Upload
metodistinf
View
805
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Макеевская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 59
Педагогика поддержки ребенка
Семинар для заместителей директоров по воспитательной работе
Воспитание – великое дело: им решается участь человека.
В.Г.Белинский
Поддержка – помощь, содействие («Толковый словарь» С. И. Ожегова).
«Поддержка» подразумевает помощь, содействие, стремление поддержать, т. е. «не дать упасть», «оказать помощь», «выступить в защиту», «не дать нарушиться чему-либо».
Под педагогической поддержкой понимают деятельность педагогов, направленную на
оказание превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем,
связанных:• физическим и психическим здоровьем;• успешным продвижением в обучении;
• эффективной деловой и межличностной коммуникацией;
• жизненным самоопределением (нравственным, гражданским, профессиональным и т.д.)
(академик О. С. Газман)
Педагогическая поддержка
• помочь другому обрести уверенность;
• подкрепить то положительное, что есть в личности;
• удержать от того, что мешает развитию, является тяжестью, грузом.
Направления педагогической поддержки• Оказание помощи обучающимся в
принятии решений и решения проблем.• Поддержка обучающихся в трудной
жизненной ситуации.• Выявление и контроль тех
обучающихся, которые находятся в ситуации риска или испытывают чьё-либо давление.
• Координация работы с детьми внутри и вне школы.
Формы работы с семьями
• Индивидуальные– Беседы– Посещение на дому– Оказание материальной помощи
• Массовые– Праздничные мероприятия, традиционные дела
школы – Общешкольные родительские собрания,
конференции• Групповые
– Классные чаепития, семейные вечера– Спортивные соревнования
Результаты педагогической поддержки семьи
«Плюсы» • Непосредственная помощь семье (моральная
поддержка, рекомендации и советы, организация досуга, летнего отдыха учащихся, материальная поддержка (продукты питания, одежда, организация санаторно-курортного лечения детей)
«Минусы» • Семья воспринимает поддержку как должное и не
прилагает никаких собственных усилий для исправления ситуации.
• Дети привыкают к постоянной опеке со стороны педагогов и, оказавшись в другом коллективе (другая школа, техникум, институт), ждут такой же поддержки, теряются, не получая ее.
Направления педагогической поддержки одаренных детей:
1. Вселение в них уверенности в их способности жить в обществе, найти в нем свое место, сформировать адекватную Я-концепцию.
2. Выработка у одаренных детей умения правильно себя оценивать и ставить реальные цели.
3. Преодоление психологической изоляции одаренных детей в ученических коллективах
Поддерживать ребенка
— значит верить в него. Вербально и невербально взрослый сообщает ребенку, что верит в его силы и способности. Ребенок нуждается в поддержке не только тогда, когда ему плохо, но и тогда, когда ему хорошо.
Спасибо за внимание!