Многофункциональное наглядно - дидактическое пособие «Веселые звуки»

…чем больше органов чувств участвует

в восприятии изучаемого предмета или явления,

тем представление о нем остается в памяти

ярче, глубже, конкретнее.

К.Д.Ушинский.

Использование увлекательного наглядного дидактического материала при обучении грамоте детей седьмого года жизни является базисом для развития и совершенствования их речевой и познавательной активности, что в свою очередь способствует их более успешному обучению в школе.

Мы убеждены, что дети подготовительной к школе группы смогут лучше овладеть звуковым анализом и синтезом, если педагог будет активно применять занимательные наглядно-дидактические средства, способствующие более осознанному восприятию изучаемого материала. В связи с этим мы разработали и представляем вашему вниманию авторское многофункциональное наглядно - дидактическое пособие «Веселые звуки».

Дидактическое пособие «Веселые звуки» может использоваться в индивидуальной, подгрупповой и фронтальной непосредственно организованной логопедической деятельности.

Пособие представляет собой деревянное панно, обтянутое тканью, снизу которого расположены домики красного, зеленого и синего цвета, сшитые из материала. В домиках находятся человечки - звуки – символы, изготовленные из мягких видов ткани: девочки в красных платьях – гласные звуки, их открытые ротики символизируют, что при их произношении выдыхаемая воздушная струя выходит свободно (умеют петь); мальчики в синих (твердые согласные) и в зеленых (мягкие согласные) рубашечках – согласные звуки, их ротики закрыты (не умеют петь). На панно имеется специальный пластиковый карман для предметных картинок по различным лексическим темам, к которым составляются схемы. Все фигурки звуков закрепляются на панно с помощью липкой ленты и в связи с этим могут использоваться многократно. Перед составлением схемы слова в пластиковый карман на панно вставляется картинка по изучаемой лексической теме и ребенку дается инструкция: «Подружи звуки! Составь схему слова!»

Игровой момент № 1

Учитель-логопед: «Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну Веселых звуков. Звуки живут в трех домиках — красного, синего и зеленого цветов. Мы сегодня познакомимся с жителями красного домика. В нем живут девочки-звуки. Они называются гласными, потому что при их произнесении воздух изо рта выходит свободно. Гласные звуки умеют петь, поэтому их ротики всегда открыты».

Игровой момент № 2

Учитель-логопед: «Сегодня мы узнаем, кто живет в синем и зеленом домиках. В этих домиках живут согласные звуки. Их так назвали, потому что они согласились дружить с гласными звуками. Согласные звуки не умеют петь, поэтому их ротики всегда закрыты. В синем домике живут твердые согласные. Они звучат твердо и носят синие рубашечки. В зеленом домике живут мягкие согласные. Они звучат мягко и носят зеленые рубашечки».

Игровой момент № 3

Учитель-логопед: «Звонкие согласные звучат звонко, потому что голосок в горлышке просыпается и поёт свою песенку. Глухие согласные звучат глухо, потому что голосок в горлышке спит. » Закрепляются эти понятия с помощью тактильных ощущений: прикладывание тыльной стороны ладони к горлу для ощущения работы голосовых складок при произнесении звонких и глухих согласных звуков.

Игровой момент № 4

Учитель-логопед: «Посмотрите внимательно на картинку в кармашке на панно. Какие звуки надо подружить, чтобы получилась правильная схема этого слова?» После составления схемы слова проводится её анализ: «Посчитайте, сколько всего звуков в этом слове? Сколько гласных звуков? Сколько согласных звуков? Сколько слогов?»

Дополнительные упражнения для закрепления дошкольниками навыков фонетического анализа и синтеза слов с помощью дидактического пособия «Веселые звуки».

1.Определение места заданного звука в слове.

2. Подсчет количества слогов в слове.

3. Выделение ударного гласного в слове.

4.Называние слов с нужным звуком.

5. Составление предложений со словами с конкретным звуком.

Дидактические игры

1.«Один звук называет - другой слово подбирает! »

Один ребенок называет любой звук, а другой подбирает слово с этим звуком и составляет схему слова на панно.

2.«Самый умный »

Дети соревнуются, кто назовет больше слов с одним (двумя, тремя) слогами.

3.«Звук выбираю - слово называю!»

Ребенок с закрытыми глазами берет звук-символ и называет слово с данным звуком.

4.«Подбери подходящее слово»

Ребенок подбирает слово по конкретной лексической теме и составляет его схему на панно.

5.«Звук потерялся»

Учитель-логопед составляет на панно схему слова к картинке и специально пропускает один звук, а ребенок должен догадаться, какой звук потерялся, и выбрать нужный звук-символ.

6.«Слово называем, схему составляем, слоги считаем!»

Дети составляют схемы слов с заданным звуком, определяют количество слогов.

Мы считаем, что подготовка детей к школе в значительной мере зависит от их мотивации, а многофункциональное дидактическое пособие «Веселые звуки» дает им такую возможность, так как в занимательной форме позволяет овладевать сложными навыками звукового анализа и синтеза. Убеждены, что в результате возникающего у детей интереса к анализу слов родного языка посредством пособия активно развивается их фонематическое восприятие, поставленные звуки лучше дифференцируются в потоке речи, а сложные упражнения по звуковому анализу превращаются в увлекательную игру. Использование многофункционального дидактического пособия «Веселые звуки» в логопедической практике позволяет снизить утомляемость и повысить эмоциональную заинтересованность дошкольников, что является залогом успешного обучения в школе.

Учитель – логопед высшей

квалификационной категории

Хорсека Т.А.