КОМПЛЕКСНЫЙ УЧЕБНЫЙ КУРС "ОСНОВЫ

РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» :

ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРИНЦИПЫ АПРОБАЦИИ

Ознакомительные материалы

Контактная информация: http://mioo.seminfo.ru/- кафедра ЮНЕСКО/лаборатория истории и культуры религий мира/курс Основы религиозных культур и светской этики

Итоговый конторольИтоговый контороль•Эссе 2-3 стр. текста отправлять на сайт.• ТемыТемы для зачётного эссе слушателям

ОРКСЭ: 1. Методические приёмы контроля эффективности преподавания предметов духовно-нравственного цикла.2. Методика развития познавательного интереса у учащихся в курсе ОРКСЭ.3. Специфика воспитательных возможностей модулей курса ОРКСЭ.4. Позитивные возможности и сложности в преподавании курса ОРКСЭ.

•Согласно Приказа Минобрнауки России от №69 от 31.01 О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного образования…

•Курс «Основы религиозной культуры и светской этики» внесен в список обязательных для изучения предметов. Один из 6 модулей изучается с IV класса по выбору обучающихся или по выбору их родителей (законных представителей).

Правовые и нормативные основы разработки предмета ОРКСЭ

• Закон «Об образовании» (2007 г.), устанавливающий приоритет духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

• Поручение Президента РФ (2.09.09) и Распоряжения Председателя Правительства РФ (11.09.09)

• ФГОС начального общего образования• Примерные программы духовно-нравственного

развития и воспитания обучающихся на ступенях начальной и основной школ.

5

Для чего вводится предмет ОРКСЭ?

• Введение предмета ОРКСЭ определяется необходимостью существенного усиления воспитательных функций общеобразовательных учреждений во взаимодействии с семьей, общественными и традиционными религиозными организациями, другими субъектами социализации ребенка.

• ОРКСЭ направлен на духовную консолидацию российского общества, укрепление его традиционных нравственных основ средствами образования.

6

7Из речи Президента РФ 21 июля 2009 г.

Ученики и их родители должны будут самостоятельно выбрать предмет обучения.

Выбор учеников и их родителей, конечно, должен быть абсолютно добровольным – это важнейшее дело. Любое принуждение по этому вопросу не только носит незаконный характер, но и будет абсолютно контрпродуктивным.

Цели предмета ОРКСЭ

• Общая педагогическая цель – воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России (закреплена ФГОС).

• Цель предмета - формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

9

Задачи предмета ОРКСЭ

• Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

• Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

• Обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

• Развитие способностей обучающихся к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

10

Культурологический подход

•В качестве методологического принципа разработки всех учебных пособий выбран культурологический подход (М.Н.Скаткин, И.Я.Лернер, В.В.Краевский), способствующий формированию у учащихся первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики, учитывающий уже имеющийся у них круг знаний, а также межпредметное взаимодействие.•Человек – главное действующее лицо культуры.•Приобщение к ценностям культуры составляет сущность процесса образования•Значимые функции культуры - наследование, развитие и изменение систем ценностей и обеспечение условий их постоянного обновления; создание адекватных связей, взаимодействий и коммуникаций в сообществе, создание условий для социальной реализации и творческой самореализации человека, выявление и роста его индивидуальных способностей. •Понимание культуры как условия становления стимула и духовного практического основания социального развития, обеспечивая целостность взгляда на мир.

•Содержание ценностей обусловлено культурными достижениями общества. Мир ценностей — это прежде всего мир культуры в широком смысле слова, это сфера духовной деятельности человека, его привязанностей — тех оценок, в которых выражается мера духовного богатства личности.

Основыкультурологического подхода в рамках курса ОРКСЭ:- направлен на формирование

культурологической компетентности учащихся;

- отсутствие позиции катехизации (индоктринации);

- отсутствие доминирующих позиций какой-либо традиции перед другими;

- воспитательный характер;- минимизация конфликтных факторов;- направлен на формирование

поликультурной компетентности

•Базовая характеристика культурологического подхода - интегративность. Так, например, культурологическая интеграция разнопредметных знаний обеспечивает формирование готовности к социокультурной ориентации.

• - учёт субъектного опыта ребёнка, молодого человека;

• - определение личных особенностей субъектов образовательного процесса;

• - культурологическая интеграция содержания предметов и дисциплин многоуровневой структуры образования.

Структура предмета• Комплексный учебный предмет состоит

из 6 модулей:• 1)основы православной культуры• 2)основы исламской культуры• 3)основы буддийской культуры• 4)основы иудейской культуры• 5)основы мировых религиозных

культур, 6)основы светской этики.

• Все модули нового предмета соединяются 4 общими тематическими блоками:

• 1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.);

• 2.Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.).

• 3.Традиционные религии и этика в России (13 ч.);

• 4.Духовные традиции многонационального народа России (4 ч.).

16

Блок 1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России • Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим

ценностям и нравственному содержанию межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе.

• По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.

Блок1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.)

• Первый урок называется - «Наш дом – Россия».• На нем присутствует весь класс, ведет его классный

руководитель или один из наиболее подготовленных учителей школы.

• Обучающиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его культурных, духовных, религиозных традиций. О том, что такое «духовность», «традиция», «нравственные ценности», какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества.

• На первом уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир (каждый из школьников уже выбрал определенный модуль), при том, что все люди разные, мы – народ России – едины, у нас общий язык, культура, история, территория, государство, и главное - сходные нравственные основы, делающие нас людьми по отношению друг к другу.

18

Блок 2.Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.).

• Предусматривает разделение учащихся по группам для изучения избранного модуля.

• В ходе изучения второго блока учащиеся должны получить системные знания о культуре православия, культуре ислама, культуре буддизма, культуре иудаизма, других мировых религий, а также о светской этике.

• Второй блок завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами.

19

Блок 3.Традиционные религии и этика в России (13 ч.);• Продолжается раздельное обучение• Продолжается знакомство учащихся с общими

основами религий и этики, но уже с учетом культурно-исторических особенностей нашей страны и конкретного региона, где проживает семья обучающегося.

• В содержании блока большое место занимает семья, ценности семейной жизни.

• Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле служения Отечеству определяет направленность большинства тем этого блока как в историческом, так и в современном контекстах.

20

Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России • Итоговый, обобщающий и оценочный.

Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой форме.

• В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников.

РАБОТА С СЕМЬЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Опасения родителей

«Почему не для старшеклассников, у которых естественным образом пробуждается стремление к познанию и обретению истины, для них такие уроки могли бы оказаться полезным подспорьем. Нет, давайте учить доверчивых четвероклассников – понять они, может, не все поймут, но запомнят крепко».

•Для формирования нравственных качеств личности детей важно учитывать контекст внутрисемейных отношений, в частности, способность семьи к передаче традиций. С этой целью необходимо укрепление традиций семьи с учетом всех трех уровней: духовно-религиозного, культурно-исторического, социально-психологического.

Работа с семьями обучающихся• Согласование педагогических усилий семьи и школы –

важнейшее условие нравственного воспитания• Предмет ОРКСЭ - социально-педагогическая технология

морального оздоровления общества. «Семья – это та среда, где человек должен учиться творить добро»

• Формы работы с родителями:• 1)Проведение родительских собраний • 2)Система вопросов-заданий, включающих родителей в

учебно-воспитательный процесс: «Расскажите о самом счастливом дне в жизни вашей семьи», «Счастлив тот, кто счастлив дома» и т.д.

• 3)Участие в подготовке и проведении школьно-семейного праздника: «Вечер бабушек и дедушек» . Коллективное творческое дело - «Дерево уважения»

25

ЗАЯВЛЕНИЕ

Директору

_______________________

заявление

  Я __________________________________________________ выбираю учебный модуль - Основы православной культуры;- Основы исламской культуры;- Основы иудейской культуры;- Основы буддийской культуры;- Основы мировых религиозных культур;- Основы светской этикив рамках учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для изучения моим (ей) сыном (дочерью) ______________________________________________, учащимся (ейся) ______ класса.  ________________ ____________/_______________Дата Подпись Фамилия    

Внеучебная деятельность

• Для подготовки и проведения праздника «Диалог культур – путь к миру и согласию» привлекаются родители обучающихся.

• В процессе проведения школьно-семейного праздника могут быть представлены:

• 1)презентации творческих работ школьников, выполненные по результатам изучения модулей предмета ОРКиСЭ;

• 2)номера детской (желательно при участии родителей) художественной самодеятельности, представляющие культурно-исторические, духовно-нравственные традиции конфессий и народов России;

• 3)выставка детских художественных работ, представляющих особенности религиозного искусства разных конфессий России, а также традиционного искусства народов нашей страны, объединенные общей духовно-нравственной проблематикой;

• 4)дегустация блюд национальной кухни народов России.

27

Внутришкольное управление внедрением ОРКСЭ

• Организация методического объединения учителей модулей предмета ОРКСЭ (общая цель – оптимизация нравственного воспитания школьников)

• Контроль за качеством проведения уроков (открытость для администрации и родителей). Контроль – форма помощи учителю.

• Активная работа с родителями, привлечение их к разработке содержания и проведения воспитательного процесса в рамках внеучебной деятельности .

• Проведение психолого-педагогического мониторинга нравственного воспитания обучающихся

28

Межпредметные связи

• По месту в учебном плане и по содержанию курс ОРКСЭ служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников

• Курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы

• Курс ОРКСЭ предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История»

Согласно Приказа Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» в Федеральный перечень рекомендованных МОиН РФ учебников вошли 10 учебников:

1. Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. 4кл., Вентана-Граф, 2011. 2. Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5кл., Просвещение, 2011. 3. Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы исламской культуры. 4-5 кл., Просвещение, 2011. 4. Чимитдоржиев В.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы буддийской культуры. 4-5 кл., Просвещение, 2010. 5. Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы иудейской культуры. 4-5 кл., Просвещение, 2011. 6. Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 кл., Просвещение, 2011. 7. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 кл., Просвещение, 2010. 8. Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлѐва И.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика. 4 кл., Баласс, 2011. 9. Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. /Под ред. Сахарова А.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России. 4 кл., Русское слово, 2011. 10. Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4 кл., Русское слово, 2011. Источник: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_10/prm2080-1.pdf

УчебникиО достоинствахСогласно данным мониторингов, проводившихся в пилотных

регионах среди достоинств учебных пособий около 50% учителей всех трех модулей называют удачный дизайн и качественную полиграфию.

 Главным достоинством учебного пособия по ОПК учителя считают доступность текстов для восприятия учащихся 4-5 классов. Эту особенность в своих анкетах отметили 70% респондентов.

Следующим по значимости достоинством данного учебного пособия, по мнению педагогов, является социокультурный подход в изложении материала, ориентированность на жизненный опыт ребенка (59%).

 Далее в качестве достоинств педагоги перечисляют удачно подобранный иллюстративный ряд, информативность, диалогичность, наличие обратной связи , четкую структуру и оптимальный объем текстов . Анализируя недостатки учебных пособий, в модуле ОСЭ (диаграмма 21) 54,7% учителей отмечают трудные для восприятия учащихся тексты.

Самую высокую оценку у педагогов получило мультимедийное пособие по ОСЭ.

О недостаткахВ учебнике ОСЭ Около 15% учителей указывают на сложные формулировки определений, недостаточности примеров из жизненного опыта детей.7% респондентов указывают на избыток теоретического материала.9% педагогов в качестве недостатка учебного пособия выделяют отсутствие текстов из художественных произведений.4,7% указывают на большой объем текстов и малый формат иллюстраций. В учебном пособии по ОМРК почти 70% учителей в качестве главного недостатка называют большой объем некоторых уроков, говорят о трудных для восприятия учащихся текстах.При анализе учебного пособия по ОПК 42,2% учителей не назвали никаких недостатков.16,9% педагогов указывают на большой объем некоторых текстов.12,7% респондентов говорят о трудностях восприятия текстов учащимися.8,4% учителей отмечают недостаточное количество вопросов и заданий.7% педагогов в качестве недостатка называют малый формат иллюстраций. Основную массу претензий педагоги высказывают к разделам «Тренажер» и «Контроль», отмечая в них фактические ошибки, однотипные задания и некорректно составленные вопросы. Больше всего претензий к этим разделам высказали учителя ОПК , в меньшей степени это отмечается в модулях ОМРК и ОСЭ.

Где можно скачать учебники ОРКСЭ

• На сайте Муниципального общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №5" г. Губкинский.• http://school5-gub.ru/DswMedia/osnovyibuddiyskoykul-turyi-uchebnik4-5klass-.pdf• http://school5-gub.ru/DswMedia/osnovyiislamskoykul-turyi-uchebnik4-5klass-.pdf• http://school5-gub.ru/DswMedia/osnovyiiudeyskoykul-turyi-uchebnik4-5klass-.pdf• http://school5-gub.ru/DswMedia/osnovyipravoslavnoykul-turyi-uchebnik4-5klass-.pdf• http://school5-gub.ru/DswMedia/osnovyisvetskoyyetiki-uchebnik4-5klass-.pdf•  Еще одна открытая ссылка:• Учебник ОПК на сайте автора - http://opk.kuraev.ru/downloads/opk_22.02.2010.doc•  А также: Основы буддийской культуры (учебник 4-5 класс)• http://narod.ru/disk/32084651001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-buddiyskoy-kulturi.pdf.html •  Основы исламской культуры (учебник 4-5 класс)• http://narod.ru/disk/32084387001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-islamskoy-kulturi.pdf.html •  Основы иудейской культуры (учебник 4-5 класс)• http://narod.ru/disk/32084248001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-iudeyskoy-kulturi.pdf.html•  Основы мировых религиозных культур (учебник 4-5 класс)• http://narod.ru/disk/32084136001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-mirovyix-religioznyix-kultur.pdf.html• Основы мировых религиозных культур (учебник 4-5 класс)• http://narod.ru/disk/32084136001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-mirovyix-religioznyix-kultur.pdf.html•  Основы православной культуры (учебник 4-5 класс)• http://narod.ru/disk/32084007001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-pravoslavnoy-kulturi.pdf.html•  Основы светской этики (учебник 4-5 класс)

• http://narod.ru/disk/32083890001/uchebnik-4-5-klass-osnovyi-svetskoy-yetiki.pdf.html