��إظ؛غألذألؤ‏ألسحي�إطغألشظشع»ع�

٠

المستوى الخامس - قسم التربية الخاصة - جامعة االميرة نورة

5bc :شعبة

١

رقم الموضوع الصفحة

................................................المقدمة ٢ ................................................االهداء ٣ .................................هو العوق المتعدد؟ ما ٤ ..........................اسباب العوق المتعدد؟ما هي ٥

...........................نواع واشكال العوق المتعددأ ٦ ..............................خصائص متعددي العوق ٨ ...اإلرشادات ألسر األطفال ذوي االحتياجات الخاصة ٩

١٠ وي االحتياجات الخاصـة بشـكل نظرة المجتمع نحو ذ

.....................متعددي العوق بشكل خاصعام و

................................................الخاتمة ١٣

...............................................المراجع ١٤

٢

شـكالها ألوان الطبيعة التى عشنا بها واختالف أوال اختالف ل

نواعها لما عشنا حياة جميلة منوعة لو كان لون عالمنا واحد لما أوخرج اناس ينفعون بعضهم ببعض وال يستفيدون من بعض شـيا

.لذى خلقنا اهللا عز وجل مختلفين ،رض جميعـا واحدة ولكـن مـن تـراب األ خلقنا من نفس

كل شخص لـه يضاأانس مختلفين ومتمايزين ومميزين فأصبحنا ...!، حتى اناملنا وبصماتنا مختلفةبصمة خاصة

فـالمجتمع ) ن نسوي بنانـه أبال قادرين على (كما قال تعالى خـرى ، فكل اسرة تختلف عـن األ عضائه مختلفة تماماأجزائه وأ

ع نجازات واختراعات في جميإولوال ذلك االختالف لما كان هناك .نواحي الحياة

ففي مجتمعنا فئـات عديـدة، عاقـة فئـة ومنها فئة متعددي اإل

...!تعلمنا منها الكثير الكثير ..األمل اإلصرارالتفاؤل، التحدي، االنجاز، تعلمنا الصبر،

نقدم بين ايديكم هذه السلسة البسيطة أكثرعليها اتتعرفوولكي التى يمكنكم من خاللها التعرف على هذه الفئة بداية هذا الكتيـب

..التعريفي بهذه الفئة

٣

مل لى من زرع في قلوبنا األإلى تلك الفئة الغالية على قلوبنا إنجاز رغم التحديات صرار والصبر واإللى من علمنا اإلإوالتفاؤل

.رواح الطاهرةتلك األالى لى ذوي القدرات الخاصة إ

يـب ن نهدي هذا الكتأكم تخالجنا مشاعر الفرح ويسعدنا واهللا ولكل من يرغب في التعرف على هـذة الفئـة اإلعاقاتلفئة تعدد

.الغالية على قلوبنانعمل قل ماأبوسعنا عمله لنعرفكم بهم وهو كل ما هطرحنا في

ن يكون بوسـعنا أالفائدة منه بأذن المولى ون تعم أنتمنى وكل ماونكون ممـن يمسـكون نطمح اليه مما وأكثر أكثرمستقبال تبني

.بعطف بأيديهم .اإلعاقات ليست صعوبة بل تحديتعدد

٤

ماهو العوق المتعدد؟

عـوق ، عـوق عقلـي " مثـل المتالزمة اإلعاقاتهي تلك *التي تسبب مشاكل تعليميه شديدة لتالميـذ "عوق سمعي، بصري

بحيث ال يستطيعون معها ان يتلقوا تعليمهم ضمن برامج التربيـة وهذا ال يشـمل االعاقـة . الخاصة التي تم اعدادها إلعاقة واحده

IDEA,97 Regulations "البصرية/السمعية"

عنـي وجـود ) العوق الحسي المزدوج(كف البصر -الصممة وبصرية مما يسبب صعوبات شـديدة فـي سمعي–إعاقتين معا

التواصل تتطلب تلبية احتياجات في الجوانب النمائيـة والتربويـة التى ال يمكن الحصول عليها في برامج التربية الخاصة الموجهـة

.نحو المعوقين بصريا او سمعيا فـي د ور مـا حسب العوق لمتعددي اإلجرائي التعريف ماأ

لمعاهد التنظيمية القواعد )الصمم –كف البصر (نه يشمل إف )١٤٢٢(الخاصة التربية وبرامج

٥

:اسباب العوق المتعدد

المتعـددة اإلعاقاتهنالك العديد من االسباب التى تؤدي الى والتى توصل اليها العلم الحديث اال انه هنالك حـاالت عديـدة ال

.يزال ال يعرف لها سبب محدد

) TBI(الجروح الدماغیة الناجمة عن اإلصابات *

تعد الجروح الدماغية الناجمة عن اإلصابات أحـد األسـباب العقلية والجسـمية اإلعاقاتخصوصا اإلعاقاتالرئيسية للوفاة و

الشديدة

إلى الحوادث المتعلقـة اإلعاقاتتعزى أسباب هذا النوع من ل أو حتى هز األطفـال بالبيئة مثل االعتداء بالضرب على األطفا

، باإلضـافة إلـى الحـوادث Child Abuseبشكل مبالغ فيه المتعلقة بحوادث السيارات والسقوط من المرتفعات وهذه األنـواع

تأثيرا في األطفال ممن هم تحت سن الخمسـة أكثرغالبا ما تكون .سنوات

أما فيما يتعلق بمن هم فـوق سـن الخمسـة سـنوات فـإن اإلصابات والحوادث غالبا ما تتعلق بنشاطات األطفال ذات الصلة بالدراجات الهوائية والدراجات البخارية وحوادث المشـاة وفـي

٦

تعلقا باإلصابات الناجمة عن استخدام أكثرعمر متقدم يكون األمر .األسلحة النارية

غالبا مـا ) TBI(اغية الناجمة عن اإلصابات إن الجروح الدممن أكثر، كما أنها تشيع لدى الذكور ) غير ظاهرة ( تكون خفية

اإلناث وذلك بسبب كثرة أنشطة الذكور وحدتها

:أنواع وأشكال تعدد اإلعاقة

فكل إعاقة تصـحبها ، المتعددة اإلعاقاتنواع أتتعدد أشكال و :ومنها ما يلي" المتعددة اإلعاقات "إعاقة أخرى تعد من

٧

شلل دماغي :إعاقة عقلیة .١.

إعاقة :إعاقة عقلیة .٢ . حركیة

اضطرابات :إعاقة عقلیة .٣ . سلوكیة شدیدة

إعاقة :إعاقة عقلیة .٤ سمعیة

. إعاقة بصریة :إعاقة عقلیة . .٥

اضطرابات سلوكیة شدیدة .١ .إعاقة حركیة :

اضطرابات سلوكیة شدیدة .٢ . إعاقة سمعیة :

. إعاقة بصریة :اضطرابات سلوكیة شدیدة .٣

إعاقة :اعاقة بصریة .١ .سمعیة

اإلعاقات :إعاقة حسیة .٢ .األخرى

٨

:العوق متعددي خصائص

o ائص ن الخص ع م دى واس وق م ددي الع ذ متع ر التالمی یظھ

على شدة االعاقة وعمر التلمیذ اإلعاقاتوالتى تعتمد تعدد

o قصور في اللغة او التواصل

o صعوبة في المھارات الحركیة االساسیة

o المیل لنسیان المھارات حتى االھمال

o اخرعدم القدرة على تعمیم المھارة من موقف الى

o اة الحاجة الى المساعدة في م ة ( ھارات الحی ارات الیومی ،المھ

)استخدام المواصالت،الترویح،االستقاللیة الشخصیة

٩

:اإلرشادات ألسر األطفال ذوي االحتياجات الخاصة

ى .١ ة األول ن اللحظ اجون م اء یحت ا أن إن اآلب دد فیھ ي یح الت

وا الطفل غیر عادي إلى خدمات تقدم لھا دون الحاجة أن یبحث

ا دمات ،عنھ ون خ ن أن تك دال م م ب ن أجلھ نظم م دمات ت خ

. یحركونھا ألنفسھم

دي .٢ اء إن وال ع آب دث م ى التح اجون إل اقین یحت ال المع األطف

ان و ك ى ول ون حت ال معوق دیھم أطف ثلھم ل درك م لمجرد أن ی

دیھم األب أو األم ل مشكالتھم أي ل دیھم مث أن ھناك غیرھما ل

.طفلھم وأنھم یعیشون مع ھذا العبء الكبیر أطفال مثل

ین .٣ ى المتخصص اجون إل اء یحت داد إن اآلب دیھم إع ذین ل ال

ب ادیمي مناس أك

ات دیھم ثب ول

ى الي ، وعل انفع

تعداد أن اس

وا الموقف یواجھ

م وأن . معھ

م اطفوا معھ یتع

م ون لھ وینقل

١٠

لصورة ة للطف ة الراھن ة للحال ي واقعی ات الت اق والتوقع المع

. یمكن إجراؤھا والتكھن بھا

اعدة .٤ ر مس ون أكب ا تك و ربم دین ھ دیمھا للوال ن تق ة یمك أولی

ون دیھم ، ویك ق ل وف والقل دمة والخ اعر الص رام مش احت

ر الوالدین بحاجة إلى التعبیر عم مشاعرھما ن االستماع أكث م

. سیكون على ما یرام إلى تأكیدات بأن كل شيء

إلى شخص يربط بينها من يتضح مما سبق بأن األسرة تحتاج جهة والخدمات الصحية واالجتماعية والتربوية ويقوم بالتفسـير

باإلضافة إلى أن الخـدمات …والتوضيح والتوجيه من جهة ثانية قدمت المساعدة بشكل منتظم يعتمـد عليـه لن تكون فعالة إال إذا

العيش والتكيـف فـي مع بنية العائلة وأسلوبها في وإذا انسجمت . المجتمع

وي االحتياجـات الخاصـة بشـكل عـام نظرة المجتمع نحـو ذ

:متعددي العوق بشكل خاصو

إن نظرة المجتمع السلبية تجاه ذوي االحتياجـات الخاصـة كعامل اجتماعي تؤدي إلى زيادة إعاقة األفراد ألنهـم يشـكلون

زاء أنفسهم ما يؤدي إلـى إحباطـات اتجاهات ومشاعر خاصة إواضطرابات انفعالية تؤدي إلى ازدواج فـي اإلعاقـة فنظـرة

١١

الناس السلبية تمثل عائقا يحول دون تمكـين ذوي االحتياجـات لـذوي الخاصة من التكيف في مجتمعنا ففي مجتمعاتنا ننظـر

نهم عالة علـى المجتمـع والـبعض أعلى الخاصة اإلحتياجات .مما يسبب انعكاس لحالته الصحيةيستهزء بهم

يحاول أن يبتعـد الخاصة جاتذوي االحتيا لماذا نرى بعض وان ال المجتمـع إفـراد عن

بهم؟؟ يحتك

السبب هـو أن أفـراد ال يتقبلونهم وبالتالي المجتمع

ــحية ــه الص ــنعكس حالت تلنفسية التي تعتبر الحالـة وا

للمعاق هي الجـزء النفسياألساسي لعالجه ومن اآلثار

:لهم المجتمع التي تترتب على عدم قبول

.شعور الطفل المعاق بأنھ ناقص مما یسبب العدوانیة .١

. لإلعاقة استسالم الطفل المعاق .٢

. ال تكون لھ شخصیھ .٣

.عدم اعتماده على نفسھ .٤

. المعاق بالفشل بحیاتھ وغیرھا من اآلثار یشعر الطفل .٥

١٢

:االحتياجات الخاصة لذوي المجتمع والواجب على أفراد

. تشجیعھم وعدم إشعاره بالشفقة .١

.مع أفراد المجتمع محاولة دمجھ .٢

.استغالل قدراتھ بما یناسبھا من أعمال محاولة .٣

لهـم المجتمـع هم شريحة من شرائحوعلينا نحن أن نعرف أنن نستغل طاقاتهم بشكل االيجـابي إالسوي علينا حقوق مثل الفرد

.تطوير قدراتهم نحاولو

١٣

يحـب ربنـا كمـا وباطنـا هللا أوال وأخر ا وظاهراالحمد

اللهم لك الحمد على ما أنعمت به علينا من حسن تمـام ويرضى، يـا أكـرم ،ونسألك من مزيد فضلك ودوام توفيقـك ،هذا البحث

.وبعد مأمول، وخير مسئول،

،تعريـف العـوق المتعـدد تطرقنا في هذا الكتيب الـى فقدإرشـادات أسـر متعـددي ،أشكاله ، أنواعه ،خصائصه ،أسبابه

.العوق ونظرة المجتمع لهم

آملين من اهللا ان نكون وفقنا فيما قدمناه أمام تلك الفئة الرائعة ، .ومهما عملنا تجاههم فهو يسير

وصلى اهللا وسلم على نبينا محمد

١٤

ي .١ در ،العتیب رونآو ،بن رامج ).١٤٢٥(خ ام لب ار الع االط

٣ص.المملكة العربیة السعودیة.متعددي العوق

االطار العام لبرامج متعددي ).١٤٢٥(خرونآو ،بندر ،العتیبي .٢

٥-٣ص.المملكة العربیة السعودیة.العوق

زارع .٣ ایف ،ال ات). ٢٠٠٦(ن ددة اإلعاق دیدة والمتع الش

باب ( ائص و األس ].on-line). [الخص

http://www.khass.com/vb/showthread.php?t

المنتدى السعودي للتربیة الخاصة. 15110=

ي .٤ در،العتیب ددي . بن ل متع اتھ دیدي اإلعاق ھم ش م أنفس ھ

ة؟ ].on-line. [اإلعاق

http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action

=show_art&ArtCat=1&id=903 .موقع اطفال الخلیج.

ى .٥ ة ،یحی ات ). ٢٠٠٩(خول ر ذوي االحتیاج ادات أس إرش

ة ].on-line. [الخاص

http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action

=show_art&ArtCat=21&id=270 .موقع اطفال الخلیج

رق .٦ اد،ب ة). ٢٠٠٩(عم ع .. اإلعاق رة المجتم ة ال.. نظ إعان

ة ].on-line. [إھان

١٥

http://www.gulfkids.com/vb/showthread.php

?t=2809 .موقع اطفال الخلیج.

اتفاقیة حقوق األشخاص ذوي ). ٢٠٠٦.(مكتبة حقوق االنسان .٧

ة ].on-line. [اإلعاق

http://www1.umn.edu/humanrts/arabic/CO

NVRightsPersonsWithDisabilities.html .

.جامعة منسوتا