Προϊστάμενος σχολικής μονάδας

και

σχολική καινοτομία

Καλυψώ Ν. Λάζου Μπαλτά

αλλαγή μεταρρύθμιση καινοτομία νεωτερισμός

μετατροπή μιας ιδέας σε εμπορεύσιμο προϊόν ή υπηρεσία οργανωσιακή αλλαγή που περικλείει μια νέα ιδέα

Η καινοτομία

αποσκοπεί σε μια αλλαγήείναι εκούσια ενέργεια

υπάρχει μόνο αν λέγεται / γίνεταιθεωρείται ορθολογική προσπάθεια

στοχεύει στην πρόοδοσπάνια αποτελεί αυτοσκοπό

κανείς δεν καινοτομεί μόνος προϋποθέτει συμβιβασμούς

απαιτεί νέες πρακτικές ή νέα οργάνωση της εργασίας

οικονομία – νέες ιδέες – σε επίπεδο επιχειρησιακό σε διαφορετικούς τομείς – ερμηνεία αλλαγών

Να αλλάξει τις συνθήκες ή να επιδράσει σε παραμέτρους που επικρατούν στο εκπαιδευτικό έργο ή να αντιμετωπίσει προβλήματα ή να ανανεώσει

καθιερωμένες πρακτικές και τα όρια της καθημερινής πραγματικότητας

εισαγωγή νέων προδιαγραφών (project)μακροεπιπέδου (το νέο πρόγραμμα σπουδών σε εθνική εμβέλεια)

μικροεπιπέδου (νέες μέθοδοι διδασκαλίας)περιεχομένου (νέα σκοποθεσία μαθημάτων)διαδικαστικού τύπου (μέθοδοι αξιολόγησης)

εθνικής εμβέλειας (αξιολόγηση εθνικού συστήματος)τοπικής εμβέλειας (αυτοαξιολόγηση, ενδοσχολική επιμόρφωση)

εσωτερικές (Ι.Ε.Π.)εξωτερικές (πανεπιστήμιο, ΕΛΙΑ)

όχι πανάκεια : δεσμεύσεις, αναπροσαρμογή σχέσης διδασκόντων- διδασκομένων, αλλαγή νοοτροπίας, αναταραχές, αμφισβητήσεις

κάθε σχολική μονάδα έχει τη δική της ιστορία

Κατάλληλες στρατηγικές

Νέες αξίες, ανακατανομή ρόλων, δικτύωση σχολικών μονάδων, άρση προκαταλήψεων γονέων, μαθητών και εκπαιδευτικών

Συγκεντρωτικό εκπαιδευτικό σύστημα προγραμματισμός και σχεδιασμός έργο της ηγεσίας

παιδαγωγικό αποτέλεσμα – διαχείριση ανθρώπινων σχέσεων

ηγέτης: διορατικότητα, τόλμη, εμπνέει, προσφέρει κατευθύνσεις, υλοποιεί δράσεις, εμπιστεύεται το προσωπικό που διοικεί, παραχωρεί αρμοδιότητες, ανοιχτή επικοινωνία, διάλογος

συγκεντρωτικό σύστημα διαχείρισης εξουσίας, άλλοθι ίσων ευκαιριών – καθολική εφαρμογή κανόνων και προγραμμάτων

περιορισμένες δυνατότητες αυτονόμησης εφαρμογής κανόνων, αρχών, μεθόδων, αναλυτικών προγραμμάτων, περιεχομένου σπουδών, συστημάτων διοίκησης κι

αξιολόγησης παραγόμενου έργου

Μέθοδος διδασκαλίας

εποπτεία – εκτέλεση – ευρύτερος έλεγχος προϊσταμένων αρχών :

περιορισμένη αυτενέργεια – πρωτοβουλία (εκπαιδευτικά προγράμματα)

να ληφθεί υπόψη το νομικό, διοικητικό κι οργανωτικό πλαίσιο

προσεκτικός σχεδιασμός δράσεων – αλλαγές απροσχεδίαστες –

καινοτομία : στόχος (πρόοδος / συμβιβασμοί)

Συναινετικό – Μεσολαβητικό – Ενσωματωτικό Ανθρωπιστική – Ρεαλιστική – Συστημική

Συνεργατική – Διαπραγματευτική- Συμμετοχική

διερεύνηση χρησιμότητας και δημιουργικότητας-αναγκαιότητα- αποτελέσματα- επιμόρφωση / ενημέρωση- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

συναισθηματική νοημοσύνη- κίνητρο απόδοσης- αυτοεπίγνωση- σύνδεση αυτοπραγμάτωσης με επίτευξη στόχων – εμπιστοσύνη αμοιβαία – συνεργασία με τους εισηγητές / εκπαιδευτικούς καινοτομιών – μέντορας- συμπαραστάτης- παρακινητής

αποκεντρωμένο εκπαιδευτικό σύστημα

μεταβίβαση αρμοδιοτήτων εξουσιών

σχολική μονάδα : ανταγωνιστική σε τοπικό

και εθνικό επίπεδο

αυτονόμηση ευθεία σύνδεση με αγορά

εργασίας

ευρύτερος εποπτικός ρόλος πολιτείας

παραγωγή γνώσης – αγορά εργασίας

γονείς : ρυθμιστικοί παράγοντες της επιτυχίας των δράσεων και της λειτουργίας των σχολικών

μονάδων

εκπαιδευτικοί : ανταγωνιστικά στελέχη της αγοράς εργασίας

ποιότητα παραγόμενου έργου :

μισθός / εξέλιξη

προϊστάμενος : manager

παιδαγωγικός ηθικοπλαστικός ρόλος της σχολικής εκπαίδευσης

Σας ευχαριστώ !