Работа выполнена в рамках Работа выполнена в рамках проекта: «Повышение проекта: «Повышение

квалификации различных квалификации различных категорий работников категорий работников

образования и формирование у образования и формирование у них базовой педагогической ИКТ – них базовой педагогической ИКТ –

компетентности» по программе: компетентности» по программе: «Информационные технологии в «Информационные технологии в

деятельности учителя – деятельности учителя – предметника»предметника»

Работу выполнила Орлова Валентина Константиновна

учитель начальных классов МОУ- специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа №7 города Искитима

Новосибирской области

ХвойныХвойные е

растенирастенияя

Цели: Активизация словаря.Активизация словаря.

Формирование умения самостоятельно составлять Формирование умения самостоятельно составлять рассказ по заданному началу.рассказ по заданному началу.

Коррекция зрительного восприятия на основе Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и различии.упражнений в узнавании и различии.

Воспитание мотивации к учению.Воспитание мотивации к учению.

Дидактический материал:

конверты разрезными картинками на 6-8 частей сосны, конверты разрезными картинками на 6-8 частей сосны, ели. Иллюстрации хвойных деревьев сосна, ель, кедр, ели. Иллюстрации хвойных деревьев сосна, ель, кедр, лиственница, пихта. Контуры растений наложены друг на лиственница, пихта. Контуры растений наложены друг на друга. Кора, ветки, плоды (шишки). друга. Кора, ветки, плоды (шишки).

План урока

№ п/п Этапы Время

/мин./

1 загадки 3-4

2 Упр-ние на коррекцию зрительного восприятия

4

3 Вводная беседа 5-7

4 Рассматривание картин 5

Загадки

- Весной веселит, летом холодит, осенью питает зимой согревает. (дерево, лес)

- Зимой и летом одним цветом. (ель, сосна)

- Ну и платье – сплошь иголки!Его носят вечно…(ёлки)

- Все паны поскидали кафтаны,Один пан не снял кафтан. (сосна, ель)

3. Упражнение по коррекции зрительного восприятия

Учитель показывает иллюстрацию контура растений, которые наложены друг на друга. Ученики смотрят 10 секунд на этот рисунок. Затем учитель убирает иллюстрацию, дети должны назвать предметы, которые увидели.

4.Вводная беседа.

Учитель демонстрирует ряд картинок с изображением хвойных деревьев: сосна, ель, кедр, лиственница, пихта.

Сосна Ель Пихта

Назовите деревья которые изображены на картинке.Как можно назвать их одним словом.

Где растут эти растения.

Лиственница Кедр

5. Рассматривание картин

Есть у дерева замечательное свойство-стойкость. Сосне действительно не страшны морозы, ни жара, ни засуха, ни ветры. Одного лишь боится сосна - темноты. Ей нужно много солнца и света. Если почва песчаная, где мало влаги и питательных веществ, - что ж, у сосны очень длинные корни. Благодаря им дерево добудет из почвы всё, что ему надо для жизни. Свойство сосны- способность очищать воздух от бактерий, содержит в большом количестве витамин «С», необходимый человеку.

Сосна

ЕЛЬ, род хвойных вечнозеленых деревьев семейства сосновых.Одна из главных лесообразующих пород. Древесина мягкая, используется в строительстве, при производстве целлюлозы, музыкальных инструментов. Из нее добывают смолу, скипидар, канифоль, деготь и пр.

Ель обыкновенная

6. Сравните эти два дерева

-Чем похожи, чем отличаются.

7. Назовите части дерева

8. Рассматривание цвета коры веток, плодов (шишек), сосны, ели.

Подберите к сосне и ели предложенные ветки, шишки, цвет коры.

9. Узнай дерево по описанию

- Это дерево имеет очень высокий прямой ствол, не очень толстый, но очень прочный. Его использовали в строительстве кораблей (сосна).

- Это зеленая, пушистая красавица хороша своими ветками, которые она широко раскидывает «ель».

- Корни этого дерева, широко распластанные, глубоко залегают в землю и могут держать дерево от сильных ураганов и ветров. Очень часто на морских побережьях, в песчаных дюнах высаживают эти растения (сосна).

-Это дерево с пушистыми ветками, тонкими короткими иголками (ель).

8. Составление рассказа по схеме о сосне (ели)

-Шишки ____________________________________

-Хвоя ____________________________________

-Размещение

веток на стволе _____________________________

-Цвет коры _________________________________

-Значение растения

в природе __________________________________

9. Обобщение

Составление (осколочных) картинок: ель-сосна. (каждому ученику даётся конверт с двумя

разрезанными картинками на 6-8 частей).

Подберите описание к каждому дереву, используя слова и словосочетания: высокий, тонкий, мощный ствол, ветки располагаются высоко, раскидистое, иголки длинные, крупные овальные шишки, зелёная красавица, пушистые ветки, тонкие короткие иголки, ствол широкий- узкий, для праздника.

Дерево, трава, Дерево, трава, цветок и птица цветок и птица

Не всегда умеют Не всегда умеют защититься.защититься.

Если будут Если будут уничтожены они, уничтожены они,

На планете мы На планете мы останемся одни.останемся одни.

Д. Родович