МО початкові класи

Методичне об’єднання

учителівпочаткових

класівКЗ «НСЗШ №14»

МОучителів початкових

класів

Науково-методична проблема МО:

«Пріоритет особистості учня в організації

освітнього процесу»

Полякова Т.В.Єрмола О.В.

Степанченко Л.А.Боцян О.С.

Девіз колективу:«Вчити, плекати, леліяти дитину»

Професійне кредо педагогічного

колективу:«Учитель не той,

хто вчить, а не той у кого вчаться»

21

Зміст роботи

- усвідомлення пріоритетів

креативної освіти;

- комплексне впровадження інноваційно

педагогічних технологій;

- розвиток творчих

здібностей учнів;

- зростання прагнення до

самовдосконалення,

самоосвіти та самореалізації;

- включення в систему

науково-дослідницької

роботи;- накопичення передового

педагогічного досвіду.

43

Форми роботи методичного об’єднання:

За круглим столом

Поєднання навчально-виховного

процесуі позанавчальної

освіти

Комплексне здійснення виховних завдань

Методичний диспутСтворення педагогічної моделі розвитку творчих

здібностей учнів початкових класів

Інтенсивний розвиток розумових і творчих здібностей дітей, формування у нихрізних видів пізнавальної діяльності, накопиченої в соціальному досвіді людства

Педагогічні умови розвитку творчих здібностей і природніх задатків учнів початкових класів

Мультимедійні презентації

Електронні підручники, комп’ютерні програми

Руханки під музику

Розробка змісту процесу навчання, орієнтованого на творчий

розвиток учнів

Використання сучасних педагогічних

технологій

Співпраця вчителя і учнів

Дотримання психологічно-комфортноїатмосфери

Керування розвитком

творчих здібностей

учнів початкових

класів

Результат: підвищення рівня розвитку творчих здібностей та природніх задатків

Педагогічна модель розвитку творчих здібностей учнів початкових класів

Обмін досвідом

Особистісно орієнтоване

навчання

Виставка методичної літератури

Педагогічний турнір

Використання різноманітних форм і

методів організації навчальної діяльності

Створення атмосфери зацікавленості кожного

учня у роботі класу

Зміст роботи МО школи з батьками полягає в такому: підвищення психолого-педагогічних знань батьків

(лекції, семінари, індивідуальні консультації, практикуми);

залучення батьків у навчально-виховний процес (батьківські збори, спільні творчі справи);

участь батьків в управлінні школою.Форми та методи роботи з батьками повинні бути

спрямовані на підвищення педагогічної культури батьків, на зміцнення взаємодії школи та родини, на посилення їхнього виховного потенціалу.

Методи роботи: спостереження, бесіда, тестування, анкетування.

Значне місце в системі роботи з батьками учнів приділяється психолого-педагогічній освіті.

Робота з батьками

Основою роботи з обдарованими дітьми є реальне знання їхніх потенційних можливостей, прогнозування потреб і моделей розвитку особистості.

Саме тому важливим є визначення пріоритетів створення чіткої системи роботи з названою категорією учнів, здійснення пошуку, відбору, творчого розвитку обдарованої, талановитої дитиниі в галузі науки, культури, мистецтва, спорту, створення сприятливих умов для реалізації її потенціальних можливостей.

Робота з обдарованими дітьми

5

Така дісталась вже нам робота,

Є в ній і радість, є і турбота,Є вічний пошук, безсонні

ночі,Та гріють душу дитячі очі.

Єрмола Олена

Вікторівна

Освіта

Щоб уникати помилок, треба

набиратися досвіду,щоб набиратися

досвіду, треба робити помилки.

Вища Закінчила Київський

державний педінститут,1987р

11 років

Спеціаліст І категорії

Стаж роботи

Кваліфікаційна

категорія

Вчитель початкових

класівПосада

Це перше покоління, яке виросте серед цифрових комунікаційних засобів. Дон Тапскот

«Розвиток пам’яті, уваги та логічного мислення молодших школярів»

ПРОБЛЕМА

Учні Учитель

1. Портфоліо

2. Посібник «Розвиток пам’яті, уваги та логічного мислення молодших школярів»

3. Проект на тему «Усна народна творчість»

Методичні наробки

5

Працювати на учня.Доброта + справедливість = позитивний результат.

Вчити дітей самостійності, відповідальності, самоконтролю.

Степанченко Любов

Анатоліївна

Освіта

Найдорожча у світі цінність – дитина, а спілкування з

нею – то найбільша насолода .

Вища Закінчила Криворізький

державний педагогічний університет, 2002р.

24 роки




категорія



Освіта

«Використання різноманітних методів і прийомів на уроках читання і рідної мови з метою усвідомлення і глибокого засвоєння

матеріалу учнями, їх розвитку та виховання»

Проблема

1. Посібник «Перші кроки» Підготовка до школи.2. Посібник «Роль національно-патріотичного виховання у формуванні духовно морального світогляду школярів».3. Сертифікат на публікацію в журналі «Відкритий урок: розробки, технології, досвід».4. Експериментально-дослідницька робота з природознавства «Особливості життєдіяльності кімнатних рослин».

1. 2. 3. 4.

Методична скарбниця

5. Диплом за участь в конкурсі «Юний дослідник - 2012» і перемогу в номінації «Оригінальний проект».6. Грамота за участь у обласному конкурсі з озеленення закладів освіти «Школа – мій рідний дім».7. Виховна робота.8. Робота з обдарованими дітьми.

5. 6. 7. 8.

5

“ Знання—це скарб, йому ціни не зложиш.

Визбируй же його, де тільки можеш!”

Полякова Тетяна

Вікторівна

Освіта

“ Стимулювання креативності молодих

школярів як необхідної умови формування

життєвих компетентностей ”

Вища Закінчила Криворізький

державний педагогічний університет, 2009р.

16 років




категорія



Освіта

«Розвиток творчих здібностей молодших школярів»

Проблема

1. Портфоліо.2. Участь у конкурсі «Екологічна казка».


5

“ Діяти так, як велить серце ” Боцян Ольга Степанівна

Освіта

Ми маленькі сонечка – України сини й донечки.Будем все старанно вчити,Веселитись і дружити.Рідну мову шанувати,Україну прославляти.

Освіта середня-спеціальна,

закінчила Нікопольське педагогічне училище, 1988р.

21 рік

Спеціаліст



категорія



Освіта

«Реалізація компетентностей учнів через навчання і виховання методом проектів»

Проблема

1. Портфоліо 2. Науково-доcлідницький проект «У природі все взаємопов’язано» 3. Грамота за кращий природничий проект.


Дякуємо за

увагу!!!

Documents

МО початкові класи