تطوير نظم وآليات اإلشراف علي الرسائل العلمية في ضوء إستراتيجية

البحث العلمي بالكلية

تطوير نظم وآليات اإلشراف علي الرسائل العلمية في ضوء إستراتيجية

البحث العلمي بالكلية

وكيل الكلية لشئون الدراسات العليا

والبحوث

أ.د/ محمد شوقي كشك

إس���تراتيجية كلي���ة التربي���ة الرياض���ية في إس���تراتيجية كلي���ة التربي���ة الرياض���ية في

مج��ال �ا�لدراس��ات �العلي��ا �و�البح��و�ث تمث��ل� مج��ال �ا�لدراس��ات �العلي��ا �و�البح��و�ث تمث��ل�

طموح��ا�( وتط�ل�ع��ا( تس��ع�ي الكلي��ة م�ن خالل�ه��ا طموح��ا�( وتط�ل�ع��ا( تس��ع�ي الكلي��ة م�ن خالل�ه��ا

في� ض��وء� الس�ياس��ة� المتب�ع��ة حال�ي��ا( إلم��داد� في� ض��وء� الس�ياس��ة� المتب�ع��ة حال�ي��ا( إلم��داد�

مج�تمعن��ا ب�خ��ريج �يتم��يز �بمواص��ف�ا�ت تعكس مج�تمعن��ا ب�خ��ريج �يتم��يز �بمواص��ف�ا�ت تعكس

ج�و�دة ا�ل�برا�مج األك�اديمي�ة ا�لمقد�م�ة "ت�دريس- ج�و�دة ا�ل�برا�مج األك�اديمي�ة ا�لمقد�م�ة "ت�دريس-

ت�������د�ريب-� إد�ارة� "، وتض�������من امتالكهم ت�������د�ريب-� إد�ارة� "، وتض�������من امتالكهم

للمه��ار�ات ا�لبح�ثي��ة �و�ل��ديهم �الق��د�رة علي للمه��ار�ات ا�لبح�ثي��ة �و�ل��ديهم �الق��د�رة علي

است�خدا�م التقن�يات ا�لحدي�ثة �وا�لتعامل �مع�ها.است�خدا�م التقن�يات ا�لحدي�ثة �وا�لتعامل �مع�ها.

وفيما يلي مجاالت البحوث المتنوعة في األقسام وفيما يلي مجاالت البحوث المتنوعة في األقسام العلمية بالكلية العلمية بالكلية

)الخطط البحثية ( وأهدافها والتجهيزات المقترحة )الخطط البحثية ( وأهدافها والتجهيزات المقترحة

التجهيزات المطلوب األهداف القسم

توافر وسائل القياس المتطورة-

التقنيات الخاصة بالتنوع الجيني والتعرف عليه.

مراجعة ما تم في الدراسات

المشابهة، وتصميم بروتوكوالت االنتقاء

وفق المحددات وكذا البرامج

التدريبية وفق القدرات.

انتقاء الناشئين الموهوبين باستخدام التقنيات الحديثة

وتوجيههم للرياضات المناسبة لقدراتهم، استخدام الوسائل

التدريبية المبتكرة لالرتقاء بمستويات الالعبين وتشخيص

وتحليل األداء الحركي الخاص في مجاالت التخصص لوضع البرامج

التدريبية الموجهة.

التدريب

الرياضي

متابعة ما كتب عن المناهج الخاصة

بالتربية الرياضية واالسترشاد بها...

توافر الوسائل المعنية البصرية

والسمعية وتيسير سبل استخدامها في

المدارس.

اشتراك كل المهتمين بهذا

القطاع التعليمي في وضع المناهج المتطورة. وتوفير التقنيات للطالب المعلم والتدريب

عليها ورفع الوعي الثقافي للعاملين في مجال قطاع

الرياضة المدرسية.

إعداد بيئة مدرسية صالحة الستيعاب استخدام التكنولوجيا

في مجال تعليم الدروس، اإلعداد المهني للطالب المعلم في ضوء

االتجاهات الحديثة لمعايير الجودة لرفع مستوي أدائه والحصائل

التدريسية تعديالت مقترحة لمناهج التربية الرياضية في

مراحل التعليم لتطوير الرياضة المدرسية.

المناهج وطرق تدريس التربية الرياضي

ة

التجهيزات المطلوب األهداف القسم

-تحليل االحتياجات باستمارات

خاصة- أدوات تقييم

مناسبة للفئات

تصميم خطط البرامج

الترويحية.

التربية الترويحية ونشر فلسفة الرياضة الترويحية

لفئات المجتمع وداخل المؤسسات.... تنفيذ البرامج

الترويحية للمراحل السنية المختلفة خاصة كبار السن

وذوي الحاالت الخاصة.

الترويح

الرياضي

- الدراسات الميدانية.- المقابالت الشخصية

- استطالعات الرأي لكل

المستفيدين والمهتمين.

عمل استبيانات وورش وندوات

عمل شاملة لكل المهتمين

بمجاالت العمل في هذا القطاع اإلداري الضخم

والهام.

دراسة معوقات تطبيق الجودة بالهيئات الرياضية والمؤسسات ذات الصلة

بالمجال. ودور اإلعالم في توجيه القرارات الخاصة

بالمجال الرياضي، عالقة إقامة البطوالت والدورات الرياضية الكبيرة بالحركة

السياحية.

اإلدارة الرياض

ية

أساليب التقييم النفسي

واالجتماعي للرياضيين

والتالميذ بالمدارس

استبيان-استطالعات -

رأيمقابالت -

شخصية

استراتيجية لتعديل السلوك الخاص بالتالميذ خالل

الممارسة الرياضية بالمدارس والجامعات.

القياسات السسيومترية الخاص بالتالميذ . ودراسة

المهارات النفسية للرياضيين وعالقتها بالعوامل

المجتمعية.

علم النفس

الرياضي

التجهيزات المطلوب األهداف القسم

الدراسات الميدانية وتقييم الوضع القائم –

تجهيز برامج عالجية ووقائية ووضع النماذج

القوامية السليمة وأجهزة

قياسها

قياسات أنثروبومترية وفسيولوجية

دراسة التشوهات القوامية والكفاءة البدنية لطالب

المدارس، التأثيرات السلبية للبيئة علي الصحة العامة واألداء الرياضي ، عالقة

الرياضة باألمراض المختلفة.

علوم الصحة الرياض

ية

- دراسة النماذج المثالية ألداء

الالعبين األبطال.

- استخدام التقنيات الحديثة

في تشخيص األداء الحركي

الوصفي والديناميكي.

- تصميم البرامج الموجهة للتربية

الحركية لألطفال في المراحل

العمرية المختلفة

- التحليل الحركي

- استمارات تقييم ومتابعة

المستوي

التحليل الكينماتيكي والكينيتيكي ألداء الرياضيين

ذوي المستوي العالي. لهم.. دراسة modelsوعمل

ديناميكية التطور الحركي والنمو البدني ألطفال المدارس وتنفيذ برامج

تدريبية حركية هادفة لهم.

علوم الحرك

ة الرياض

ية

هذا وترتب��ط مكان��ة الجامع��ة وس��معتها هذا وترتب��ط مكان��ة الجامع��ة وس��معتها كمؤسس��ة تعليمي��ة بمكان��ة أس��اتذتها كمؤسس��ة تعليمي��ة بمكان��ة أس��اتذتها ومس�تواهم األك�اديمي ول�ذا ف�إن ال�دول ومس�تواهم األك�اديمي ول�ذا ف�إن ال�دول المتقدم��ة في العص��ر الح��ديث اهتمت المتقدم��ة في العص��ر الح��ديث اهتمت وتهتم بتأهي�ل األس�تاذ الج�امعي وتق�ييم وتهتم بتأهي�ل األس�تاذ الج�امعي وتق�ييم أداءه .ليس فق��ط للتع��رف علي م��دي أداءه .ليس فق��ط للتع��رف علي م��دي كف�اءة أداءه ب�ل لتط�وير دور الجامع�ات كف�اءة أداءه ب�ل لتط�وير دور الجامع�ات في تحقي�ق التنمي�ة المجتمعي�ة باعتب�اره في تحقي�ق التنمي�ة المجتمعي�ة باعتب�اره ركن أساس����ي في عملي����ة التنمي����ة. ركن أساس����ي في عملي����ة التنمي����ة. فعملي�ة اإلش�راف علي الرس�ائل العلمي�ة فعملي�ة اإلش�راف علي الرس�ائل العلمي�ة ليس�ت عملي�ة علمي�ة فق�ط ولكنه�ا عملي�ة ليس�ت عملي�ة علمي�ة فق�ط ولكنه�ا عملي�ة

متكاملة الجوانب. متكاملة الجوانب.

اإلش�راف العلمي ال�واعي والفاع�ل علي اإلش�راف العلمي ال�واعي والفاع�ل علي الرس��ائل العلمي��ة يق��وم علي إعم��ال الرس��ائل العلمي��ة يق��وم علي إعم��ال الفك�ر والعق�ل واإلب�داع.... وغي�اب ه�ذا الفك�ر والعق�ل واإلب�داع.... وغي�اب ه�ذا اإلش����راف العلمي ي����ؤدي إلي غي����اب اإلش����راف العلمي ي����ؤدي إلي غي����اب العق�ل العلمي وتنامي�ه ت�ؤدي إلي النق�ل العق�ل العلمي وتنامي�ه ت�ؤدي إلي النق�ل والتقلي�د ويمث�ل ه�ذا نم�وذج س�ائد يعم�ق والتقلي�د ويمث�ل ه�ذا نم�وذج س�ائد يعم�ق

التبعية والخضوع. التبعية والخضوع.

تمثل عملية اإلشراف علي الرسائل العلمية أهمية كبيرة وخطورة لما لها من آثار وأبعاد علي

شخصية ومكانة األستاذ الجامعي.

طالب الدراسات العليا )الباحث(.

الكلية والجامعة )المؤسسة التعليمية(.

المجتمع ومشكالته.

اإلشراف علي الرسائل عملية تفاعلية هدفها

إع_داد وتأهي_ل ب_احث متمكن ق_ادر علي تنفي_ذ منهجي_ة وخط_وات البحث العلمي للمس___اهمة في ح___ل المش___كالت بالمج___ال

. الرياضي

إنج_از بحث علمي متم_يز يع_ود ب_النفع علي المؤسس_ة التعليمي_ة . والمجتمع بأفراده

ضوابط إجراء السيمينار الخاص باألقسام العلمية تمهيدا( للتسجيلضوابط إجراء السيمينار الخاص باألقسام العلمية تمهيدا( للتسجيل

بع_د اعتم_اد نتيج_ة تمهي_دي الس_نة األولي )ماجس_تير- دكت_وراه( يح_ق للب_احث التق_دم بورق_ة بع_د اعتم_اد نتيج_ة تمهي_دي الس_نة األولي )ماجس_تير- دكت_وراه( يح_ق للب_احث التق_دم بورق_ة 1.1.عم_ل تتض_من عن_وان البحث والمش_كلة وأهميته_ا والعين_ة... للموافق_ة عليه_ا أو رفض_ها من عم_ل تتض_من عن_وان البحث والمش_كلة وأهميته_ا والعين_ة... للموافق_ة عليه_ا أو رفض_ها من مجلس القس__م قب__ل إعط__اء الب__احث موافق__ة نهائي__ة لكتاب__ة اإلط__ار ويتم تحدي__د مش__رف مجلس القس__م قب__ل إعط__اء الب__احث موافق__ة نهائي__ة لكتاب__ة اإلط__ار ويتم تحدي__د مش__رف

g لذلك. g لذلك. أكاديمي لبدء العمل في إعداد الخطة البحثية تبعا أكاديمي لبدء العمل في إعداد الخطة البحثية تبعا

يشترط في كتابة خطة البحث شكل واحد كالتالي: يشترط في كتابة خطة البحث شكل واحد كالتالي: 2.2.( والعن__اوين الرئيس__ية ( والعن__اوين الرئيس__ية 1414بن__ط )بن__ط ) Simplified ArabicSimplified Arabicنوع الخ__ط نوع الخ__ط •

Times Times، أم_ا الكلم_ات والجم_ل اإلنجليزي_ة تكتب بخ_ط ، أم_ا الكلم_ات والجم_ل اإلنجليزي_ة تكتب بخ_ط BoldBold( ( 1616بن_ط) بن_ط) New RomanNew Roman. . . .

، ومس__افة بادئ__ة قب__ل ، ومس__افة بادئ__ة قب__ل مض__بوطةمض__بوطةالمس__افة بين الس__طور مف__رد- الفق__رات المس__افة بين الس__طور مف__رد- الفق__رات • نقطة. نقطة. 66سم، وتباعد مسافة بين الفقرات سم، وتباعد مسافة بين الفقرات 11السطر األول في الفقرة السطر األول في الفقرة

، ويكتب أرق_ام ، ويكتب أرق_ام االتجاه_اتاالتجاه_ات س_م من ب_اقي س_م من ب_اقي 2.52.5 س_م من اليمين و س_م من اليمين و33اله_وامش اله_وامش • الصفحات في رأس الصفحة توسيط. الصفحات في رأس الصفحة توسيط.

االل_تزام بقواع_د االقتب_اس والنق_ل من المراج_ع العلمي_ة في البحث باإلش_ارة إليه_ا في المتن االل_تزام بقواع_د االقتب_اس والنق_ل من المراج_ع العلمي_ة في البحث باإلش_ارة إليه_ا في المتن 3.3.g )المراج_ع العربي_ة- المراج_ع g )المراج_ع العربي_ة- المراج_ع )رقم المرج_ع: رقم الص_فحة( ، وتكتب المراج_ع مرتب_ة أبج_ديا )رقم المرج_ع: رقم الص_فحة( ، وتكتب المراج_ع مرتب_ة أبج_ديااألجنبي_ة- مراج_ع الش_بكة العالمي_ة للمعلوم_ات(، وفي حال_ة اس_تخدام مراج_ع من علي الش_بكة األجنبي_ة- مراج_ع الش_بكة العالمي_ة للمعلوم_ات(، وفي حال_ة اس_تخدام مراج_ع من علي الش_بكة

. . . . CDCDالعالمية للمعلومات يتم االحتفاظ بها علي اسطوانة العالمية للمعلومات يتم االحتفاظ بها علي اسطوانة

تحدي_د موع_د ع_رض خط_ة البحث بالس_يمينار الخ_اص يتم بموافق_ة رئيس القس_م ومن خالل تحدي_د موع_د ع_رض خط_ة البحث بالس_يمينار الخ_اص يتم بموافق_ة رئيس القس_م ومن خالل 4.4.مق_رر الس_يمينار بالقس_م بع_د اعتم_اد المرش_د األك_اديمي ص_الحية إط_ار الخط_ة المتف_ق عليه_ا مق_رر الس_يمينار بالقس_م بع_د اعتم_اد المرش_د األك_اديمي ص_الحية إط_ار الخط_ة المتف_ق عليه_ا g، وفي حض_ور أعض_اء هيئ_ة الت_دريس بالقس_م والمتخصص_ين من أقس_ام أخ_ري g، وفي حض_ور أعض_اء هيئ_ة الت_دريس بالقس_م والمتخصص_ين من أقس_ام أخ_ري للمناقش_ة علن_ا للمناقش_ة علن_اg أح_دهما بع_د اجتم_اع مجلس القس_م- ويتم مناقش_ة بح_ثين فق_ط في g أح_دهما بع_د اجتم_اع مجلس القس_م- ويتم مناقش_ة بح_ثين فق_ط في ويتم ذل_ك م_رتين ش_هريا ويتم ذل_ك م_رتين ش_هرياك__ل س__يمينار وف__ق ت__رتيب وأس__بقية التق__دم بمش__روع البحث )إط__ار البحث – الدراس__ات ك__ل س__يمينار وف__ق ت__رتيب وأس__بقية التق__دم بمش__روع البحث )إط__ار البحث – الدراس__ات

السابقة والنظرية(. . . السابقة والنظرية(. . .

% من الس_يمينارات المقام_ة ب_ه أيهم_ا % من الس_يمينارات المقام_ة ب_ه أيهم_ا 5050 س_يمينار بالقس_م، أو س_يمينار بالقس_م، أو 55--44يتعين حض_ور ال_دارس يتعين حض_ور ال_دارس 5.5.أك_ثر، وفي حال_ة تع_ذر ذل_ك لظ_روف خاص_ة بالقس_م كحض_ور ورش عم_ل ون_دوات وحلق_ات أك_ثر، وفي حال_ة تع_ذر ذل_ك لظ_روف خاص_ة بالقس_م كحض_ور ورش عم_ل ون_دوات وحلق_ات g الس__تيفاء النس__بة g الس__تيفاء النس__بة البحث في الموض__وعات المس__جلة بالقس__م أو أقس__ام أخ__ري تباع__ا البحث في الموض__وعات المس__جلة بالقس__م أو أقس__ام أخ__ري تباع__ا

ص_فحة ، ويس_جل ص_فحة ، ويس_جل 3030المق_ررة ،وأن يك_ون اإلط_ار النظ_ري للدراس_ات الس_ابقة ال يق_ل عن المق_ررة ،وأن يك_ون اإلط_ار النظ_ري للدراس_ات الس_ابقة ال يق_ل عن أس_ماء الحض_ور بش_كل فعلي وتوق_ع من أ.د/ رئيس القس_م المع_ني وتحف_ظ بمكتب وكي_ل أس_ماء الحض_ور بش_كل فعلي وتوق_ع من أ.د/ رئيس القس_م المع_ني وتحف_ظ بمكتب وكي_ل الكلي_ة للدراس_ات العلي_ا ، وفي الس_يمينار الع_ام يش_ترط حض_ور رئيس القس_م المع_ني ومق_رر الكلي_ة للدراس_ات العلي_ا ، وفي الس_يمينار الع_ام يش_ترط حض_ور رئيس القس_م المع_ني ومق_رر

.. السيمينار والمرشد األكاديمي وأي عدد من أعضاء هيئة التدريس باألقسام األخريالسيمينار والمرشد األكاديمي وأي عدد من أعضاء هيئة التدريس باألقسام األخري

g علي مس_توي القس_م فق_ط بحض_ور 6.6. g علي مس_توي القس_م فق_ط بحض_ور يج_ري الس_يمينار الخ__اص أوال % علي األق_ل من % علي األق_ل من 5050يج_ري الس_يمينار الخ__اص أوالأعض_اء هيئ_ة تدريس_ه ، ثم يج_ري الس_يمينار الع_ام علي مس_توي الكلي_ة في حض_ور وكي_ل أعض_اء هيئ_ة تدريس_ه ، ثم يج_ري الس_يمينار الع_ام علي مس_توي الكلي_ة في حض_ور وكي_ل g.ويقوم g.ويقوم الكلي__ة للدراس__ات العلي__ا )مق__رر الس__يمينار الع__ام( و يتم مناقش__ة الموض__وع علن__ا الكلي__ة للدراس__ات العلي__ا )مق__رر الس__يمينار الع__ام( و يتم مناقش__ة الموض__وع علن__اال_دارس بتوزي_ع نس_خة مطبوع_ة من خط_ة بحث_ه علي أعض_اء هيئ_ة الت_دريس بالقس_م والكلي_ة، ال_دارس بتوزي_ع نس_خة مطبوع_ة من خط_ة بحث_ه علي أعض_اء هيئ_ة الت_دريس بالقس_م والكلي_ة، ويتم وض__ع نس__خة مكتوب__ة من موض__وع البحث علي البري__د اإللك__تروني الخ__اص بموق__ع ويتم وض__ع نس__خة مكتوب__ة من موض__وع البحث علي البري__د اإللك__تروني الخ__اص بموق__ع الدراس_ات العلي_ا بالكلي_ة قب_ل إج_راء الس_يمينار بم_ا ال يق_ل عن أس_بوع، ملح_ق ب_ه دع_وة به_ا الدراس_ات العلي_ا بالكلي_ة قب_ل إج_راء الس_يمينار بم_ا ال يق_ل عن أس_بوع، ملح_ق ب_ه دع_وة به_ا

موعد إجراء السيمينار العام وتوضع خطة البحث علي موقع الكلية. موعد إجراء السيمينار العام وتوضع خطة البحث علي موقع الكلية.

موع_د الس_يمينار الخ_اص والع_ام خالل الع_ام الدراس_ي بالكام_ل ماع_دا نص_ف إج_ازة الع_ام – موع_د الس_يمينار الخ_اص والع_ام خالل الع_ام الدراس_ي بالكام_ل ماع_دا نص_ف إج_ازة الع_ام – 7.7.مايو- يوليو- أغسطس- النصف األول من سبتمبر. مايو- يوليو- أغسطس- النصف األول من سبتمبر.

رئيس القس_م العلمي والمرش_د األك_اديمي ومق_رر الس_يمينار بالقس_م هم رئيس القس_م العلمي والمرش_د األك_اديمي ومق_رر الس_يمينار بالقس_م هم 8.8.المس__ئولون عن إدارة الجلس__ات الخاص__ة بس__يمينار القس__م ... وإج__ازة المس__ئولون عن إدارة الجلس__ات الخاص__ة بس__يمينار القس__م ... وإج__ازة الموض__وع من عدم__ه تتم وف__ق ق__رار أغلبي__ة الحاض__رين من أعض__اء هيئ__ة الموض__وع من عدم__ه تتم وف__ق ق__رار أغلبي__ة الحاض__رين من أعض__اء هيئ__ة التدريس. أم_ا إدارة الس_يمينار الع_ام للكلي_ة فتك_ون لوكي_ل الكلي_ة للدراس_ات التدريس. أم_ا إدارة الس_يمينار الع_ام للكلي_ة فتك_ون لوكي_ل الكلي_ة للدراس_ات

العليا مقرر السيمينار ورئيس القسم العلمي التابع له موضوع البحث.. العليا مقرر السيمينار ورئيس القسم العلمي التابع له موضوع البحث..

يل_تزم ال_دارس بتس_جيل مناقش_ات الس_يمينار الخ_اص والع_ام وم_ا ي_دور فيه_ا يل_تزم ال_دارس بتس_جيل مناقش_ات الس_يمينار الخ_اص والع_ام وم_ا ي_دور فيه_ا 9.9.بص_ورة مكتوب_ة وعلي جه_از تس_جيل، وفي ض_وء تل_ك المناقش_ات وم_ا تم بص_ورة مكتوب_ة وعلي جه_از تس_جيل، وفي ض_وء تل_ك المناقش_ات وم_ا تم االس_تقرار علي_ه في النهاي_ة في حال_ة قب_ول خط_ة البحث من حيث أهميته_ا االس_تقرار علي_ه في النهاي_ة في حال_ة قب_ول خط_ة البحث من حيث أهميته_ا وش_كلها، تع_اد كتاب_ة خط_ة الدراس_ة بواس_طة ال_دارس ثم تق_دم م_رة ثاني_ة بع_د وش_كلها، تع_اد كتاب_ة خط_ة الدراس_ة بواس_طة ال_دارس ثم تق_دم م_رة ثاني_ة بع_د التع_ديالت لمق_رر الس_يمينار الع_ام إلقراره_ا من ع_دمه. كم_ا يق_وم ال_دارس التع_ديالت لمق_رر الس_يمينار الع_ام إلقراره_ا من ع_دمه. كم_ا يق_وم ال_دارس بتق_ديم ش_ريط التس_جيل والمناقش_ات المكتوب_ة وص_ورة ال_بروتوكول )خط_ة بتق_ديم ش_ريط التس_جيل والمناقش_ات المكتوب_ة وص_ورة ال_بروتوكول )خط_ة الدراس_ة( المعدل_ة بع_د إقراره_ا ليتم االحتف_اظ به_ا في مل_ف خ_اص بال_دارس، الدراس_ة( المعدل_ة بع_د إقراره_ا ليتم االحتف_اظ به_ا في مل_ف خ_اص بال_دارس، وك__ذلك ورق__ة موقع__ه من أعض__اء هيئ__ة الت__دريس الحاض__رين يفي__د إتم__ام وك__ذلك ورق__ة موقع__ه من أعض__اء هيئ__ة الت__دريس الحاض__رين يفي__د إتم__ام

.. التعديلالتعديل

في حال_ة إج_ازة الموض_وع "خط_ة البحث" بع_د إج_راء تع_ديالت غ_ير جوهري_ة في حال_ة إج_ازة الموض_وع "خط_ة البحث" بع_د إج_راء تع_ديالت غ_ير جوهري_ة 10.10.تتم المراجع_ة من مق_رر الس_يمينار بالقس_م بع_د توقي_ع المرش_د األك_اديمي تتم المراجع_ة من مق_رر الس_يمينار بالقس_م بع_د توقي_ع المرش_د األك_اديمي g دون الع_رض علن_ا م_رة g دون الع_رض علن_ا م_رة علي إتم_ام التع_ديالت وتتم إج_راءات التس_جيل تباع_ا علي إتم_ام التع_ديالت وتتم إج_راءات التس_جيل تباع_ا

أخري ويتم االعتماد من رئيس القسم لرفعها لمقرر السيمينار العام . أخري ويتم االعتماد من رئيس القسم لرفعها لمقرر السيمينار العام .

في حال__ة ع__دم إج__ازة الموض__وع "خط__ة البحث" يرج__أ مناقش__ة في حال__ة ع__دم إج__ازة الموض__وع "خط__ة البحث" يرج__أ مناقش__ة 11.11.ال_دارس م_رة ثاني_ة لم_ا بع_د انته_اء ع_رض خط_ط البح_وث التالي_ة وال_تي ال_دارس م_رة ثاني_ة لم_ا بع_د انته_اء ع_رض خط_ط البح_وث التالي_ة وال_تي تم ترتيبه_ا في القس_م ح_تى تاريخ_ه، ويتم ال_تزام الدارس_ين من داخ_ل تم ترتيبه_ا في القس_م ح_تى تاريخ_ه، ويتم ال_تزام الدارس_ين من داخ_ل أو خ_ارج الكلي_ة بتل_ك القواع_د المعلن_ة ، وال اس_تثناء في ذل_ك تحت أي أو خ_ارج الكلي_ة بتل_ك القواع_د المعلن_ة ، وال اس_تثناء في ذل_ك تحت أي

ظروف. .. ظروف. ..

بع_د الموافق_ة علي الخط_ة البحثي_ة ي_ترك نس_خة مطبوع_ة موق_ع عليه_ا بع_د الموافق_ة علي الخط_ة البحثي_ة ي_ترك نس_خة مطبوع_ة موق_ع عليه_ا 12.12.من رئيس القس_م ومق_رر الس_يمينار بالقس_م والمرش_د األك_اديمي من رئيس القس_م ومق_رر الس_يمينار بالقس_م والمرش_د األك_اديمي للع_رض علي لجن_ة الدراس_ات العلي_ا بالكلي_ة ويل_تزم الب_احث بم_ا تم للع_رض علي لجن_ة الدراس_ات العلي_ا بالكلي_ة ويل_تزم الب_احث بم_ا تم

..إقراره والموافقة عليه في السيمينار العام. إقراره والموافقة عليه في السيمينار العام.

يتم حص_ر حض_ور وغي_اب الب_احثون وتس_جيله مباش_رة خالل انعق_اد يتم حص_ر حض_ور وغي_اب الب_احثون وتس_جيله مباش_رة خالل انعق_اد 13.13.الس_يمينار... ويخط_ر ب_ه رئيس القس_م ووكي_ل الكلي_ة للدراس_ات العلي_ا الس_يمينار... ويخط_ر ب_ه رئيس القس_م ووكي_ل الكلي_ة للدراس_ات العلي_ا والبح__وث لتط__بيق إج__راءات التس__جيل من عدم__ه في حال__ة ع__دم والبح__وث لتط__بيق إج__راءات التس__جيل من عدم__ه في حال__ة ع__دم

االلتزام بالبند السابق.. االلتزام بالبند السابق..

آليات تفعيل إجراء السيمينار الخاص والعام آليات تفعيل إجراء السيمينار الخاص والعام باألقسام العلمية والكليةباألقسام العلمية والكلية

تق_ديم ص_ورة من ورق_ة العم_ل الخ_اص بعن_وان البحث وأهداف_ه وأهم إجراءات_ه وال_ذي أج_ازة تق_ديم ص_ورة من ورق_ة العم_ل الخ_اص بعن_وان البحث وأهداف_ه وأهم إجراءات_ه وال_ذي أج_ازة 1.1.القسم بصفة نهائية للبدء في كتابة اإلطار. . القسم بصفة نهائية للبدء في كتابة اإلطار. .

..تحديد المشرف األكاديمي في مجال التخصص أو األقرب له.تحديد المشرف األكاديمي في مجال التخصص أو األقرب له.2.2.

االل_تزام بش_روط كتاب_ة خط_ة البحث والش_كل الموح_د له_ا والمعروض_ة علي ص_فحة الكلي_ة االل_تزام بش_روط كتاب_ة خط_ة البحث والش_كل الموح_د له_ا والمعروض_ة علي ص_فحة الكلي_ة 3.3.بموقع الجامعة. بموقع الجامعة.

مراجع_ة مق__رر القس_م خط_ة البحث للتأك_د ب__التزام الب_احث بقواع__د االقتباس... واإلط_ار مراجع_ة مق__رر القس_م خط_ة البحث للتأك_د ب__التزام الب_احث بقواع__د االقتباس... واإلط_ار 4.4.النظري بشكله ومضمونه والتوثيق للمراجع الموجودة "عربيه- إنجليزية". النظري بشكله ومضمونه والتوثيق للمراجع الموجودة "عربيه- إنجليزية".

g ألقدمي_ة 5.5. g ألقدمي_ة إرس_ال قائم_ة بالب_احثين بالقس_م العلمي م_دون به_ا ال_ترتيب الخ_اص بهم طبق_ا إرس_ال قائم_ة بالب_احثين بالقس_م العلمي م_دون به_ا ال_ترتيب الخ_اص بهم طبق_اتقدمهم إلجراء السيمينار الخاص وبعد استيفاء النقاط السابقة. تقدمهم إلجراء السيمينار الخاص وبعد استيفاء النقاط السابقة.

% من الس_يمينارات المقام_ة بالقس_م العلمي وترس_ل % من الس_يمينارات المقام_ة بالقس_م العلمي وترس_ل 5050شرط التس_جيل حض_ور الب_احث ل_ شرط التس_جيل حض_ور الب_احث ل_ 6.6.لوكي__ل الكلي__ة للدراس__ات العلي__ا والبح__وث ص__ورة من توقيع__ات الحاض__رين من الب__احثين لوكي__ل الكلي__ة للدراس__ات العلي__ا والبح__وث ص__ورة من توقيع__ات الحاض__رين من الب__احثين وأعض_اء هيئ_ة الت_دريس في بداي_ة انعق_اد الس_يمينار ونهايت_ه، وفي حال_ة تع_ذر ذل_ك لظ_روف وأعض_اء هيئ_ة الت_دريس في بداي_ة انعق_اد الس_يمينار ونهايت_ه، وفي حال_ة تع_ذر ذل_ك لظ_روف قل__ة أع__داد الب__احثين ببعض األقس__ام العلمي__ة يتعين علي الب__احثين المتق__دمين حض__ور قل__ة أع__داد الب__احثين ببعض األقس__ام العلمي__ة يتعين علي الب__احثين المتق__دمين حض__ور الس_يمينارات الخاص_ة باألقس_ام العلمي_ة األخ_ري... أو حض_ور ورش وحلق_ات بحث للب_احثين الس_يمينارات الخاص_ة باألقس_ام العلمي_ة األخ_ري... أو حض_ور ورش وحلق_ات بحث للب_احثين

المسجلين في أقسامهم وتستوفي النسبة لهم وتوقع من رئيس القسم. المسجلين في أقسامهم وتستوفي النسبة لهم وتوقع من رئيس القسم.

يدير الس___يمينار الخ___اص رئيس القس___م العلمي ومق___رر الس___يمينار الخ___اص والمرش___د يدير الس___يمينار الخ___اص رئيس القس___م العلمي ومق___رر الس___يمينار الخ___اص والمرش___د 7.7.األك_اديمي... أم_ا الس_يمينار الع_ام في_ديره وكي_ل الكلي_ة للدراس_ات العلي_ا ورئيس القس_م األك_اديمي... أم_ا الس_يمينار الع_ام في_ديره وكي_ل الكلي_ة للدراس_ات العلي_ا ورئيس القس_م العلمي والمق__رر الخ__اص بالقس__م والمرش__د وأعض__اء هيئ__ة الت__دريس باألقس__ام العلمي__ة العلمي والمق__رر الخ__اص بالقس__م والمرش__د وأعض__اء هيئ__ة الت__دريس باألقس__ام العلمي__ة

األخري. األخري.

إج__ازة الموض__وع تتم وف__ق أغلبي__ة الحاض__رين من أعض__اء هيئ__ة الت__دريس .... والتع__ديالت إج__ازة الموض__وع تتم وف__ق أغلبي__ة الحاض__رين من أعض__اء هيئ__ة الت__دريس .... والتع__ديالت 8.8.الجوهري_ة في الموض_وع ت_رجئ عرض_ه م_رة ثاني_ة من الب_احث بع_د ع_رض خط_ط البح_وث الجوهري_ة في الموض_وع ت_رجئ عرض_ه م_رة ثاني_ة من الب_احث بع_د ع_رض خط_ط البح_وث

التالية والتي تم ترتيبها بالقسم حتى تاريخه. . . التالية والتي تم ترتيبها بالقسم حتى تاريخه. . .

ضرورة ال_تزام ال_دارس بتس_جيل مناقش_ات الس_يمينار الخ_اص والع_ام... وتفري_غ ش_رائط ضرورة ال_تزام ال_دارس بتس_جيل مناقش_ات الس_يمينار الخ_اص والع_ام... وتفري_غ ش_رائط 9.9..... التسجيل ليوقع عليها أعضاء هيئة التدريس الحاضرينالتسجيل ليوقع عليها أعضاء هيئة التدريس الحاضرين

في حال_ة الموافق_ة علي الخط_ة البحثي_ة بواس_طة الس_يمينار الع_ام والخ_اص ت_ترك نس_خة في حال_ة الموافق_ة علي الخط_ة البحثي_ة بواس_طة الس_يمينار الع_ام والخ_اص ت_ترك نس_خة 10.10.مطبوع_ة من آخ_ر بروتوك_ول للبحث موق_ع عليه_ا من المرش_د األك_اديمي ومق_رر الس_يمينار مطبوع_ة من آخ_ر بروتوك_ول للبحث موق_ع عليه_ا من المرش_د األك_اديمي ومق_رر الس_يمينار الخ__اص ورئيس القس__م ومق__رر الس__يمينار الع__ام للع__رض علي لجن__ة الدراس__ات العلي__ا الخ__اص ورئيس القس__م ومق__رر الس__يمينار الع__ام للع__رض علي لجن__ة الدراس__ات العلي__ا

. . والبحوثوالبحوث

ضرورة تقديم القسم العلمي قبل إجراءات التسجيل : ضرورة تقديم القسم العلمي قبل إجراءات التسجيل : 11.11.

. . .. قائمة بترتيب الباحثين المتقدمين بخطط بحثية داخل القسم العلميقائمة بترتيب الباحثين المتقدمين بخطط بحثية داخل القسم العلمي

ورق_ة العم_ل األولي_ة بموض_وع البحث وأهم اإلج_راءات موقع_ه من المرش_د ورق_ة العم_ل األولي_ة بموض_وع البحث وأهم اإلج_راءات موقع_ه من المرش_د األكاديمي ورئيس القسم والتي تم الموافقة عليه األكاديمي ورئيس القسم والتي تم الموافقة عليه

كش_ف الحاض_رين بالس_يمينار من أعض_اء هيئ_ة الت_دريس والمع_اونين وطالب كش_ف الحاض_رين بالس_يمينار من أعض_اء هيئ_ة الت_دريس والمع_اونين وطالب البحث. البحث.

شريط تس_جيل الس_يمينار الخ_اص بالقس_م والع_ام وتفري_غ بياناتهم_ا مكتوب_ة شريط تس_جيل الس_يمينار الخ_اص بالقس_م والع_ام وتفري_غ بياناتهم_ا مكتوب_ة وموقعه من أعضاء هيئة التدريس الحاضرين.وموقعه من أعضاء هيئة التدريس الحاضرين.

دور األستاذ الجامعي في مجال اإلشراف علي الرسائل العلمية دور األستاذ الجامعي في مجال اإلشراف علي الرسائل العلمية دور األستاذ الجامعي في مجال اإلشراف علي الرسائل العلمية دور األستاذ الجامعي في مجال اإلشراف علي الرسائل العلمية

الدور األخالقي

الدور العلمي الفني

اإلنسانيالدور

وه�و يتعل�ق بعناص�ر خط�ة البحث ومراحله�ا المختلف�ة وه�و يتعل�ق بعناص�ر خط�ة البحث ومراحله�ا المختلف�ة )تحدي�د المش�كلة- وض�ع األه�داف والف�روض- اإلج�راءات- )تحدي�د المش�كلة- وض�ع األه�داف والف�روض- اإلج�راءات-

النتائج وتفسيرها- االستخالصات والتوصيات(. النتائج وتفسيرها- االستخالصات والتوصيات(.

التعاون مع الباحث في التخطيط الزمني للبحث وإجراءات تنفيذه.. . التعاون مع الباحث في التخطيط الزمني للبحث وإجراءات تنفيذه.. . 1.1.

توجيه الطالب إلي المراجع العلمية المتخصصة ذات االرتباط بموضوع الدراسة. توجيه الطالب إلي المراجع العلمية المتخصصة ذات االرتباط بموضوع الدراسة. 2.2.

المعاون__ة في تعليم الط__الب كيفي__ة البحث عن المعلوم__ات من المراج__ع وتجميعه__ا المعاون__ة في تعليم الط__الب كيفي__ة البحث عن المعلوم__ات من المراج__ع وتجميعه__ا 3.3.وتصنيفها وكذا استخدام األساليب والتقنيات البحثية المناسبة. وتصنيفها وكذا استخدام األساليب والتقنيات البحثية المناسبة.

النق_د البن_اء ط_وال ف_ترة اإلش_راف وإعط_اء التغذي_ة المرت_دة المس_تمرة لح_دوث التق_دم النق_د البن_اء ط_وال ف_ترة اإلش_راف وإعط_اء التغذي_ة المرت_دة المس_تمرة لح_دوث التق_دم 4.4.المنشود.المنشود.

متابع_ة تق_دم الب_احث ونم_وه العلمي بص_ورة منتظم_ة في تحدي_د الواجب_ات وتنفي_ذ متابع_ة تق_دم الب_احث ونم_وه العلمي بص_ورة منتظم_ة في تحدي_د الواجب_ات وتنفي_ذ 5.5.خطوات الدراسة ومراقبة أعماله.خطوات الدراسة ومراقبة أعماله.

g: الدور العلمي الفني g: الدور العلمي الفني أوال أوال

البحث العلمي عملي�ة أخالقي�ة إلي ج�انب أن�ه عملي�ة علمي�ة البحث العلمي عملي�ة أخالقي�ة إلي ج�انب أن�ه عملي�ة علمي�ة منهجي���ة يعم���ل علي اكتس���اب المعرف���ة، وإذا لم يتمت���ع البحث منهجي���ة يعم���ل علي اكتس���اب المعرف���ة، وإذا لم يتمت���ع البحث العلمي والب�احثين بإط�ار خلقي ك�ان ذل�ك س�ببا( في ع�واقب وخيم�ة العلمي والب�احثين بإط�ار خلقي ك�ان ذل�ك س�ببا( في ع�واقب وخيم�ة

علي الفرد والمجتمع. علي الفرد والمجتمع.

دور األس�تاذ الج�امعي المش�رف علي الرس�الة العلمي�ة ... دور األس�تاذ الج�امعي المش�رف علي الرس�الة العلمي�ة ... واض�ح في غ�رس وتنمي�ة أخالق البحث العلمي ل�دي طالب�ه وأبرزه�ا واض�ح في غ�رس وتنمي�ة أخالق البحث العلمي ل�دي طالب�ه وأبرزه�ا

هي : هي : األمان__ة العلمي__ة : وتع__ني تح__ري الص__دق في النق__ل دون تحري__ف قواع__د االقتب__اس األمان__ة العلمي__ة : وتع__ني تح__ري الص__دق في النق__ل دون تحري__ف قواع__د االقتب__اس 1.1.

. . العلميالعلمي

التواض_ع العلمي : وتع_ني قب_ول الفك_ر وال_رأي اآلخ_ر وع_دم االعت_داد ب_الرأي في جمي_ع التواض_ع العلمي : وتع_ني قب_ول الفك_ر وال_رأي اآلخ_ر وع_دم االعت_داد ب_الرأي في جمي_ع 2.2.األحوال : األحوال :

g: الدور ثانيثاني g: الدور ا األخالقياألخالقيا

. . .. عدم اإلدعاء بالقوة العلمية.عدم اإلدعاء بالقوة العلمية.

عدم استخدام الضمائر وجدت وتوصلت وأجريت..عدم استخدام الضمائر وجدت وتوصلت وأجريت..

تجنب عب_ارات اإلط_راء وم_دح ال_ذات "الدراس_ة غ_ير مس_بوقة" األولي تجنب عب_ارات اإلط_راء وم_دح ال_ذات "الدراس_ة غ_ير مس_بوقة" األولي من نوعها. . من نوعها. .

المرونة الفكرية وعدم التعصب. . المرونة الفكرية وعدم التعصب. . 3.3.

الموضوعية ... وتعني التجرد من الميول واألهواء الذاتية والتحيز. الموضوعية ... وتعني التجرد من الميول واألهواء الذاتية والتحيز. 4.4.

تقدير جهود الباحثين السابقين. تقدير جهود الباحثين السابقين. 5.5.

شكر وتقدير اآلخرين.شكر وتقدير اآلخرين.6.6.

االستفادة والحرص علي االنتفاع بخبرات اآلخرين. االستفادة والحرص علي االنتفاع بخبرات اآلخرين. 7.7.

ممارسات واجبة من األستاذ المشرف تجاه طالب البحثممارسات واجبة من األستاذ المشرف تجاه طالب البحث

. . إظهار المودة للطالب الباحث والترحيب به.إظهار المودة للطالب الباحث والترحيب به.1.1.

تشجيع الطالب وتحفيزه باستمرار.تشجيع الطالب وتحفيزه باستمرار.2.2.

احترام وتقدير الطالب وفكره.. احترام وتقدير الطالب وفكره.. 3.3.

التيسير علي الطالب الباحث.التيسير علي الطالب الباحث.4.4.

تنمية ثقة الطالب بنفسه.. تنمية ثقة الطالب بنفسه.. 5.5.

لبن�اء عالق�ة عم�ل أكاديمي�ة مبني�ة علي الثق�ة ومدعوم�ة لبن�اء عالق�ة عم�ل أكاديمي�ة مبني�ة علي الثق�ة ومدعوم�ة بالتواصل يجب علي األستاذ : بالتواصل يجب علي األستاذ :

مقومات األستاذ المشرف علي الرسالة العلميةمقومات األستاذ المشرف علي الرسالة العلمية

الكف_اءة العلمي_ة : لدي_ه ثقاف_ة- اختص_اص دقي_ق- إس_هامات علمي_ة متم_يزة- الكف_اءة العلمي_ة : لدي_ه ثقاف_ة- اختص_اص دقي_ق- إس_هامات علمي_ة متم_يزة- 1.1.امتالك__ه مه__ارات التخطي__ط والتنظيم- انفت__اح علي خ__برات اآلخ__رين في امتالك__ه مه__ارات التخطي__ط والتنظيم- انفت__اح علي خ__برات اآلخ__رين في

. . المجال .المجال .

التميز األخالقي : سعة الصدر – التواضع- العطاء- التعاون- العفة العلمية.التميز األخالقي : سعة الصدر – التواضع- العطاء- التعاون- العفة العلمية.2.2.

تحمل المسئولية : الطالب أمانة في رقبة المشرف.تحمل المسئولية : الطالب أمانة في رقبة المشرف.3.3.

القدرة علي التواصل والتفاعل مع اآلخرين : )طالب بحث- زمالء(. القدرة علي التواصل والتفاعل مع اآلخرين : )طالب بحث- زمالء(. 4.4.

القدوة الحسنة والنموذج.القدوة الحسنة والنموذج.5.5.

التفرغ لممارسة اإلشراف إن أمكن.التفرغ لممارسة اإلشراف إن أمكن.6.6.

اإلش�����راف علي الرس�����ائل ليس من الس�����هولة اإلش�����راف علي الرس�����ائل ليس من الس�����هولة المفترض�ة لكث�ير من األس�اتذة ولكنه�ا عم�ل يتطلب أداء المفترض�ة لكث�ير من األس�اتذة ولكنه�ا عم�ل يتطلب أداء

األستاذ أدوار وواجبات عديدة تجاه باحثيه. األستاذ أدوار وواجبات عديدة تجاه باحثيه.

وه��ذا يتطلب ت��وافر مقوم��ات علمي��ة وأخالقي��ة وه��ذا يتطلب ت��وافر مقوم��ات علمي��ة وأخالقي��ة ونفسية لدي المشرف الناجح والمؤثر في طالبه. ونفسية لدي المشرف الناجح والمؤثر في طالبه.

اإلشراف العلمي والقانوناإلشراف العلمي والقانون

ومن الناحي��ة القانوني��ة فإن��ه طبق��ا( ومن الناحي��ة القانوني��ة فإن��ه طبق��ا( ::لقانون تنظيم الجامعاتلقانون تنظيم الجامعات

في حالة إعارة المشرف علي الرسالة إلي جهة ( :100المادة )g عن المدي الذي خارج الجامعة يقدم إلي مجلس الكلية تقريرا

وصل إليه الطالب في إعداد الرسالة، وفي ضوء ذلك يعين .المجلس من يحل محله أو من ينضم إليه في اإلشراف.

يقدم المشرف علي الرسالة في نهاية كل عام ( :102المادة )g إلي مجلس القسم عن مدي تقدم الطالب في جامعي تقريرا

بحوثه ويعرض هذا التقرير علي مجلس الكلية. ولمجلس الدراسات العليا والبحوث – بناء علي اقتراح مجلس الكلية- إلغاء

. قيد الطالب علي ضوء هذه التقارير.

يقدم المشرف أو المشرفون علي الرسالة بعد ( :103المادة )g إلي مجلس القسم المختص عن مدي االنتهاء من إعدادها تقريراg باقتراح تشكيل لجنة صالحيتها للعرض علي لجنة الحكم مشفوعا

g للعرض علي مجلس الكلية، وعلي الطالب أن يقدم الحكم تمهيداg من النسخ تحدده اللوائح الداخلية. إلي الكلية عددا

g وأخيرا

أستاذ الجامعة

رر��ضميضمي