35
«ПРЯМОЙ ЭФИР» ТРЕНИНГ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ МБДОУ «КЛЕТСКИЙ Д/С «СОЛНЫШКО»

Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

«ПРЯМОЙ ЭФИР»

ТРЕНИНГ ПУБЛИЧНОГО

ВЫСТУПЛЕНИЯ ДЛЯ

ПЕДАГОГОВ МБДОУ «КЛЕТСКИЙ Д/С

«СОЛНЫШКО»

Page 2: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

ТРЕНИНГ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Цель: актуализация и развитие необходимых для публичных

выступлений умений и навыков : - ораторских, - управления аудиторией, - привлечения внимания.

Page 3: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

ТРЕНИНГ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Задачи: создать благоприятные условия для работы

в группе участников; освоить элементы внутренней и внешней

техники (управление собой); изучить методы речевого взаимодействия

(управление аудиторией); выработать алгоритм подготовки

выступления (управление материалом); создать условия для получения участниками

обратной связи от группы и формулирования индивидуальных результатов работы.

Page 4: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ-ТРЕНИНГА

I ЭТАП: Теоретические основы публичного

выступления (вступительное слово педагога-психолога об актуальности вопроса)

II ЭТАП: Выступление участников

тренинга: «3 минуты в прямом эфире» Алгоритм публичного выступления

(работка рекомендаций)

Page 5: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ-ТРЕНИНГА

III ЭТАП: Рефлексия (оценка участниками своих способностей к публичному выступлению, формулирование индивидуальных результатов работы).

IV ЭТАП: Обратная связь (анкетирование участников занятия)

Page 6: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

ТРЕНИНГ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Задачи: создать благоприятные условия для работы

в группе участников; освоить элементы внутренней и внешней

техники (управление собой); изучить методы речевого взаимодействия

(управление аудиторией); выработать алгоритм подготовки

выступления (управление материалом); создать условия для получения участниками

обратной связи от группы и формулирования индивидуальных результатов работы.

Page 7: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

4 человека

44%

5 человек-56%

ПОЗИЦИЯ "РОДИТЕЛЬ"

ПОЗИЦИЯ "ВЗРОСЛЫЙ"

Результаты обследования от 30.01.2014 года

«Тест на соответствие Родителя, Взрослого и Ребёнка в структуре

личности»

Page 8: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ КЛЕТСКИЙ Д/С «СОЛНЫШКО»

ПО СТАЖУ РАБОТЫ

56% -9 ЧЕЛОВЕК 25% -4

ЧЕЛОВЕКА

19% -3 ЧЕЛОВЕКА

16 ЧЕЛ. – 100%

до 5 лет

до 25 лет

от 25 лет

Page 9: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

В. Ключевский:

«Многие выражают свою мысль и подают её так, что она вянет и блекнет, как цветок, попавший под тяжёлую жесткую подошву».

Page 10: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

ДИАЛОГ С УЧАСТНИКАМИ

Что значит «публичное вступление»?

Можно ли определить то, что мы называем «публичным пространством»?

Page 11: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

ДИАЛОГ С УЧАСТНИКАМИ

Выступая публично, каждый человек может испытывать гамму разных чувств. Каких?

Как преодолеть страх перед публичным выступлением?

Page 12: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

Правила , помогающие снижать уровень

тревожности

1. Репетируем своё выступление перед зеркалом 2. Позволяем себе быть

несовершенными 3. Относимся с любовью к

аудитории 4. Визуализация

Page 13: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

Правила , помогающие снижать уровень

тревожности

5. Поддерживаем визуальный контакт с позитивными лицами из зала

6. Уделяем должное внимание внешнему виду

7. Устраиваем день отдыха и расслабления перед выступлением

Page 14: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)
Page 15: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

Упражнение «ПРЯМОЙ ЭФИР»

Задание:произнести

содержательную речь в течение:

1 минуты, 3 минут, 5 минут.

Page 16: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

ГЛАВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

ОРАТОРА:

1. Подготовка публичного выступления.

2. Процесс публичного выступления.

3. Оценка эффективности публичного выступления.

Page 17: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

1. ЧТО ГОВОРИТЬ – информационный аспект сообщения.

2. КАК ГОВОРИТЬ – коммуникационный аспект общения.

3. КТО ГОВОРИТ – личностный аспект произнесения публичной речи.

4. КОМУ ГОВОРИТ – ориентация на аудиторию.5. ЗАЧЕМ ГОВОРИТЬ – решение актуальных

проблем, ориентация на потребности и интересы аудитории.

6. ГДЕ ГОВОРИТЬ – оформление пространства аудитории.

7. КОГДА ГОВОРИТЬ – учёт времени суток, времени года.

8. СКОЛЬКО ГОВОРИТЬ – учёт количества времени.

Подготовка публичного выступления

Page 18: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

Правила во время выступления

1. Занимаем центральное место («правило 90 градусов»)

2. Оптимальная стойка оратора – ноги на ширине плеч (даже женщин!), прямая осанка (упр. «Хрустальная ваза»)

3. Одна нога на полступни вперёд 4. Руки опущены вдоль корпуса,

локти чуть прижаты, ладони слегка развернуты на публику

Page 19: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

Правила во время выступления

5. Голова в положении допустимой надменности

6. Перед началом выступления делаем паузу

7. С какого текста начать? (приветствие, универсальный комплимент публике, представление себя, презентация своей социальной роли)

Page 20: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

Универсальное начало почти для каждой

речи:

- Здравствуйте! Я очень рада вас видеть! Меня зовут…! Я являюсь…! Тема моего выступления…

Page 21: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

Процесс публичного выступления

СКАЗАВ «ЗДРАВСТВУЙТЕ», ВЫ ПРОИЗНЕСЛИ 70% СВОЕЙ РЕЧИ!

Психологи установили, что первое впечатление формируется всего лишь за первые семь секунд появления человека перед людьми, а далее только закрепляется.

Page 22: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

«ИМПРИТИНГ» - впечатывание образа человека

в сознание публики

Первое впечатление всегда одно. Оно похоже на отпечаток пятерни на ещё мягком цементе или след ботинка на свежем асфальте – он застывает и закрепляется на века.

Page 23: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

АЛГОРИТМ ВЫСТУПЛЕНИЯ

1. Оценка актуальности темы доклада (на фоне других возможных докладов)

2. Формулировка цели доклада 3. Прогнозирование возможностей

реакции аудитории на доклад 4. Формулировка названия доклада 5. Определение «ударного» момента в

будущем выступлении 6. Составление плана

Page 24: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

АЛГОРИТМ ВЫСТУПЛЕНИЯ

7.Написание текста доклада (расширение тезисов)

8.Разбивка материала доклада по времени

9.Принятие решения об использовании наглядных средств

10. Подготовка наглядных материалов 11. Выбор стиля (жанра) выступления 12.Выбор способа начала доклада 13.Репетиция выступления 

Page 25: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

ВЫВОД: ПРОЦЕСС ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ:

НЕВОЗМОЖЕН БЕЗ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО АЛГОРИТМУ;

НЕЭФФЕКТИВЕН БЕЗ ОЦЕНКИ ВЫСТУПЛЕНИЯ

Page 26: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

Оценка эффективности публичного выступления:

• собственная

работа в группе;• активность;

• интерес к теме;

• новизна полученных знаний.

Page 27: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

15% -2 человека

46 % - 6 человек

39 % - 5 человек

III лига

II лига

I лига

Оценка публичного выступления педагогических работников

МБДОУ «Клетский Д/С «Солнышко»

Page 28: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

НАВЫКИ УСПЕШНОГО ОРАТОРА

1. Учитесь на опыте других 2. Ставьте перед собой цель

и не отвлекайтесь от неё во время выступления

3. Заранее настройтесь на успех

4. Практикуйтесь при любой возможности

Page 29: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

Из книги о публичном выступлении «Я вижу Вас

голыми»:

«Даже если свет в зале погас, слайд-проектор взорвался и даже самые смешные ваши истории не вызывают у публики ни малейшей улыбки – смело пробивайтесь вперёд. Не теряйтесь.

Не сдавайтесь. Не ослабляйте напора. Тех, кто остаётся в живых, нередко ждёт овация»

Рон Хофф

Page 30: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

«ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО» В

ИСКУССТВЕ

Х/Ф «Король говорит» Х/Ф «Большие спорщики» Х/Ф «У зеркала два лица» Х/Ф «Адвокат дьявола» Х/Ф «Общество мёртвых поэтов»

Page 31: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

ДЕВЯТЬ ПРАВИЛ, СОБЛЮДЕНИЕ КОТОРЫХ ПОЗВОЛЯЕТ ВОЗДЕЙСТВОВАТЬ НА ЛЮДЕЙ, НЕ ОСКОРБЛЯЯ ИХ И НЕ ВЫЗЫВАЯ У НИХ ЧУВСТВА ОБИДЫ

ПРАВИЛО I Начинайте с похвалы и истинного признания достоинств собеседника.

ПРАВИЛО II Указывайте на ошибки других не прямо,

а косвенно. ПРАВИЛО III Сначала поговорите о собственных

ошибках, а затем уже критикуйте своего собеседника. ПРАВИЛО IV Задавайте собеседнику вопросы вместо того, чтобы ему что-то приказывать. ПРАВИЛО V Давайте людям возможность спасти свой престиж.

Page 32: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

ДЕВЯТЬ ПРАВИЛ, СОБЛЮДЕНИЕ КОТОРЫХ ПОЗВОЛЯЕТ ВОЗДЕЙСТВОВАТЬ НА ЛЮДЕЙ, НЕ ОСКОРБЛЯЯ ИХ И НЕ ВЫЗЫВАЯ У НИХ ЧУВСТВА ОБИДЫ

ПРАВИЛО VI Выражайте людям одобрение по поводу малейших их удачи и отмечайте каждый их успех.

«Будьте чистосердечны в своей оценке и щедры на похвалу».

ПРАВИЛО VII Создавайте людям хорошую репутацию, которую они будут стараться оправдать.

ПРАВИЛО VIII Прибегайте к поощрению. Создавайте впечатление, что ошибка, которую вы хотите видеть исправленной, легко исправима; делайте так, чтобы то, на что вы побуждаете людей, казалось им нетрудным.

ПРАВИЛО IX Добивайтесь, чтобы люди были рады сделать то, что вы предлагаете.

Page 33: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

ЗАНЯТИЕ-ТРЕНИНГ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ПРЯМОЙ ЭФИР»

Подготовила: педагог-психолог МБДОУ«Клетский Д/С «Солнышко» Бормотова Е.А.

Page 34: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

ЛИТЕРАТУРА: 1.Курс практической психологии или как

научиться работать и добиваться успеха. Автор-составитель Р.Р.Кашапов Екатеринбург АРД ЛТД 1996

2. Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. Москва «АСТ-ПРЕСС», 1997.

3. Справочник педагога-психолога. Детский сад. №5 2012 г. 4. http://www.youtube.com 5. http://4leader.com.ua 6. http://www.twirpx.com

Page 35: Бормотова Е.А. Прямой эфир (занятие-тренинг навыков публичного выступления для педагогов)

Благодарю

за внимание