Казённое образовательное учреждение «Тарская средняя общеобразовательная школа №2»Тарского муниципального района Омской области

Документы на районный конкурс «Лучшая модель методической работы

образовательного учреждения» номинация

«Лучшая модель методической работы

в средней общеобразовательной школе»

Разработала: заместитель директора по УВР

КОУ «Тарская СОШ №2»Воронович Н.Н.

Тара-2013

Модель методической службы на индивидуальной

основе

Описание модели методической работы

образовательного учреждения

Актуальность

Инновационный характер осуществляемых в образовании перемен в аспекте национальной инициативы «Наша новая школа», Программы «Российское образование – 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях» требует новых подходов к организации методической работы. Модернизация образования и творческие инновационные процессы в отрасли стимулируют к обновлению школьную методическую службу.

Любое обновление школы требует реконструкции не только содержания образования, но и кадрового потенциала. Динамика компетентности учителя – одно из условий повышения качества образования.

Методическая служба призвана донести до каждого учителя основные направления и принципы модернизации образования, создать условия для непрерывного освоения профессиональных знаний.

КОУ «Тарская СОШ №2» – относительно крупное, обеспеченное средствами обучения и квалифицированными педагогическими работниками ОУ. Школа в своей деятельности зачастую выступает в качестве ресурсного и методического центра, экспериментальной площадки. Поэтому необходимо создать все условия для роста профессионального мастерства педагога. А для этого нужна действенная и эффективная система методической службы в образовательном учреждении.

инерционность в определении ее целей; ориентация на решение преимущественно краткосрочных задач

тактического характера; отсутствие опережающего видения роли методической работы в

развитии кадровых ресурсов школы; невысокий инновационный потенциал системы методической

работы; приверженность к линейно-функциональной организационной

структуре управления, что существенно затрудняет адаптацию системы методической работы к изменениям в современном образовании;

отсутствие целенаправленной методической политики.

На современном этапе методическую работу в школе характеризует:

Объективно существующие противоречия, препятствующие модернизации школьной

методической службы:

между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед методическими службами, и их реальным состоянием;

между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества участников методической деятельности и существующими методами управления методической работой в полном функциональном цикле;

между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства;

между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности педагогов к этому процессу.

Главная особенность методической модели, реализуемой

в нашей школе

— щадящим режимом работы, уходом от обилия методических мероприятий.

Основная роль принадлежит самообразованию учителей. Каждый педагог составляет собственную программу: изучение литературы, посещение семинаров, практикумов, разработка методических материалов и т. д.

Администрация через диагностику выявляет запросы и потребности учителей и организует консультации, семинары, конференции, «круглые столы», мастер-классы и т. д.

В конце года — обязательный анализ деятельности каждого учителя.

В связи с выше изложенным оптимальной моделью для реализации методических задач в нашем ОУ является модель методической службы на индивидуальной основе. Она характеризуется

Цели и задачиметодической работы

образовательного учреждения

Цель

создание эффективных механизмов и условий для развития профессиональной компетентности

педагогов на основе создания системы квалифицированного информационно-методического, учебно-методического,

организационно-проектного сопровождения.

Задачи:

Ориентация педагогов на принятие новых смыслов деятельности в современных условиях, изменение стиля традиционного педагогического мышления (переход в позицию тьютора, развитие мобильности педагогов);

Оказание поддержки педагогам в инновационной деятельности, в подготовке учителей и педагогических работников к аттестации;

Обобщение и распространение передового педагогического и управленческого опыта;

Формирование субъектной позиции педагогов в повышении квалификации;

Подготовка к реализации образовательного стандарта второго поколения, освоение технологии системно-деятельностного подхода и современных образовательных технологий.

Методологическую основу построения модели методической службы

определяют:

Нормативно-правовые документы развития образования России на период до 2020 года;Концептуальные основы непрерывности педагогического образования, творческого характера педагогической деятельности;Идеи развития методической службы в контексте модернизации российского образования;Реализация компетентностного, системно-деятельностного подхода в инновационном развитии образования.

идеи гуманизации образования, разработанные в научных исследованиях Д.Лихачева, В.П. Зинченко, А. Маслоу, Э. Фромма, А.Д. Спирина;культурологический и ценностный подходы к образованию, отраженные в трудах И.Ф. Исаева, А.Г. Здравомыслова, В.А. Караковского; личностно-деятельностный подход в образовании (А.Н. Леонтьев, С.П. Рубинштейн, И.С. Якиманская, Е.В. Бондаревская, и др.); теория личностно-ориентированного подхода в образовании (В.А.Беликов, В.Л. Ляудис, Н. Роджерс, И.С. Якиманская и др.); теория педагогической поддержки и психолого-педагогического сопровождения (О.С. Газман, М.Р. Битянова); теоретические положения об открытых образовательных системах (В.Г. Бочарова, В.А. Караковский, Ю.А. Конаржевский, О.Е. Лебедев, Л.И.Новикова, М.Н. Певзнер, Н.Л. Семенова); идея программно-целевого управления педагогической системой (В.А. Караковский, М.М. Поташник, Л.Ф. Спирин).

Методологическую основу деятельности методической службы

составляют: 

Система методической работы – самостоятельно развивающаяся и управляемая целостность, состоящая из ряда компонентов.

Управление школьной методической системой, с одной стороны, сохраняет её целостность, с другой -позволяет изменять, влиять на действие отдельных её компонентов.

Функционирование методической системы направлено на достижение целей, обусловленных потребностями общества, социума.

Цели определяют содержание системы методической работы, которое, в свою очередь, предполагает многообразие форм и методов её реализации.

Функционирование методической системы возможно при соответствующих социально-педагогических условиях.

Как и всякая система, система методической работы характеризуется уровнем достигнутых результатов.

Описание основных позицийметодической работы школы

Использование технологии педагогического проектирования. Реализация новых подходов к повышению квалификации

педагогических кадров: усиление субъектной позиции педагога в повышении квалификации: разработка и реализация педагогами индивидуальных образовательных маршрутов на основе самодиагностики и самоанализа.

Создание банков педагогической информации: банк инновационных образовательных программ повышения квалификации, банк инновационных образовательных продуктов-проектов, разработанных слушателями в ходе курсовых мероприятий.

Основные идеи, лежащие в основе модели методической службы:

Миссия методической работы

образовательного учреждения

Создание условий для смены типа образовательной деятельности,

предполагающей переход от «знаниевой»  модели образования в

школе к «способностной» (креативной) – успешная работа педагогического

коллектива.

Функцииметодической работы

образовательного учреждения

оказание практической и интеллектуальной помощи, подкрепление инициатив и инновационных процессов, стимулирование инновационной деятельности, выявление и устранение недостатков, налаживание и установление контактов, связей, оказывающих положительное влияние на реализацию целей образовательной деятельности школы.

Структура методической работы образовательного учреждения

Система методической работы школы - совокупность относительно самостоятельных и взаимосвязанных, интегрированных между собой структурированных компонентов методической службы, обеспечивающих оказание адресной помощи учителям в развитии их профессионального мастерства.

центры профессионального мастерства учителей

методический совет

совет руководителей центров профессионального мастерства

Центр профессионального мастерства учителейначальных классов и физической культуры

Центр профессионального мастерства учителей

естественно-научного цикла

Центр профессионального мастерства учителей

общественно-филологического цикла

Самообразование учителей

Ориентиры деятельности методической службы

выявление готовности учителя работать в инновационном режиме

точки профессионального роста

методический сервис

мониторинговая служба

информационно- технологический сервис

Реализация системного подхода

Разработка комплексно-целевой программы

Организация работы учителей по освоению и внедрению новых образовательных технологий

Диагностические, аналитические мероприятия

Создание технологичной информационно-образовательной среды

Обобщение и распространение опыта

пиар - сервис

Точки профессионального роста

Участие в планировании деятельности ОУ

Участие в методических семинарах

открытые уроки, мастер-класс, модельные урокиУчастие

в профессиональных конкурсах, фестивалях

Обобщение педагогического опыта

Работа над темой самообразования

педагогпедагог

Направления методической работы школы

Организационно-педагогическая деятельность. Методическое сопровождение работы в рамках

методической темы. Учебно-методическое сопровождение в процессе работы

над методической темой. Обеспечение внеклассной работы по учебным предметам . Обеспечение условий для непрерывного

совершенствования профессионального мастерства учителя с учетом основных направлений инновационной работы школы.

Информационное обеспечение образовательного процесса.

Формы предъявления и обобщения ценного полезного педагогического

опыта Показ опыта в режиме реального времени в форме серии

открытых уроков, внеклассных мероприятий; Ознакомление педагогов с документальным обеспечением

реализуемых нововведений; Изучение возможных перспектив внедрения и

прогнозирования последствий перехода на новые способы работы;

Составление краткого описания предъявленного опыта; Организация глубокого анализа до, в процессе и после

внедрения новых форм, методов и технологий работы; Осуществление углубленного диагностирования по

выявлению положительного эффекта от внедрения инноваций;

Проведение семинаров, конференций, практикумов, собеседований, организация консультаций, выставок.

Результатыметодической работы

образовательного учреждения

2011-2012, 2012-2013 учебный год

Результаты методической деятельности за 2011-2012 учебный год

Количество выступлений на районных семинарах, РМО 15

Количество выступлений на областных семинарах 5

Участие в конкурсе "Учитель года России" 1

"Учитель года России" 2 место (район) 1

Участие в районном конкурсе "Самый классный классный" 1

Количество печатных работ (район) 1

Количество печатных работ (область) 3

Количество печатных работ (Россия) 1

Количество районных семинаров обобщения опыта, подготовленных ОУ2

Количество мероприятий, подготовленных и проведенных на базе школы 5

Ведение опытно-экспериментальной работы на региональном уровне1

Количество учителей-участников внешних сетевых ТП, в которых участвовало ОУ6

Прошли аттестацию на первую категорию2

Результаты методической деятельности за 2012-2013 учебный год

Количество выступлений на районных семинарах, РМО 16

Количество выступлений на областных семинарах 5

Количество педагогов, прошедших КПК по ИКТ в течении учебного года 7

Количество педагогов, использующих дистанционные технологии в образовательном процессе 5

Участие в конкурсе "Учитель года России" 1

Участие в районном конкурсе "Самый классный классный" 1

Количество участников в муниципальном этапе конкурса "Современный классный руководитель" 1

Участие в конкурсе лучших учителей России в рамках ПНПО 1

Количество печатных работ (область) 3

Количество районных семинаров обобщения опыта и районных мероприятий подготовленных ОУ 5

Количество мероприятий, подготовленных и проведенных на базе школы, освященных в СМИ 5

Участие ОУ в работе ИнКО 1

ОУ является "пилотной" по введению ФГОС 1

Победители и призеры конкурса подготовки ОУ к учебному году 1

Количество учителей-участников внешних сетевых ТП, в которых участвовало ОУ 18

Прошли аттестацию на высшую категорию 2

Прошли аттестацию на первую категорию 2

Прогнозируемые результатыметодической работы

образовательного учреждения

Качество разрабатываемых методических продуктов.

Становление педагога-тьютора.

Управленческая мобильность в организации методической работы школы.

Оптимальные образовательные достижения учащихся.

рост профессиональной компетентности педагогов;формирование эффективной системы непрерывного образования педагогических кадров; содействие внедрению в учебно-воспитательный процесс новых образовательных технологий;содействие созданию единого информационного образовательного пространства;обобщение и распространение передового педагогического и управленческого опыта, в том числе опыта работы проектных и творческих групп;создание системы сопровождения и стимулирования инновационной деятельности педагогов;участие педагогов в подготовке и проведении педагогических конференций, профессиональных конкурсов, и т.п.;использование ресурсов сети Интернет для совершенствования сетевого взаимодействия учителей.

Критерии эффективности методической службы

Планметодической работы

образовательного учреждения на 2012-2013 учебный год

Направления

деятельности

Содержание основной деятельности, цель Сроки

Ответственные

1. Анализ и обобщение результатов МР за 2012-2013 уч.год.2. Планирование работы на 2012-2013г., обсуждение методической темы школы на учебный год.

Итоги методической работы. Утверждение структуры методической службы - центров профессионального мастерства (ЦПМ).Выработка единых представлений о перспективах работы над методической темой школы. Обсуждение плана методической работы на год, коррекция, сдача планов ЦПМ.

Сентябрь

Конец сентяб

ря

Зам дир.по УВРметод. совет

рук. ЦПМ

3. Работа МС Оказание методической помощи учителям. Проведение традиционных методических практикумов.Заседание МС школы; работа методических семинаров.

в течение года

ДиректорЗам дир.по УВР

4. Организация деятельности ЦПМ.

Согласованная коррекция и утверждение плана работы ЦПМ на 2012-2013 уч. год, организация его выполнения:1.Разработка плана предметной недели (согласно графику).2.Составление графика открытых уроков членами ЦПМ.3.Обозначение и формулировка методических тем 2012-2013 уч. года.4.Планирование творческих отчетов учителей в рамках распространения ППО и повышения квалификации5.Уточнение актуальных (узких) методических проблем, востребованных практикой учителей школы и вынесение их на обсуждение учителей (содержание плана ЦПМ).6.Изучение новых педагогических технологий обучения (в.т.ч. и информационных) – пополнение теоретических знаний и сведений. Осмысление создания точек развития – внедрения элементов новых технологий в практику работы учителей.

в течение года

Зам дир.по УВРРук ЦПМ

5.Качество преподавания учебных предметов

Выявление уровня профессиональной компетенции и методической подготовки учителей.Заседания ЦПМ по вопросам обсуждения содержания и структуры «Рабочих программ» по предметам в 2012-2013 уч. году.

Сентябрь АдминистрацияРуководители ЦПМ

5.1.Изучение календарно-тематического планирования

Составление учителями-предметниками календарно-тематического планирования в 2012-2013 уч. году

Сентябрь Руководители ЦПМ

5.2.Утверждение календарно - тематических планов.

Рассмотрение и утверждение тематических планов.

Сентябрь методический совет

руководители ЦПМ

Зам.директора по УВР.

5.3.Анализ посещенных уроков

Посещение уроков учителей-предметников согласно плану ВК. Взаимопосещение уроков.

В течение года Завучи, руководители ЦПМ

5.4. Аттестация учащихся Подготовка учителей-предметников к итоговой аттестации учащихся 2012-2013 уч. года согласно плану завершения учебного года.

II полугодие Завучи, руководители ЦПМ

6. Составление графика контрольных работ

сентябрь Руководители ЦПМ

7. Подбор и расстановка кадров.Выявление индивидуально-личностных особенностей учителей.

1. Посещение уроков учителей; определение должностных обязанностей и нагрузки учителя.

2. Анкетирование родителей, учащихся с целью изучения эффективности педагогической деятельности, качества проводимого урока.

3. Изучение документации, собеседование с учителем.

Сентябрьоктябрь

Администрация

8. Знакомство с нормативными документами.

Заседания ЦПМ Сентябрь Рук. ЦПМ.

9. Работа с молодыми специалистами и учителями с низким уровнем профессиональной подготовки

Разработка индивидуальных мер по профессиональному становлению учителя.

Оказание помощи учителям в изучении учебных программ по предмету; изучение нормативных документов и нормативных актов по организации обучения школьников, оцениванию знаний учащихся.

Посещение уроков учителей; посещение учителями творческих уроков творчески работающих коллег.

в течение года

Замдиректора по

УВР

10. Закрепление приказом по школе наставников за начинающими специалистами.

по инд. плану Сентябрь директор

11. Индивидуальная работа с учащимися.

Анкетирование:«Мотивация обучения»;«Уровень обучаемости»;«Уровень тревожности».Работа с одарёнными детьми, работа НОУ.

в течение года

сентябрь

зам дир по УВР, психолог

зам директора по УВР

Выявление причин затруднений, коррекция, рекомендации ОктябрьЯнварьАпрель

Зам. директор

а,руководи

тели ЦПМ,

психолог,

соц.педагог

12. Предметные олимпиады Активизация внеурочных методов стимулирования мотивации к обучению

в течение года Зам дир.по УВР

13. Интеллектуальный марафон ноябрь Руководители ЦПМ,

администрация

14. Выявление уровня профессиональной и методической подготовки учителей.

Анкетирование профессионального мастерства, затруднений в пед. деятельности.

В течение года Зам.директора

Рук.ЦПМ

15. Контроль осуществления пед. преемственности на уроках 5,10 классов.

Октябрь, ноябрь Завучи, психолог

16. Открытые уроки по использованию новых методик и приёмов.

В течение года рук. ЦПМ, зам дир.по

УВР17. Исследование влияния используемых инновационных программ и методик на эмоциональную сферу ребёнка и развитие положительных взаимоотношений.

Посещение уроков, диагностика

Октябрь ноябрь

Зам дир.по УВР,

психологи

18. Контроль ведения документации ЦПМ декабрь Зам дир.по УВР

19. Контроль за системой психосоматического состояния детей на уроках.

Посещение уроков, собеседование с педагогами.

В течение года Администрация

20. Проведение школьного этапа конкурса «Учитель года».

Проведение по инд. плану

Ноябрь Администрация

21. Контроль за формированием ОУУН на уроках

Посещение учебных занятий Январь Рук. ЦПМ

22. Организация факультатива здоровья для учителей.

1 раз в четверть

Учителя физ-ры

23. Проведение обзора педагогической, методической литературы.

декабрь Зам дир.по УВРметодисты библиотек

города24. Методический марафон. Февраль Учителя, завучи25. Распространение передового педагогического опыта через выступления на семинарах, пед.советах, заседанияхЦПМ и .т.д.

в течение года

рук. ЦПМ

26. Тематические педагогические советы ноябрьянварьмарт

Администрация

27. Психолого-педагогические семинары 1. « Правильно оформляем документы »

Ноябрь Администрация

2. «Использование современных образовательных технологий в учебном процессе как средство обеспечения нового качества образования школьников»

Декабрь Администрация

3. «Социально- психологическое сопровождение воспитательного процесса в ОУ»

Март Администрация

4.Круглый стол «Совершенствование форм и методов контроля по подготовке к ЕГЭ»

Апрель Администрация

28. Проведение классных часов по здоровье сбережению перед весенними каникулами. Проведение бесед и классных часов по весенней витаминизации.

Март Классные руководители,

фельдшер

29. Смотр учебных кабинетов в течение

года

Рук. ЦПМадминистрация

30. Методическая выставка по итогам года «Работаем творчески»

творческие отчеты педагогов апрель руководители ЦПМ

31. Создание и пополнение картотеки труда учителя

Формирование банка методических идей; накопление методического кабинета школы современными методическими материалами

Зам дир.по УВР

32. Повышение квалификации 1.Посещение учителями (и активное их участие) школьников проблемных и научно-практических семинаров, педсоветов, совещаний, самостоятельное изучение достижений современной педагогической науки; взаимопосещение уроков; обсуждение уроков творчески работающих учителей школы распространение положительного ПО.2. Курсовая подготовка учителей в 2012-2013 уч. году

В течение

года

Администрация

33. Повышение квалификации.Подготовка материалов к аттестации

Подготовка к аттестации документов учителей

По плану аттестации

работников школы.

рук. ЦПМ, зам директора

34. Индивидуальные отчёты руководителей ЦПМ по работе.

Анализ работы за год ЦПМ. Итоги работы по применению мониторинга к проверке ЗУН учащихся

Май зам дир по УВР

35. Использование сети INTERNET с целью получения информации учебно-воспитательного, методического и нормативного характера.

В течение года Администрация