Upload
prokofyevatm
View
235
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Формирование универсальных учебных действий средствами ИКТ
на примере интегрированного курса «Мир деятельности» и
«Русский язык»
Фомченкова Светлана Геннадьевна
учитель начальных классов ГБОУ гимназия № 85
Петроградского района Санкт - Петербурга
СОДЕРЖАНИЕ Целесообразность использования интерактивного
оборудования
Применение интерактивного оборудования на различных уровнях работы:
• формирование УУД с помощью возможностей
интерактивной доски
• использование документ - камеры
ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ
Мотивация• Эффект новизны• Активное взаимодействие с объектом• Устойчивость внимания
Благополучный эмоциональный фон
• Валеологический аспект: быстрая смена деятельности
• Ускоряет темп урока
Творческие способности• Различные каналы восприятия
информации• Новые знания в измененной ситуации• Самостоятельное добывание знаний
Тема: «Что я уже знаю и умею»
Цель: Обобщить знания детей, полученные в 1 классе по курсу «Мир деятельности», и умения применять их в учебной деятельности на уроке русского языка.
Задачи:1. Коррекция и тренинг полученных
понятий, алгоритмов.2. Формирование способности учащихся к
коррекции способа действий.
Рыхлый снег на солнце тает,Ветерок в ветвях играет,Звонче птичьи голоса.Значит, к нам пришла …
Есть необычная страна, Куда приходим ты и я.Для всех и каждого онаОткрытий радостных полна!
Пробное действие
4
Остановлюсь,чтобы подумать
5
Причиназатруднения
6
Семья – мой помощник в учении
3
Как выяснить, что я не знаю
1
Зачем ученику домашнее задание
2
Как выяснить, что я не знаю
1. По-го-да, бе-ре-за, чай-ка.
2. Ель-ник, осень, ал-лея, орех.3. Сен-тябрь, дру-зья, отъ-езд.
Пробное действие Остановлюсь,
чтобы подумать
Затруднение
Зачем ученикудомашнее задание
Семья – мой помощникв учении
МОЛОДЦЫ!МОЛОДЦЫ!
Результативность урока
Формирование УУД Познавательные :- Дети показали знания правил переноса слов и умение их
применять.- Дети показали умение ориентироваться в своей системе
знаний, умение определять, что я еще не знаю , и выявить имеющиеся затруднения.
Личностные :- Дети оценили себя после каждого этапа урока на основе успешности своей деятельности. Коммуникативные : - Дети совместно договаривались о правилах поведения и общения на уроке и следования им . Регулятивные - Дети работали в соответствии с поставленной задачей, вносили коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета ошибок .
-
Документ - камера
• Помогает ориентироваться в рабочей тетради, в книге
• Возможность показать образец
• Помогает работать над каллиграфией
• Возможность быстро сделать проверку, работу над ошибками
• Помогает осуществлять самопроверку и самооценку работы
• Позволяет использовать задание из различных пособий.
Документ -камера
«Все технические достижения не стоят ровным счетом ничего, если педагог не в состоянии их использовать. И чудеса все же творят не компьютеры, а учителя» Крейг Баррет
Благодарю Вас
за внимание!