Управление образования администрации МО ГО «Сыктывкар»

МОУ Средняя общеобразовательная школа № 18

СЫКТЫВКАР

2007

Авторы:

Сенин Виктор, 10а

Шахов Дмитрий, 9б

Руководитель:

Смирнова Т.Н.,

учитель русского языка

и литературы

2

Проект

«Экология природы, экология языка, экология души»

подготовлен в рамках городского конкурса проектов

«Экология русского языка».

3

Актуальность данной темы обоснована глобальными процессами, происхо-

дящими в мире: оскудение души, замена высоких нравственных устремле-

ний «промышленными заботами» вследствие пренебрежения к таким нрав-

ственным понятиям, как духовность, патриотизм, любовь к природе, родно-

му языку. В нашей стране на данном этапе это выражается в засорении язы-

ка ненормативной лексикой, иноязычными словами, словами-паразитами; в

потребительском отношении к природе, как к «мастерской», в ожесточе-

нии человека.

Выявить взаимосвязь понятий природа – язык – душа; привлечь внимание к

необходимости бережного отношения к природе и к родному языку как к

фундаменту, на основе которой формируется духовная структура человека.

Охарактеризовать состояние современного русского языка;

Провести социологическое исследование по теме

«Говорите ли вы правильно?»

Развивать нравственные качества личности через понимание зна-

чимости слова в формировании свободной, толерантной личности;

Раскрыть проблемы русского языка во взаимосвязи с другими

нравственными категориями (духовность, любовь к природе как со-

ставляющие чувства любви к Родине).

4

1. Создание творческой группы;

2. Определение целей и задач проекта;

3. Проведение социологического исследования;

4. Поиск материала по проблематике проекта в разных источниках;

5. Обработка данных социологического исследования;

6. Отбор литературного, фактического и научного материала;

7. Оформление результатов, создание видеоролика;

8. Презентация проекта для учащихся школы;

9. Участие в городском конкурсе проектов.

Сроки реализации проекта: 1 месяц

Дальнейшее развитие проекта: создание методического материала

по данной проблеме, использование видеоролика на уроках эколо-

гии, литературы, ИЗО, МХК.

5

Замечательный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери как-то

заметил: «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля, значит, пе-

ресесть из него просто некуда. Если у человечества не найдется сил,

средств и разума, чтобы поладить с природой, то на умершей, покрытой

пылью, безжизненной Земле стоило бы, пожалуй, установить надгробный

камень с такой скорбной надписью: «Каждый хотел лучшего для себя».

Все мы обязаны своей жизнью нашей планете – прекрасной и единст-

венной Земле-матери, голубой от океанов, зеленой от лесов, желтой от

песков, стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи. Сохранением,

бережным отношением ко всему живому, ко всему окружающему челове-

ка – занимается наука экология.

«Экос» в переводе с греческого означает «дом, жилище, местопребыва-

ние», т.е. это наука о том, как жить в собственном доме.

6

Наиболее точное понимание проблемы взаимодействия человека и приро-

ды мы находим в работах Д.С.Лихачева, который отметил: «Человек жи-

вет в определенной окружающей среде. Загрязнение делает его больным,

угрожает жизни, грозит гибелью человечеству».

Наша планета на 70% покрыта водой. И сами мы состоим из воды на 60%.

При любом способе воздействия вода меняет свою структуру. Она может

принимать информацию, запоминать еѐ, накапливать и отражать, т.е. не-

сѐт в себе духовную энергию. Опыты над водой, проведенные японскими

учеными показали, что под воздействием грубых слов и тяжѐлого рока у

воды разрывается структура, а при звучании добрых слов и классической

музыки образуют-

ся кристаллы в

форме звѐздочек,

цветов и снежи-

нок. Значит, при-

рода и наша речь

взаимосвязаны.

7

Но экологию нельзя ограничивать только задачами сохранения био-

сферы, ибо для жизни человека не меньшее значение имеет среда, создан-

ная культурой его предков или им самим. Если природная среда необходи-

ма для биологической жизни человека, то культура, его язык столь же не-

обходимы его духовной, нравственной жизни. Язык, как и природа, стра-

дает от неумелого использования. В наше время пора говорить об эколо-

гии языка.

Дмитрий Сергеевич Лихачев ска-

зал: «Сохранить русский язык – это са-

мая важная задача русской культуры».

И вот нынешний 2007 год офици-

ально объявлен в России Годом рус-

ского языка. Но это ли не призыв, не

сигнал о беде? Разве такие события от

хорошей жизни случаются?

8

Мы решили изучить состояние языка и провели в 8-10 классах своей

школы социологический опрос «Говорите ли вы правильно?».

В нем приняло участие 210 человек.

В результате опроса мы выяснили следующее:

- Свою речь считают правильной, ясной, точной 38% опрошенных.

- Допускают в своей речи сленг, жаргон, ненормативную лексику 93%.

- Используют в своей речи слова-паразиты 90%, и самыми распространен-

ными являются слова «Как бы», «Типа», «Блин», «Короче».

- Словарями пользуются более половины опрошенных.

- 30 процентам респондентов более приятна в общении правильная речь.

- Не задумываются о чистоте речи 40%.

- Сознательно употребляют «грязную речь» 10%.

9

Анализируя ответы, мы поняли, насколько остро стоит проблема языка в

школьной среде. Это подтвердил и эксперимент, проведенный в 9 классе.

Мы предложили ребятам текст, состоящий из сленга, жаргона, заимство-

ваний, и попросили их перевести «с русского на русский».

Текст.

На прошлый уикенд мои предки сплавились на грядки. Мы с па-

ханами решили забомбить клеевую тусу. Пригласили отпадных

чикс и затарились хавчиком. Музон гремел, чиксы денсили там

и тут. Пати было ну ваще, отпадным!

Не все смогли перевести эти слова на грамотный русский язык!

А вот как звучит этот текст в переводе:

В прошлую субботу мои родители уехали на дачу. Мы с ребята-

ми решили устроить хорошую вечеринку. Пригласили красивых

девочек, купили еды. Музыка громко играла, а девушки танцева-

ли. Вечер удался на славу!»

ВЫВОД: Мы убедились, что употребление сленга, жаргона, слов-

паразитов затрудняет понимание сказанного, заражает наш язык, препят-

ствует взаимопониманию между людьми, приводит к потере толерантно-

сти, оскуднению души.

10

Знаете ли вы, что болезнь, при которой больной, помимо своей воли, гряз-

но ругается, называется копролалией. В переводе с английского kopros –

кал, lalia – речь. Термин ввел Жан Итар, парижский врач, психиатр и пе-

дагог. Неужели мы хотим внести нечистоты в свою речь, а значит, и в свою

душу!

Сейчас ненормативную лексику и нецензурную брань можно услышать не

только на улице, но и с экранов телевизоров. Не значит ли это, что всѐ на-

ше общество больно. Мы уже говорили, что слово несет в себе духовную

энергию. Слово может и ранить, и убить, и спасти, и от болезни излечить.

Вот как сказал об этом Расул Гамзатов в стихотворении «Родной язык»:

…И, смутно слыша звук родимой речи,

Я оживал, и наступил тот миг,

Когда я понял, что меня излечит

Не врач, не знахарь, а родной язык.

11

Наш родной язык – русский. Это язык Пушкина и Лермонтова, Толстого и

Достоевского Бунина и Булгакова. В великих произведениях классиков от-

разилась широкая душа русского народа.

Да, литература, язык классики не производят видимых материальных цен-

ностей, они делают нечто более важное – формируют души. Обращаться

бережно с языком необходимо на протяжении всей жизни, в разных жиз-

ненных ситуациях, ибо в противном случае мы остановимся в собствен-

ном развитии, обеднеем духовно. Язык – это не только проводник разума,

кладезь человеческого опыта, но и средоточие эстетических устремлений

человека - без языка нам не выразить красоты мира, потому что красота

отражается языком и в языке.

И еще: если красива природа, то красив и язык, а если мы заботимся и о

природе, и о языке, то мы красивы душой. Не случайно один из героев

Достоевского произнес: «Красота спасет мир».

12

В заключении мы хотим привести мысль Анны Ахматовой, высказанную

еще в годы Великой Отечественной войны, но так актуальную сегодня:

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово,

Свободным т гордым тебя пронесём,

И внукам дадим, и от плена спасём!

Навеки!

13

Проект подготовила творческая группа

учащихся 10-11 классов МОУ СОШ № 18

в составе

Сенина Виктора,

Шахова Дмитрия,

Каневой Анны,

Воробьевой Елены

Руководитель проекта -

Смирнова Т.Н.,

учитель русского языка и литературы

14

Материалы подготовлены и оформлены

фирмой «Школ-Издат»

МОУ СОШ № 18

Адрес: г. Сыктывкар, Старовского 53

Телефон: 43-34-83