ΓΝΩΡΙΖΩΑΞΙΟΠΟΙΩ

ΟΡΓΑΝΩΝΩΔΙΑΧΕΙΡΙΖΟΜΑΙ

Για παιδιά Γ΄ δημοτικού

Αναπτυξιακά χαρακτηριστικάπαιδιών ηλικίας

7-11 ετών

1.Βιοσωματική

ανάπτυξη 2. Γνωστική ανάπτυξη

3. Γλωσσική

ανάπτυξη

4.Ανάπτυξη της μνήμης και της δημιουργικής σκέψης

5. Ψυχοκοινωνική ανάπτυξη

6. Ψυχοκινητική ανάπτυξη

7. Ανάπτυξη της ηθικής

Βιοσωματική ανάπτυξη

Τα παιδιά σ’ αυτή την ηλικία παρουσιάζουν στη σωματική ανάπτυξη ένα είδος ανάπαυλας, , ανάμεσα στη ραγδαία αύξηση της προσχολικής ηλικίας και στο ορμητικό ξέσπασμα της ήβης.

Ψυχοκινητική ανάπτυξη

Τα παιδιά έχουν αποκτήσει ένα πλούσιο ρεπερτόριο κινητικών δεξιοτήτων όπως:•Ισχύς•Ετοιμότητα•Ταχύτητα•Ακρίβεια•ευκαμψία

Γνωστική ανάπτυξη•Η γνωστική λειτουργία στηρίζεται σε νοητικές πράξεις και συλλογισμούς που ανταποκρίνονται στους κανόνες της λογικής, για συγκεκριμένα πράγματα και μόνο στο άμεσο παρόν. Οι συλλογισμοί είναι εμπειρικοί και δεν αποτελούν οργανικό και ενιαίο σύστημα.•Η διατήρηση του αριθμού, μήκους, μάζας, τόπου, χώρου, βάρους και όγκου εμφανίζονται με σταθερή διαδοχή.Γνωστικά επιτεύγματα του παιδιού της σχολικής ηλικίας Ταξινόμηση-σειροθέτηση-διατήρηση-αρίθμηση

Γλωσσική ανάπτυξη

•Στο τομέα της γλωσσικής ανάπτυξης παρατηρείται μια σταδιακή εξέλιξη:

•Ανάγνωση•Γραμματικοί , Συντακτικοί κανόνες•Λεξιλόγιο•Προφορικός, Γραπτός, Επικοινωνιακός λόγος•Διαταραχές λόγου

Ανάπτυξη της μνήμης και της δημιουργικής σκέψης

Το παιδί από το 7ο έτος μπορεί να χρησιμοποιεί μνημονικές τεχνικές με αυξανόμενο ρυθμό και αποτελεσματικότητα.Τέτοιες τεχνικές είναι: η εσωτερική επανάληψη και η οργάνωση του μνημονικού υλικού

Η δημιουργική σκέψη είναι αποτέλεσμα πέντε διαφορετικών διεργασιών που περιλαμβάνει η νόηση:Κατανόηση, μνήμη, συγκλίνουσα νόηση, αποκλίνουσα νόηση, αξιολόγηση

Ψυχοκοινωνική ανάπτυξη

Κοινωνική αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους. Οι κοινωνικές σχέσεις γίνονται σταδιακά πολυσύνθετες.

Κοινωνική αποδοχή-κοινωνική απόρριψη Εμφανίζεται σημαντική πρόοδος στη μη

εγωκεντρική επικοινωνία. Προβληματική συμπεριφορά κατά τη σχολική

ηλικία.

Ανάπτυξη της ηθικότητας

Είναι ένα σύστημα αξιολόγησης των πράξεων του ανθρώπου.

Διακρίνουμε τρεις πλευρές της ηθικότητας:•Η γνωστική•Η συναισθηματική•Η πραξιακή

Τύπος μάθησης και τεχνικές μελέτης

Ανάλογα με το παιδί υπάρχουν τεχνικές που ενισχύουν μια θετική στάση προς τη μελέτη. Υπάρχουν τεχνικές που ταιριάζουν καλύτερα σε οπτικούς , ακουστικούς και άλλες σε κιναισθητικούς τύπους.

Στόχος είναι να αναγνωρίσετε τον τύπο του παιδιού και το προσωπικό του τρόπο μελέτης, ώστε να αξιοποιήστε τις δυνατότητες του να αφομοιώνει καλύτερα τις γνώσεις.

H μελέτη πρέπει να είναι υποστηρικτική και διαφοροποιημένη.

Σκοπός της Γλώσσας

Η διδασκαλία του μαθήματος της γλώσσας στο δημοτικό αποσκοπεί στην ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να χειρίζονται με επάρκεια και αυτοπεποίθηση, συνειδητά, υπεύθυνα αποτελεσματικά και δημιουργικά το γραπτό και τον προφορικό λόγο, ώστε να συμμετέχουν ενεργά στη σχολική και την ευρύτερη κοινωνία.

Ανάγνωση

• Οι μαθητές κατά την φοίτησή τους στο δημοτικό είναι καλό να έχουν αποκτήσει:

• Φωνολογική δομή της γλώσσας• Αναγνωστική ικανότητα ( λέξη, πρόταση,

κείμενο)• Αναγνωστική κατανόηση , όχι μόνο να

αποκωδικοποιεί αυτό που διαβάζει αλλά και να το κατανοεί.

Τεχνικές ανάγνωσηςΠρώτο μέλημα της καθημερινής μελέτης είναι η ανάγνωση.Η ανάγνωση είναι η κατάρα της παιδικής ηλικίας.Δεύτερο είναι η ανάγνωση λογοτεχνικών βιβλίων.Τρίτο η παρακολούθηση θεατρικών διαλόγων, αφήγηση

παραμυθιών απαγγελία ποιημάτων κ.ά.Πολύτιμος βοηθός στην κατανόηση είναι τα σημεία στίξης.

Ένας παιγνιώδης τρόπος κατάκτησης τους είναι να διαβάζει μεγαλόφωνα βαδίζοντας σε ανοικτό χώρο.

Συναντά τελεία, ερωτηματικό, θαυμαστικό θα αλλάζει πορεία 90 ή 180 μοίρες.

Όταν συναντά κόμμα θα κάνει αναπήδηση επί τόπου.Όταν συναντά παύλα θα απλώνει το σκέλος του ποδιού του

πλάγια (διάσταση) και θα συνεχίζει τη βάδιση του.

Απλοί τρόποι εκμάθησης ορθογραφίας

•Συστηματική και επαναλαμβανόμενη κατάρτιση των βασικών κανόνων.

Οπτική παράσταση των κανόνων.•Σχετίζουμε έναν κανόνα ορθογραφίας με εικόνες και

διαφορετικά χρώματα.

•Κάνουμε ομαδοποίηση των λέξεων.•Π.χ όλα τα ρήματα σε –ίζω

•Φτιάχνουμε οικογένειες λέξεων.

Βλέπω τη λέξη

Διαβάζω δυνατά τη λέξη

Ακούω τη λέξη

Κυκλώνω τη δυσκολία της λέξης

Κλείνω τα μάτια και βλέπω τη λέξη μέσα μου

Γράφω τη λέξη και ελέγχω την ορθογραφία

Θυμάμαι να τονίζω τις λέξεις όπου πρέπει

Πώς μαθαίνω την ορθογραφία μου

σχολείο

σχολείο

Οικογένεια λέξεων

Παίζω

Παιχνίδι

Παιδικός

Παιδότοπος

παιχνιδούπολη

Το πιο σημαντικό είναι να μην αγχώνουμε τα παιδιά για τα ορθογραφικά λάθη, έτσι απογοητεύονται και πέφτει η αυτοεκτίμηση τους. Ας τα διορθώνουμε διακριτικά και με θετικό τρόπο.

Ακόμα στα δευτερεύοντα μαθήματα να μην τα σχολιάζουμε αρνητικά.

Γραμματική Συντακτικό

•Εξήγηση γραμματικού και συντακτικού κανόνα•Επαναληπτικές ασκήσεις•Ομαδοποίηση, Εξαιρέσεις•Χρήση εποπτικού υλικού

Λεξιλόγιο

Ο μαθητής πλουτίζει το λεξιλόγιό του διαβάζοντας λογοτεχνικά βιβλία και χρησιμοποιώντας το λεξικό.

Το λεξικό τον βοηθά να μάθει:

Ορισμούς

Ορθογραφία

Ετυμολογία

Συνώνυμα

Αντίθετα

Οικογένειες λέξεων

Προφορικός- Γραπτός λόγος

ΕΙΔΗ ΛΟΓΟΥ

Περιγραφικόςλόγος

Αφηγηματικόςλόγος

Κατευθυντικόςλόγος

Τεχνικές προφορικού γραπτού λόγου

Αν θέλουμε να το βοηθήσουμε στην έκφραση (προφορική, γραπτή) μπορούμε να:

1. Να του δίνουμε ευκαιρίες να μιλάει ,χωρίς να το διακόπτουμε.

2. Θυμίζουμε στο παιδί προσωπικές εμπειρίες σχετικές με το θέμα.

3. Καλλιεργούμε τη φιλαναγνωσία.4. Ακούμε με υπομονή το παιδί.5. Πλουτίζουμε τις εικόνες και εμπειρίες του

με ταξίδια, πολιτιστικές εκδηλώσεις και ευκαιρίες για οικογενειακή ψυχαγωγία και επικοινωνία.

Δυσκολίες που συναντά ο μαθητής στο γραπτό λόγο

•Να δομήσει συντακτικά την πρόταση.•Να συνδέσει τις προτάσεις μεταξύ τους.•Να κρατηθεί στο θέμα.•Να δημιουργήσει παραγράφους.•Να εφαρμόσει όλους τους κανόνες γραμματικής.•Να βρει τις κατάλληλες λέξεις.•Να γράψει ορθογραφημένα.

Γιατί διαβάζουμε λογοτεχνία;

Φαντασία, σκέψη, κρίσηΛεξιλόγιοΕφυiαΓνώσειςΧαλάρωσηΣυντροφιάΣυναισθηματική καλλιέργεια Γραπτός λόγος

Η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας ως επένδυση ζωής

Η φιλαναγνωσία είναι μια αρετή που κατακτάται δύσκολα, αλλά δεν χάνεται ποτέ. Γι΄αυτό οι γονείς πρέπει να καλλιεργούν τη φιλαναγνωσία με τους εξής τρόπους:•Κατάλληλο βιβλίο στην κατάλληλη στιγμή•Συχνές επισκέψεις σε βιβλιοπωλεία, βιβλιοθήκες, εκθέσεις βιβλίων•Γνωριμία με τον αγαπημένο συγγραφέα•Αναπαυτικές γωνιές•Έντυπα, αφίσες, ενημερωτικά φυλλάδια κριτικές για λογοτεχνικά βιβλία•Μίμηση•Ας μη λογοκρίνουμε τις επιλογές του με φράσεις…•Όχι διάβασμα κάτω από την επήρεια νεύρων ή με τη μορφή τιμωρίας και πολλά άλλα

Σκοπός της διδασκαλίας των μαθηματικών στο δημοτικό

• Ασκούν το μαθητή στην μεθοδική σκέψη, στην ανάλυση, στη γενίκευση, στην εφαρμογή, στην κριτική σκέψη και στις λογικές διεργασίες και τον διδάσκουν να διατυπώνει τα διανοήματά του με τάξη, σαφήνεια, λιτότητα και ακρίβεια.

• Αναπτύσσουν την παρατηρητικότητα, την προσοχή, τη δύναμη αυτοσυγκέντρωσης, την επιμονή, την πρωτοβουλία, τη δημιουργική φαντασία, την ελεύθερη σκέψη ,καλλιεργούν την αίσθηση της αρμονίας, της τάξης και του ωραίου και διεγείρουν το κριτικό πνεύμα.

Τα μαθηματικά της Γ΄ δημοτικού

• Αριθμοί και πράξεις μέχρι το 10.000• Εκτέλεση πράξεων πρόσθεση και αφαίρεση με τις δοκιμές τους• Σύγκριση• Γνωριμία με τα κλάσματα και τους δεκαδικούς αριθμούς• Λύση προβλημάτων• Εξοικείωση με τον αλγόριθμο του πολλαπλασιασμού και της

διαίρεσης φυσικών αριθμών• Διαίρεση με μονοψήφιο διαιρέτη• Μετρήσεις (ευρώ, μήκος, χρόνος, μάζας)• Μοτίβα• Γεωμετρία

Τεχνικές εκμάθησης προπαιδείας

Μια από τις βασικές γνώσεις που πρέπει να κατακτήσει ένας μαθητής του δημοτικού σχολείου είναι και αυτή της προπαίδειας.•Ο κλασσικός τρόπος εκμάθησης( για οπτικούς τύπους που απομνημονεύουν εύκολα μια εικόνα)•Με παρακολούθηση βίντεο στο διαδίκτυο•Ζωγραφίζοντας την προπαίδεια•Τραγουδώντας την προπαίδεια•Με εκπαιδευτικά παιχνίδια στο διαδίκτυο•Με καρτέλες•Με βιωματικό τρόπο

Σκοπός της Ιστορίας

Γενικός σκοπός διδασκαλίας της Ιστορίας είναι η ανάπτυξη της ιστορικής σκέψης και της ιστορικής συνείδησης για την προετοιμασία υπεύθυνων πολιτών.

Ειδικότερα για την Ιστορία Γ΄ ΔημοτικούΜυθολογία

•Να αναπτύξουν ενδιαφέρον για την ελληνική μυθολογία και τις επιβιώσεις της στη γλώσσα, τη

λογοτεχνία, τη τέχνη.•Να έρθουν σε επαφή με την πολιτιστική τους

κληρονομιά.

Προϊστορία και Πρωτοϊστορία•Να κάνουν συσχετίσεις και να προβαίνουν σε απλές

γενικεύσεις.•Να προβληματιστούν για τη σχέση του ανθρώπου με

το περιβάλλον και τον αγώνα του για την πρόοδο.

Τρόποι εκμάθησης Ιστορίας

•Μαθαίνω το μάθημα.•Χωρίζω σε παραγράφους ,βάζω πλαγιότιτλους και φτιάχνω την περίληψη.•Απαντώ σε ερωτήσεις.•Κάνω ασκήσεις (σταυρόλεξα, κενά, ακροστιχίδες, σωστό-λάθος, πολλαπλών επιλογών)

Ακόμη:

•Βρίσκω δραστηριότητες on line, διαδραστικές ασκήσεις, εκπαιδευτικά λογισμικά, ηλεκτρονική διδασκαλία.•Βλέπω D.V.D με μυθολογία.•Διαβάζω εξωσχολικά βιβλία με σχετικά θέματα.•Διαβάζω κόμικς.•Βλέπω ταινίες και θεατρικές παραστάσεις.

Διάβασμα στο σπίτι;

Οργανώνω την καθημερινή μελέτηΑποκτώ καλές συνήθειεςΔιαχειρίζομαι σωστά τον ελεύθερο χρόνο

Σκοπός της οργάνωσης της καθημερινής μελέτης

•Είναι η οριοθέτηση της διάρκειας της καθημερινής μελέτης μαθημάτων.•Η ενίσχυση των μαθησιακών δεξιοτήτων του μαθητή μέσα από απλές τεχνικές.•Η κατανόηση από την πλευρά του μαθητή ότι η καθημερινή μελέτη είναι προσωπική του υπόθεση και ότι αποτελεί ένα από τα βασικότερα καθήκοντα της ζωής του.

Kαθοριστικοί παράγοντες στη διαδικασία της μάθησης:

•Ηλικία του παιδιού•Προετοιμασία (χώρος, πράγματα)•Οργάνωση της μελέτης ( πρόγραμμα, κανόνες οργανόγραμμα)•Διαχείριση χρόνου ( ξεκούραση-παιχνίδι-μελέτη)•Διάθεση παιδιού και γονέα•Αυτονομία•Ισορροπημένη διατροφή•Yπνος

ΔΕΥΤΕΡΑΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ:

ΤΡΙΤΗ ΤΕΤΑΡΤΗ ΠΕΜΠΤΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ

ΩΡΑ:

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

ΑΠΟΔΟΣΗΩΡΑ:

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ

ΑΠΟΔΟΣΗ

ΩΡΑ:

ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΑΣΚ.

ΑΠΟΔΟΣΗ

ΩΡΑ:

ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ

ΑΠΟΔΟΣΗ

ΩΡΑ:

ΓΡΑΠΤΟΣ ΛΟΓΟΣ

ΑΠΟΔΟΣΗ

Εκπαιδεύοντας την αυτόνομη μελέτη

•Ενθαρρύνετε το παιδί σας να αναλαμβάνει την ευθύνη για τη μελέτη του.•Εξηγήστε του ότι θα είστε εδώ για ό, τι χρειαστεί.•Εξηγήστε του τι πρέπει να κάνει και αφήστε το να δουλέψει μόνο το. Πρέπει να μάθει να στηρίζετε στις δυνάμεις του.•Επανέρχεστε μόνο στην περίπτωση που το παιδί ζητήσει βοήθεια, επεξηγώντας και ενισχύοντας το να συνεχίσει.•Κάνετε έναν απλό έλεγχο των εργασιών •Μετά την ολοκλήρωση των εργασιών , επιβραβεύστε το παιδί αναλογικά με την απόδοσή του.•Ενθαρρύνετε το επίσης να μη ντρέπεται να ρωτήσει τη δασκάλα του για ό, τι δεν καταλαβαίνει.•Μάθετε το παιδί να βάζει στόχους και να τους πραγματοποιεί.

Τα κίνητρα είναι:

Το κίνητρο είναι επίκτητο μπορεί να αναπτυχθεί και να καλλιεργηθεί.

ΕΞΩΤΕΡΙΚΑ ΚΙΝΗΤΡΑΣυγκεκριμένες εξωτερικές ανταμοιβέςπ. χ ( παιχνίδια, χρήματα, βαθμοί, έπαινοι, τιμωρία )

ΕΣΩΤΕΡΙΚΑ ΚΙΝΗΤΡΑΕίναι πιο σταθερά και ουσιαστικά από τα εξωτερικά.Καλλιεργούν αισθήματα αυτό- ενίσχυσης.

EπιβραβεύσειςΗμερήσιες

μισή ώρα τηλεόραση, γλύκισμα κ. άΕβδομαδιαίες

έτοιμο φαγητό, μία βιντεοκασέτα κ. άΜηνιαίες

κινηματογράφος μ’ έναν φίλο, φίλος στο σπίτι, αγορά παιχνιδιού κ. ά

Στο τέλος της σχολικής χρονιάςαγορά ηλεκτρονικού παιχνιδιού κ. ά

Tι μπορούν να κάνουν οι γονείς για την ανάπτυξη και την ενίσχυση του κινήτρου κατά τη μελέτη των

σχολικών μαθημάτων στο σπίτι;1. Αυξήστε την προσδοκία σας σχετικά με τις ικανότητες των παιδιών.2. Αξιοποιήστε τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντα τους κατά τη μελέτη.3. Δημιουργήστε ένα περιβάλλον και ένα πρόγραμμα μελέτης που

ανταποκρίνεται στις ιδιαίτερες ανάγκες του. Το κάθε παιδί είναι μοναδικό.4. Χρησιμοποιήστε την ενθάρρυνση και την λεκτική επιβράβευση σε κάθε

προσπάθεια του μαθητή (αποτελεί κινητήρια δύναμη).5. Επιβράβευση με κάποια υλική αμοιβή.6. Συσχετίστε τα μαθήματα με την καθημερινή ζωή.7. Δώστε έμφαση στις επιτυχίες τους, όχι στα λάθη και στις αποτυχίες που

δημιουργούν αποθάρρυνση και παραίτηση.8. Αξιοποιήστε εναλλακτικά μέσα μάθησης ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και

τις ικανότητες (επιτραπέζια, ζωγραφική, κουκλοθέατρο, εκπαιδευτικές κάρτες, Η/Υ,CD,DVD).

9. Διαμορφώστε και προσφέρετε ένα σωστό πρότυπο μίμησης (διάβασμα, επίσκεψη σε βιβλιοπωλείο, εκπαιδευτικά προγράμματα).

10. Δώστε έμφαση στα οφέλη της μάθησης ( με παραδείγματα).

Γιατί είναι απαραίτητη η οργάνωση της καθημερινής μελέτης;

Η οργάνωση της καθημερινής μελέτης είναι καθοριστικής σημασίας:

•για τη σχέση που θα αναπτύξει με το διάβασμα γενικότερα•για να ολοκληρώνει τις σχολικές εργασίες σε σύντομο χρόνο•για την επίδοση του παιδιού στο σχολείο•για να αποκτήσει αυτονομία και να συνειδητοποιήσει τις ευθύνες του•για να αποκτήσει υπευθυνότητα, ώστε αργότερα να οργανώνει τις υποχρεώσεις του και τη ζωή του•για να έχει ελεύθερο χρόνο για να ασχοληθεί με εξωσχολικές δραστηριότητες •για να αθληθεί ή να παίξει δύο βασικούς παράγοντες που συμβάλλουν στη φυσιολογική ανάπτυξη του παιδιού σε κινητικό, νοητικό, συναισθηματικό επίπεδο

Ακόμα:

• Αναπτύσσει δεξιότητες.• Μαθαίνει πολύ καλά την ύλη.• Καταλαβαίνει πώς μαθαίνει.• Μαθαίνει από τα λάθη του.• Αποκτά αυτοέλεγχο και αυτοπεποίθηση.• Οργανώνει τη ζωή του και τον ελεύθερο χρόνο

του.• Επιτυγχάνει επαγγελματικά και γενικότερα στη

ζωή του.• Αναπτύσσει προσωπικότητα και χαρακτήρα.

Πρέπει…

• να δίνετε σημασία στην προσπάθεια• να το ενισχύετε συναισθηματικά• να χτίζετε βήμα βήμα την αυτοπεποίθηση του• να του δίνετε χρόνο• να σέβεστε την δουλειά του• να εκφράζετε το θαυμασμό σας για ό, τι μαθαίνει• να δείχνετε ανοχή• να αποφεύγετε αποδοκιμαστικές εκφράσεις • να περιορίστε την χρήση προστακτικής• να μπαίνετε στη θέση του παιδιού• να κάνετε διάλογο • να επιδιώκετε συχνή επαφή με το δάσκαλο• να κατανοείτε τις ιδιαιτερότητες του παιδιού

• σέβεστε την δουλειά του• εκφράζετε το θαυμασμό σας για ό,τι μαθαίνει• δείχνετε ανοχή•

Δεν πρέπει…

• να εκνευρίζεστε• να πιέζετε το παιδί• να παρεμβαίνετε δίνοντας του έτοιμες λύσεις• να κάνετε συγκρίσεις• να χαρακτηρίζετε το παιδί• να γίνονται οι γονείς <μαθητές>• να δίνετε έμφαση στα λάθη αλλά στις επιτυχίες

Σχολική αποτυχία

απουσία

κινήτρων

μάθησηςΑκατάλληλη

μέθοδος διδασκαλίας

Έλλειψη ενδιαφέροντος

προσοχής από το σπίτι

μαθησιακές δυσκολίες

αρνητική στάσηπρος το μάθημα ή

το σχολείοάγχος

Σχολική επιτυχία

μαθητήςσχολείο

οικογένεια

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΥΜΕ

Σας ευχαριστούμε θερμά

για την υπομονή και το χρόνο σας