаторная группа – возраст детей 5-7 лет,

общеразвивающие группы – возраст детей 5-7 лет)

Использование нового материала для лепки (не предусмотренного

комплексными программами, реализуемыми в ДОУ) позволяет эффективнее

решать задачи развития творческих способностей и мелкой моторики

воспитанников ДОУ, что является основанием считать реализацию данной

услуги превышением федеральных требований к содержанию и методам

воспитания и обучения детей дошкольного возраста, и предполагает

30

использование узкого специалиста (педагога по изодеятельности) для

реализации данной услуги.

Данные дополнительные образовательные услуги проводятся во

вторую половину дня пребывания детей в детском саду с привлечением

узких специалистов – педагогов. Учитывая правила и нормативы СанПиН

2.4.1.2660-10, максимальная нагрузка по платным услугам составляет в

средней группе – 1 дополнительное занятие в неделю (общее количество с

основными занятиями – 12 занятий в неделю), в старших группах – 2

дополнительных занятия в неделю (общее количество с основными

занятиями – 15 занятий в неделю), в подготовительных к школе группах – 3

дополнительных занятия в неделю (общее количество с основными

занятиями – 17 занятий в неделю). Продолжительность занятий не

превышает 20-30 минут, что исключает перегрузку воспитанников.

В реализации дополнительных образовательных услуг используются

авторские программы:

• «Английский язык» (авторская программа обучения детей

дошкольного возраста английскому языку), авторы Павленко И.Н.,

Богданова Е.П., издательство - Центр инновации в педагогике, Москва,

1999г.

• «Путешествие в страну Сообразилию» (авторская программа развития

логического мышления у детей старшего дошкольного возраста),

авторы Горелова Т.С., Шайдуллина А.Ш., издательство – Тольятти,

МОУДПОС Центр информационных технологий, 2008г.

• «Ритмика» (авторская программа по развитию музыкально-

ритмических движений «Ритмическая мозаика»), автор Буренина А.И.,

издательство – М., «Ювента», 2003г.

• «Лепим, творим, дарим радость» (авторская программа для

художественно-эстетического развития дошкольников – лепка из

солёного теста), авторы Мирная Ю.А., Сергеева Л.В., издательство –

Фонд «Развитие через образование», Тольятти, 2005г.

31

Дополнительные образовательные услуги реализуются в ДОУ в

соответствии с образовательной лицензией МБУ ДС № 80 «Песенка» № 3411

от 28.12.2011г.

В процессе воспитательно-образовательной деятельности в

МДОУ используются современные педагогические технологии:

• Педагогическая технология, основанная на ТРИЗ (Альтшуллер Г.С.,

Хоменко Н.Н., Сидорчук Т.А.) и РТВ – на занятиях познавательного,

художественно-эстетического цикла, с целью развития у детей

творческих способностей, воображения

• Педагогическая технология развивающих игр (Никитин Б.П.)

• Технология развития связной речи (Ушакова О.С.)

• Педагогическая технология интенсивного развития интеллектуальных

способностей детей дошкольного возраста (Воскобович В.В.)

• Метод проектов (Дьюи Д., Килпатрик У.)

• Педагогическая технологии проблемного обучения (Матюшкина А.Н.,

Куликова Т.А.)

• Здоровьесберегающие технологии (Лазарев М.Л, Рунова М.А.,

Козырева О.В. и др.)

• Педагогическая технология художественно-творческого развития

(Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Зацепина М.Б.)

Основанием для выбора педагогических технологий является

доказанная эффективность применения их в воспитательно-образовательном

процессе ДОУ.

3.2. Описание значимых для потребителей образовательных услуг

условий образовательного процесса

3.2.1. Здоровьесбережение воспитанников

32

В настоящее время воспитанники ДОУ условно распределены по группам

здоровья представленные в таблице:

Динамика

распределения воспитанников МБУ ДС № 80 «Песенка»

по уровням здоровья за период 2010-2013гг.

Группы здоровья 2014-2015у.г. 2015-2016у.г. 2016-2017у.г.

I 69 80 75

II 143 144 153

III 17 9 15

IV 1 1 -

Количество случаев травматизма – 0.

Динамика развития уровня оздоровительной инфраструктуры

ДОУ № 80 «Песенка» за период 2014-2017гг. в т.ч.:

оснащение медицинского кабинета

проведение оздоровительных процедур

внедрение здоровьесберегающих технологий

Доля педагогов с потребностями ведения здорового образа жизни

64%

68%

69%

61%

62%

63%

64%

65%

66%

67%

68%

69%

70%

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Одним из важнейших элементов здоровьесбережения в ДОУ, является

организация питания. Дети получают полноценное сбалансированное 4-х

разовое питание, о чём свидетельствуют результаты мониторинга за

период 2014-2017г.г.:

33

2014-2015у.г. 2015-2016у.г. 2016-2017у.г.

100% 100%

100%

Детям дошкольного возраста в среднем в сутки необходимо обеспечить

около 2000 калорий. Разнообразный набор продуктов питания, в который

входят мясо, рыба, яйца, молоко, молочные продукты, хлеб, разнообразие

круп и особенно свежие овощи и фрукты, обеспечивает потребность в

наиболее важных составных частях пищи, в том числе и в витаминах,

поэтому содержанию витаминов в пище уделяется особое внимание.

Положительными факторами, способствующими работе по

лечебно-оздоровительному питанию в ДОУ, служат:

• Стабильная укомплектованность персонала пищеблока, прошедшего

курсовую подготовку

• Наличие медицинских сестёр со стажем работы

• Накопленный педагогический опыт работы с детьми по культуре

питания

Перед работниками медицинского персонала и пищеблока поставлены

задачи, направленные на:

обеспечение обмена веществ организма воспитанников полноценным

питанием с целью предупреждения распада белков и ухудшения

обмена жиров и углеводов, повышенного расхода витаминов и

минеральных веществ

повышение сопротивляемости организма к инфекции и

интоксикации.

Для выполнения поставленных задач в соответствии со спецификой

групп подобрано примерное 10-ти дневное меню, с учётом принципа

сезонности, выполнения пропорционального соотношения норм молочных,

мясных продуктов, овощей и фруктов.

34

Для повышения сопротивляемости основного заболевания и

пополнения организма детей минеральными солями (кальция, калия,

фосфора, хлорида натрия), в меню введены продукты, богатые ими (молоко,

сыр, творог, яйца, инжир, курага, изюм, сорта жирных рыб, свежее мясо,

орехи и т.д.).

С целью предупреждения у воспитанников дефицита витаминов

(особенно аскорбиновой кислоты, витаминов А и группы В), которые

повышают бактерицидные свойства сыворотки крови, увеличивают

образование антител, понижают интоксикацию, мы обеспечиваем

максимальное количество витаминов в меню.

Учитываются особенности технологии приготовления блюд:

- термическая обработка снижает содержание витаминов в продуктах от 25

до 100%, кипячении и контакте с металлической посудой их содержание

заметно снижается. Поэтому наши воспитанники употребляют их в питании

свежими, от 1-2 раза в день;

- паровая обработка вторых блюд, припускание;

- запекание (суфле мясное, тефтели мясные и рыбные, запеканки крупяные и

творожно-фруктовые и т.д.)

Коллектив ДОУ является активным участником деятельности

творческой группы в рамках «Школы кулинарного мастерства»

Департамента образования мэрии г.о. Тольятти. На базе МДОУ детского сада

№ 80 «Песенка» проводились семинары по питанию для сообщества г. о.

Тольятти на темы: «Эстетика питания», «Значение мясных блюд в питании

ребёнка» - 2010, 2013г.г. Проведение данных мероприятий получило

высокую оценку общественности.

Решение задач здоровьесбережения в общеразвивающих группах,

является важнейшим направлением деятельности ДОУ, но более глубокое

внимание решению данных задач сотрудники детского сада уделяют в

процессе обучения и воспитания детей с ОВЗ.

В МДОУ функционирует 3 группы для детей с туберкулезной

35

интоксикацией. Санаторные группы комплектуются из числа детей,

состоящих на учете у фтизиатра детской поликлиники (дети с виражом и

дети, контактируемые с больными с туберкулезной интоксикацией)

Диагноз Количество

групп

Количество

детей

Лечебные

помещения

Наличие специалистов,

осуществляющих

психологическое,

коррекционно-развивающее и

медико-социальное

сопровождение

Туб.инф.

2 35 Медицинский

кабинет,

физиокабинет

Врач фтизиатр – 1

Медицинская сестра – 1

Калькулятор - 1

Педагог – психолог – 1

Оздоровление, обучение и воспитание детей в санаторных группах

ДОУ осуществляется на диагностической основе с позиций индивидуально -

дифференцированного подхода: с одной стороны с учётом индивидуально-

типологических особенностей каждого ребенка, с другой – особенностей

группы в целом. В структуре воспитательно-образовательного процесса

выделяются следующие блоки: диагностический, образовательный,

воспитательный, лечебно-профилактический. Каждый блок имеет свои цели,

задачи, методы.

Развитие, воспитание и оздоровление детей обеспечивают

воспитатели, педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор

по физической культуре, учитель-логопед, врач, медицинские сестры.

В детском саду имеется медицинский блок, состоящий из

процедурного кабинета, изолятора, кабинета медицинских сестёр и кабинета

физиолечения.

Система оздоровления детей санаторных групп:

• Профилактика и лечение: гепатопротекторы (карсил, витамин В6 -

ежедневно под контролем врача) поливитамины, постоянно настойка

элеутероккока; фитотерапия: седативные, витаминные, желудочно-

кишечные, грудные сборы; аэронизация воздуха лампой Чижевского;

санация носоглотки; гимнастика для глаз

36

• Закаливание: солевые и ребристые дорожки, босохождение, обширное

умывание, тренажерный путь, воздушный путь (с учетом

индивидуальных особенностей ребенка), самомассаж биологически

активных точек

• Индивидуальные назначения: лечебная физкультура, тонизирующий

массаж

• Организация воспитательно-образовательного процесса на основе ООП

ДОУ

• Увеличение времени прогулок за счёт установления гибкого режима

дня.

• Территория детского сада озеленена деревьями и кустарниками, есть

уголок сада-огорода. Имеются физкультурная площадка, малые

игровые формы

• Функционирование комплексной системы оздоровления детей, которая

выстраивается на основе использования средств физического

воспитания и характеризуется индивидуальной и подгрупповой

формой организации деятельности

• Организация оздоровительно-лечебного питания (бесплатного,

сбалансированного питания), обеспечивающего полноценную

реабилитацию детей с тубинтоксикацией на основании рекомендаций,

назначенных врачом фтизиатром.

Слаженная работа педагогических и медицинских кадров способствует

тому, что задачи обучения и оздоровления детей решаются с учетом

состояния здоровья и развития каждого ребенка.

Воспитатели, педагог-психолог проводят обследование детей с целью

выявления уровня развития каждого воспитанника. Определяется уровень

обученности детей, степень сформированности знаний, умений, навыков в

объеме программных требований возрастной группы. Кроме этого

собираются анамнестические сведения о развитии ребенка, изучаются

условия воспитания в семье.

37

Основные направления и содержание индивидуальной работы с

детьми определяются результатами проведенного диагностического

обследования и включают в себя следующие задачи:

1. Оздоровление детей дошкольного возраста.

2. Формирование психологического базиса для развития высших

психических функций.

3. Целенаправленное формирование высших психических функций.

4. Формирование ведущих видов деятельности.

5. Коррекция недостатков в эмоционально-волевой сфере.

6. Формирование коммуникативной деятельности.

Мониторинг особенностей личностного поведения детей

осуществляется диагностической службой (воспитатели, педагог-психолог,

медицинский персонал). Наблюдение ведется за каждым ребенком

индивидуально в ситуациях его общения с взрослыми, со сверстниками.

Результаты анализируются, конкретные рекомендации даются

воспитателями родителям в устной или письменной форме. Педагогическая

диагностика, разработанная по всем разделам программы, помогает

планировать работу с детьми с учетом их уровня развития.

Диагностическое обследование позволяет определить правильность

выбранных путей, методов, содержания работы с каждым ребенком. В конце

года определяется результаты работы за год, составляется прогноз

относительно дальнейшего развития ребенка.

В ДОУ воспитываются дети дошкольного возраста, имеющие

отклонения в речевом развитии. По преимуществу это дети, имеющие

диагноз ФФН. С целью исправления речевых нарушений в ДОУ создан

ПМПк. Основные функции, которого заключаются в обеспечении

диагностико-корркционного психолого-медико-педагогического сопровожде-

ния воспитанников, исходя из реальных возможностей ОУ и в соответствии

со специальными образовательными потребностями, возрастными и

38

индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-

психического здоровья воспитанников.

Дети, имеющие диагноз ФФН воспитываются в общеразвивающих

группах, в которых предусмотрено создание специфической предметно-

пространственной среды, утверждено программно-методическое

обеспечение, разработаны планы совместных мероприятий с родителями,

планы по взаимодействию и преемственности в работе специалистов по

сопровождению детей с ФФН. В МДОУ утверждены и разработаны

индивидуальные коррекционно-развивающие программы для детей с ФФН,

которые предусматривают привлечение специалиста (логопеда).

3.2.2. Обеспечение психо-физиологической безопасности воспитанников

Безопасность детей и сотрудников ДОУ обеспечивают вахтер и

установленная на вахте радиоохрана ЧОП «Форпост».

Коллектив ДОУ соблюдает правила по обеспечению пожарной и общей

безопасности воспитанников. За соблюдением установленного

противопожарного режима осуществляется контроль, принимаются срочные

меры по устранению выявленных недостатков.

Организовано изучение правил и проведение противопожарного

инструктажа с работниками ДОУ. Определены сроки, место и порядок

проведения противопожарного инструктажа, а также список должностных

лиц, ответственных за его проведение.

Утвержден план эвакуации и порядок оповещения людей,

устанавливающий обязанности и действия работников детского учреждения

на случай возникновения пожара

С детьми старшего дошкольного возраста проводятся беседы по

предупреждению пожаров в детском саду и дома, организовываются

экскурсии в пожарную часть г.о. Тольятти.

ДОУ перед началом учебного года принимается соответствующей

комиссией, в состав которой входит представитель государственного

39

пожарного надзора. В ходе проверки пожарных служб г.о. Тольятти

установлено, что вместимость помещений ДОУ соответствует

установленным нормам. Здание детского учреждения обеспечено

первичными средствами пожаротушения. Состояние пожарной и общей

безопасности удовлетворительное.

Помещения и территория детского

учреждения содержатся в чистоте. По мере

необходимости выполняется косметический и

текущий ремонт здания. Ежегодно проводится

обрезка деревьев и кустарника, вырубка сухих и

низких веток, травмоопасных деревьев. Траву на

газонах своевременно скашивают. При сухой и жаркой погоде участок

поливают не менее двух раз в день, после этого осуществляют его уборку.

Доля кабинетов оборудованных мебелью, соответствующей по

параметрам возраста воспитанников составляет - 97%.

Все вышеперечисленные условия созданные в ДОУ, оказывают

благоприятное воздействие на психофизиологическое состояние

воспитанников и их родителей, законных представителей. Об этом

свидетельствуют данные, об уровне тревожности воспитанников и уровне

удовлетворённости родителей услугами ДОУ.

Динамика снижения уровня тревожности воспитанников

ДОУ № 80 «Песенка» за период 2014-2017г..г.

27% 25% 26%

69% 70% 69%

4% 5% 5%

0%

20%

40%

60%

80%

2014-2015 2015-2016 2016-2017

высокий

средний

низкий

40

Результаты анкетирования родителей воспитанников

по оценке деятельности ДОУ - 2016-2017у.г.

Количество анкетируемых родителей 186

Количество заполненных анкет 176 (96%)

Критерии

«Да» «Нет» «Не знаю» Количество

незаполненных

анкет

кол-во процент кол-во процент кол-во процент кол-во процент

1 166 94 7 4 3 2 - -

2 162 93 6 3 8 5 - -

3 169 96 3 2 4 2 - -

4 162 92 8 5 6 3 - -

5 172 98 4 2 - - - -

6 158 90 9 5 9 5 - -

7 167 95 3 2 6 3 - -

8 160 92 7 4 9 5 - -

9 167 95 4 2 5 3 - -

10 161 91 7 4 8 5 - -

Итого 164 93 6 3 6 4 8 4

Анализ анкетирования родителей показал, что 95% родителей

довольны работой коллектива МБУ ДС № 80 «Песенка», т.к. в детском саду

созданы необходимые условия для комплексного развития дошкольников.


• Годовой план воспитательно-образовательной работы в ДОУ

• Учебный план

• Режим охраны и допуска в ДОУ

• Положение об оценивании образовательных результатов

воспитанников

41



42

4. РЕСУРСЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1 . Описание кадрового ресурса образовательного процесса

Краткая характеристика кадрового обеспечения образовательного

процесса ДОУ:

а) по уровню образования:

Всег

о

Высшее

(в том числе

кандидаты и

доктора наук)

Незаконченное

высшее

Среднее

специальное

Среднее

25

Кол-во Процен

т


т


т


т

15 60 - - 10 40 - -

б) по стажу работы:

1-3 года 4-5 лет 6-10 лет 11-15 лет 16-20 лет 21-25 лет 26 лет и

выше

Кол-

во

Про-

цент

Кол-

во

Про-

цент

Кол-

во

Про-

цент

Кол-

во

Про-

цент

Кол-

во

Про-

цент

Кол-

во

Про-

цент

Кол-

во

Про-

цент

1 4 - - 2 8 4 16 6 24 4 16 8 32

в) по квалификационным категориям:

Всего Высшая

квалификационная

категория

I квалификационная

категория

II квалификационная

категория

25 Кол-во Процент Кол-во Процент Кол-во Процент

11 44 9 36 - -

г) по количеству работников, имеющих отличия:

Всего В том числе:

Народный

учитель

Заслуженный

учитель либо

другая категория

заслуженных

Отличник

образования,

просвещения и т.п.

Учитель года

(лауреат)

Прочие

25 - - 1 - 4

Наличие вакансий

Вакансий - нет

43

Анализ движения кадров за последние 3 года

Год Общая

укомплектованность

штатов

(%)

Переезд в др.

населенный

пункт

Переход в др.

ДОУ данного

населенного

пункта

Перемещение

по службе

Увольнение по

инициативе

администрации

Др.

причины

2014г 100 - - - - -

2015г 100 - - - - 3

2016г 100 - 3 - - 3

Сведения о наличии педагогических кадров узкой специализации

Возможные перспективы кадрового обеспечения развития учреждения

В перспективе в ДОУ предполагается:

• увеличение количества аттестуемых педагогических работников до

100%

• увеличение количества сотрудников, имеющих высшую

квалификационную категорию до 55%, первую до 45%

• увеличение доли лиц с высшим профессиональным образованием до

61%

• увеличение количества сотрудников, имеющих знаки отличия в

профессиональной сфере до 37%

• обеспечение стабильности педагогического состава без наличия

вакансий на 100%

№

Педагоги узкой специализации

Количество

1 Педагог-психолог 1

2 Инструктор по физической культуре 1

3 Музыкальный руководитель 2

44

Критерии, используемые для оценки результативности

деятельности работников для распределения стимулирующей

части:

• Создание условий для сохранения здоровья воспитанников

• Организация работы с родителями и сотрудниками по пропаганде

здорового образа жизни

• Применение в процессе воспитания дошкольников инновационных

педагогических технологий

• Достижение положительной динамики усвоения программ

воспитанниками в сравнении с предыдущим периодом, стабильность и

рост качества обучения

• Качественная организация воспитательно-образовательной работы в

ДОУ по снижению уровня заболеваемости воспитанников

• Организация предметно-развивающей среды в ДОУ

• Руководство студийно-кружковой работой

• Подготовка и участие в региональных и городских конкурсах

• Подготовка лауреатов, конкурсантов детского творчества

• Отсутствие обоснованных обращений родителей, педагогов по поводу

конфликтных ситуаций

4.2. Описание материально-технического (в том числе учебно-

методического) ресурса образовательного процесса

В детском саду создана комфортная предметно-развивающая среда

Данные о наличии специально оборудованных помещений

для организации образовательного процесса

Назначение Функциональное использование Используемая

площадь Примечание

Физкультурный

зал

Для организации физкультурно–

оздоровительной работы,

проведения утренней гимнастики,

физкультурных занятий,

спортивных развлечений

51 кв.м.

45

Музыкальный

зал

Для проведения музыкальных и

театральных занятий,

развлечений, концертов,

спектаклей, праздников

69 кв.м.

Кабинет по

развивающему

обучению

Для занятий по математике,

обучению грамоте, речевому

творчеству, индивидуальных

занятий, для организации работы

по формированию художественно-

эстетических способностей детей,

для проведения занятий по

рисованию, лепке и ручному

труду

36 кв.м.

Кабинет

педагога-

психолога

Для проведения диагностики и

коррекции развития детей,

занятий по психогимнастике,

для организации коррекционной

работы с детьми дошкольного

возраста

12 кв. м.

Сводные данные о наличии методической литературы и дидактических

пособий для организации образовательного процесса

• Методическая литература – 365 шт.

• Дидактические пособия и литература – 211 шт.

• Научная литература – 75 шт.

• Детская литература – 139 шт.

• Журналы и газеты – 73 шт.

46


• Сведения об оснащённости ДОУ

• Списки учёбно-наглядных и учебных пособий, используемых в

образовательном процессе с указанием количества экземпляров,

имеющихся в библиотеке ДОУ

• Положение о стимулирующей части оплаты труда



47

5. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И

РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ

5.1. Отчёт об использовании бюджетных средств

Объём бюджетного финансирования за период 2011-2013г.г. составил:

2014г. – 11587,75 тыс.руб.

2015г. – 13649,06 тыс.руб.

2016г. – 15096,88 тыс.руб.

Направление использования средств:

➢ заработная плата

➢ прочие выплаты

➢ начисления на выплаты по оплате труда

➢ услуги связи

➢ транспортные услуги

➢ коммунальные услуги

➢ работы, услуги по содержанию имущества

➢ прочие работы, услуги

➢ прочие расходы

➢ увеличение стоимости материальных запасов

Доля ФОТ в бюджете за период 2011-2013г.г. составляет:

2014г. – 6299,46 (54%)

2015г. – 6756,52 (50%)

2016г. – 8016,911(53%)

Доля ФОТ педагогов в общем ФОТ:

2014г. – 40%

2015г. – 40%

2016г. - 42%

48

Размер стимулирующей части ФОТ:

2014г. – 1201,258 тыс.руб.

2015г. – 952,695 тыс.руб.

2016г. – 1396,571тыс.руб.

Доля педагогов, получающих выплаты стимулирующего характера:

100% педагогов - 75 – 100% возможных выплат.

Доля работников администрации:

100% работников администрации – 75 – 100% возможных выплат.

5.2. Отчёт об использовании внебюджетных средств

а). Доходы от предпринимательской и иной приносящей доход

деятельности за период 2014-2016г.г. составили:

2014г. – 2313,52 тыс.руб.

2015г. – 2594,78 тыс.руб.

2016г. – 2910,88 тыс.руб.

б). Поступления от спонсоров, благотворительные фонды за период

2014-2016г.г. составили:

2014г. – ----------

2015г. - ---------

2016г - _____________

в). Нефинансовые поступления за период 2014-2016г.г. составили:

2014г. – 93,302 тыс.руб.

2015г. – 62,100 тыс.руб.

2016г. – 189,977 тыс.руб.

г). Доля средств от предпринимательской и иной приносящей доход

деятельности в бюджете учреждения за период 2014- 2016г.г. составила:

2014г. – 16,6%

2015г. – 16,0%

2016г. – 16,2%

49

Направления расходования внебюджетных средств:

➢ заработная плата

➢ начисления на выплаты по оплате труда

➢ прочие работы, услуги

➢ прочие расходы

➢ увеличение стоимости материальных запасов

50

6. ВНЕШНИЕ СВЯЗИ И ИМИДЖ ДОУ

6.1. Партнёрства образовательного учреждения

Модель взаимодействия

МБУ ДС № 80 «Песенка» с социальными партнерами

МУНИЦИПАЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ

САД

КОМБИНИРОВАННОГО

ВИДА № 80 «ПЕСЕНКА»

САМАРСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕН

НЫЙ ПЕДАГОГИЧЕС

КИЙ УНИВЕРСИТЕТ

МОУ ДПОС

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

ПОИСК»

ИНПО ТГУ

МОУ ЦЕНТР

ПСИХОЛОГО –

МЕДИКО -

СОЦИАЛЬНОГО

СОПРОВОЖДЕ

НИЯ

МОУД ПОС ЦЕНТР

ИНФОРМАЦИОН

НЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

МОУ № 32, 33, 37

НАУЧНО-

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

ЛАБОРАТОРИЯ

КАФЕДРЫ

ДОШКОЛЬНОЙ

ПЕДАГОГИКИ ТГУ

«ПЕДАГОГИЧЕС

КИЙ ПОИСК»

ДЕПАРТАМЕНТ

ОБРАЗОВАНИЯ

г.о. ТОЛЬЯТТИ

51

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОУ

СВЕДЕНИЯ ДОУ № 80 «ПЕСЕНКА» О РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПАРТНЁРСКИХ ОТНОШЕНИЙ

Стратегические

ориентиры



Форма отношений

с соц. партнёрами

(документ №_______

от__________________г.)

Предмет отношений

Результаты взаимодействия

(в динамике за последние три года)

Охрана и укрепление

здоровья

воспитанников

1. Детская поликлиника № 1 –

Договор № 8976 от 10.11.2011г

1. Осуществление

медицинского

сопровождения детей

врачом – педиатором;

Осуществление

мониторинга

здоровья


детского сада;

Осуществление

консультативных

медицинских услуг

для родителей

воспитанников ДОУ

№ 80

1. За период 2014-2017г.г. проведено:

• Своевременное выявление отклонений в

состоянии здоровья детей 2-7 лет, оказание

профилактической помощи, назначение

лечения, рекомендации к посещению узких

специалистов

• Анализ средних показателей по

заболеваемости детей в детском саду

показывает, что пропуск одним ребенком

составляет 3,7 дня, что подтверждает хороший

уровень работы медперсонала и педагогов по

вопросу сохранения здоровья ребенка

• С октября 2014 года организовано

присутствие медицинских работников на

родительских собраниях ДОУ с целью

своевременного и квалифицированного

просвещения родителей

• Регулярно обновляется наглядная

просветительская информация для родителей

2. МОУ № 32 – Договор №

6543 от 01.09.2013г

2. Проведение сов-

местных физкультур-

но-оздоровительных

досугов и

развлечений

2. В октябре и мае ежегодно на протяжении трёх лет

(2014-2017г.г.) в МОУ № 32 проходили

соревнования детей подготовительных к школе

групп между детскими садами № 80, 68, 92 -

«Растим чемпионов», «Крепыши, на старт!» с

52

вручением дипломов и грамот победителям:

• У детей сформирована потребность в

здоровом образе жизни – 62 % на среднем

уровне

• Физическая культура вызывает у детей

чувство радости и удовлетворения от

движений, у детей повысилось желание

заниматься физкультурой

• Прослеживается снижение заболеваемости на

12%

• Повысился интерес к спортивным

соревнованиям. В 2014-2017 г.г.

воспитанники ДОУ № 80 «Песенка»

получили дипломы участников городских

спортивных соревнованиях «Юный гимнаст»,

«Веселые старты»

Развитие

познавательных

способностей –

как ресурс

здровьесбережения

1. ИНПО ТГУ – Договор №

2156 от 01.09.2013г

1. Внедрение в прак-

тику ДОУ научно-

методических

рекмендаций

разработанных

научным

руководителем

1. Разработана программа по развитию логического

мышления у детей старшего дошкольного возраста

«Путешествие в страну Сообразилию» (авторы

Шайдуллина А. Ш., Горелова Т. С.), апробирована и

внедрена для использования педагогами ДОУ г.о.

Тольятти – 2008г; участие в «Ярмарке педагогических

идей» г.о. Тольятти – 2008г

2. Научно - исследовательская

лаборатория кафедры

дошкольной педагогики ТГУ

«Педагогический поиск»

2. Сопровождение

методической работы

ДОУ

2. Внедрены технологии компетентностно -

ориентированного образования в интеллектуально-

личностное направление развития дошкольников:

• Результаты диагностирования

сформированности ключевых компетентностей

за 2014-2017г.г. имеют положительный

характер – технологическая компетентность

увеличилась на 13%, информационная на 10%,

коммуникативная на 15%

53

• Гран - при в городском конкурсе «Конкурс

чтецов», организованном среди дошкольников

ДОУ города Тольятти в номинации «Моя

семья» (диплом) – 2014, 2016 год

• За три года повысили профессиональную

компетентность по интеллектуально-

личностному направлению - 35% педагогов

• За три года участие педагогов в мероприятиях

познавательного цикла увеличилось до 61%

3. МОУДПОС Центр

информационных технологий

3. Содействие в

информационном,

обеспечении,

обобщении и

распространении

опыта деятельности

ДОУ

3. Внедрение современных информационных

технологий в деятельность педагогов и руководящих

работников ДОУ № 80:

• За период 2016-2017г.г. освоение

информационных технологий педагогами

ДОУ составило – 32%

4. ПМПК МОУ ППМС

«ППЦ», МОУ Центр

психолого-медико-

социального сопровождения –

Договор № 3564 от 02.09.2013г

4. Психологическое


деятельности ДОУ,

оказание психолого-

педагогической

помощи детям

4. На основании проведения диагностики выявлено:

• Высокий уровень интеллектуального развития

дошкольников за период 2014-2017г.г. вырос

на 11%; средний уровень вырос на 12%;

низкий уровень уменьшился на 11%

• Уровень развития психических процессов на

конец 2013-2017 у.г. составил: высокий – 22%,

средний – 72%, низкий – 6%

• Психологизация педпроцесса включила в себя

увеличение количества совместных

мероприятий с психологами, проведение

консультаций с родителями, выступление

психологов на общих и групповых

родительских собраниях ДОУ

5. МОУ № 32, 33, 37

(экономическая гимназия) –


взаимосвязи детский

5. Выстроена взаимосвязь «детский сад - школа -

семья»:

54

Договор № 9589, 9435, 6754 от

01.09.2013г

сад - школа – семья,

обеспечение

преемственности

детского сада и

школы

• Динамика сформированности готовности

воспитанников ДОУ № 80 к обучению в школе

положительная: высокий уровень вырос на

25%, средний на 12%, низкий уменьшился на

15%;

• За три года увеличилось количество детей

поступивших в лицеи и гимназии города - на

10%;

• Результативность обучения выпускников

повысилась на 12%

• За три года проведено 3 экскурсии в школы

города с детьми подготовительных групп

• Проведены консультации для родителей и

воспитателей детского сада учителями МОУ в

соответствии с планом работы

Эстетизация

образовательной

среды дошкольного



1. ДМШ № 4 - Договор №

5463 от 01.09 2012г; МОУ

ДМШ № 2 – Договор № 6572

от 01.09.2012г


преемственных

связей «детский сад –

школа - семья»,

оказание

консультативной

помощи по вопросам

музыкального

воспитания детей

1. Выстроено взаимодействие детского сада, школы и

семьи:

• За три года (2014-2017гг.) – проведено 2

экскурсии в музыкальные школы детьми

старших и подготовительных к школе

групп МДОУ № 80 «Песенка»

• Проведены консультации для родителей и

воспитателей детского сада в соответствии

с планом работы

• В результате оказания квалифицированной

помощи педагогам прослеживается

проведение утренников и развлечений на

более высоком профессиональном уровне

• За три года уровень музыкального развития

воспитанников вырос на 21%

• Прослеживается положительная динамика

по участию воспитанников в городских

конкурсах и фестивалях музыкально-

55

театрального направления: увеличение

участия воспитанников и родителей за три

года на 11%

2. Лицей искусств № 2 –

Договор № 6785 от 01.09.2013г


преемственных

связей «детский сад –

школа - семья»,

оказание

консультативной

помощи педагогам

по вопросам развития

творческих

способностей


2. Выстроено взаимодействие детского сада, школы и

семьи: • В рамках договора о сотрудничестве

проведены просмотры занятий в Лицее

искусств и в детском саду, определены

совместные задачи по развитию творческих

способностей детей

• Создана среда для своевременного развития

детей и выявления склонности к искусству

• За три года (2014-2017г.г) проведено 3

практических семинара для педагогов МДОУ

№ 80 «Песенка»

• В соответствии с годовым планом работы

проведены консультации для родителей и

педагогов ДОУ

• В результате оказания квалифицированной

помощи педагогам, отмечается оформление

выставок детских творческих работ на более

высоком профессиональном уровне

• За три года уровень развития творческих

способностей детей вырос на 11%

• Прослеживается положительная динамика по

участию воспитанников в городских конкурсах

и фестивалях художественно-эстетического

направления: увеличение призовых мест до

10%

Формирование

социально-

коммуникативной


1. МОУ Центр психолого-

медико-социального

сопровождения – Договор №

3786 от 14.10.2013г

1. Психологическое


деятельности ДОУ,

оказание социальной

1. За период 2014-2017г.г.

• Проведено 2 открытых занятия с

воспитанниками ДОУ с последующим

психологическим анализом

56

дошкольников помощи детям

• Организовано присутствие и консультирование

родителей на групповых и общих собраниях

ДОУ

• Педагоги ДОУ прошли обучение, участвуя в

тренинге по развитию коммуникативных

навыков

• В соответствии с планом с педагогами ДОУ

проведено 4 теоретико-практических семинара

• 12% воспитателей обучились технологии

социально-коммуникативного развития детей

• Анкетирование выявило рост

коммуникативных навыков у воспитателей на

12%

57

6.2. Признание результатов работы ДОУ на различных уровнях

ДОУ № 80 «Песенка» является активным участником инновационной

педагогической деятельности в г.о. Тольятти. На протяжении 2014-

2017г.г.педагоги ДОУ выступали неоднократно в роли участников и

организаторов целого ряда мероприятий.

Год

Мероприятие Форма

представления Результат

Ф.И.О. педагога,

должность

2014-

2015у.г.

Методический

семинар

«Взаимодействие

детей и взрослых при

создании комфортной

предметно-игровой

среды, приобщение

дошкольников к

активной предметно-

преобразовательной

деятельности»

Выступление «Работа с

педагогами в рамках

решения проблемы

создания комфортной

среды,

удовлетворяющей

требования ФГТ»

Проведение данного

мероприятия получило

высокую оценку

педагогического

сообщества

г.о. Тольятти



2015-

2016у.г.

Всероссийский

Интернет – конкурс


творчества.

Номинация

«Педагогические

идеи и технологии:

дошкольное

образование»

Публикация из опыта

работы: конспект НОД

с дошкольниками 1

младшей группы

«Идёт солдат по

городу»

Публикация

на веб-сайте в

материалах конкурса

Дипломы

Благодарственное

письмо

Е.В. Симашова

Н.И. Козина

И.А. Рыжкова

Областной конкурс

профессионального

мастерства

«Воспитатель года,

2013», номинация

«Музыкальная

палитра»

Презентация опыта

работы

Сертификат участника С.И. Мальцева

музыкальный

руководитель

Городской семинар

по питанию «Детский

сад – территория

здоровья»

Презентация опыта

работы на тему:

«Организация детского

питания в рамках

реализации ФГТ к

ООП»







Т.С. Горелова

заведующий



педагоги ДОУ

Августовская

конференция

работников

образования г.о.

Тольятти

Презентация проекта:

«Мотивационная среда

ДОУ – как условие

эффективности

реализации ФГОС»

Сертификат участника Т.В. Рогдева


2016-

2017у.г.

Всероссийская

научно-практическая

Статья

«Решение задач

Сборник научных

статей «Проблемы


заведующий

58

конференция,

посвящённая году

учителя в России

«Проблемы

дошкольного

образования на

современном этапе»

здоровьесбережения


средствами

музыкально-

театрализованной

деятельности в

условиях ДОУ»

дошкольного

образования на

современном этапе».


заведующий Вып. 8

под ред. О.В. Дыбиной

(и др.), Тольятти: ТГУ,

2013



Реализация плана

работы городской

целевой группы

«Актуальные

проблемы

применения

современных

образовательных

технологий в ДОУ»

Семинар-практикум

«Особенности

применения

технологии

сотрудничества в

ДОУ»









Н.В.Сапожникова

С.В. Володченко

М.В. Козлова


Тольяттинские

Августовские

педагогические

чтения

«От компетентного

учителя к

компетентному

ученику»

Статья

«Формирование

представлений о

правах ребёнка у детей

старшего дошкольного

возраста»

Статья

«Толерантность:

иллюзия или средство

спасения?»

Публикация в

сборнике Проблемные

секции. Часть 1. -

Тольятти: МОУДПОС

«Ресурсный центр»,

2013

Т.Г. Князькина

Ю.В. Тухашвили


И.В. Куцева

Е.А. Пронина



• Сведения о социальных партнёрах ДОУ

• Тексты публикаций в СМИ



59

7. ВЫВОДЫ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЕГО

РАЗВИТИЯ

Достигнутые в МДОУ результаты за период 2014-2017г.г. позволяют

ставить перед собой большие масштабные цели, которые позволят выйти

нашему детскому саду на новый виток развития. Мы планируем на новый

период 2015-2017 год, добиться следующих результатов в работе с детьми:

Миссия детского сада - обеспечить портрет выпускника с учетом

интегративных качеств личности дошкольника.

Цель 2015-2017г.г. - сформировать у выпускников интегративные

качества личности к маю 2015 г., отслеживая динамику по среднему и

высокому уровню.

Задачи на период 2016-2017г.г.:

1. Сформировать к маю 2017г. у выпускников элементарную

потребность в двигательной активности по среднему и высокому


2. Сформировать у выпускников к маю 2017 г. умение решать

интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), в соответствии с

возрастом, по среднему и высокому уровню на 89%.

3. Сформировать у выпускников умение управлять своим поведением и

планировать свои действия на основе первичных ценностных

представлений по среднему и высокому уровню на 89% к маю 2017г.

Программой развития дошкольного учреждения определена стратегия

системных изменений, затрагивающих структуру, содержание, способы и

формы организации воспитательно-образовательного процесса в детском

саду. Ее основой является создание целостной системы воспитательно-

образовательной и оздоровительной работы с детьми, обеспечивающей

оптимальные психолого-педагогические условия воспитания, обучения и

развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями

детей, состоянием их соматического и нервно-психического здоровья, а также

60

позволяющей быстро и четко реагировать на изменяющуюся социально-

педагогическую ситуацию с учетом запросов родителей.

Увеличение числа «неорганизованных» детей определяет еще одно

перспективное направление в деятельности детского сада – оказание

психологических и педагогических услуг для детей, не посещающих

дошкольные учреждения.

Преимущество нашего детского сада заключается в том, что детский

сад имеет:

привлекательный позитивный имидж

востребованность услуг детского сада родителями

разработка и внедрение новых технологий, инноваций, участие

педагогов в профессиональных конкурсах: «Воспитатель года»

наличие квалифицированных специалистов

надежный профессиональный менеджмент высшего и среднего

звена

доступные цены на услуги

достаточный уровень материально- технического оснащения

удобное расположение в микрорайоне; широкое взаимодействие с

социокультурным пространством

комфортная среда для детей и сотрудников

высокий уровень подготовленности детей к школе, презентация

детского творчества на всех уровнях и по всем направлениям

деятельности

презентация опыта работы на городском и региональном уровнях

Актуальным для нас остается дальнейшее развитие

здоровьесберегающих компонентов организации воспитательно-

образовательного процесса и организация работы по оздоровлению детей с

туберкулёзной интоксикацией.

Сохранение и укрепление здоровья детей является основной целью

работы коллектива, что определяет не только жизнь без болезней, но и

61

высокую физическую и умственную работоспособность, умение

адаптироваться к условиям окружающего мира.

На основе мониторинга состояния здоровья детей, поступающих в

МДОУ, социального заказа родителей, общества - наиболее актуальными

задачами являются:

• охрана и укрепление здоровья детей, совершенствование их

физического развития, повышение защитных сил организма

• универсализация развития личности

• оптимизация режима работы МДОУ на основе активной

деятельности всего коллектива, работающего с детьми

• кадровая ориентация на инновационные педагогические

технологии

• индивидуализация развития

Для квалифицированного решения этих вопросов необходимы:

• педагогический менеджмент маркетинговой деятельности

• организация комплексной работы по воспитанию здорового

ребенка на основе создания и эффективного использования развивающей

среды, личностно-ориентированного подхода и формирования общей

культуры личности воспитанников, их адаптации к последующему обучению

в школе на основе преемственности

• введение в штатное расписание хореографа, логопеда

Для решения проблемы удовлетворения запросов родителей,

совершенствования помощи детям с ослабленным здоровьем требуется

единый подход к непрерывному, комплексному воспитанию, обучению и

оздоровлению в условиях специализированного учреждения. Перспективы

развития оздоровительной работы ДОУ связаны с ориентацией на

совершенствование содержания тубинфицированных детей.

62

В связи с этим перспективы развития детского сада таковы:

повышение профессиональной компетентности педагогов по проблеме

проектирования воспитательно-образовательного процесса на основе

инновационных технологий

дальнейшее развитие материально-технической базы и предметно-

развивающего пространства с целью совершенствования условий для

укрепления здоровья и физического развития детей

внедрение в практику работы детского сада инновационных программ

дошкольного образования с учётом запроса родителей на образовательные

услуги

поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по

вопросам воспитания и развития детей

расширение перечня образовательных услуг для детей, не посещающих

дошкольные учреждения

помощь неорганизованным детям микрорайона

внедрение мониторинга сбалансированного питания детей МДОУ

расширение деятельности консультативного пункта МДОУ по оказанию

психолого-педагогической помощи неорганизованным детям

микрорайона

8. ФОРМЫ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ

Все предложения и замечания по публичному отчёту принимаем по

электронному адресу: [email protected], а также Вы можете оставить

свои вопросы и пожелания на сайте ДОУ:

http://мбу80тольятти.росшкола.рф

mailto:[email protected]

Documents

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД - chgard80.tgl.net.ruchgard80.tgl.net.ru/images/news_2017/10/publichnyi-doklad-2016-20… · 4 МБУ ДС № 80 «Песенка» функционирует