Филиал ГБОУ СОШ «ОЦ» «Образовательный центр» п.г.т. Рощинский муниципального района Волжский Самарской области

«Центр внешкольной работы»

«Тайна старинных часов»музыкальная сказка

Автор-составитель: Методист Гончарова Ольга Геннадьевна

2014 год

Пояснительная записка:"Тайна старинных часов" - музыкальная сказка для детей младшего и среднего школьного возраста. Рекомендуется в качестве внеклассного занятия в общеобразовательных учреждениях, мероприятия в учреждениях дополнительного образования детей, музыкальных школах и детских школах искусств.Для более полного восприятия музыкального и теоретического материала необходимо предварительно изучить или повторить музыкальные жанры (песня, танец, марш и т.д.) и средства музыкальной выразительности (регистр, интонация, мелодия, ритм и др.) Сказку можно сопроводить мультимедийной презентацией с изображением основных героев.

Цель: развитие познавательного интереса у детей к музыке 20 века; Задачи:1. Воспитывать слушательскую культуру учащихся;2. Развивать способности образного восприятия музыки;3. Познакомить с музыкой современных композиторов;4. Раскрыть особенности музыкального языка современных отечественных композиторов.5. Научить анализировать музыкальное произведение на основе имеющихся знаний об основных музыкальных жанрах, выразительных средствах музыки.

Музыкальный материал:Аудиоприложение:1. Л. Емельянова. Маленькая баловница.2. С. Прокофьев. Бабушкины сказки. Пьеса №4.3. М. Кокжаев. Веселые часы с кукушкой.4. С. Прокофьев. Бой часов из балета «Золушка».Нотные приложения:1. Л. Емельянова. Маленькая баловница.2. Е. Подгайц. Любимая кукла.3. С. Прокофьев. Бабушкины сказки. Пьеса №4.4. М. Кокжаев. Веселые часы с кукушкой.5. А. Гречанинов. Дитя засыпает.6. В. Артемов. Клоуны (три портрета). Пьеса №1.7. В. Блок. Солдатики.8. Е. Подгайц. Обида.

2

Музыкальное вступление.Ведущий: Тихо, тихо рядом сядем – входит музыка в наш дом,В удивительном наряде, разноцветном, расписном.И раздвинутся вдруг стены – вся Земля видна вокруг:Плещут волны речки пенной, чутко дремлют лес и луг.Вдаль бегут степные тропки, тают в дымке голубой…Это музыка торопит и ведет нас за собой.

Дорогие ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к сказке. Наша сказка будет необычной, волшебной, музыкальной. В этой сказке будет звучать музыка современных отечественных композиторов, самая разная, интересная, необычная. И нам, прослушав эту музыку, нужно будет определить – чем же она отличается от музыки прошлых веков, и какие музыкально-выразительные средства помогают нам раскрыть образы и характеры того или иного героя.

Лиза – так зовут нашу юную героиню. Она такая же маленькая, как вы, веселая и общительная. Сейчас прозвучит музыка, которая нарисует нам портрет этой девочки. А мы с вами попробуем определить ее характер, пофантазировать и придумать название этой пьеске.

Звучит «Маленькая баловница» Л. Емельянова(трек №1, нотное приложение, после прослушивания идет обсуждение)

- кого нам изобразила музыка?- маленькую девочку, которая бегает, прыгает, танцует…- как вы об этом догадались?- музыка легкая, отрывистая, мелодия звучит высоко (в верхнем регистре), танцевальная (словно полька), в быстром темпе.- как вы думаете, девочка спокойная по характеру?- нет, она озорная, шустрая, веселая.- да, правильно. Обратите внимание, как мелодия смело прыгает из верхнего регистра в нижний, в ней слышны острые, колючие интонации, которые показывают нам, что девочка не сидит на месте, так и норовит напроказничать. Она непоседа, озорница, баловница. Как вы бы назвали эту пьесу?- ( дети говорят свои варианты)- да, именно так и назвала композитор Людмила Емельянова свою пьесу «Маленькая баловница».Ведущий: «Лиза была очень непослушной девочкой. Не слушалась родителей, очень часто все ее игрушки были разбросаны, они часто ломались, и девочка без сожаления их выбрасывала, зная, что на праздник ей родители подарят новую игрушку. Так произошло и в этот раз, когда на день рождения в подарок ей принесли…куклу. Лиза была неожиданно удивлена, увидев перед собой ее.

3

Длинные белоснежные локоны и шляпка с вуалью, необычайно красивое платье, украшенное серебряными нитями и бисером. Девочка сразу же полюбила свою новую игрушку и решила не расставаться с ней никогда» Звучит «Любимая кукла» Е. Подгайц (нотное приложение)- это произведение композитор назвал «Любимая кукла». Вы услышали здесь две темы. Какие? (можно еще раз наиграть темы, далее идет обсуждение)- 1-ая – нежная, протяжная, мелодия поступенная, часто повторяется одна интонация. Как будто девочка поет песню кукле. 20ая – танцевальная, легкая, игривая, тоже повторяется несколько раз.- совершенно верно. Вторая мелодия подвижнее, звучит на фоне аккомпанемента, интонация вздоха на высокой нотке придает музыке необычайный трепет и любовь.Ведущий: «Наступил вечер. Пора ложиться спать. Вот и бабушка у кровати любимой внучки поет колыбельную и рассказывает сказки. Но что такое? Бабушка замечает, что уже который вечер Лиза не кладет с собой в постель своего любимого клоуна. «Он стал грязный, у него порвался колпак и курточка, и ,вообще, он уже старый», - так объяснила Лиза. Недовольна бабушка! Нель так поступать со старыми игрушками! «Вот на стене висят часы, они тоже старые, но я их берегу. Говорят, они волшебные и раз в сто лет творят чудеса» - сказала бабушка».Звучит «Бабушкина сказка» С. Прокофьев (трек №2, нотное приложение)- какую интересную сказку рассказала бабушка. Музыка звучит таинственно. Сдержанная, речетативная, нежно льющаяся мелодия передает рассказ бабушки. Невольно вслушиваешься в каждый звук, в каждое сказанное слово. Мелодия широка по своему охвату, плавно переходит из одного регистра в другой. Застывшие, пустозвучные аккорды настраивают нас на то, что должно свершиться чудо. Что изменилось в музыке во второй половине произведения?- музыка стала взволнованной. На фоне четкого, монотонного ритма (похожего на ход часов) основная мелодия также изменилась.- да, на смену поступенности и плавности пришли широкие восходящие скачки. Что же может изображать здесь музыка? Что произошло? Что случилось?- ( дети фантазируют)- И в конце пьесы мы возвращаемся к спокойному рассказу бабушки. В низком регистре звучит основная мелодия, что придает форме закругленность и законченностьВедущий: «Какие интересные часы! Столько времени они висят на этой стенке, а я их даже не замечала», - подумала Лиза.Звучит: «Веселые часы с кукушкой» М. Кокжаева (трек №3, нотное приложение)

4

- ребята, почему мы можем смело сказать, что эта музыка изображает часы?»- четкий ритм, острая, прыгающая мелодия, изображающая "тикание" часов.- (предлагает прохлопать ритм партии каждой руки: одни дети – четвертные, другие – восьмые), похоже на движение минутной и секундной стрелок. А не услышали ли вы чего-нибудь необычного в этой музыке?- да, услышали – как-будто поет кукушка.- не кажется ли вам, что эти часы волшебные? Музыка звучит в высоком регистре, что придает ей сказочность и необычность.Ведущий: «Лиза встает на стул, пытается снять часы со стены, но не удерживает их в руках и роняет. «Что же делать. Не слышно тикания, часы остановились. Как же огорчится бабушка!». Девочка решает спрятать их подальше, чтобы бабушка их не нашла, и ни в коем случае не признаваться о происшедшем. Утро вечера мудренее. Лиза ложиться спать…»Звучит: «Дитя засыпает». А. Гречанинов. (нотное приложение)- как вы можете назвать эту пьесу?- колыбельная- а как вы догадались, что это была колыбельная?- музыка нежная, мягкая, убаюкивающая.- да, композитор очень выразительно изобразил, как засыпает девочка под звуки колыбельной песни. Нежные, плавные, покачивающиеся интонации в мелодии сочетаются, перекликаются с ровным аккомпанементом, дублирующим основную тему. (обратить внимание на секундовую нисходящую интонацию в мелодии и ее выразительное звучание в музыке)Ведущий: «Девочка уснула…А ночью стали происходить чудеса. Часы сломались и стали «творить сломанные чудеса». Все игрушки ожили. И вот перед нами тот самый обиженный Лизой клоун. - прослушайте внимательно музыку, определите характер нашего героя, постарайтесь услышать здесь две темы (когда зазвучит новая тема, можно попросить детей похлопать)Звучит: «Клоун». В. Артемов. (нотное приложение)- клоун веселый, задорный, бодрый, но иногда грустный.- да, правильно. Звучащая в ритме марша острая, колючая мелодия рисует нам смешного, неуклюжего клоуна. Вы молодцы, что правильно заметили изменение в настроении. Зазвучала другая мелодия – плавная, жалобная, с интонациями вздоха. Мы слышим необычные созвучия, придающие музыке игривость, шаловливость нашего героя. Клоун словно пытается выразить свою обиду, но задор и веселье перебарывают в нем это чувство. Я предлагаю прослушать следующую пьесу и определить ее жанр - песня, танец или марш.Звучит: «Солдатики». В. Блок. (нотное приложение)

5

- это марш- да, правильно. Дружные солдатики предлагают всем игрушкам собраться в дальний путь и уйти от Лизы. Застучали барабаны, затрубили трубы. Зазвучал задорный марш. Почему мы можем сказать, что это игрушечный, детский марш?- четкая, призывная мелодия звучит в высоком регистре.- да, в мелодии преобладают призывные интонации, четкий пунктирный ритм, подвижный темп. И опять мы наблюдаем каким регистровым контрастом звучит аккомпанемент низко в басовой партии с преобладанием колючих секундовых созвучий. Я предлагаю взять в руки барабаны и бубны. Бубны отбивают пунктирный ритм, который выписан в пьесе отдельной строкой. Барабан отбивает сильную долю.(под звуки пьесы дети музицируют)- ребята, мы с вами так шумели, что разбудили нашу Лизу.«Девочка проснулась. Она в недоумении: «Что происходит? Все игрушки стали такими большими, как она. Куда они все собираются? А вот и мой клоун и моя новая любимая кукла….»Звучит: «Обида». Е. Подгайц. (нотное приложение)- ребята, о чем вам рассказала эта музыка? Какая она по характеру?- музыка грустная…- …словно клоун поведал о своей обиде. Звучащие в быстром темпе секундовые жалобные интонации передают несвязную, запыхавшуюся речь нашего героя. Чувства его многогранны, глубоки: мелодия звучит то с нарастанием в звуке (динамике), то с затиханием. Контраст и в разных регистрах: то это резко низкий, то опять возвращение в высокий.«Лиза просит прощение и обещает, что никогда больше не обидит своих друзей – своих любимых игрушек. Они бы рады остаться, но часы остановились. Нужно сделать так, чтобы они заиграли волшебную мелодию, снова прокуковала кукушка, и тогда все встанет на свои места. Лиза достает часы, поворачивает стрелку часов на час назад. О чудо! Они пошли!...»Звучит: «Бой часов». С. Прокофьев. (трек №3)«Наступило утро. Лиза проснулась, а рядом с ней ее любимые кукла и клоун. Что это было? Сон или явь? Но одно Лиза поняла, вспомнив слова бабушки, нужно беречь и любить своих друзей, свои старые вещи и игрушки. Они хоть и не самые красивые, но как друзья – верные.- вот и подошла к концу наша сказка. И сегодня вы, ребята, познакомились с музыкой отечественных композиторов 20 века. (перечислить еще раз все произведения и их авторов)

6

Нотные приложения

7

8

9

Бабушкины Сказки. С.Прокофьев

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21