Воспитание социально-нравственных качеств в сюжетно-

ролевой игре

МДОУ № 5 «Солнышко»

Ст. воспитатель Соскова Т.Н.

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка

вливается живительный поток представлений, понятий об

окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости,

любознательности, нравственности.В.А. Сухомлинский

Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте, самоценная форма активности ребенка. В игре формируются: мотивы, привычки, опыт нравственного поведения, развивается индивидуальность каждого, его личностные качества, черты характера.

Цель: формирование опыта социально-Цель: формирование опыта социально-уверенного поведения, развитие уверенного поведения, развитие

социальных навыков и способностейсоциальных навыков и способностейЗадачи:

Сформировать навыки социальной компетентности.

Социальная компетентность состоит из трех компонентов: мотивационного, включающего отношение к другому человеку,

как к высшей ценности, проявление доброты, внимания, заботы, помощи, милосердия;

когнитивного, который связан с познанием другого человека: взрослого, сверстника, способность понять его интересы, потребности, заметить изменения настроения, эмоционального состояния;

поведенческого, который связан с выбором адекватных ситуаций, способов общения.

Обучить положительному самоотношению и принятию других людей.

Воспитывать социально-нравственные качества личности, мотивы поведения

Принципы руководства сюжетно-Принципы руководства сюжетно-ролевой игройролевой игрой

Принцип 1

Для того, чтобы дети овладели игровыми умениями, воспитатель должен играть вместе с ними

Принцип 2

На каждом возрастном этапе игра развертывается особым образом, так, чтобы детьми «открывался» и усваивался новый, более сложный способ построения игры.

Принцип 3

На каждом возрастном этапе при формировании игровых умений необходимо ориентировать детей как на осуществление игрового действия, так и на пояснение его смысла партнерам.

Комплексный метод Комплексный метод руководства игройруководства игрой

Игра – школа воспитания Игра – школа воспитания социально-нравственных социально-нравственных

качествкачествДля девочек интерес представляют игры семейно-бытовой тематики:

• «Дочки-матери»

• «Больница»

• «В гости к бабушке»

• «Поездка на дачу»

• средствам транспорта;• электроприборам;• конструкторам. Игровая среда мальчиковнасыщена игрушками,которые готовят их бытьдеятельными в реальнойжизни.

Мальчики отдают Мальчики отдают предпочтение:предпочтение:

В игре у девочек и мальчиков В игре у девочек и мальчиков воспитываются социально-воспитываются социально-

нравственные качестванравственные качества

Современные Современные игрыигры• «Банк»• «Салон красоты»• «Космонавты»• «Спасатели»

Сотрудничество с семьейСотрудничество с семьей

Родительский клуб

Нетрадиционные родительские

собрания

Планированиеи организация

совместныхзанятий

Тренинги

Консультации

РодителиРодители

Результативность развития социально-нравственных качеств в игре обеспечивается при условии психологического

комфорта, когда взрослым и детям хочется быть вместе, в одном пространстве, не нарушая свободу и равенство друг друга.

ВыводыВыводы• Приобретение навыков социально-

уверенного поведения.• Развитие черт характера, способствующих

лучшему взаимодействию и взаимопонимания в процессе общения.

• Овладение навыками взаимодействия и сотрудничества.

• Приобщение к этическим нормам поведения.

• Ориентация на абсолютные ценности: истину, добро и красоту.

ЖЕЛАЕМ ВАМ ЖЕЛАЕМ ВАМ ТВОРЧЕСКИХ ТВОРЧЕСКИХ

УСПЕХОВ!УСПЕХОВ!