Upload
krvuzcdyt
View
3.147
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО
СЛУШАТЕЛЯМИ
«Долго сам учись, если хочешь учить других. Во всех науках и художествах плодом есть правильная практика».
Григорий Саввич Сковорода
Задачи:
* Раскрыть психологические аспекты профессионального взаимодействия со слушателями. Понятие психологическая компетентность.
* Научиться применять психологические средства в профессиональной деятельности педагогов (практические упражнения). Методы: * Работа в микрогруппах
* Лекция
* Презентация
Психологическая компетентность может быть охарактеризована как конструктивность деятельности на основе психологической грамотности. Означает эффективное применение знаний, умений для решения стоящих перед педагогом задач, проблем, а также умения управлять своими психическими состояниями.
Психологическая компетентность
* является частью психологической культуры педагога и его профессионализма. содержит два основных блока:
1.интеллектуальный (когнитивный) – психологические знания и психологическое мышление;
2.практический (действенный) – психологические умения и навыки.
*КОМПЕТЕНТНОСТЬ В ОБЩЕНИИ - СПОСОБНОСТЬ ОБЩАТЬСЯ, ОБМЕНИВАТЬСЯ ИНФОРМАЦИЕЙ И НА ЭТОЙ ОСНОВЕ УСТАНАВЛИВАТЬ И ПОДДЕРЖИВАТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫЕ ОТНОШЕНИЯ С УЧАСТНИКАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
*ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ - ОСОБЫЙ ТИП ОРГАНИЗАЦИИ ЗНАНИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИНЯТИЯ ЭФФЕКТИВНЫХ РЕШЕНИЙ В ОПРЕДЕЛЕННОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЗНАНИЯ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ УЧАЩИХСЯ, ИХ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЯХ И УМЕНИЕ ЭТО РЕАЛИЗОВАТЬ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ;
СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
*СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ФОРМИРУЕТСЯ В ХОДЕ ОСВОЕНИЯ ПЕДАГОГОМ СИСТЕМЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С УЧАСТНИКАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА. В СОСТАВ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВХОДИТ СЛЕДУЮЩЕЕ:
1. УМЕНИЕ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В СОЦИАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ И АДЕКВАТНО ОПРЕДЕЛЯТЬ СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ;
2. УМЕНИЕ ПРАВИЛЬНО ОПРЕДЕЛЯТЬ ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ КАК СВОИ, ТАК И ДЕТЕЙ;
3. УМЕНИЕ ВЫБИРАТЬ АДЕКВАТНЫЕ СПОСОБЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С КОЛЛЕГАМИ, ВОСПИТАННИКАМИ И РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ИХ; ОСОБУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ УМЕНИЕ РЕФЛЕКСИРОВАТЬ, ПРОЯВЛЯТЬ ЭМПАТИЮ ИЛИ СТАВИТЬ СЕБЯ НА МЕСТО ДРУГОГО.
СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРОЯВЛЯЕТСЯ:
* в умении диагностировать и использовать диагностический материал, проектировать и направлять индивидуальное развитие ребенка;
*в способности оказывать психолого-педагогическую помощь слушателю в сложные периоды его жизни;
* в овладении навыками педагогического общения;
* в потребности в профессиональном и личностном саморазвитии;
*в адекватном понимании себя;
*реализации собственного личного и профессионального потенциала.
*ВКЛЮЧИТЬ РЕБЕНКА В СИСТЕМУ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ;
*ДАТЬ НРАВСТВЕННУЮ ОЦЕНКУ ПОСТУПКУ;
*ВКЛЮЧИТЬ ДЕТЕЙ В СИТУАЦИЮ, НАСЫЩЕННУЮ ПЕРЕЖИВАНИЯМИ;
*ОБЕСПЕЧИВАТЬ МОТИВАЦИЮ ЖЕЛАТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ (ПОСТУПКА);
Педагог должен обладать компетенциями, позволяющими ему:
*ПОНИМАТЬ РЕБЕНКА, РАЗБИРАТЬСЯ И НАХОДИТЬ ОТВЕТЫ, КОТОРЫЕ ВОЛНУЮТ УЧАЩЕГОСЯ НА ДАННОМ ЭТАПЕ ЕГО ЖИЗНЕННОГО ПУТИ;
*ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ОТНОШЕНИИ КОНКРЕТНЫХ ПОСТУПКОВ, КОНКРЕТНОГО РЕБЕНКА;
*ДОСТИГАТЬ ПОНИМАНИЯ ИНТЕРЕСОВ И УСТРЕМЛЕНИЙ ВОСПИТАННИКА, ЕГО ВНУТРЕННЕГО МИРА;
*УСТАНАВЛИВАТЬ СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС УЧАЩЕГОСЯ, ЕГО ОТНОШЕНИЯ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ И ИЗМЕНЯТЬ ИХ В ЖЕЛАТЕЛЬНОМ НАПРАВЛЕНИИ;
Педагог должен обладать компетенциями, позволяющими ему:
*ПЕДАГОГИЧЕСКИ ГРАМОТНО ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ОЦЕНИВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ И ПОСТУПКОВ РЕБЕНКА;
*ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ, СВЯЗАННЫЕ С РАЗРЕШЕНИЕМ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ (КОНФЛИКТОВ);
*РАЗРАБАТЫВАТЬ ПРОГРАММЫ ПОВЕДЕНИЯ;
*РАЗБИРАТЬСЯ В УСЛОВИЯХ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ ПОСТУПОК;
*ОБЕСПЕЧИВАТЬ РЕФЛЕКСИЮ РЕБЕНКОМ НРАВСТВЕННОЙ СТОРОНЫ ПОВЕДЕНИЯ.
Педагог должен обладать компетенциями, позволяющими ему:
Факторы, определяющие психологическую компетентность педагога:
индивидуальные особенности
психическое состояние
эффективность социализации влияние культурных различий
Специальная психологическая подготовка
СПОСОБНОСТЬ ОКАЗЫВАТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ПОМОЩЬ СЛУШАТЕЛЮ
Некоторые средства снятия напряжения
* Арт-терапия
* Релаксационные упражнения
* Дыхательные упражнения
способствует более ясному, тонкому выражению своих переживаний, проблем, внутренних противоречий посредством рисования, лепки, музыки, фотографии, кинофильма, книги, актёрского мастерства, создания историй …
Арт-терапия
Методами арт-терапии можно справиться с различными негативными состояниями, такими как – тревожность, страхи, депрессия, агрессивность и многими другими психологическими проблемами
Методами арт-терапии можно справиться с различными негативными состояниями, такими как – тревожность, страхи, депрессия, агрессивность и многими другими психологическими проблемами
..
Релаксационные упражнения
Релаксация (от лат. relaxation – ослабление, расслабление) – глубокое мышечное расслабление, сопровождающееся снятием психического напряжения. Релаксация может быть как непроизвольной, так и произвольной, достигнутой в результате применения специальных психофизиологических техник.
снимают гипервозбуждение нервной
системы, тем самым восстанавливают ее
равновесие и предоставляют ей отдых
Дыхательные упражнения
способствуют насыщению кислородом каждой клеточки организма. Умение управлять дыханием способствует умению управлять собой.
* ОПРЕДЕЛЕНИЕ СВОИХ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ.
* ПРИМЕНЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ РЕЛАКСАЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ (ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ).
Умение управлять своими психическими состояниями, как проявление психологической компетентности
СоСоСоСо
Не теряйте интерес к своей
работе. Ведь без желания в
этой профессии делать просто нечего
Желаю Вам мудрости,
терпения, тепла.
Материал подготовила заведующая социально – психологической лабораторией КРВУЗ «ЦДЮТ»Маркевич-Палей Алла Арамовна