حياكن الله

حياكن الله

خرائط المفاهيم

رتب عقلي

مفهوم الخريطة المعرفية.أنواع خرائط المعرفة وطرق

:منإعدادها لكل نص وصفي.–نص مقارن.–نص فرضية – استنتاج.–نص متسلسل. –نص يحوي سبب ونتيجة. –

نص يحوي مشكلة وحل.–

.مبدأ أوزوبل للتعلم.مفهوم خريطة المفاهيم.مراحل بناء خريطة المفاهيم. أنواع خرائط المفاهيم معيار نوفاك و جودين

للتصحيح.

تطبيقات عملية على خرائط

المفاهيم.

المعرفية الخريطة

فيها • تترتب تخطيطي رسم هيالمعرفي للنص الرئيسية األفكارذاكرة تكوين ليتم مبسط بشكل

االسترجاع على تساعد مفيدةالتعلم , تحقيق ثم ومن المرن

الفعOال

المعرفية النصوص أنواع

• : الوصفي النص النص يخبر , إنه ما شيء عن الوصفي

, من بـ تبدأ أسئلة عن يجيب . , , يمكن, أي متى أين ماذا

الخرائط من أنماط بعدة تمثيلهالنص لطبيعة V وفقا المعرفية

مراعاة مع تماثل الوصفيلرسم الهندسي الشكل

المعرفية الخريطة

الوصفي للنص المعرفية الخرائط أنماط

نمط اخباريخريطة معرفية لنص وصفي النمط . هذا خريطة رسم عند فقط واحد محور من واحد شيء عن النص يتحدثواحدة نقطة من الرئيسية الفكرة من المتفرعة المعلومات انطالق مراعاة ينبغي

الرئيسي بالعنوان متصلة

استراتيجيات التدريس الحديثة

التعلم التعاوني

التفكير اإلبداعي

العصف الذهني

تمثيل األدوار

التقويم البنائي

عمليات العلم

خرائط المفاهيم

استراتيجيات التدريس الحديثة

التعلم التعاوني

التفكير اإلبداعي

العصف الذهني

تمثيل األدوار

التقويم البنائي

عمليات العلم

خرائط المفاهيم

نوالمها

أسماءأمل سارة

أمانيسوزان

أمانيعائشة

إلهام رقية فاطمةمنيرة

ابتهالهدى

الوصفي للنص المعرفية الخرائط أنماطوصفي لنص معرفية متسلسل خريطة هرم نمط

خريطة . رسم عند ويالحظ الرئيسية بالفكرة المرتبطة الفئات النص يصنفالفئات من فئة بكل الخاصة للمعلومات الدقيق التسلسل النمط هذا

. أسفل إلى أعلى من التخطيطي النمط واتساع

العملية التعليمية

المناهجالمعلم

الطالب

من؟

لمن؟

ماذا؟

كيف؟

أين؟

لماذا؟

الوصفي للنص المعرفية الخرائط أنماطوصفي لنص معرفية فقاعي خريطة نمط

النمط هذا خريطة رسم عند ويالحظ مختلفة محاور من واحد شيء عن النص يتحدث. واحدة نقطة في االلتقاء دون وصفه المراد الشيء من المحاور تشعب

أنا الشق األيسر أضخ الدم إلى

جميع أجزاء الجسم

أنا الشق األيمن أضخ الدم إلى

الرئتين

أناالمنظم العصبي

انظم عمل القلب

أناالشريان األبهر أنقل الدم إلى جميع أجزاء

الجسم

أنا الشريان الرئوي انقل الدم إلى

الرئتين

الوريد األجوف

أناالوريد األجوف انقل

الدم من جميع أجزاء

الجسم

الوصفي للنص المعرفية الخرائط أنماطوصفي لنص معرفية مفسر خريطة نموذج نمط

. بدقة، النموذج رسم النمط هذا في ويراعى ما لجهاز المكونة األجزاء وظيفة أو عمل أو تركيب النص يصفالنموذج بأجزاء بالنص الواردة المعلومات ربط الشرح، وسائل أشكال داخل ودقيقة مختصرة بصورة المعلومات تدوين

أنماط الخرائط المعرفية

للنص الوصفي

نمط إخباري

نمط هرم تسلسل

ي

نمط فقاعي

نمط نموذج مفسر

المعرفية النصوص أنواع

2 : المقارن- أكثر النص أو شيئين عن يتحدث المقارن النص . فقط مختلفة أو مختلفة و متشابهة خصائص بينهما

• : يلي ما األنماط هذه استخدام عند ويراعى. بينهما المقارن األشياء أسماء كتابة

. دقيقة واضحة بصورة الخاصية تدوين ) بين ) االختالف أوجه و وجد إن التشابه أوجه تدوين

. بدقة األشياءالصفات , خاليا مفتوحة المشتركة الصفات خاليا

. محددة المختلفة. األبعاد متناسق فني بشكل الخريطة إخراج

بيضةجزرة

قلب رخو

قلب قاس

لم يتغير

صلبة

طرية

لم يتغير

الحالة األصلية

الحالة بعد الغليان

حالة الماء المغلي

االستجابةمواجهة الصعاب

خريطة معرفية لنص مقارن نمط جدول

قهوة

صلبة

صلبة

تغير

وجه المقارنة

. جدول بنمط يمثل فإنه فقط اختالف أوجه يحوي المقارن النص كان إذا

خريطة معرفية لنص مقارن نمط مزدوج

اختالف

اختالف

اختالف

اختالف

شبه

اختالفاختالف

خريطة معرفية لنص مقارن نمط فن

اختالف

اختالف

شبه

أنماط الخرائط المعرفية لنص مقارن يحوي أوجه

شبه واختالف

نمط مزدو

ج

نمط جدول

نمطفن

كل يوم تمضي الحافلة في مسارها المعتاد ,وذات يوم صعد إليها رجل ضخم يقارب المترين طوًال0 يبدو

كالمصارعين .رمق السائق بنظرة صارمة , ثم صاح " الضخم

)) جون (( ًال يدفع التذاكر ". و جلس على مقعده . لم يناقشه السائق خوفا0 .. ورضي

باألمر . في اليوم التالي , تكرر الموقف , صعد ) جون ( ,

ورفض الدفع ..... واستمر على هذا الحال يركب الحافلة وًال يدفع ..!!

اصيب السائق باكتئاب ، فقد القدرة على النوم , ولم يعد يتحمل المزيد , فانضم إلى مركز كمال األجسام ,

وتعلم الكاراتيه والجودو وكل رياضات الدفاع عن النفس .

لم يعد السائق هزيًال0 كما كان , و أحس بالرضا عن نفسه .

د̂ق في الشهر التالي صعد ) جون ( إلى الحافلة , و ح_في السائق بنفس النظرة الصارمة , و صاح : " لن

يدفع الضخم ) جون ( قيمة التذكرة ". أوقف السائق الحافلة بسرعة , وصرخ فيه : " ولم ًال ؟

فرد )جون( باندهاش : ألن ) جون ( الضخم لديه اشتراك مجاني لركوب الحافلة

!!!!!!!....

كل يوم تمضي الحافلة في مسارها المعتاد ,وذات يوم صعد إليها رجل ضخم يقارب المترين طوًال0 يبدو

كالمصارعين .رمق السائق بنظرة صارمة , ثم صاح " الضخم

)) جون (( ًال يدفع التذاكر ". و جلس على مقعده . لم يناقشه السائق خوفا0 .. ورضي

باألمر .في اليوم التالي , تكرر الموقف , صعد ) جون ( ,

ورفض الدفع ..... واستمر على هذا الحال يركب الحافلة وًال يدفع ..!!

اصيب السائق باكتئاب ، فقد القدرة على النوم , ولم المزيد , فانضم إلى مركز كمال األجسام , يعد يتحمل

وتعلم الكاراتيه والجودو وكل رياضات الدفاع عن النفس .

لم يعد السائق هزيًال0 كما كان , و أحس بالرضا عن نفسه .

د̂ق في الشهر التالي صعد ) جون ( إلى الحافلة , و ح_ النظرة الصارمة , و صاح : " لن في السائق بنفس

يدفع الضخم ) جون ( قيمة التذكرة ". أوقف السائق الحافلة بسرعة , وصرخ فيه : " ولم ًال ؟

فرد )جون( باندهاش : ألن ) جون ( الضخم لديه اشتراك مجاني لركوب الحافلة

!!!!!!!....

المعرفية النصوص أنواع

3: واستنتاج- نظرية يحوي يحتوي النص نص هواألفكار معقد يكون ما V غالبا و محاور عدة على

من : ويتألفمفتوح ) • سؤال بشكل تكون الفرضية

للمناقشة(.من ) • أكثر يقدمها محاوالت واألدلة الدعاوى

.) الفرضية لمعالجة طرفمن ) • عدد أو ألحد الكاتب تدعيم هو االستنتاج

.) , جديدة نتيجة أو المطروحة الدعاوى

السؤال المفتوحالفرضية:

ما أثر االنطباع األول على حياة السائق ؟ الدعوى األولى:

أثر سلبي. الدليل:

إصابته باالكتئاب وفقد القدرة على النوم. الدعوى الثانية:

أثر ايجابي. الدليل:

تعلم رياضة الدفاع عن النفس ) االحساس بالرضا عن الذات(.االستنتاج:

ال تسرع في حل المشكلة قبل أن تتأكد من وجودها.

خريطة معرفية لنص يحوي فرضية واستنتاج

المعرفية النصوص أنواع

3: المتسلسل- ترتيب النص هو المتسلسل النصالتي, الخطوات أو لألحداث منطقي زمني

المعلومات تدوين ما،ويراعى عملية Oبها تتطل. خطوة , كل عن مختصرة مستوفية بصورة

دخل فتى صغير إلى محل تسوق ، و جذب صندوقا إلى أسفل كابينة الهاتف، وقف الفتى فوق الصندوق ليصل إلى أزرار الهاتف و

بدأ باالتصال ... انتبه صاحب المحل للموقف و بدأ باالستماع إلى المحادثة التي

يجريها هذا الفتى .قال الفتى : "سيدتي ، أيمكنني العمل لديك في تهذيب عشب

حديقتك " ؟أجابت السيدة: " لدي من يقوم بهذا العمل " .

قال الفتى : " سأقوم بالعمل بنصف األجرة التي يأخذها هذا الشخص" .

أجابت السيدة بأنها راضية بعمل ذلك الشخص و ال تريد استبداله.أصبح الفتى أكثر إلحاحا وقال : "سأنظف أيضا ممر المشاة

والرصيف أمام منزلك ، وستكون حديقتك أجمل حديقة في المدينة " ، و مرة أخرى أجابته السيدة بالنفي...

.تبسم الفتى و أقفل الهاتف تقدم صاحب المحل إلى الفتى و قال له : لقد أعجبتني همتك العالية ، و أحترم هذه المعنويات اإليجابية فيك و أعرض عليك

فرصة للعمل لدي في المحل .أجاب الفتى الصغير : " ال ، وشكرا لعرضك ، غير أني فقط كنت

إنني أعمل لهذه السيدة أتأكد من أدائي للعمل الذي أقوم به حاليا . "التي كنت أتحدث إليها.

خريطة معرفية لنص متسلسل نمط دورة

تقييم األداء

وجود العمل

الجد في العمل

العائد من العمل

دورة العمل

في يوم ما... كانت مجموعة من الضفادع الصغيرة تشارك في منافسة للوصول إلى قمة برج عالي.

تجمعت الجماهير لمشاهدة السباق وتشجيع المتنافسين. وانطلقت لحظة البدء.....

كانت الجماهير تهتف : "ال يوجد لديهم فرصة ... البرج جدااااا عالي" " أوه، جدااااااااااااا صعبة... لن يستطيعوا أبدا الوصول إلى أعلى"

بعض الضفادع الصغيرة بدأت بالسقوط واحدا تلو اآلخرما عدا الذين كانوا يتسلقون بسرعة إلى أعلى فأعلى

لكن الجماهير استمرت بالهتاف: "جدا صعبة !!! ... ال أحد سيفعلها ويصل إلى أعلى البرج"

عدد أكبر من الضفادع الصغيرة بدأت تتعب وتستسلم ثم تسقط... ولكن أحدهم استمر في الصعود أعلى فأعلى...

V وصل إلى القمة V واحدا في النهاية جميع الضفادع استسلمت، إال ضفدعاالكل أراد أن يعرف كيف استطاع أن يحقق ما عجز عنه اآلخرون!!!

الحقيقة هي....... الفائز كان أصم ال يسمع

خريطة معرفية لنص متسلسل سباق للوصول نمط مخطط انسيابي

إلى قمة برج عالي

المصدربدء السباقبدء السباق

استسالم مجموعة

من الضفادع

سقوط الباقي عدا

واحد

فوز الضفدع

األصم

المنبع

المصب

تجمع مجموعة من الضفادع الصغيرة

هتاف الجماهير هتاف الجماهير بتعليقات سلبيةبتعليقات سلبية

نعم

ال

ال

نعنعم

م

الال

نععمنم

ال هل هناك حاجة ملحة لهذا التدريب؟

ال .تدرOب

هل الشخص المطلوب تدريبه لديه المعرفة والمهارات؟

ب وإنما اعمل على إزالة Oال تدرالحواجز.

هل الشخص راغب في استخدام المعرفة والمهارات؟

ال تدرOب الشخص فقط وإنما درOب رئيسه.

هل سبق أن تلقى هذا التدريب من قبل؟

ب بنفس الطريقة وإنما وفر تدريب Oال تدرمحفز للذاكرة.

هل لدى الشخص القدرة على أن يتدرب؟

ب هذا الشخص وإنما اعمل على إعادة Oال تدرتوزيع الموظفين إلى مهام أخرى وابحث عن

.آخرين

Oدرب

خريطة معرفية لنص متسلسل نمط خط زمني

87654321

نمطمخطط انسيابي

نمطدورة

أنماط الخرائط المعرفية

لنص متسلسل

نمطخط زمني

المعرفية النصوص أنواع

3: نتيجة- و سبب يبدأ نص سؤال عن يجيب نص هوتؤثر التي األسباب يشرح حيث ؟ لماذا بكلمة

المالحظ التغير م�حدثة التمهيدي الوضع على

أنواع نص سبب ونتيجة

سبب ونتيجة مباشرة

سبب واحد

وعدة نتائج

عدة أسباب ونتيجة واحدة

عدة أسبابغير

مترابطةونتيجة واحدة

عدة أسباب

مترابطةونتيجة واحدة

كم هي حجم مقالتك؟

V كان السمك يعلق �روى أن صيادا يبصنارته بكثرة.وكان موضع حسد بين

الصيادين . V عندما الحظوا وذات يوم , استشاطوا غضبا

أن الصياد المحظوظ يحتفظ بالسمكة الصغيرة ويرجع السمكة الكبيرة إلى

البحر. عندها صرخوا فيه : ماذا تفعل ؟ هل أنت مجنون ؟ لماذا ترمي السمكات الكبيرة ؟

ألني أملك مقالة عندها أجابهم الصياد  : !!صغيرة

مطلق التأثيرخريطة معرفية لنص يحوي سبب وعدة نتائج

نمط سلسلة مطلقةرمي األفكار)األحالم()السمكة

الكبيرة

المقالة الصغيرة تسبب

االستسالم للوضع

الراهن

انعدام الشعور بالهدف

المعرفية النصوص أنواع

6: وحل- مشكلة يحوي يصف نص وحل مشكلة على المحتوي النص , وعدم , المشكلة حل محاوالت المشكلة أسباب ما مشكلة

) لحل ) �تخذ ت محاوالت أو ونتيجة سبب نمط من جزء نجاحهانمط ) من جزء متسلسلة خطوات شكل على المشكلة

: كالتالي( . النص لهذا المعرفية الخريطة رسم يتم متسلسل•1. بدقة - األسباب و المشكلة تدوين•2. المحاوالت- قسم في الطالبات اقتراحات و أراء تدوين•3. المقترحات- جميع مناقشة•4. بدقة- الحل تدوين V أخيراوحل • مشكلة يحوي لنص معرفية خريطةالمشكلة: •األسباب: •• : المشكلة لحل المحاوًالت الحل:•

اقترض مزارع مبلغا كبيرا من المال من أحد مقرضي المال في القرية . المقرض عجوز قبيح أعجب ببنت المزارع الفاتنة ، وقدم عرضا

.للمقايضة قال: إنه سيعفي المزارع من القرض إذا زوجه ابنته . ارتاع المزارع و

ابنته من هذا العرض . عندئذ اقترح مقرض المال الماكر بأنه سيضع حصاتين واحدة

سوداء و األخرى بيضاء في كيس النقود ، و على الفتاة التقاط أحد .الحصاتين

. إذا التقطت الحصاة السوداء ، تصبح زوجته و يتنازل عن قرض أبيها . إذا التقطت الحصاة البيضاء ، ال تتزوجه و يتنازل عن قرض أبيها . إذا رفضت التقاط أي حصاة ، سيسجن والدها

كان الجميع واقفين على ممر مفروش بالحصى في أرض المزارع ، و حينما كان النقاش جاريا ، انحنى مقرض المال ليلتقط

حصاتين . انتبهت الفتاة أن الرجل التقط حصاتين سوداوين و .وضعهما في الكيس . ثم طلب من الفتاة التقاط حصاة من الكيس

اآلن تخيل أنك� كنت تقفين هناك ، بماذا ستنصحين الفتاة ؟

V أريد حال

المشكلة:المقايضة الجائرة .

األسباب:عدم أمانة مقرض المال.

المحاوالت لحل المشكلة:تدوOن بعض مقترحات الطالبات ويتم مناقشتها

معهن.الحل:

استخدام التفكير المنطقي.

خريطة معرفية لنص يحوي مشكلة وحل