ПОДГОТОВКА К

ГИА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

В 9 КЛАССЕ

СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНА И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНА И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНИКОВ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНИКОВ

В 9 КЛАССЕВ 9 КЛАССЕЦель:Цель: обеспечить качественную подготовку выпускников по обеспечить качественную подготовку выпускников по предмету на основе формирования различного предмету на основе формирования различного вида компетенций.вида компетенций.

Подготовка Подготовка к сжатомук сжатому

изложениюизложению

Задания типа Задания типа АА

АА1 1 – А– А33

Задания типа Задания типа ВВ

ВВ1 1 – В– В1414

Сочинение на Сочинение на лингвистическую лингвистическую

темутему и на и на тему,тему,связанную с связанную с

интерпретацией интерпретацией текстатекста

КОМПОНЕНТЫ ТЕХНОЛОГИИ И ВИДЫ РАБОТ НА УРОКЕ

Подготовка к Подготовка к сжатомусжатому

изложениюизложению ПоискПоискключевых словключевых слов

Составление тезисного Составление тезисного планаплана

(из микротем)(из микротем)

Устный пересказУстный пересказ(по памяти)(по памяти)

Письменный пересказПисьменный пересказ

ВосстановлениВосстановление текста по е текста по

данным данным словам, словам,

фрагментамфрагментам

Сопоставление двух Сопоставление двух текстов: текстов:

где сжатыйтекст?где сжатыйтекст?где подробный?где подробный?

Поиск ошибок Поиск ошибок сжатия и сжатия и

редактированиредактированиее текстатекста

Шаг Шаг 44..Пишем черновик. (30 мин)Пишем черновик. (30 мин) Соблюдай деление текста на части Соблюдай деление текста на части (в 1 абзаце может быть 2 (в 1 абзаце может быть 2 микротемы)микротемы) Шаг 5. Читаем и проверяем текст. Шаг 5. Читаем и проверяем текст. (5 мин)(5 мин)Изложение не должно быть сочинением.Воспользуйся словарем! Шаг 6. Пишем чистовик. (30 мин)Шаг 6. Пишем чистовик. (30 мин)

Шаг 1. Слушаем текстШаг 1. Слушаем текст

первый раз. (5первый раз. (5 мин) мин)

Постарайся представить то, о чем Постарайся представить то, о чем пишет автор.пишет автор.

Поменьше пиши – больше слушай Поменьше пиши – больше слушай

Шаг 2. Обдумываем текст. Шаг 2. Обдумываем текст. (5мин)(5мин)

Запиши ключевые слова по памяти. Запиши ключевые слова по памяти. Восстанови микротемы в виде Восстанови микротемы в виде плана.плана.

Шаг 3. Слушаем текст второй раз. (5 Шаг 3. Слушаем текст второй раз. (5 мин)мин)

Дополни словарь ключевых слов. Дополни словарь ключевых слов. Запиши средства связи между Запиши средства связи между предложениями.предложениями.

АЛГОРИТМ РАБОТЫ над сжатым изложением

Решение Решение заданий типа Азаданий типа А

Проблема Проблема пониманияпонимания

текстатекста

Текстоведческий Текстоведческий анализанализ

√ Определение темы.Определение темы.√ Поиск основной мысли.Поиск основной мысли.√ Подбор заголовка.Подбор заголовка.√ Тип речи.Тип речи.√ Стиль текста.Стиль текста.√ Круг проблем.Круг проблем.√ Средства связи предложений в тексте.Средства связи предложений в тексте.

Выполнение Выполнение заданий типа заданий типа BB

Разноаспектный Разноаспектный анализ текстаанализ текста

Тестовые заданияТестовые задания

ЛингвистическийЛингвистическийтренажёртренажёр

Члены предложения и способы их выражения.

Подлежащее.

Способы Способы выражения выражения сказуемого.сказуемого.

Правописание Правописание приставокприставок

Сложное Сложное бессоюзное бессоюзное

предложениепредложение

Средства речевой выразительностиЗадание А6

Подготовка к выполнению Подготовка к выполнению экзаменационного задания экзаменационного задания

А 5А 5ГИА по русскому языку в 9 классеГИА по русскому языку в 9 классе

Презентация Презентация

на тему:на тему:

СложноподчСложноподчинённоеинённое

предложение

Средства речевой выразительностиЗадание А6

Речевые ошибки

20 17Всего заданий Время тестирования мин.

Введите фамилию и имя

ТестТестПо русскому языку

Подготовка к ГИА

Словосочетание

Начать тестирование

12 15Всего заданий Время тестирования мин.

Введите фамилию и имя

ТестТестПо русскому языку

Подготовка к ГИА

ССП и ССП

Начать тестирование

15 15Всего заданий Время тестирования мин.

Введите фамилию и имя

ТестТестпо русскому языку

подготовка ГИА

Грамматическая основа

Начать тестирование

Как заполнять бланк ответов

№ 1(область ответов

на задания типа В)

Подготовка к Подготовка к выполнению части выполнению части CC

(C(C11 ии C C22))

CC11 Сообщение на Сообщение на лингвистическую темулингвистическую тему

Логическая схема Логическая схема текста-текста-рассуждениярассуждения

Шаблон сочиненияШаблон сочинения « Зачем нужна « Зачем нужна пунктуация ?»пунктуация ?»

Образцы Образцы сочиненийсочинений

CC22

Сочинение на тему, связанную с интерпретацией текста

Словарная работаСловарная работа

Подбор высказываний, Подбор высказываний, афоризмов, иллюстрирующих афоризмов, иллюстрирующих идею текстаидею текста

Поиск Поиск аргументоваргументов в тексте к в тексте к данномуданному высказыванию высказыванию

Круг проблем в тексте Круг проблем в тексте

Описание технологии 1. Выбор текста учителем ( с учётом проблематики и возможностей для

лингвистического и текстоведческого анализа).

Объём слов - от 100 до 250 слов.

2. Выразительное чтение текста учителем ( с обязательным интонационным выделением ключевых слов и микротем).

3. Составление словарика ключевых слов учеником

4. Цитатный план из микротем.

5. Создание сжатого пересказа на основе авторского текста.

6. Текстоведческий анализ ( 1-5 заданий) и анализ языковых единиц

( 1-5 заданий)

7. Сочинение- рассуждение ( ответ на проблемный вопрос, объём работы- 0,5 страницы)

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ: на каждом уроке целесообразно включать разные шаги.

1- 2 раза в месяц проводить урок, состоящий из всех этапов

Образец работы с текстом Текст взят из сборника «Разноаспектный анализ текста» Р.М. Гриценко ( № 65)

Выбор текста обусловлен актуальностью проблематики и небольшим объемом (110 слов):

-проблема воспитанности

- проблема отношения к другим людям.

(1) Воспитанные люди уважают человеческую личность , а потому всегда снисходительны. мягки, вежливы. (2) Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам.(3) Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом. (4)Они чистосердечны и боятся лжи , как огня. (5)Не лгут они даже в пустяках.(6) Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшой братии.(7) Они не болтливы и не лезут с откровениями, когда их не спрашивают.

(8) Они не унижают себя с целью вызвать в другом сочувствие.(9) Они не играют на струнах чужих душ, чтобы в ответ им вздыхали и нянчились с ними.

(10) Они не суетны. (11) Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомства со знаменитостями.

(А.П.Чехов)

Словарик на тему “Нравственность”

• Воспитанные люди , человеческая личность , снисходительны , вежливы, сострадательны болеют душой , чистосердечные , пускают пыль в глаза , не болтливы , не лезут , не унижают себя , сочувствие , не играют на струнах чужих душ, не суетны.

• *Какие средства художественной выразительности можно найти?(боятся лжи , как огня; не пускают пыли в глаза; не занимают такие фальшивые бриллианты ,как знакомство со знаменитостями; играть на струнах чужих душ.

Цитатный план из микротем• Воспитанные люди уважают человеческую личность.

• Они сострадательны…

• Они болеют душой…

• Они боятся лжи…

• Они не рисуются…

• Они не болтливы…

• Они не унижают себя…

• Они не играют на струнах чужих душ…

• Они не суетны…

• *Какой тип связи предложений в тексте?(параллельный)

• *Какое средство связи предложений в тексте использует автор?

Текстоведческий анализ

• Сформулируйте тему текста в одном предложении

• - Что значит быть воспитанным?

• - Каким должен быть воспитанный человек?

• - Воспитанные люди уважают человеческую личность.

• *Как вы думаете, кто автор этого текста?

Анализ языковых единиц

• Выпишите из предложений №4-8 три слова с разными способами словообразования

• Чистосердечны (кр. прил.) ?

• Пустяк (существ.)?

• Спрашивать (глагол)?

• *К каким частям речи относятся эти слова?

Сочинение – рассуждение , связанное с интерпретацией текста.

• Воспитанные люди… Их так мало встречается вокруг нас. Автор пишет , что они уважают человеческую личность. А что значит уважать другого человека? Я думаю, что…