Найбільш типові помилки у роботі вчителів та шляхи їх подолання

Методичний семінар

БЗШ №5

Помилки Загравання з дітьми, спроба ввійти в довіру

Визначення “любимчиків”

Вживання грубих порівнянь

Деспотичні розпорядження

Ігнорування індивідуальності, підлаштовування дитини під свій виховний план

Нехтування цінностями дитячого світу

Порушення учнями дисципліни

на уроці

Відволікання уваги дітей під час уроку

Бійки на перервах

Дитяча заздрість

Неохайність окремих дітей

Маніпулювання сприйняттям

ситуації

Актуалізація неприємних

спогадів

Пряме протиставлення

сторін

Розбіжність у думках

Стереотипність поведінки

Перенесення норм поведінки дорослих

на взаємини з вихованцями

Усвідомлення власної правоти

Маніпулювання сприйняттям

ситуації

Актуалізація неприємних

спогадів

Пряме протиставлення

сторін

Розбіжність у думках

Стереотипність поведінки

Перенесення нормповедінки дорослих

на взаємини з вихованцями

Усвідомлення власної правоти

Основним принципом у нашій педагогічній роботі – шкільній, позашкільній, дошкільній – є щонайбільша пошана до людини.

А.С.Макаренко

Вихователь тільки тоді є сіячем розумного, доброго, вічного, коли він правильно бачить добро і зло, правильно оцінює найтонші пориви душі, думки, прагнення, наміри…

Виховання перестає бути вихованням, коли дитина відчує, що з нею повелися несправедливо. Несправедливість породжує образу, обурення, підлість і лицемірство.

В.О.Сухомлинський

Мудрість влади педагога – це насамперед його безмежна влада все зрозуміти…

З винятковою педагогічною мудрістю ставтесь до найрізноманітніших необачних вчинків, у яких не повинне зло, а найчастіше забудькуватість, незнання чи помилка. Конфлікт між учителем і дитиною – один із крайніх проявів педагогічної неграмотності…

Дитину взагалі не можна порівнювати з дорослим. Немає такої єдиної мірки, якою б можна було виміряти дорослого й дитину.

В.О.Сухомлинський

Рекомендації: Якщо дитина робить щось не так, не допускайте

“сильних”, “вольових” засобів впливу на неї. Надзвичайно важливо при оцінюванні знань учнів

пам’ятати про етичний вплив оцінки. Відповідально ставитися до оцінки, не оцінювати

незасвоєне. Оцінка – це винагорода за працю, а не покарання за

лінощі. Не забувайте про те, що учні завжди беруть приклад

з учителя. Наслідування дітьми етичної поведінки вчителя має

подвійний результат.