Embed Size (px)
Citation preview
Художественный музей KUMU
ПОГРУЖАЕМСЯ В РАБОТУ
Метод “4К”Игра “ПРОГНОЗ ПОГОДЫ”
Целый час самостоятельного погружения!
KUMU
KUMU
4К: “Kaasaegse kunsti kaardid Kumus” Карточки современного искусства KUMU
школьники
учителя
студенты
музейные педагоги
взрослые
начиная с 8 классаобразовательные
программы
олимпиада по эстонскому языку
курсы повышения
квалификации
языковоеобучение
семинары по искусству
Метод “4К”
Метод “4К”
современное искусствоисториятемасимвол контекстназвание произведениявоплощениепространствоцветвремя
открытые вопросы
Метод “4К”
Какие ассоциации вызывает это произведение с историей, политикой, повседневностью, массмедиа, природой или личными воспоминаниями?
Каким образом художник использует знакомые тебе символы? Как ты можешь их разъяснить?
Как бы ты воспринял(а) произведение, если бы у него не было названия, данного художником?
Джон Филлип Мякинен (р. 1975) ”Дети революции” 2007.Инсталляция (текстиль). Эстонский Художественный музей.
Метод “4К”
Метод “4К”
Джон Филлип Мякинен (р. 1975) ”Дети революции” 2007.Инсталляция (текстиль). Эстонский Художественный музей.
Куртка – символ патриотического двуличия.
Пока ты не раскроешь куртку, никто и не узнает, что ты - русский.
Возможно, художник хотел показать нам, что в каждой стране есть частички других стран.
Название этого произведения указывает, прежде всего, на молодое поколение, поскольку только молодые люди могут направить развитие и передать следующим поколениям терпимость, дружбу между Эстонией и Россией.
Это как человек, в котором смешались две разных культуры. Это те люди, которые снаружи эстонцы, а внутри русские.
Метод “4К”
Метод “4К”
“ПРОГНОЗ ПОГОДЫ”
• Облачность и осадки:
Ясно
Малая облачность
Переменная облачность
Облачно с прояснениями
Облачно
Дымка
Туман
Радуга
Небольшой дождь
Кратковременный дождь
Кратковременный ливень
Морось
Дождь
Ливень
Гроза
Грозовой дождь
I. Изучая этюд, обрати внимание
• Ветер (м/сек): с переменным направлением, слабый, сильный, северный, южный, восточный, западный, северо-восточный, северо-западный, юго-восточный, юго-западный
• на описание ландшафта (перечисли и опиши то, что видишь): 1. Опиши рельеф местности (гора, холм, ложбина, долина и т.д.) Эта местность пологая, гористая, болотистая, песчаная? 2. Какие водоемы изображены на этюде? (море, река, озеро, ручей, пруд и т.д.) 3. Опиши растительность ландшафта (трава, цветы, кусты, деревья)
• на отличительные признаки этюда: 1. Что бросается в глаза в первую очередь? 2. Что находится на переднем, среднем и заднем плане этюда? 3. В какой технике выполнен этюд? Опиши мазки (взвешенные, динамичные), использование краски (пастозной т.е. густой, тонкий слой)
II. Словарь синоптика
Kumu hariduskeskus
ИНСТРУКЦИЯдля изучения этюда и прогноза погодыдля изучения этюда и прогноза погодыдля изучения этюда и прогноза погоды
• Облачность и осадки:
Ясно
Малая облачность
Переменная облачность
Облачно с прояснениями
Облачно
Дымка
Туман
Радуга
Небольшой дождь
Кратковременный дождь
Кратковременный ливень
Морось
Дождь
Ливень
Гроза
Грозовой дождь
I. Изучая этюд, обрати внимание
• Ветер (м/сек): с переменным направлением, слабый, сильный, северный, южный, восточный, западный, северо-восточный, северо-западный, юго-восточный, юго-западный
• на описание ландшафта (перечисли и опиши то, что видишь): 1. Опиши рельеф местности (гора, холм, ложбина, долина и т.д.) Эта местность пологая, гористая, болотистая, песчаная? 2. Какие водоемы изображены на этюде? (море, река, озеро, ручей, пруд и т.д.) 3. Опиши растительность ландшафта (трава, цветы, кусты, деревья)
• на отличительные признаки этюда: 1. Что бросается в глаза в первую очередь? 2. Что находится на переднем, среднем и заднем плане этюда? 3. В какой технике выполнен этюд? Опиши мазки (взвешенные, динамичные), использование краски (пастозной т.е. густой, тонкий слой)
II. Словарь синоптика
Kumu hariduskeskus
ИНСТРУКЦИЯдля изучения этюда и прогноза погодыдля изучения этюда и прогноза погодыдля изучения этюда и прогноза погоды
Джон Констебл. Пруд Бранч-Хилл в Хэмпстеде. 1819Музей Виктории и Альберта. FA 35.
• Облачность и осадки:
Ясно
Малая облачность
Переменная облачность
Облачно с прояснениями
Облачно
Дымка
Туман
Радуга
Небольшой дождь
Кратковременный дождь
Кратковременный ливень
Морось
Дождь
Ливень
Гроза
Грозовой дождь
I. Изучая этюд, обрати внимание
• Ветер (м/сек): с переменным направлением, слабый, сильный, северный, южный, восточный, западный, северо-восточный, северо-западный, юго-восточный, юго-западный
• на описание ландшафта (перечисли и опиши то, что видишь): 1. Опиши рельеф местности (гора, холм, ложбина, долина и т.д.) Эта местность пологая, гористая, болотистая, песчаная? 2. Какие водоемы изображены на этюде? (море, река, озеро, ручей, пруд и т.д.) 3. Опиши растительность ландшафта (трава, цветы, кусты, деревья)
• на отличительные признаки этюда: 1. Что бросается в глаза в первую очередь? 2. Что находится на переднем, среднем и заднем плане этюда? 3. В какой технике выполнен этюд? Опиши мазки (взвешенные, динамичные), использование краски (пастозной т.е. густой, тонкий слой)
II. Словарь синоптика
Kumu hariduskeskus
ИНСТРУКЦИЯдля изучения этюда и прогноза погодыдля изучения этюда и прогноза погодыдля изучения этюда и прогноза погоды
• Облачность и осадки:
Ясно
Малая облачность
Переменная облачность
Облачно с прояснениями
Облачно
Дымка
Туман
Радуга
Небольшой дождь
Кратковременный дождь
Кратковременный ливень
Морось
Дождь
Ливень
Гроза
Грозовой дождь
I. Изучая этюд, обрати внимание
• Ветер (м/сек): с переменным направлением, слабый, сильный, северный, южный, восточный, западный, северо-восточный, северо-западный, юго-восточный, юго-западный
• на описание ландшафта (перечисли и опиши то, что видишь): 1. Опиши рельеф местности (гора, холм, ложбина, долина и т.д.) Эта местность пологая, гористая, болотистая, песчаная? 2. Какие водоемы изображены на этюде? (море, река, озеро, ручей, пруд и т.д.) 3. Опиши растительность ландшафта (трава, цветы, кусты, деревья)
• на отличительные признаки этюда: 1. Что бросается в глаза в первую очередь? 2. Что находится на переднем, среднем и заднем плане этюда? 3. В какой технике выполнен этюд? Опиши мазки (взвешенные, динамичные), использование краски (пастозной т.е. густой, тонкий слой)
II. Словарь синоптика
Kumu hariduskeskus
ИНСТРУКЦИЯдля изучения этюда и прогноза погодыдля изучения этюда и прогноза погодыдля изучения этюда и прогноза погоды
север
юг
востокзапад
северо--восток
юго--востокюго-
-запад
северо--запад
I. Изучение этюда• Название места:
• Описание ландшафта:
• Отличительные признаки этюда:
• Год (когда написан этюд), время года, месяц, время:
II. Прогноз погоды по этюду
• Ветер:
• Температура воздуха:
• Облачность и осадки:
Название этюда
восток
I. Изучение этюда II. Прогноз погоды по этюду
Kumu hariduskeskus
север
юг
востокзапад
северо--восток
юго--востокюго-
-запад
северо--запад
I. Изучение этюда• Название места:
• Описание ландшафта:
• Отличительные признаки этюда:
• Год (когда написан этюд), время года, месяц, время:
II. Прогноз погоды по этюду
• Ветер:
• Температура воздуха:
• Облачность и осадки:
Название этюда
восток
I. Изучение этюда II. Прогноз погоды по этюду
Kumu harid-
Джон Констебл. Пруд Бранч-Хилл в Хэмпстеде. 1819Музей Виктории и Альберта. FA 35.
ПОДГОТОВКА К ПОГРУЖЕНИЮ
KUMU
KUMU
5 репродукций
5 групп
5 интерактивных методов погружения
20 минут для групповой работы
Оскар Каллис (1892 - 1918) “Калевипоэг, несущий доски”Пастель, бумага. 1914. ЭХМ
Конрад Мяги (1878 - 1925)“Озеро Касаритса”Масло, холст. 1915 - 1917. ЭХМ
Эдуард Вийральт (1898 - 1954)“Кабаре”Офорт, медная гравюра. 1931. ЭХМ
Кристьян Рауд (1965 - 1943) “Путник”Масло, холст, картон, фанера, бумага. 1902 - 1903 и 1911 - 1912. ЭХМ
Карин Лутс (1904 - 1993)“Художник”Масло, холст. 1937. ЭХМ
