Аналитический отчёт за межаттестационный период

Учителя начальных классов МБОУ «ООШ№12» АГОПрохоровой Г.С.

Немного о себе Образование: высшее( СГПИ ,1992)Факультет: ПиМНОКвалификация учитель начальных классов Стаж работы: 30 лет В данном ОУ: 6 лет Квалификационная категория : вторая Дата предыдущей аттестации: 30.11.2006.

Противоречие

• Между необходимостью

обеспечить гармоничное

развитие личности, его

творческих способностей

и неумением применять

новые педагогические

технологии.

Цель

• совершенствование

уровня

профессионального

мастерства,

необходимого для

повышения качества

образования младших

школьников.

Задачи:

1. Изучить и обобщить опыт эффективного использования

педагогических технологий в своей педагогической

деятельности;

2. создать оптимальные условия для повышения качества

образования через применение педагогических технологий.

3. создание комфортных условий для учащихся, исходя из их

интересов и способностей, через использование методов,

безопасных для психологического здоровья младших

школьников.

Цель аналитического отчёта

• проведение самоанализа

и оценка результатов

собственной

педагогической

деятельности в

межаттестационный

период.

Задачи:

1. проанализировать эффективность применения новых

педагогических технологий в образовательном процессе

2. определить качество созданных условий в

достижении результата;

3. определить проблемы, возникшие в ходе

педагогической деятельности, требующие решения в

следующий аттестационный период.

Анализ результатов педагогической деятельности за 2007-2012

годы. Качество обученности.

2007-20082008-2009

2010-2011

0

10

20

30

40

50

60

Chart Title

%качества

Анализ результатов педагогической деятельности за 2007-2012 годы. Отчет по успеваемости 2 б класса

(2011-2012 учебный год)

1 четверть 2 четверть 3 четверть год0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

резервударникиотличники

Анализ результатов педагогической деятельности за 2007-2012

годы. Качество обученности по предметам

русский язык л.чтение математика окр. Мир технология ШРР0

20

40

60

80

100

120

Chart Title

качество

Анализ результатов педагогической деятельности за 2007-2012 годы Результаты внеурочной деятельности

Уровень города (пр.№83о\д от 29.11.2010)

2009 - 2010

1класс

Городской конкурс

«Дорога к звёздам

начинается с добра»

Гармс Алёна 1 место

     

Городской фотоконкурс

«Ель»

Хафизов Эдуард

 

2место

Городской фотоконкурс

«Ель»

Брюханова Илона 2место

 

Всероссийский уровень (протокол прилагается)

2010 - 2011

2 класс

Участие в

математической игре

«Кенгуренок»

14 человек  

Участие в игре «Русский

медвежонок»

14 человек 1место в школе– Кочнев

Семён,

2 место – Осинцева

Инесса, 3 место –

Балантаев Егор

Анализ результатов педагогической деятельности за 2007-2012 годы Занятость в ЕОК

занятость учащихся

муз.школахудож.школаангл. Языкспорт. Секциитеатр. Студия

Повышение собственной профессиональной компетентности

• повышение квалификации через курсы в ГБО УДПО Свердловской области «Институт развития образования»;

• являлась руководителем школьного методического кабинета, оценённым комиссией города в 8,2 балла;

• в городских педагогических чтениях 2012 года моя работа «Игровые технологии на уроках русского языка» оценена комиссией на 7 баллов.

Повышение собственной профессиональной компетентности

• В городском конкурсе

методических разработок

конспект урока по

ОРКиСЭ по теме «Любовь

и уважение к Отечеству»

занял 3 место, в областном

конкурсе – 2 место.

Повышение собственной профессиональной компетентности

• Кроме того, принимала участие в городских семинарах:

• 2008 год – дала открытый урок для учителей начальных

классов по предмету «Урал. Человек. Истоки»

• 2009 год – семинар по теме «Развитие ученического

самоуправления через краеведческую работу», провела

заседание клуба «Почемучки»

• 2010 год –дала открытый урок для учителей начальных

классов по предмету «Информатика и ИКТ»

Анализ педагогических условий получения результата.

• -– здоровьесберегающие технологии, отличительной особенностью которых является

приоритет здоровья, т.е. грамотная забота о здоровье;

• – информационные технологии позволяют индивидуализировать и дифференцировать

процесс обучения, стимулировать познавательную активность и самостоятельность

обучающихся;

• – игровые технологии позволяют управлять эмоциональным напряжением в процессе

обучения, способствуют овладению умениями, необходимыми для познавательной,

трудовой, художественной, спортивной деятельности, для общения. В процессе игры дети

незаметно осваивают то, что трудным было ранее;

• – проблемно-развивающие технологии обучения способствуют развитию творческих

способностей обучающихся; формированию критического мышления;

• - технология перспективно - опережающего обучения.

Анализ педагогических условий получения результата. Здоровьесберегающие технологии

• дидактически проработанный урок;• физкультминутки; • упражнения с мячами, скакалками, игра в

«Твистер» на переменах;• встречи с медсестрой школы, медицинские

осмотры специалистами, выполнение режима дня, правильное питание, а также активное вовлечение в спортивные мероприятия, походы, прогулки в лес.

Анализ педагогических условий получения результата. Информационные технологии 

• Мною совместно с детьми были разработаны

проекты « Причины заболеваемости жителей 67

квартала», «Хлебная карточка».

• С презентациями данных проектов мои учащиеся

выступили в городских конкурсах «Мы – уральцы»

на станции туристов,   получили поддержку и

одобрение жюри.

Анализ педагогических условий получения результата. Информационные технологии 

• Ресурсы сети Интернет я использую как для поиска

дополнительного материала к урокам и презентациям, так и для

самообразования и повышения своей квалификации. В этом году

открыла свою страничку на сайте нашей школы.

Анализ педагогических условий получения результата. Игровые технологии .

•Практически в каждый урок стараюсь ввести игру

или игровой момент. В учебную деятельность

включаю элемент соревнования, который помогает

переводить дидактическую задачу в игровую. Успешное

выполнение дидактического задания связываю с

игровым результатом. Это может быть урок – сказка,

урок – соревнование, урок – путешествие и др.

Анализ педагогических условий получения результата. Проблемно-развивающие технологии .

• Проблемные задания выполняют мотивационную функцию,

позволяют повторить ранее усвоенные вопросы, подготовить к

усвоению нового материала и сформулировать проблему, с решением

которой связано «открытие» нового знания.

• Математика. Тема «Измерение длины отрезка»

• Почему длина удава из мультфильма Г. Остера измерялась по-

разному – он же не менялся?

• Почему люди отказались от старинных русских мер (пядь, аршин,

локоть и т.д.)

Анализ педагогических условий получения результата. Проблемно-развивающие технологии .

• К проблемно – развивающему обучению относится и технология

критического мышления. Детям нравится писать эссе, синквейны,

кластеры. Лучшие работы учащихся публикую на сайте школы.

Анализ педагогических условий получения результата. Технология перспективно - опережающего обучения.

•Технология перспективно – опережающего

обучения нацелена на успех в обучении, на

предупреждение ошибок. Комментирующее

управление, опорные схемы, предварительное

изучение трудной темы позволяет моим

ученикам быть более успешными.

Тема самообразования на следующий год

• «Технология оценки учебных

достижений учащихся при переходе на

ГОСы второго поколения».

• Цель: создание условий для повышения

качества образования на основе внедрения

технологии оценки достижений учащихся.