12
«Развитие творческих задатков и способностей как ведущий механизм социальной адаптации в ДОУ» Костина Лидия Алексеевна педагог-психолог высшей квалификационной категории Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида второй категории №46»

воображение путь к творчеству»

Embed Size (px)

DESCRIPTION

 

Citation preview

Page 1: воображение путь к творчеству»

«Развитие творческих задатков и способностей как ведущий

механизм социальной адаптации в ДОУ»

Костина Лидия Алексеевнапедагог-психолог

высшей квалификационной категории

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида второй

категории №46»

Page 2: воображение путь к творчеству»

ПримерПримерСЕНЗИТИВНЫЙ ВОЗРАСТСЕНЗИТИВНЫЙ ВОЗРАСТ

ДОВЕРИЕ ВЗРОСЛОМУ (родители, педагоги)

ДОВЕРИЕ ВЗРОСЛОМУ (родители, педагоги)

ЖЕЛАНИЕ ПОЗНАВАТЬ НОВОЕ

ЖЕЛАНИЕ ПОЗНАВАТЬ НОВОЕ

МЫСЛИТЕЛЬНАЯ ПЛАСТИЧНОСТЬМЫСЛИТЕЛЬНАЯ ПЛАСТИЧНОСТЬ

ФОРМИРОВАНИЕ ЗАЧАТКОВ ВООБРАЖЕНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ ЗАЧАТКОВ ВООБРАЖЕНИЯ

РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ

ПРОЦЕССОВ (внимание, память, восприятие, речь,

мышление)

РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ

ПРОЦЕССОВ (внимание, память, восприятие, речь,

мышление)

АКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ

Склонности способности

АКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ

Склонности способности

Page 3: воображение путь к творчеству»
Page 4: воображение путь к творчеству»

Творчество – форма активности самостоятельной деятельности, приводящая к созданию нового.

Креативность – способность человека отказаться от стереотипных способов мышления или обнаруживать новые способы решения проблем или их выражения.

Воображение – психический процесс создания новых образов и идей путём переработки имеющихся представлений и понятий.

Фантазия – это создание тоже новых, но нереальных, сказочных, пока невозможных ситуаций и объектов, но тоже на основе реальных знаний.

Page 5: воображение путь к творчеству»

-предметная среда

-прошлый опыт

-внутренняя позиция,

т.е.осмысление.

Составляющие воображения:

Page 6: воображение путь к творчеству»
Page 7: воображение путь к творчеству»
Page 8: воображение путь к творчеству»

помогать ребенку накапливать опыт, образы и знания

помогать ребенку накапливать опыт, образы и знания

фантазировать на основе чужого опыта фантазировать на основе чужого опыта

содержание воображаемых предметов или явлений зависит от наших чувств в момент

фантазирования

содержание воображаемых предметов или явлений зависит от наших чувств в момент

фантазирования

Законы развития творческого воображения

Page 9: воображение путь к творчеству»

Практическая часть

«Как мне повезло»

Как мне повезло-говорит подсолнух,-я похож на солнце.Как мне повезло-говорит картошка,-я кормлю людей.Как мне повезло-говорит береза,-из меня делают ароматные веники.

Задание -придумайте варианты такой игры.

Page 10: воображение путь к творчеству»

Упражнение «Составление синквейнов»1 строка –существительное –ОДНО ключевое слово, определяющее тему и содержание синквейна;

2 строка- два прилагательных –описание темы в ДВУХ словах, характеризующих данное понятие;

3 строка – три глагола- описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами;

4 строка- форма из ЧЕТЫРЕХ слов короткое предложение, раскрывающее суть темы. Философское или эмоциональное отношение к ней автора;

5 строка – ОДНО слово – синоним к первому. Обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации. Связанные с данным понятие.

Page 11: воображение путь к творчеству»

Пример:Книга

Мудрая, вечнаяУчит. Лечит. Ведет

Всю жизнь сопровождаетРадость.

Page 12: воображение путь к творчеству»