قوة أصول بناء

دورة القراءة الفعالة

التعلم مهارتمركز

MAHARTY.COM

بركاته ورحمة هللا والسالم علكم

مراجعة هذه الدورة وقام بتصمم , سر مركز مهارت التعلم أن رحب بكم ف دورة القراءة الفعالة

سوؾ تقرأ وف هذه الدورة سوؾ تحلق بإذن هللا ف عالم القراءة ومجموعة من المتخصصن

,راءة باستخدام مجموعة من المهارات الت ستنقلك إلى مستوات عالة من الق

: منهجنا ف طرح الدورة

الناقدة موزعة على والة ف هذه الدورة سوؾ تتعرؾ على ست عشرة مهارة من مهارات القراءة الفع

.أربعة أبواب كل باب حوي أربع مهارات

:ه ووجد عدة أنواع من التطبقات

حالما أطلب منك أداء التطبق أوقؾ , تطبقات سمعة تجدها ف مركز القراءة الفعالة -1

.قم بأداء التطبق والشرط

قراءة وبعد سماعك للمادة الصوتة , اختبار نظري لكل باب ختبر فهمك للمادة العلمة -2

.العرض التدرب

اآلخر بتقم وهو اختاري وه نوعن أحدها بدون تقم واختبارات لكل مهارة -3

.اختبارات شاملة ف نهاة كل باب تجمع كل مهارات الباب -4

اختبارات نهابة بعد نهاة الدورة لجمع كل مهارات الدورة -5

بعد اجتازك لمتطلبات الدورة سوؾ تحصل على دبلوم القراءة الفعالة

أن تكون هذه الدورة نافعة موفقة ولكم التوفق وو نسأل هللا لنا

باب

بناء

أصول

قوة

الباب االول

تحدد الغرض من القراءةأوال القراءة نشاط رم إلى تحقق هدؾ, لذلك جب أن تضع هدفا واضحا للقراءة و دون وجود الهدؾ

تكون القراءة خبرة سلبة تتوافر فها فرص قللة للفابدة و االحتفاظ بالمعلومات

تحدد الؽرض ساعدك على القراءة بكفاءة عالة و سرعة أكبر كما سهل علك الوصول لما ترده

:استخدم األسبلة التالة لمساعدتك ف تحدد ؼرضك

ما قمة المادة الت سأقرؤها ؟

بعد أن تجب على هذا السؤال العام انطلق للسؤال اآلخر لتضق هذا العموم

ماذا أحتاج من هذا الكتاب ؟ لماذا أقرأ هذا الكتاب أو هذه المقالة ؟ ما الذي أود معرفته ؟ ماذا أعرؾ مسبقا عن هذا الموضوع ؟

هذه العملة تساعدك على طرح أسبلة كثرة بمجرد قراءة النص كما تساعدك على الربط بن ما تعرفه و ما سوؾ تعرفه عالوة على ذلك فإن التفكر قبل القراءة و قبل أن تتأثر بالكاتب

وه “ استقراء المعرفة المبدبة”ساعدك ف التوصل إلى نتابج خاصة بك و هذا سمى الربط بن خلفة معرفتك و خبرتك الشخصة من ناحة و معرفة و خبرة الكاتب من ناحة

أخرى

اإلجابة على السؤال األول تجعل اإلجابة على السؤال الثان سهلة جدا

إذا كنت تقرأ ف صحفة فحدد المقال الذي ستقرؤه

و اسأل نفسك ما قمة هذا المقال الذي سأقرأه ؟ و ماذا اعرؾ مسبقا

.هذا السؤال ستح لك تحدد قمة ما تقرأ

فمثال

اسأل نفسك ما قمة هذا المقال ؟ و مالذي أود معرفته ؟ , لو تخل أنك ترد قراءة مقال عن التعلم اإللكترون وهل تهمن التفاصل أم سأكتف باألفكار الربسة ؟ و ماذا أعرؾ مسبقا عن التعلم اإللكترون ؟

إن اإلجابة على مثل هذا السؤال ال ستؽرق ثوان معدودة لكنه إما أن جعلك تترك المقال أو الكتاب أو دفعك للقراءة بطرقة أفضل كما سجعلك تقرر هل أقرأ بسرعة أعلى أو أقل ؟

الحصول على حقابق أو الحصول على آراء أو التسلة او تأكد اعتقاد او االطالع على : قد كون سبب قراءتك هو بعد ذلك فكر ف كم المعلومات الت تحتاجها من تلك , قضة ما أو معرفة معلومات جددة او تأد موقؾ

المادة بالذات فإذا كنت تقرأ بؽرض الحصول على حقابق مكن أن تتصفح بسرعة حتى تصل لتلك الحقابق و , إذا كنت تحتاج إلى آراء عامة مكن أن تتصفح بسرعة أكبر فال تقرأ ببطء إال عندما تصل إلى معلومات جددة

مكنك أن تختصر زمن القراءة عن طرق تحدد ؼرضك و التركز عله فالقراء الجدون مكن أن تخطوا .بعض النصوص بال قراءة او بقراءة مضاعفة السرعة او بسرعة أقل تبعا للؽرض

النظرة االستكشافة ثانامكن تشبه , بعد أن تحدثنا عن تحدد الؽرض من القراءة نبدأ بالنظرة االستكشافة

النظرة االستكشافة بالجندي الذي ستطلع مواقع العدو فحصل على معلومات هامة تساعد ف إتمام الهجوم و النظرة االستكشافة كذلك مثل التعرؾ على الخرطة قبل

التعرؾ على األرض

فكلما زادت معرفتك للنص قبل , ستوعب عقل اإلنسان األنماط المألوفة لده بسرعة أكبر.كلما كانت قراءته أكثر سهولة, قراءته الفعلة

النظرة االستكشافة ه تنظم المعلومات ف الدماغ مما جعلها واضحة للمض قدما ف . تحقق هدفك من القراءة

تتألؾ النظرة االستكشافة من القراءة األولة و مالحظة الكلمات الربسة

:و النظرة االستكشافة تساعدك على إجاد انطباع شامل عن المادة الت تقرأها و زادة استعابك و تحسن مستوى : أوال

فهمك حث لن تتعثر ف االنتقال من فكرة إلى فكرة دون إدراك المحتوى العام

ثانا التعرؾ على طرقة المؤلؾ ف تقدم المعلومات

ثالثا زادة سرعتك ف القراءة

رابعا تحدد إذا ما كنت ترد المواصلة ف القراءة أو تؽر هدفك

كما تساعدك على وضع األسبلة الت ترد اإلجابة علها بمزد من القراءة

الوقت المخصص لها وكفتها إلى ثمان دقابق 5للطولة و من ثالث دقابقللمقاالت أو التقارر القصرة و نصؾ دققة

.للكتب

:مكن القام بالنظر االستكشافة للتقارر و المقاالت بـ أنتحدد موضوع المقال أو التقرر,

تقرأ العناون الربسة و العناون الفرعة و الكلمات بالخطوط العرضة أو المابلة

. و الجملة األولى و األخرة من كل فقرة

:أما بالنسبة للكتب .فاقرأ الصفحة األولى و األخرة و تارخ الطباعة و المقدمة و جدول المحتوات و الفهرس

اقرأ العناون الربسة و الفرعة و الكلمات المطبوعة بالخط العرض و المابل و الفقرة اكتشؾ هكل الكتاب و تعرؾ على جوهره, األولى و األخرة من كل فصل

إن النظرة االستكشافة تتح لعقلك أن رى النص الكامل مسبقا و ذلك ما سمكنك من .اإلبحار ف قراءتك بشكل أكثر فعالة ف جولتك التالة من القراءة

تحدد الغرض 1تطبق مادة صوتة

اذهب إلى مركز مهارت و اختر التطبق الصوت األول

حدد ؼرضك األول من قراءة القطع التالة

ألق نظرة استكشافة على القطعة التالة ف وقت ال تجاوز نصؾ دققة

راجع ؼرضك,و اقرأ القطعة قراءة سرعة

أرجو منك التوقؾ اآلن للقام بالتطبق

أرجو أن تكون قد قمت بالتطبق, مرحبا بك

احد التساؤالت التالة: قد كون ؼرضك هو

ماذا أحضر الشافع ؟من هو الشخص المسؤل ؟ متى حصلت هذه القصة ؟ ماذا رد المجادل ؟

.أو هل أستطع االستشهاد بهذه القصة ف بحث والذي تحدث عن مهارة التعامل مع المجادلن

بعد ان حددت هدفك وهو االجابة عن سؤال واحد ستجد نفسك تقرأ بسرعة وتقرا بؽرض و سوؾ توجه عقلك الستعاب ما تعلق بهذا الهدؾ بشكل كبر و قد تتوقؾ عند الؽرض

.الذي كنت تبحث عنه وتدع باق المقال ألنك وصلت الى هدفك المنشود

بناء أصول قوةو بعد أن ألقنا نظرة على تحدد الؽرض و النظرة االستكشافة ننتقل إلى بداة مهارات

قد ال تفكر بهذه الطرقة لكن القراء الناقدن أشبه ما كونون , القراءة الفعالة فالمحققون أثناء بحثهم ال جعلون وجهات النظر , بالمحققن ف موقع الجرمة

حث قومون بجمع أدلة “ ماذا حدث فعال”تحرفهم عن مسارهم ألنهم بحثون عن .ملموسة و حقابق قومون من خاللها بالوصول إلى نتابج واقعة و منطقة

إن مهارة التفرق بن الحقابق و وجهات النظر تعتبر عنصرا هاما ف مشهد الجرمة و .هذه المهارة هامة كذلك ف القراءة الفعالة

اسأل . عندما تقرأ ابحث عن األفكار و األدلة لك تتوصل إلى المعنى الذي أراده الكاتباألسبلة التالة

حول ماذا تدور هذه القطعة ؟

ماذا رد أن قول الكاتب ؟

ما رسالته الت رد إصالها ؟

ف بعض األحان رؼب بعض الكتاب ف إخفاء رأه أو فكرته عن القارئ لكن مهما حاول الكاتب ذلك فإنه و ال بد سترك كثرا من األدلة الت ستطع القارئ الفطن أن

.ستفد منها

,كن محققا جدا عندما تقرأ

, افتح عنك و اسأل السؤال المناسب و بكلمة أخرى

. كن قاربا فعاال

الدروس الخمسة القادمة ف هذا الباب سوؾ تقدم لك أساسات استعاب المادة :و بنهاة هذا الباب ستكون قادرا على , المقروءة

.إجاد الحقابق األساسة ف المادة المقروءة -1

استخراج األفكار الربسة -2

تحدد الكلمات ؼر المألوفة من خالل الساق -3

.التفرق بن الحقابق و وجهات النظر -4

إجاد الحقابق األساسة ف قراءاتك المهارة األولى

الخطوة األولى لزادة االستعاب للمادة المقروءة ه أن تتعلم كؾ تستخرج المعلومات األساسة فكما أن المحقق الجد بدأ بالحقابق األساسة فكذلك القارئ الفعال قوم بالبحث عن هذه .

.الحقابق فما قرأه

مثال

ما هو أول شء , تخل لبرهة بأنك محقق و تم دعوتك إلى مسرح الجرمة وهو منزل تم سرقته ؟. ستفعله عند وصولك

مشاهدة التلفاز ف موقع الجرمة

فتح الثالجة لالطالع على ما تحوه

الحصول على حقابق أساسة من مسرح الجرمة

,بالتأكد فإن اإلجابة ه رقم ثالثة و ه الحصول على حقابق أساسة من مسرح الجرمة

كؾ حدث , أن حدث , متى حدث , لمن حدث , ماذا حدث , ماذا متى أن و كؾ , مثل من .ذلك و لماذا

و كذلك القارئ الذي لتق مع قطعة أو مقالة تبع نفس العملة فإن ,أول شء فترض أن تكـونه هو الحقابق

ماذا تخبرن هذه القطعة ؟

؟.ماذا حدث

لمن حدث ذلك ؟

؟ متى أن كؾ و لماذا

إذا استطعت اإلجابة عن هذه األسبلة األساسة فإنك بالتأكد ف طرقك الستعاب ما تقرأ

الحقابق

:دعونا نبدأ بتعرؾ الحقابق كالتال شء أنت متأكد من حدوثه

شء أنت متأكد من أنه صحح

شء أنت متأكد من أنه موجود

.مصمم لتقدم حقابق لك“ عصر المعلومة و المعرفة”الكثر مما نقراه و خصوصا ف هذا العصر

فإذا كنت موظفا جددا فقد تقرأ ف اللوابح و التنظمات مثال أو قد تقرأ كؾ تعمل الحواسب

و إذا كنت تختبر بعض االختبارات العامة قد طلب منك اإلجابة على أسبلة خاصة باالستعاب تسأل , عن الحقابق ف قطعة ما

.لس من السهل دابما تحدد الحقابق خصوصا عندما تكون القطعة معقدة

,و لتسهل األمر اسأل نفسك هذه األسبلة أثناء القراءة

؟ ما الموجود؟ ما الشء الحقق؟ ماذا حدث؟ ماذا سأتعلم ما الحقابق الت أتوقع معرفتها ؟

تحدد الحقابق 2التطبق الصوت اذهب إلى مركز مهارت و اختر التطبق الصوت الثان

من ماذا كؾ متى أن لماذا ؟: قم بتدرب النظرة االستكشافة لوضع اسبلة تساعدك على التعرؾ على الحقابق تساءل

, بؽض النظر عن اإلجابة الت توصلت إلها فإن هذا ال هم

المهم هو أن تحدد الحقابق عن طرق وضع التساؤالت رفع من كفاءة القراءة و زد التركز و ساعدك إلى الوصول إلى ما ترده بسرعة

أرجو منك التوقؾ اآلن للقام بالتطبق

أرجو أن تكون قد قمت بالتطبق, مرحبا بك

اآلن أجب على األسبلة التالة ؟

ماذا حصل ف شارع أحمد بن حنبل

متى تم اكتشاؾ الجرمة

أن حدثت الجرمة

ما الذي سرق ؟

من اتصل بالشرطة

ما المتجر اآلخر الذي ذكر ؟

حقق ف 3التطبق الصوت

المقال

اذهب إلى مركز مهارت و اختر التطبق الصوت الثالث

من ماذا : قم بتدرب النظرة االستكشافة لوضع اسبلة تساعدك على التعرؾ على الحقابق تساءل كؾ متى أن لماذا ؟

أرجو منك التوقؾ اآلن للقام بالتطبق

أرجو أن تكون قد قمت بالتطبق, مرحبا بك

اآلن أجب على األسبلة التالة ؟

كم عدد أنواع البرد ؟

كم ستؽرق برد الدرجة األولى ؟

كم ستؽرق البرد المستعجل ؟

كم ستؽرق البرد الممتاز ؟

خالصةلماذا ؟, القراءة الفعالة ه الخطوة األولى لالستعاب

.ألن القراءة الفعالة تجبرك على رؤة ما تقراه بشكل أقرب

بالضبط مثل المحقق الذي صل إلى مشهد الجرمة فإذا وصلت مبكرا و دققت النظر و سألت السؤال .فأنت ف طرقك لفهم ما تقرأه بشكل حقق ” من ماذا أن كؾ متى و لماذا ”المناسب

:توصةحاول خالل الوم أثناء تصفحك لصحفة او مذكرة او مقال أن تضػ ؼرضا قبل قراءته ثم تقوم /1

قم بطرح األسبلة الهامة إلجاد الحقابق األساسة من ماذا أن متى كؾ , بنظرة استكشافة لماذا

و بهذا نصل إلى نهاة المهارة االولى و ه إجاد الحقابق األساسة و سسنتقل بإذن هللا إلى “إجاد الفكرة الربسة”المهارة الثانة و ه

.حاتك وقراءاتك الفعالة

اذهب إلى مركز القراءة الفعالة للقام باالختبارات الخاصة بهذه المهارة قبل االنتقال إلى المهارة التالة

التعرؾ على األفكار الربسة المهارة الثانة

.الكتابة عبارة عن حوار ألن الكاتب كتب لعكس أفكاره و اعتقاداته للمتلق وهو القارئ

فأنت عندما ترفع هاتفك الجوال لالتصال بصدق لدافع ما فكذلك الكاتب وجد لده ما دفعه . لكتابة شء ما عندما حمل قلمه أو كتب من خالل االنترنت

.فكما أن هناك دافع وراء كل جرمة فكذلك وجد دافع وراء كل كالم مكتوب

لماذا كتب ”فإن القارئ مكن أن سأل “ لماذا قام فالن بارتكاب الجرمة”عندما سأل المحقق الكاتب ما كتب ؟ ما ه الفكرة الت حاول الكاتب إصالها ؟ ما ه الفكرة الت رد إقناعنا

بها

ما ه الفكرة الربسة للكاتب ؟؟”كل هذه األسبلة تؤدي للسؤال التال

,إن إجاد الفكرة الربسة شبه إلى حد كبر التعرؾ على دافع القام بجرمة ما

“ لماذا”إنه الدافع وراء ارتكاب الجرمة و هو السؤال و “ لماذا”تعمدنا ترك السؤال ” من ماذا كؾ متى أن ”عندما تحدثنا ف المهارة األولى عن

وهو ما كمل لنا األسبلة الربسة اآلن سوؾ نتعرؾ على اإلجابة لهذا السؤال الهام جدا .السابقة

الموضوع و الفكرة الربسةو لتعرؾ الفرق ارجع إلى القطعة ف المهارة األولى الت , وجد فرق بن الموضوع و الفكرة الربسة لقطعة ما .أرجو منك قراءتها و قراءتها بتأمل. تحدثت عن الخدمات البردة

و “ خدمة البرد”قد تكون أحد اإلجابات الفكرة الربسة ه , ” ما الفكرة الربسة لهذه القطعة”قد تم سؤالك , الحققة أن مثل هذه اإلجابة ؼر صححة

نعم هذه القطعة تدور حول الخدمات البردة لكن لست هذه ه الفكرة الربسة بل أشبه ما كون بموضوع القطعة “ من او ماذا تتحدث عنه القطعة”وهو ما جب على سؤال ,

الفكرة الربسة البد أن تكون جزء من الموضوع وه عادة تأكد لموضوع القطعة و هذا التأكد حتاج لدلل لكون .مقبوال

و ه الفكرة الت تتحكم و تربط الموضوع , الفكرة الربسة لقطعة ما تعتبر تأكد للموضوع و لكن مع شء ما آخر بعضه ببعض و عادة تكون الجمل األخرى مرتبطة بتلك الفكرة الربسة و كذلك تعتبر باق األفكار أدلة مؤكدة

لصحة الفكرة الربسة

البد أن تكون الفكرة الربسة عامة لتشمل بقة , مكنك التفكر بالفكرة الربسة كشبكة تجمع بقة األفكار ف القطعة : األفكار ف نفس القطعة لذلك الفكرة الربسة ه

فكرة عامة تربط األفكار األخرى ف القطعة -2تأكد لموضوع القطعة -1

اجاد الفكرة الربسة التطبق الصوت الرابع

اذهب إلى مركز مهارت و اختر التطبق الصوت الرابع

اقرأ القطعة و ابحث عن الفكرة الربسة وه الفكرة الت تؤكد و تدعم الموضوع و ترتبط بها كل األفكار األخرى

أرجو منك التوقؾ اآلن للقام بالتطبق

أرجو أن تكون قد قمت بالتطبق, مرحبا بك

اآلن انظر إذا كنت تستطع تحدد “ أو الخدمات البردة“ مكتب البرد”أنت اآلن قد اكتشفت الموضوع وهو ,الفكرة الربسة

: ثم اجب على السؤال التال

:ما الجملة الت مكن أن تكون ملخصا جدا للفكرة الربسة هل ه البرد الممتاز هو خدمة ممتاز إلرسال البرد العاجل

خدمات البرد ف هذا العصر أكثر فعالة و سرعة مما سبق

برد الدرجة األولى ستؽرق ثالثة أام للوصول

أن اإلجابة األولى محددة و تتحدث عن نوع واحد فقط من الخدمات البردة لذلك ال مكن أن تكون ه الفكرة الربسة و كذلك هذه الفكرة ال تربط باق األفكار ف القطعة مع بعض و ال تشمل باق أنواع البرد و كذلك

.اإلجابة الثالثة محددة جدا و تتحدث عن نوع واحد من الخدمات فلذلك ال تصلح ان تكون فكرة ربسة

“ خدمات البرد ف هذا العصر أكثر فعالة و سرعة مما سبق” لكن لو نظرنا إلى اإلجابة الثانة و ه نجد أنها عامة بشكل ؽط باق األفكار ف القطعة كلها و كذلك باق األفكار ف القطعة تدعم هذه الفكرة و كل جملة تقدم دلال على أن الخدمات البردة ف الوقت الحاضر أكثر سرعة و فعالة لذلك

فإن الكاتب هدؾ إلخبارنا عن السرعة و الفعالة للبرد ف هذا الزمن

الجملة المركزة

ستالحظ أن الفكرة الربسة للقطعة الخاصة بالخدمات البردة تم ذكرها بشكل واضح ف بداة القطعة

و الجملة “ خدمات البرد ف هذا العصر أكثر فعالة و سرعة مما سبق ”و ه الت تحمل هذه المواصفات و تذكر بوضوح الفكرة الربسة للقطعة تسمى

”الجملة المركزة ”

ف كثر من الحاالت كما ف قطعة الخدمات البردة تأت الجمل المركزة ف بداة .و قد تأت لكن نادرا ف وسط القطعة, القطعة كما مكن ان تأت ف خاتمة القطعة

,مهما تكن الحالة فإن الجملة المركزة تعتبر تأكدا و تحتاج إلى دلل

و ف الؽالب فإن األدلة و التأكدات تم ذكرها ف الفقرات األخرى من القطعة و لكن .تنبه إلى أنه لس كل القطع تذكر الفكرة الربسة بهذا الوضوح و ف بداة القطعة

للتعرؾ على موقع الجملة المركزة 5التطبق الصوت

ف الفقرةعادة تقع الجملة المركزة الت تحوي على الفكرة الربسة ف بداة الفقرة ؼر أنها قد تكون ف أي منها سواء ف

:الوسط أو ف النهاة و عتمد موقعها على نوع الكتابة

وسط أو نهاة كتابة للتسلةبداة أو وسط, , كتابة لإلقناعف البداة , الكتابة اإلعالمة

اذهب إلى مركز مهارت و اختر التطبق الصوت الخامس

قم بتحدد موقع الجملة المركزة ف التدرب

أرجو منك التوقؾ اآلن للقام بالتطبق

أرجو أن تكون قد قمت بالتطبق, مرحبا بك

إلك اإلجابة, هل تعرفت على موقع الجملة المركزة

الجملة المركزة ف السؤال األول ف البداة

الجملة المركزة ف السؤال الثان ف المنتصؾ

الجملة المركزة ف السؤال الثالثة ف النهاة

للتعرؾ على الجملة المركزة تطبق آخر

جب أن , تذكر بأن الجملة المركزة ه جملة واضحة عن الفكرة الربسة للقطعة تكون عامة لتشمل باق األفكار ف القطعة و عادة تكون تأكد لموضوع القطعة

:و بمعرفة ذلك مكنك اإلجابة عن السؤال التال ,

:أي من هذه الجمل مكن أن كون جملة ربسة

الصالة ف مكة تعادل مابة ألؾ صالة -1

وجد عدة عبادات تتمز بها مكة المكرمة عن ؼرها -2

عتبر الطواؾ من العبادات الت تتمز بها مكة المكرمة -3

اإلجابة األولى و الثالثة جمل , ه اإلجابة الصححة 2بالتأكد فإن اإلجابة رقم .محددة مكن أن تندرج تحت اإلجابة الثانة و تعتبر أدلة داعمة لها

التمز بن الجمل المركزة والداعمة التطبق الصوت السادساذهب إلى مركز مهارت و اختر التطبق الصوت السادس

من خالل الجمل ف التدرب قم بتمز الجمل المركزة من الجمل الداعمة ثم قم بترتب الجمل .الداعمة مع الجملة الربسة الخاصة بها

أرجو منك التوقؾ اآلن للقام بالتطبق

أرجو أن تكون قد قمت بالتطبق, مرحبا بك

كؾ كان أداؤك ؟

, الجملة رقم أربعة و ستة تعتبر جمل مركزة ألنها عبارة عن جمل تأكدة لموضوع عام الجمل الداعمة للجملة . 7و 5و 2الجمل الداعمة للجملة الرابعة ه الجملة رقم

.السادسة ه األولى و الثالثة و الثامنة

مكن أن تكون الحظت ان الجمل الداعمة ف القطعة الت تدور حول مهام رجال :الشرطة بدأت بكلمات مثل

,هذه الكلمات تستخدم ؼالبا لتقدم أمثلة . مع ذلك, آخرن , بعض

أما الفقرة الثانة فقد استخدمت كلمات أخرى لكنها تتضمن نفس المعنى مثل

.باإلضافة إلى ذلك و اخرا, على سبل المثال

إذا بدأت جملة بمثل هذه الكلمات فهذا احد الدالالت على أنها لست جملة مركزة .ألنها تقدم مثاال محددا

إذا واجهتك صعوبة ف إجاد الفكرة الربسة ف قطعة ما مكنك إلؽاء الجمل الت تحتوي على أدلة داعمة

خالصة

اآلن مكنك اإلجابة على السؤال األخر وهو لماذا و ما دافع الكاتب ؟ ما الفكرة الربسة من خالل التعرؾ على الجملة المؤكدة للموضوع و الت تشمل , الت حاول إصالها

.الجمل األخرى ف القطعة مكنك إزالة القناع عن دافع الكاتب

:توصةفخالل ومك اوف نهاة االسبوع, قم بمالحظة المقال الذي تقرأه من حث عدد تقسماته /1

الى فقرات ,الفكرة الربسة

الت تعبر عن الفقرة الواحدة,وما ه الجملة المركزة؟

من حولك..ف خالل ومك حاول ان تصػ بعض الجمل المؤكدة على االشاء ,االشخاص,/ 2

ثم حاول ان تربط هذه الجمل بجمل اخرى مدعمة لها

ثم اضؾ ادلة تدعم هذه الجملة( جملة مؤكدة()مها طالبة مجدة)على سبل المثال

.ما الدلل على ان مها طالبة مجدة:بتساؤلك

الخ....تحل واجباتها اول باول, تشارك مع المعلمة ,: الجمل الداعمة

التعرؾ على الكلمات من الساق المهارة الثالثة

أحانا و أثناء قراءتك تمر على بعض الكلمات و المصطلحات ؼر المألوفة و أحانا تكون محظوظا بوجود قاموس قربا منك

!و لكن ماذا إذا لم كن لدك ذلك

و ماذا إذا أردت أن تستؽن عن القاموس لتطور قدرتك على التعرؾ على الكلمات , الؽامضة

كؾ مكنك أن تفهم ما تقراه إذا لم تعرؾ معنى الكلمة ؟

مكنك استخدام اإلجابة ه باستخدامك باق مفردات القطعة الت تقراها بمعنى انه

.الساق لساعدك على التعرؾ على الكلمة الؽامضة

التطبق الصوت السابع التعرؾ على الكلمة من الساق

اذهب إلى مركز مهارت و اختر التطبق الصوت السابع

اقرأ القطعة التالة و اكتب الكلمات ؼر المألوفة

أرجو منك التوقؾ اآلن للقام بالتطبق

أرجو أن تكون قد قمت بقراءة القطعة, مرحبا بك

؟ هل قمت بوضع دابرة حول كلمة علمندس او تتكلد. ضع دابرة حول بعض الكلمات ؼر المألوفة ال تبحث عن معناهما ف القاموس ألنك لن تجدهما فه كلمات وهمة نحاول ان نجعلك تتنبأ

, بمعنهما

إذا قمت بتحقق بسط فسوؾ تستطع التعرؾ على معناهما بواسطة التأمل ف كفة استخدامهما ف القطعة

علمندسهذه البرامج تحول موظؾ الكاشر و مصفؾ , كؾ استخدمت الكلمة , لنبدأ بكلمة علمندس

الشعر و موظؾ البنك العادي و المعلم من علمندس إلى صاحب سمعة كبرة

حتى لو لم تكن لدك أدنى فكرة عن معنى هذه الكلمة فإنه مكن تعلم المزد عن هذه الكلمة , . من خالل طرقة فحص الكلمات و األفكار من حولها

بالضبط مثل المحقق الذي بحث عن . و هذا ما سمى معرفة معنى الكلمة من خالل الساقاألدلة ف مسرح الجرمة فإنه جب علنا البحث ف القطعة ألي دلل ساعدنا للتعرؾ على

.الكلمة

لذلك و بالنظر الجملة الت بن دنا ماذا مكن أن نقول عن كلمة علمندس ؟

حسنا بما أن هذه البرامج تحول موظؾ الكاشر و مصفؾ الشعر و موظؾ البنك العادي و إذا هما “ صاحب سمعة كبرة”المعلم من علمندس إلى منصب أو مكانة أخرى وه شبان متضادان

إضافة إلى ذلك نحن نعلم من خالل الجملة بان أصحاب الوظابؾ مع تقدرنا لهم الكاشر و المعلم و مصفؾ الشعر ه وظابؾ عادة جدا و أن التحول الذي حدث هو إنجاز و انتقال

,إلى مستوى آخر له شهرته

.و بالتال مكننا اآلن أن نعرؾ جد ماذا تعن علمندس

....اصحاب سمعة كبرة كانوا(الكاشر,المعلم ,مصفؾ الشعر) قبل ان كونوا

مشهورون -1

ؼر معروفون -2

متمزون -3

بالتأكد فإن اإلجابة الصححة ه ؼر معروفون فال مكن أن تكون

.مشهورون و ال ممزون

ألننا نعرؾ بالتأكد أن أصحاب مثل هذه الوظابؾ ؼر مشهورن ألن ماجعلهم مشهورون ه برامج الواقعة

تتكلدانظر مجددا إلى القطعة و انظر بالتحدد إلى الجملة الت استخدمت فها كلمة تتكلد

مهما كن قصد المشاركن فإن هذه العروض من أعلى البرامج مشاهدة فه تتكلد مثل , األرضة ف الخشب المهمل و القدم

مرة اخرى حتى لو لم تكن تعرؾ أي شء عن هذه الكلمة و بالطبع ه كلمة وهمة نستخدمها فانت تعرؾ مثال بأن , للتدرب مكن التعرؾ على هذه الكلمة من خالل طرقة استخدامها

هذه البرامج تتكلد مثل حشرة األرضة على األخشاب المهملة و على ذلك مكن اإلجابة على :السؤال التال

:تتكلد كلمة ترتبط بــ

النمو -1

التناقص -2

االختفاء-3

كؾ عرفت ذلك ؟, اإلجابة بالتأكد ه النمو

بالطبع فإننا جمعا نعرؾ بأن األرضة لدها قابلة كبرة للنمو ف أي مكان وجد فه الخشب

و اآلن و بعد أن استنتجت عالقة كلمة تتكلد بالتكاثر مكنك أن تصل إلى المعنى األدق من خالل النظر إلى .أدلة أكثر ف الجملة

ان الجملة ال تخبرك فقط بأن هذه البرامج تتكلد مثل األرضة لكن إضافة لها جملة مثل , األرضة ف األخشاب المهملة

تخل اآلن أخشاب مهملة وعلها أرضة بالتأكد فإن هذه األرضة سوؾ تبدا باالنتشار ف كل مكان و تبدأ فمصطلح األرضة ف األخشاب المهملة وصؾ دقق و مفصل ودلل موضح جدا , بالنخر ف األخشاب

للمعنى و بناء على الكلمات المستخدمة حول كلمة تتكلد فإن القارئ الفعال ستعرؾ بسهولة على معنى .كلمة تتكلد

:معنى كلمة تتكلد ف القطعة

تتقلص و تتضاءل -1

تتناقص و تسقط -2

تتكاثر و تنتشر -3

فال مكن أن تكون األولى أو الثانة ألن هذه “ تتكاثر و تنتشر”اإلجابة الصححة بالطبع ه اإلجابة الثالثة المعان مرتبطة بالنقص و االنحسار و لس النمو و كلنا علم ان األرضة تنتشر بسرعة على األخشاب المهملة و كذلك فإن باق الجمل ف القطعة تقدم أدلة أخرى مثل ان تلفزونات الواقع بدأت بالقضاء

كل هذه االدلة توضح أن برامج تلفزون الواقع , على القنوات التقلدة و أنها تجن مبالػ طابلة جدا .تنتشر و تنمو ال تتناقص و تتقلص

معرفة الكلمة الؽامضة لتوضح المعنى

كما ف .وذلك,احانا تستطع فهم الرسالة الربسة حتى لو لم تستطع فهم معنى الكلمة الؽامضة ( . معنى تتكلد و علمندس)المثال السابق

, ف بعض الحاالت األخرى فهمك للفقرة أو الجملة عتمد على فهمك لكلمة بحد ذاتها

-ه كلمة افتراضة–على سبل المثال هل مكن ان تفهم هذه الجملة بدون فهم كلمة علمندا

.على التلفزونات التقلدة علمندابرامج تلفزون الواقع سوؾ تؤثر

ماذا تعن علمندا ف هذه الجملة ؟ هل ه شء جد أو سء ؟ كمحقق جد ال وجد أدلة كافة ف .هذه الجملة توضح لك معنى هذه الكلمة

و لكن إذا أضفنا لهذه الجملة ماقبلها و ما بعدها فإنه سصبح بالتاكد هناك ادلة و توضحات أخرى .تتقرب لنا المعنى

فكلما زادت شهرة تلفزون , برامج تلفزون الواقع سوؾ تؤثر علمندا على التلفزونات التقلدة الواقع فإن المسؤلون عن شبكات التلفزة سقومون بإلؽاء التلفزونات التقلدة ببرامج تلفزون

الواقع

علمندا:ف هذه القطعة كلمة علمندا تعن

قلال -1

برفق-2

سلبا -3

مباشرة -4

. اإلجابة الصححة ه اإلجابة الثالثة و أعتقد أنك أجبت علها كذلك

. القطعة تقدم أدلة تسهل علك التعرؾ على معنى علمندا

تخبرك بأنه كلما تصاعدت شهرة برامج تلفزون الواقع كلما الؽى المشتركون اشتراكهم ف .القنوات التقلدة

لذلك فالمعنى لكلمة علمندا لن كون قلال و ال برفق و اعتمادا على القطعة ال مكنك أن تقول ,إن معنى علمندا مباشرة ألنه لم تم الحدث حول الزمن أو الوقت

و تذكر أن المحقق الجد ال تبنى افتراضات ال تدعمها الحقابق و ف هذه القطعة ال وجد حققة تدعم افتراض أن التؽر ستم مباشرة لذلك اإلجابة الثالثة ه اإلجابة الصححة و

.ه سلبا

معرفة الكلمة من الساق تطبق

اقرا الجمل التالة و حدد معنى الكلمة من الساق

.هبت عاصفة قوة جدا فاجتثت عددا من األشجار و ألحقت أضرارا

هزت / 3اقتلعت / 2حركت /1: معنى اجتثت

اقتلعت ,: الجواب

ألن العاصفة قوة جدا فال تهز فقط أو تحرك كما أن الساق ذكر أن أضرارا وقعت

. من األخطاء الشابعة عند القراءة أن الفهم زد مع تحرك الشفتن والهمهمة وتحرك عضالت الحلق

صوت مختلط عال / 3صوت مختلط مسموع /2صوت داخل / 1: معنى همهمة

ه الصححة ألن الساق تحدث عن أخطاء للصوت المسموع و كذلك الن الصوت الداخل ال 2اإلجابة جتمع مع تحرك الشفتن

·كنا مع رسول هللا ف سفر فانطلق لحاجته, فرأنا حمره معها فرخان فأخذنا فرخها

احد أنواع الزواحؾ / 3أحد أنواع الطور /2أحد أنواع الحوانات /1مامعنى حمرة ؟

أحد أنواع الطور و عرؾ ذلك من فرخها

عرضوها ألخطر االمراض واألوببة الفتاكة

الت تسبقها" األمراض"من مرادفها " األوببة"مكن استنباط معنى كلمة·

.ول للمطففن الذن إذا اكتالوا على الناس ستوفون وإذا كالوهم أو وزنوهم خسرون·

.من التعرؾ الذي لها" المطففن"مكن استنباط معنى كلمة

خالصة

.إن قدرتك على التعرؾ على الكلمات الؽامضة من الساق مهارة هامة لالستعاب أثناء القراءة

أحانا قد وجد بعض الكلمات الت صعب استنتاج معناها لكن ممارستك لهذه المهارة سطور لدك القدرة على االستنتاج و صقل لدك هذه المهارة و ال تنزعج إذا لم تستطع أحانا التعرؾ على المعنى الحقق للكلمة و ابحث عن مزد من األدلة ف الساق و اجعل

.القاموس آخر الحلول لدك

:توصةخالل ومك او ف عطلة االسبوع وأنت تقرأ حاول ان تضع دابرة حول الكلمات الؽامضة بالنسبة

لك

وحاول قبل ان تنظر ف القاموس التعرؾ على معناها ان تستنبط من خالل ساق النص ماذا تعن

.هذه الكلمة ثم الق نظرة على القاموس بعد ذلك للتأكد من صحة اجابتك

التفرق بن الحققة ووجهة النظر المهارة الرابعة

البد أن تكون قادرا على التمز بن ما هو حققة و , للحصول على معنى لما تقرأه ف هذه المهارة سوؾ تتعرؾ على كفة . ما هو وجهة نظر أو رأي شخص

.التفرق بن ما عرفه شخص ما و هو متأكد و بن ما ظن أنه حقق

؟ هل هناك فرق بن الحققة و وجهة النظر و ما أهمة معرفة ذلك

.بالتأكد فإن ذلك عن الكثر خصوصا عندما تعلق الموضوع باستعاب ما تقرأه

ف حاتك الومة سوؾ تتعرض للكثر من المواضع و المحادثات تبدأ من المقاالت ف الصحؾ و مواضع المنتدات و المواضع اإلخبارة و العلمة الت

تحوي حقابق و افتراضات من الكاتب أحانا تتداخل مع بعضها البعض

جزء من ان تكون قاربا ناقدا ان تعرؾ أن اآلراء لست أدلة عتمد علها, و و لك تكون هذه اآلراء حقابق عتمد علها جب أن تم دعمها بأدلة قوة و

.مؤكدة

كؾ نمز بن الحققة ووجهة النظر

عندما تقرأ بحوث أكادمة فف الؽالب جب ان كون لدك,القدرة على التفرق بن الحققة و وجهة النظر

,بن ما ظنه الكاتب و بن ما قوم به الكاتب لدعم وجهة نظره .بن ما تم إثباته كحققة و بن ما حتاج إلى إثبات

و هناك اختبار بسط الختبار ما إذا كان شا ما حققة أو وجهة نظر, أن نجادل ف صحة هذه الجملة“ هل مكن ”هو ان تسأل نفسك

هل تم إثبات هذه الجملة كحققة ؟

فما وجد بن دك وجهة نظر , السؤال االولإذا أجبت بنعم على .فما بن دك حققة للسؤال الثانإذا أجبت بنعم

هل تعبر هذه الجملة ”كذلك احد األسبلة الهامة الت توضح ان الكالم وجهة نظر ه عن مشاعر الكاتب

الفرق بن الحققة و وجهة النظر

: الحقابق أشاء متأكدون من حدوثها

اشاء متاكدون أنها حققة

أشاء متأكدون من وجودها

:وجهات النظراشاء نظن حدوثها

أشاء نظنها حققة

أشاء نظن وجودها

كما رأت فإن الفرق األساس بن الحققة و وجهة النظر كمن ف الفرق بن ما نعتقد حققته و .ما نظن انه حقق

.اآلراء قابلة للنقاش و األخذ و الرد بنما الحقابق لست كذلك

الحقابق ودعم وجهات النظر

إن وجهة النظر المعللة ه وجهة النظر الت تعتمد على حققة و هذا ف الحققة ما تعتمد عله , كثر من الكتابات

, رأي المؤلؾ هو تأكد لموضوع ما كتبه ودعم ذلك بواسطة مجموعة من الحقابق و األدلة

كما مر بنا ف الفصل الثان ف تدرب الجملة المركزة و ه الجملة العامة الت تمثل تأكدا عادة تكون هذه الجملة وجهة نظر ثم تبعها المؤلؾ او الكتاب بتأكدات و أدلة , لموضوع القطعة

.,إلثبات صحتها

, تذكر الجملة المركزة ف قطعة تلفزون الواقع

“معظم برامج تلفزونات الواقع تعتمد على محفزن أساسن هما الشهرة و المال ” و ه

ال شك ان هذه الجملة وجهة نظر مؤكدة لموضوع القطعة فقد ات من رد وجهة النظر هذه و قول و هذه ال شك جملة مركزة جدة و ه كذلك وجهة “ تلفزون الواقع ال عتمد على المال فقط”

, نظر اخرى

و هنا أت دور الكاتب الجد الذي عرض على كتابه ما ثبت أن رأه صحح بدعمه بوجهات نظر . بمجموعة من الحقابق

فعلى سبل المثال

الحظ أن الجملة المركزة تعرض رأي الكاتب بنما باق قم بقراءة القطعة ف التدرب الصوت السابع و .الجمل تدعم هذا الرأي بالحقابق

ثم قارن طرقة الكاتب ف دعم فكرته الربسة بمجموعة من األدلة و الحقابق بهذه القطعة الت :تعبر كلها عن آراء شخصة

أنا ف , معظم برامج التلفزونات التقلدة تعتمد على محفزن أساسن هما الشهرة و المال الحققة اكره برامج تلفزون الواقع و اعتقد أنها لن تنجح ف وم من األام و وجد عندي شعور قوي بان برامج التلفزة التقلدة ستبقى و تتؽلب على برامج تلفزون الواقع و سوؾ

.سكون صاحب السادة ف السنوات العشر المقبلة

الشك أن القطعة السابقة قس التدرب الصوت السابع أكثر مصداقة و واقعة من هذه القطعة

التمز بن الحققة والرأي ف جملة 1تطبق

استنتج هل الجمل التالة حققة أو رأي أو خلط بنهماتوجد فروق كبرة بن الرجل و المرأة ح

ر المناطق الساحلة أكثر راحة من المناطق الرفة

درجة مبوة ح 20كانت درجة الحرارة الوم

ر كان خطب الجمعة ف مسجدنا هو أفضل خطب جمعة ف المدنة

ال وجد أي سبب للذهاب إلى المدرسة فالدراسة ف المنزل تؤدي نفس الهدؾ ر

ح محمد لده ولد و ثالث بنات

المنزل المجاور لنا أفضل منازل الح تصمما ر

ر هذا الولد هو األكثر هدوءا ف المدرسة

وجد لدى احمد ست أصابع ف د واحدة ح

"ر" حاور المخالفن باألحسن ألن الموافقن ال حتاجون إلى من رققهم بعكس المخالفن

" ر"العصر الجاهل أقوى العصور األدبة

”ح " العصر الجاهل هو الفترة قبل البعثة

ح ر .. لذا مجتمعنا سرع التؽر , التؽر سنة كونة

ح ر فمن صفاتهم أنهم أصدقاء أوفاء, ستطعون التبرع لجمع فصابل الدم oأصحاب فصلة الدم

تمز الحققة من الرأي ف قطعةالتطبق الصوت الثامن

مز الحقابق و وجهات النظر و انتبه ألنك قد , من خالل قطعة كاملة , و اآلن لنجرب نوعا آخرا من التدربات عندما تنته سوؾ تسمع اإلجابة للتحقق مما قمت به, تجد حققة و وجهة نظر ف نفس الجملة

اذهب إلى مركز مهارت و اختر التطبق الصوت الثامن

اقرأ القطعة ثم أجب على األسبلة و مز بن الحققة و الرأي

أرجو منك التوقؾ اآلن للقام بالتطبق

أرجو أن تكون قد قمت بقراءة القطعة و أجبت على األسبلة, مرحبا بك

إلك اإلجابة, ماذا فعلت

:الحقابق ه

احمد كاتب

عش أحمد ف ح الكندرة

منعت بعض المدارس إحضار األشاء الثمنة

:وجهات النظر ه

أصبحت الطرقات أسوء و أسوء كل وم

األشاء الؽالة ال مكن ان تلبسها ف هذه األام لختاروا ماذا سأخذون منك

اعلم ما قد تشعر به

تحول الحقابق لوجهات نظرتطبق

لتقوة مهارة التفرق بن وجهة النظر و الحققة قم بتحول الحقابق التالة لوجهات نظر

:و إلك هذا المثال

شهر محرم هو الشهر األول من السنة الهجرة :الحققة شهر محرم اكثر األشهر راحة ف السنة: تحولها إلى وجهة نظر

درجة مبوة 45درجة الحرارة الوم :الحققة درجة مبوة 45ال استطع الذهاب للعمل ف درجة حرارة تصل إلى : تحولها إلى وجهة نظر

وم السبت أول أام الدراسة ف السعودة :الحققة

وم السبت أطول أام األسبوع: وجهة النظر

سنة لتحصل على رخصة قادة 18ف السعودة جب أن كون عمرك :الحققة

سنة 16جب خفض عمر منح الرخصة على : وجهة النظر

خالصة

كالمحقق جب , إن القدرة على التفرق بن الحقابق و وجهات النظر مهارة هامة بن ما ظن الناس , علك ان تعرؾ الفرق بن ما ظنه الناس و ما جزمون به

انه حققة و ما تم إثباته كحققة بعد ذلك ستكون قادرا على التفرق بن ما إذا وهو ما جعلك , كان الكاتب دعم آراءه بادلة او ال فعل ذلك وكؾ فعل ذلك

.قادرا على الحكم على صحة آراءه

:توصةخالل الوم حاول ان تستمع لآلخرن وقم بتصنؾ ما قولونه هل

هو عبارة عن حقابق ام انها وجهات نظر, وان كانت وجهات نظر

فهل هم دعمون كالمهم ام ال ؟

حاول ان تحول الحقابق الت عرفتها ف ومك الى وجهات نظر

.وبالعكس حول وجهات النظر الى حقابق

مراجعة شاملة للمهارات األربع

, الحقابق , ف هذا الدرس سوؾ نقوم بمراجعة ما تعلمنا ف المهارات األربع السابقة التفرق بن ,التعرؾ على معان الكلمات الؽامضة من الساق , إجاد الفكرة الربسة

. الحققة و الرأي

.ف هذا الدرس سوؾ نقدم تدربات هامة توضح استخدام المهارات سوا

إن اكتشاؾ أسرار جرمة ما ال توقؾ فقط على حقابق الجرمة و اكتشاؾ دافع من قام و لكن , بالجرمة و ال على حل األلؽاز الصعبة أو التفرق بن الحققة و وجهة النظر

البد لهذا المحقق إذا أراد أن كون ناجحا أن قوم بدمج و التعامل مع كل هذه المهام ف و كذلك القارئ الفعال ال مكن ان تعامل مع هذه المهارات كاجزاء متفرقة , نفس الوقت

.إن االستعاب ف القراءة ال بد أن وظؾ كل هذه االستراتجات ف نفس الوقت.

ف هذا الدرس سوؾ تتاح لك القدرة على دمج المهارات السابقة سوا و سوؾ تنتقل إلى .مستوى آخر من مستوات االستعاب

ف سطور

:هذه ه المهارات الت تعلمنا ف الفصول السابقة هنا قمت بالتدرب على البحث عن المعلومات :جمع الحقابق مما قرأته :المهارة األولى

.األساسة ف القطعة المقروءة ومن خالل من ماذا متى أن و كؾتعلمنا عن الجملة المركزة و كؾ أنها تظهر : إجاد الفكرة الربسة :المهارة الثانة

كما اطلعنا على أن الفكرة الربسة تكون عامة و أن . التأكد لموضوع القطعة او الفقرة.األفكار األخرى ف الفقرة تقوم بدعم هذه الفكرة

تحدد معنى الكلمة من الساق و فها تدربنا على البحث عن األدلة :المهارة الثالثة لتحدد و التعرؾ على معنى الكلمة الؽامضة من خالل الكلمات و الجمل المحطة بهذه

.الكلمة تعلمت أن الحققة ه شء : التفرق بن الحققة و وجهة النظر :المهارة الرابعة

كما , متأكدون من وجوده أو حدوثه بنما وجهة النظر ه ما نظن وجوده أو حدوثهتدربنا على كفة التفرق بنهما و رأنا كؾ أن الفقرة الجدة ه الت تستخدم

.الحقابق لدعم وجهة النظرإذا كان أي من هذه المهارات ؼر واضح فأرجو منك التوقؾ و العودة لمراجعة المهارة

.قبل أن تواصل ف هذه الدورة

التطبق الصوت التاسع و هو التطبق

الشامل لمهارات البابف هذا التطبق سوؾ تقوم بصقل مهارة االستعاب من خالل استخدام كل المهارات السابقة سوا و

.كلما تمرست أكثر على توظؾ هذه المهارات سوؾ تصبح مهارة االستعاب لدك اعلى

اقرأ القطعة ثم أجب على األسبلة

أرجو منك التوقؾ اآلن للقام بالتطبق

أرجو أن تكون قد قمت بقراءة القطعة و أجبت على األسبلة, مرحبا بك

اجب عن االسبلة التالة

ما موضوع القطعة ؟ اإلحسان ف اإلسالم•

ما الجملة المركزة ؟ ركز دننا الحنف على عظم أجر اإلحسان إلى •الناس بل تعدى ذلك إلى اإلحسان إلى الحوانات

ما معنى الحرب كما جاءت ف القطعة ؟ من قاتل المسلمن•

من الذي سقى الكلب ؟ رجل مش•

ما أراه ف هذا الزمن من كثرة اإلساءة إلى الجران لهو داللة كبرة •وجهة نظر... على الغفلة عن هذه النصوص

حققة... حث اإلسالم باإلحسان إلى الجار •

المطلوب

المطلوب هو وبعد أن انتهنا من الباب األول وو اآلن •

االختبارات الخاصة بهذا باداءقم واذهب إلى مركز مهارت التعلم •الباب

و نراكم بإذن هللا ف الباب الثان من أبواب مهارة القراءة الفعالة وهو

بركاته ورحمة هللا وو السالم علكم البنة التركبة باب

2تطبق

إن عالم الرؤى عالم عجب و له دقابق و صفات كثرة فالرؤا الصالحة جزء من ست و أربعن جزءا من النبوة و للرؤا أنواع متنوعة منها أن تكون الرؤا

إلهاما من هللا و قد تكون حدث نفس و قد تكون من الشطان و روى ان أحد ملوك المن ف القرن الرابع رأي ف منامه من أمره أن كسو الكعبة,

وعاد هذا الملك . فزارها, وطاؾ بها, وكساها كساء ؼلظا من الخوص واللؾفكساها نوعا من البرود المنة, ولم كفه ذلك, وألبسها المالحؾ والثاب

···· الحمر, وجاء من تبعه فكسوها الجلود والقباط الت كانت تصنع ف مصر لهذا الكساء حزام تألؾ من قطع كتبت علها آات قرآنة, وشت الكتابة فها

و الحققة أنن لست ممن هتمون كثر ا ف · بأسالك الفضة المطلة بالذهبهذا الموضوع و لكن ما أحزنن هو كثرة انشؽال الناس و اهتمامهم بموضوع

الرؤى حتى سطرة على أحادثهم

اجب عن االسبلة التالة

من هو الذي رأى رؤا ؟

ف أي قرن رأى الرؤا ؟

كم نسبة الرؤا الصالحة للنبوة ؟

ما الموضوع العام للنص؟

ما الفكرة الربسة ؟

ما أحزنن هو كثرة انشؽال الناس و اهتمامهم بموضوع الرؤى حتى سطر على

أحادثهم حقق أو رأي ؟

:معنى كلمة قباط

,نوع من األقمشة / 1

, نوع من الخشب / 2

نوع من النباتات ؟/3