Виртуальный университет Сибирского научно-

образовательного консорциума

В.С.Ефимов,Центр стратегических исследований и разработок, Сибирский федеральный университет17 апреля, 2012. Красноярск

Главные вопросы:

1. В чем особенности ситуации высшей школы в России и в мире?

2. Каким видится будущее российских университетов?

3. В чем новые риски для высшей школы?

4. Зачем нам нужен виртуальный университет?

5. Как можно мыслить виртуальный университет?

6. Кто и как будет строить виртуальный университет Сибирского научно-образовательного консорциума?

В докладе используются результаты проекта:«Прогноз и сценарии развития высшей школы в России до 2030 года (Форсайт- исследование)»

Прогноз и сценарии развития высшей школы в России до 2030 года

Лучшие зарубежныепрактики

Контексты, тенденций,возможные критическиеситуации, необходимые управленческие решения

Поле сценариев развития высшей школы в России

БАЗОВЫЙсценарий развития

высшей школы

Рекомендациипо мерам государственной политики

Структурированныйреестр документов,определяющихгосударственную политику

Дорожная картаразвития высшейшколы в РФ

• 730 экспертов• 96 университетов• 28 организаций

Фазовый переход: индустриальная фаза и постиндустриальное общество

ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ(индустриальное производство)

УРБАНИЗАЦИЯсоздание городов и

городского образа жизни

Демографическая революция

(гигиена, медицина, снижение детской смертности)

Проект «Просвещение»(массовое образование, всеобщая грамотность)

Индустриальная фаза(XVIII-XX века)

Постиндустриальная фаза (XX-XXI века)

КОГНИТИВИЗАЦИЯ (экономика знаний и др.)

ГЛОБАЛИЗАЦИЯпроизводства, труда,

рынков, капитала

Демографическая революция – 2

(снижение смертности, рост продолжительности жизни)

«Просвещение – 2»(массовые когнитивные

компетентности)

Массовая школа, массовая профессия «учитель»,

всеобщая грамотность

Массовое инженерно-техническое образование

(ВТУЗы, техникумы, училища)

Университеты, Академии наук (производство знания,

воспроизводство ученых и элиты)

Социально-антропологические проекты «Человек знающий», «Человек индустриальный»

ПРОСВЕЩЕНИЕ - 1

ПРОСВЕЩЕНИЕ - 2

Массовый бакалавриат (когнитивные компетенции: навигация, исследование,

проектирование, управление)

«Корпоративные университеты» (точечная

инженерная подготовка)

ВИРТУАЛЬНЫЙ (ОТКРЫТЫЙ) УНИВЕРСИТЕТ:

- индивидуальные образовательные траектории,

- сетевые и облачные R&D, - все социальные группы

Социально-антропологические проекты «Человек креативный»,

«Человек мобильный» и др.

Ситуация России

Просвещение - 1 Просвещение - 2

Страны Африки

Китай,Индия

ЕС

Япония

США

Россия

ИМИТАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

КЛЮЧЕВЫЕ ФАКТОРЫ И ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В РОССИИ1. Имитация и фальсификация в высшем образовании и в сфере инноваций

2. Отсутствие внятного социально-антропологического проекта, задающего рамку для высшего образования

3. «Интеллектуальный оффшор» и «утечка мозгов»

4. Разрыв между целями, содержанием, форматами образования и интересами, социально-экономической жизнью общества и бизнеса

5. Доминирование образовательной бюрократии, консерватизм научно-образовательного сообщества

6. Дефицит субъектов развития в высшей школе

Будущее высшей школы – экспертный взглядАЛЬТЕРНАТИВЫ ДЛЯ

ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

1.Оптимизация высшей школы под потребности «ресурсной экономики».

2.Формирование новой перспективы, в которой высшая школа будет локомотивом развития страны

ЗАДАЧА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТИ

Будущее высшей школы – группы экспертов

ГРУППЫ ЭКСПЕРТОВ:

• «Новаторы»

• «Все эксперты»

• «Консерваторы»

9

Цифровая революция: переход от «бумажного, прямого» образования к «цифровому, дистантному» образованию

• Вклад интернет-экономики в ВВП России к 2015 году увеличится более чем в два раза: от 1,6% процента ВВП в 2009 году до 3,7% ВВП в 2015 году (Boston Consulting Group).

• Число интернет-пользователей в России в 2011 году достигло 70 млн. чел., рост за год 5,4% (Минкомсвязи РФ).

• В 2009 году объём мирового рынка дистанционного обучения составлял $27,1 млрд. Прогноз на 2014 год - $49,6 млрд. Темпы прироста – 12 % в год, а в Восточной Европе, включающей Россию и страны СНГ, рост 23% (Компания Ambient Insight).

• В 2007 году 77% европейских университетов были готовы к электронному обучению, для 65% вузов развитие e-learning – важнейший приоритет (Европейская комиссия по образованию и культуре).

10

Введение нормативно-подушевого финансирования – внедрение элементов рыночного отбора в бюджетном процессе

Ухудшается положение ведущих вузов, которые получают финансирование в расчете на студента в два раза больше, чем в среднем по России.

Сложность бюджетного планирования. Государство не знает, сколько именно студентов придет в ведущие и технические вузы, и, соответственно, не может точно запланировать бюджет образования.

Слабые регионального университеты не смогут привлечь стабильное бюджетное финансирование.

ПОСЛЕДСТВИЯ:

Финансирование вузов будет осуществляться в соответствии с гос. заданием по выполнению основных видов работ и оказанию образовательных услуг. Величина расчетного базового подушевого норматива - минимальная стоимость бюджетной образовательной услуги с учетом контрольных цифр приема обучающихся на очередной учебный год.

Российское законодательство - реализация Федерального закона РФ от 8 мая 2010 г. N 83-ФЗ 

Существенно сократится набор платных студентов на естественнонаучные и инженерные направления

Цифровая революция – виртуальный университет

ИНДУСТРИАЛЬНАЯ ФАЗА –«БУМАЖНОЕ, ПРЯМОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ»

ПОСТИНДУСТРИАЛЬНАЯ ФАЗА – «ЦИФРОВОЕ, ДИСТАНТНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ»

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

- знания, умение, навыки,

- научная картина мира,

- действие по норме

- когнитивные компетенции

- полионтологичность, поликультурность;

- самоопределение, самоорганизация

ФОРМАТ ОБРАЗОВАНИЯ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

КОНВЕЙЕР»:

- учебный план,

- лекционно-семинарские

занятия,

- внешний контроль

«ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ»

- открытое образовательное пространство,

- тьюторская, консультационная, экспертная поддержка,

- рефлексивный самоконтроль

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ ФОРМАТ

МАТЕРИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

- университетский корпус

(кампус)

- администрирование (ректорат, деканат, др.)

- государственное финансирование

ВИРТУАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

- образовательный портал, E-library,

- образовательная сеть, электронный офис (кафедра)

- государственно-общественное финансирование

Структура виртуального университета

12

Баз

ов

ые

пр

оц

ессы

Образование

Исследования и разработки

Общественный дискурс, экспертиза, консалтинг,просвещение

Мультимедийный контент, образовательное пространство, индивидуальные образовательные траектории

Образовательный портал,E-library,Личный кабинет, Учебный офис, Дирекция

Дети и молодежь, взрослые, старшее поколение

Сетевые проекты, технологические платформы

Портал R&D, E-library,Проектный офис

Исследовательские и проектные группы (студенты, аспиранты, сотрудники)

ИнституцииСодержание Участники

ПРОЕКТЫ / деятельности

ИССЛЕДОВАНИЯ и разработки

РЕШЕНИЯ

Виртуальный университет (образование)

– дорожная карта (макет)

2012-2013 гг. 2014-2015 гг. 2016-2017 гг.

1.Утверждение Концепции ВУ СНОК

2.Создание Дирекции ВУ СНОК

13

1.Исследование рынка ВУ2.Проведение серии

семинаров (игр) по созданию ВУ

1.Формирование рабочей группы СНОК по созданию ВУ

ЦЕЛИ, показатели

1.Разработка Концепции ВУ2.Разработка

образовательных моделей ВУ

3.Создание пакета ТЗ по подготовке контента для ВУ

4.Разработка Концепции и создание E-library ВУ

1.Утверждение Программы развития ВУ СНОК

2.Деятельность ВУ СНОК

1.Исследование зарубежных рынков ВУ

2.Проведение серии проектных семинаров по деятельности ВУ

1.Соглашение членов СНОК об инвестициях и управлении ВУ

1.Разработка Программы развития ВУ

2.Создание нормативной базы ВУ3.Создание и запуск портала ВУ4.Подготовка цифрового контента

ВУ («Лучшие лекции» и др.)5.Проведение маркетинговой

кампании ВУ СНОК

14

Цели и задачи развития

Красноярского края

Создание Виртуального университета

Эксперты

Университеты

ДОРОЖНЫЕ КАРТЫ

• Концепция Виртуального университета СНОК

• Дорожная карта создания Виртуального университета

• Программа развития Виртуального университета СНОК

• …

Исследовательские и проектные группы

Министерство инноваций и инвестиций

Правительство Красноярского

края

Министерство образования и

науки

Краевой фонд науки

Обучающиеся, пользователи

Будущее – это конкуренция коллективных интеллектов, живущих в коммуникационно-знаньевой среде на базе различных культурно-языковых платформ