ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ

 

Τάξη : Β1 κ΄ Β2

Αρ. Μαθητών : 59

Υπεύθυνοι προγράμματος :

Κρητικός Αντώνης

Χατζηπαναγιώτου Σμαράγδα  

Mονάκη Ζωή

2ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΩ

ΤΑΞΗ Β΄

Σχολικό έτος 2003 - 2004

Εισαγωγή

Η ΜΕΘΟΔΟΣ ΤΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Από τις παιδαγωγικές θεωρίες που αναπτύχθηκαν κατά τον 20ο αιώνα, προέκυψε η επινόηση διδακτικών μεθόδων οι οποίες βασίζονται στην αρχή της αυτενέργειας. Πρόκειται για μεθόδους με τις οποίες επιδιώκεται η ενεργός συμμετοχή του μαθητή σε διαδικασίες ανακάλυψης της γνώσης, ώστε ο μαθητής «να μαθαίνει πώς να μαθαίνει».

Οι μέθοδοι αυτές, αν και συνήθως εμφανίζονται με διαφορετικές ονομασίες( ανακαλυπτική-ευρετική, επίλυση προβλημάτων, project), έχουν ως κοινό χαρακτηριστικό ότι βασίζονται στην ιδέα της διερεύνησης και στη διαδικασία της ενεργού, συμμετοχικής μάθησης.

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT)• Τα σχέδια εργασίας είναι κυρίως

συνεργατικές και σε βάθος έρευνες που επιλέγουν τα παιδιά. Οι δραστηριότητες που αναπτύσσονται, στο πλαίσιο αυτής της δράσης είναι βιωματικές και επικοινωνιακές, ενθαρρύνουν τη συμμετοχή, την πρωτοβουλία, τη συνεργασία, τη δημιουργικότητα συνδέουν το πρόγραμμα με την καθημερινή πρακτική και το σχολείο με την τοπική κοινωνία.

ΔΙΑΡΚΕΙΑ-ΔΟΜΗ• Η ελάχιστη διάρκειά τους μπορεί να είναι 2-3 διδακτικές

ώρες ενώ η μέγιστη και ένα ολόκληρο διδακτικό έτος.• Η βασική δομή τους και τα επιμέρους στοιχεία είναι

ουσιαστικά τα ίδια.

• Η διατύπωση του σκοπού

• Ο σχεδιασμός των διαδικασιών (συγκρότηση ομάδων-επιμερισμός έργου-ανάθεση συγκεκριμένων καθηκόντων)

• Η εκτέλεση του προγράμματος σύμφωνα με τον αρχικό σχεδιασμό-τροποποίηση

• Η Αξιολόγηση ( αυτοαξιολόγηση- ετεροαξιολόγηση)

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

• Να αντισταθμίσει την ανελαστικότητα,τις μονομέρειες και τον πολυκερματισμό του παραδοσιακού σχολείου με διαθεματικές προσεγγίσεις που ευνοούν την ολιστική θεώρηση των πραγμάτων και ενθαρρύνουν τον πειραματισμό, τη διαφοροποίηση, τη δημιουργικότητα, την πρωτοβουλία και τη φαντασία εκπ/κών και μαθητών

• Η διαθεματική προσέγγιση ενιαιοποιεί τη γνώση και προφυλάσσει το άτομο και την κοινωνία από τα προβλήματα της αποσπασματικότητας και της μονομέρειας

Παρουσίαση προγράμματος – Κριτήρια επιλογής θέματος

• Εφαρμογή καινοτόμου προγράμματος

• Βιωματική – διαθεματική προσέγγιση της γνώσης.

• Ανάπτυξη σχεδίων εργασίας (Project)

• Ενεργός συμμετοχική μάθηση

• Άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία

Δώδεκα θεοί του Ολύμπου Παρασκηνιακή δράση του εκπαιδευτικού Θετική επίδραση στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.

Προβλεπόμενη διάρκεια του προγράμματος

Από τον Οκτώβριο του 2003 μέχρι το Γενάρη του 2004

ΣΚΟΠΟΙ

• Διαμόρφωση αγροτικής συνείδησης και ενασχόλησης.• Ανάπτυξη της οικολογικής συνείδησης, της αποκλίνουσας

νόησης και της κριτικής σκέψης των παιδιών.• Να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με την Ελληνική

Μυθολογία, μάθημα που θα διδαχθούν την επόμενη σχολική χρονιά.

• Να συμμετάσχει ο μαθητής σε διαδικασίες ανακάλυψης της γνώσης, ώστε «να μαθαίνει πώς να μαθαίνει».

• Καλλιέργεια της καλλιτεχνικής έκφρασης των παιδιών μέσα απ’ το τραγούδι, τη ζωγραφική και τη θεατρική αγωγή.

ΣΤΟΧΟΙ• Να αναπτύξουν δεξιότητες για τη συλλογή πληροφοριών.• Να βιώσουν και να γνωρίσουν τον τρόπο μαζέματος των

ελιών και τη διαδικασία που ακολουθείται στο ελαιοτριβείο για την παραγωγή του λαδιού.

• Κατανόηση και σύγκριση – σε μια πρώτη, επιφανειακή και όχι σε βάθος προσέγγιση – της αλλαγής στη διαδικασία παραγωγής του ελαιόλαδου.

• Να γνωρίσουν ορισμένα μυθολογικά – ιστορικά στοιχεία που συνδέονται με την ελιά (Αθήνα – Αθηνά).

• Να μάθουν τραγούδια, να ζωγραφίσουν και να ανεβάσουν ανάλογη θεατρική παράσταση.

• Ανάπτυξη συνεργατικότητας και διαπροσωπικών σχέσεων ανάμεσα στους μαθητές των τμημάτων που συμπτύχθηκαν.

Μεθοδολογία

• Χρήση της μεθόδου Project (μέθοδος βιωμάτων)

• Ιδέα της διερεύνησης και της διαδικασίας της ενεργού, συμμετοχικής μάθησης

• Μέθοδος Field trip (μετακίνηση στο προς μελέτη πεδίο)

• Στάδια προετοιμασίας, επώασης, έμπνευσης, αξιολόγησης.

Φάσεις εξέλιξης προγράμματος

• Α΄ φάση - Ελαιώνας – Ελαιοτριβείο

• Β΄ φάση - Λιοτρίβια της Νισύρου

• Γ΄ φάση – Θεατρική παράσταση

Δραστηριότητες

Λαϊκή παράδοση – Ιστορία – Μυθολογία

(Θρύλοι – παραδόσεις – Ήθη και έθιμα – Ιερό δένδρο Αθηνάς – Όρος Ελαιών – Ολυμπιακοί αγώνες – Κότινος, Αρχαία – σύγχρονη Αθήνα).

Γλώσσα

Καλλιέργεια προφορικού και γραπτού λόγου (ανάγνωση, διήγηση, εμπλουτισμός λεξιλογίου), συλλογή σχετικών λογοτεχνικών κειμένων και ποιημάτων, συμπλήρωση ακροστιχίδων, αντιστοιχίσεις, σωστός τονισμός λέξεων, συμπλήρωση στηλών με τις κατάλληλες λέξεις, δημιουργικά παιχνίδια.

Εμείς και ο κόσμος

Στοιχεία σχετικά με το ιερό δέντρο της Αθηνάς (αειθαλές – αιωνόβιο – δάκος), σύγχρονο ελαιοτριβείο – λιοτρίβια, συγκρίσεις και συμπεράσματα, συμπλήρωση ακροστιχίδων, αντιστοιχίσεις κλπ

Τεχνικά

Δημιουργία κολάζ με εικόνες της Αρχαίας και της σύγχρονης Αθήνας, τα παιδιά κολλούν σε χαρτόνια τις φωτογραφίες που έχουν συγκεντρώσει από την επίσκεψη στον ελαιώνα,στο ελαιοτριβείο καθώς και το φωτογραφικό υλικό απ’ τα αναπαλαιωμένα λιοτρίβια της Νισύρου. Ζωγραφίζουν το λιομάζωμα από σχετικό πίνακα και ότι άλλο σχετικά με το θέμα που επιθυμούν.

Μουσική

Τα παιδιά ψάχνουν και βρίσκουν διάφορα δημοτικά – λαϊκά τραγούδια σχετικά με την ελιά και το λιομάζωμα, τα οποία μαθαίνουν και χρησιμοποιούν για μουσική επένδυση του θεατρικού τους έργου.

Θεατρική Αγωγή

Συγγραφή θεατρικού κειμένου και ανέβασμα θεατρικής παράστασης με ήρωες τους ίδιους τους μαθητές σε ανοιχτή εκδήλωση στο χώρο του σχολείου.

Φυσική Αγωγή

Χορός, κινήσεις, διοργάνωση αγώνων με έπαθλο για τους νικητές ένα στεφάνι ελιάς

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Στη φάση της αξιολόγησης θα αναφερθούν οι διαπιστώσεις και τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την εφαρμογή και την υλοποίηση του προγράμματος. Θα γίνει αυτοαξιολόγηση και ετεροαξιολόγηση, ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών και θα εξετασθεί κριτικά η όλη πορεία του σχεδίου εργασίας (project).