Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования«Гомельский государственный университет имени

Франциска Скорины»

А. И. КОНЦЕВАЯ, Т. В. ДРУК

GRAMMATISCHE TRANSFORMATIONEN

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ТРАНСФОРМАЦИИ

ГомельУО «ГГУ им. Ф. Скорины»

2012

УДК 81.112.2'36 (075.8) ББК 81.432.4 – 923.2 Д 764

Рецензент:Пузенко И.Н. – к.ф.н., доцент, зав.кафедрой белорусского и иностранного языков УО «Гомельский государственный технический университет им. П. Сухого»;Сажина Е.В. – к.ф.н., доцент зав. кафедрой английского языка учреждения образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»

Рекомендовано к изданию научно-методическим советом учреждения образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»

Концевая, А.И.Д 764 Grammatische Transformationen; М-во образования РБ, Гомельский

государственный университет имени Франциска Скорины. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2012. – 45 с.

Целью пособия является формирование у студентов практических умений производить грамматические трансформации, коммуникативно эффективно использовать грамматические трансформации адекватно ситуациям речевого общения; умений самостоятельно строить связные тексты с соблюдением правил текстопостроения соответствующего типа дискурса.

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УДК 81.112.2'36 (075.8) ББК 81.432.4 – 923.2

© Концевая А.И., 2012 © УО «Гомельский государственный

университет им. Ф. Скорины», 2012

СОДЕРЖАНИЕ

1 Modalverben in objektiver Aussage………………………… 42 Modalverben in subjektiver Aussage……………………….. 143 Passivumschreibungen……………………………………… 203.1 Passivumschreibungen mit Modalfaktor……………………. 203.1.1 Passivumschreibungen mit dem Modalfaktor „können“……. 203.1.2 Passivumschreibungen mit dem Modalfaktor „müssen“/

„sollen“………………………………………………………26

3.1.3 Passivumschreibungen mit dem Modalfaktor „müssen“/ „sollen“/ „können“…………………………………………

26

3.2 Passivumschreibungen ohne Modalfaktor…………………... 293.2.1 Umschreibung mit lassen…………………………………… 293.2.2 Umschreibungen mit dem Adressatenpassiv………………... 313.2.3 Funktionsverbgefüge………………………………………... 324 Nominalisierung. Verbalisierung…………………………… 364.1 Die Nominalisierung verbaler Ausdrücke…………………... 364.2 Die Verbalisierung nominaler Ausdrücke…………………... 40

1 MODALVERBEN IN OBJEKTIVER AUSSAGE

In der objektiven Aussage geben Modalverben an, in welcher Art und Weise sich das Subjekt des Satzes zu dem im Vollverb ausgedrückten Vorgang verhält (z.B. Wille, Notwendigkeit, Wunsch, Fähigkeit, Möglichkeit, Berechtigung).

a) Das Modalverb müssen drückt objektive Notwendigkeit aufgrund äußerer Umstände oder gesetzlicher Regelungen; Verpflichtung aufgrund der inneren Einstellung aus.

Die Autofahrer müssen die Kreuzung umfahren. (Sie ist blockiert.)Ich muss dem Verletzten helfen. (Ich kann nicht anders.)

Umschreibungen: Es ist notwendig / nötig / erforderlich / geboten / unerlässlich / unumgänglich; gezwungen / verpflichtet sein

b) Das Modalverb sollen drückt Verpflichtung aufgrund eines fremden Willens, z.B. Gesetze, Gebote, Vorschriften, gesellschaftliche und religiöse Normen, Pläne, Absichten; Aufforderungen, Empfehlungen, Ratschläge, Vorschläge aus.

Das Modalverb sollen lässt eine freie Entscheidung zu, während es bei müssen keine Entscheidungsfreiheit gibt.

Er soll auf jeden Fall pünktlich sein.Du sollst zu anderen Menschen höflicher sein.

Umschreibungen: Jemand ist verpflichtet / hat die Pflicht; es wird erwartet / gefordert / verlangt; die Aufgabe, den Auftrag, die Anweisung haben; es ist geplant / vorgesehen, beabsichtigt; es empfiehlt sich / ist empfehlenswert / ist angebracht / ist ratsam / ist opportun / gehört sich.

c) Das Modalverb wollen drückt Absicht, Plan, Wunsch aus.

Sie will einen Brief schreiben.

Umschreibungen: sich vornehmen; entschlossen / bereit / gewillt / willens sein; beabsichtigen, planen, vorhaben; die Absicht, den Plan haben.

d) Das Modalverb mögen bezeichnet Wunsch, Lust, Bedürfnis, Zuneigung, Abneigung.

Umschreibungen: Lust / Wunsch haben; Zuneigung / Abneigung haben

e) Das Modalverb können bedeutet: 1) die Möglichkeit aufgrund angeborener oder erlernter Fähigkeiten

(z.B. körperlicher, intellektueller oder künstlerischer Art).

Er kann Schi fahren. (Er hat das schon als Kind gelernt.)Sie kann mit den Kindern umgehen. (Sie ist ein Naturtalent.)

Umschreibungen: fähig / imstande / in der Lage sein; Eignung / Begabung / Veranlagung haben; geeignet / begabt sein; verstehen + zu + Infinitiv

2) die Möglichkeit / Gelegenheit aufgrund objektiver Gelegenheiten.

Er kann Schi fahren. (Es liegt genügend Schnee.)

Umschreibung: Gelegenheit / Möglichkeit / Chance haben; es ist möglich; einen Grund / Anlass haben.

f) Das Modalverb dürfen drückt Möglichkeit / Gelegenheit aufgrund einer Erlaubnis oder Berechtigung; Verbot, eine höffliche Bitte.

Sie darf die Akten absehen.In diesem Raum darf nicht geraucht werden.

Umschreibungen: Es ist (nicht) erlaubt / gestattet / zulässig; es ist verboten; das Recht / die Berechtigung / die Befugnis / die Genehmigung / die Erlaubnis / das Privileg haben; berechtigt / befugt / ermächtigt sein

Übung 1. Ordnen Sie die Umschreibungen den einzelnen Modalverben zu.

1 Lust haben 23 Begabung2 in der Lage sein 24 vermögen3 bereit sein 25 es empfiehlt sich4 gewillt sein 26 gezwungen sein5 unerlässlich sein 27 entschlossen sein6 fähig sein 28 nicht brauchen…zu7 Wunsch 29 machbar sein8 die Aufgabe haben 30 es gehört sich nicht9 notwendig 31 es ist ratsam10 Absicht 32 Bedürfnis11 geeignet sein 33 berechtigt sein12 Gelegenheit 34 imstande sein13 sich etwas vornehmen 35 sich machen lassen14 es wird erwartet 36 gestattet sein15 das Recht haben 37 untersagt sein16 einen Rat bekommen 38 Möglichkeit17 es bleibt nicht anders übrig 39 erforderlich sein18 Erlaubnis 40 entschlossen sein19 vorgesehen sein 41 etwas vorhaben20 Plan 42 zulässig sein21 Befugnis 43 es gehört sich22 Berechtigung 44 genehmigt sein

müssen:sollen:wollen:mögen:können:dürfen:

Übung 2. Setzen Sie passende Modalverben ein. Erklären Sie die verwendeten Adjektive.

1 Wer anpassungsfähig ist, … sich auf seine Umgebung eistellen.2 Wer kooperationsbereit ist, … mit anderen zusammenarbeiten.

3 Wer steuerpflichtig ist, … Steuer zahlen.4 Wer lernwillig ist, … sich Kenntnisse und Fähigkeiten aneignen.5 Wer neugierig ist, … etwas wissen.6 Wer untröstlich ist, … nicht getröstet werden.7 Was nicht zu ändern ist, … hingenommen werden.8 Was vermeidbar ist, … vermieden werden.9 Verbotene Dinge … nicht getan werden.10 Auf einen unverlässlichen Menschen … man sich nicht verlassen.11 Wer hilfsbereit ist, … helfen.12 Menschen mit Durchsetzungsvermögen … Widerstände

überwinden und sich Geltung schaffen.13 Mit einem streitsüchtigen Menschen … man gut

zusammenarbeiten.14 Mit einem kooperativen Menschen … man gut zusammenarbeiten.15 Unumgängliche Reparaturen … durchgeführt werden.

Übung 3. Beantworten Sie die Fragen, indem Sie Aktiv- bzw. Passivsätze bilden und dabei die kursiv gesetzten Umschreibungen durch Modalverben ersetzen.

Beispiel: Es ist möglich, menschliche Organe zu ersetzen? Ja, menschliche Organe können ersetzt werden.

Transplantationen1 Lassen sich menschliche Organe transplantieren? Ja, es ist bekannt

…. .2 Ist es Ärzten erlaubt, Organverpflanzungen ohne das Einverständnis

des Patienten durchzuführen? Nein, … .3 Ist es den Ärzten gelungen, die Operationstechniken immer weiter

zu verbessern? Ja, es ist erstaunlich, dass … .4 Sind Komplikationen vermeidbar? Nein, … nicht immer … .5 Wären die Ärzte schon vor 1950 in der Lage gewesen solche

Organverpflanzungen durchzuführen? Nein, … doch nicht … .6 Wird man eines Tages imstande sein die Abwehrreaktionen des

Empfängers zu steuern? Ja, hoffentlich … .7 Haben die Mediziner die Absicht die Zahl der Transplantationen

noch zu erhöhen? Ich glaube schon, dass … .

8 Waren in der Vergangenheit immer genügend Organspender zu finden? Nein, … .

9 Empfiehlt es sich, sogenannte Organbanken einzurichten? Ja, nach Meinung von Ärzten … .

10 Es ist notwendig, den Organhandel mit der Dritten Welt zu überwachen? Ja, auf jeden Fall … .

Übung 4. Ersetzen Sie die kursiv gesetzten Umschreibungen durch Modalverben.

Wie sieht eine ausgewogene Ernährung aus?1 Solange der Mensch lebt, ist er gezwungen Nahrung aufzunehmen.2 Ärzte empfehlen die Mahlzeiten möglichst abwechslungsreich

zusammenzustellen.3 Es ist nämlich notwendig, dass dem Körper mit der Nahrung

Kohlenhydrate, Eiweißstoffe, Fette, Vitamine sowie Mineralien und Spurenelemente zugeführt werden.

4 Wer abwechslungsreich isst, hat es deshalb nicht nötig, diese Nährstoffe in Tablettenform zu sich zu nehmen.

5 Es gilt den natürlichen Verlust von Körpergewebe durch regelmäßige Zufuhr von Eiweiß auszugleichen.

6 Es ist zwar möglich, den täglichen Eiweißbedarf mit Fleisch zu decken, dann ist es aber erforderlich, jeden Tag etwa 200 Gramm Fleisch zu essen.

7 Wenn man vorhat den Eiweißbedarf mir Brot zu decken, so braucht man davon ungefähr 400 Gramm täglich.

8 Der Eiweißverlust, den schon leichte Krankheiten verursachen, lässt sich während der Genesung innerhalb weniger Tage wieder ausgleichen.

Übung 5. Die kursiv gesetzten Umschreibungen lassen sich durch Modalverben ersetzen.

Wahlen1 In einer Demokratie ist es notwendig, dass in regelmäßigen

Abständen Wahlen stattfinden.2 Die Bürger haben dann die Möglichkeit unter verschiedenen

Parteien oder Personen zu wählen, d.h., jeder erwachsene Bürger ist

berechtigt seine Stimme der von ihm bevorzugten Partei oder dem ihm gewünschten Kandidaten zu geben.

3 Zu diesem Zweck ist es erforderlich, im Wahllokal einen Stimmzettel auszufüllen. Die Bürger sind aber nicht unbedingt dazu verpflichtet. Wer nicht gewillt ist zu wählen, wird auch nicht dazu gezwungen. Jeder hat das Recht zu Hause zu bleiben.

4 Dennoch wird jedem empfohlen von seinem Wahlrecht Gebrauch zu machen. Wer das 18. Lebensjahr vollendet hat, ist dem Grundgesetz nach wahlberechtigt. Und wer die Volljährigkeit erreicht hat, ist auch wählbar.

5 Von einer lebendigen Demokratie spricht man vor allem dann, wenn möglichst viele Bürger bereit sind selber zu kandidieren. In diesem Fall ist der Wähler dann auch in der Lage seine Wahl unter einer ausreichenden Zahl von Kandidaten zu treffen.

6 Möglich ist auch sich an der Briefwahl zu beteiligen. In diesem Fall ist es empfehlenswert, sich Wahlunterlagen rechtzeitig zu besorgen und den ausgefüllten Stimmzettel innerhalb der festgesetzten Frist abzuschicken.

7 Die Briefwahl hat den Vorteil, dass sich der Wähler am Wahltag nicht an seinem Wohnort aufzuhalten braucht. Vielleicht hat er vor gerade an diesem Tag zu verreisen oder einen anderen Termin wahrzunehmen.

Übung 6. Ersetzen Sie die kursiv gedruckten Satzteile durch Ausdrücke mit Modalverben.

1 Meine Schwester hat die Absicht, in dieser Stadt ihren Urlaub zu verbringen.

2 Es ist nicht erlaubt, in der Prüfung ein Wörterbuch zu benutzen.3 Er war sogar außerstande, die Gabel zu halten.4 Wegen des starken Regens waren wir gezwungen, schon eher nach

Hause zu fahren.5 Erlauben Sie, dass ich Sie ein Stück begleite.6 Der Chef bittet dich, zu ihm zu kommen.7 Mein Vater verlangt von mir, dass ich ab nächstem Jahr in seiner

Firma arbeite.8 Es gefällt uns nicht, in der Kantine zu essen.9 Ich sehe mich gezwungen, unser Gespräch hier abzubrechen.10 Er ist nicht bereit, auf das Erbe zu verzichten.

11 Ich würde dir raten, mit meinem Chef über dieses Thema zu sprechen.

12 Es ist dringend notwendig, dass wir umziehen.13 Mein Bruder beherrscht die englische Sprache.14 Sie hatte schon immer den Wunsch nach Kindern.15 Habt ihr die Erlaubnis, den Kranken zu besuchen?16 Die Stadt beabsichtigt, das alte Gebäude abzureißen.17 Das fünfte Gebot verbietet, dass du tötest.18 Füllen Sie sich imstande, diese schwierigen Verhandlungen zu

führen?19 Die Bücher sind innerhalb einer Woche zurückzugeben.20 Für die Schüler unter 18 Jahren besteht Rauchverbot.

Übung 7. Ersetzen Sie die kursiv gedruckten Ausdrücke durch Modalverben.

1 Ich beabsichtige, die Prüfung zu machen.2 Eine Erhöhung der Miete ist unumgänglich.3 Wir haben die Möglichkeit, eine Autofabrik zu besichtigen.4 Alle Menschen haben den Wunsch, in Frieden zu leben.5 Es wird von dir erwartet, dass du jetzt mit der Arbeit anfängst.6 Habt ihr die Erlaubnis, den Kranken zu besuchen?7 Es ist erforderlich, die Prüfung zu wiederholen.8 Der alte Gasherd ist nicht mehr zu gebrauchen.9 Die Soldaten haben ihren Offizieren zu gehorchen.10 Wer ist heute noch fähig, Altgriechisch zu sprechen?11 Ich vermag nicht zu sagen, ob sie Erfolg gehabt hat.12 Nur Kindern ist das Betreten des Spielplatzes erlaubt.13 Sie hatte ursprünglich nicht vor, im Ausland zu studieren.14 Hoffentlich ist es Ihnen möglich, mich morgen früh anzurufen!15 Ich sehe mich gezwungen, Sie jetzt zu verlassen.

Übung 8. Ersetzen Sie die fettgedruckten Wendungen durch Modalverben.

1 Ich habe Lust, heute Abend zur Disko zu gehen.2 Jeder hat die Erlaubnis, diesen Sportklub unentgeltlich zu

besuchen.

3 Den Autofahrern ist verboten, in der Stadt schnell zu fahren.4 Wir bekamen den Auftrag, die Ergebnisse des Experiments zu

überprüfen.5 Jeder hat sich an die Verkehrsregeln zu halten.6 Jeder hat die Möglichkeit, mehrere Fremdsprachen zu erlernen.7 Ich habe die Absicht, Marketing zu studieren.8 Er war gezwungen, seinen Urlaub zu verschieben.9 Ich bin nicht imstande, in dieser kurzen Zeit die Arbeit zu schaffen.10 Es ist verboten, hier zu rauchen.11 Es war nötig, ein neues Computerprogramm zu erstellen.12 Der Student bekam die Erlaubnis, die Prüfung im nächsten

Semester abzulegen.13 Er hatte den Wunsch, sich mit diesem Manager bekanntzumachen.14 Es ist unmöglich, so viele Ziffern zu behalten.15 Ich gebe meine Zustimmung zum Abriss des Hauses.16 Es ist unsere Pflicht, anderen zu helfen.17 Der alte Herr wünscht nach 21 Uhr nicht mehr gestört zu werden.18 Dein Vater hat mich beauftragt, dir diesen Brief zu überbringen.19 In einer so kurzen Zeit lässt sich eine Lösung nicht finden.20 Ich hatte innerhalb einer Woche fünf Bücher durchzuarbeiten.

Übung 9. Übersetzen Sie ins Deutsche, gebrauchen Sie dabei das passende Verb und seine entsprechende Umschreibung.

1 Улицу можно переходить только на зеленый свет.2 В жару цветы поливать нельзя.3 Больной может уже вставать с постели. Врач разрешил.4 К сожалению я не могу оставаться больше у тебя, мне надо в 16

часов быть на вокзале, приезжает друг.5 Я должен принимать эти таблетки три раза в день.6 Я должен придти на обследование на голодный желудок. Так

сказал врач.7 Здесь должен быть построен торговый центр.8 У тебя есть право сделать это.9 В мае мы хотим переехать в наш новый дом.10 Ты в состоянии сделать это задание.11 Мне необходимо сказать тебе это, иначе я не засну.12 Я намереваюсь этим летом посетить моих друзей в России.

13 Это должно было произойти, мы это предполагали.14 Я вынуждена сделать так, как хочет он.15 Что нельзя изменить, нужно принимать таким, как оно есть.

Übung 10. Ersetzen Sie die Sätze durch Modalverben.

1 Klaus hat die Absicht in Köln zu studieren. 2 Er hat die Fähigkeit zu studieren. 3 Aber seine Eltern sind dagegen, dass er in Köln studiert. 4 Sein Schulabschluss berechtigt ihn zu studieren. 5 Er hat auch die Möglichkeit dort zu studieren, in Köln wohnt seine Tante. 6 Es ist notwendig, dass er Medizin studiert. Sonst wird er keine Möglichkeit haben, die Praxis seines Vaters zu übernehmen. 7 Er hat Lust dort zu studieren. 8. Otto behauptet, dass Klaus in Köln studiert. 9. Er vermutet, dass sich Klaus dort wohl fühlt. 10. Klaus spricht übrigens gut Russisch.

Übung 11. Ergänzen Sie die Sätze.

1 Ich … meinem Freund helfen. (Ich kann nicht anders.) 2 Claudia … gut mit Kindern umgehen. (Sie ist ein Naturtalent.) 3 Der Fahrer … die Kreuzung umfahren. (Sie ist blockiert.) 4 Er … auf jeden Fall da pünktlich sein. (Er hat die Pflicht.) 5 Wir …Ski fahren. (Es liegt genügend Schnee.) 6 Die kleine Hanna … alles machen, was sie will. 7 Bei einem Unfall … der Schuldige die Kosten übernehmen. 8 Ich … das leider nicht beurteilen. (Der Chef hat mich beauftragt.) 9 Unser Gast … vom Flughafen abgeholt werden. (Das ist unsere Pflicht.) 10 Ich … immer pünktlich sein. (Das ist meine Absicht.) 11 Er … Sprachwissenschaftler werden. (Das ist sein Wunsch.) 12 Wir … unseren Gast vom Flughafen abholen. (Wir planen das. Das ist unsere Absicht.) 13 Herzkranke Patienten … keinen Leistungssport treiben. (Das ist ihnen untersagt.) 14 Er … heben. (Er ist ein kräftiger Mann.) 15 Ich muss rennen. (Der Bus fährt sofort.)

Übung 12. Ergänzen Sie die Sätze.

1 Ich … wählen und gewählt werden. 2 Er … kommen. Er hat es versprochen. 3 Wir unsere Eltern ehren. 4 Wer … das schon sein? 5 Der Motor … nicht anspringen. 6 Das … du ja selbst machen. Du bist gross genug. 7 Bei Rot … man nicht über die Strasse gehen. 8 Wenn man in Deutschland studieren …, … man gute Deutschkenntnisse haben. 9 Ich …

nicht laut sprechen. Ich habe Halsschmerzen. 10 An unserer Schule … wir früher um 7.30 Uhr den Unterricht beginnen. 11 Dieses Gerät … gut gepflegt werden. 12 … er tun, was er … . 13 Das Gerät … uns bei der Prüfung dieser Anlage helfen. 14 Jeder … nach seinen Kräften mittun. 15 Ich … nicht mit dem Flugzeug fliegen. 16 Ich … zahlen (hier ist Rechnung.) 17 Du … die Klausur zum 1. April schreiben. 18 Wie oft … ich dir das noch sagen? 19 Frau Herzog … 50 Jahre alt sein.

2 MODALVERBEN IN SUBJEKTIVER AUSSAGE

In der subjektiven Aussage geben Modalverben an, in welcher Art und Weise sich ein Sprecher zu dem im Vollverb ausgedrückten Vorgang verhält, d.h. wie hoch er den Wahrheitsgehalt eines Vorgangs einschätzt (Behauptung, Vermutung).

1) Das Modalverb können bezeichnet eine vermutete Möglichkeit unter weiteren denkbaren Möglichkeiten; ca. fünfzigprozentige Gewissheit

Umschreibungen: Er hat vielleicht / möglicherweise / unter Umständen Recht. Es ist möglich / denkbar / nicht ausgeschlossen, dass er Recht hat. Ich halte es für möglich / nicht ausgeschlossen, dass er Recht hat.

Keiner nimmt den Hörer ab, vielleicht ist mein Freund verreist gewesen. – Mein Freund kann (könnte) verreist gewesen sein.

2) Die Modalverben mögen, dürfen (nur im Konjunktiv II) bezeichnen vorsichtig geäußerte Vermutung; ca. achtzigprozentige Gewissheit

Umschreibungen: wahrscheinlich, vermutlich stimmt das; es ist ziemlich sicher; wahrscheinlich, dass das stimmt; ich bin (mir) ziemlich sicher, dass das stimmt; ich nehme an, dass das stimmt; viele Anzeichen sprechen dafür, dass das stimmt; vieles deutet darauf hin, dass das stimmt; es scheint zu stimmen; es wird wohl stimmen.

Er lernt wahrscheinlich Vokabeln. – Er dürfte Vokabeln lernen.Es ist aber auch möglich, dass er Beziehungen zum Personal hatte.Er mag aber auch Beziehungen zum Personal gehabt haben.

3) Das Modalverb müssen drückt eine logische Schlussfolgerung, starke Vermutung aufgrund objektiver Gegebenheiten oder aufgrund von Beobachtungen oder Überlegungen aus. Die anderen Möglichkeiten sind fast ausgeschlossen, fast hundertprozentige Gewissheit.

Umschreibungen: bestimmt / sicher / gewiss / zweifellos / unbedingt / höchstwahrscheinlich; mit Sicherheit / auf jeden Fall / ohne Zweifel; ich

bin überzeugt / bin (mir) sicher; alle Anzeichen sprechen dafür; alles deutet darauf hin.

Dieser junge Sportler nimmt bestimmt den ersten Platz ein. – Dieser junge Sportler muss (müsste) den ersten Platz einnehmen.

Dieser junge Sportler hat bestimmt den ersten Platz eingenommen. –Dieser junge Sportler muss (müsste) den ersten Platz eingenommen

haben.

4) Das Modalverb wollen drückt eine Vermutung aus, die auf einer Behauptung einer Person über sich selbst gegründet ist. Der Sprecher glaubt dieser Information kaum.

Umschreibungen: er behauptet / sagt von sich / versichert / gibt damit an; nach seinen Worten, wie er sagt.

Wie er sagt, kennt er das Mädchen nicht. – Er will das Mädchen nicht kennen.

Wie er sagt, hat er das Mädchen nicht gekannt. – Er will das Mädchen nicht gekannt haben.

5) Das Modalverb sollen drückt eine Vermutung aus, die auf einer fremden Information gegründet ist (Media, Gerede, Gerüchte).

Umschreibungen: man behauptet / berichtet / erzählt; es heißt; angeblich / Gerüchten zufolge; nach Zeitungsangaben.

Wie ich in der Zeitung gelesen habe, hat es in Norditalien in den letzten Tagen seht stark geregnet. – Es soll in Norditalien in den letzten Tagen sehr stark geregnet haben.

Übung 13. Übernehmen Sie jetzt die Rolle der Nachbarin und bringen Sie ihre Zweifel an den Behauptungen des Felix N. zum Ausdruck.

1 Felix N. hat der Nachbarin berichtet, dass die Polizei zweimal das Zimmer des Untermieters durchsucht hat.

2 Außerdem hat sie gehört, dass er sich häufig mit zwielichtigen Personen getroffen hat und diese oft bei ihm waren.

3 Angeblich haben diese auch neulich nachts im Treppenhaus großen Lärm gemacht.

4 Einem Gerücht zufolge haben diese Personen untereinander Streit bekommen.

5 Man erzählt sich auch, dass der Untermieter Mitglied einer Bande ist.

Übung 14. Übernehmen Sie die Rolle des Sprechers und bringen Sie ihre Zweifel an den Behauptungen des Schauspielers mit dem Modalverb wollen zum Ausdruck.

1 Der Schauspieler Lorenzo Bello behauptet von sich, dass er an viele Bühnen zu Hause war.

2 Es sagt von sich, dass er schon als junger Schauspieler großartige Erfolge hatte.

3 Besonders gibt er damit an, dass er seine Rolle schon nach zweimaligem Lesen beherrscht hat.

4 Dann streicht er besonders heraus, dass er nie Probleme mit seinen Filmpartnern hatte, und fügt hinzu, dass er auf deren Vorschläge immer eingegangen ist.

5 Schließlich versichert er, dass er innerlich jung geblieben ist und deshalb noch mit 70 Jahren den jugendlichen Liebhaber sehr überzeugend gespielt hat.

Übung 15. Wollen oder sollen? Schreiben Sie die Sätze um.

Eine Schlägerei1 Ich hatte gehört, dass es gestern kurz nach Mitternacht vor dem

Gasthof „Ritter“ eine Schlägerei gegeben hat.2 Anwohner der weit entfernt liegenden Ziegelgasse behaupten, dass

sie kurz nach Mitternacht laute Hilferufe gehört haben.3 Angeblich ist bei der Schlägerei einer der Beteiligten mit einem

Messer verletzt worden.4 Aber jeder der Beteiligten bestreitet ein Messer bei sich gehabt zu

haben. (Aber keiner der Beteiligten …)5 Auch gibt keiner von ihnen zu mit dem Streit angefangen zu haben.6 Angeblich hat die Lokalpresse heute schon über den Vorfall

berichtet.

7 Gerüchten zufolge waren fünf Personen an der Schlägerei beteiligt.8 Ein Zeuge der Schlägerei versichert, dass er versucht hat den Streit

zu schlichten.9 Heute morgen hörte ich beim Einkaufen, dass auch eine Frau in die

Schlägerei verwickelt war.10 Jemand sagt, dass politische Meinungsverschiedenheiten zu der

Auseinandersetzung geführt haben.11 Ihren eigenen Angaben zufolge haben sich die Beteiligten in ihrem

ganzen Leben noch nie für Politik interessiert.12 Sie tun so, als ob sie ganz unschuldig wären und in die Schlägerei

nur hineingezogen worden wären.13 Gerüchten zufolge war aber auch Alkohol im Spiel.14 Ein Zeuge behauptet, dass er die Beteiligten auch schon an anderer

Stelle bei Schlägereien gesehen hat.15 Es heißt, dass sie zur kriminellen Szene gehören und der Polizei

längst bekannt sind.

Übung 16. Sagen Sie die Sätze anders. Benutzen Sie dabei das passende Modalverb zum Ausdruck der Vermutung.

1 Ich bin davon überzeugt, dass du dieses Buch schon gelesen hast.2 Man sagt, dass deine Nachbarin vor 2 Monaten gekündigt hat.3 Sein Onkel behauptet, dass er diese Sache genau untersucht hat.4 Ich vermute, dass er etwa 25 Jahre alt ist.5 Es ist sehr wahrscheinlich, dass mein Vetter jetzt schon in Berlin ist.6 Meine Freundin ist sehr fleißig und hat im Laufe des Semesters viel

gearbeitet. Ich bin sicher, dass sie die Prüfung bestanden hat.7 Im Fernseher berichtete man, dass die Journalistin von der Mafia

erpresst wurde.8 Sie hat vermutlich ihren Mann während des Studiums kennen

gelernt.9 Angeblich hat er den Kunden rechtzeitig benachrichtigt.10 Der Angeklagte behauptet, dass er gar nicht Auto fahren kann.11 Ich habe gehört, dass die Meiers in den Ferien in Frankreich waren.12 Die Studentin behauptet, dass sie den Prüfungstermin vergessen

hat.13 Sicher war das Fenster heute Nacht geöffnet. (Denn ein Dieb war

im Haus).

14 Vielleicht hat sie das Buch noch nicht gelesen.15 Gerüchten zufolge hat sich der berühmte Sänger von seiner Frau

getrennt.16 Ich bin davon überzeugt, dass sie schon alle Prüfungen erfolgreich

abgelegt hat.17 In der Zeitung stand, dass die Benzinpreise im nächsten Monat

wieder erhöht werden.

Übung 17. Formen Sie die Sätze so um, dass Sie ein Modalverb verwenden.

1 Ich vermute, dass das Haus inzwischen abgerissen wurde.2 Es heißt, dass Peter sehr krank ist.3 Unsere Nachbarn geben vor, dass sie gestern Abend nicht zu Hause

waren.4 Peter behauptet der beste Student seiner Gruppe zu sein.5 Wahrscheinlich kommt er heute nicht.6 Es ist damit zu rechnen, dass es jeden Moment erscheint.7 Ich habe mich möglicherweise geirrt.8 Sicher hat er davon gewusst.9 Es ist ausgeschlossen, dass er der Täter war.10 Die Außenminister haben wegen der Kriese höchstwahrscheinlich

schon Kontakt aufgenommen.11 Er meint, er sei der beste Torwart der Bundesliga.12 Vielleicht hat sie das Buch noch gar nicht gelesen.13 Bei seinem Wissen besteht er die Prüfung ohne Zweifel.

Übung 18. Übersetzen Sie ins Deutsche, gebrauche Sie dabei das passende Modalverb in subjektiver Aussage.

1 По слухам он давно уже уехал в Америку.2 Как ты думаешь, сколько ей может быть лет?3 Говорят, что он был не только великим поэтом, но и очень

известным прозаиком.4 Он утверждает, что уже несколько раз прочитал эту статью.5 Свидетель утверждает, что он видел драку на улице.6 Вероятно так и было.8 Эта женщина в кимоно определенно японка.

9 Без сомнения она уже была в Париже.10 Кто знает, как преступник проник в банк?11 Я слышал, что она уехала к своим родителям насовсем.12 Моя подруга утверждает, что видела все собственными

глазами.13 Она определенно солгала.

Übung 19. Begründen Sie den Gebrauch von Modalverben.

a. Vermutung b. Fähigkeit c. Rat d. Verbot e. Bedingung f. Gelegenheit g. Befehl

1 Claus muss das Buch gelesen haben. 2 Bernd kann nicht ins Theater gehen. 3 Hans dürfte jetzt schon in Bonn sein. 4 Das Haus soll vor 2 Jahren gebaut worden sein. 5 Solltest du ihn sehen, grüsse ihn von mir. 6 Frau Müller dürfte jetzt etwa 40 Jahre alt sein. 7 Die Kompanie soll zum Angriff übergehen. 8 Du solltest dir den neuen Film ansehen. 9 Rudi soll noch nie krank gewesen sein. 10 Anna könnte mir das Buch geben. 11 Sprich bitte langsamer. So kann ich dich nicht verstehen. 12 Leider kann ich dir bei deinen Hausaufgaben nicht helfen. Ich habe keine Zeit. 13 Hier darf man nicht überholen. 14 Sie könnten mit Ihrer Behauptung recht haben. 15 Man sollte auf ältere Leute mehr Rücksicht nehmen. 16 Ich kann das heute nicht machen. 17 Du sollst sofort nach Hause gehen. 18 Er soll angeblich etwa mit Magie zu tun haben. 19 Wer kann mir die richtige Antwort geben. 20 Du sollst endlich die Entscheidung treffen. 21 Vor Müdigkeit konnte ich die Augen nicht aufmachen. 22 Der Rasen darf nicht betreten werden. 23 Es sollte keine Zeit verloren werden. 24 Heinz kann perfekt Chinesisch. 25 Darüber darfst du kein Wort sagen. 26 Solltest du ihn telefonisch erreichen, frag ihn, ob er heute zu uns kommt. 27 Ich soll nüchtern zur Blutprobe kommen. 28 Klaus kann noch zu Hause sein. 29 Ich weiß, dass er das Sehen von Blut nicht vertragen konnte. 30 Wenn es regnen (mag) sollte, gehe ich zu Fuss.

3 PASSIVUMSCHREIBUNGEN

Passivumschreibungen sind Ersatzformen für das Passiv und werden diesem häufig vorgezogen.

Vom Passiv unterscheiden sich die Passivumschreibungen dadurch, dass sie zwar passivische Bedeutung, aber aktivische Verbformen haben.

3.1 PASSIVUMSCHREIBUNGEN MIT MODALFAKTOR

3.1.1 PASSIVUMSCHREIBUNGEN MIT DEM MODALFAKTOR „KÖNNEN“

a) Umschreibung mit sein + Adjektiv auf –bar.Die Passivumschreibung sein + Adjektiv auf -bar drückt eine Möglichkeit aus. Adjektive auf -bar können auch nicht von allen Verben gebildet werden. Der „Täter“ oder Urheber kann nicht genannt werden.

Die Suffixe -fähig, -lich, -sam sowie -abel, -ibel haben nur manchmal passivische Bedeutung, z.B.: transportfähig, erträglich, unaufhaltsam, diskutabel, disponibel; keine passivische Bedeutung haben, z.B.: arbeitsfähig, ärgerlich, sparsam, spendabel.

Radiowecker können als Radio und als Wecker verwendet werden. –Radiowecker sind als Radio und als Wecker verwendbar.

Die Vorteile eines solchen Geräts können nicht geleugnet werden. – Die Vorteile eines solchen Geräts sind unleugbar.

Übung 20. Sagen Sie es anders, nämlich mit Adjektiven auf -bar, -abel.

Radiowecker1 Die Vorteile von Radioweckern können nicht bestritten werden.2 Der Preis von Radioweckern kann akzeptiert werden.3 Die Helligkeit der Anzeigetafel kann verstellt werden.4 Die Lautstärke kann stufenlos reguliert werden.5 Der Weckton kann nicht überhört werden.

6 Die Batterien können ausgewechselt werden.7 Die meisten können leicht programmiert werden.8 Radiowecker können jederzeit repariert werden, was sich aber meist

nicht lohnt.

Übung 21. Recyceln und recycelbar – Sagen Sie es mit Adjektiven auf -bar.

Wir ersticken im Müll1 Die Probleme der Industriegesellschaften mit dem Müll können

nicht übersehen werden.2 Viele Abfallprodukte können nicht wiederverwertet werden.3 Bei anderen kann die Wiederverwertung nicht bezahlt werden.4 Das bedeutet, dass das Anwachsen des Mülls kaum vermieden

werden kann.5 Was das Recycling betrifft, können viele Versprechungen bis heute

nicht eingelöst werden.6 Ein Abbau der Müllhalden kann am ehesten durch das Einsparen

von Abfall erreicht werden.7 Ein solche Einsparung kann wiederum am einfachsten über

Verpackungsvorschriften realisiert werden.8 Aber manches Verpackungsmaterial, das nicht recycelt werden

kann, kann auch nicht durch anderes ersetzt werden.

Übung 22. Umschreiben Sie jetzt die Bedeutung der Adjektive auf -bar und -lich mit Passivsätzen.

Ein mittelalterlicher Turm1 Der verfallene mittelalterliche Turm ist restaurierbar.2 Die eigentliche Bauzeit ist nicht mehr genau bestimmbar.3 Ein Teil der alten Bausubstanz ist allerdings nicht mehr verwendbar.4 Die hohen Kosten für die Restaurierungsarbeiten sind gerade noch

vertretbar.5 Wegen der hohen Baukosten sind Eintrittsgelder in Zukunft

unverzichtbar. (verzichten auf)6 Die Wendeltreppe ist bald wieder begehbar.7 Die Aussichtsplattform ist dann durch eine Luke erreichbar.8 Das Herumklettern auf der Mauer ist allerdings unverantwortlich.

9 Die Freude der Schulkinder an dem Projekt ist unbeschreiblich.10 Der Turm ist wegen seiner typischen Form unverwechselbar.

Übung 23. Bestimmte Adjektive, vor allem mit den Endungen -lich und -bar, konkurrieren zu Passivsätzen mit können / dürfen / sollen / müssen. Bilden Sie aus diesen Sätzen Passivsätze.

  1 Diese Aufgaben sind in der knappen Zeit nicht lösbar. 2 Bist du dir sicher, dass alle Pilze, die du gefunden hast, essbar sind? 3 „Besteigen“ und „Erklimmen“ haben untrennbare Vorsilben. 4 Diese Bilder sind unverkäuflich. 5 Seine Formulierungen waren sehr missverständlich.

Übung 24. Bauen Sie die folgenden Sätze um. Sagen Sie dasselbe in der Passivform.

1 Diese Lösung ist nicht akzeptabel. 2 Das ist ein unrealisierbarer Plan. 3 Der Vertrag ist unkündbar. 4 Eine unheilbare Wunde. 5 Eine unerklärliche plötzliche Schwenkung der Taktik. 6 Gott sei dank ließ sich das Missverständnis aufklären. 7 Dieser Fehler ist nicht zu entschuldigen. 8 Die Entscheidung der Gegenseite ließ sich durch nichts

beeinflussen.

Übung 25. Ersetzen Sie in den folgenden Sätzen die Konstruktion aus sein + Adjektiv durch einen passivischen Satz mit Modalverb.

1 Die Abhandlung ist für breite Kreise verständlich.2 Die Fortschritte in seinen Leistungen sind anerkennenswert.3 Seine Arbeit im letzten Jahr ist lobenswert.4 Seine Handschrift ist für uns kaum leserlich.5 Die verzweigte Unternehmensstruktur ist nicht mehr für jeden

Mitarbeiter überschaubar.6 Die von ihm gefundenen Pilze sind nicht essbar.7 Das Wasser des Baches ist nicht trinkbar.

Übung 26. Antworten Sie auf die folgenden Fragen sowohl mit passivischen Sätzen als auch mit der Konstruktion sein + Adjektiv nach folgendem Muster.

Muster: Kann man die Wohnungen beziehen?– Ja, sie können bezogen werden.– Ja, sie sind beziehbar.

1 Kann man diese Beeren essen?2 Kann man diese Pilze genießen?3 Kann man diese Wolldecke waschen?4 Kann man den Schüler leicht ablenken?5 Kann man diese Zutaten für den Kuchen verwenden?6 Kann man dieses Papier für Mehrfarbendruck benutzen?

b) Umschreibungen mit sich lassen.Die Passivumschreibung sich lassen + Infinitiv drückt eine

Möglichkeit aus. Der „Täter“ kann nicht genannt werden.Streitigkeiten können nicht immer vermieden werden. – Streitigkeiten

lassen sich nicht immer vermeiden.

Übung 27. Sagen Sie, was sich nicht/nur schwer machen lässt.Muster: Die Tür klemmt, (sie / nur mit Mühe öffnen).Die Tür klemmt. Sie lässt sich nur mit Mühe öffnen. (= Sie kann nur

mit Mühe geöffnet werden.)

1 Die Kaffeemaschine ist kaputt, (sie / nicht mehr reparieren).2 Das Schloss ist abgebrannt, (es / originalgetreu nicht wieder

aufbauen).3 Der Mantel ist zu kurz. (er / nicht verlängern)4 Das Unwetter kam überraschend, (es / nicht vorhersehen).5 Das Bild gefällt mir gut. (es / nur schwer beschreiben).6 Er ist an seinem Unglück selbst schuld, (das / nicht leugnen).7 Sie hat vorgefasste Meinungen, (sie / nicht beeinflussen).8 Proteste können nicht verhindert werden, (sie / nicht verhindern).

Übung 28. Berichten Sie in Sätzen mit sich lassen über einen Gerichtsprozess.

1 Der Mordfall konnte erst nach Monaten aufgeklärt werden.2 Aber die Tatumstände konnten fast vollständig rekonstruiert werden.3 Für die Schuld des Angeklagten konnten genügend Beweise

gefunden werden.4 Aufgrund der Zeugenaussagen konnten viele Details geklärt werden.5 Die Zeugenaussagen konnten am Tatort überprüft werden.6 Das harte Urteil kann in einem Revisionsverfahren unter Umständen

nicht aufrechterhalten werden.7 Gegen die Beweisführung kann nichts eingewendet werden.8 Eine Vorverurteilung des Angeklagten in den Medien konnte nicht

verhindert werden.

Übung 29. Ersetzen Sie in folgenden Sätzen die Konstruktion sich lassen + Infinitiv durch Passivformen mit einem Modalfaktor (können) und durch unbestimmt-persönliche Konstruktionen mit man nach folgendem Muster.

Muster: Eine Lösung des Problems lässt sich leicht erreichen. Eine Lösung des Problems kann leicht erreicht werden. Man kann eine Lösung des Problems leicht erreichen.

1 Das Manuskript lässt sich kaum lesen.2 Über diese Alternative lässt sich streiten.3 Der grundsätzliche philosophische Unterschied zwischen den beiden

Auffassungen lässt sich nicht aufheben und vermitteln.4 Diese Aussage lässt sich gegenwärtig noch nicht verifizieren.5 Hoffentlich lässt sich eine günstige Regelung treffen.6 Diese Frage lässt sich beim gegenwärtigen Erkenntnisstand noch

nicht beantworten.

c) Umschreibungen mit reflexiv gebrauchten Verben.Die Passivumschreibung mit reflexiv gebrauchten Verben drückt

häufig, aber nicht immer eine Möglichkeit aus. Bei modaler Bedeutung kann diese Umschreibung ohne Bedeutungsunterschied um das Verb sich lassen erweitert werden: Nicht jedes Material lässt sich problemlos verarbeiten. Diese Passivumschreibung lässt sich nur von relativ wenigen Verben bilden.

Nicht jedes Material kann problemlos verarbeitet werden. – Nicht jedes Material verarbeitet sich problemlos.

Übung 30. Sagen Sie mit reflexiv gebrauchten Verben, was sich von selbst versteht.

1 Nicht alle Produkte können problemlos vermarktet werden.2 Nicht jeder Verdacht kann bei näherem Hinsehen bestätigt werden.3 Nicht jeder Kriminalroman kann gut verkauft werden.4 Nicht alle Wohnungen können schnell vermietet werden.5 Nicht jeder Teppich kann leicht gepflegt werden.6 Nicht jedes Haar kann gut frisiert werden.7 Nicht jeder verlorene Gegenstand wird wiedergefunden.8 Nicht jedes Auto kann so gut gefahren werden wie unseres.

Übung 31. Sagen Sie es kürzer.Muster: Im Leben lassen sich nicht alle Wünsche erfüllen. Im Leben

erfüllen sich nicht alle Wünsche.

1 Viele Probleme lassen sich mit der Zeit klären.2 Nicht alle Probleme lassen sich von selbst lösen.3 Auf Anhieb ließ sich ein Ausweg finden.4 Dieser Roman lässt sich ziemlich flüssig lesen.5 Manche Silben lassen sich schlecht aussprechen.6 Viele verloren geglaubte Gegenstände lassen sich irgendwann

wiederfinden.7 Im Stehen lässt es sich nur schlecht essen.

Übung 32. Ersetzen Sie die folgenden reflexiven Formen durch entsprechende Passivsätze.

1 Das Problem klärt sich im Laufe der nächsten Woche. 2 Eine Lösung des Problems findet sich. 3 Diese Speise lässt sich essen. 4 In diesen Sesseln sitzt es sich bequem. 5 Auf dieser Bahn läuft es sich ausgezeichnet. 6 Die Handschrift liest sich schwer.

3.1.2 PASSIVUMSCHREIBUNG MIT DEM MODALFAKTOR „MÜSSEN“ / „SOLLEN“

Passivumschreibungen mit es gilt, es heißt, stehen und gehören. Die Passivumschreibungen es gilt + Infinitiv + zu, es heißt + Infinitiv + zu, stehen + Infinitiv + zu und gehören + Partizip 2 drücken eine Notwendigkeit (müssen), eine Forderung oder eine Empfehlung aus. Das Subjekt dieser Passivumschreibungen kann nur es oder eine Sache sein. Ein „Täter“ oder Urheber wird nicht genannt; stehen wird nur in Verbindung mit den Verben erwarten, hoffen, befürchten gebraucht.

Viele Aufgaben mussten bewältigt werden. – Viele Aufgaben galt es zu bewältigen.

Eine Regierungskrise musste/sollte vermieden werden. – Es hieß eine Regierungskrise zu vermeiden.

Ein Anstieg der Arbeitslosigkeit musste leider befürchtet werden. – Ein Anstieg der Arbeitslosigkeit stand leider zu befürchten.

Eine solche Handlungsweise muss/sollte bestraft werden. – Eine solche Handlungsweise gehört bestraft.

Übung 33. Nach der deutschen Wiedervereinigung im Jahre 1990 gab es viel zu tun. Verwenden Sie in Ihrem Bericht die in Klammern angegebenen Verben.

1 Die Probleme mussten energisch angegangen werden. (es heißt)2 Die Infrastruktur musste verbessert werden. (es gilt)3 Es musste befürchtet werden, dass hohe Investitionen notwendig

werden. (stehen)4 Es mussten Häuser instand gesetzt werden. (es gilt)5 Die Eigentumsverhältnisse mussten schnell geklärt werden. (es gilt)6 Das Verkehrsnetz musste ausgebaut werden. (es gilt)7 Umweltprobleme mussten in Angriff genommen werden. (es gilt)8 Die Verwaltung musste aufgebaut werden. (es gilt)9 Die Arbeitslosigkeit musste bekämpft werden. (es gilt)10 Es musste tüchtig gespart werden. (es heißt)

3.1.3 PASSIVUMSCHREIBUNG MIT DEM MODALFAKTOREN „MÜSSEN“ / „SOLLEN“ / „KÖNNEN“

Umschreibungen mit sein, bleiben, es gibt. Die Passivumschreibungen sein + Infinitiv + zu, es gibt + Infinitiv + zu und bleiben + Infinitiv + zu drücken eine Notwendigkeit (müssen), eine Forderung oder eine Empfehlung, eine Möglichkeit (können) oder manchmal ein Verbot bzw. nur eine eingeschränkte Erlaubnis aus. Welche modale Bedeutung die Passivumschreibung hat, muss aus dem Kontext entschlossen werden, ist aber nicht immer eindeutig. Der „Täter“ oder Urheber wird selten genannt.

Für die Sicherheit im Labor muss/soll/ kann noch viel getan werden. – Für die Sicherheit im Labor ist noch viel zu tun.

Unfälle können nicht hundertprozentig vermieden werden. – Unfälle sind nicht hundertprozentig zu vermeiden.

Mit gefährlichen Stoffen darf nicht gespaßt werden. – Mit gefährlichen Stoffen ist nicht zu spaßen.

Für die Sicherheit muss/sollte/kann noch viel getan werden. – Für die Sicherheit gibt es noch viel zu tun.

Was noch getan werden muss/sollte/kann, ist in einem Katalog festgelegt. – Was noch zu tun bleibt, ist in einem Katalog festgelegt.

Übung 34. Berichten Sie über die Sicherheit im Labor in Sätzen mit sein + Infinitiv + zu.

1 Manche Sicherheitsvorschriften können nicht so ohne weiteres eingehalten werden.

2 Sie sollten aber trotzdem ernst genommen werden.3 Absolute Sicherheit kann allerdings nicht garantiert werden.4 Fluchtwege müssen gekennzeichnet werden.5 Sie müssen von Schränken und sonstigen Möbeln freigehalten

werden.6 Brennbare Gase müssen in einem Mindestabstand von zwei Metern

gelagert werden.7 Kühlschränke mit brennbaren Chemikalien müssen vor Explosionen

geschützt werden.8 Giftige Chemikalien müssen mit besonderer Vorsicht behandelt

werden.9 Sie müssen deshalb in einem abgeschlossenen Schrank aufbewahrt

werden.

10 Alle Sicherheitsvorrichtungen müssen in regelmäßigen Abständen überprüft werden.

Übung 35. Müssen, sollen, können oder dürfen? Beschreiben Sie im Passiv, was bei Baumaterialien zu beachten ist.

1 Im Bausektor sind viele „Krankmacher" leider nur schwer zu ersetzen.

2 Beim Einkauf von Baumaterialien, Farben und Lacken ist deshalb Verschiedenes zu beachten.

3 Beim Gebrauch dieser Stoffe sind Gefahren für die menschliche Gesundheit nicht auszuschließen.

4 Deshalb ist, wo immer möglich, unbedingt auf schadstoffarme Produkte zurückzugreifen.

5 Sie sind an besonderen Aufschriften und Umweltzeichen zu erkennen.

6 Holzschutzmittel sind mit größter Vorsicht zu behandeln.7 Aber manchmal ist die Verwendung solcher Mittel nicht zu

vermeiden.8 Von der Verwendung chemischen Holzschutzes ist dringend

abzuraten.9 Seine gesundheitsschädigende Wirkung ist auf keinen Fall zu

verharmlosen.10 Holz ist auch mit ungefährlichen Lacken und Farben zu schützen.11 Genaueres dazu ist der einschlägigen Fachliteratur zu entnehmen.

Übung 36. Ersetzen Sie in folgenden Sätzen die Konstruktion aus sein + zu + Infinitiv durch einen passivischen Satz mit dem richtigen Modalverb.

1 Die Prüfungen sind bis zur nächsten Woche abzulegen. 2 Die Schmerzen sind kaum zu ertragen. 3 In diesem Geschäft sind Straßenbahnfahrkarten zu kaufen. 4 Der Anzug ist nach dem Urlaub abzuholen. 5 Die Beantwortung dieser Fragen ist dem Fachmann zu überlassen. 6 Zum Jahreswechsel sind zahlreiche Neujahrskarten zu schreiben. 7 Vor Schuljahresschluss sind viele Zensuren einzutragen.

3.2 PASSIVUMSCHREIBUNGEN OHNE MODALFAKTOR

3.2.1 UMSCHREIBUNG MIT LASSEN

Die Passivumschreibungen lassen + Infinitiv wird nur verwendet, wenn es sich um Personen handelt. Der „Täter“ oder Urheber kann genannt werden. lassen + Infinitiv hat zweierlei Bedeutung: veranlassen/verlangen/dafür sorgen, dass etwas getan wird; zulassen/erlauben/dulden/hinnehmen, dass etwas getan wird.

Der Richter veranlasst, dass der Einbrecher verhört wird. – Der Richter lässt den Einbrecher verhören.

Der Einbrecher hatte es widerstandslos hingenommen, dass er festgenommen wurde. – Der Einbrecher hatte sich widerstandslos festnehmen lassen.

Übung 37. Sagen Sie mit Hilfe des Verbs lassen + Infinitiv, was bei einer Gerichtsverhandlung veranlasst wird.

Der Richter veranlasst,1 dass ein Pflichtverteidiger bestellt wird.2 dass er mit dem Dienstwagen abgeholt wird.3 dass der Zeuge rechtzeitig zur Gerichtsverhandlung geladen wird.4 dass der Angeklagte in den Gerichtssaal geführt wird.5 dass dem Angeklagten die Handschellen abgenommen werden.6 dass ihm alle Beweisstücke vorgelegt werden.7 dass der Angeklagte auf Zurechnungsfähigkeit untersucht wird.8 dass die Zeugenaussagen protokolliert werden.9 dass die Öffentlichkeit von der Verhandlung ausgeschlossen wird.10 dass ihm von einem Justizbeamten weitere Unterlagen gebracht

werden.

Übung 38. Erzählen Sie das folgende Märchen in Sätzen mit lassen + Infinitiv.

Aschenputtel

Ein reicher Mann heiratete nach dem Tod seiner Frau ein zweites Mal und für seine Tochter kamen mit der Stiefmutter zwei Stiefschwestern ins Haus. Da begann für die Tochter, jetzt Aschenputtel genannt, eine böse Zeit. Doch am Ende ging für Aschenputtel alles gut aus und die Stiefschwestern bekamen ihre Strafe.

Aschenputtel ließ zu,1 dass sie wie eine Küchenmagd behandelt wurde.2 dass ihr alle schweren Arbeiten aufgebürdet wurden.3 dass ihr ihre schönen Kleider weggenommen wurden.4 dass ihr ein grauer alter Kittel angezogen wurde.5 dass sie von den Stiefschwestern gekränkt und verspottet wurde.6 dass sie von den Stiefschwestern herumkommandiert wurde.7 dass sie von den Stiefschwestern ausgenutzt wurde.8 dass sie von einem Königssohn auf sein Schloss entführt wurde.9 dass sie bei ihrer Hochzeit von den Stiefschwestern auf dem Gang

zur Kirche begleitet wurde.10 Die Stiefschwestern mussten ertragen, dass ihnen von Vögeln die

Augen ausgepickt wurden. (müssen bleibt)

Übung 39. veranlassen oder zulassen? Entscheiden Sie.Muster: Der Richter lässt einen Justizbeamten rufen. Der Richter veranlasst, dass ein Justizbeamter gerufen wird. Der Richter lässt sich nicht beleidigen. Der Richter lässt nicht zu, dass er beleidigt wird.

Der Richter1 Der Richter lässt sich nicht mitten im Satz unterbrechen.2 Er lässt den Zeugen vereidigen.3 Er lässt Ruhestörer aus dem Raum weisen.4 Er lässt sich nicht in lange Diskussionen verwickeln.5 Er lässt den Gerichtssaal räumen.6 Er lässt sich nicht ungerechtfertigt beschuldigen.7 Er lässt sich immer die Protokolle der Gerichtsverhandlungen

vorlegen.8 Er lässt sich an den Tatort fahren.

3.2.2 UMSCHREIBUNGEN MIT DEM ADRESSATENPASSIV

Das Adressatenpassiv wird mit den Verben bekommen, erhalten oder kriegen und dem Partizip Perfekt von Verben gebildet, die sich an einen Empfänger richten, z. B. anbieten, aushändigen, auszahlen, bescheinigen, bieten, bringen, in die Hand drücken, erklären, ersetzen, erstatten, leihen, liefern, mitteilen, schenken, schicken, überreichen, verleihen, verordnen, zeigen, zusprechen, zustellen. Das Dativobjekt, der Empfänger (=Adressat), wird im Adressatenpassiv zum Subjekt. Das Akkusativobjekt, die Sache, bleibt Akkusativobjekt. Der „Täter“ oder Urheber kann genannt werden.

Die Verlage schicken den Lehrern Bücher zu. – Den Lehrern werden (von den Verlagen) Bücher zugeschickt. Die Lehrer bekommen Bücher zugeschickt.

Übung 40. Verwandeln Sie folgende passivischen Sätze in das „Adressatenpassiv“ mit den Verben bekommen, erhalten oder kriegen.

1 Dem Preisträger wurden aus der ganzem Welt Glückwünsche übermittelt.

2 Den Mitarbeitern ist ein neuer Termin gestellt worden.3 Dem Modehaus wird nächste Woche die neue Kollektion geliefert.4 Dem Mädchen ist zum Geburtstag eine Puppe geschenkt worden.5 Ihm wurden die Bücher mit der Post ins Haus geschickt.6 Dem Schriftsteller wurde der Kunstpreis der Stadt überreicht.

Übung 41. Die folgenden Sätze lassen sich auch im Adressatenpassiv sagen.

Schulabschlussfeier1 Der Rektor händigt den Schulabgängern die Abschlusszeugnisse

aus.2 Dem Jahresbesten verleiht er den Schulorden.3 Er überreicht jedem Schulabgänger ein Buch zur Erinnerung an die

Schulzeit.4 Die Schüler bieten dem Lehrerkollegium ein abwechslungsreiches

Programm.

5 Sie führen den Lehrern den Schulalltag aus der Schülerperspektive vor Augen.

6 Sie lesen den Lehrern auf witzige Art die Leviten.7 Sie bescheinigen nicht allen Lehrern pädagogische Fähigkeiten.8 Dem beliebten Vertrauenslehrer drücken zwei Schüler einen großen

Blumenstrauß in die Hand.

Übung 42. Was alles bekommen Patienten im Krankenhaus gemacht? Sagen Sie es im Adressatenpassiv.

Im Krankenhaus1 Einem Patienten werden Röntgenbilder vorgelegt.2 Ihm wird strenge Bettruhe verordnet.3 Ihm wird täglich eine Spritze verabreicht.4 Feiner Patientin wird die Therapie erklärt.5 Ihr werden Medikamente verschrieben.6 Ihr wird ein Attest ausgestellt.7 Ihr wird eine Überweisung an den Hausarzt ausgehändigt.8 Den meisten Patienten werden die Krankenhauskosten voll erstattet.

Übung 43. Verwandle folgende passivischen Sätze in das „Adressatenpassiv“ mit den Verben bekommen, erhalten oder kriegen.

1 Dem Direktor wurden aus dem Ausland die besten Wünsche übermittelt.

2 Den Mitarbeitern ist ein neuer Termin gestellt worden. 3 Den Warenhäusern werden in der nächsten Woche neue Teppiche

geliefert. 4 Dem Mädchen ist zum Geburtstag eine Puppe geschenkt worden. 5 Ihm wurden die Bücher mit der Post ins Haus geschickt. 6 Dem Schriftsteller wurde der Kunstpreis der Stadt überreicht.

3.2.3 FUNKTIOSVERBGEFÜGE

Funktionsverbgefüge sind feste Wendungen, die aus einem

Verbalsubstantiv (einem vom Verb abgeleiteten Substantiv) und einem Funktionsverb (einem Verb fast ohne eigene Bedeutung) bestehen. Funktionsverbgefüge werden vor allem in der Verwaltungs-, Nachrichten-, Fach-, und Wissenschaftssprache gebraucht. Sie wirken offizieller als die entsprechenden einfachen Verben.

Steuerbetrug wird bestraft. Steuerbetrug steht unter Strafe.Steuerzahler werden von Steuerexperten beraten. Steuerzahler

bekommen Ratschläge von Steuerexperten.

Übung 44. Geben Sie den Inhalt mit den in Klammern stehenden Funktionsverbgefügen wieder. Die eingeklammerten Sätze bleiben unverändert.

Steuerrecht1 Einzelne Paragraphen des Steuergesetzes sollen geändert werden.

(zur Änderung anstehen / sollen entfällt)2 Der Finanzausschuss des Bundestages ist beauftragt worden (den

Gesetzentwurf zu beraten), (den Auftrag erhalten)3 Die Arbeit des Finanzausschusses ist vom Finanzminister bisher

immer gebilligt worden, (die Billigung des Finanzministers finden)4 Bei der Überarbeitung des Steuerrechts muss die veränderte

Wirtschaftslage berücksichtigt werden. (Berücksichtigung finden)5 Im Übrigen soll das Steuerrecht vereinfacht werden, (eine

Vereinfachung erfahren)6 Ab wann es angewandt wird, (ist unbestimmt), (zur Anwendung

kommen)7 Die Beratungen im Ausschuss werden demnächst abgeschlossen.

(zum Abschluss kommen)8 Nach der Verabschiedung in Bundestag und Bundesrat wird das

Gesetz gedruckt. (in Druck gehen)9 Die Änderungs- und Sparvorschläge sind in der Öffentlichkeit heftig

kritisiert worden, (auf Kritik stoßen)10 Sie werden meist abgelehnt (auf Ablehnung stoßen) und von kaum

jemandem unterstützt. (Unterstützung erfahren)

Übung 45. Berichten Sie in Passivsätzen, wenn möglich im Zustandspassiv. Der eingeklammerte Satz bleibt unverändert.

Der Umbau eines Altersheinis1 Zur Zeit befindet sich das Altersheim im Umbau.2 Seit Monaten sind Baumaschinen im Einsatz.3 Einige bauliche Mängel haben schon eine Korrektur erfahren.4 Die Baumaßnahmen unterliegen einer ständigen Kontrolle.5 In einem Monat ist die diesjährige Bausaison zu Ende.6 Die Baumaßnahmen sollen im nächsten Sommer ihren Abschluss

finden.7 Danach soll gleich die Übergabe des umgebauten Altersheims an die

Bewohner erfolgen.8 Nach dem Umbau können deutlich mehr alte Menschen Aufnahme

finden als vorher.9 Vor einigen Jahren sollte das Altersheim schon zum Verkauf

kommen.10 Auch stand der Abriss des Gebäudes zur Debatte (debattieren

über).11 Dann bekam ein einheimischer Architekt den Auftrag (das

Altersheim umzubauen).12 Dieser Architekt genießt ein hohes Ansehen (hohes – sehr).

Übung 46. Übersetzen Sie ins Deutsche. Finden Sie passende Passiv-Paraphrasen

1 Дверь открывается снаружи.2 Ключ, наконец, нашелся.3 Эти книги продаются обычно хорошо.4 Здесь не только хорошо работается.5 Обстоятельства проясняться в течение нескольких дней.6 Этот подчерк трудно читается.7 Этот фрукт можно кушать.8 Решение проблемы, наконец, нашлось.9 Окно закрывается очень трудно.10 Надо послать две пригласительные открытки.11 Экзамены надо сдать до начала следующей недели.12 Эта книга была мне подарена моим учителем.13 В этом киоске можно купить проездные на автобус.14 Эту боль едва ли можно перенести.15 Его желание может быть исполнено.

16 Эта болезнь уже излечима.17 Воду из этого водоема пить нельзя.18 Испеченный ее пирог есть нельзя.19 Входная дверь открывается с трудом.20 Эти слова нельзя забыть.21 Эта ткань легко стирается.22 Этот язык усваивается быстро и легко.23 Решение этой проблемы можно легко достичь.24 Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.25 Это очень трудно понять.

4 NOMINALISIERUNG. VERBALISIERUNG.

Im Nominalstil überwiegen nominale Ausdrücke, d.h. Substantive, oft mit Attributen oder als Zusammensetzungen. Die Substantive sind die Bedeutungsträger, während die Verben wenig Eigenbedeutung haben. Im Verbalstil dagegen sind Verben und Substantive angemessen verteilt, die Verben haben eine starke Eigenbedeutung. Der abstrakter wirkende Nominalstil wird vor allem in der Fach- und Wissenschaftssprache und in den Medien verwendet, während in erzählenden Texten und in Unterhaltungen der lebendigere Verbalstil bevorzugt wird.

4.1 DIE NOMINALISIERUNG VERBALER AUSDRÜCKE

Verbale Ausdrücke können in nominale Ausdrücke umgeformt, d.h. nominalisiert werden, indem Verben zu Substantiven umgeformt werden. Bei der Nominalisierung transitiver Verben wird das Akkusativobjekt des Aktivsatzes bzw. das Subjekt des Passivsatzes zum Genitivattribut des nominalen Ausdrucks.

Man begrüßt die Delegierten.Die Delegierten werden begrüßt. Die Begrüßung der Delegierten

Der „Täter“ oder Urheber wird im nominalen Ausdruck immer mit durch angeschlossen.

Der Parteivorsitzende begrüßt die Delegierten.Die Delegierten werden vom Parteivorsitzenden begrüßt.Die Begrüßung der Delegierten durch den Parteivorsitzenden.

Bei der Nominalisierung intransitiver und reflexiver Verben wird das Subjekt des Aktivsatzes zum Genitivattribut.

Die Delegierten reisen zum Parteitag an.die Anreise der Delegierten zum Parteitag

Präpositionalobjekte werden zu Präpositionalattributen.Die Partei diskutiert über die Änderung des Parteiprogramms. die Diskussion der Partei über die Änderung des Parteiprogramms

Dativobjekte werden zu Präpositionalattributen, ebenso manche Akkusativobjekte (z. B. achten – die Achtung vor; bewundern – die Bewunderung für; fordern – die Forderung nach; suchen – die Suche nach; wünschen – der Wunsch nach).

a) Der Parteivorsitzende dankt dem Parteivorstand.der Dank des Parteivorsitzenden an den Parteivorstand

b) Die Delegierten wünschen eine Abstimmung.der Wunsch der Delegierten nach einer Abstimmung

Auch Modalverben werden nominalisiert (z. B. müssen – Pflicht, wollen – Absicht, können – Fähigkeit/Vermögen, dürfen – Erlaubnis).

Der Generalsekretär kann sich durchsetzen.das Durchsetzungsvermögen des Generalsekretärs

Bei der Nominalisierung fester Verb-Substantiv-Verbindungen entfällt das Verb.

Das Parteiprogramm erfährt eine Korrektur.die Korrektur des Parteiprogramms

Adverbien werden zu Adjektiven (a), Personalpronomen zu Possessivpronomen (b), Präpositionalangaben (z. B. Temporal- oder Lokalangaben) werden unverändert als Präpositionalattribute übernommen (c).

a) Die Delegierten arbeiten konstruktiv zusammen.die konstruktive Zusammenarbeit der Delegiertenb) Sie werden freundlich verabschiedet.ihre freundliche Verabschiedungc) Im Saal werden Unterlagen verteilt.die Verteilung/das Verteilen von Unterlagen im Saal

Manchmal ist es möglich, den verbalen Ausdruck durch ein zusammengesetztes Substantiv zu ersetzen.

Man ist zu Kompromissen bereit.die Bereitschaft zu Kompromissen/Kompromissbereitschaft

Da Substantive ohne Artikel, Pronomen oder Adjektiv keinen Genitiv ausdrücken können, bilden sie statt des Genitivattributs einen Ersatzgenetiv mit von. Einem verbalen Ausdruck kann ein Substantiv in

Form eines substantivierten Infinitivs entsprechen. Dies ist vor allem dann der Fall, wenn es kein entsprechendes Substantiv gibt, z. B.: Der Parteivorsitzende trifft ein. – das Eintreffen des Parteivorsitzenden.

Übung 47. Formen Sie abstrakter, indem Sie nominale Ausdrücke bilden.

Der Parteitag1 Am Parteitag nehmen 380 Delegierte teil.2 Sie treffen pünktlich ein.3 Parteitage werden in regelmäßigen Abständen abgehalten.4 Der mehrtägige Parteitag wird durch den Parteivorsitzenden

eröffnet.5 Der Parteivorsitzende verliest den Rechenschaftsbericht.6 Der Schatzmeister der Partei legt die Finanzen offen.7 Es wird eine Änderung der Tagesordnung gefordert.8 Verschiedene Punkte des Parteiprogramms werden zur Diskussion

gestellt.9 Alle Delegierten beteiligen sich rege an den Diskussionen.10 Die Mitgliederzahl ist im letzten Jahr stark angestiegen.11 Man diskutiert heftig über höhere Mitgliedsbeiträge.12 Die Delegierten stimmen über verschiedene Anträge ab.13 Der Parteivorstand wird um zwei Mitglieder erweitert.14 Der Parteivorsitzende wird einstimmig wieder gewählt.15 Dem Parteivorsitzenden wird ein Blumenstrauß überreicht.16 Der Vorsitzende steht bei den Schwesterparteien in anderen

Ländern in hohem Ansehen.17 Er ist auch bei jüngeren Mitgliedern sehr beliebt. (sehr – große)18 Er dankt allen Delegierten für ihren Einsatz.19 Der Parteitag ist zu Ende.20 Der Parteitag ist erfolgreich verlaufen.21 Die Nationalsozialisten hatten die Partei im Jahr 1934 verboten.22 Die Partei wurde nach 1945 neu gegründet. (Neu-)

Übung 48. Vervollständigen Sie Sätze mit einem nominalen Ausdruck.

Muster: Jeder Bürger möchte gesichert und geschützt leben. Der... ist verständlich.

Der Wunsch jedes Bürgers nach Sicherheit und Schutz ist verständlich.

Der Bürger im Staat1 Die Bürger interessieren sich immer weniger für das politische

Leben. (für – an) Das... ist alarmierend.2 Die Bürger können nur bei den Wahlen Einfluss auf politische

Prozesse nehmen. Die Bürger haben nur bei den Wahlen die ...3 Politiker und Journalisten informieren die Bürger oft unzureichend.

Die ... ist oft unzureichend.4 An der fehlenden Kommunikation zwischen Politikern und Bürgern

sind auch die Medien mitschuldig. Niemand bezweifelt...5 Die Bürger empören sich über die Verschwendung von

Steuergeldern. Der Staat sollte die ... ernst nehmen.6 Eine derartige Finanzpolitik schadet dem Ansehen der Politiker.

Der... ist nicht zu unterschätzen.7 Der Bundeskanzler fordert eine gründliche Überprüfung. Die ... ist

begrüßenswert.8 Alleinerziehende Mütter erheben Anspruch auf mehr Unterstützung.

Der... ist berechtigt.9 Die Sozialleistungen können in dem bisherigen Umfang nicht mehr

finanziert werden. Die ... ist in Frage gestellt.10 Sozial Schwache müssen aber unterstützt werden. Ein Sozialstaat

hat aber die ... zu gewährleisten.11 In den nächsten Jahren können kaum weitere Arbeitsplätze

geschaffen werden. Die ... ist kaum zu leisten.12 Die Unternehmen werden weiter rationalisieren. Durch ... werden

Kosten eingespart.

Übung 49. Nominalisieren Sie Sätze. Prüfen Sie Variationsmöglichkeiten.

Aus dem Wirtschaftsleben1 Die Produktion steigt.2 Die Preise werden spürbar gesenkt.3 Die Wirtschaftspolitik ist erfolgreich.4 Der Wirtschaftsminister ist einflussreich.5 Eine Zinserhöhung steht bevor.

6 Die Zinspolitik ist fragwürdig.7 Die Investitionsbereitschaft ist groß.8 Eine Steigerung des Sozialprodukts wird erwartet. (eine – die)9 Die Arbeitslosigkeit geht zurück.10 Der Optimismus ist verständlich.

4.2 DIE VERBALISIERUNG NOMINALER AUSDRÜCKE

Die Verbalisierung ist die Umkehrung der Nominalisierung: Ein nominaler Ausdruck wird in einen verbalen Ausdruck umgeformt, wobei das sinntragende Substantiv zum Verb (alle außer (a), (b)) bzw. zu einer Verbindung von Adjektiv + sein wird (b).

a) während seiner Vorträge Während er Vorträge hält, .... b) die Beliebtheit alter Universitätsstädte Alte Universitätsstädte sind beliebt.

Partizipien können zu finiten Verbformen werden, z.B.für das Projekt zur Verfügung stehende Forschungsmittel Für das Projekt stehen Forschungsmittel zur Verfügung.

Bei der Verbalisierung nominaler Ausdrücke in transitive Verben wird das Genitivattribut (= ein Substantiv im Genitiv bzw. ein Ersatzgenitiv mit von) zum Akkusativ eines Aktivsatzes oder zum Subjekt eines Passivsatzes.

die Begrüßung der NeuimmatrikuliertenMan begrüßt die Neuimmatrikulierten.Die Neuimmatrikulierten werden begrüßt.

Der „Täter" oder Urheber wird zum Subjekt eines Aktivsatzes oder erscheint in Verbindung mit von bzw. durch im Passivsatz.

die Begrüßung der Neuimmatrikulierten durch den Rektor Der Rektor begrüßt die Neuimmatrikulierten.

Die Neuimmatrikulierten werden vom Rektor begrüßt.

Bei der Verbalisierung nominaler Ausdrücke in intransitive und reflexive Verben wird das Genitivattribut zum Subjekt eines Aktivsatzes.

der Beginn des Semesters/der Semesterbeginn Das Semester beginnt.

Das Präpositionalattribut wird - je nach Verb - zum Präpositionalobjekt (a) oder Dativobjekt (b), bei einigen transitiven Verben zum Akkusativobjekt (c).

a) die Teilnahme der Studenten an der Semestereröffnungsfeier Die Studenten nehmen an der Semestereröffnungsfeier teil. b) der Bericht des Rektors an das Kultusministerium Der Rektor berichtet dem Kultusministerium. c) die Forderung der Studenten nach höheren BAföG-Sätzen Die Studenten fordern höhere BAföG-Sätze.

Substantive mit modaler Bedeutung (z. B. Pflicht, Absicht, Fähigkeit, Erlaubnis) werden zu Modalverben (müssen, wollen, können, dürfen).

die Erlaubnis zum Parken/die Parkerlaubnis Es darf geparkt werden.

Bei festen Verb-Substantiv-Verbindungen muss das entsprechende Verb ergänzt werden.

während seiner Vorträge Während er Vorträge hält, .... Auch viele zusammengesetzte Substantive lassen sich verbalisieren.

Adjektive werden zu Adverbien (a), Possessivpronomen zu Personalpronomen (b). Präpositionalattribute, die Angaben z. B. über Zeit, Ort oder Grund enthalten, werden unverändert als Angaben übernommen (c).

a) der pünktliche Beginn von Universitätsveranstaltungen Universitätsveranstaltungen beginnen pünktlich.b) seine Bemühungen um ein StipendiumEr bemüht sich um ein Stipendium.

c) der Wandel der Universitäten im Laufe der JahrhunderteDie Universitäten haben sich im Laufe der Jahrhunderte gewandelt.

Übung 50. Berichten Sie in ganzen Sätzen. Manchmal gibt es mehrere Möglichkeiten der Verbalisierung

Universitätsbetrieb1 das rechtzeitige Eintreffen der Studenten am Studienort;2 die ständig steigenden Studentenzahlen;3 Zulassungsbeschränkungen;4 die Kritik der Studenten am Numerus clausus;5 die Forderung der Studenten nach Abschaffung des Numerus

clausus;6 die Gründung neuer Universitäten;7 der Vorschlag des Rektors zur Verkürzung der Studienzeit;8 die Finanzierung der Universitäten durch die einzelnen

Bundesländer;9 Studenten auf Zimmersuche;10 Zimmervermittlung durch das Studentenwerk;11 der drastische Anstieg der Mieten;12 die Empörung der Studenten über die hohen Mietpreise;13 die Befragung der Neuimmatrikulierten durch Meinungsforscher;14 die Hoffnung vieler Studenten auf ein Stipendium;15 die Förderung begabter Studenten durch verschiedene Stiftungen;16 Versicherungspflicht für Studenten;17 die Einführung der Studienanfänger in ihr Fach;18 gute Ratschläge von Professoren und Assistenten;19 die Semestereröffnungsfeier;20 Rauchverbot in den Hörsälen;21 Möglichkeiten der Fächerkombination;22 die Einrichtung neuer Studiengänge;23 die Wahl von Studentenvertretern in die Verwaltungsgremien;24 der Dank des Rektors an die Studentenvertreter für ihre Mitarbeit;25 die mangelnde Bereitschaft im Ausland zu studieren;26 die Einrichtung und erfolgreiche Durchführung von EU-

Programmen.

Übung 51. Beschreiben Sie in Aktiv- bzw. Passivsätzen, welche Schäden der Tourismus anrichtet.

Schadensquelle TourismusBoden 1 Zersiedlung des Bodens durch touristische Infrastruktur (Unterkunft,

Sportanlagen, Verkehr).2 Vergiftung des Bodens durch Öl, Ruß und Blei aus Auspuffrohren.3Verursachung von Erosion durch Wegebau, Schneeraupen.Wasser 4 Wasserverbrauch von 400 Litern pro Tag und Hotelgast am

Mittelmeer.5 Meeresverschmutzung durch fehlende Kläranlagen.6 Bewässerung von Sportanlagen (z. B. Golfplätze).7 Verunreinigung des Wassers durch Müll, Sonnenöl.Luft 8 Belästigung der Bewohner durch Verkehrslärm. 9 Luftverschmutzung durch Verkehr (Stickoxide, Kohlendioxid) und

Heizungen.touristischer Unterkünfte (Schwefeldioxid) = saurer Regen10 Verwendung FCKW-haltiger Sprays.Menschen11 Überfremdung der eigenen Kultur.12 Verbrauch knapper Lebensmittel und Ressourcen.13 Zerstörung kultureller Güter (Denkmäler) durch sauren Regen und

Beschädigung.14 Verkauf wertvoller Antiquitäten.Tiere 15 Korallenbeschädigung durch Taucher.16 Kauf von Souvenirs aus Tierprodukten (Schildkrötenpanzer,

Korallen ...).17 Zerstörung von Lebensräumen durch touristische Anlagen.18 Fotografieren von exotischen TierenPflanzen19 Bedrohung der Wälder durch Luftschadstoffe aus Verkehr und

Heizungen.20 Abholzen von Bäumen.21 Reduzierung der Pflanzenvielfalt durch Grünanlagen.

Literatur

1 Гордеева, Т.А. Грамматика немецкого языка: das Passiv/ Т.А. Гордеева, А.О. Булатова, Т.П. Гуляева, В.В. Анисимова, Л.М. Абанина, П. Б. Тишулин. – Пенза, ПГУ, 2005. – 139 с.

2 Тагиль, И. П. Грамматика немецкого языка в упражнениях / И.П. Тагиль. – СПб: Каро, 2007. –

3 Hall, K. Übungsgrammatik. Deutsch für Fortgeschrittene / K. Hall, B. Scheiner. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. – 431 S.

4 Helbig, G. Die Übungsgrammatik Deutsch / G. Helbig, J. Buscha. – Berlin, 2004. – 379 S.

Учебное издание

Концевая Антонина ИвановнаДрук Татьяна Владимировна

GRAMMATISCHE TRANSFORMATIONEN

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ТРАНСФОРМАЦИИ

В авторской редакции

Подписано в печать 2012 г.(77) Формат 60х34 1/16. Бумага писчая № 1. Гарнитура Times New Roman. Усл. печ. л. 3,4. Уч.- изд. л. 2,7. Тираж экз.

Отпечатано в учреждении образования «Гомельский государственный университет

имени Франциска Скорины»246019, г. Гомель, ул. Советская, 104