τελική ερευνητική εργασία

ΜΙΑ ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΗΣ

1


ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΔΙΔΑΣΚΑΛΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ- ΦΥΣΙΚΟΣ

ΜΑΘΗΤΕΣ:

ΑΤΑΡΟΒΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΒΑΡΒΕΡΑΚΗ ΜΑΡΙΝΑ

ΒΕΡΔΕΛΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑΒΕΡΔΕΛΗ ΣΤΥΛΙΑΝΗ

ΒΛΑΧΟΚΥΡΙΑΚΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣΔΗΜΙΖΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ

ΔΟΥΡΑΝΟΣ ΜΙΧΑΛΗΣΚΕΚΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

ΚΑΝΤΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ ΑΘΗΝΑΚΩΣΤΑΚΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

ΜΕΛΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗΜΟΥΣΑΦΙΡΑΚΗ ΜΑΡΙΑ-ΕΛΕΝΗ

ΜΠΙΝΙΑΡΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣΜΠΟΓΡΗ ΕΛΕΝΗ- ΜΑΡΙΑ

ΠΑΛ ΑΜΡΙΤΠΑΠΑΖΟΓΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ

ΠΑΠΟΥΛΙΑ ΒΙΚΤΩΡΙΑΠΑΠΟΥΛΙΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

ΠΑΥΛΟΥ ΛΟΥΚΑΣ –ΙΜΑΝΟΥΕΛΠΟΥΛΑΚΗ ΔΗΜΗΤΡΑ-ΜΑΡΙΑ

20 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2012- ΓΕΛ ΑΣΚΛΗΠΙΕΙΟΥΛΥΓΟΥΡΙΟ ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ

2


ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ-ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑΒασικός σκοπός της έρευνας μας είναι η βαθύτερη κατανόηση της έννοιας της δύναμης στη φυσική, καθώς και η σημασία της έννοιας σε άλλους τομείς της ζωής.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ:1. Πως διαμορφώθηκε η έννοια στον χρόνο στην επιστήμη της φυσικής.2. Σύγκρουση επιστήμης και παραφυσικών φαινομένων.3. Πως διαμορφώνεται η έννοια στην κοινωνιολογία και στα μαθηματικά.4. Η έννοια της δύναμης στον αθλητισμό.

3


ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Η έννοια της δυνάμεως χρησιμοποιείται κυρίως στη Φυσική, αλλά και στην ψυχολογία και την κοινωνιολογία στα μαθηματικά και στον αθλητισμό γίνεται χρήση της έννοιας αυτής. Τέλος, η έννοια της δυνάμεως έχει εισχωρήσει και στην Ηθική όπου εννοείται ως βιολογική δύναμη και ως βία .Πολλοί θεωρούν τη δύναμη ηθικά ουδέτερη και ότι Είναι καλή ή κακή ανάλογα με τη χρήση της, ενώ μερικοί την χαρακτηρίζουν σαν κάτι από τη φύση της κακό, αφού καταστρέφει ή εκμηδενίζει, όπως ισχυρίζεται και ο Γιάσπερ.

ΔΥΝΑΜΗ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ

Τι είναι δύναμη; Η αντίληψη που έχουμε για το τι σημαίνει αυτός ο όρος, είναι μια έμφυτη αντίληψη. Αυτή η έμφυτη αντίληψη που έχουμε για την κίνηση, συνδέεται μέσα μας με την προσπάθεια που κάνουμε για να σπρώξουμε, να πετάξουμε ή να σύρουμε ένα σώμα, με άλλα λόγια συνδέεται με τη μυϊκή αίσθηση και συνοδεύει κάθε μια από αυτές τις πράξεις. Αλλά η γενίκευση της έννοιας της δύναμης πάει πολύ πιο μακριά από αυτά τα απλά παραδείγματα. Μπορούμε να διανοηθούμε μια δύναμη χωρίς να φανταζόμαστε ένα άλογο που σέρνει μια άμαξα; Μιλάμε για τη δύναμη έλξης ανάμεσα στον ήλιο και τη γη, ανάμεσα στη γη και τη σελήνη και για τις δυνάμεις που προσδιορίζουν τις παλίρροιες. Μιλάμε για τη δύναμη με την οποία η γη υποχρεώνει εμάς όπως και όλα τας αντικείμενα που βρίσκονται γύρω μας να παραμείνουν στην σφαίρα της επιρροής της και για τη δύναμη του αέρα που προκαλεί κύματα στη θάλασσα ή κουνά τα φύλλα των δέντρων. Κάθε φορά που παρατηρούμε μια μεταβολή της ταχύτητας, θεωρούμε ότι υπεύθυνη γι αυτή τη μεταβολή είναι μια εξωτερική δύναμη, με τη γενική έννοια του όρου. Στο σχολείο μαθαίνουμε ότι δύναμη είναι Δύναμη είναι η αιτία:ΠΑΡΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΣΩΜΑΤΩΝ ΟΠΩΣ ΕΛΑΤΗΡΙΑ, ΛΑΣΤΙΧΑ, ΤΟΞΑ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ Η ΑΙΤΙΑ ΜΕΤΑΒΟΛΗΣ ΤΗΣ ΤΑΧΥΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ.

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣΗ ιστορία της δύναμης στη φυσική αρχίζει με τον Αριστοτέλη που υποστήριξε ότι όσο πιο μεγάλη είναι η επίδραση που εξασκείται σε ένα σώμα, τόσο μεγαλύτερη είναι η ταχύτητα με την οποία κινείται το σώμα. Η ταχύτητα δηλαδή δείχνει εδώ αν ασκούνται ή όχι εξωτερικές επιδράσεις πάνω στο σώμα. Χώρισε τις κινήσεις σε:

φυσικές κινήσεις . (όπως π.χ. η πτώση ενός σώματος) οι οποίες οφείλονται σε εσωτερικές αιτίες και δε χρειάζονται εξωτερικές δυνάμεις, και στις

βίαιες κινήσεις . Που οφείλονται σε εξωτερική αιτία, σε μια κινούσα δύναμη, η οποία είναι απαραίτητη όχι μόνο για να ξεκινήσει η κίνηση αλλά και για να συντηρηθεί.

Όπως καταλαβαίνουμε την εποχή εκείνη πίστευαν ότι δεν υπάρχει κίνηση χωρίς την βοήθεια δύναμης Αυτό πιστεύουμε και η περισσότεροι από μας όταν αρχίζει η μαθητεία μας

στη φυσική.

4


ΒΡΑΧΜΑΓΚΟΥΠΤΑΟ Επόμενος που μίλησε για την Δύναμη ήταν ο Ινδός αστρονόμος Βραχμαγκούπτα ο οποίος υποστήριξε το 628 ότι τα σώματα πέφτουν προς τη γη καθώς «είναι στη φύση της γης να έλκει σώματα, όπως είναι στη φύση του νερού το να ρέει». Ο Σανσκριτικός όρος που χρησιμοποιούσε για τη βαρύτητα, 'gurutvā-karṣaṇam', σήμαινε 'η έλξη του βάρους'. Ο Βραχμαγκούπτα επίσης υιοθέτησε το ηλιοκεντρικό σύστημα για την βαρύτητα, το οποίο είχε νωρίτερα αναπτύξει ο Αριαμπιάτα (Aryabhata) το 499.

ΚΑΡΤΕΣΙΟΣΗ Συνέχεια ανήκει στον Ντεκάρτ ή Καρτέσιο που πίστευε ότι οι κινήσεις οφείλονται στις κρούσεις κινούμενων σωματιδίων. Κατά την γνώμη του ο Θεός δημιούργησε την κίνηση και από τότε αυτή παραμένει σταθερή στο σύμπαν. Έτσι όλες οι δυνάμεις ανάγονται σε κρούσεις μεταξύ των σωμάτων, ενώ οι δυνάμεις των μαγνητών οφείλονται σε κρούσεις αόρατων σωματιδίων.

ΛΕΙΜΠΝΙΤΣΟ Λέιμπνιτς έρχεται να μας μιλήσει για τις Νεκρές και τις Ζωντανές δυνάμεις. ΝΕΚΡΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ λέει, είναι αυτές που ασκούνται σε ακίνητα σώματα. Η συνεχής δράση τους οδηγεί στη δημιουργία των ΖΩΝΤΑΝΩΝ ΔΥΝΑΜΕΩΝ οι οποίες είναι οι δυνάμεις που Ασκούνται σε κινούμενα σώματα και Μέτρο τους είναι οι αιτίες που τις προκαλούν ή τα

αποτελέσματα που επιφέρουν. Μεταφέρονται με κρούσεις από σώμα σε σώμα και Η συνολική ζωντανή δύναμη στο σύμπαν παραμένει

σταθερή.

5


ΓΑΛΙΛΑΙΟΣΉταν αδύνατο ο Γαλιλαίος να μην πάρει θέση στο όλο ζήτημα και παρόλο που ήταν θερμός οπαδός του Αριστοτέλη «αυθαδίασε» απέναντί του υποστηρίζοντας την αρχή της αδράνειας. Σύμφωνα με αυτή:

Η ομοιόμορφη κίνηση σε οριζόντιο επίπεδο είναι αέναη αν δεν διαταράσσεται από κάποια δύναμη, δηλαδή υπάρχει κίνηση χωρίς δύναμη.

Η κίνηση των πλανητών είναι φυσική αδρανειακή κίνηση και δεν χρειάζεται εξήγηση.

Η ΔΥΝΑΜΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ

Με την δύναμη στην κοινωνιολογία έχει ασχοληθεί ο Βέμπερ που την ορίζει ως την πιθανότητα ενός κοινωνικού υποκειμένου (ατόμου ή ομάδας) να επιβάλει σε μία κοινωνική σχέση τη θέλησή του ακόμα και ενάντια στις προβαλλόμενες αντιστάσεις. Κατά συνέπεια "η δύναμη" υπό την κοινωνιολογική έννοια εντάσσει και τη φυσική δύναμη και την πολιτική δύναμη. Γενικότερα, κάποιος θα μπορούσε να

6


καθορίσει "τη δύναμη" ως λίγο πολύ την μονομερή δυνατότητα (πραγματική ή αντιληπτή) του υποκειμένου να επιφέρει σημαντικές αλλαγές, συνήθως στις ανθρώπινες ζωές, μέσω των ενεργειών σου.Επειδή η δύναμη λειτουργεί και σχετικά και αμοιβαία, οι κοινωνιολόγοι μιλούν για ισορροπία από τη δύναμη μεταξύ των συμμετεχόντων σε μια σχέση: όλοι οι συμμετέχοντες σε όλες τις σχέσεις έχουν μερική δύναμη. Η κοινωνιολογική εξέταση της δύναμης ασχολείται με την ανακάλυψη και την περιγραφή των μερικών αυτών δυνάμεων: ίσες ή άνισες, σταθερές ή υπαγόμενες σε περιοδική αλλαγή. Οι κοινωνιολόγοι αναλύουν συνήθως σχέσεις στις οποίες τα συμβαλλόμενα μέρη έχουν τη σχετικά ίση ή σχεδόν ίση δύναμη.

Στην κοινή γνώμη επικρατεί η άποψη ότι δύναμη και εξουσία είναι το ίδιο πράγμα. Στην πραγματικότητα όμως έχουν διαφορές τις οποίες προσδιόρισε ο Βέμπερ : Σύμφωνα λοιπόν με τον Βέμπερ η εξουσία ή κυριαρχία συνιστά την καρδιά του πολιτικού φαινομένου.

Ορίζει την εξουσία ως την πιθανότητα εξεύρεσης ατόμων, έτοιμων να υπακούσουν στις εντολές που τους απευθύνονται

Χωρίζει την εξουσία σε τρείς υποομάδες: Την Σύννομη Εξουσία : στην οποία οι κάτοχοί της

ενεργούν με βάση τους κανόνες οι οποίοι θεσπίστηκαν με νόμιμες διαδικάσίες.

Παραδοσιακή εξουσία : που οι κάτοχοί της δεν εκλέγονται αλλά βρίσκονται στην εξουσία σύμφωνα με το έθιμο. Η παράδοση εδώ θεωρείται ιερή.

Χαρισματική εξουσία: Στηρίζεται στην αναγνώριση της προσωπικής αξίας του αρχηγού, των ιδιαίτερων ικανοτήτων του, της ιερότητάς του ή του ηρωισμού του. Αντλεί την νομιμοποίησή της από το χάρισμα του ηγέτη.

Ένας σημαντικός όρος είναι και η εικονική δύναμη η οποία λαμβάνει μέρος στις διαταγμένες ομάδες όπως στις σχολικές τάξεις και στους βαδίζοντες στρατιώτες όπου η δύναμη του ηγέτη ενισχύεται από την εικονική δύναμη που κερδίζεται από το να διατάξει τα μέλη της ομάδας στο χώρο.

Παρόλο που η εξουσία ξεφεύγει από το θέμα μας θα θέλαμε να μιλήσουμε για την επίδραση της στην κοινωνική βία και κυρίως στην σχολική βία, η οποία μας αφορά μιας και το σχολείο αποτελεί την καθημερινότητά μας.Έχει λοιπόν αποδειχθεί ότι η βία των μαθητών προς τους εκπαιδευτικούς έχει τις ρίζες της και στην εξουσία του δασκάλου, στην αδυναμία ή και στην άρνηση του μαθητή να πειθαρχήσει και να αποδεχθεί τη σχολική κουλτούρα, στην αγνόηση της προσωπικότητας του παιδιού κατά την αξιολόγηση, στην απονομή στερεοτύπων και ετικετών, στη διάψευση των προσδοκιών των παιδιών για το δάσκαλό τους και στην ίδια την επιθετικότητα του εκπαιδευτικού.

7


Oι μαθητές αισθάνονται συχνά ότι αδικούνται, ότι οι κανονισμοί του σχολείου δεν είναι σχεδόν ποτέ δίκαιοι, ότι δεν εφαρμόζονται ομοιόμορφα οι σχολικοί κανόνες.

Βέβαια η σχολική βία είναι αναπόσπαστο κομμάτι της βίας και της παραβατικότητας που εμφανίζεται στην κοινωνία. Επομένως δεν μπορεί να εξετασθεί και να περιοριστεί χωρίς να ληφθεί υπόψη 1. το ευρύτερο περιβάλλον που την τρέφει, 2. οι αξίες, 3. οι θεσμοί, 4. η πολιτισμική και πολιτική ιστορία του τόπου και των ανθρώπων. Το θύμα και ο θύτης είναι άνθρωποι από την κοινωνία στην οποία βρίσκεται

το σχολείο. Επομένως με το σχεδιασμό πολιτικών για τον έλεγχο της σχολικής βίας

χρειάζεται να σχεδιαστούν και να λειτουργήσουν μέτρα και πολιτικές για την πρόληψη της βίας στην κοινωνία.

Άλλωστε η σχολική βία δεν περιορίζεται στη στάση και τη συμπεριφορά μεταξύ των μαθητών.

Η βία στο σχολείο και στην κοινωνία εκφράζεται κυρίως από ανθρώπους που διαχειρίζονται την εξουσία

Η ΔΥΝΑΜΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Από τα αρχαία ακόμη χρόνια, οι άνθρωποι έδωσαν ιδιαίτερη προσοχή στους πολλαπλασιασμούς στους οποίους όλοι οι παράγοντες ήταν ίδιοι. Στον Πάπυρο του Αχμές διαβάζουμε το παρακάτω πρόβλημα

Υπάρχουν εφτά σπίτια. Σε κάθε σπίτι ζουν εφτά γάτες. Κάθε γάτα έφαγε εφτά ποντίκια. Κάθε ποντίκι, αν ζούσε, θα είχε φάει εφτά στάχυα. Κάθε στάχυ που φυτεύεται παράγει εφτά κούπες σιτάρι. Πόσες περισσότερες κούπες σιτάρι θα παραχθούν χάρη στις γάτες κατά την επόμενη σοδειά;

Η λύση είναι το γινόμενο 5 παραγόντων ίσων με 7: 7.7.7.7.7=75

8


Το 75 ονομάζεται Πέμπτη δύναμη του 7. Γενικότερα: ονομάζουμε Νιοστή δύναμη του α το γινόμενο ν παραγόντων

ίσων με α:α ν = α * α…α

Το α1 είναι το γινόμενο ενός μόνο α. Το α ν-1= αν/α Το α0=1.

ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΔΥΝΑΜΗΕμείς ασχοληθήκαμε με την σωματική δύναμη και τις εκφάνσεις της σε σχέση με τον αθλητισμό.ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΔΥΝΑΜΗ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ;

Δύναμη λοιπόν είναι η ικανότητα του ανθρώπου να επενεργεί μέσω της μυϊκής δραστηριότητας σε εξωτερικές δυνάμεις και να τις υπερνικά ή όχι.Προέρχεται από την σύσπαση των μυών και γίνεται αποτελεσματική εξωτερικά μέσω του σκελετικού συστήματος .

ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΗΣ που συναντάμε στις αθλητικές δραστηριότητες είναι:ΑΠΟΛΥΤΗ ΔΥΝΑΜΗΜΕΓΙΣΤΗ ΔΥΝΑΜΗ

9


ΤΑΧΥΔΥΝΑΜΗΕΚΡΗΤΙΚΗ ΔΥΝΑΜΗΣΧΕΤΙΚΗ ΔΥΝΑΜΗΑΝΤΟΧΗ ΣΤΗ ΔΥΝΑΜΗ

ΑΠΟΛΥΤΗ ΔΥΝΑΜΗ Είναι η χρήση πάνω από 90% της δυνατότητας σε δύναμη του ατόμου λόγω εξωτερικών επιδράσεων , ανεξαρτήτων από τη θέληση του ατόμου.

ΜΕΓΙΣΤΗ ΔΥΝΑΜΗ Είναι η δύναμη που είναι σε θέση να αναπτύξει το νευρομυικό σύστημα μέσω της μέγιστης εκούσιας σύσπασης (συνειδητή βούληση) ενάντια σε εξωτερικές δυνάμεις .

ΤΑΧΥΔΥΝΑΜΗ Είναι το μέγεθος της δύναμης που μπορεί να κινητοποιήσει με εκούσια σύσπαση το νευρομιυκό σύστημα σε κάποια χρονική μονάδα ,όπως και η διάρκεια κατά την οποία μπορεί να διατηρηθεί αυτή η μορφή δύναμης.

ΕΚΡΗΚΤΙΚΗ ΔΥΝΑΜΗ Είναι η ικανότητα του ατόμου να αναπτύσσει πολύ γρήγορα μια όσο το δυνατόν πιο υψηλή τιμή δύναμης.

ΣΧΕΤΙΚΗ ΔΥΝΑΜΗΕίναι ένα κλάσμα με αριθμητή την μέγιστη δύναμη και παρανομαστή την μάζα του σώματος .

ΑΝΤΟΧΗ ΣΤΗ ΔΥΝΑΜΗΘεωρείται η ικανότητα αντίστασης του οργανισμού στην κόπωση , με σχετικά μεγάλης διάρκειας επιβαρύνσεις.

ΠΩΣ ΑΥΞΑΝΟΥΜΕ ΤΗ ΔΥΝΑΜΗ ΜΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ;Με ασκήσεις που εκτελούνται με ελεύθερα βάρη και όχι με μηχανήματα δύναμης.

Τα ελεύθερα βάρη αυξάνουν περισσότερο την δύναμη από τα μηχανήματα δύναμης, αυξάνουν γρηγορότερα και περισσότερο την μυϊκή συναρμογή και αυξάνουν την σταθερότητα των κινήσεων μέσω της συμμετοχής των σταθεροποιητών μυών.

Οι 3 σημαντικότερες ορμόνες του οργανισμού που ρυθμίζουν τον μεταβολισμό μας και την σύνθεση των πρωτεϊνών για το χτίσιμο μυϊκού ιστού είναι οι:

Τεστοστερόνη, Αυξητική ορμόνηΙνσουλίνη.

Για να αναπτυχτούν αυτές πρέπει να υιοθετήσουμε συγκεκριμένες διατροφικές συνήθειες: ΑΑπό τα πλέον σημαντικά γεύματα είναι αυτά που ακολουθούν την προπόνηση .

Οι διατροφικές συνήθειες των αθλητών και αθλουμένων και οι γευστικές τους προτιμήσεις

10


πρέπει να ληφθούν σοβαρά υπ' όψη, εφ' όσον δεν δημιουργούν συνθήκες κακής θρέψης.πρέπει να έχουμε όσο το δυνατόν μεγαλύτερη ποικιλία τροφών. Πρέπει να παίρνουμε αρκετές θερμίδες. Να Μην φοβόμαστε τα λιπαρά στην διατροφή σας. Το ποτό, τέλος! μετά την προπόνηση να τρεφόμαστε με πρωτεΐνες και υδατάνθρακες .

Για όσα σας προαναφέραμε πήραμε συνέντευξη από τον γυμναστή Κύριο Παναγιώτη Μάρα………………….

Τέλος ασχοληθήκαμε με κάτι που είναι άσχετο με την δύναμη αλλά μας άρεσε πολύ να το ψάξουμε. Η ορμόνη αδρεναλίνη εξίταρε την περιέργειά μας και να τι βρήκαμε γι αυτή:Η αδρεναλίνη βοηθά τον οργανισμό να κινητοποιήσει όλες τις πηγές ενέργειάς του, σε περιπτώσεις έντονης δραστηριότητας, διεγείροντας το συμπαθητικό νευρικό σύστημα για επείγουσα ενέργεια κατά τη λεγόμενη "αντίδραση μάχης ή φυγής". Η αδρεναλίνη όταν εκκρίνεται:

Αυξάνει την ταχύτητα με την οποία χτυπά η καρδία μας οπότε έχει σαν αποτέλεσμα να μας πιάνει ταχυπαλμία Φροντίζει ώστε να παράγεται σε πιο γρήγορο ρυθμό ενέργεια για να υπάρχει έτοιμη σε περίπτωση που την χρειαστεί το σώμα. Έτσι λουζόμαστε στον ιδρώτα.Μεγαλώνει την διάμετρο των βρόγχων και των βρογχιδίων στους πνεύμονες και επιταχύνεται ο ρυθμός της αναπνοής μας.Συστέλλει τα αιμοφόρα αγγεία στην επιφάνεια του δέρματος ώστε να πηγαίνει περισσότερο αίμα στους μυς. Το αποτέλεσμα αυτού είναι το χλόμιασμα.

Η ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΗΣ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ…

ΗΟΟΚΕΟ Robert Hooke βρήκε τρόπο να μετράει δυνάμεις χρησιμοποιώντας τις παραμορφώσεις που αυτές προκαλούν σε ελατήρια. Έτσι διατύπωσε και τον ομώνυμο νόμο. « Οι δυνάμεις είναι ανάλογες με τις παραμορφώσεις που προκαλούν».Το πείραμα αυτό το κάναμε και εμείς…… ……

ΝΕΥΤΩΝΑΣΟ Hooke βέβαια ήταν σύγχρονος του Νεύτωνα, μια μεγάλη μορφή της Φυσικής ο οποίος στην εποχή του με τους νόμους που διατύπωσε έφερε μεγάλη Επανάσταση στον επιστημονικό χώρο. Οι μεγάλες καινοτομίες του Νεύτωνα ήταν τρείς και έγιναν αντικείμενα αντιπαραθέσεων στον χώρο της Νεογέννητης επιστήμης.

11


1η : Η Φυσική είναι ενιαία. Είναι ίδια τόσο για τα ουράνια όσο και για τα επίγεια γεγονότα. Η πτώση του μήλου και η περιφορά του φεγγαριού όφειλαν να υπακούουν στους ίδιους νόμους. Η όλη σύλληψη σήμαινε μια ρήξη με το παρελθόν σε επίπεδο αυθάδειας.2η : Η παγκοσμιότητα της έννοιας της αδράνειας. Ήταν μια εξίσου σημαντική με την προηγούμενη ασέβεια στην παράδοση. Η χωρίς εμπειρική υποστήριξη ιδέα ότι «ένα σώμα μπορεί να κινείται χωρίς το κινούν αίτιο». Διαφωνώντας δε με το Γαλιλαίο και συμπαρατασσόμενος με τον Ντεκάρτ ισχυρίστηκε ότι η χωρίς δυνάμεις κίνηση είναι για όλο το Σύμπαν η ευθύγραμμη ομαλή. Κάθε απόκλιση από αυτή την κίνηση σήμαινε και την ύπαρξη κάποιας αιτίας. 3η :Η Επαναφορά της έννοιας δύναμη . Εδώ συγκρούστηκε με τον Ντεκάρτ, ο οποίος το 1646 είχε υποστηρίξει ότι «πρέπει να εξαλείψουμε την τόσο σκοτεινή και τόσο συγκεχυμένη έννοια Δύναμη». Ο Νεύτων όχι μόνο διαφώνησε με την ιδέα αυτή, όχι μόνο προβίβασε την Δύναμη από σκοτεινή έννοια ΣΕ έννοια/μέγεθος, αλλά και την ανέδειξε σε πρωταγωνίστρια στο έργο επιστήμη της κίνησης. Οι μαθητές όλου του κόσμου διδάσκονται τους 3 νόμους του Νεύτωνα που αποτελούν την βάση της κλασσικής μηχανικής:1ος ΝΟΜΟΣ: Ένα σώμα που είναι ακίνητο συνεχίζει να παραμένει ακίνητο αν δε του ασκηθεί κάποια δύναμη. Το ίδιο όμως συμβαίνει και με ένα σώμα που κινείται με σταθερή ταχύτητα. Αν δεν του ασκηθεί δύναμη αυτό συνεχίζει να κινείται συνεχώς με σταθερή ταχύτητα. Έτσι εισάγεται η έννοια της αδράνειας σαν δικαίωμα των σωμάτων να διατηρούν την κινητική τους κατάσταση σταθερή εφόσον δεν τους ασκείται δύναμη.2ος ΝΟΜΟΣ: Τι γίνεται τώρα αν σε ένα σώμα ασκηθεί δύναμη; Σε αυτή την περίπτωση αλλάζει οπωσδήποτε η ταχύτητα του σώματος και αυτό ή επιταχύνεται ή επιβραδύνεται. Στα σχολικά βιβλία αναφέρεται ως θεμελιώδης νόμος της μηχανικής : ΣF=mα και μας λέει ότι η επιτάχυνση που αποκτά το σώμα είναι ανάλογη της δύναμης που του ασκείται. Η μάζα εδώ έχει σημαντικό ρόλο μιας και εκφράζει την αδράνεια με την έννοια της δυσφορίας που εμφανίζει το σώμα στην δύναμη που τείνει να του αλλάξει την κινητική του κατάσταση.3ος ΝΟΜΟΣ: Όλες οι δυνάμεις στη φύση εμφανίζονται κατά ζεύγη. Όταν ένα σώμα ασκεί μια δύναμη σε ένα άλλο τότε δέχεται μία αντίθετη δύναμη δηλαδή μία δύναμη ίσου μέτρου αλλά αντίθετης κατεύθυνσης. Οι δυνάμεις αυτές ονομάζονται δράση-αντίδραση και δεν αλληλοεξουδετερώνονται διότι ασκούνται σε διαφορετικά σώματα. ΑΡΓΟΤΕΡΑ ΘΑ ΕΜΦΑΝΙΣΤΟΥΝ ΩΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ…

12


ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΡΑΓΕ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΣΤΑ ΟΠΟΙΑ ΠΑΡΑΒΙΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΝΟΜΟΙ ΤΟΥ ΝΕΥΤΩΝΑ;

Τι γίνεται με τις κρυφές δυνάμεις των ανθρώπων που μπορούν να μετακινήσουν αντικείμενα χωρίς να τα αγγίξουν ;

Οι νόμοι του Νεύτωνα εδώ δεν επαρκούν; Η επιστήμη εμφανίζει ρήγματα;

Τηλεκίνηση είναι η μεταβολή της κινητικής κατάστασης αντικειμένων με επιστημονικά ανεξήγητα μέσα, όπως τη χρήση εσωτερικών δυνάμεων.Είναι κάτι που ο ορθός λογισμός, οι όχι και πολλοί ευφάνταστοι επιστήμονες, η θρησκεία και πολλοί ακόμα τομείς δεν την αρνούνται απλώς, αλλά προσπαθούν να την καταρρίψουν. Σε αντίθεση με τη θεωρία του Νεύτωνα, σήμερα υπάρχει μια μορφή τηλεκίνησης γνωστή σε όλους μας και

13


αποδεκτή απ’ όλους μας: τα τηλεκατευθυνόμενα οχήματα (μινιατούρες αυτοκινήτων, πλοίων, αεροπλάνων) Μετά από σύντομη έρευνα αλλά και από τις ήδη υπάρχουσες πληροφορίες μας καταλήξαμε ότι η απλή δύναμη που κάνει κάθε όχημα να κινείται είναι η απάντηση στις αντιπαραθέσεις του κόσμου όσον αφορά την τηλεκίνηση. Περιεκτικά η διαδικασία είναι η εξής:

Το τηλεχειριστήριο το οποίο είναι συνδεδεμένο με κάποια πηγή ενέργειας στέλνει εντολή στο όχημα ( να ξεκινήσει, να στρίψει, να φρενάρει..)

Το όχημα το οποίο είναι ρυθμισμένο στην ίδια συχνότητα με το τηλεχειριστήριο λαμβάνει την εντολή να εκτελέσει κάποιες λειτουργίες

Να διαβάζει τις εντολές χειρισμού Να μεταφράσει/τροποποιήσει τις εντολές σε κίνηση αντίστοιχης

κατεύθυνσης. Φανταστείτε λοιπόν τον εγκέφαλό μας σαν ένα μεταποιημένο τηλεχειριστήριο το0 οποίο πρέπει να ρυθμίσει την εντολή που θα στείλει η αντίστοιχη συχνότητα του σώματος- αντικειμένου που θεωρούμε δέκτη της ενέργειας/άυλης δύναμης.

Η ανθρώπινη διανοητική εξέλιξη είναι αισθητή στις μέρες μας. Είναι αποδεδειγμένο ότι ο Αϊνστάιν χρησιμοποιούσε μόνο το 3% του εγκεφάλου του. Εδώ θα ήθελα να αναφέρω την σοφή γνώμη του Ρώσου πατέρα των πυραύλων Κ.Ε.Τσιολκόβσκυ στη δεκαετία του 1930: "Ενώ ο διαστημικός πύραυλος πρέπει να φέρει τους ανθρώπους προς τις γνώσεις των μεγάλων μυστικών του σύμπαντος, η μελέτη των ψυχικών φαινομένων μπορεί να μας οδηγήσει προς τη γνώση των μυστηρίων του ανθρώπινου νου. Η λύση αυτού ακριβώς του μυστηρίου υπόσχεται στον άνθρωπο τα μεγαλύτερα επιτεύγματα";Υποστηρίζουμε λοιπόν ότι η τηλεκίνηση είναι προέκταση της πνευματικής δύναμης του ανθρώπου, όπως επίσης και ότι η τηλεκίνηση χαρακτηρίζεται από τα εξής:

1. Είναι φυσική δύναμη2. Συμβαίνει εν γνώσει του ατόμου.3. Προϋποθέτει την πλήρη συνείδηση του αντικειμένου.4. Το αντικείμενο δεν δέχεται ενέργεια (θετική ή αρνητική αλλά ουδέτερη)5. Δεν αποτελεί ανώτερο είδος δύναμης από αυτές που έχει ο άνθρωπος όταν

βρίσκεται σε εγρήγορση.6. Οι ενέργειες δεν επιστρέφουν στο πομπό τους.

Η τηλεκίνηση ανάλογα με τον διερμηνέα κατατάσσεται σε: Δαιμονοληψία, με βάση τη θρησκευτική αντίληψη, η οποία

υποστηρίζει ότι η τηλεκίνηση αποτελεί πράξη πονηρών πνευμάτων,

Σε ταύτιση με το ηλεκτρικό πεδίο κατά την γνώμη του και των οπαδών του,

Πηγάζει από το συμπαντικό πνεύμα, σύμφωνα με μια άλλη γνώμη, το οποίο είναι ταυτόσημο με την καλοσύνη και επεκτείνει την αγάπη σύμφωνα με τον Πλάτωνα.

Στην εποχή μας θεωρείται ότι η τηλεκίνηση δεν υφίσταται αφού δεν έχει αποδειχτεί επιστημονικά.

Για να επεκτείνουμε το φαινόμενο της τηλεκίνησης θα πρέπει νομίζουμε να αναφερθούμε εξαρχής στο γνωστότερο παγκοσμίως, από τις δημόσιες επιδείξεις του, τηλεκινητικό διάμεσο, τον Γιούρι Γκέλερ. Ο άνθρωπος αυτός μπορεί και λυγίζει μέταλλα, πιρούνια, κλειδιά, δείκτες ρολογιών, χαρτοκόπτες κλπ., με μόνη τη δύναμη

14


της θέλησης και σε απόσταση δεκάδων χιλιομέτρων. Στις ικανότητες του ισραηλινού μέντιουμ περιλαμβάνονται ακόμη: Η διανοητική μεταφορά διαφόρων αντικειμένων σε μεγάλες αποστάσεις και η ικανότητα να "αφήνει το σώμα του" στη Νέα Υόρκη και να ταξιδεύει ψυχικά μέχρι το Ρίο ντε Τζανέϊρο, προσάγοντας φυσικά τις ανάλογες αποδείξεις. Τέτοιου είδους τεχνικές χρησιμοποιούν οι πνευματιστές, οι γκουρού και οι μάγοι. Στην σύγχρονη εποχή μετά από την διεξαγωγή πειραμάτων και ερευνών, έγινε κατανοητό πως για το φαινόμενο αυτό δεν ευθύνονται κάποια άτακτα πνεύματα αλλά ο ίδιος ο ανθρώπινος νους. Η θρησκεία αποδίδει την εξήγηση του φαινομένου αυτού σε άτακτα πνεύματα σατανικού χαρακτήρα με απώτερο σκοπό την οδήγηση του ατόμου σε μια άλλη πνευματική διάσταση. Σύμφωνα με τη χριστιανική διδασκαλία ο σατανάς είναι ένας εκπεσών άγγελος, που επαναστάτησε κατά του θελήματος του Θεού και από τότε προσπαθεί να παρασύρει τους ανθρώπους μακριά από το Χριστό. Σήμερα, ο διάβολος, ο κατήγορος των ανθρώπων ενώπιον του Θεού, δεν εμφανίζεται με αποκρουστική μορφή, γιατί κανείς δεν θα πλησίαζε σ’ αυτόν, αλλά παρασύρει τους ανθρώπους παρουσιάζοντας ορισμένες δικές του δυνάμεις (ψευτοθαύματα και ψευτοϊάσεις ασθενειών)

είτε ότι προέρχονται από το Θεό, είτε ότι προέρχονται από τις λανθάνουσες εσωτερικές βιολογικές δυνάμεις του

υποκειμένου που επανενεργοποιούνται και πάλι, είτε ότι προέρχονται από τη συνειδησιακή και διανοητική εξέλιξη του

ανθρώπου.Θα πρέπει στο σημείο αυτό να αναρωτηθούμε: Μήπως ο ανθρώπινος εγκέφαλος είναι σε ένα μεγάλο ποσοστό του, πράγματι, ανεξερεύνητος και διαθέτει τεράστιες δυνάμεις; Μήπως βρισκόμαστε στην απαρχή μιας συνειδησιακής εξέλιξης από τον homo sapiens sapiens στον homo psichicus; Να έχει άραγε αλήθεια και προοπτική ο λόγος Εμείς θέλαμε να δούμε τι πιστεύουν οι άνθρωποι γι αυτά τα φαινόμενα, γι αυτό φτιάξαμε ένα ερωτηματολόγιο που το μοιράσαμε σε συμμαθητές, δασκάλους και γνωστούς μας και επεξεργαστήκαμε τα αποτελέσματα της έρευνάς μας.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ: ΤΗΛΕΚΙΝΗΣΗ

ΦΥΛΟ: Γυναίκα: Άνδρας: ΗΛΙΚΙΑ: …………..

ΙΔΙΟΤΗΤΑ: Εργαζόμενος/η : Συνταξιούχος:

Μαθητής/τρια, Φοιτητής/τρια: Άνεργος/η:

Η ψυχοκίνηση ή τηλεκινησία ή η άσκηση ελέγχου του νου πάνω στην ύλη, είναι η δυνατότητα να μετακινούνται αντικείμενα ή αλλιώς να επηρεάζονται οι ιδιότητες των αντικειμένων με τη δύναμη του νου.

15


1. Πιστεύεται ότι υπάρχουν άνθρωποι που κατέχουν τηλεκινητικές ικανότητές;

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΞΕΡΩ/ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ 2. Πιστεύεται πως αν κάποιος δεν έχει τηλεκινητικές ικανότητες μπορεί να τις

αναπτύξει ή να τις καλλιεργήσει;

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΞΕΡΩ/ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ 3. Σε ποια από τις παρακάτω επιλογές θα αποδίδατε την εξήγηση αυτού του

φαινομένου; «Άτακτα πνεύματα» δημιουργούν εμπλοκές στους φυσικούς νόμους.

Λειτουργεί η 6η αίσθηση και το άτομο χειρίζεται την «βιοενέργεια».

Προκαλείται από φυσικές αιτίες όπως είναι οι παλίρροιες και οι

σεισμοί. Το ανθρώπινο νευρικό σύστημα είναι ικανό να αντιδράσει σε

ερεθίσματα. Είναι ταχυδακτυλουργικό κόλπο (τρικ) επιτήδειων ατόμων.

4. Γνωρίζετε άτομα από το περιβάλλον σας που έχουν βιώσει ανάλογες

εμπειρίες;

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΞΕΡΩ/ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ 5. Έχετε παρακολουθήσει εκπομπές ή διαβάσει σχετικά άρθρα για την

τηλεκίνηση;

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΞΕΡΩ/ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ 6. Επηρεασμένοι από τα αφιερώματα των ΜΜΕ ή από δικές σας αναζητήσεις

έχετε ποτέ επιχειρήσει κάτι ανάλογο;

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΞΕΡΩ/ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ 7. Θα αφιερώνατε προσωπικό χρόνο για να ενημερωθείτε σχετικά με την

τηλεκίνηση;

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΞΕΡΩ/ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ 8. Σε περίπτωση που σας συνέβαινε κάτι σχετικό στο μέλλον ποια θα ήταν η

αντίδρασή σας;

Θα παρέμενα απαθής. Στην αρχή θα ανησυχούσα αλλά στην πορεία θα το εξέταζα με τη

λογική.

Θα ένιωθα πανικόβλητος για πολύ καιρό.

Με ψυχραιμία. Είναι κάτι που συμβαίνει συχνά γύρω μας. 9. Πιστεύετε ότι η τηλεκίνηση είναι επιστημονικός κλάδος;

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΞΕΡΩ/ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ 10. Πιστεύετε ότι η τηλεκίνηση, η τηλεπάθεια και όλα τα σχετικά πηγάζουν από

μια ανώτερη δύναμη (θρησκευτικού χαραχτήρα);

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΞΕΡΩ/ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

16


ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΔΡΩΝ

ερώτηση 1

πιστεύετε ότι υπάρχουν άνθρωποι με τηλεκινητικές ικανότητες;

ερώτηση 2

Πιστεύετε πως αν κάποιος δεν έχει τηλεκινητικές ικανότητες μπορεί να τις αναπτύξει ή να τις καλλιεργήσει;

ερώτηση 3 Σε ποία από τις παρακάτω επιλογές θα αποδίδατε την εξήγηση αυτού του φαινομένου;

17


ερώτηση 4

Γνωρίζετε άτομα από το περιβάλλον σας που έχουν βιώσει ανάλογες εμπειρίες;

ερώτηση 5

Έχετε παρακολουθήσει εκπομπές ή διαβάσει σχετικά άρθρα για την τηλεκίνηση;

ερώτηση 6

Επηρεασμένοι από τα αφιερώματα των Μ.Μ.Ε. ή από δικές σας αναζητήσεις έχετε ποτέ επιχειρήσει κάτι ανάλογο;

18


ερώτηση 7

Θα αφιερώνατε προσωπικό χρόνο για να ενημερωθείτε σχετικά με την τηλεκίνηση;

ερώτηση 9 Πιστεύετε ότι η τηλεκίνηση είναι επιστημονικός κλάδος ;

Ερώτηση 10

Πιστεύετε ότι η τηλεκίνηση,η τηλεπάθεια και όλα τα σχετικά πηγάζουν από μία ανώτερη δύναμη(θρησκευτικόυ χαρακτήρα;)

19


ερώτηση 1

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΓΥΝΑΙΚΩΝπιστεύετε ότι υπάρχουν άνθρωποι με τηλεκινητικές ικανότητες;

ερώτηση 2

Πιστεύετε πως αν κάποιος δεν έχει τηλεκινητικές ικανότητες μπορεί να τις αναπτύξει ή να τις καλλιεργήσει;

ερώτηση 3

Σε ποία από τις παρακάτω επιλογές θα αποδίδατε την εξήγηση αυτού του φαινομένου;

20


ερώτηση 4

Γνωρίζετε άτομα από το περιβάλλον σας που έχουν βιώσει ανάλογες εμπειρίες;

ερώτηση 5

Έχετε παρακολουθήσει εκπομπές ή διαβάσει σχετικά άρθρα για την τηλεκίνηση;

ερώτηση 6

Επηρεασμένοι από τα αφιερώματα των Μ.Μ.Ε. ή από δικές σας αναζητήσεις έχετε ποτέ επιχειρήσει κάτι ανάλογο;

ερώτηση 7

Θα αφιερώνατε προσωπικό χρόνο για να ενημερωθείτε σχετικά με την τηλεκίνηση;

ερώτηση 8

Θα αφιερώνατε προσωπικό χρόνο για να ενημερωθείτε

21


σχετικά με την τηλεκίνηση;

ερώτηση9 Πιστεύετε ότι η τηλεκίνηση είναι επιστημονικός κλάδος ;

ερώτηση 10

Πιστεύετε ότι η τηλεκίνηση,η τηλεπάθεια και όλα τα σχετικά πηγάζουν από μία ανώτερη δύναμη (θρησκευτικόυ χαρακτήρα);

ΤΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΒΓΑΛΑΜΕ ΗΤΑΝ ΑΠΟΚΑΛΥΠΤΙΚΑ:

22


41% των γυναικών και 60% των ανδρών πιστεύουν ότι υπάρχουν άνθρωποι με τηλεκινητικές ικανότητες.

14% των γυναικών και 23% των ανδρών γνωρίζουν άτομα που έχουν τηλεκινητικές εμπειρίες.

23% των γυναικών και 30% των ανδρών έχουν επιχειρήσει να καλλιεργήσουν τέτοιες δεξιότητες.

22% των γυναικών και 74%(!) των ανδρών πιστεύουν πως η τηλεκίνηση είναι επιστημονικός κλάδος.

Ελάχιστοι πιστεύουν ότι οι ικανότητες αυτές προέρχονται από την θεϊκή δύναμη.

Φαίνεται λοιπόν ότι οι γυναίκες είναι πιο ορθολογίστριες από τους άνδρες(!), παρόλο που οι περισσότεροι από μας πιστεύουν το αντίθετο. Επίσης είδαμε ότι παρόλα τα επιτεύγματα της επιστήμης πολλοί άνθρωποι πιστεύουν στις κρυμμένες και ανεξερεύνητες δυνατότητες του ανθρώπινου εγκεφάλου, και θέλουν να τις καλλιεργήσουν ή να μάθουν γι αυτές.

Ετσι παρόλο που η λογική μας δεν πείθεται για τέτοια φαινόμενα, υποβόσκει μια κρυμμένη περιέργεια μέσα μας που μας προκαλεί να ασχοληθούμε με ανεξερεύνητα πεδία και να ανακαλύψουμε τις ανθρώπινες δυνατότητές μας!

Και τι λέτε για την δύναμη του ματιού;

Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΟΥ ΜΑΤΙΟΥ

Στην καθημερινή ζωή τα πρόσωπα εκτίθενται στο βλέμμα των άλλων, γι' αυτό πρέπει να δρουν σύμφωνα με τις αποδεκτές αρχές της κοινότητας. Όταν οι αρχές αυτές παραβιάζονται, από μία συνειδητή ή όχι υπεροχή στην εμφάνιση ή τα αγαθά

23


κάποιου, η ιδανική κοινωνικότητα ανατρέπεται και η αταξία που προκαλείται επισύρει το μάτιασμα, την οπτική επίθεση εναντίον του παραβάτη. Το μάτιασμα προσβάλλει το σώμα, την περιουσία, την ατομική και κοινωνική υπόσταση αυτού που ματιάζεται και, για την αποκατάστασή του, απαιτείται το ξεμάτιασμα, η τελετουργική επανένταξη του ματιασμένου στο κοινωνικό σώμα.• Το μάτι φορέας της επίφοβης αυτής δύναμης.Η όραση είναι η πιο πολύσημη και διεισδυτική αίσθηση. Το μάτι ειδικά παρουσιάζει μία διαπολιτισμική εμβέλεια ως σύμβολο γνώσης και δύναμης. Eνώ, όμως, όλοι αναγνωρίζουν τη δύναμή του και συμφωνούν ότι πρέπει να φυλάγονται από το κακό μάτι, ωστόσο, το αντιμετωπίζουν ως κάτι φυσικό, σαν μια εγγενή φυσική ιδιότητα που έχει κάποιος, χωρίς να αποβλέπει σκόπιμα να βλάψει. Η δημόσια ρητορική επιμένει ότι «το μάτι δεν είναι κακό, αν και μπορεί να έχει κακά αποτελέσματα. Το 'χει από φυσικού του ο άνθρωπος να ματιάζει ή να ματιάζεται. Κι αυτός που το έχει, δεν το καταλαβαίνει, όποιος ματιάζει το έχει έμφυτο, δε μπορεί να το αποφύγει, αισθάνεται μιαν έλξη, το' χει το μάτι του σα ρέμα και τραβάει. Δεν το κάνει από κακό, δεν το θέλει αλλά γίνεται. Είναι κάτι σαν ρεύμα, μια δύναμη, που φεύγει, αλλά τραβά σαν μαγνήτης». Το ξεμάτιασμα. Το ξεμάτιασμα δίνει μια αίσθηση εξουσίας πάνω σε δυνάμεις που καθορίζουν έξωθεν τα ανθρώπινα πράγματα, επιχειρεί μια διείσδυση στον χώρο του απαγορευμένου και του ανεξέλεγκτου. Πρόκειται για ένα συμβολικό σύστημα που εμπεριέχει και διαπραγματεύεται τα πιο ετερόκλητα και ασύμβατα πράγματα και επιδέχεται πλήθος ερμηνειών. Oσο προσπαθούμε να ερμηνεύσουμε τέτοια συστήματα τόσο αυτά λανθάνουν επιβιώνοντας και ως επιστημονικά ζητήματα και ως κοινωνικά προβλήματα.

ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΗΣ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ….

Η ιστορία της δύναμης στην φυσική όμως δεν σταμάτησε στον Νεύτωνα γιατί οι φυσικοί δυσκολεύονταν να εξηγήσουν πως ήταν δυνατό να ασκούνται ελκτικές δυνάμεις μεταξύ σωμάτων που δεν ήταν σε επαφή, μεταξύ ήλιου-γης για παράδειγμα.

Ο Faraday από τη βαθύτερη μελέτη των ηλεκτρομαγνητικών φαινομένων συμπέρανε ότι δεν υπάρχει άμεση δύναμη από απόσταση. Θεώρησε λοιπόν ότι:

24


Ένας μαγνήτης δημιουργεί πάντοτε σε κάθε περιβάλλοντα χώρο του κάτι πραγματικό, το οποίο ονομάζουμε μαγνητικό πεδίο. Αυτό το μαγνητικό πεδίο επιδρά με τη σειρά του σε ένα κομμάτι σίδερο

Mε ανάλογο τρόπο η γή δημιουργεί το βαρυτικό πεδίο το οποίο επιδρά ελκτικά στα σώματα.

Έτσι λοιπόν από την έννοια της Δύναμης περνάμε στην έννοια του πεδίου δυνάμεων. Μια μάζα, ένα φορτίο ή ένας μαγνήτης, όταν βρεθούν σε ένα χώρο τον αλλοιώνουν: δηλαδή τον επιφορτίζουν με την ιδιότητα να ασκεί δυνάμεις στο κατάλληλο υπόθεμα που θα βρεθεί μέσα σ΄ αυτόν.

Ο χώρος αυτός ονομάζεται Πεδίο Δυνάμεων Επομένως δυνάμεις ασκούν σε κατάλληλα υποθέματα, τα Πεδία Δυνάμεων. Τα σώματα δεν γίνεται να ασκούν δυνάμεις από απόσταση το ένα στο άλλο.

Οι πιο σύγχρονες αντιλήψεις για τις δυνάμεις στηρίζονται στην έννοια της αλληλεπίδρασης. Ο όρος θεμελιώδης αλληλεπίδραση ή Θεμελιώδεις Δυνάμεις αφορά τον μηχανισμό σύμφωνα με τον οποίο τα διάφορα σωματίδια αλληλεπιδρούν μεταξύ τους. . Υπάρχουν τέσσερις θεμελιώδεις αλληλεπιδράσεις στη φύση: 1) Η βαρυτική που εκφράζει τις δυνάμεις που ασκούνται μεταξύ των μαζών. 2) Η ηλεκτρομαγνητική η οποία αφορά τις δυνάμεις μεταξύ φορτίων, μαγνητών και ηλεκτρικών ρευμάτων3) Η ασθενής πυρηνική 4) Η ισχυρή πυρηνική

Οι σύγχρονες θεωρίες υποστηρίζουν ότι τα σωματίδια δεν αλληλεπιδρούν απ' ευθείας μεταξύ τους, αλλά η αλληλεπίδραση λαμβάνει μέρος μέσω των φορέων της εκάστοτε αλληλεπίδρασης, όπως είναι το φωτόνιο για την ηλεκτρομαγνητική.Μεγάλο κομμάτι της έρευνας σήμερα στο πεδίο της θεωρητικής φυσικής στρέφεται στην ενοποίηση των τεσσάρων αυτών αλληλεπιδράσεων. Το πρώτο βήμα έγινε με την ενοποίηση του ηλεκτρισμού με τον μαγνητισμό από τον Τζέιμς Μάξγουελ. Η ηλεκτρομαγνητική και η ασθενής αλληλεπίδραση έχουν επίσης ενωθεί ως η ηλεκτροασθενής αλληλεπίδραση, στο όριο των χαμηλών ενεργειών. Οι μεγαλοενοποιημένες θεωρίες βαθμίδας φιλοδοξούν να ενοποιήσουν την ηλεκτροασθενή με την ισχυρή αλληλεπίδραση, ενώ παραμένει και η βαρύτητα, για την οποία έχουν διατυπωθεί αρκετές ανεπιβεβαίωτες θεωρίες, όπως η θεωρία Χορδών Οι αλληλεπιδράσεις αυτές γίνονται με ανταλλαγές σωματιδίων μεταξύ των κατάλληλων υποθεμάτων. Τα σωματίδια αυτά είναι Δύναμη Σωμάτιο Αλληλεπίδρασης

Ισχυρή Πυρηνική Γκλουόνιο (μεταξύ quarks),

μεσόνιο π (μεταξύ νουκλεονίων)

Ηλεκτρομαγνητική Φωτόνιο

25


Ασθενής Πυρηνική W + ,W − ,Z0

Βαρύτητα Βαρυτόνιο(;) - Δεν έχει ανακαλυφθεί, έχουν διατυπωθεί ανεπιβεβαίωτες θεωρίες, όπως η θεωρία Χορδών

Το μοντέλο που περιέχει την θεωρία των αλληλεπιδράσεων λέγεται στάνταρ μοντέλο, το οποίο σε πολλά σημεία του έχει επαληθευτεί σε άλλα όμως παραμένει προβληματικό. Ένα από τα προβλήματα που θεωρήθηκε ότι θα το λύσει η ανακάλυψη του σωματιδίου Higgs από τον τεράστιο επιταχυντή του Cern στην Ελβετία είναι, για τι έχουν μάζα τα σωματίδια- φορείς των αλληλεπιδράσεων που προαναφέραμε.Έτσι έχει προταθεί από τον Peter Higgs Η εξής άποψη: Όλο το σύμπαν «διαποτίζεται» από ένα πεδίο. Τα διάφορα σωματίδια κινούνται στο χώρο και

αλληλεπιδρούν με το πεδίο αυτό. Η αλληλεπίδραση αυτή έχει σαν αποτέλεσμα τα

σωματίδια να αποκτούν μάζα Το κατάλληλο υπόθεμα αυτού του πεδίου είναι το

σωματίδιο Higgs. Εξηγεί γιατί κάθε σωματίδιο των αλληλεπιδράσεων

που προείπαμε έχει τη μάζα που έχει. Το φωτόνιο που δεν έχει μάζα δεν αλληλεπιδρά με το

σωματίδιο Higgs.Το μόνο που μένει από την επιστημονική κοινότητα είναι η ανακάλυψη αυτού του σωματιδίου που οι τελευταίες πληροφορίες λένε ότι μάλλον είναι επιτυχής.

ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΙΜΥΘΙΟ….

«Η δύναμη δεν προκύπτει από τις νίκες. Οι μάχες που δίνεις είναι αυτό που μεγαλώνει τη δύναμή σου. Όταν αντιμετωπίζεις δυσκολίες και αποφασίζεις να μην παραδοθείς, αυτό είναι δύναμη.»

ΠΗΓΕΣA. Einstein: «Η εξέλιξη των ιδεών στη φυσική»

Salam: «Ενοποίηση θεμελιωδών δυνάμεων»Γραμματικάκης: « Η κόμη της Βερενίκης»Α. Κασσέτας: «Το μήλο και το κουάρκ»Περιοδικό: «Ανεξήγητο»Φυσική γενικής παιδείας Γ’ λυκείου

26


Φυσική γενικής παιδείας Α’ λυκείουΦυσική Β’ ΓυμνασίουΚοινωνιολογία Γ’ λυκείουΜαθηματικά Στ’ δημοτικού

www . madata . gr http :// imsyrou . gr http :// gvcycnous . blogspot . com /2011/01/ blog - post . html http://www.ekivolos.gr/http :// www . fa 3. gr / http://www.kodipheet.gr/Wikipediahttp://www.servitoros.gr/dirfi/view.php/60/986/ΑΙhttp://img.pathfinder.gr/clubs/files/12413/3.html

27

http://img.pathfinder.gr/clubs/files/12413/3.html

http://www.servitoros.gr/dirfi/view.php/60/986/%CE%91%CE%99

http://www.kodipheet.gr/

http://www.fa3.gr/

http://www.ekivolos.gr/

http://gvcycnous.blogspot.com/2011/01/blog-post.html

http://imsyrou.gr/

http://www.madata.gr/

Documents

τελική ερευνητική εργασία