การฟงัการฟงั

สำานวนเก่ียวกับการฟังสำานวนเก่ียวกับการฟัง

ฟังห ูไว ้ห ูฟ ังห ูไว ้ห ู ฟังความข้างเด ียวฟังความข้างเด ียว ฟังไม ่ได ้ศ ัพท ์ จ ับไป ฟังไม ่ได ้ศ ัพท ์ จ ับไปกระเด ียดกระเด ียด

สีซอให้ควายฟังส ีซอให้ควายฟัง เข ้าห ูซ ้าย ทะล ุห ูขวา เข ้าห ูซ ้าย ทะล ุห ูขวา

เว ้นว ิจารณว์ ่างเว ้นเว ้นว ิจารณว์ ่างเว ้นสดับฟังสด ับฟัง

เว ้นท ีถ่ามอ ันย ังเว ้นท ีถ่ามอ ันย ัง ไป ่ร ู้ไป ่ร ู้เว ้นเลา่ลขิ ิตส ังเว ้นเลา่ลขิ ิตส ัง -- เกตเกต ว ่าง เว ้นนา ว ่าง เว ้นนา

เว ้นด ังกลา่วว ่าผ ู้เว ้นด ังกลา่วว ่าผ ู้ปราชญ์ได ้ฤาม ีปราชญ์ได ้ฤาม ี

((โคลงโลกโคลงโลกนิตินิติ))

ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกบัการฟงัความรู้พื้นฐานเกี่ยวกบัการฟงั

การฟังเป ็นท ักษะการร ับสารที่การฟังเป ็นท ักษะการร ับสารที่มน ุษย ์ใช ้มากที่สดุในการดำาเน ินมนุษย ์ใช ้มากที่สดุในการดำาเน ินชีว ิตประจ ำาว ันช ีว ิตประจ ำาว ัน

การฟังเป ็นเคร ื่องม ือส ื่อสารที่การฟังเป ็นเคร ื่องม ือส ื่อสารที่ สำาค ัญในการแสวงหาความร ู้ ผ ู้ สำาค ัญในการแสวงหาความร ู้ ผ ู้

ฝ ึกท ักษะการฟงัได ้ด ีย ่อมประสบฝึกท ักษะการฟงัได ้ด ีย ่อมประสบความสำาเร ็จในชีว ิตได ้ความสำาเร ็จในชีว ิตได ้

การฟังการฟัง

การฟังเป ็นองค ์ประกอบการฟังเป ็นองค ์ประกอบ แรกของการเป ็นผ ู้ร ู้ ด ัง แรกของการเป ็นผ ู้ร ู้ ด ัง

ปรากฏในหัวใจนักปราชญ์ว ่าปรากฏในหัวใจนักปราชญ์ว ่าส ุส ุ. (. (สุตส ุต ) ) = =

ฟังฟ ังจ ิจ ิ. (. (จ ินตนะจ ินตนะ ) ) = =

คิดค ิดป ุป ุ. (. (ปุจฉาปุจฉา ) ) = =

ถามถามลิล ิ. (. (ลิข ิตล ิข ิต ) ) = =

เข ียนเข ียน

ความหมายของการฟังความหมายของการฟัง

การฟังไม ่ใช ่เพยีงการได้ย ินการฟังไม ่ใช ่เพยีงการได้ย ินเท ่าน ัน้เท ่าน ัน้ การฟัง หมายถึง การร ับร ู้เร ื่อง การฟัง หมายถึง การร ับร ู้เร ื่อง

ราวต่างๆ โดยอาศัย โสต ราวต่างๆ โดยอาศัย โสต ประสาทเป ็นเคร ื่องร ับร ู้ ซ ึ่งต ้อง ประสาทเป ็นเคร ื่องร ับร ู้ ซ ึ่งต ้อง

ใช้ความตัง้ใจ สามารถเข ้าใจ ใช้ความตัง้ใจ สามารถเข ้าใจ ความหมาย และตีความจากเร ื่อง ความหมาย และตีความจากเร ื่อง

ท ี่ได ้ฟ ังอย ่างถ ูกต ้องด ้วยที่ได ้ฟ ังอย ่างถ ูกต ้องด ้วย

ข้อแตกต่างระหว ่างการได ้ย ินก ับข ้อแตกต่างระหว ่างการได ้ย ินก ับการฟังการฟัง

การได ้ย ินการได้ย ิน การฟังการฟัง๑. มคีวามพร้อมทาง

ร ่างกาย๑. มคีวามพร้อมทางร ่างกายและจ ิตใจ

๒. เป ็นพฤติกรรมทีเ่ก ิด ขึ้นทกุขณะ

เม ือ่ประสาทหูสามารถร ับคลื่นเส ียงได้

๒. เป ็นพฤติกรรมทีเ่กดิ ขึ้น เม ือ่ผ ู้ฟงัม ี

สมาธิ มคีวามตัง้ใจ และมเีจตจ ำานงทีจ่ะ

ฟงัสาร

๓. ไมต่ ้องใช้สมรรถภาพทางสมองเพ ือ่จบั

ประเด ็น ว ิเคราะห์ ตีความ และ

ประเมนิค ุณค่าของเส ียง

๓. ใช้สมรรถภาพทางสมองเพ ือ่จ ับ

ประเด ็น ว ิเคราะห์ ตีความ และ

ประเมนิค ุณค่าของสาร

๔. ไมต่ ้องแสดงปฏกิ ิร ิยาตอบสนองเส ียงท ี่

ได้ยนิ

๔. แสดงปฏกิ ิร ิยาตอบสนองสารของผู้พ ูด

กระบวนการฟังกระบวนการฟัง

ฟังหร ือไดย้ ิน

ท ำาความเข ้าใจ

ประเมนิหร ือ

ต ีความ

ตอบสนอง

a. ขั้นการฟัง หร ือได ้ย ิน เป็นการฟังที่สามารถทำาได้ง่าย แม้จะ เป็นเรื่องที่ไม่เคยได้ยินมาก่อน แต่เป็นการเตรียมตัวล่วงหน้า

b. ขั้นท ำาความเข ้าใจ เป็นขั้นที่จะต้องทำาความเข้าใจเรื่องราวที่ ได้ยินว่าตนเองเคยรู้จักหรือไม่ สื่อความหมายอย่างไร เพือ่

ทำาความเข้าใจสารที่ได้รับฟัง

c. ขั้นประเม ินหร ือต ีความ เป็นการประเมินสารที่เราเข้าใจแล้ว ว่าสิ่งที่ได้ฟังน้ันถกูต้องเพียงใด มีเหตุผลหรือไม่ และต้อง

ตีความหรือวิเคราะห์วา่ผู้ส่งสารมีเจตนาทีแ่ท้จรงิอย่างไร

d. ขั้นตอบสนอง เม่ือผู้รับสารเข้าใจและตีความของสารได้แล้ว ก็จะมีปฏิกิริยาตอบสนอง เช่น การยิ้ม หัวเราะ หน้าบึ้ง พดู

โต้ตอบ หรือปฏิบัติตาม เป็นต้น

ความสำาคญัของการฟงัความสำาคญัของการฟงั

a.a. การฟังเป ็นเคร ื่องม ือส ำาค ัญในการฟังเป ็นเคร ื่องม ือส ำาค ัญในการแสวงหาความร ู้การแสวงหาความร ู้

b.b. การฟังก ่อให ้เก ิดสมาธ ิการฟังก ่อให ้เก ิดสมาธ ิc.c. การฟังช ่วยส ่งเสร ิมความคดิการฟังช ่วยส ่งเสร ิมความคดิ

สร ้างสรรค์สร ้างสรรค์d.d. การฟังช ่วยสร ้างความการฟังช ่วยสร ้างความ

เพลิดเพล ินเพล ิดเพล ินe.e. การฟังช ่วยพัฒนาบุคลกิภาพการฟังช ่วยพัฒนาบุคลกิภาพ

จดุมุ่งหมายในการฟังจดุมุ่งหมายในการฟัง

a.a. ฟงัเพ ื่อเพ ิ่มพนูความร ู้และฟงัเพ ื่อเพ ิ่มพนูความร ู้และประสบการณ์ประสบการณ์

b.b. ฟงัเพ ื่อความเพลิดเพล ินฟงัเพ ื่อความเพลิดเพล ินc.c. ฟงัเพ ื่อความจรรโลงใจฟงัเพ ื่อความจรรโลงใจ

a.a. ฟังเพ ื่อเพ ิ่มพ ูนความร ู้และประสบการณ์ฟ ังเพ ื่อเพ ิ่มพ ูนความร ู้และประสบการณ์ คอื การฟังท ี่ม ุง่หาความร ู้โดยเก ็บราย คอื การฟังท ี่ม ุง่หาความร ู้โดยเก ็บราย

ละเอยีดต ่างๆ เชน่ การฟังบรรยายในชัน้ ละเอยีดต ่างๆ เชน่ การฟังบรรยายในชัน้ เร ียน การฟังข ่าว เหตกุารณป์จัจ ุบนั เร ียน การฟังข ่าว เหตกุารณป์จัจ ุบนั เปน็ต ้น ต ้องอาศ ัยความตัง้ใจและสมาธ ิ เปน็ต ้น ต ้องอาศ ัยความตัง้ใจและสมาธ ิ

มากกว ่าแบบอืน่ๆ เพ ื่อเก ็บความร ู้และจ ับ มากกว ่าแบบอืน่ๆ เพ ื่อเก ็บความร ู้และจ ับประเด ็นหร ือสาระของเร ื่องให ้ได ้ประเด ็นหร ือสาระของเร ื่องให ้ได ้

b.b. ฟังเพ ื่อความเพลิดเพล ินฟังเพ ื่อความเพลิดเพล ิน เป ็นการฟังท ี่ เป ็นการฟังท ี่ ง ่ายที่สดุ ม ักมจี ุดประสงคเ์พ ื่อปล ่อย ง ่ายที่สดุ ม ักมจี ุดประสงคเ์พ ื่อปล ่อย

อารมณ์ตามสบาย เชน่ การฟังเพลง อารมณ์ตามสบาย เชน่ การฟังเพลง ระหว ่างท ำางานบา้น การฟังละครว ิทย ุ ระหว ่างท ำางานบา้น การฟังละครว ิทย ุ ขณะซักผา้ เปน็ตน้ ขณะซักผา้ เปน็ตน้

c.c. ฟังเพ ื่อความจรรโลงใจฟังเพ ื่อความจรรโลงใจ เป ็นการฟังท ี่ม ัก เป ็นการฟังท ี่ม ักก ่อให ้เก ิดสต ิปญัญาอันแฝงด้วยคติเต ือนก่อให้เก ิดสต ิปญัญาอันแฝงด้วยคติเต ือน

ใจ ที่สามารถนำาไปประย ุกต ์ใชใ้นชวี ิต ใจ ที่สามารถนำาไปประย ุกต ์ใชใ้นชวี ิต ประจ ำาว ันได ้ เชน่ การฟังพระธรรม ประจ ำาว ันได ้ เชน่ การฟังพระธรรม

เทศนา การฟังการแสดงปาฐกถา เทศนา การฟังการแสดงปาฐกถาเปน็ต ้นเปน็ต ้น

ประเภทของการฟังประเภทของการฟัง

a.a. การฟังโดยผู้ฟงัม ีสว่นร ่วมโดยตรงการฟังโดยผู้ฟงัม ีสว่นร ่วมโดยตรงในกระบวนการส ื่อสารในกระบวนการส ื่อสาร

b.b. การฟังโดยผู้ฟงัไม ่ม ีสว่นร ่วมในการฟังโดยผู้ฟงัไม ่ม ีสว่นร ่วมในกระบวนการส ือ่สารกระบวนการส ือ่สาร

c.c. การฟังโดยผ่านส ือ่อ ิเล ็กทรอนิกส ์การฟังโดยผ่านส ือ่อ ิเล ็กทรอนิกส ์

การฟังโดยผู้ฟ ังม ีส ่วนร ่วมโดยตรงการฟังโดยผู้ฟ ังม ีส ่วนร ่วมโดยตรงในกระบวนการส ือ่สารในกระบวนการส ือ่สารเปน็กระบวนการส ือ่สารระหว ่างเปน็กระบวนการส ือ่สารระหว ่าง

บคุคลหรือการส ือ่สารภายในกลุ่ม อาจ บคุคลหรือการส ือ่สารภายในกลุ่ม อาจ เก ิดข ึ้นในลักษณะของการทักทาย การ เก ิดข ึ้นในลักษณะของการทักทาย การ

สนทนา การเจรจาธ ุรก ิจ การพดูคยุ สนทนา การเจรจาธ ุรก ิจ การพดูคยุ ทางโทรศัพท์ ฯลฯ หร ือส ือ่สารภายใน ทางโทรศัพท์ ฯลฯ หร ือส ือ่สารภายใน

กลุ่มท ี่ม ีบ ุคคลตั้งแต ่ ๓ คนขึ้นไป เช ่น กลุ่มท ี่ม ีบ ุคคลตั้งแต ่ ๓ คนขึ้นไป เช ่น การประชุม การส ัมมนา การอภิปราย การประชุม การส ัมมนา การอภิปราย

กลุ่มยอ่ย ฯลฯ กลุ่มยอ่ย ฯลฯ

อุปสรรค ์ของการฟังท ี่ผ ู้ฟ ังม ีสว่นร ่วมอ ุปสรรค ์ของการฟังท ี่ผ ู้ฟ ังม ีสว่นร ่วมโดยตรงในกระบวนการส ื่อสารโดยตรงในกระบวนการส ื่อสาร๑๑ . . มอีคต ิตอ่ค ูส่นทนามอีคต ิตอ่ค ูส่นทนา๒๒ . . ระบบความคดิระบบความคดิ๓๓ . . อว ัยวะการฟังบกพร่องอว ัยวะการฟังบกพร่อง๔๔ . . ขาดทักษะด้านภาษาขาดทักษะด้านภาษา๕๕ . . แสดงตนเปน็ฝา่ยคา้นแสดงตนเปน็ฝา่ยคา้น๖๖ . . ไมม่มีารยาทไมม่มีารยาท๗๗ . . สภาพทางกายภาพสภาพทางกายภาพ

ศลิปะการฟงัท ี่ชว่ยให้การมสี ่วนร ่วมโดยตรงในศลิปะการฟงัท ี่ชว่ยให้การมสี ่วนร ่วมโดยตรงในกระบวนการสือ่สารประสบความสำาเร ็จกระบวนการสือ่สารประสบความสำาเร ็จ

๑๑ . . ปรับต ัวใหเ้ข ้าก ับค ู่สนทนาปรับต ัวใหเ้ข ้าก ับค ู่สนทนา๒๒ . . แสดงความสนใจแสดงความสนใจ๓๓ . . ฟงัด ้วยความอดทนฟงัด ้วยความอดทน

การฟงัโดยผู้ฟงัไมม่ ีส ่วนร ่วมในการฟงัโดยผู้ฟงัไมม่ ีส ่วนร ่วมในกระบวนการส ื่อสารกระบวนการส ื่อสาร

เปน็กระบวนการการส ือ่สารสาธารณะเปน็กระบวนการการส ือ่สารสาธารณะ ที่ม ีบคุคลอ ืน่ๆ จ ำานวนมาก โดยผูฟ้ ังเปน็ผ ูร้ ับ ที่ม ีบคุคลอ ืน่ๆ จ ำานวนมาก โดยผูฟ้ ังเปน็ผ ูร้ ับ สารทางเด ียว และอย ู่ในที่ประชมุเด ียวก ัน สารทางเด ียว และอย ู่ในที่ประชมุเด ียวก ัน

ผูฟ้ ังจ ึงต ้องส ำารวมกิร ิยามารยาท โดยไมก่ ่อ ผูฟ้ ังจ ึงต ้องส ำารวมกิร ิยามารยาท โดยไมก่ ่อ ให้เก ิดความร ำาคาญแก่ผ ูอ้ ื่น การฟังล ักษณะ ให้เก ิดความร ำาคาญแก่ผ ูอ้ ื่น การฟังล ักษณะ

นีเ้ปน็การฟังจากเหต ุการณต์ ่างๆ เชน่ นีเ้ปน็การฟังจากเหต ุการณต์ ่างๆ เชน่ ปาฐกถา การโฆษณาหาเสยีง การบรรยาย ปาฐกถา การโฆษณาหาเสยีง การบรรยาย

สร ุป การพูดในโอกาสต่างๆ เปน็ต ้น สร ุป การพูดในโอกาสต่างๆ เปน็ต ้น

อุปสรรคอนัอาจเก ิดข ึน้จากการฟังโดยผูฟ้ ังอ ุปสรรคอนัอาจเก ิดข ึน้จากการฟังโดยผูฟ้ ังไม ่มสีว่นร ่วมในกระบวนการส ือ่สารไม ่มสีว่นร ่วมในกระบวนการส ือ่สาร

๑๑ . . อยู่ในต ำาแหนง่การร ับสารที่ไม ่เหมาะอย ู่ในต ำาแหนง่การร ับสารที่ไม ่เหมาะสมสม

๒๒ . . เสแสร ้งว ่าเข ้าใจค ำาพ ูดของผ ูพ้ ูดเสแสร ้งว ่าเข ้าใจค ำาพ ูดของผ ูพ้ ูด๓๓ . . ผูพ้ ูดขาดทักษะการนำาเสนอผูพ้ ูดขาดทักษะการนำาเสนอ

ศิลปะการฟังในการส ือ่สารสาธารณะศิลปะการฟังในการส ือ่สารสาธารณะ๑๑ . . ศึกษาข้อมลูล ่วงหนา้ศ ึกษาข้อมลูล ่วงหนา้๒๒ . . แสดงปฏิก ิร ิยาตอบสนองให้เหมาะสมแสดงปฏิก ิร ิยาตอบสนองให้เหมาะสม๓๓ . . จ ับประเด ็นส ำาคญัจ ับประเด ็นส ำาคญั๔๔ . . มีสมาธใินการร ับฟังม ีสมาธใินการร ับฟัง๕๕ . . จดบนัท ึกสาระส ำาคญัจดบนัท ึกสาระส ำาคญั

การฟังโดยผา่นสื่ออ ิเล ็กทรอนิกส ์การฟังโดยผา่นสื่ออ ิเล ็กทรอนิกส ์ เปน็การฟังผ ่านส ือ่ต ่างๆ ท ั้งว ิทย ุ เปน็การฟังผ ่านส ือ่ต ่างๆ ท ั้งว ิทย ุ

โทรทัศน ์ ภาพยนตร์ ว ิด ีโอ ว ีซ ีด ี ด ีว ีด ี ซ ึ่ง โทรทัศน ์ ภาพยนตร์ ว ิด ีโอ ว ีซ ีด ี ด ีว ีด ี ซ ึ่งเปน็ส ือ่อเิล ็กทรอนกิสท์ ี่ม ีบทบาทสำาคญัในเปน็ส ือ่อเิล ็กทรอนกิสท์ ี่ม ีบทบาทสำาคญัใน

ชวี ิตประจ ำาว ันมาก เพราะส ือ่มวลชนแต่ละ ชวี ิตประจ ำาว ันมาก เพราะส ือ่มวลชนแต่ละ แขนงต่างก ็แข ่งข ันก ันเสนอเร ื่องราวต ่างๆ แขนงต่างก ็แข ่งข ันก ันเสนอเร ื่องราวต ่างๆ

ให้รวดเร ็วท ันเหตกุารณ์ จ ึงอาจทำาให ้ข ้อมลู ให้รวดเร ็วท ันเหตกุารณ์ จ ึงอาจทำาให ้ข ้อมลู คลาดเคล ื่อนจากความเปน็จร ิงไปบา้ง ผ ูฟ้ ัง คลาดเคล ื่อนจากความเปน็จร ิงไปบา้ง ผ ูฟ้ ัง

ท ี่ด ีจ ึงควรมวี ิจารณญาณสงูในการเล ือกฟังท ี่ด ีจ ึงควรมวี ิจารณญาณสงูในการเล ือกฟังส ือ่แต ่ละประเภทสือ่แต ่ละประเภท

อปุสรรคในการฟังสารจากสื่ออเิล ็กทรอนกิส ์อปุสรรคในการฟังสารจากสื่ออเิล ็กทรอนกิส ์๑๑ . . สือ่อ ิเล ็กทรอนกิสบ์กพร ่องส ือ่อ ิเล ็กทรอนกิสบ์กพร ่อง๒๒ . . ข้อจ ำาก ัดเร ื่องเวลาข้อจ ำาก ัดเร ื่องเวลา๓๓ . . สิง่แวดล ้อมอ ืน่ท ี่นา่สนใจกว ่าส ิง่แวดล ้อมอ ืน่ท ี่นา่สนใจกว ่า๔๔ . . ความร ู้ไม ่เท ่าท ันส ือ่ความร ู้ไม ่เท ่าท ันส ือ่

ศ ิลปะในการฟังสารผา่นส ือ่อ ิเล ็กทรอนกิส ์ศ ิลปะในการฟังสารผา่นส ือ่อ ิเล ็กทรอนกิส ์ให ้ม ีประสทิธภิาพให้ม ีประสทิธภิาพ

๑๑ . . เล ือกฟังรายการต ่างๆ ให้หลาก เล ือกฟังรายการต ่างๆ ให้หลากหลายหลาย

๒๒ . . มวี ิจารณญาณในการฟังมวี ิจารณญาณในการฟัง๓๓ . . ฟังด ้วยใจเปน็กลางฟังด ้วยใจเปน็กลาง๔๔ . . เล ือกร ับสารจากสือ่ชนดิอ ืน่ร ่วมด ้วยเล ือกร ับสารจากสือ่ชนดิอ ืน่ร ่วมด ้วย

ลักษณะการฟงัท ีด่ ีล ักษณะการฟงัท ีด่ ีa.a. ตั้งจ ุดม ุง่หมายในการฟงัให้ต ั้งจ ุดม ุง่หมายในการฟงัให้

ช ัดเจนชัดเจนb.b. ฟงัด ้วยความตั้งใจฟงัด ้วยความตั้งใจc.c. เตร ียมต ัวก ่อนฟังเตร ียมต ัวก ่อนฟังd.d. สนใจผู้พดูโดยตั้งใจฟงัตลอดสนใจผู้พดูโดยตั้งใจฟงัตลอด

เวลาเวลาe.e. ฟงัโดยปราศจากอคติต ่อผ ู้พ ูดฟงัโดยปราศจากอคติต ่อผ ู้พ ูดf.f. ฟงัแล ้วจ ับใจความสำาคญัฟงัแล ้วจ ับใจความสำาคญัg.g. ซักถามข้อสงส ัยซักถามข้อสงส ัยh.h. ฟงัโดยใช้ว ิจารณญาณฟงัโดยใช้ว ิจารณญาณ

มารยาทในการฟังมารยาทในการฟังมารยาทการฟงัในที่สาธารณะหรือมารยาทการฟงัในที่สาธารณะหรือ

ในที่ประชุมในที่ประชุมa.a. ไปถึงสถานที่ก ่อนเร ิ่มการพูด และน ัง่ ไปถึงสถานที่ก ่อนเร ิ่มการพูด และน ัง่

แถวหนา้ ๆ ให้เต ็มก ่อน แถวหนา้ ๆ ให้เต ็มก ่อนb.b. ลุกข ึ้นย ืนเพ ื่อตอ้นร ับประธานลุกข ึ้นย ืนเพ ื่อตอ้นร ับประธานc.c. ให้เก ียรต ิผ ูพ้ ูดตามโอกาส เชน่ ปรบมอื ให้เก ียรต ิผ ูพ้ ูดตามโอกาส เชน่ ปรบมอื

เม ื่อม ีการแนะนำาผ ูพ้ ูด ปรบมือขอบคณุ เม ื่อม ีการแนะนำาผ ูพ้ ูด ปรบมือขอบคณุd.d. ร ักษาความสงบและความเร ียบร ้อยร ักษาความสงบและความเร ียบร ้อยe.e. สำารวมกิร ิยาส ำารวมกิร ิยาf.f. ไมค่วรพูดแทรกไมค่วรพูดแทรกg.g. ไมก่ ่อความร ำาคาญให้ผ ูอ้ ืน่ไมก่ ่อความร ำาคาญให้ผ ูอ้ ืน่

มารยาทการฟังระหว ่างบ ุคคลมารยาทการฟังระหว ่างบ ุคคลa.a. มองสบตาผู้พดูมองสบตาผู้พดูb.b. ตอบสนองเร ื่องท ี่ฟงัอย ูด่ว้ยก ิร ิยาท ี่ตอบสนองเร ื่องท ี่ฟงัอย ูด่ว้ยก ิร ิยาท ี่

เหมาะสมเหมาะสมc.c. อยา่พะวงก ับส ิ่งต ่าง ๆ รอบตัวท ี่ อยา่พะวงก ับส ิ่งต ่าง ๆ รอบตัวท ี่

รบกวนการฟังรบกวนการฟังd.d. ไมพ่ ูดแทรกขณะที่ผ ู้พ ูดย ังพดูไม ่ไมพ่ ูดแทรกขณะที่ผ ู้พ ูดย ังพดูไม ่

จบจบe.e. อยา่พดูต ัดบทจนคู่สนทนาร ู้ส ึกเสยีอยา่พดูต ัดบทจนคู่สนทนาร ู้ส ึกเสยี

หน้าหน้าf.f. ถ้าไม ่เข ้าใจ อาจซักถามเป ็นระยะ ถ้าไม ่เข ้าใจ อาจซักถามเป ็นระยะ

ๆๆ

หลักการฟังหล ักการฟัง

การฟังจ ับใจความการฟังจ ับใจความa.a. ฟังด ้วยความตั้งใจ เพ ื่อจ ับประเด ็น ฟังด ้วยความตั้งใจ เพ ื่อจ ับประเด ็น

ส ำาคญัส ำาคญัb.b. ฟังอย ่างว ิเคราะห์ จ ำาแนกข้อเท ็จจร ิง ฟังอย ่างว ิเคราะห์ จ ำาแนกข้อเท ็จจร ิง

ข ้อคดิเห ็นข ้อคดิเห ็นc.c. ฟังแลว้ตอบคำาถามได้ว ่า ใคร ทำา ฟังแลว้ตอบคำาถามได้ว ่า ใคร ทำา

อะไร ที่ไหน เม ื่อไร อย ่างไร อะไร ที่ไหน เม ื่อไร อย ่างไรd.d. ฟังแลว้สร ุปความคดิรวบยอด และจด ฟังแลว้สร ุปความคดิรวบยอด และจด

บนัท ึกบนัท ึกe.e. หากฟังเพ ื่อเล ่าต ่อ ต ้องจ ำาแนกได้ว ่า หากฟังเพ ื่อเล ่าต ่อ ต ้องจ ำาแนกได้ว ่า

สิง่ใดส ำาคญั ส ิง่ใดเปน็รายละเอ ียด สิง่ใดส ำาคญั ส ิง่ใดเปน็รายละเอ ียดปลีกย ่อยปลีกย ่อย

การฟังอย ่างม ีว ิจารณญาณการฟังอย ่างม ีว ิจารณญาณa.a. ว ิเคราะห์เจตนาผูพ้ ูดว ิเคราะห์เจตนาผูพ้ ูดb.b. ใชเ้หต ุผลประกอบใชเ้หต ุผลประกอบc.c. ว ิน ิจฉ ัยความจร ิงใจของผู้พดูว ิน ิจฉ ัยความจร ิงใจของผู้พดูd.d. ประเมนิคา่เร ื่องท ี่ได ้ฟงัประเมนิคา่เร ื่องท ี่ได ้ฟงัe.e. นำาไปใช้ประโยชน์น ำาไปใช้ประโยชน์

การฟังสารการฟังสารการฟังสารให้ความร ู้การฟังสารให้ความร ู้

a.a. คิดตามเร ื่องท ี่ได ้ฟ ังค ิดตามเร ื่องท ี่ได ้ฟ ังb.b. จับประเด ็นส ำาค ัญจับประเด ็นส ำาค ัญc.c. ว ิเคราะห์ว ่าส ่วนใดเป ็นความร ู้ว ิเคราะห์ว ่าส ่วนใดเป ็นความร ู้

หลัก ความร ู้เสร ิม หร ือแนวคิด หลัก ความร ู้เสร ิม หร ือแนวคิดd.d. ฝึกฟังจากสือ่อ ื่นๆ อย ูเ่สมอเพื่อ ฝึกฟังจากสือ่อ ื่นๆ อย ูเ่สมอเพื่อพ ัฒนาความร ู้ความคิดและโลกพัฒนาความร ู้ความคิดและโลก

ทัศน ์ให ้ก ้าวไกล และทันต ่อการ ทัศน ์ให ้ก ้าวไกล และทันต ่อการเปล ี่ยนแปลงของสงัคมเปล ี่ยนแปลงของสงัคม

การฟังสารโน้มน ้าวใจการฟังสารโน้มน ้าวใจa.a. ตั้งใจฟังต ั้งใจฟังb.b. มีว ิจารณญาณในการฟัง มีว ิจารณญาณในการฟังc.c. สามารถแยกแยะและประเม ินค ่าสามารถแยกแยะและประเม ินค ่าส ิ่งท ี่ฟงัได ้ว ่าควรเช ื่อหร ือปฏิบตั ิส ิ่งท ี่ฟงัได ้ว ่าควรเช ื่อหร ือปฏิบตั ิตามที่ได ้ฟ ังหร ือไม ่ตามที่ได ้ฟ ังหร ือไม ่

การฟังสารจรรโลงใจการฟังสารจรรโลงใจa.a. หาความร ู้เก ี่ยวก ับเร ื่องท ี่จะฟ ังมาหาความร ู้เก ี่ยวก ับเร ื่องท ี่จะฟ ังมาก ่อนเพือ่ประกอบความเขา้ใจก่อนเพือ่ประกอบความเขา้ใจ

b.b. ทำาจ ิตใจให้ปลอดโปร ่งพร ้อมที่จะท ำาจ ิตใจให้ปลอดโปร ่งพร ้อมที่จะร ับสารที่ผ ู้พ ูดต ้องการส ือ่ร ับสารที่ผ ู้พ ูดต ้องการส ือ่

c.c. ตั้งใจฟงั และพิจารณาตามไปด้วย ตั้งใจฟงั และพิจารณาตามไปด้วย

การเด ินทางของกระดาษหนึ่งใบการเด ินทางของกระดาษหนึ่งใบ ....

เปน็ท ี่ร ู้ก ันดวี ่าพระบาทสมเดจ็พระเจ ้าอย ู่ห ัวเร ิ่มเสดจ็ฯ เปน็ท ี่ร ู้ก ันดวี ่าพระบาทสมเดจ็พระเจ ้าอย ู่ห ัวเร ิ่มเสดจ็ฯ พระราชทานปริญญาบตัรตั้งแต ่ป ี พ พระราชทานปริญญาบตัรตั้งแต ่ป ี พ ..ศศ . . ๒๔๙๓๒๔๙๓ และหลังจากนั้นและหลังจากนั้น

บณัฑิตทกุคนก็เฝา้รอทีจ่ะไดร้ ับพระราชทานปริญญาบตัรจากบณัฑิตทกุคนก็เฝา้รอทีจ่ะไดร้ ับพระราชทานปริญญาบตัรจาก พระหัตถอ์ย ่าง ใจจดใจจ่อ ภาพถ่ายว ันร ับพระราชทานปริญญา พระหัตถอ์ย ่าง ใจจดใจจ่อ ภาพถ่ายว ันร ับพระราชทานปริญญา

บตัรกลายเปน็ของล ำ้าคา่ท ี่ต ้องประดบัไว ้ตามบา้นเร ือนและเปน็บตัรกลายเปน็ของล ำ้าคา่ท ี่ต ้องประดบัไว ้ตามบา้นเร ือนและเปน็ส ัญลักษณแ์ห่งความสำาเร ็จของหนุม่สาวและความภาคภมูใิจของสัญลักษณแ์ห่งความสำาเร ็จของหนุม่สาวและความภาคภมูใิจของ

บดิามารดา จน ๒๙ บดิามารดา จน ๒๙ ปตี ่อมามผี ูค้ ำานวณให้ฉ ุกใจคดิก ันว ่า พระ ปตี ่อมามผี ูค้ ำานวณให้ฉ ุกใจคดิก ันว ่า พระราชภารกจิในการพระราชทานปริญญาบตัรนัน้เปน็พระราชราชภารกจิในการพระราชทานปริญญาบตัรนัน้เปน็พระราช

ภารกิจท ี่หน ักหน่วงไมน่ ้อย หนงัส ือพิมพล์งวา่ หากเสดจ็ฯ ภารกิจท ี่หน ักหน่วงไมน่ ้อย หนงัส ือพิมพล์งวา่ หากเสดจ็ฯ พระราชทานปริญญาบตัร ๔๙๐ พระราชทานปริญญาบตัร ๔๙๐ ครั้ง ประทับคร ั้งละ ราว ๓ ครั้ง ประทับคร ั้งละ ราว ๓ ชมชม . .

เท ่าก ับทรงยื่นพระหัตถ ์พระราชทานใบปริญญาบตัรเท ่าก ับทรงยื่นพระหัตถ ์พระราชทานใบปริญญาบตัร ๔๗๐๔๗๐ ,,๐๐๐๐๐๐ ครั้ง น ำ้าหนักปร ิญญาบตัร ฉบบัละ ๓ ครั้ง น ำ้าหนักปร ิญญาบตัร ฉบบัละ ๓ ขีด รวมนำ้าหนักท ั้งหมดที่ ขีด รวมนำ้าหนักท ั้งหมดที่

พระราชทานมาแล้วพระราชทานมาแล้ว ๑๔๑๑๔๑ ตันตัน   ไม่เพ ียงเท ่าน ั้น ดร ไม่เพ ียงเท ่าน ั้น ดร .. สุเมธ ตันต ิเวช สุเมธ ตันต ิเวช กุล ย ังเล ่าเสร ิมให้เห ็น กุล ย ังเล ่าเสร ิมให้เห ็น ""ความละเอ ียดอ ่อนในพระราชภารกิจความละเอ ียดอ ่อนในพระราชภารกิจ " " ที ่ที่

ไม่มใีครคาดถงึว ่า ไม่มใีครคาดถงึว ่า "" ไม่ไดพ้ระราชทานเฉย ๆ ทรงทอดพระเนตร ไม่ไดพ้ระราชทานเฉย ๆ ทรงทอดพระเนตร อยู่ตลอดเวลา โบหลุดอะไรหลุดพระองค์ทา่นทรงผกูโบใหมใ่ห ้ อยู่ตลอดเวลา โบหลุดอะไรหลุดพระองค์ทา่นทรงผกูโบใหมใ่ห ้

เร ียบร ้อย บางคร ั้งเร ียงเอกสารไว ้หลายว ัน ฝ ุน่ม ันจ ับ พระองค ์ เร ียบร ้อย บางคร ั้งเร ียงเอกสารไว ้หลายว ัน ฝ ุน่ม ันจ ับ พระองค ์ท ่านก็ทรงปดัออกท่านก็ทรงปดัออก " " ดว้ยเหตุน ี้จ ึงมผี ูก้ราบบังคมทูลขอพระราชทานดว้ยเหตุน ี้จ ึงมผี ูก้ราบบังคมทูลขอพระราชทาน

ให้ทรงลดการเสดจ็ฯ พระราชทานปริญญาบัตรลงบา้ง โดยอาจงด ให้ทรงลดการเสดจ็ฯ พระราชทานปริญญาบัตรลงบา้ง โดยอาจงด เว ้นการพระราชทานปริญญาบตัรในระดบั ป เว ้นการพระราชทานปริญญาบตัรในระดบั ป .. ตรี คงไว ้แต ่เพ ียง ตรี คงไว ้แต ่เพ ียง

ระดบัปร ิญญาโทขึ้นไป พระบาทสมเดจ็พระเจ ้าอย ู่ห ัวกล ับม ีพระ ระดบัปร ิญญาโทขึ้นไป พระบาทสมเดจ็พระเจ ้าอย ู่ห ัวกล ับม ีพระ ราชกระแสร ับส ั่งตอบวา่ พระองคเ์องเส ียเวลายื่นปร ิญญาบตัรให้ ราชกระแสร ับส ั่งตอบวา่ พระองคเ์องเส ียเวลายื่นปร ิญญาบตัรให้

บณัฑิตคนละ ๖ บณัฑิตคนละ ๖ - - ๗๗ ว ินาทีน ัน้ แต ่ผ ูไ้ดร้ ับน ั้นมคีวามสุขเปน็ป ี ๆ ว ินาทีน ัน้ แต ่ผ ูไ้ดร้ ับน ั้นมคีวามสุขเปน็ป ี ๆเปร ียบกันไม ่ไดเ้ลยเปร ียบกันไม ่ไดเ้ลย    ทีส่ ำาคญัคอื ทรงเห ็นว ่าการพระราชทาน ทีส่ ำาคญัคอื ทรงเห ็นว ่าการพระราชทาน

ปริญญาสำาหร ับผ ูส้ ำาเร ็จปร ิญญาตรี น ั้นส ำาคญัเพราะบางคนอาจ ปริญญาสำาหร ับผ ูส้ ำาเร ็จปร ิญญาตรี น ั้นส ำาคญัเพราะบางคนอาจ ไมม่ ี โอกาสศึกษาชั้นปร ิญญาโทและปร ิญญาเอก ดงัน ั้น ไมม่ ี โอกาสศึกษาชั้นปร ิญญาโทและปร ิญญาเอก ดงัน ั้น ""จะจะ

พระราชทานปริญญาบัตรแก่บณัฑติปร ิญญาตรีไปจนกว่าจะไมม่ ีพระราชทานปริญญาบัตรแก่บณัฑติปร ิญญาตรีไปจนกว่าจะไมม่ ีแรงแรง ..“..“

((ไม่ปรากฏไม่ปรากฏทีม่าท ีม่า ))

กจิกรรมการฟงักจิกรรมการฟงั

“ให้นกัศ ึกษาฟังเร ื่อง การเด ินทาง “ให้นกัศ ึกษาฟังเร ื่อง การเด ินทาง” ของกระดาษหนึง่ใบ แล ้วสร ุปผลการฟัง” ของกระดาษหนึง่ใบ แล ้วสร ุปผลการฟัง

พร้อมให้เหต ุผลประกอบคำาอธบิาย ดังน ี้ พร้อมให้เหต ุผลประกอบคำาอธบิาย ดังน ี้๑๑ . . ใจความสำาค ัญของใจความสำาค ัญของ

เร ื่องเร ื่อง ..............................................................................................................................

๒๒ . . แนวคิดทีไ่ด ้จากแนวคิดทีไ่ด ้จากเร ื่องเร ื่อง ....................................................................................................................................

๓๓ . . ความคิดเห ็นของผู้ความคิดเห ็นของผู้ฟงัฟงั ..................................................................................................................................