27
1 ךךךך ךךךךךך ךךךךךךךך ךךךךךךךך ךךךךך ךךךך- ךךךךךךךךךךך ךךךךךךך ךךךךך ךךךךךך ךךךך ךךךךךך ךךךךך ךךךך- ךךךךךךךך ךךךךךךךך ךךךךךךךךךךך ךךךךךךך ךךךךך ךךךךךך

לחנך את דור הרשת

  • Upload
    alomot

  • View
    390

  • Download
    4

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: לחנך את דור הרשת

1

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

החינוך משרדלמדע - המנהל הפדגוגית המזכירות

ולטכנולוגיהוערכים אתיקה מידענות

Page 2: לחנך את דור הרשת

2

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

פתח דבר...

טכנולוגיות המידע והתקשורת הדיגיטאלית משנות את כל סביבתו

הקיומית של האדם. הן מפיצות כמויות עצומות של מידע, משנות

את דרכי השימוש במידע ואת מעמד בעלי הידע. הן משפיעות על

התקשרויות חברתיות ועל עולם התעסוקה. השליטה בהן היא תנאי

(2006)ד"ר עוזי מלמד להשתלבות בעולם החדש...

במצגת שלפניכם נציג חלק מההיבטים החינוכיים הבעייתיים

הקשורים לעבודה בשילוב האינטרנט וזאת כדי לסייע בידי המורה

להפוך את האינטרנט לכלי עבודה משמעותי ואפקטיבי בתהליכי

ההוראה, תוך ניצול יתרונותיו והתמודדות מושכלת עם הבעיות

שהוא יוצר.

Page 3: לחנך את דור הרשת

3

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

שקף מס'

האינטרנט עולם ומלואוהאינטרנט עולם ומלואו

4 עולם של מידע

5 עולם של תקשורת

6 מאפיינים משותפים

טיפול במידעטיפול במידע

7 מבוא

8 - 9 אמינות המידע

10 חשיפה לתכנים לא ראויים

13- 11 העתקות

21- 14 זכויות יוצרים

תקשורת ברשתתקשורת ברשת

22 מאפיינים

23 התקשרות עם זרים והתחזות

24 בריונות

25 פגיעה בצנעת הפרט

החיים ברשתהחיים ברשת

26 התמכרות

סיכוםסיכום27

ניתן לצפות במצגת על פי סדר

השקפים בעזרת קליק שמאלי על

העכבר במצב צפיה )מומלץ(, או

בכל שלב לחזור לתוכן הענינים על

ידי לחיצה על לחצן

כדי לחזור מקישורית אינטרנט

למצגת

- יש לסגור את האתר

Page 4: לחנך את דור הרשת

4

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

עולם של מידעעולם של מידע

תכנים בנושאים מגוונים

ייצוגים כגון: טקסטים, תמונות, קבצי קול, קבצי

וידאו

כלים ממוחשבים לעיבוד מידע

Page 5: לחנך את דור הרשת

5

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

עולם של תקשורתעולם של תקשורת

דואר אלקטרוני

פורומים

בלוגים – יומני רשת

צ'אטים

)מערכת תגובות )טוקבקים

מסרים מידיים(ICQ, MESSENGER )

טלפון

שיחות ועידה

Page 6: לחנך את דור הרשת

6

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

לאינטרנט אין מנהל. קיימים מספר ארגונים שלהם שליטה על תשתיות רשת לאינטרנט אין מנהל. קיימים מספר ארגונים שלהם שליטה על תשתיות רשת

. . domain namedomain name))האינטרנט, כמו למשל מתן שמות מתחם )האינטרנט, כמו למשל מתן שמות מתחם )

איגוד האינטרנט הישראלי

מאפיינים משותפיםמאפיינים משותפים

ד"ר דוד פסיג - למאמר המלא

כמותכמות

זמינות ונגישותזמינות ונגישות

ynet - לכתבה ב העדר פיקוח ובקרההעדר פיקוח ובקרה

Page 7: לחנך את דור הרשת

7

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

: : מיומנויות למידה מידעניותמיומנויות למידה מידעניות

זיהוי צורך במידע, ניסוח שאלות, חיפוש,

איתור,

ארגון, הערכה, עיבוד, הצגה, הפצה.

בעיות בהן נתקלים כשמטפלים בעיות בהן נתקלים כשמטפלים

במידע ברשת: במידע ברשת:

אמינות המידע•

חשיפה לתכנים לא ראויים•

העתקות •

Page 8: לחנך את דור הרשת

8

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

"מאמר "הארץ - הויקיפדיה אמינות

בדקו לגבי האתר:בדקו לגבי האתר:האם ברור מי הבעלים של האתר1. או "מי אנחנו" בעבריתabout us)חפשו קישור 2.האם כותב התוכן הוא רופא3.האם מוצג בבירור תוארו האקדמי, באיזה מוסד הוא מועסק 4.

ומה תפקידו וכן מה כתובת הדואר האלקטרוני שלוהאם כלולה באתר התחייבות לשמור סודיות לגבי פרטי 5.

הגולשיםהאם ברור מיהו קהל היעד של האתר – בעלי מקצוע או 6.

הקהל הרחבהאם האתר בנוי מקצועית. עם ניווט ידידותי בין חלקיו, 7.

גישה נוחה לדף הבית ולדואר האלקטרוני של העורךהאם העריכה הלשונית היא מקצועית8.האם קישורים שהאתר מציע הם לאתרים העומדים 9.

בקריטריונים אלהאם יש פרסומות או חסויות באתר – באיזו מידה האתר 10.

מאפשר לכם הגולשים להבחין בקלות מהי פרסומת ומה אינה פרסומת

אמינות מידע רפואי - אתר לה-בריאות

תרמית בדיווחים מצולמים מלבנון – אתר aish

Page 9: לחנך את דור הרשת

9

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

הצלבת מקורות מידע•

בדיקת סמכות הכותבים, מומחיותם, עדכניות המידע•

זיהוי עמדות מול עובדות, זיהוי דעות קדומות, הטיות•

וניסיונות להשפיע על הקורא

זיהוי טיעונים ובחינת ביסוסם•

זיהוי הקשר תרבותי ונסיבתי והשפעתו על הפרשנות •

לטקסט2002 מתוך מסמך הסטנדרטים במידענות, משרד החינוך,

כיצד נטפל בבעיית האמינות של המידע ?כיצד נטפל בבעיית האמינות של המידע ?

Page 10: לחנך את דור הרשת

10

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

כיצד נטפל בבעיית החשיפה לתכנים לא ראויים ?כיצד נטפל בבעיית החשיפה לתכנים לא ראויים ?

בבית הספר: חסימת אתרי פורנוגרפיה, אלימות וסמים •

מנכ"ל תשס"ד 9/א על פי נהלי חוזר

דיון עם התלמידים בעקבות חשיפה לתוכן לא ראוי: האם •

המראות

משקפים מציאות, נורמטיביות או עיוות ?

(,שפ"י דיון בשיתוף היועצת הבית ספרית )חומרים באתר •

פסיכולוג, רכזת חברתית או מומחים.

שיתוף הורים )הרצאות, סדנאות, ניתן להיעזר •

במרכזי התקשוב האזוריים(

Page 11: לחנך את דור הרשת

11

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

שיח עם התלמידים : • הונאה והשלכותיההונאה והשלכותיהחשיבות התמודדות עצמאית עם מטלות לימודיות חשיבות התמודדות עצמאית עם מטלות לימודיות חשיבות ההערכה האמיתית לתלמיד חשיבות ההערכה האמיתית לתלמיד

ביניים בעבודת התלמיד מעורבות המורה בשלבי •

דרישה לביבליוגרפיה מדויקת•

שילוב מטלות אותנטיות בלמידה, המחייבות התמודדות •

יישומית עם חומר הלימוד

אתרי עבודות וסיכומים"דע את האויב" – הכרות עם •

עיסוק במושגים כגון ו"פלגיאריזם"- גניבה ספרותית •

"ו"זכויות יוצרים

כיצד נטפל בהעתקת קטעי טקסט עבודות וסיכומים מהאינטרנט ?כיצד נטפל בהעתקת קטעי טקסט עבודות וסיכומים מהאינטרנט ?

Page 12: לחנך את דור הרשת

12

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

Page 13: לחנך את דור הרשת

13

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

מארגני ידע גרפיים מאפשרים ארגון תוך הצגת רעיונות וגופי ידע ,העמקה בתוכן

מורכבים, בדרכים פשוטות וברורותלמאמר המלא– נאוה ויס, ורדית ויסבוים

Page 14: לחנך את דור הרשת

14

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

שמירה על זכויות יוצרים בעבודת ההוראהשמירה על זכויות יוצרים בעבודת ההוראה

מתי "עבודה" נחשבת יצירה המוגנת בזכות יוצרים ?מתי "עבודה" נחשבת יצירה המוגנת בזכות יוצרים ?1.1.

זכות יוצרים מוקנית ליצירה בתנאים האלה: מקוריות,

מוחשיות,

אופן ביטוי הרעיון ולא זכות על הרעיון עצמו.

מהי מטרת חוקי זכויות יוצרים ?מהי מטרת חוקי זכויות יוצרים ?.

איזון בין זכות היוצר לעידוד ותמריץ על כישרונו ויצירתו ובין

זכות

הציבור להשתמש ביצירות

שאלות נפוצותשאלות נפוצות

Page 15: לחנך את דור הרשת

15

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

מהן זכויותיו של היוצר ?מהן זכויותיו של היוצר ?. 3

היוצר מקבל זכות בלעדית ל :

העתקה, ביצוע פומבי, פרסום ראשוני, עיבוד היצירה, זכות

מוסרית

שנה לאחר מותו70 * זכויות היוצר פוקעות

מהן זכויות הציבור ?מהן זכויות הציבור ?. 4

( לצורך לימוד fair useהציבור מקבל זכות ל: שימוש הוגן )

עצמי,

מחקר, סקירה עיתונאית, ביקורת

מהם הקריטריונים לקבוע "שימוש הוגן" ביצירה ? מהם הקריטריונים לקבוע "שימוש הוגן" ביצירה ? . 5מטרת השימוש ואפיו)"יבה Dנ Eטבע היצירה )מידת היותה "ג)היקף השימוש )כמותית ואיכותיתהשפעת השימוש על ערך היצירה

Page 16: לחנך את דור הרשת

16

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

. מדוע העידן הדיגיטאלי והאינטרנט "שברו" את . מדוע העידן הדיגיטאלי והאינטרנט "שברו" את 66

הכללים ?הכללים ?

כל אחד יכול להעתיק קבצים מכל הסוגים בקלות,

באיכות זהה למקור, במהירות, בכמות גדולה ובמחיר זול.

כל אחד יכול לפרסם, להפיץ ולשתף קבצים באמצעות

.הרשת

ynet - למאמר ב

Page 17: לחנך את דור הרשת

17

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

אתר בית הספראתר בית הספר

האחריות להתנהלות אתר בית הספר מוטלת על מנהל בית הספר.האחריות להתנהלות אתר בית הספר מוטלת על מנהל בית הספר.

אתר בית הספר משמש אמצעי פרסום והפצה ולכן:אתר בית הספר משמש אמצעי פרסום והפצה ולכן:

אין להעלות חומרים מוגנים כגון טקסט, תמונות, איורים, מפות, מוסיקה, וידאו

גרפיקה או יישומי תכנה ללא רשות היוצרים

תוך אזכור המקורסבירהסבירהניתן לפרסם ציטוטים בכמות

ניתן להכין קישור מאתר בית הספר לאתר אחר, אם אינו מסחרי ובתנאי

שהקישור יעשה

דרך חלון חדש. יש לוודא בתנאי השימוש של האתר כי אין איסור או התניה על

הכנת הקישור

חוזר מנכ"ל תשס"ד 3/א

Page 18: לחנך את דור הרשת

18

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

פרסום תמונות באתר בית ספר מחייב קבלת אישור המצולמים

או הוריהם

פרסום שירים, מאמרים או סיפורים – יש לקבל אישור מאקו"ם

או מהמו"ל

פרסום קטעי עיתונות – יש לקבל אישור ממו"ל העיתון

פרסום חוק – רק את הנוסח הרשמי הממשלתי

פרסום תמונות מהאינטרנט – רק אם הן חופשיות לשימוש

אתר בית הספר - המשךאתר בית הספר - המשך

חוזר מנכ"ל תשס"ד 3/א

Page 19: לחנך את דור הרשת

19

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

ניפוץ מיתוסים נפוצים -ניפוץ מיתוסים נפוצים -

- רשמית כיצירה מוגנת או רשומה© יצירה מוגנת אינה חייבת להיות מסומנת ב

יצירה שאינה בעלת ערך מסחרי גם היא מוגנת בחוק

יצירה המתפרסמת ברשת האינטרנט אינה מותרת לשימוש חפשי אלא אם כן

בעל הזכויות מציין זאת

כותרות או סמלים של יצירות אינם מוגנים בזכויות יוצרים אלא נרשמים כסמלים מסחריים

כל עיבוד המבוסס על יצירה )תרגום, שכתוב, שימוש בדמויות וכו'( מחייב הסכמה

של בעל זכויות היוצרים

יצירות הנשלחות באי מייל עשויות להיות יצירות מוגנות

מתן קרדיט ליוצר, אינו מחליף קבלת רשות מפורשת מהיוצר, לפרסום היצירה

יצירה שנוצרה במסגרת עבודת היוצר בארגון כלשהו, זכויותיה שייכות לארגוןטמפלטון בראד על פי מאמר מאת על פי מאמר מאת

Page 20: לחנך את דור הרשת

20

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

בהוראה ובלמידהבהוראה ובלמידה נקודות להתייחסות בבית הספרנקודות להתייחסות בבית הספר

ערכי התנהגות ברשת -ערכי התנהגות ברשת -

כבוד ליוצרכבוד ליוצר•

הגינות ויושרהגינות ויושר•

מוסריותמוסריות•

כיבוד החוק – כיבוד החוק –

((1992חוק יסוד כבוד האדם וחירותו )חוק יסוד כבוד האדם וחירותו )•

((1924, , 1911חוקי קניין רוחני )חוק זכויות יוצרים חוקי קניין רוחני )חוק זכויות יוצרים •

Page 21: לחנך את דור הרשת

21

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

השלכות גלובליות

ישראל עדיין כלולה ברשימה ישראל עדיין כלולה ברשימה

"שחורה" של מדינות שבהן "שחורה" של מדינות שבהן

מפירים את דיני הקניין הרוחני, מפירים את דיני הקניין הרוחני,

בעיקר בתעשיית המוזיקה, בעיקר בתעשיית המוזיקה,

התוכנות והתרופות. התוכנות והתרופות.

ההשלכות הן: חוסר יכולת למשוך ההשלכות הן: חוסר יכולת למשוך

משקיעים בתחומים אלו, דימוי משקיעים בתחומים אלו, דימוי

שלילי בעולם .שלילי בעולם .

ר Hק Eפ Iה Jן-ה Dאור מ Lי ב Dית Dכ Lלא זמאת: ח.נ.ביאליק

 ר, Hק Eפ Iה Jן-ה Dאור מ Lי ב Dית Dכ Lר,לא ז Hק Eפ Iה Jן-ה Dאור מ Lי ב Dית Dכ Lלא זי, Dאב Hה מ Lש Pיר Dי ב Dא ל Lי,אף לא-ב Dאב Hה מ Lש Pיר Dי ב Dא ל Lאף לא-ב

יו Dת Eר Jק Dי נ Dצור Eי ו Dע Eל Jס Dי מ Dיוכ Dת Eר Jק Dי נ Dצור Eי ו Dע Eל Jס Dי מ Dכי. Dב Lב Eל Dיו מ Dת Eב Jצ Xח Jי.ו Dב Lב Eל Dיו מ Dת Eב Jצ Xח Jו

  ר, Hת Jת Eס Dי מ Dב Dצור ל Eד ב Lח Iיצוץ א Dר,נ Hת Jת Eס Dי מ Dב Dצור ל Eד ב Lח Iיצוץ א Dני הוא, Dל Iלו ש Pך כ Jן – א Lט Lיצוץ ק Dי הוא,נ Dל Iלו ש Pך כ Jן – א Lט Lיצוץ ק Dנ

יו Dת Eב Jנ Eיש, לא ג Dא Hיו מ Dת Eל Dא Eיו לא ש Dת Eב Jנ Eיש, לא ג Dא Hיו מ Dת Eל Dא Eלא ש––

י הוא. Dי וב Dנ Iמ Dי מ Dי הוא.כ Dי וב Dנ Iמ Dי מ Dכ  

דולות Eג Jי ה Jרות Lיש צ Dט Jת פ Jח Jת Eדולותו Eג Jי ה Jרות Lיש צ Dט Jת פ Jח Jת Eוי, Dז Pי, צור-ע Dב Lב Eץ ל Hפוצ Eי ית Dי,כ Dז Pי, צור-ע Dב Lב Eץ ל Hפוצ Eי ית Dכ

י, Dינ Hל-ע Iז א Lת Dף, נ Lיצוץ ע Dנ Jה ה Iי,ז Dינ Hל-ע Iז א Lת Dף, נ Lיצוץ ע Dנ Jה ה Iזי. Dרוז Xח Jי – ל Dינ Hע Hי.ומ Dרוז Xח Jי – ל Dינ Hע Hומ

  ם, Iכ Eב Jב Eל Dט ל Hל Jמ Eי ית Dרוז Xח Hם,ומ Iכ Eב Jב Eל Dט ל Hל Jמ Eי ית Dרוז Xח Hומ

ם, Hל Jע Eיו, ית Dת Jצ Dם ה Iכ Eש Iאור א Eם,וב Hל Jע Eיו, ית Dת Jצ Dם ה Iכ Eש Iאור א Eובי Dמ Lד Eי וב Dב Eל Iח Eי ב Dכeאנ Eיו Dמ Lד Eי וב Dב Eל Iח Eי ב Dכeאנ Eום. Hל Jש Xה א Lר Hע Eב Jת-ה Iם.א Hל Jש Xה א Lר Hע Eב Jת-ה Iא

  פרויקט בן יהודהתרס"ב – מתוך

Page 22: לחנך את דור הרשת

22

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

אנונימיות

אנרכיה תרבותית

רב תרבותיות ???

העדר מוסכמות

מאפייני התקשורת

הבין אישית

ברשת

מניעת חשיפה )הגנה(

הזדמנות שווה

פתיחות

חופש ביטוי

דמוקרטיה

יתרונות

התחזות

התקשרות עם זרים

בריונות

פגיעה בצנעת הפרט

בעיות

Page 23: לחנך את דור הרשת

23

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

כיצד נטפל בבעיית ההתחזות והסיכון בהתקשרות עם זרים ברשת ?כיצד נטפל בבעיית ההתחזות והסיכון בהתקשרות עם זרים ברשת ?

דיון והפעלות בכיתות ויצירת מודעות לבעיות

שילוב יועצות חינוכיות ביישום תכניות כישורי חיים לחיזוק מנגנוני

שיקול דעת, זהירות וערנות

שיתוף הורים ועידוד מעורבות הורים בהרגלי הגלישה של הילדים

דיון בכיתות בנושא שיקולי בחירת כינוי/שם בדויים )שאינם "מושכים

אש"( וכאמצעי זהירות

יש לערוך לתלמידים היכרות עם גורמי תמיכה וסיוע במקרה של

פגיעה

אין לחשוף באתר בית הספר כל פרט מידע או תמונה העשוי לחשוף

זהותם של תלמידים לגורמים בעלי כוונות זדון

Page 24: לחנך את דור הרשת

24

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

כיצד נטפל בבעיית הבריונות בפורום הבית ספרי ? כיצד נטפל בבעיית הבריונות בפורום הבית ספרי ?

,מינוי מנהלים לפורומים בית ספריים, שיהיו אחראים להסרת חומרי נאצה

,)א( 7/תשסג חוזר מנכ"לחומרים מבישים וחומרים בלתי חוקיים או בלתי מוסריים

דיון בכיתות בנושא: משמעת עצמית בעולם ללא כללים

דיון בעצמת הפגיעה באמצעות הרשת )השמצות, דברי נאצה או הטלת חרם

והפצת הידיעה בתפוצה גדולה(

: חוק איסור לשון הרע, חוק יסוד כבוד האדם וחירותולימוד חוקים רלוונטיים ,

שנים( ומשמעותו12. הכרת גיל האחריות הפלילית ) הגנת הפרטיות חוק

מומלץ לבנות במשותף, מורים תלמידים והורים, קוד אתי להתנהלות ברשת

Page 25: לחנך את דור הרשת

25

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

כיצד נטפל בבעיית הפגיעה בצנעת הפרט ?כיצד נטפל בבעיית הפגיעה בצנעת הפרט ?

::בהסכמת ההורים בלבדבהסכמת ההורים בלבדאלה הפרטים שמותר לפרסם באתר בית הספר אלה הפרטים שמותר לפרסם באתר בית הספר

שם התלמיד/ה עם כתובת הדוא"ל )הדואר האלקטרוני( שלו/ה•

הקול של התלמיד/ה•

מידע אודות הישגים כלליים של התלמיד/ה•

פעילות אחרת באתר, כגון השתתפות בפורומים, פרסום חיבורים •

ודעות וכד'.

אסור בהחלט לפרסם את הפרטים האלה:אסור בהחלט לפרסם את הפרטים האלה:

כתובת מגורי התלמיד/ה ומספר הטלפון•

מידע רגיש הנוגע לצנעת אישיותו/ה, משפחתו/ה ומצבו/ה הכלכלי•

מידע אודות ציונים והערכות לימודיות, למעט מידע מאובטח ומוגן •

המאפשר גישה של התלמידים לציוניהם בלבד.

)א(,7חוזר מנכ"ל תשסג/

Page 26: לחנך את דור הרשת

26

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים

כיצד נטפל בצריכה מופרזת של זמן מחשב, המתבטאת כיצד נטפל בצריכה מופרזת של זמן מחשב, המתבטאת בפגיעה בהישגים לימודיים, חברתיים ולעיתים בנזקים בריאותיים ?בפגיעה בהישגים לימודיים, חברתיים ולעיתים בנזקים בריאותיים ?

זיהוי הבעיה באמצעות שיחות עם התלמידים או פעילות כתיבת יומן

הקניית מיומנויות ארגון זמן

הסברה להורים

עידוד לפעילות ספורטיבית, חברתית או אחרת

"שימוש בערכת משרד הבריאות "הסביבה הישובה

Page 27: לחנך את דור הרשת

27

החינוך משרדהפדגוגית - המזכירות

למדע המנהלולטכנולוגיה

אתיקה מידענותוערכים