Информационное Информационное моделированиемоделирование

Анализ темыАнализ темы

При анализе темы были При анализе темы были рассмотрены следующие рассмотрены следующие

учебники:учебники:Информатика: “Задачник по моделировИнформатика: “Задачник по моделиров

анию” 7-9кл.. (Н.В.Макаровой)анию” 7-9кл.. (Н.В.Макаровой)..

Базовый курс (9 класс). (И.Семакин).Базовый курс (9 класс). (И.Семакин).

Информатика: «Базовый курс» 10-11кл. Информатика: «Базовый курс» 10-11кл. ((Н.УгриновичН.Угринович))..

Поурочного планирования к учебнику А. Г. Поурочного планирования к учебнику А. Г. ГейнаГейна

Поурочного планирования к учебнику 10-11 кПоурочного планирования к учебнику 10-11 классов Н. Д. лассов Н. Д. УгриновичаУгриновича

Поурочное планирование к учебнику С. А. Поурочное планирование к учебнику С. А. БешенковаБешенкова, Е. А. Ракитиной класс-(А), Е. А. Ракитиной класс-(А)

Поурочное планирование к учебнику С. А. Поурочное планирование к учебнику С. А. БешенковаБешенкова, Е. А. Ракитиной класс-(С), Е. А. Ракитиной класс-(С)

При анализе темы были При анализе темы были рассмотрены следующие рассмотрены следующие

поурочные планы:поурочные планы:

Анализ учебниковАнализ учебников

Информатика: “Задачник по моделированию” 7-9кл.. Информатика: “Задачник по моделированию” 7-9кл..

(Н.В.Макаровой)(Н.В.Макаровой)::

В этом учебнике рассматриваются темы:В этом учебнике рассматриваются темы: Этапы создания информационных моделей в базах данных.Этапы создания информационных моделей в базах данных. Стандартные и индивидуальные информационные модели.Стандартные и индивидуальные информационные модели. Информационная модель Информационная модель ““УчащиесяУчащиеся””..

В этом задачнике присутствуют: выделенный текст, иллюстрации В этом задачнике присутствуют: выделенный текст, иллюстрации по теме, определений нет.по теме, определений нет.

Ни одна из тем стандарта не рассматривается в этом задачнике, а Ни одна из тем стандарта не рассматривается в этом задачнике, а именно:именно:

1.Моделирование и формализация.1.Моделирование и формализация. 2.Исследование моделей.2.Исследование моделей. 3.Информационные основы управления3.Информационные основы управления

Базовый курс (9 класс). (И.Семакин)Базовый курс (9 класс). (И.Семакин):: В этом учебнике рассматриваются темы:В этом учебнике рассматриваются темы: Что такое моделирование.Что такое моделирование. Графические информационные модели.Графические информационные модели. Табличные модели.Табличные модели. Информационное моделирование на компьютере.Информационное моделирование на компьютере.

В этой книге присутствуют:В этой книге присутствуют: Выделенный текст.Выделенный текст. Иллюстрации по теме.Иллюстрации по теме. Достаточно вопросов для проверки изученного Достаточно вопросов для проверки изученного

материала. материала. Основные понятия выделены в рамках. Основные понятия выделены в рамках.

Отличие от стандарта (не рассмотренные темы):Отличие от стандарта (не рассмотренные темы):

Основные этапы построения моделей.Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Формализация как важнейший этап моделирования. Структурирование данных. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.Гипертекст как модель организации поисковых систем. Примеры моделирования социальных, биологических и Примеры моделирования социальных, биологических и

технических систем и процессов.технических систем и процессов. Модель процесса управления. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Цель управления, воздействия внешней среды. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности.Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип Понятие о сложных системах управления, принцип

иерархичности систем.иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.Самоорганизующиеся системы. Использование информационных моделей в учебной и Использование информационных моделей в учебной и

познавательной деятельности.познавательной деятельности.

Информатика: «Базовый курс» 10-11кл. (Н.Угринович)Информатика: «Базовый курс» 10-11кл. (Н.Угринович)::В данном учебнике в главе «моделирование и формализация» рассматриваются В данном учебнике в главе «моделирование и формализация» рассматриваются

темы:темы:

1 Окружающий мир. Как иерархическая система.1 Окружающий мир. Как иерархическая система. 2 Моделирование, формализация, визуализация.2 Моделирование, формализация, визуализация. 2.1 Моделирование, как метод познания.2.1 Моделирование, как метод познания. 2.2 Материальное и информационное моделирование.2.2 Материальное и информационное моделирование. 2.3 Формализация и визуализация моделей.2.3 Формализация и визуализация моделей. 3 Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.3 Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. 4 Приближённое решение уравнений.4 Приближённое решение уравнений. 4.1 Графическое решение уравнений на языке 4.1 Графическое решение уравнений на языке Visual BasicVisual Basic.. 4.2 Прилаженное решение уравнений в электронных таблицах.4.2 Прилаженное решение уравнений в электронных таблицах. 5 Построение геометрических моделей.5 Построение геометрических моделей. 6 Построение и исследование физических моделей6 Построение и исследование физических моделей 6.1 Построение формальной модели движения тела, брошенного под углом к 6.1 Построение формальной модели движения тела, брошенного под углом к

горизонту.горизонту. 6.2 Компьютерная модель движения тела на языке 6.2 Компьютерная модель движения тела на языке Visual BasicVisual Basic.. 6.3 Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах.6.3 Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах. 7 Экспертные системы распознавания химических веществ.7 Экспертные системы распознавания химических веществ. 7.1 Построение информационных моделей экспертной системы.7.1 Построение информационных моделей экспертной системы. 7.2 Модели экспертной системы на языке 7.2 Модели экспертной системы на языке Visual BasicVisual Basic.. 8 Информационные модели управления объектами.8 Информационные модели управления объектами. 8.1 Информационные модели систем управления.8.1 Информационные модели систем управления. 8.2 Модели систем управления на языке 8.2 Модели систем управления на языке Visual BasicVisual Basic..

Отличие от стандарта (не рассмотренные темы):Отличие от стандарта (не рассмотренные темы):

Информационные (нематериальные) модели.Информационные (нематериальные) модели. Структурирование данных. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.Гипертекст как модель организации поисковых систем. Модель процесса управления. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка Управление как подготовка, принятие решения и выработка

управляющего воздействия. Роль обратной связи в управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении.управлении.

Замкнутые и разомкнутые системы управления. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Понятие о сложных системах управления, принцип Понятие о сложных системах управления, принцип

иерархичности систем.иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.Самоорганизующиеся системы. Использование информационных моделей в учебной и Использование информационных моделей в учебной и

познавательной познавательной

В этой книге присутствуют: выделенный текст, иллюстрации В этой книге присутствуют: выделенный текст, иллюстрации по теме, много вопросов, основные понятия выделены в по теме, много вопросов, основные понятия выделены в рамках.рамках.

Поурочное планированиеПоурочное планирование

Поурочное планирование к учебнику С. А. Бешенкова, Е. А. РакитинойПоурочное планирование к учебнику С. А. Бешенкова, Е. А. Ракитинойс примерной программой основного общего образования по информатике.с примерной программой основного общего образования по информатике. В предложенном планировании рассматриваются следующие темы:В предложенном планировании рассматриваются следующие темы: Информационное моделирование как метод познанияИнформационное моделирование как метод познания Назначение моделей. Объект, субъект и цели моделированияНазначение моделей. Объект, субъект и цели моделирования Формы представления моделей: чертежи, рисунки, схемыФормы представления моделей: чертежи, рисунки, схемы Представление моделей и табличной форме и форме графаПредставление моделей и табличной форме и форме графа Гипертекст как информационная модельГипертекст как информационная модель Формализация как важнейший этап моделирования. Основной тезис Формализация как важнейший этап моделирования. Основной тезис

формализацииформализации Количественные и качественные оценки моделей. Адекватность модели Количественные и качественные оценки моделей. Адекватность модели

объекту и цели моделирования. Модели мировоззренияобъекту и цели моделирования. Модели мировоззрения Компьютерное моделирование и его видыКомпьютерное моделирование и его виды Алгоритм как информационная модельАлгоритм как информационная модель Модель и программа. Представление о современных подходах в Модель и программа. Представление о современных подходах в

программированиипрограммировании Возникновение и развитие системных представленийВозникновение и развитие системных представлений Параметры и множество состояний системыПараметры и множество состояний системы Естественные и искусственные системыЕстественные и искусственные системы Управление системой как информационный процессУправление системой как информационный процесс Модель процесса управленияМодель процесса управления Цель управления, воздействие внешней средыЦель управления, воздействие внешней среды Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего

воздействия.воздействия. Методы принятия решения. Роль обратной связи в управлении.Методы принятия решения. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы.

Понятие о кибернетикеПонятие о кибернетике

На изучение теоретического и На изучение теоретического и практического материала выделяется 9 практического материала выделяется 9 часов, так же, как и в стандарте.часов, так же, как и в стандарте.

В предлагаемом планировании в качестве В предлагаемом планировании в качестве теоретического материала теоретического материала рассматриваются не все темы рассматриваются не все темы представленные в стандарте (представленные в стандарте (основные основные этапы построения моделей, этапы построения моделей, структурирование данных. структура данных структурирование данных. структура данных как модель предметной областикак модель предметной области))

На практические занятия неизвестно, На практические занятия неизвестно, сколько часов отводится.сколько часов отводится.

Поурочное планирование к учебнику С. А. Бешенкова, Е. А. Поурочное планирование к учебнику С. А. Бешенкова, Е. А. РакитинойРакитиной

с примерной программой основного общего образования по с примерной программой основного общего образования по информатике.информатике.

В предложенном планировании рассматриваются следующие темы:В предложенном планировании рассматриваются следующие темы:

Определение понятия “модель”Определение понятия “модель” Назначение моделейНазначение моделей Цели моделированияЦели моделирования Основные этапы построения моделейОсновные этапы построения моделей Виды моделейВиды моделей Основной тезис формализацииОсновной тезис формализации Формализация текстовой информацииФормализация текстовой информации Представление данных в табличной формеПредставление данных в табличной форме Представление информации в форме графаПредставление информации в форме графа Свойства моделейСвойства моделей Адекватность моделейАдекватность моделей Модели мировоззренияМодели мировоззрения Является ли компьютер информационной моделью человека?Является ли компьютер информационной моделью человека?

На изучение теоретического и практического материала выделяется 9 часов, На изучение теоретического и практического материала выделяется 9 часов, так же, как и в стандарте.так же, как и в стандарте.

В предлагаемом планировании в качестве теоретического В предлагаемом планировании в качестве теоретического материала рассматриваются не все темы представленные в материала рассматриваются не все темы представленные в стандарте, а именно:стандарте, а именно:

Структурирование данных.Структурирование данных. Алгоритм как модель деятельностиАлгоритм как модель деятельности Роль обратной связи в управлении.Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления.Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности.Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем.

Самоорганизующиеся системы.Самоорганизующиеся системы. Использование информационных моделей в учебной и познавательной Использование информационных моделей в учебной и познавательной

деятельности.деятельности. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего

воздействия.воздействия. Гипертекст как модель организации поисковых систем.Гипертекст как модель организации поисковых систем. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и

процессов.процессов.

Так же имеются дополнительные темы:Так же имеются дополнительные темы: Модели мировоззренияМодели мировоззрения Является ли компьютер информационной моделью человека?Является ли компьютер информационной моделью человека? На практические занятия неизвестно, сколько часов отводится.На практические занятия неизвестно, сколько часов отводится.

Сравнение поурочного планирования к учебнику 10-11 классов Н. Сравнение поурочного планирования к учебнику 10-11 классов Н. Д. Угриновича с примерной программой основного общего Д. Угриновича с примерной программой основного общего

образования по информатике.образования по информатике.

В предложенном планировании рассматриваются В предложенном планировании рассматриваются следующие темы:следующие темы:

Моделирование как метод познанияМоделирование как метод познания (2час); (2час); Статические и динамические информационные моделиСтатические и динамические информационные модели (2час); (2час); Описательные и формально-логические моделиОписательные и формально-логические модели (1 час); (1 час); Графические информационные моделиГрафические информационные модели (1час); (1час); Табличные информационные моделиТабличные информационные модели (2 час). (2 час).

На изучение теоретического и практического материала На изучение теоретического и практического материала выделяется 8 часов. В обязательном минимуме на изучение выделяется 8 часов. В обязательном минимуме на изучение раздела отводится 9 часов на теорию и 4 часа на практику.раздела отводится 9 часов на теорию и 4 часа на практику.

В предлагаемом планировании в качестве теоретического В предлагаемом планировании в качестве теоретического материала рассматриваются не все темы представленные в материала рассматриваются не все темы представленные в стандарте (Структурирование данных, использование стандарте (Структурирование данных, использование информационных моделей в учебной и познавательной информационных моделей в учебной и познавательной деятельности и т.д.).деятельности и т.д.).

На практические занятия неизвестно, сколько часов отводится.На практические занятия неизвестно, сколько часов отводится.

Сравнение поурочного планирования к учебнику А. Г. ГейнаСравнение поурочного планирования к учебнику А. Г. Гейна с примерной программой основного общего образования по с примерной программой основного общего образования по

информатике и информационным технологиям.информатике и информационным технологиям.

В предложенном планировании рассматриваются следующие темы:В предложенном планировании рассматриваются следующие темы:

Понятие модель. Моделирование(1час);Понятие модель. Моделирование(1час); Виды моделей(2час);Виды моделей(2час); Структурирование данных. Гипертекст(2час);Структурирование данных. Гипертекст(2час); Процесс и метод формализации(2час);Процесс и метод формализации(2час); Понятие и виды систем (3 час);Понятие и виды систем (3 час); Компьютерные модели (2 час);Компьютерные модели (2 час); Использование информационных моделей (1час).Использование информационных моделей (1час).

На изучение теоретического и практического материала выделяется 13 На изучение теоретического и практического материала выделяется 13 часов. В обязательном минимуме на изучение теории отводится 9 часов.часов. В обязательном минимуме на изучение теории отводится 9 часов.

В предлагаемом планировании в качестве теоретического материала В предлагаемом планировании в качестве теоретического материала рассматриваются все темы представленные в стандарте.рассматриваются все темы представленные в стандарте.

На практике рассматриваются темы:На практике рассматриваются темы: Моделирование и формализация;Моделирование и формализация; Исследование моделей;Исследование моделей; Информационные основы управления.Информационные основы управления.

СтандартСтандарт

ТеорияТеория

Информационные модели ( 9 час)Информационные модели ( 9 час)

Информационное моделирование как метод познания. Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели.Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования.

Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования.Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок,

схема.схема. Основные этапы построения моделей.Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Формализация как важнейший этап моделирования. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные

модели. модели. Структурирование данных. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.Гипертекст как модель организации поисковых систем. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Модель процесса управления. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия.

Роль обратной связи в управлении.Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности.Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем.Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.Самоорганизующиеся системы. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Практические заданияПрактические задания

Практические работы (4 час)Практические работы (4 час)

Моделирование и формализацияМоделирование и формализация Формализация задач из различных предметных областей. Формализация задач из различных предметных областей.

Формализация текстовой информации. Представление данных Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-Представление последовательности действий в форме блок-схемы.схемы.

Исследование моделейИсследование моделей Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели

объекту и целям моделирования (на примерах задач различных объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей. предметных областей). Исследование физических моделей. Исследование математических моделей. Исследование Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.его блок-схеме.

Информационные основы управленияИнформационные основы управления Моделирование процессов управления в реальных системах; Моделирование процессов управления в реальных системах;

выявление каналов прямой и обратной связи и выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.соответствующих информационных потоков.

Управление работой формального исполнителя с помощью Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма.алгоритма.

КонецКонец