المدار س

الفنية

منقولة مقاالتمواقع عدة من

مقدمة

المذاهب تعددتاروربا في الفنية

فترة انقضاء بعدالمسيحي الفن

في انتشر الذيالوسطى القرون

النهضة فن فظهرأائل في العظيم

الخامس القرنذلك وصاحب عشر

الفنان اعتزازمن بدال بفرديتهفي ذائبا يكون إن

إال ،، كبير مجتمعالتغيرات أن

والسياسية الدينيةالتي والفكريةفي ظهرتخدمة المجتمع

عام 1600الطبقة في دور لها كان

الباروك فن ظهورفي كان الذي

الطبقة خدمة البروجوازية

الروكوكو وطرازارتبط الذي

، الحاكمة بالعائالتطراز إن علىاختفي الروكوكو

بعد فرنسا منالثورة قيام

عام الفرنسيةبها 1789 وظهر م

استمد فني طرازمقوماته من

اإلغريقية الفنونباسم الرومانية

الكالسيكيةوتوالت . العائدة

الفنية الحركاتمنذ الغرب في

القرن مطلععشر التاسع

فظهرت الرومانتية والطبيعية

وألول .. والواقعيةتاريخ في مرة

إن نجد الفنونالتشكيلي الهجوم

لتأثير يخضع للفن العلم

واالكتشافاتبدأ حيث الحديثة

يبحثون العلماءالضوء عالقة فيكما باأللوانآلة اخترعت

الشمسي التصويرهذه وساهمتفي األحداث

المذهب ازدهارإن .. وما التأثيري

القرن إلى نصلحتى العشرين

مذاهب نقابلأهمها من جديدة

التكعيبية

والوحشيةوعن .. والمستقبلية

الحرب قامت دمااألولى العالمية

الفوضى أثرتالبالد عمت التي

المجتمعات فيوانفعلت اإلنسانية

من طائفةعن تبحث الفنانين

باألهوال الشهرةفضربوا والمآسي

الجمالية بالقيمورثوها التي

عن الفنانعرض أجدادهم

وأخرجوا الحائطشاذة أعماالالفن تحارب

باسم - عرفتواختتمت- الداداالحركات هذه

بحركتي المتعددة السريالية

وتهدف والتجريديةالغوص إلى األولى

أعمال فيعلى الالشعورالثانية تسعى حين

في البحث إلىاألشكال جمال

الالموضوعية. والهندسية

 14-07-2004, 12:31 PM   #2

مـشـرف قضايا ونقاش - السياسي

 

Nov 2001 :تاريخ التسجيل593المشاركات:

المدرسة الرومانسية

الرومانسية المدرسة

أواخر في الفنية الرومانسية المدرسة ظهرت

أبويحيى

عشر، التاسع القرن وأوائل عشر الثامن القرنفي الحضاري التطور ذلك بعيد حد إلى وفسرت

وتوسع العلم تقدم مع ابتدأ الذي الوقت، ذلك.المعرفة

والخيال العاطفة على الرومانسية وتعتمدالمدرسة هذه وتميل المنطق، من أكثر واإللهام

واألحاسيس العواطف عن التعبير إلى الفنيةالفنان اختار كما الحرة، التلقائية والتصرفات

في مألوفة غير غريبة موضوعات الرومانسيفي اشتهرت وكذلك الشرقية، المناظر مثل الفن،

المؤثرة الطبيعية المناظر الرومانسية المدرسةإلى أدى مما والعواطف، باألحاسيس المليئة

المندمجة الفرشاة لحركات جديدة قدرة اكتشافالعواطف وإثارة بالحياة، النابضة األلوان في

المشاهد تصوير في والمبالغة والوطنية القومية.الدرامية

والجمال الحقيقة بأن الرومانسية فنان ويؤمنالمدرسة تهتم لم العين، في وليس العقل في

بل اليومية، المألوفة بالحياة الفنية الرومانسيةووجهت الماضي، من بعيدة عوالم وراء سعت

إلى ونفذت الوسطى، القرون ظالم على أضواءهاوالسحر الخيال حيث الشرق أسرار وراء ما

الرومانسيون الفنانون تأثر حيث والغموض،وليلة ليلة ألف .بأساطير

من كل الرومانسية فناني وأشهر أهم من وكان ) ( الكوروا) ( صور فقد جاريكو و الكرواه دي يوجيه

لوحة أشهرها ومن ، الفنية اللوحات من العديدالفنان عبر اللوحة هذه ،وفي الشعب تقود الحريةالشعب نفوس مألت التي التي العارمة الثورة عن

ترفع امرأة شكل على فرنسا فيها وصور ، الكادحأندفاع حالة في الفرنسي الشعب ومعها علما

طفل يسارها وعلى ، بندقة اليسرى وبيدها مثيريجتاح الغضب أن لنا يقول وكأنه ، مسدسين يحمل

خيول أيضا أعماله ومن ، الشعب عامة نفوسالبحر من .خارجة

) من ) الكثير صور فقد جريكو الفنان اماسببا كانت لوحة بينها من ، الفنية الموضوعات

، الميدوزا غرق لوحة وهي ، بالجمهور تعريفه فيالبحر بعرض سفينة لها تعرضت حادثة وهي

بعض سوى منها يبق ولم السفينة هذه وتحطمتبقوا من بعض بها تشبث التي الخشبية العوارضصارع الفنان صور اللوحة هذه ففي ، للنجاة أحياء

الطبيعة مع .اإلنسان

 14-07-2004, 12:38 PM   #3

مـشـرف قضايا ونقاش - السياسي

 

Nov 2001 :تاريخ التسجيل593المشاركات:

المدرسة الكالسيكية

الكالسيكية المدرسة

الفن في الكالسيكية المدرسة عن نتحدث أن قبلخلف يكمن الذي المعنى على نتعرف أن بنا يجدر

أن ) ( العادة جرت لقد ، كالسيكي المسمى هذاأو التقليدي الشئ على كالسيكي لفظ نطلقالذي الشخص على اللفظ هذا نطلق بل ، القديم

تغيير دون التقليدية السابقة بالنظم يتمسك . مفردة هو كالسيكية لفظ أن والحقيقة إضافة أو

المثل ) ( أو الممتاز أو األول الطراز وتعني يونانيةاألصول فنهم في اليونان أعتمد حيث ، النموذجيأشكاال منحوتاتهم في فنرى ، المثالية الجمالية

الجسماني الكمال اختاروا وقد النساء أو للرجالوالجمالي للرجال

أو ينحتون كانوا فقد ، النساء في المثالي ، مثالية ونسب مثالي وضع في األنسان يرسمون

عمالق وكانه الفنية أعمالهم في الرجل ظهر لقدوكأنهن النساء وظهرت ، جسماني كمال بطل أو

عندهم كان الكالسيكي فالمفهوم ، جمال ملكاتوالجودة المثال بل ، األفضل .. هو

الثامن القرن في الكلمة هذه تستخدم أن وقبلفي جديد من أنبعثت قد الكالسيكية كانت عشركانت إذا ، عشر الخامس القرن بداية في ، إيطاليا

شملت العلم ميادين كافة في شاملة نهضة إنذاكالفترة تلك في تركز وقد ، والنحت الرسم فن

في اإلغريقية باألصوال األهتمامالفنانين من مجموعة نادت ثم الجميلة، الفنون

كانت والتي ، والرومانية اإلغريقية التقاليد بإحياءتنتشر والتصوير والعمارة النحت فن في أثارها

إيطاليا إنحاء .فيالمعروف الفنان المدرسة هذه فناني أشهر ومن ) والرسم) التصوير فن في دافنشي ليوناردو

) (، وغيرهم والعمارة النحت فن في أنجلوا مايكل و ، الذهبي العصر بفترة هؤالء فترة سميت وقد

، النهضة عصر في الفنية المراحل أعلى وإعتبرتومن ، عشر السادس القرن في ذلك وكانلوحة دافنشي ليوناردو الفنان أعمال أشهر

أبويحيى

) أشهر) أما ، بالموناليزا تسمى ما أو الجيوكندا موسى تمثال فهو أنجلوا مايكل .اعمال

 ديفينشي لـ األخير العشاء

 الموناليزا

الكالسكية المدرسة عن

ال ومدارسه، الفن عن وهناك هنا تتردد كلماتيصير حتى تطبيقها، وال معناها الكثيرون يعرف

الفن ا خصوص� األحيان، من كثير في الفنالذهن، فراغ أو الجنون من درب وكأنه التشكيلي،

واتجاهاتها الفنية المدارس تطورات متابعة أن معمن حافل سجل عن تكشف نشأتها، وظروف

الفكرية المجتمع وتغيرات البشرية، تاريخبأيدي ومرصودة مسجلة واالجتماعية والثقافية

المجتمع حالة الفنية المدارس وتعكس الفنانين،مراحلها من مرحلة كل في .وأفكاره

" الثورة " عاصرت التي هي الكالسيكية فالمدرسةعن( 1793الفرنسية ) التعبير المدرسة تلك وتبنت م

" - - " ، المساواة الحرية العدل األشهر الثورة شعارالفنية األعمال لكن الكتب، عنها تقول هكذا

القيم من مجموعة تعكس نفسها الكالسيكيةمع تتوافق ال ربما والمفاهيم،

المدرسة اتخذته الذي الفرنسية الثورة شعارلها ا شعار� .الكالسيكية

المدرسة هذه في الفنية األعمال خصائص فمنعلى وذلك المعبود، هو يصبح حتى العقل يسود أن

تجسيد في تتمثل القصوى غايتها أن اعتبارأي ترك دون المجرد، الخالص جوهره في الجمال

الفني التعبير هذا في الخيال أو للغيب .ب�عدبتحويل الكالسيكية المدرسة أعمال تتميز فمثال�هندسية، وأشكال زخرفية قيم إلى الطبيعة صور

ألحكام يخضع هندسي جمال هو فيها فالجمال . يستخدم هندسي جمال فهو الخيال ال العقل

المحكم والبناء الحادة .الخطوطازدراء الكالسيكية المدرسة خصائص من ا أيض�ا تعبير� الكالسيكية األعمال في تجد فال اللون،

متداخلة، لونية عالقات أو كبيرة لونية بمساحاتالخط على ا أساس� مبنية زخرفة تجد لكن

مع الكتلة وتوازن المحكم، الهندسي والتصميمالتكوين .فخامة

في الكالسيكية المدرسة عيوب أهم تبرز لذلكإلى التعبير أشكال كل يحول الذي الضيق إطارها

التعبير حب مع يتناقض ما وهو هندسية، أشكاليؤكد كما صورها، شتى في النابضة الحياة عن

األسلوب بهذا أعمالهم في الكالسيكيون الفنانونحساب على العقل شأن إعالء على الهندسي

يتناقض - قد أمر وهو والخيال، واإلحساس الروح - كانت الذي الفرنسية الثورة شعار مع ظاهري�ا ولو

مضمون مع يتفق لكنه عنه، حي�ا ا تعبير� الكالسيكيةالدين علمنة فكرة تبنى الذي وسلوكها الثورة تلكداخل فردية لعبادات وتحويله الحياة عن وفصله

أما العبادة، أماكن.. المصلحة وتسانده وحده العقل فيحكمها الحياة

قالوا !هكذا

فنانيها أهم

جاك " المصور المدرسة هذه فناني أشهر ومن " محكمة أعضاء بين من كان فقد دافيد لويس

لويس " الملك على باإلعدام قضت التي الثورة " الثورة مصور ذلك بعد فأصبح عشر السادس

لوحة في الكالسيكية النزعة تجل�ت وقد الرسمي،وطنية بواقعة موضوعها ويتعلق بالرصانة تتسم له

اإلخوة " يمين لوحة وهي الرومان تاريخ من."هوراس

الروماني الفن تقاليد إحياء على دافيد عمل وقدقواعد على يعتمد لوحاته في التكوين كان فقدموضع اللون وليس الخط فكان صارمة؛ هندسية

" التي " الفنون أكاديمية دافيد أنشأ وقد اهتمامه،الفرنسية للثورة الرسمي للذوق ممثال� كانت

الفنية الحركات جميع وحاربت.الجديدة

" أنجر " دومينيك جان تلميذه تولى دافيد وفاة وبعداتفاق من وبالرغم فرنسا في الكالسيكية زعامةازدراء في تام�ا ا اتفاق� الكالسيكي المبدأ مع أنجر

الهندسي والتصميم الخط على واالعتماد اللون،بينه أساسي اختالف هناك كان أنه إال المحكم،

كانت فقد أستاذه؛ وبين " حين " على محسوبة هندسة دافيد عند الهندسة

محسوسة " هندسة أنجر عند ."أنها

ا معاصر� جويا فرانسيسكو اإلسباني الفنان وكانفبقدر نقيضه كان ولكنه مثله، ثوري�ا وكان لدافيد،

عن التعبير يزدري فنه في متزمت�ا دافيد كان ماالفن من يتخذ جويا كان واألحاسيس، المشاعروبقدر الذاتية، مشاعره أعمق عن للتعبير وسيلة

على يعتمد دافيد كان مافن كان الصارمة والقواعد والحساب الهندسة

أن يعني ما وهو اللحظة؛ إلهام على يعتمد جويابعض في ويخرج الكالسيكية من يتململ كان جويا

المادي إطارها عن األحيان

جويا من مثال

" خصائص " عن جويا يعبر السجين اللوحة هذه فيتركيز على يعتمد فهو طريقته، وفق الكالسيكية

) ويكر�س ) ، المقيد الرجل اللوحة قلب في الكتلةالزوايا باستخدام والقهر الحرية كبت معاني

جسد معالم تحديد في المباشرة والخطوط الحادةفي مساحة يترك وال المقيد، الرجل

تعبيره يقدم بل المتلقي، من الحر للتعبير اللوحةعالقات دون مباشر، هندسي شكل في القيد عن

في خلفية عن عبارة اللوحة بل مركبة، لونية ( � مكبال يجلس رجل مباشرة الموضوع قلبها

بالقيود(

مارات " موت لوحة

الثورة مصور دافيد لويس جاك للفنان اللوحة هذهالكالسيكية المدرسة خصائص فلنتتبع الرسمي

:فيها1 - : إبراز في والنور الظلل على اعتمد اللون إزراء

ضوء هناك وكأن به المحيطة واألشياء الجسدإليه االنتباه وشد إلظهاره الميت وراء من مسلط

الضوء هذا إظهار في فساعد عليه والتركيزحدة تصفيف في دافيد أخذ ثم القائمة الخلفية

الميت من األسفل الجزء في القتامةاالنتباه ليجذب الساعد في بشدة الضوء واستخدم

نرى وهنا يده في الموجودة الرسالة إلى ذلك بعدوهي المدرسة خصائص من أخرى .خاصية

الحادة - 2 :الخطوط

على والموجودة الميت يد في التي الرسالة ترىورق من مصنوعة أنها إحساس تعطي المنضدة

أو األبيض سواء القماش وحتى جامدة فهي مقوىوالصرامة بالجمود ا إحساس� يعطي الداكن األزرق

اللينة القماش طبيعة مع يتنافى وهذا والحدةالحدة صفات فنرى الورق وطبيعة المرنة

األشياء طبيعة على طاغية والجمود .والصرامةللشعور - 3 بعد ترك دون الجمال :تجسيد

الفنان اهتم فلقد الميت جسد في هذا يتجلىجسد وكأنه وحيويته تفاصيله بكل بإظهاره

ا مستسلم� الخلف إلى برأسه مستند حي لشخص.لألفكار

على التصوير في ودقته براعته بإظهار واهتمعنه عبر وإنما بالموت اإلحساس إعطاء حسابعلى الملقاة والسكينة الصدر في الصغير بالجرح

والسكون التام باالسترخاء نحس فال والدم األرضمشدودة العضالت كل ولكن الموت يصحب الذي

.ومنقبضة

 14-07-2004, 12:41 PM   #4

مـشـرف قضايا ونقاش - السياسي

 

Nov 2001 :تاريخ التسجيل593المشاركات:

المدرسة الواقعية

الواقعية المدرسة

المدرسة على ردا الواقعية المدرسة جاءتالمدرسة هذه أصحاب أعتقد فقد الرومانسية،

كما الواقع أشكال برسم الواقع معالجة بضرورةيريد هامة جوانب على األضواء وتسليط ، هي

الواقع يسجل بأسلوب للجمهور إيصالها الفناننفور أو غرابة دون .بدقائقه

االتجاه على ركزت الواقعية فالمدرسةأكثر الموضوعي المنطق وجعلت الموضوعي،

اليومية الحياة الرسام فصور الذات من أهميةالموضوع، في ذاته يدخل أن دون ، وأمانة بصدق

كما نقلة في الموضوع عن الرسام يتجرد بلمن المجتمع مشاكل يعالج أنه يكون، أن ينبغي

بالحلول يبشر أنه اليومية، حياته . خاللحيث من الرومانسية عن الواقعية اختلفت لقد

الفنان ذاتية أن الواقعية ترى إذ الرسام، ذاتيةولكن ، الموضوع على تطغى ال أن يجب

أبويحيى

الفني العمل تعد إذ ، ذلك خالف ترى الرومانسيةنقل في الخاصة وطريقته الذاتي الفنان إحساس

لآلخرين .مشاعرهأي الشعب، مدرسة هي الواقعية المدرسة أنعز ويصفها ، جميعا بمستوياتهم الناس عامة

فنانا مقارنا يتحدث عندما إسماعيل الدين ) ( : وهو ديالكروا كان قائال واقعي بفنان رومانسيا

يصور أن الفنان على أن يرى رومانسي فنانحين في الذاتية رؤيته خالل من نفسه الواقعتصوير ضرورة إلى واقعي فنان وهو كوربيه ذهب

خارج الوجود في القائمة الواقعية األشياءالموضوعية التصوير هذا في يلتزم وأن اإلنسان،

يستخدم وان الذاتية، الصفة أمامها تنكمش التيوأن الصياغة دقيق واضحا أسلوبا� التصوير هذا في

فينفذ اليومية، الحياة واقع من موضوعة يختارويبصر مشكالتهم يعالج الجماهير، حياة إلى بذلك

اإلجمال على الفني عمله من ويجعل بالحلول،بالجماهير اتصال .وسيلة

المدرسة أعالم أهم من كوربيه الفنان ويعتبرتعكس التي اللوحات من العديد صور فقد الواقعية

أن أعتقد أنه حيث ، عصره في االجتماعي الواقعوالجدير أمته لخالص الوحيد الطريق هي الواقعية

بدأ ريفي فرنسي فنان كوربيه الفنان أن بالذكرعلى سار ثم الغنية الطبقات حياة بتصوير حياته

بتصوير أهتم فن وهو الفن، في الباروكي النهجنهج على سار ثم ، الغنية الطبقات حياة

عام وفي ترك 1848الروامنسيين، في يفكر بدأ م من هرب أنها أقتنع أن بعد ، الرومانسية الحركة( : أنني يقول إذ والذاتية، الخيال إلى ولجوء الواقع

أن لي يسبق لم ألنه ؛ مالكا ارسم أن أستطيع ال.شاهدته(

من العديد كوربيه الفنان صور فقد حال أية وعلى) المرسم ) لوحة أشهرها ومن الفنية األعمال

صور ) ( إذ أعماله أشهر من وهي الجناز ولوحةلكلب صورة الجنازه وفي لشخص كنازه فيها

مع وقف وقد بالحزن، يحس وكانه المتوفي،تعكس فالصورة صاحبه، يشيع وكأنه المشيعين

المشهد لذلك صادقة .واقعية ) واقعيا، ) فنانا كارفاجيو الفنان يعد وكذلك

) إيطالي ) كارفاجيو الفنان أن بالذكر والجديرفي ، عشر السادس القرن في ظهر ، الجنسية

لوحاته أشهر ومن كوربيه، لعصر سابقة فترة ) وقد) ، األشخاص من مجموعة بها ويشاهد العشاء

اللوحة في الصناعية األضواء بتوزيع أسلوبه .أمتاز

الصناعية .. والثورة الواقعية

حاسم بتحول عشر التاسع القرن منتصف اتسماآلداب ميداني في حدث كما الفن ميدان في

.والفلسفةعشر التاسع القرن من األول النصف كان فإن

الجديدة الكالسيكية بين الصراع عصرالثورة عصر الثاني فالنصف والرومانتيكية؛

الهائل التطور إلى الثورة هذه وترجع مع�ا، عليهماوإلى والميكانيكا، والكيمياء الطبيعة علوم في

التطور هذا ثمرة كانت التي الصناعية ،الثورةفي الحديثة اآلالت ظهور بدأ المرحلة هذه ففي

حياة في هائل انقالب إلى فأد�ى اإلنتاجمن االنتقال نتيجة أوروبا في البشرية المجتمعات

الحضارة إلى والتجارية الزراعية الحضارةتعليل في العلم نجاح إلى نتيجة وأيضا الصناعية،

بدا حتى الطبيعية، الظواهر من الكثيرجميع عن الكشف سبيل في عائق هناك يعد لم أنه

الجديد المعبود العلم أصبح وهكذا الوجود، أسرارشعار واحتل اآلمال، جميع عليه تعقد أوروبا فيمنها جعل التي المختلفة القيم مكان التقدم

وكان الوجود، غاية السابق في األوروبي اإلنسانمرحلته في يزل لم وقتها العلم

الواقعية باألشياء إال يؤمن ال المادية األولىهذه أمام الطبيعي من فكان الملموسة، المحدودة

الفلسفة تلجأ أن العلم حققها التي االنتصاراتالعلم هذا أساليب اقتباس إلى والفن واألدب

الواقعية فجاءت مماثلة؛ انتصارات إلى للوصولوالفن األدب .في

سبيل في الذات أهملت أن ذلك نتيجة من فكانحد – على الملكات سيد الخيال يعد فلم الموضوع؛

تدخل - دون الواقع رصد سبيل في ديالكروا تعبيرالشخصية والميول واإللهام والوجدان للمشاعر

الفنان .لدى

فن�ان�يها أهم

العصرية الحياة بتناول اهتم فقد مانييه، إدواردومع األسطورية، أو التاريخية المواضيع من بدال�الكثير أعمال في ظهرت قد كانت النزعة هذه أن

الموضوعات هذه أن إال السابقين الفنانين من

مانييه أما تقليدية؛ صياغة الغالب في تصاغ كانتوليس العصر، بروح اهتم فقد

ألن آخر طعم لفن�ه أصبح هنا ومن بمظاهره، فقطالنقل فكرة من التحرر من شيئ�ا تضمن قد أسلوبه

وأضوائها ظاللها ومحاكاة الطبيعة عناألجسام تكوير محاولة عن خرج لقد وتجسيماتها،

يحرص كان الذي التكوير هذا التظليل، بواسطةمنذ الحرص أشد األوربيون الفنانون عليه

الثالث، بالبعد اإليهام أجل من النهضة عصرعن كذلك استغنى التكوير عن وباستغنائه

.التظليلمسطحة مساحات صورة في األلوان فاستخدم

اختالف على باالعتماد فاستطاع تقريب�ا؛ودرجة األلوان ونوعية شكلها في المساحاتفاستطاع بالتجسيم، إيحاء مجرد يوحي أن كثافتها

من ينبع كأنه لوحاته في فهو بالضوء، يوحي أنمصدر من عليها مسل�ط�ا وليس نفسها األجسام

جانبي

دومييه ، Doumier هونوريه الرومانتيكية بين حلقةبمعناها الطبيعة عالم عالمه يكن فلم والواقعية

عالم وإنما الباربيزون؛ مدرسة كأصحاب العامفلم بالواقعية اتسم قد فن�ه كان فإذا اإلنسان،

وراء جري�ا أو معينة فلسفة على اعتماد�ا ذلك يكنالفن في خاص ،أسلوب

الطبقة ) البورجوازي مجتمعه بواقع ا تأثر� وإنما ) يوم كل يصدمه كان الذي النفوذ صاحبة المترفة

وغروره وفساده .بسخفهسالحه كانت فالواقعية األخرى الناحية من

ولفضح النفس عن للدفاع المشروع الطبيعيالقلب من صادرة إنسانية ل�و�اقعية إنها المجتمع،

جويا إلى أقرب كان ثم ومن بالشاعرية، فامتزجتالماديين الواقعيين إلى .منه

الفلوت عازف

عازف وتسمى مانييه إدوارد للفنان اللوحة هذه،الفلوت

والفنان المدرسة خصائص :فلنتتبع1- : فاللوحة الموضوع سبيل في الذات إهمال

إحساس عن تعبير أي أو مشاعر أي بها ليسلولد ومرئي ملموس لواقع هي وإنما الفنان،

أكثر ليس الفلوت على يعزف .صغيرالقصص -2 عن والبعد العصر بروح اهتمامه

التقليدية المواضيع عن وبعيد�ا .األسطوريةالتظليل -3 بواسطة األجسام تكوير من الخروج

األلوان فاستخدم الثالث؛ بالبعد اإليهام أجل مناأللوان نوعية على واعتمد مساحات، صورة في

بالتجسيم إيحاء مجرد ليوحي كثافتها؛ .ودرجةمصدر -4 من العازف على مسلط ليس الضوء

تباين ومن جسمه من ينبع ولكن خارجي،األلوان ودرجات .المساحات

 14-07-2004, 12:45 PM   #5

مـشـرف قضايا ونقاش - السياسي

 

Nov 2001 :تاريخ التسجيل593المشاركات:

المدرسة اإلنطباعية

االنطباعية أو التأثيرية المدرسة

عندما الضوء تقليد االنطباعية رسامو يحاولذلك ويحققون األشياء، أسطح على ينعكسصغيرة منفصلة بقع في الزيتية األلوان باستخدام

لوحة على خلطه من بدال� واضح، شكل ذاتالخالء في العمل االنطباعيون وفض�ل األلوان،

جدران داخل وليس مباشرة، الطبيعة لتصويرنفس برسم يقومون كانوا وأحيانا� المرسم،

مختلفة، جوية ظروف في عديدة مرات المنظرفي السطحية والصفات األلوان تتغير كيف إلظهار

المختلفة .األوقات" رينوار " أوجست االنطباعية رسامي أشهر ومن

" " " براعة" أظهر رينوار الفرنسيان سيزان بول والدافئ الضوء تحت الطبيعة رسم في فائقة

ضوء وتأثير المناخ في الدقيقة التغيرات وخاصةويبدو والزهور، واألشكال األجسام على الشمس " رسمها " التي الشرفة في لوحاته في واضحا� هذا

" 1879عام وتقدير. " فهما� أظهر فقد سيزان أما م لوحة مثل اللونية وشدتها ثرائها بكل لأللوان

" عام" إناء في األضاليا م1875زهور .من الرسم في الخط أن اإلنطباعيون أعتقد ولقد

الطبيعة، في للخط وجود ال إذا ، اإلنسان صنع : البنفسجي هي معروف هو كما المنشور وألوان

أبويحيى

والبرتقالي واألصفر واألخضر واألزرق والنيلي،.واألحمر

، صافية نقية نظيفة االنطباعيين ألوان وكانتولحظة عابرة بعين المشاهد بتسجيل عنيت

أن إذ واحد، وزمان مكان في الفنان إحساسمشاهداته بتسجيل يقوم االنطباعي الفنان

يلتقط كما الزمن، من معينة فترة في وانطباعاتهلحظة في ما لشيء صورة الفوتوغرافي المصور

بتصوير التأثيريون عني لقد ، النهار من معينةلحظة وخاصة مباشرة الشمس ضوء تحت األشكال

متألقة لوحاتهم فظهرت ، الشمس شروقالجميلة .باأللوان

، العام الشكل بتسجيل االنطباعية عنيت لقدبل أهدافها من ليست الدقيقة فالتفاصيل

بطريقة األشياء، عن الكلي االنطباع يسجلونغير أنها رغم األجزاء يرى انه للمشاهد توحي

من وجاذبية وجماال سحرا يزيدها ،مما مرسومه . عدم أيضا االنطباعية مميزات ومن المشاهد قبل

تمتزج إذ ، للوحة الموضوعية بالناحية االهتمامفي البعد وان ، كال فتصبح اللوحة في األشكال

في فالضوء ذكرنا وكما ، واحدا امتداد يأخذ اللوحةجدير هو ومما ، البارزة العناصر أهم هم اللوحة

، الواقعية من انبثقت قد االنطباعية ان بالذكرالواقع تصور فهي ، مختلف علمي إطار ضمن لكن

العلمي التحليل على تعتمد بألوان . لكنظهرت التي األساليب هو هاما جانبا نذكر أن بقي

تؤمن أساليب فيها ظهرت إذا ، المدرسة هذه فيفرد من يختلف التنفيذ لكن ، النظرية بنفس

ثالثة اساليب لها فالتأثيرية ،  :الخربرسم : يتبع أسلوب وهو التنقيطي األسلوب

الملونة النقاط طريق عن بكاملها اللوحةكبير حد إلى األسلوب هذا ويشبه المتجاورة،الملون التلفزيون شاشة على نراها التي المشاهد

ضبط لعدم نتيجة نقط إلى الصورة تتحول عندمااألحوال ورداءه اإلرسال محطة لبعد أو الهوائي

.الجويةعلى : األسلوب هذا ويعتمد التقسيمي األسلوب

متجاورة ألوان مجموعة إلى السطوح تقسيمفاألصفر يخلطها، أو األلوان يمزج أن دون صريحة

ال فالمهم وهكذا ، واألحمر واألزرق األصفر هوصافية نقية األساسية باأللوان .يرسم

لحظات- في مرة من أكثر األشكال برسم تعني ج � منظرا الفنان يرسم كأن ، النهار من متغيرة

في ليرسمه يعود ثم ، الصباح في للطبيعة

غروب عند المساء في يرسمه ثم ، الظهيرة.الشمس

بالن�ور... م س� �الر االنطباعية

البحر شواطئ أمام الفنانون الشبان وقفعلى المتأللئ الضوء أبصارهم فخطف يتأملونه،

: بحر إنه أحدهم فصاح المترقرقة، المياه صفحةنور .من

سون يكر� وأخذوا المجموعة هذه الفكرة استهوتاالهتمام أي بالنور، للرسم الفنية أعمالهمالطبيعة، في وانعكاساته الضوء عن بالتعبير

الزاهية، قزح قوس وبألوان البحر بأضواء متأثرينالتأثيري�ون " البعض سماهم هنا ."ومن

الواقعية للمدرسة المتحيزين النقاد أحد أن إاللم فني�ا السائد المذهب هي ماتزال كانت التي

فقال الشباب؛ لهؤالء الجديد األسلوب يعجبهفي ينطلقون يعني انطباعيون؛ إنهم ا ساخر�

الذي األول باالنطباع المباشر التأثير من أعمالهمألوان من يأخذونه

: وتأللؤ النجوم وأضواء قزح قوس مثل الطبيعة،البحر مياه

ل�م�س الم�

" مذهبهم " علمية يثبتوا أن الشباب هؤالء وأرادالنقاد على عملي بشكل ويردوا الفن، في الجديد

شأن من ت�علي كانت التي الواقعية أنصار منوأضواء … ألوان من عداه ما على اللوحة موضوع

لمذهبهم محددة معالم بوضع االنطباعيون فقامالضوء تحليل فكرية على ارتكزت الفني

) خلط ) من وبدال� ، قزح قوس ألوان األصلية أللوانهيضعون راحوا اللوحة سطح على مع�ا األلوان هذهلمسات صورة في اآلخر بجوار منفصل لون كلالعنصر ظهور إلى هذا وأدى بالفرشاة، صغيرة ) المميز ) خلطها وعدم األلوان زهو غير الثاني

لمسات ظهور وهو االنطباعيين، ألعماليعرف فيما اللوحة، سطح على وآثارها الفرشاة

للوحة، بارزة� تضاريس يصنع الذي بالملمسمهمة، ذاتها في االنطباعيين عند اللوحة وأصبحتمن بدال� وأضواء، وألوان كفكرة متكامل وكل�

فقط الفكرة على الواقعية .تركيز

فن�ان�يها أهم

" " كلودمونيه " باسم االنطباعية اسم يقترنMonet" البحر بمشاهد المعجبين أشد كان فقد ؛

أحد دفع مما المالحظة، شديد وكان وأضوائه، " : " إال " ليس مونيه إن يقول أن سيزان الفنانين

عين من يالها ولكن ."عين�ا،

بيسارو شدة Pissaro كامن في مونيه مثل يكن لمبالبحر وال وحركتها، األضواء برعشات تعلقه

الثبات إلى أقرب أسلوبه كان ولكن والشواطئ؛الريف مناظر بتصوير مولع�ا وكان واالستقرار،

والغابات .والحقول

ديجا إدجار جماعة Degas ويحتل وسط غريب�ا مكان�اكان الثوريين هؤالء وجه في فهو االنطباعيين،يسخر كان كما إلصالحه، سبيل وال رجعي أنه يزعمزعيم - ) آنجر مثل أنه ويزعم اللون، عن بنظرياتهم

- ) بالرسم إال يهتم� ال فرنسا في الكالسيكيةإلى يميل وال والتكوين،

أنه حياته أواخر في أثبت ولكنه الطبيعية؛ المناظرفي كان فقد األلوان، استعمال في الفنانين أنبغ

إليها ا مضاف� الزيتية، األلوان يستخدم حياته بدايةإلى أقرب يجعلها مما النفط، زيت من كبيرة كمية

يستخدم جديد�ا أسلوب�ا ابتدع ولكنه المائية؛ األلواناأللوان فيه

على - يقوم مع�ا والباستيل والجواش الزيتيةبعض، على بعضها يزحف متكسرة، سريعة لمسات

رائع�ا ا وميض� لوحاته .فيكسب

 14-07-2004, 12:47 PM   #6

مـشـرف قضايا ونقاش - السياسي

 

Nov 2001 :تاريخ التسجيل

المدرسة الوحشية

الوحشية المدرسة

التقاليد على قام فني اتجاه الوحشية المدرسة

أبويحيى

593المشاركات: المتجانس بالضوء الوحشيون وأهتم سبقته، التيتتألف ألوانهم سطوح فكانت المسطح والبناء

استخدام دون أي ، والنور الظل استخدام دوناللونية الشدة على اعتمدوا فقد اللونية، القيمالمدرسة هذه اعتمدت ثم اللون، من واحدة بطبقةأشبه فكانت اإلشكال، في التبسيط أسلوبالمدرسة اعتبرت فقد ما، حد إلى البدائي بالرسمرسم عند تفاصيل من يزيد ما إن الوحشية

صورت فقد الفني، للعمل ضار هو إنما األشكال ، بسيطة أشكال إلى الطبيعة صور أعمالهم في

أو التجريد حيث من وثيقة صلة لصورهم فكانتهذه رائد أن خاصة اإلسالمي، الفن في التبسيط

) استخدم ) الذي ماتيس هنري الفنان المدرسةمثل لوحاته في إسالمية زخرفية عناصر

اإلسالمية النباتية الزخرفة أي .األرابيسكفيعود بالوحشية المدرسة هذه تسمية سبب أما

عام الشبان 1906إلى من مجموعة قامت عندما م، واالعتماد الفن، في التبسيط باتجاه يؤمنون الذين

هذه قامت األشكال رسم في البديهة علىصالون في الفنية أعمالها بعرض المجموعة

لويس ) الناقد شاهدها فلما المستقلين، الفنانين ) بين( ) دوناتللو للنحات تمثال وشاهد فوكسيل

بألوانها امتازت التي الجماعة هذه أعمال ، الوحوش بين دوناتللو فوكسيل قال الصارخة،

على طغت النها ، بالوحشية ذلك بعد فسميتمعروضا كان الذي التمثال مثل القديمة، األساليبالفنان ويعد قديم، تقليدي بأسلوب أنتج حيث

) هذه) أعالم من وعلما رائدا ماتيس هنري ) رووه ) جورج الفنان ثم .المدرسة

 14-07-2004, 12:49 PM   #7

مـشـرف قضايا ونقاش - السياسي

 

Nov 2001 :تاريخ التسجيل593المشاركات:

المدرسة التجريدية

التجريدية المدرسة

باألصل الفنية التجريدية المدرسة اهتمتتتحول حيث هندسية، زاوية من ورؤيته الطبيعي،

ودوائر، ومربعات مثلثات مجرد إلى المناظربقصاصات تكون ما أشبه التجريدية اللوحة وتظهر

أو الصخور من بقطاعات أو المتراكمة الورق

أبويحيى

مترابطة إيقاعية قطع مجرد أي السحب، أشكالتحمل كانت وإن مباشرة، بصرية دالئل لها ليست

التشكيلية التجربة خالصة من شيئا� طياتها فيالفنان بها مر .التي

يسعى الرسم، في التجريدي المذهب فإن وعموما�في عنها والتعبير األشياء جوهر عن البحث إلى

الفنية، الخبرات داخلها في تحمل موجزة أشكال . وكلمة التجريدي الفنان وجدان أثارت التي

" الواقع" آثار كل من التخلص تعني تجريد كبير لعدد تجريد الكروي فالجسم به، واالرتباط

: كالتفاحة الطابع هذا تحمل التي األشكال منفالشكل ذلك، إلى وما اللعب وكرة والشمس

للمشاهد فيبدو متعددة، بمعان يوحي قد الواحدثراء .أكثر

الساكنة باألشكال التجريدية المدرسة تهتم والما خاصة المتحركة باألشكال أيضا� ولكن فقط،

األشجار أوراق ظالل في كما الضوء، بتأثير تحدثهحيث عليها، الموجه الشمس ضوء يبعثه التي

فراغات تحصر متكررة كمساحات الظالل تظهرالطبيعي بشكلها األوراق تبدو وال فاتحة، ضوئية

. نجح وقد تجريدي يشكل بل ظالال�، تكون عندماالتجريدية – فناني أحد وهو كاندسكي الفنانومستطيالته- مربعاته في الروح بث في العالميينالمنحنية، أو المستقيمة وخطوطه ودوائره

. معين نظام وفق وترتيبها معينا� لونا� بإعطائها " رسمها " التي تكوين لوحته في واضحا� هذا ويبدو

م1914عام .

 14-07-2004, 12:51 PM   #8

مـشـرف قضايا ونقاش - السياسي

 

Nov 2001 :تاريخ التسجيل593المشاركات:

المدرسة التكعيبية

التكعيبية المدرسة

الذي الفني األتجاه ذلك هي التكعيبية المدرسةالعمل لبناء أساسا الهندسية األشكال من أتخذ

األعتقاد على المدرسة هذه قامت إذا الفنيالهندسة تعتبر التي التعدينية التبلور بنظرية

الهندسي . الخط التكعيبية أعتمدت لألجسام أصوالفنانوها فاستخدم ذكرنا كما شكل لكل أساسا

األشكال فكانت المنحني، الخط و المستقيم الخط

أبويحيى

المربع ظهر وكذلك ، كرويه أو أسطوانيه اما فيهاالمساحات في المسطحة الهندسية واألشكال

المساحات وتنوعت ، بالموضوع تحيط التيالخطوط لتنوع تبعا األشكال في الهندسية

سيزان كان لقد المختلفة، واتجاهاتها واألشكالالدعامة ولكن التكعيبي، لألتجاه األول المهد

) في ) الستمراره بيكاسو بابلو الفنان هو الرئيسيةالزمن من طويلة مدة وتطويرها .تبينها

األشياء، على التركيز ليس التكعيبية هدف كانبخطوط حددت التي المستقلة أشكالها على وإنما

أنهم التكعيبيون أعتقد فقد ، صارمة هندسية ، فنيا شكال الواقع ومن المرئية األشياء من جعلوا

الفنان بدأها التي المرحلة الحركة هذه بداية كانتعامي بين المرحلة 1907/1909سيزان وتعتبر

المرحلة هي الثانية والمرحلة التكعيبية من األولىاألشكال تحليل بها ويقصد ، التحليلية التكعيبية

وقد جديدة بطريقة بناءها وإعادة الطبيعة فيعام المرحلة هذه حلل 1912 / 1910بدأت إذ م

األشكال اجزاء وأظهر بدقة، أشكاله فيها الفنانتكعيبي .باسلوب

، التكوين الموحدة الصورة الثالثة المرحلة وتمثلعام من رسم 1914 / 1913وتبدأ على وركزت م

خالل من المعالم وواضح مترابط وموضوعالتكعيبية . الخطوط

، المدرسة هذه فناني أشهر بيكاسو بابلو ويعد ) ( ) صور ) وقد وغيرهم ليجرد و براك الفنان وكذلك

الفنانين أبرز وكان ، اللوحات من العديد بيكاسوالجورنيكا ) ( أعماله أشهر ومن ، إنتاجا التكعيبين

العالمية الحرب في األسبانية المأساة تمثل وهي.األولى

ك�ع�ب�ات .. الم� ك�ام� ر� الت�ك�ع�يب�ية

الكرة، " أن سيزان للفنان المشهورة العبارة تقول " الطبيعة، ب�ن�ي�ة جوهر هي والمخروط واألسطوانة،

نشأت قد التشكيلي الفن في كمدرسة التكعيبة وفلم ، العبارة هذه فهم في االلتباس من نوع عن

على الهندسية األشكال هذه فرض الغرض يكن � فعال موجودة ألنها ،الطبيعة،

اللوحة بناء سبيل في عمدوا قد التكعيبيين أن غيرصورة هندسة إلى وقوية متماسكة لتصبح

إلى عادوا الهندسة هذه سبيل وفي الطبيعة،

فيثاغورس األشهر الرياضيات وعالم الفيلسوفوالرياضيات الهندسه في نظرياته .وتبنوا

في أخذوا عندما التكعيبيين غرض يكن لم لكناألشكال إلى وتقسيمها الطبيعة، صور تحليل

سوى الفني للعمل أشكالها وإخضاع الهندسيةكانوا هذا في أنهم على الجمال، أسرار عن البحث

فناني بين السائد العام اإلحساس بذلك مدفوعينخفي شيء الحقيقة أن وهو الحديث، العصر

الظاهرية الصور وراء .يختبئ

فنانيها وأهم التكعيبة نشأت :كيف

كل باريس في يقام كان الذي الخريف صالون فيفي وبالتحديد هذا 1904عام فن�ان�ي ضمن من كان م

أعماله تصنف كانت والذي باراك جورج المعرضعنهم تميز قد كان وإن الحوشية، المدرسة ضمن

ولكن وتكويناته، ألوانه في الرصانة من بنوعالسابقة العبارة صاحب لسيزان دراسته

هذا عرضها التي أعماله في الطبيعة،أثرت عنالتكعيبة، خصائص تمثل وأصبحت تحديدا� العام

أن حد إلى وهندستها اللوحة ببناء االهتمام حيثباألشكال أشبه أشكاال� لوحاته في األجسام أخذت

وحدة وشفافيتها خطوطها استقامة في الب�ل�وريةعام أعماله بعض عرض فلما م1908زواياها،

المكعبات من ركام بأنها ناقد وصفها

اتجه قد الشهير األسباني الفنان بيكاسو وكاندراسته بعد مشابه أسلوب إلى لوحاته في أيضا�

التكعيبة اسم شاع أن يلبث كذلك،ولم لسيزانCubisme االتجاه لهذا ا .وصف�

لم " التكعيبة ابتكرنا عندما إننا بيكاسو أقوال ومنفقط أردنا وإنما التكعيبة، ابتكار إلى نسعى نكن

" : " ذكر تكرر لقد وقال ، أنفسنا في عما التعبيروالتحليل والكيمياء المثلثات وحساب الرياضيات

.. عند ا أيض� ماذا أدري ولست والموسيقى، النفسيالتكعيبة عن الحديث

مجرد كان ذلك كل ولكن فهمها، تيسير في رغبةشغل قد هو إذ وخيمة، نتائج إلى أدى وقد لغو،

عن النظريات هذه فأعمتهم بالنظريات الناس

الفني العمل .رؤية

 14-07-2004, 12:56 PM   #9

مـشـرف قضايا ونقاش - السياسي

 

Nov 2001 :تاريخ التسجيل593المشاركات:

المدرسة السيريالية

السيريالية المدرسة

فرنسا، في الفنية السيريالية المدرسة نشأتالقرن من والثالث الثاني العقدين في وازدهرتغريب هو ما كل على بالتركيز وتميزت العشرين، . تهدف السيريالية وكانت شعوري وال ومتناقض

المكبوتة األفكار وإطالق الحقيقة عن البعد إلى . واعتمد األحالم وسيطرة الخيالية والتصورات

التحليل رائد فرويد نظريات على السيريالية فنانواألحالم بتفسير يتعلق فيما خاصة .النفسي،

تلقائية بأنها السيريالية اللوحات النقاد وصفعن باأللوان التعبير على تعتمد ونفسية، فنية

الهائلة بالقدرة واإليمان الالشعورية األفكارالرسم. مبادئ من السيرالية وتخلصت لألحالم

غير. ألجسام الغربية التركيبات في التقليديةبعدم إحساس لخلق البعض ببعضها مرتبطة

االشعور على تعتمد أنها إذ .الواقعيةبالشكل وليس بالمضمون السيريالية واهتمت

كانت وإن ومعقدة، غامضة لوحاتها تبدو ولهذالها، نهاية ال رمزية تشكيلية الكتشافات فنيا� منبعا�

تحتاج التي واالنفعالية الفكرية المضامين تحمليدرك كي المتذوق، الجمهور من ترجمة إلى

الماضية خبراته حسب .مغزاهاما تظهر السيريالية عليها تعتمد التي واالنفعاالت

المظهر أن إذ الظاهرة، البصرية الحقيقة خلفال كثيرة حقبات في الفنانين شغل الذي الخارجي

النفسية الحالة يخفي أنه حيث الحقيقة، كل يمثلنصف. يكون أن يكاد السيريالي والفنان الداخلية

إحساساته تصور أن وفرشاته ليده ويسمح نائمهذه وفي عائق، دون المتتابعة وخواطره العضلية

� صدقا أكثر اللوحة تكون .الحالة

أبويحيى

الســريــاليزم

الذي المترابط الواقع تجاوز من تأتي الدهشةالتي هي والدهشة عليه، وتعودوا الناس ه �ل�ف� أ

هذه يمزق الذي البركان وهي الحقيقة جليد تكسرالفنان وعلى الواقع، أرض على المقامة الحقائق

بل - واألساليب الطرق بكافة يثير أن واألديبانطلقت - المفهوم هذا من الناس؛ دهشة والحيل

.السريالية

والفكرية النفسية المحنة وليدة هي والسرياليةبدأت وقد األولى، العالمية الحرب أعقبت التي

كانوا والشعراء والكتاب الفنانين من بعض بنجاةولم أهوالها، وذاقوا الحرب في اشتركوا قدا مالزم� أصبح الذي القلق من التخلص في ينجحوا

من هؤالء وخرج الحرب، أثر من لهمشيئ�ا وكأن جديد من يسير العالم أن ليجدوا الحربهو المعتاد لسيرها الحياة عودة ولعل يحدث، لمفي القنابل دوي فالزال بالدهشة، أصابهم الذي

الشعراء هؤالء فتجمع ويسدها؛ يصمها أذهانهمثورة وبدأت باريس في والفنانين واألدباء

أندريه الشاعر بقيادة السرياليةواألدب واألخالق الفن عالم في .بريتون

" " : إن الضائعة الخطوات كتاب في بريتون يقولفي يكن لم المفكرين أو المثقفين من واحد�ا

أحداث األحداث 1918م، 1914مستوى كانت فقد م، سفينة الهائلة األمواج تلطم كما المفكرين ت�ل�ط�م�

إلى الشديدة األمل خيبة وتحو�لت صغيرة، صيديعلنون وبدأوا وشتائم وقنوط غضب

األخالق على ويثورون والوطن، للعائلة كراهيتهم."والمبادئ

وفنية نفسية لمغامرات دعوة السريالية إنفهم النفس؛ ظلمات الكتشاف ومحاوالت

على اإلنسان يقتصر أن يكفي ال أنه يعتقدونفي يرون وإنما المنطق، يدركه الذي الواقع

أو المنطق يفسرها ال أغوار اإلنسانية النفسالعلوم فهم قد العالم كان وإذا العقلية، القواعد

وأقامصنع فماذا الطبيعة، قوانين واكتشف الهندسة

اإلنسانية؟ !بالنفس

! ! ! ، الحرية؟ أين ، األحالم؟ أين ، الخيال؟ أينالبداية، نقطة هو الجامح والخيال عندهم فالخيال

سيصبح الذي الشيء أنه الخيال فون ي�ع�ر� فهمالجنون، حد إلى الخيال معهم وصل ولقد حقيقة،

دالي، سلفادور الرسام هو للجنون نموذج وأشهركان بل مرئيات أو مناظر يرسم فلم

تلك والتجسيم الدقة بغاية يرسم أن همه كليمضي فكان الواقع، أصابع من تهرب التي الصورعلى كاملة طبيعية مناظر يرسم و�ه� ل�ه� أوقاتالحبة حجم على حجمها يزيد ال صغيرة جواهرالحديثة المتاحف في منتشرة رسوم وله الكبيرة،

والدقة الغرابة على .عنوانشيء بأي يخرجوا أن حلمهم فكان األحالم أما

شيء إلى ا مألوف� استعماال� الناس يستعمله مألوفعدد أكبر جمع فحاولوا الناس؛ عليه يتعود لمتكون أن المنطق يقبل ال التي الصور من ممكن

الزنجية عن مثال� يكتبون فهم متتابعة أو متقاربة.الشقراء

امرأة أو لينة ساعة يرسم سلفادوردالي وبدأعليه تعود ما تغير غرضهم فكل زرافة برقبة

وألفوه .الناس

لسالفادوردالي لوحات

بالورد ) ( ممتلئة براس المراة اسمها اللوحه هذه

الطبق على البيض

يريدون وماذا العالم من السرياليزم موقف فما ! تحرير غايتهم إن يقولون أنهم ومنه؟ للعالموالحرية الحرية، دور تكشف فالسريالية اإلنسان،

كان أي�ا قيد كل من اإلنسان يتحرر أن نظرهم فيالفوضويين من بهذا أقرب وهم القيد، نوع

حسب " كل المجتمع تنظيم فشعارهم

."رغبته

السيريالية عن

كلمتين من مركبة كلمة ريالية realism و sur الس� . أدبية حركة السريالية وحركة الواقع فوق وتعني

والسياسة األخالق علم إلى تفضي .وفنيةالشاعر لدى األسلوب لهذا األولى األفكار ظهرت

" السريالية " كلمة ابتدع الذي لينير آبو الفرنسيم1917عام .

المعاصرة، التيارات أهم أحد السريالية وتعتبرعام أندريه 1924تأسست الكاتب نشر حين م

هذه مفاهيم وحدد الشهير، السريالية بيان بروتونلمحاوالت الحاوي العام وإطارها الفنية المدرسة

واألحالم واالزدواجية الالوعي عوالم عن التعبيرتعبيرها عوالم أن كما والكوابيس،والسوداوية التشاؤمية الحاالت كذلك تضم

. األسباب ومن وغيرها والضجر والرعب والموتإصدار إلى بروتون أندريه دفعت التي الجوهرية

) ( " المانيفيستو" الشهيرة السريالية بيانات حركة مجرد من السريالية بنقل الواسع انشغاله

.. بعبارة أو عام فكري مذهب إلى مباشرة أدبيةالثورة حالة إلى التمرد حالة من ..أدل

قيمة من مالها الرسم مجال في السريالية أبرزتللسريالية معرض وأول الفنية، الحركة في عالية

عام وهانز 1952ظهر إرنست ماكس آثار جمع م من .. عدد انتمى الفنية حياتهم بداية وفي آرب

ودوشان راي مان ، ومنهم المادية إلى . الرسامينواألحالم السريالية

سيغموند وكتابات بالتحليل، عالقة للسرياليةوعلى السرياليين، جميع على تأثير لها كان فرويددرس الذي بروتون أندريه السريالية أبو رأسهم

وكان األعضاء، وظائف علم في وتخصص الطب،إلى إدخالها فحاول فرويد، بأفكار تام علم على

األحالم ) تفسير السريالية ،النظرية ).. للسرياليين أتاح مما ، المكبوتة الطاقات تصريف

والمعالجة الجنسية بالرموز االهتمام فرصوليس الجنس، لموضوعات والمكشوفة الصريحة ) لوحات ) من التشكيلي المجال في ذلك على أدل

) ( ) الرسام) ثم مارجريت رونيه و تانجي إيف تعتبر الذي دالي سالفادور الشهير اإلسبانيالمتأثرة السريالية رسوم أعظم لألحالم رسومه

االتجاه بهذا

والفلسفة األسلوب

الصدفة على واالعتماد الواقع تخطي في الرغبةالتفكير تحرير أجل من والغرابة المفاجأة وإحداث

. والسريالية الحديثة التقنيات من الكثير وضعوا.. الواقع على ساخطة كغيرها ظهرت للتعبير كأداة

للمدرسة امتدادا اعتبارها لدرجة اإلنسانية، واقعلكل متنكرة الدادائية،

أشكال كل ورافضة الرسمية، والخطابات األصولاالستهالك على المبني الغث اإلنساني السلوك

.الخادعدالي، : سلفادور الرسم في الفن هذا ممثلي أبرز

شاكال ومارك كريكو ارنست، .ماكسلدى السحرية بالرمزية السرياليون أ�عجبلدى الهلوسية وبالرؤى مورو، جوستاف

فوسلي .الرومانسي

 14-07-2004, 01:00 PM   #10

مـشـرف قضايا ونقاش - السياسي

 

Nov 2001 :تاريخ التسجيل593المشاركات:

المدرسة المستقبلية

المستقبلية المدرسة

انتقلت ثم إيطاليا، في المستقبلية المدرسة بدأتالماضي مقاومة إلى تهدف وكانت فرنسا، إلىفنان واهتم بالمستقبلية، سميت لذلكالمستمرة بالفاعلية المتميز بالتغير المستقبلية

والتقدم بالسرعة عرف الذي العشرين، القرن فيبالحركة. عنه التعبير الفنان وحاول التقني

وتتغير وتجري تتحرك األشياء فكل والضوء،.بسرعة

أهمية ذات الفنية المستقبلية المدرسة وتعتبرمع متناسب شكل إيجاد من تمكنت أنها إذ بالغة،

على والتركيز فيه، نعيش الذي العصر طبيعةالحديث العصر .إنسان

المتغيرة، الصور عن المستقبلي الفنان عبر وقد

أبويحيى

والخطوط النقاط آالف إال األشكال بتجزئةالسريعة الحركة نقل إلى يهدف وكان واأللوان،

أحد قال القوى، وصراع والخطوة والوثباتال " يركض الذي الحصان إن المستقبليين الفنانين

عشرين له إن وحسب، حوافر أربعة يملك ." يرسمون كانوا ذلك وعلى مثلثية وحركاتها

إشعاعي، وبترتيب متعددة بأطراف والخيل الناسملونة كأمواج المستقبلية اللوحة تبدو بحيث

.متعاقبة " بوكشيوني " المستقبلي للفنان مرنة لوحة وفي

عام رسمها عمومه 1912التي في الشكل يوحي م، زاهية، ألوان ذات فضفاضة بثياب متدثر بإنسان

إيقاعات في تفاصيلها فتنساب الهواء، يحركهامستمرة .حركية