УКРАЇНА

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ ТА ГУМАНІТАРНОЇ ПОЛІТИКИ

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ЧЕРКАСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ МІСЬКИЙ МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ УПРАВЛІНЯ ОСВІТИ

Черкаське навчально- виховне об‘єднання

„Дошкільний навчальний заклад – спеціальна

загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 37‖

Виховання культурно – гігієнічних навичок

в учнів з вадами слуху під час групи продовженого

дня

((ппііддббіірр ммааттееррііааллуу зз оосснноовв ббееззппееккии

жжииттттєєддііяяллььннооссттіі))

Черкаси

2010

2

Розділ виставки: Інноваційні підходи до навчання та

виховання дітей з особливими потребами

Автор: Методичне об‗єднання вихователів ГПД

Голова: Чупилко Оксана Іванівна

Місце роботи: НВО‖Дошкільний навчальний

заклад – спеціальна

загальноосвітня школа І – ІІІ

ступенів № 37‖

Посада: вихователь ГПД

Категорія: спеціаліст ІІ категорії

Обсяг матеріалу: 76 сторінок

Схвалено педагогічною радою навчального закладу

Протокол № 2 від 22.03. 2010 року

3

Анотація

У цій книзі висвітлено досвід вихователів груп продовженого

дня НВО ‖Дошкільного навчального закладу – спеціальної

загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 37‖ з виховання

культурно – гігієнічних навичок у дітей з вадами слуху під час

групи продовженого дня.

Велика увага приділяється вихованню бажання вести

здоровий спосіб життя . В бесідах розкрито такі теми, як охорона

життя і здоров‘я дітей, догляд за своїм організмом, вплив

шкідливих звичок на організм дитини.

Для вчителів та вихователів спеціальних шкіл, батьків.

4

ЗМІСТ

1.Вступ................................................................................................................5-7

2. Бесіди на санітарно –гігієнічну тематику......................................................8

3.Бесіда „Як зберегти зуби здоровими‖(Вихователь ГПД 2-с класу:

Чупилко О.І.)...................................................................................................9-17

4.Бесіда „Режим дня – основа успішного навчання школяра‖

(Вихователь ГПД 3-с, 5-с класу: Попова І.А.)...........................................18-24

5.Бесіда „Твої друзі – чистота та охайність‖(Вихователь ГПД

1 класу: Велько О.В.)....................................................................................25-30

6. Психологічні причини вживання неповнолітніми алкоголю та наркотиків.

.........................................................................................................................31-37

7. Виховні бесіди для підлітків.........................................................................38

8. Бесіда „Наркоманія. Відповіси своїм життям.‖(Вихователь ГПД 12 класу

Грицик Л.М.)...................................................................................................39-48

9. Бесіда „Шкідливість куріння. Зроби правильний вибір‖(Вихователь ГПД

7 класу: Наумович В.В.)...............................................................................49-53

10. Бесіда „ВІЛ і СНІД‖ (Вихователь ГПД 8-с класу: Олійник Л.І.).......54-61

11.Бесіда „шкідливість алкоголю‖(Вихователь ГПД 10 класу:

Шабатін О.О.).................................................................................................62-72

12. Висновок........................................................................................................73

13.Бібліографія....................................................................................................74

5

ВСТУП

Немає у людини цінності більшої за здоров‘я. Прикро визнавати, що

вік людини коротший від черепашого, і до того ж, значна частина її життя

проходить у хворобах і стражданнях. Ось чому від науки, словами Марії

Складовської-Кюрі, – основи будь-якого прогресу, що полегшує життя

людства і зменшує його страждання, – люди мають право чекати реальні

шляхи підтримання здоров‘я і позбавлення від недругів. З урахуванням при

цьому того, як дивовижно зросли можливості науки, стає зрозумілим

трагічний парадокс – епохальні відкриття збільшують владу людини над

силами природи, залишаючи саму людину ще й досі, майже так само

беззахисною перед цими силами, як це було і раніше.

Гостра криза перехідного періоду та ринкових відносин охопила всі

сфери життя народу України і втягує екстремальні умови існування дедалі

ширші верстви населення. Низький рівень матеріального добробуту

негативно впливає на рівень життя в цілому, посилилась екологічна

небезпека. Від нестабільності суспільства страждають насамперед діти,

організм яких перебуває в стадії формування.

В останні роки більшість показників здоров‘я дітей України

характеризується проявами негативних тенденцій. Практика свідчить, що

30% сучасних учнів початкових класів мають хронічні захворювання,

кількість яких збільшується до закінчення школи. Майже 90% випускників

шкіл мають різні відхилення у стані здоров‘я: у 80% спостерігається

порушення постави, у 45% – короткозорість, у 40% – порушення серцево-

судинної системи та нервово-психічні відхилення. Після Чорнобильської

трагедії загальний стан здоров‘я дітей погіршився, під загрозою знаходиться

майбутнє генофонду нації, ось чому сьогодні здорова дитина стає багатством не

6

лише батьків, а й держави.

Здорова дитина – це комплексне державне завдання, це проблема не тільки

медична, але й соціально-гігієнічна та психолого-педагогічна. Виховання здорової

дитини – головна проблема найближчого та віддаленого майбутнього нашої

країни, тому що весь потенціал – економічний і творчий, усі перспективи

соціального й економічного розвитку, високого рівня життя, науки та культури –

все це є підсумком рівня досягнутого здоров‘я дітьми, фізичної й

інтелектуальної їхньої працездатності.

Реалізація виховання освіченої, фізично та соціально здорової творчої

особистості є найактуальнішою проблемою суспільства. Серед традиційних

цінностей українського народу велику вагу мали здоров‘я і фізична

досконалість. Національний ідеал здоров‘я формувався системою

національних традицій. Сьогодні формування культури здорового способу життя

можливе лише через інтеграцію знань про здоровий спосіб життя у базові

дисципліни, у виховні заходи через упровадження в навчальні заклади освіти

шкільного курсу «Основи здоров‘я». Ці знання, перевірені на практиці,

перетворюються на переконання, на певну систему загальнолюдських

цінностей, керуючись якими, особистість реалізує себе повною мірою в процесі

життєдіяльності.

В умовах школи важливо навчити школярів використовувати резервні сили

свого організму, тобто бачити своє місце у системі стосунків у макро- та

мікросоціумі; навчити жити в суспільстві здоровою людиною, налагоджувати

стосунки, спілкуватись із людьми; передбачати наслідки своєї поведінки, вміти

приймати своєчасні рішення.

Отже, свідома мотивація на здоровий спосіб життя – це шлях до фізичної,

емоційної гармонії, яка передбачає перегляд життєвих і ціннісних пріоритетів,

що забезпечують протистояння не гатив ним явищам життя:

• наркоманії;

• алкоголізму;

• раннім статевим стосункам;

7

• венеричним хворобам, СНІДу;

• асоціальним вчинкам.

В нашій школі склалася, закріпилася і продовжує удосконалюватися

певна система санітарної освіти. Її основними складовими частинами є :

1. Гігієнічне виховання і навчання учнів, куди входять:

послідовне та систематичне викладання на уроках основ гігієни,

передбачених шкільними учбовими програмами;

позакласна і позашкільна санітарно-освітня робота з учнями;

розвиток ініціативи і самодіяльності учнів в галузі охорони і

зміцнення свого здоров‘я і здоров‘я інших людей;

повсякденний нагляд і контроль за виконанням учнями гігієнічних

навичок.

2. Систематична санітарна освіта батьків.

3. Створення в школі та дома умов, що сприяють виробленню учнів

правильного ставлення до вимог гігієни.

4. Гігієнічна підготовка вчителів та вихователів.

Провідною ланкою в школі є послідовне, систематичне викладання на

уроках та в позакласній роботі інформації з питань охорони здоров‘я .

Обов‘язковою складовою частиною гігієнічного навчання і виховання

школярів з 1 по 12 клас є позакласна санітарно-освітня робота, яка наповнює

і закріплює знання з охорони здоров‘я, одержані на уроках.

Форми і методи позакласної роботи різноманітні, із них

найпоширеніші:

бесіди, лекції вихователів і медичних працівників;

вікторини і олімпіади на тему охорони здоров‘я;

випуск санітарних газет, бюлетенів, блискавок;

оформлення «Куточка здоров‘я»;

демонстрації санітарно-освітніх фільмів;

театральні виступи на тему гігієни та охорони здоров‘я;

художня самодіяльність школярів.

8

9

„Як зберегти зуби здоровими”

Мета: поглибити знання учнів про зуби; навчити правиль-

но доглядати за ними; розказати про шкідливу дію

хворих зубів на організм людини; гігієнічне вихова-

ння учнів;розвивати пізнавальні інтереси.

Обладнання: електронна презентація, атрибути до ігор „Веселий і сумний

зуб‖, завдання на картках „Корисне – некорисне‖

Словник : зуб, стоматолог, зубна паста , зубна щітка, солодощі, кава,

горіхи, сир, овочі, фрукти

ХІД БЕСІДИ:

Діти, давайте відгадаємо з вами одну загадку.

Повен хлівець білих овець.(зуби)

Так, діти, ця загадка про зуби. Подивіться, ось ваші зуби. Щоб вони

були завжди здоровими, за ними потрібно доглядати.

10

Перші зуби у дітей з‘являються у 5 – 6 місяців. Вони називаються

молочні. Вони живуть недовго. Потім починають випадати.

На їхньому місці виростають нові зуби – постійні. У дорослих є 32 зуби.

Діти, у кого з вас випадали зуби? Коли ви виростете, у вас теж буде 32

зуби.

А у кого з вас боліли зуби? А чому вони болять? Чому псуються?(показ

слайдів презентації від чого псуються зуби).

11

12

Отже, не можна їсти багато шоколаду, різних солодощів, твердих продуктів –

горіхів, пити каву, палити.

А зараз давайте подивимося, що корисне для наших зубів

13

( показ слайдів з овочами, фруктами, молочними продуктами, чищення зубів)

Гра „Веселий і сумний зуб”(показ з слайдів презентації).

Вихователь показує різні продукти харчування.

14

15

Якщо він показує корисний для зубів продукт, то діти показують „веселого‖

зуба ; якщо шкідливий продукт – малюнок „сумного‖ зуба.

Постійні зуби залишаються у нас на все життя і їх потрібно берегти. А

що треба робити, щоб зуби були здоровими, білими , гарними?

- Потрібно щодня вранці після сніданку і ввечері після вечері чистити

зуби.

А що нам потрібно для чищення зубів?

- Нам потрібна зубна паста і зубна щітка.

16

Діти, а якщо у вас заболіли зуби, що треба робити? До якого лікаря потрібно

звернутися?

- Потрібно звернутися до лікаря – стоматолога.

Вдома можна прополоскати зуби водою із содою або відваром з

ромашки.

Завдання на картках „Корисне – некорисне”

Позначити червоним кольором, що шкідливе для зубів, а зеленим –

корисне.

17

Перегляд мультфільму про хворі зуби.

18

Тема : « Режим дня – основа успішного навчання школяра ».

Мета : ознайомити учнів з режимом дня школяра, формувати навички

особистої

гігієни,виховувати організованість, акуратність, працелюбність,

удосконалювати навички зчитувати з губ, збагачувати словниковий

запас

учнів, виправляти вимову.

Обладнання : електронна презентація, картки для зчитування.

Словник: режим дня,робити все вчасно, особиста гігієна, допомагати батькам.

Хід бесіди:

I Вступне слово вихователя.

-Добрий день!

-Сідайте!

-Апарати працюють?

-Сьогодні ми поговоримо на тему : «Режим дня – основа успішного навчання

школяра». Як ви думаєте, що таке «режим дня»?

-Відповідь дітей.

Режим дня – це раціональне використання часу на всі види діяльності і

відпочинку протягом доби.

II Демонстрація презентації і пояснення вихователя.

-У кожної людини ранок починається з підйому.

Вранці задзвонивгодинник,

Треба вжевставати.

Аджебездзвіночка,

Можу довгоспати!

06:30

19

-Потім зарядка та туалет.

-Сніданок.

Сніданок з’їли,

Попрощались.

Швидко в школуми зібрались.

Привіт, школо!

Привіт клас!

Вжечекає вчительнас!

07:15

-Дорога до школи.

Вранці швидко йду дошколи,

І несу я свій портфель,

Будуть справи в менедобре,

Взяв я фарби, ручки, клей.

Буду гарно працювати,

Бо розумним хочу стати!

07:30

-Навчання в школі.

20

Задзвенів гучнийдзвінок,Заразвже іде урок,Треба все на світізнати,Щоб кориснимвжитті стати!

08:10

-Обід.

12:40

13:40

-Прогулянка на свіжому повітрі. Відпочинок.

-Виконання домашніх завдань.

21

Обід з’ їли, погуляли,

За роботу ужечас.Ми розумні ікмітливі,

Оцінки гарнібудуть у нас!

14:30

-Повернення додому.

До побачення, школо!

До побачення, діти!

Уже деньзакінчився,

Можна іпорадіти!

17:00

-Допомога батькам.

22

Допоможемомимамі,

В магазинпідемо самі,

Купимо хліба ймолока,

Допомога оняка!

18:00

-Вечеря.

Підемо вечеряти, З татомпоговоримо,

Мамідопоможемо,

І уроки вчитипродовжимо!

18:30

-Відпочинок.

23

Відпочиноквдома.

19:00

-Підготовка до сну.

Підготовка до сну.

20:00

-Сон.

III Бесіда з учнями. Розкажіть про свій розпорядок дня.

Завдання для учнів.

До нас в гості прийшов зайчик. Він приготував завдання для вас. Треба

скласти режимні моменти по-порядку . З чого почнемо день?

IV Підсумок.

24

Що таке режим дня?

Чи потрібно дотримуватися режимних моментів?

25

Тема: „Твої друзі-чистота і охайність‖

Мета:формувати уявлення дітей про здоровий спосіб життя,навички

особистої гігієни та свідоме ставлення до власного

здоров'я;прищеплювати,закріплювати і розвивати в учнів знання

елементарних правил гігієни та санітарних навичок;корегувати вимову

учнів;виховувати бажання бути чистим і охайним,вести здоровий спосіб

життя.

Обладнання:урок-презинтація,відеозаписи,картки,малюнки.

Хід бесіди:

1.Орг.момент

Давайте посміхнемся і привітаємось з нашими гостями.

Покажіть,з яким настроєм ви прийшли(діти показують картки з обличчями

веселими або сумними)

Ви готові,оченята?

Да!(дивляться в»бінокль»)

Ви готові,вушка?

Да!(прикладають ладоні до вух,гладять)

Ви готові,ручки?

Да!(хлопають в долоні)

Ви готові,ніжки?

Да!(притопують)

Ви готові?

Да!(обнімають себе)

2.Актуалізація опорних знань.

Увага на екран.(перегляд фрагмента мультфільма "Мийдодір"

-А чому від хлопчика всі потікали?

- А що треба робити,щоб не стати схожими на цього хлопчика?

-А чому треба бути чистим і охайним?

26

(щоб бути здоровим і мати приємний вигляд)

Правильно,молодці!Сьогодні ми поговоримо про те що треба робити,щоб

бути чистим і охайним.

3.Повідомлення теми і мети

А що ж нам допомагає бути чистим і охайним?(мило,шампунь,зубна

паста,зубна щітка,рушник,гребінець,мочалка)

МОЧАЛКА

МИЛО

27

ГРЕБІНЕЦЬ

ШАМПУНЬ

28

РУШНИК

ЗУБНА ЩІТКА

29

ЗУБНА ПАС ТА

Діти всіма цими предметами треба вміти правильно

користуватись.Розгляньте малюнки.

ГРА»Що з чим дружить»

З чим дружить волосся,голова,зуби,руки

4.Закріплення і узагальнення нового матеріалу

30

Розгляньте малюнки.Що роблять діти для того щоб бути чистими і охайними.

Д/гра»Закінчи речення»

Тіло і руки миємо з…(милом)

Волосся розчісуємо…(гребінцем)

Зуби чистимо… (зубною пастою та щіткою)

Голову миємо…(шампунем)

Практична робота

Покажіть,як ви:

-миєте руки;

-розчісуєте волосся;

-миєте голову;

-чистите зуби;

5.Підсумок

То що ж треба робити,щоб бути чистим і охайним?

Вам сподобалася бесіда?

Покажіть,який у вас настрій ?

31

ПСИХОЛОГІЧНІ ПРИЧИНИ ВЖИВАННЯ

НЕПОВНОЛІТНІМИ АЛКОГОЛЮ ТА НАРКОТИКІВ

Подолання алкоголізму та наркоманії неможливе без з'ясування

причин цих негативних явищ.

Найчастіше до алкоголізму та наркоманії підлітки вдаються через

життєвий досвід, помилки в шкільному та сімейному вихованні.

Причиною виникнення алкоголізму та наркоманії неповнолітніх

виступають не зовнішні обставини, і навіть не внутрішні особливості, а

свідомість, внутрішній світ самого підлітка.

Життя людини може складатися по-різному, стан здоров'я — також,

але головним у ньому буде те, як сама людина сприймає всі ці обставини,

як вона ставиться до оточуючих, як переживає події свого життя. Саме це

визначає, чому одна дитина, незважаючи на несприятливі умови життя,

виростає достойною людиною, а інша, що виховується начебто в заможній,

благополучній сім'ї, починає вживати алкоголь або навіть наркотики.

Сенс алкоголізму та наркоманії полягає в тому, що людина змінює

свій психічний стан штучним шляхом. Отже, віднайти психологічні

причини виникнення наркоманії та алкоголізму у неповнолітніх —

означає відповісти на запитання: "Чому підліток хоче змінити свій

психологічний стан саме штучним шляхом?", і відповідь на це запитання

треба шукати в дослідженні психологічних особливостей підлітків, котрі

вживають алкоголь, або епізодично — наркотичні речовини.

Результати досліджень свідчать, що головні мотиви більшості підлітків

вражають беззмістовністю. Так, 79% підлітків, розповідаючи про своє

життя, уподобання, відзначають, як найулюбленіші, пасивно-розважальні

види діяльності: "Люблю сидіти та "балдіти" під музику" тощо.

Якщо порівняти ці дані з міркуваннями звичайних дівчат і хлопців,

у яких переважають мотиви спостереження, самореалізації, престижу,

самовдосконалення, складається враження, що підлітки, які схильні до

алкоголізму та наркоманії, живуть наче уві сні, ніколи не замислюючись

32

над тим, що і для чого вони роблять.

Цей висновок стосується і мотивів уживання наркотиків. Так, 43%

підлітків пояснили: їм це подобається; 27% — було цікаво спробувати дію

психоактивних речовин; 24% — нічого не могли пояснити; 6% — не хотіли

відставати від своїх друзів. Зрозуміло, що такі висловлювання підлітків

фіксують лише зовнішні, поверхові мотиви, і це не випадково.

Адже для усвідомлення мотивів своєї поведінки людина повинна

мати досить високий рівень розвитку особистості, певні навички

самоаналізу, прагнення зрозуміти себе.

Відомо, що рушійною силою життєдіяльності людини є потреби.

Задоволення будь-яких потреб супроводжується позитивними емоціями.

Людина, яка не має відхилень у розвитку особистості, вже в підлітковому

віці добре усвідомлює зв'язок між своїми діями, задоволенням своїх потреб

та позитивними емоціями.

Мотиви вживання алкоголю юнаками та дівчатами істотно

відрізняються. Так, традиційні мотиви є домінуючими для юнаків та

дівчат, а ось на другому місці в юнаків бажання отримати фізичне та

психологічне задоволення від дії алкоголю, а в дівчат — псевдокультурі

мотиви, тобто вплив соціального мікросередовища. Третє місце для юнаків

посідають мотиви позбавлення нудьги, апатії, "порожнечі", бажання

підвищити ефективність поведінки, а для дівчат — підкорення впливу

окремих осіб, наслідування і аж потім —. бажання отримати фізичне та

психологічне задоволення. На останньому місці стоять мотиви, пов'язані з

демонстративною функцією алкоголю.

Матеріали досліджень засвідчили низький рівень самоусвідомлення

підлітками, схильними до алкоголізму, рис своєї особистості, практичну

відсутність навичок самоаналізу і вміння описувати себе. Аналіз

результатів свідчить про значні відхилення у розвитку самосвідомості

підлітків, які вживають алкоголь чи наркотики, їхні самооцінка та рівень

домагань суттєво відрізняються від показників підлітків групи "норма" і

33

важких у вихованні учнів, які не вживають алкоголю та наркотиків.

Підлітки, схильні до алкоголізму, одразу ж відмовляються від праці,

тільки-но зіткнуться з труднощами. Подібна поведінка спостерігалась у

57% таких підлітків. Страх перед невдачами, небажання навіть

спробувати подолати труднощі свідчить про високий рівень невпевненості у

своїх можливостях, інтелектуальних здібностях. Однак, незважаючи на це,

у них занадто високий рівень домагань. Це виявляється і в їх

висловлюваннях, і в динаміці вибору складності завдань залежно від успіху

чи невдачі.

Особистість підлітка, який вживає наркотики або алкоголь, значно

відрізняється за деякими параметрами від звичайних підлітків. Це дає

підставу вважати, що існує схильність до вживання наркотиків або

алкоголю. Діагностика такої схильності дає змогу своєчасно виявляти

підлітків, які потребують особливої уваги. Надалі з такими дітьми треба

проводити спеціальні психологічно-педагогічні заходи, спрямовані на

корекцію структурних компонентів їх особистості.

Важливим напрямом діяльності служби психологічної допомоги

неповнолітнім повинна бути робота з родинами таких підлітків, а також з

дітьми, батьки яких зловживають алкоголем.

Боротьба з наркоманією відбувається під гаслом: "В нове

тисячоліття — без наркотиків". Рік від року ця проблема стає дедалі

актуальнішою і для України. Хоч це соціальне зло з'явилося в нашій

країні порівняно недавно, проте вже встигло накоїти чимало лиха. Поняття

"наркоманія" означає звикання, пристрасть до деяких токсичних

отруйних речовин: синтетичного або рослинного походження.

Характерною особливістю дії цих речовин є створення в людини

непереборного потягу до повторного їх вживання і щоразу в більших

дозах. Досить швидко, майже одразу, "забавляння" наркотиками

перетворюється в справжню рабську залежність. Настає надзвичайно важка

розплата: занепад .сил, безсоння, схуднення, жовто-сіра шкіра, старіюче

34

обличчя, випадання зубів. З кожним днем організм вимагає все більших і

більших доз наркотику — в десятки і сотні разів. Доходить до того, що

навіть декілька смертельних для звичайної людини доз не дають

наркоману очікуваного ефекту. А не введення в організм цієї отруйної

речовини викликає важкий хворобливий стан, так званий абстенентний

синдром, синдром відняття наркотику, або "ломка". З'являється

неймовірний біль у м'язах, наркоман не може ні їсти, ні пити, бо йому

боляче жувати і ковтати. До того ж спостерігається сильний біль в животі, а

також занепад в серцевій діяльності, часті судомні приступи. Тяжка

"ломка" небезпечна для життя. Тепер гонитва за наркотиком стає не для

того, щоб мати відчуття задоволення, а щоб не померти. Чим молодший

наркоман, тим згубніше діє цей дурман на його організм. Немає жодного

органа, якого б не зачепило руйнування наркотику. Навіть короткочасне

вживання цієї отрути юнаком або дівчиною згубно позначається на

здоров'ї їхніх майбутніх дітей. Це можуть бути різні форми розумової

недорозвиненості, епілепсії та інші важкі розлади. Тривалість життя

людей, які почали вживати наркотики в молодому віці, не перевищує

30—35 років. Майже половина їх, за статистичними даними, закінчує життя

самогубством, а решта помирає від фізичного і психічного виснаження.

До речі, в обласному наркологічному диспансері на обліку перебувають

528 наркоманів, 90% з них — молодь до 30 років.

А у держави немає єдиної політики щодо профілактики асоціальної

поведінки підлітків. На дні пляшки чи кінчику "голки" криється, як

відомо, багато соціальних проблем. Тим паче, коли йдеться про

неповнолітніх.

Які соціальні чинники провокують поширення алкоголізму та

наркоманії серед підлітків?

Алкоголь, як відомо, є слабким наркотиком, тому це речі одного

порядку. Поширена думка про те, що алкоголізм і наркоманія пов'язані з

економічною ситуацією, не зовсім коректна, особливо якщо простежити

35

динаміку цих явищ в Україні, починаючи з 60-х минулого століття. Із

року в рік вони наростали. Головний чинник, який "стимулює", чи,

навпаки, перешкоджає не тільки наркоманії та алкоголізму, а й іншим

формам девіантної поведінки (злочинність, бродяжництво, проституція),

— це сім'я. Йдеться про те, який характер стосунків між батьками,

батьками та дітьми (відчуження або взаєморозуміння), повна чи неповна

сім'я. Наркоманія сьогодні дуже "помолодшала". По-друге, — поява

важких наркотиків (героїн, ЛСД). Наступна особливість — вживання

наркотиків та алкоголю домашнього або кустарного приготування. Далі —

"відповідне" найближче оточення. Наприклад, в одному з опитувань

неповнолітніх 44% заявили про те, що не раз спостерігали ситуації, коли

батько приходив додому, вибачте, п'яним до нестями. Подібну відповідь

дали стосовно матері — 3%, інших родичів — 18%. Недавно ми провели

опитування 800 учнів у Києві (15-16 років). Це відносно благополучна

категорія — жителі столиці, учні шкіл, ліцеїв, гімназій, коледжів. За

останні чотири роки підвищився рівень інформованості про небезпеку

алкоголю та наркотиків. Однак він усе ще низький. Близько третини

опитаних відповіли, що їм нічого не відомо про фізичні й психологічні

наслідки прийому наркотиків. Турбує також факт, що для значної частини

учнів не складає великих труднощів "дістати" наркотики, тобто вони

стикаються з випадками продажу й вживання наркотиків у своєму

соціальному оточенні.

Проблема дозвілля і позаучбової діяльності зараз стоїть досить гостро.

Колишню віці, не перевищує 30—35 років. Майже половина їх, за

статистичними даними, закінчує життя самогубством, а решта помирає від

фізичного і психічного виснаження. До речі, в обласному наркологічному

диспансері на обліку перебувають 528 наркоманів, 90% з них — молодь до

30 років.

А у держави немає єдиної політики щодо профілактики асоціальної

поведінки підлітків. На дні пляшки чи кінчику "голки" криється, як

36

відомо, багато соціальних проблем. Тим паче, коли йдеться про

неповнолітніх.

Які соціальні чинники провокують поширення алкоголізму та

наркоманії серед підлітків?

Алкоголь, як відомо, є слабким наркотиком, тому це речі одного

порядку. Поширена думка про те, що алкоголізм і наркоманія пов'язані з

економічною ситуацією, не зовсім коректна, особливо якщо простежити

динаміку цих явищ в Україні, починаючи з 60-х минулого століття. Із

року в рік вони наростали. Головний чинник, який "стимулює", чи,

навпаки, перешкоджає не тільки наркоманії та алкоголізму, а й іншим

формам девіантної поведінки (злочинність, бродяжництво, проституція),

— це сім'я. Йдеться про те, який характер стосунків між батьками,

батьками та дітьми (відчуження або взаєморозуміння), повна чи неповна

сім'я. Наркоманія сьогодні дуже "помолодшала". По-друге, — поява

важких наркотиків (героїн, ЛСД). Наступна особливість — вживання

наркотиків та алкоголю домашнього або кустарного приготування. Далі —

"відповідне" найближче оточення. Наприклад, в одному з опитувань

неповнолітніх 44% заявили про те, що не раз спостерігали ситуації, коли

батько приходив додому, вибачте, п'яним до нестями. Подібну відповідь

дали стосовно матері — 3%, інших родичів — 18%. Недавно ми провели

опитування 800 учнів у Києві (15-16 років). Це відносно благополучна

категорія — жителі столиці, учні шкіл, ліцеїв, гімназій, коледжів. За

останні чотири роки підвищився рівень інформованості про небезпеку

алкоголю та наркотиків. Однак він усе ще низький. Близько третини

опитаних відповіли, що їм нічого не відомо про фізичні й психологічні

наслідки прийому наркотиків. Турбує також факт, що для значної частини

учнів не складає великих труднощів "дістати" наркотики, тобто вони

стикаються з випадками продажу й вживання наркотиків у своєму

соціальному оточенні.

Проблема дозвілля і позаучбової діяльності зараз стоїть досить гостро.

37

Колишню систему позашкільної роботи за місцем проживання

зруйновано, систему шефських зв'язків між підприємствами та

навчальними закладами (в ній було багато й позитивних моментів) теж.

Підприємствам зараз не до шкіл. Соціально-культурну інфраструктуру

позашкільного виховання або комерціалізовано, або не розвинуто

(особливо в малих містах і селах). Якщо фінансовий стан батьків

дозволяє — то дитина займається іноземними мовами, спортом, музикою

тощо. Інакше — вона залишена на "вулицю" та напризволяще. До речі, у

своїх дослідженнях ми вже помічаємо зниження культурного й освітнього

рівня підлітків. Наприклад, літературні переваги перебувають в

основному "в рамках" шкільної програми. Культурних та інформаційних

можливостей, звичайно, зараз більше. Проте ці "можливості" переважно

платні. За нашими оцінками, у Києві для чверті неповнолітніх установи

культури, дозвілля, спорту тощо недоступні через фінансову

неспроможність батьків. А в середньому в Україні цей показник утричі

вищий.

38

39

Мета: знайомити учнів з історією виникнення наркотиків та

наркоманії, як соціального явища; формувати знання про наркоманію,

види наркотиків та шляхи їх вживання; знайомити учнів з поняттям про

шкідливий вплив наркотиків на організм людини; популяризувати

здоровий спосіб життя; розвивати свідоме ставлення до свого здоров‘я та

здоров‘я оточуючих; виховувати почуття самозбереження;

вдосконалювати техніку зчитування з губ; збагачувати словник;

розширяти кругозір учнів.

Обладнання: електронна презентація «Наркоманія», малюнки та

ілюстрації з теми.

План:

1. Вірш про наркоманію.

2. Історична довідка.

3. Види наркотиків.

4. Шляхи вживання.

5. Причини вживання.

6. Знамениті наркомани.

7. Ролик про наркоманію.

40

Мовний матеріал: наркоманія, наркоман, наркотики, шприц, ін`єкції,

наркотичні речовини, для підняття військового духу, на релігійних обрядах,

галюциногенні гриби, засіб одурманювання, морфін, активний алкалоїд, види

наркотиків, амфетаміни, екстазі, ефедрин, кокаїн, транквілізатори, опіум,

опіати, героїн, метадон, екстракт макової соломки, маріхуанна, гашиш, з

листя коноплі, ЛСД, галюциноген, шляхи вживання, паління,

внутрішньовенне введення, вживання у вигляді таблеток, вдихання, вплив на

мозок, призводить до звикання, залежності, порушення в організмі,

порушення в роботі серця, старіння організму, порушення в роботі легенів,

кисневе голодування, параліч дихального центру, порушення в роботі

шлунку, зниження апетиту, втрата ваги, послаблення імунітету, порушення в

роботі мозку, зниження пам`яті, імунітету, порушення дітородної функції,

негативні зміни в зовнішності людини, порушення психічного стану,

проблеми в спілкуванні з друзями, деградація особистості, інвалідність,

смерть, причина правопорушень, захворювань, нещасних випадків, нестерпні

умови для своєї сім`ї, причини вживання наркотиків, через цікавість, заради

задоволення, «заспокоєння», «втеча», «за компанію», відсутність цілі, цілі в

житті людини, здоров`я рідних і близьких, хороші друзі, вдалий вибір

професії, вступ до навчального закладу,гроші, кар`єра, професійне зростання,

комфорт, зручність у повсякденному житті, гарна зовнішність, подорожі,

вдале одруження, популярність, допомога людям, успіхи у навчанні,

кохання, під впливом наркотиків, жертва наркотиків, наркотична залежність,

закінчив життя самогубством.

Хід бесіди:

Хто той герой, що придумав гашиш?

Якщо ти знаєш, чому ти мовчиш?

Та не знайти тут ніякі слова:

Той, хто придумав, його вже нема!

41

Взяв прикурить, в кров загнав цю біду.

Ти – наркоман, ти – у всіх на виду.

Ми народились для того, щоб жити,

Може, не треба планету труїти?

Є, окрім «Да», і кращі слова,

Скажемо всі, наркотикам «Ні»!

Ви послухали вірш. А тепер скажіть, будь ласка, про що ми будемо з

вами сьогодні говорити?

Ми сьогодні будемо говорити про наркоманію.

Наркоманія – (з грецької «божевілля, бажання») це захворювання,

викликане вживанням деяких речовин (наркотиків).

З історії:

- Знайомство людини з

наркотиками відбулося

тисячоліття назад. Люди

кам`яного віку знали гашиш,

опіум, кокаїн і використовували

їх для підняття військового духу

перед боєм або на релігійних

обрядах.

- У Мексиці, Скандинавії, Сибіру використовували

галюциногенні гриби на релігійних ритуалах.

- Приблизно 2700 року до н.е. в Китаї

використовували коноплю у вигляді настоянки чи чаю.

- Єгипетський папірус (ХVI ст.. до н.е.) рекомендував

у якості лікувального засобу мак.

42

- Назва опіум походить від грецького слова «opium» – сік.

- Вже древнеримські медики з`ясували, що опіум може бути

смертельною отрутою.

- В кінці ХІІІ ст. хрестоносці привезли з

Близького Сходу в Європу опіум як засіб

одурманювання. Але дякуючи середньовічній

інквізиції використання опіуму пригальмувалося на

декілька віків.

- В 1805 році вдалося виділити морфін, а в

1956 році з`явились шприци і наркоманія стала розвиватися через ін`єкції.

- В 1860 році німецький хімік Альберт Німан отримав активний алкалоїд

і назвав його кокаїном.

- На наших землях здавна вирощувалися мак і конопля для виробництва

багатьох речей у господарстві.

- Розповсюдження наркотиків розпочалося в 60-і роки.

Види наркотиків:

1. Амфетаміни: екстазі,

ефедрин.

2. Кокаїн.

3. Транквілізатори.

4. Опіати: героїн,

метадон, екстракт макової соломки.

5. Маріхуанна і гашиш (з листя

коноплі).

6. ЛСД (галюциноген).

Шляхи вживання:

43

Паління.

Внутрішньовенне введення.

Вживання у

вигляді таблеток.

Вдихання.

Вплив на мозок.

Вживання наркотичних речовин поступово призводить до звикання,

залежності.

Порушення в організмі людини.

При вживанні наркотиків в організмі людини

відбуваються такі порушення:

Порушення в роботі серця: наркотики

знижують тиск, уповільнюють пульс – це веде до

швидкого старіння організму.

Порушення в роботі легенів: вживання

наркотиків призводить до кисневого голодування організму – це

визиває хронічний кашель, параліч дихального центру.

Порушення в роботі шлунку: постійне вживання

наркотиків визиває зниження апетиту, людина втрачає вагу

– це веде до послаблення імунітету.

44

Порушення в роботі мозку: наркотики визивають зниження

пам`яті, інтелекту – погіршення працездатності,

успішності в школі.

Порушення дітородної функції: у

наркоманів не буває дітей або народжуються

хворі діти з розумовими та фізичними вадами.

Негативні зміни в зовнішності людини: людина, яка вживає

наркотики, має неохайний зовнішній вигляд, запалені очі,

змінюється хода, уповільнюється мова.

Порушення в психічному стані: підвищена

втомлюваність, роздратування, нервозність, сонливість,

швидкий перехід від стану смутку до радості.

Проблеми з друзями, родичами: у спілкуванні,

немає порозуміння з близькими.

Це все веде до деградації особистості, інвалідності та смерті.

У чому соціальна небезпека, шкідливість

наркоманії?

1. Наркомани – погані робітники, їх працездатність,

фізична і розумова, знижена, всі думки пов`язані з

наркотиками – де і як дістати.

2. Наркоманія – нещасливих випадків на

виробництві, на транспорті, в побуті, причина

травматизму і захворювань, різних правопорушень (крадіжка,

брехня, вимагання, зберігання і продаж наркотиків).

3. Наркомани створюють нестерпні умови для своєї сім`ї, отруюють її

своєю присутністю, поведінкою, залишають без засобів до існування

(наркоман виносить з дому речі).

4. Наркомани втягають у цей порок інших людей, в більшості – молодь.

45

Статистика:

- Близько 120 тис. людей щорічно гинуть від наркоманії та її наслідків

(329 чоловік у день).

- 97% наркоманів уперше спробували наркотики у віці від 11 до 19 років.

- До закінчення школи 40% дітей пробували наркотики.

- Тільки 2% наркоманів виліковуються, інші 98% – помирають, загалом

не досягши 30 річного віку.

Причини.

Чому людина починає вживати

наркотики?

1. Через цікавість.

Деякі люди вважають, що «в житті треба все

спробувати», у тому числі, й наркотики.

Це – обман…

Звикання до наркотиків може відбутися вже після першої спроби.

2. Заради задоволення.

Людина за допомогою наркотиків шукає нових відчуттів, насолоди,

задоволення.

Це – обман…

Пошуки насолоди за допомогою наркотиків призводять до того, що

задоволення стає все менше, а розчарування – все більше.

3. «Заспокоєння», «Втеча».

Людина шукає в наркотиках душевного спокою,

втіхи від розчарування, вирішення проблем.

Це – обман…

Наркотики не вирішують жодної проблеми, лише

створюють нові.

46

4. «За компанію».

Тобі пропонують наркотики зі словами: «Спробуй – пробують всі».

Це – обман…

Якщо всі почнуть стрибати з мосту , ти теж стрибнеш?

Май свою власну думку!

5. Відсутність цілі.

А що головне у житті людини? Які

цілі у вашому житті?

- Щастя, здоров`я рідних і близьких.

- Хороші друзі.

- Вдалий вибір професії.

- Вступ до навчального закладу.

- Гроші.

- Кар`єра (професійне зростання).

- Комфорт (зручність у повсякденному

житті).

- Гарна зовнішність.

- Подорожі.

- Вдале одруження.

- Кохання.

- Популярність.

- Допомога людям.

- Успіхи у навчанні.

Наркотики:

Головний герой культового фільму «Один вдома»

Маколейн Калкін лікується від

наркотичної залежності.

47

Репер Снуп Дог засуджений за споживання наркотиків.

Співачка Уітні Хьюстон безнадійна

жертва наркотиків.

Співачка Брітні Спірс неодноразово лікувалась від наркотичної

залежності.

Російський співак Мурат Насиров під впливом наркотиків закінчив

життя самогубством.

Через вживання кокаїну Дієго Марадонна був

змушений закінчити успішну кар`єру футболіста.

Подумай, тобі це потрібно?

А зараз я хочу, щоб ви подивились фільм про те, якими стають люди

після вживання наркотиків і ще раз подумали, хочете ви стати такими чи ні?

Перегляд ролику про наркоманію.

Не треба робити вигляд, що поганого в нашому житті немає, а якщо й є,

то десь далеко, в іншому місті, і нас це не торкнеться, не зачепить. Треба

бачити й знати, на що ідете і якою ціною купується задоволення, знати, що

розрахунок неминучий. За вживання наркотиків ти відповіси своїм

48

здоров`ям, щастям, життям. І поки ще не пізно, давайте разом спробуємо

зрозуміти, допомогти, врятувати.

49

Виховний захід

на тему

,,Шкідливість куріння. Зроби правильний вибір” для учнів 7 класу

Мета:

– познайомити дітей зі шкідливим впливом тютюну на організм людини;

– розвиток логічного мислення, розвиток навичок по зміцненню

здоров‘я;

– популяризувати здоровий спосіб життя та запобігати появі шкідливих

звичок;

– виховувати почуття відповідальності за власне здоров‘я та здоров‘я

оточуючих;

– збагачувати словниковий запас учнів;

– розвивати усне мовлення.

Обладнання: таблички для глобального читання мовних одиниць, тематичні

малюнки, презентація, плакати з висловами відомих людей.

Словник: тютюн, паління, цигарка, легені курця, пасивне куріння, рак,

захворювання, смертність, Вайн Мак-Ларен (ковбой Мальборо),

тютюновий дим, нікотин, смола, чадний газ, скорочення

тривалості життя.

Хід виховного заходу

1. Виклад основного матеріалу (за допомогою тематичних малюнків та

презентації). Проведення експерименту.

2. Відповіді на запитання (тест) на закріплення матеріалу.

1. Сьогодні ми будемо говорити про важливу проблему – куріння. У більше

ніж 50% молоді, що починає курити, це

перетворюється на шкідливу звичку,

від якої потім важко позбутися, навіть

якщо існує велике бажання кинути курити. У

50

людини, яка бажає кинути курити, кожен раз з‘являється сильне

бажання знову закурити цигарку. Мільйони людей на

планеті курять цигарки, що призводить до багатьох хвороб та

порушень.

З чого ж складається сигарета та

тютюновий дим?

Тютюн – це однорічна рослина,

висушене листя якої подрібнюють і використовують

для куріння. До складу листя тютюну входить нікотин,

смоли та ефірні олії. Основна особливість тютюну – вміст нікотину, однієї з

найсильніших рослинних отрут. Недарма кажуть: ,,Крапля нікотину вбиває

коня‖. Саме нікотин викликає залежність.

До складу тютюнового диму входить близько 30

отруйних речовин. Тютюновий дим вдихається

через рот або ніс. Він проходить через трахею та

бронхи, потрапляючи до легень. Смола – це темна

клейка речовина, яка осідає на внутрішніх стінках

легень. Газ СО – це шкідлива речовина, що потрапляє через легені у

кров. Він перешкоджає попаданню кисню у кров, через що всі частини

тіла починають відчувати кисневий голод. Від нестатку кисню швидко

втомлюються м‘язи. Тому той, хто курить, втомлюється набагато

швидше, ніж той, хто не курить.

Дуже шкідливе куріння для вагітних жінок. Серед дітей

жінок-курців смертність у перші дні після народження вища.

Якщо мати-годувальниця курить, то значна кількість

нікотину і канцерогенних речовин надходить і до організму

дитини.

Смертність серед курців на 30-80 % вища, ніж у тих, хто

51

не курить. Смертність вища серед людей, що почали курити в молодому віці.

Також із курінням пов‘язані:

– 30 – 40 % усіх випадків смерті від ішемічної хвороби серця,

– 90 % випадків раку легень;

– 95 % випадків раку губи;

– зменшення тривалості життя жінки на 5 років,

чоловіка на 7 років.

– кожна викурена сигарета скорочує життя

людини на 15 хв.

– кожної хвилини в світі викурюють понад 300 тис. сигарет, а витрати

населення на тютюнові вироби щороку сягають 100 млрд. доларів.

– за останні 100 років (період

інтенсивного поширення куріння) рак легень

став на першому місці серед злоякісних пухлин.

– легені людини, яка курить 20 цигарок за день

протягом року містять літр осаду смоли.

– 90% людей, які курять, визнають, що хотіли б кинути

цю згубну звичку.

Відомий вплив тютюнового диму на пасивних курців,

тобто курців, які не курять, але перебувають у

закурених приміщеннях. За годину такі некурці

вдихають кількість нікотину, що

дорівнює одній сигареті.

На рекламу цигарок йде багато грошей. Реклама

спонукає спробувати їх, але не слід піддаватися, бо

можна потрапити на гачок. У 1953 р.

52

сигарети ,,Мальборо‖ почав рекламувати Вайн Мак-Ларен , створивши

відомий образ Ковбоя. Але сам почав курити і занедужав раком легенів.

Решту свого життя він присвятив боротьбі з курінням. Ось такий

факт.

Не слід піддаватись і на вмовляння друзів. Адже справжні друзі

ні до чого не будуть змушувати! Кожен має зробити правильний

вибір заради свого майбутнього. Зійти з шляху легко, а

повернутися вже важче! Подумайте, як довго Ви будете жити!

2. Тест ,,Чи знаєш ти про шкідливий вплив тютюну”

1. Кожна викурена сигарета скорочує життя людини на …:

а) 2 хв.;

б) 15 хв.;

в) 45 хв.

2. Що викликає залежність від куріння:

а) чадний газ;

б) нікотин;

в) кисень.

3. Закінчити вислів ,,Крапля

нікотину вбиває …?:

53

а) коня;

б) жабу;

в) віслюка.

4. 25% тютюнового диму потрапляє в легені курця, а скільки % отруюють

повітря;

а) 75 % у 5 разів;

б) 15 %;

в) 25 %

5. Прізвище ковбоя, який рекламував цигарки і захворів через них:

а) Роналдо ;

б) Вайн Мак-Ларен.

6. На планеті щорічно від хвороб,

спричинених курінням, помирає...

а) 150 тис. осіб;

б) 1,5 млн. осіб.

7. Найпоширеніша хвороба серед курців:

а) рак легенів;

б) вітрянка.

7. Написати власне відношення до куріння та друзів, які палять.

54

Урок заради життя,

у формі виховної бесіди

на тему:

“ВІЛ і СНІД”

55

Мета: у доступній формі ознайомити дітей з проблемою ВІЛ/СНІД;

сприяти розумінню, що СНІД – це проблема кожної людини зокрема і всього

людства загалом; надати інформацію про елементарні правила безпеки та

шляхи запобігання ВІЛ – інфекції; розвивати вміння приймати самостійні

рішення у різних життєвих ситуаціях, пам‘ять, увагу, уяву, логічне мислення;

виховувати бажання бути здоровими та почуття толерантності до хворих;

вдоскоалювати навички зчитування з губ, корегувати вимову, збагачувати

словниковий запас.

Обдаднання: презентація про ВІЛ і СНІД, глобальні таблички,

відеофайли про СНІД, червоні стрічки.

Словник: ВІЛ, СНІД, вірус, інфекція, імунітет, гомосексуалісти, статеве

життя.

План бесіди

1. Демонстрація презентації.

2. Обговорення теми з учнями.

3. Демонстрація відеофайлів.

Хід бесіди

І. Організаційний момент.

ІІ. Пояснення бесіди.

-Чи знаєте ви, що таке ВІЛ, СНІД?

- Чи знаєте, як ці хвороби передаються?

Дуже небезпечний та підступний вірус на ім‘я ВІЛ вирішив панувати на

землі.

56

Він розробив підступний план – створити цілу армію вірусів і захопити

як можна більше людських організмів.

Вірус ВІЛ шукає шляхи проникнення в людський організм.

Сховавшись у шприці, викинутому людиною, в організмі якої вже є

вірус ВІЛ, він чекає слушного моменту: „Все одно, хто підніме цей шприц –

прибиральник або дитина, яка вирішила погратися в лікаря, але якщо ним

вколотися…‖

Так і сталося:

підійшла людина (скільки

їй років – невідомо),

підняла шприц і

ненавмисно вкололася

ним. І ВІЛ, який жив у

залишках крові, що була

на шприці, зразу ж

потрапив у кровоносні

судини людини.

Отже, ВІЛ блукає

кровоносними судинами.

Він шукає помічника для того, щоб здійснити свої підступні наміри.

Але раптом його побачили антитіла. Антитіла – це воїни імунної

системи організму, системи, яка захищає людину від різних хвороб, а самі

антитіла борються з інфекціями, що

потрапляють до організму людини.

Антитіла знають, що вірус ВІЛ

дуже небезпечний для організму,

який вони охороняють. Антитіла

захоплюють ВІЛа … і ведуть його до

імунної системи, щоб знищити.

57

Дорогою ВІЛ бачив Т-лімфоцит – добру кров‘яну клітину, яка теж є

помічником організму і подумав: „Ось хто стане моїм помічником‖.

ВІЛ, набравшись хоробрості, знищує антитіла і проникає у добру

клітину Т-лімфоцит: ‖Не бійся люб‘язний Т-лімфоците, тобі не буде

боляче, майже не буде…‖

І Т-лімфоцит починає змінюватись… Добра кров‘яна клітина

перетворюється на могутнього помічника ВІЛ.

Під керівництвом підступного ВІЛа перетворений Т-лімфоцит починає

виробляти маленькі копії ВІЛа. Кількість вірусів – копій ВІЛа – в крові

більшає, вони зростають, збираючись у могутнє військо.

Для того, щоб набиратися

сили, вони розпочинають своє

полювання на інші клітини. Деякі

з них перетворюють захоплені

клітини на „сейфи‖ і ховаються в

них про всяк випадок, щоб їх не

знайшли ліки.

Копій ВІЛа стає так багато,

що вони перетворюються на

велике могутнє військо і

розпочинають штурм імунної

системи організму людини. А інфікована людина навіть не здогадується про

це. Упродовж довгого часу йде запекла боротьба ворогуючих сторін – воїни

імунної системи – антитіла – борються з військом ВІЛа.

Минає декілька років. Виснажені антитіла гинуть у вирішальній битві…

Імунну систему ВІЛ бере у полон.

Страждають різні органи людини – серце, легені, печінка, нирки. Різні

важкі хвороби розвиваються в організмі людини.

58

Починаються довгі дні хвороби, яка називається СНІД…

Сьогодні не існує ліків від ВІЛ/СНІДу, але багато вчених і лікарів всього

світу працюють над створенням таких ліків. А наша основна зброя проти

ВІЛ – це знання та власна відповідальність.

ІІІ. Обговорення.

Шляхи передачі ВІЛ

1. Через кров та інші рідини організму при:

- використанні вживаних шприців;

- користуванні нестерилізованими інструментами (голки для

проколювання вух, леза для гоління, інструменти для манікюру).

2. Через незахищені статеві стосунки між людьми.

3. Може передаватися від ВІЛ-позитивної матері.

- Знаючи про шляхи передачі ВІЛ, які елементарні правила безпеки ми

59

можемо для себе визначити?

Правила безпеки:

- Уникай дотику шприців, які вже були використані будь-ким; якщо ти

випадково вколовся знайденим шприцом, негайно повідом про це дорослих.

- Уникай усяких контактів з чужою кров‘ю; якщо це все-таки трапилось,

добре промий шкіру стічною водою та негайно повідом про це дорослих.

- Усі рани та подряпини змасти йодом або зеленкою.

Щороку 1 грудня весь

світ відзначає як день

боротьби зі СНІДом.

ІV. Запитання для перевірки комтентності учнів.

ВІЛ передається через:

рукостискання;

спільне з ВІЛ-позитивним користування верхнім одягом, білизною,

милом, рушником, мочалкою;

через переливання крові;

через обійми з ВІЛ-позитивним;

через чхання і кашель;

при користуванні спільними ванною, туалетом, сауною, басейном;

через спільне з ВІЛ-позитивним користування голками та

шприцами для ін’єкцій;

60

від домашніх тварин;

через посуд та їжу;

через спільні не стерилізовані інструменти для проколювання вух,

манікюру, нанесення татуювання;

через укуси комарів та інших комах;

від ВІЛ-позитивної матері до дитини: під час вагітності, пологів,

годування материнським молоком (за умов своєчасного виявлення і

лікування ризик становить 1-5%);

через поцілунки;

при перебуванні в одному приміщенні;

при сидінні за однією партою та користуванні спільними предметами;

якщо хтось у школі є ВІЛ-позитивним, може, навіть твій друг, і ти

дотримуєшся простих правил безпеки.

(„ТАК” – усі виділені фрази.)

61

- Який ви можете зробити висновок?

V. Підсумки.

Сьогодні ми дізналися про ВІЛ. Дізналися про те, що він переростає у

СНІД, шкодить організму людини та врешті-решт призводить до смерті. Але

оскільки ми знаємо шляхи зараження цією хворобою, то, виконуючи

нескладні застереження, зводимо ризик захворіти до мінімуму. І пам‘ятайте!

Якщо твій друг ВІЛ-позитивний, це не є перешкодою для справжньої

дружби!!! ВІЛ не передається у побуті!

62

«Шкідливість алкоголю»

Виховна година

Мета:

- виховання свідомого ставлення до свого здоров‘я та здоров‘я громадян як

найвищої соціальної цінності;

- формування та пропаганда здорового способу життя;

- профілактика шкідливих звичок;

- формування почуття відповідальності за свої дії та активної життєвої

позиції учнів;

- виховувати в учнів розуміння того, що причиною багатьох злочинів є

надмірне вживання алкоголю;

- надання учням більш розширених знань про шкідливість алкоголю;

- донесення до свідомості учнів того, що підліток у стані алкогольного

сп‘яніння несе пряму загрозу собі та оточуючим;

- розвивати в учнів турботу про своє здоров‘я та здоров‘я своїх майбутніх

нащадків.

З історії виникнення і розповсюдження алкоголю.

Із прадавніх часів алкоголь називають викрадачем розуму. Як свідчать

учені, про властивості спиртних виробів людям було відомо ще близько 10

тис. років тому. Відомий мандрівник Міклуха

Маклай спостерігав за папуасами Нової Гвінеї,

які ще не вміли добувати вогонь, але вже

володіли прийомами приготування хмільних

напоїв. Історія не зберегла для нащадків ім‘я

першої людини, яка відкрила для світу

алкоголь. А от слово "алкоголь" має арабське

походження і означає воно одурманення,

63

запаморочення. Араби ще в ІІ-VІІ столітті навчились добувати чистий спирт,

називаючи його "душею вина", але використовували його в основному в

медицині. А в Європі лише в ХІV ст. був винайдений спосіб дистиляції

спирту. Деякі алхіміки охрестили його "вогненною водою" та "водою життя",

поза як людина після вживання алкоголю набувала відчуття молодості,

здоров‘я, ставала веселою, жвавою. Однак незабаром прийшло розчарування:

вода життя по злому пожартувала над людиною, свідомість якої стала

задурманеною, а блаженство несправжнім, уявним. І тоді вчені та лікарі

перейменували алкоголь у "воду смерті".

Щодо вина, то воно особливого розповсюдження набуло в Греції, де

виноград почали культивувати з 4 тис. років до н.е. Покровителем

виноградарства та виноробства у греків був бог Діоніс. Як греки так і

римляни вважали вино божественним даром, про нього складали легенди,

йому присвячували цілі театралізовані дійства під гаслом "Помолимось

Діонісу". У римлян такі п‘яні розгули називались "вакханаліями" на честь

бога вина Вакха /або Бахуса/.

Зловживання, як вина, так пізніше і горілки, звичайно призводило

людей до пияцтва. Це вже був привід для заборони вживання алкоголю.

Основоположник мусульманської релігії Магомет /570-632р.р./ заборонив

усім, хто сповідує Іслам, вживати спиртне. Про це записано у священній

книзі мусульманських законів - Корані.

У Західній Європі в середні віки швидко розповсюдилось виробництво

горілки завдяки дешевій сировині, з якої добували спирт - картопля, буряки і

т.п.

Горілка з Європи потрапляє в Росію, а відтак і в Україну. Торгівля

горілкою в той час приносила великі прибутки, а тому про її заборону не

могло бути й мови. Отож поступово встановилась традиція будь-яку

знаменну подію відмічати з допомогою спиртного /народження, смерть,

весілля і т.д./

64

Що люди п’ють і наслідки цього.

Алкогольні напої - це напої, що містять алкоголь (етиловий спирт),

воду та речовини, що надають йому запаху та смаку.

Загалом можна виділити типи алкогольних напоїв:

* Слабоалкогольні напої типу

джин-тонік, бренді-кола, ром-

кола, лонгери тощо;

* Пиво (за винятком

безалкогольні);

* Вино (сухі, напівсухі,

напівсолодкі, солодкі, кріплені

вина, в тому числі шампанське);

* Міцні алкогольні напої

(горілка, коньяк, віскі, лікер, текіла, ром, джин, абсент, у тому числі коктейлі

з їх вмістом тощо);

* Напої домашнього приготування (вина, лікери, самогон).

Алкоголь може бути виготовлений як природним шляхом (бродіння), так і

штучно.

Бродіння - найдешевший та найпоширеніший спосіб, що дозволяє

перетворити рослинну сировину на алкоголь.

У світі мікроскопічних організмів, мабуть, найбільш усюдисущі - дріжджові

грибки.

Залишить на якийсь час у темному місці виноградний, фруктовий або ягідний

сік - він забродить. Це відбудеться тому, що грибки, які знаходилися в соку,

почали посилено розмножуватися. У процесі життєдіяльності вони

перетворюють цукор(а також крохмаль) на винний, або етиловий, спирт.

Чому підлітки починають вживати алкоголь?

65

Хтось пройшов по траві, зораному, засіяному полі - залишився слід. Другий,

третій раз - утворилась стежка, потім дорога. Мине час, де було поле, вже

буде широка магістраль... Те ж саме відбувається з людиною, яка починає

вживати на перший погляд безпечні напої /пиво, вино і т.п./. Алкоголь - це

один з найдоступніших і

найпоширеніших наркотиків, що має

властивість викликати поступове

звикання до нього, так звану

алкогольну залежність.

Деяким підліткам здається, що

алкоголь веселить, підбадьорює,

піднімає настрій, що людина під його

дією стає більш розкутою, впевненою в

собі. Але згадаймо слова Джека Лондона: "Хмільне завжди протягує нам

руку, коли ми стаємо слабкими, коли ми стомлені, і вказує надзвичайно

легкий вихід із скрутного становища. Але обіцянки ці брехливі: обмануте

душевне піднесення, фізична сила, яку воно обіцяє, примарна: під впливом

хмільного ми втрачаємо істинну уяву про цінності речей".

Чому ж підліток починає пити спиртне? Причин декілька. Спочатку -

проста цікавість. Іноді для самоствердження, в тому числі, "тому що мені це

подобається", "тому що приємно бути трохи сп‘янілим", "тому що мені

нудно". Інша група причин - це тиск зі сторони однолітків і небажання

відстати від них. Мотивується це так: "тому що мої друзі теж п‘ють", "щоб

мої друзі не вважали мене мокрою куркою", "тому що більшість дорослих

також п‘ють", "щоб легше було спілкуватись з іншими людьми". Дуже часто

підлітки отримують першу дозу алкоголю з рук дорослих дома з приводу

якогось свята. А в сім‘ях, де один з батьків, або й обоє зловживають:

алкоголем дітей іноді привчають до випивки просто так "за компанію". Ще

однією з причин пияцтва є зняття психологічної напруженості: "щоб придати

собі сміливості і впевненості", "щоб було спокійніше", "щоб було легше

66

говорити з людьми".

Отже, загалом мотиви першої спроби алкоголю такі:

* бажання потрапити до певного кола однолітків, де споживання спиртного є

звичаєвим явищем;

* бажання здаватися дорослішим;

* вважають, що це модно і ―круто‖;

* з метою розслабитися, позбавитися відчуття сором‘язливості;

* з метою позбутися стресу;

* з метою розвеселитися;

* стимул до спілкування;

* через тиск оточення;

* заради солідарності з компанією;

* як ―анестезію‖ від звичайної образи, горя або фізичного болю.

Головна небезпека першої спроби алкоголю для незрілої особистості

полягає в тому, що, відчувши потягу до спиртного, підліток з біологічною

схильністю до алкоголізму стає алкоголіком практично відразу, навіть не

встигнувши зрозуміти, що з ним сталося.

Шкідливі наслідки споживання алкоголю

Вплив алкоголю на нервову систему.

Алкоголь потрапляє зі шлунка в кров через 2 хвилини після вживання.

У першу чергу страждають клітини великих півкуль головного мозку.

Погіршується умовно-рефлекторна діяльність рухів, змінюється

співвідношення процесів збудження і гальмування в центральній нервовій

системі. Людина втрачає здатність керувати собою.

67

Порушення

роботи нервової

системи та внутрішніх

органів спостерігається

при будь-якому

вживанні спиртного:

одноразовому,

епізодичному чи

систематичному.

Кількаразове чи

часте вживання

алкоголю справляє

буквально

спустошливий вплив

на психіку підлітка.

При цьому

затримується не тільки

розвиток вищих форм

мислення, а й втрачаються вже розвинені здібності. Підліток ―тупіє‖ і

інтелектуально, і емоційно, і морально.

Вплив на репродуктивну функцію

У жінок алкоголь порушує вироблення статевих гормонів та дозрівання

яйцеклітини, менструальний цикл. Зловживання алкоголем, руйнуючи

організм жінки, виснажує нервову й ендокринну систему і зрештою може

призвести до безплідності.

Стан сп‘яніння в момент зачаття може вкрай негативно позначитися на

здоров‘ї майбутньої дитини. Уживання спиртних напоїв небезпечно протягом

усієї вагітності, тому що алкоголь легко проникає через плаценту матері до

дитини, а також у період годування грудьми.

Якщо мати під час вагітності вживає алкоголь, імовірність порушень у

68

розвитку плода та ризик викидня значно підвищується. Плацента, яка

виконує захисну функцію для плода, не може переробляти алкоголь, тому

останній потрапляє в кров плода. Оскільки печінка плоду розвинена

недостатньо, вона також не у змозі розщеплювати алкоголь, у результаті чого

він впливає на плід більшою мірою на дитину, аніж на матір. Коли алкоголь

досягає мозку плода, утворення нервових клітин зупиняється, тому мозок

росте повільніше і функціонує гірше. Ризик таких ускладнень тим більший,

чим молодший вік жінки.

Вплив на внутрішні органи

Алкоголь порушує структуру клітин печінки, призводячи до

переродження її тканин. При систематичному споживанні спиртного жирові

зміни в клітинах печінки призводять до омертвіння печіночної тканини -

розвивається цироз печінки, що майже завжди пов‘язано з хронічним

алкоголізмом. Ураження клітин печінки призводить до порушення білкового

і вуглецевого обміну, синтезу вітамінів і ферментів.

Алкоголь ―роз‘їдає‖ слизову оболонку стравоходу, шлунка, порушує

секрецію і склад шлункового соку, що ускладнює процес травлення, і,

врешті-решт, несприятливо відбивається на рості і розвитку дитини або

підлітка.

Пивний алкоголізм

Пиво не являється нешкідливим слабоалкогольним напоєм.

Вчені, які досліджують проблему алкоголізму, цілком обґрунтовано

вважають неправомірним поділ спиртних напоїв за мірою їх шкідливої дії на

організм, тому що серед них немає

нешкідливих.

Всупереч такому упередженню

виробники пива рекламуючи свій товар

прагнуть збільшити приплив покупців саме

69

тим, що пиво не алкогольний, а слабоалкогольний, нібито абсолютно

нешкідливий і мало не корисний напій. І це незважаючи на те, що за останні

роки вміст алкоголю в пиві досягає в деяких сортах 14 % (тобто відповідає

винам за вмістом спирту). Про те, що існує пивний алкоголізм відомо

давно. І хоча з точки зору пересічної людини він менш небезпечний, ніж

винний чи горілчаний, наслідки його руйнівні. В ХІХ столітті англійці,

борючись з алкоголізмом, вирішили витіснити міцні алкогольні напої пивом.

але НЕВДОВЗІ довелося відмінити "пивний закон", внаслідок того шо його

уведення ТІЛЬКИ ПОГЛИБЛЮВАЛО ПИЯЦТВО. Перший рейхсканцлер

Німеччини Отто Фон Бісмарк, знаючи не з чуток про шкідливі наслідки

вживання пива, дав наступне визначення пивному алкоголізму: "Від пива

стають лінивими, дурними і безсилими" (під "безсиллям" малася на увазі

імпотенція).

Шкідливий вплив пива на серце

Найбільш руйнівним і шкідливим наслідком надмірного вживання пива

є хворе серце, або, як назвав його

німецький лікар професор Болігнер,

баварське "пивне серце". Воно виражається

в розширенні порожнин серця, утовщенні

його стінок, некрозах в серцевому м‘язі,

зменшенні мітохондрій тощо. Визнано, що

ці зміни пов‘язані зі вмістом у пиві

кобальта, який застосовується в якості

стабілізатора пивної піни. Вміст у пиві

цього токсичного елемента призводить до

того, що його вміст у серцевому м‘язі

споживаючих пиво перевищує допустиму

норму в 10 разів! Крім того, у споживачів пива кобальт викликає

запалювальні процеси в стравоході та шлунку.

Існують й інші фактори, що порушують роботу серця при пивному

70

алкоголізмі. Це, перш за все, великі порції пива, що поглинаються в день

його любителями, а також насиченість пива вуглекислим газом.

Потрапляючи в організм, пиво швидко переповняє кровоносні судини. Це

призводить до варикозного розширення вен і розширення границь серця. Так

виникає синдром "пивного серця" або синдром "капронової панчохи", коли

серце провисає, стає в‘ялим і погано качає кров.

Пиво шкідливо впливає на гормони людини

Пиво вміщує ряд токсичних речовин, в тому числі солі важких металів,

що викликають зміни в ендокринній системі. Так, в організмі чоловіків при

систематичному вживанні пива виділяється така речовина, що пригнічує

виробіток чоловічого статевого гормона тестостерона. Одночасно починають

вироблятися жіночі статеві гормони, що викликають зміни зовнішнього

вигляду чоловіка. У п‘ючих пиво чоловіків розростаються грудні залози, стає

ширшим таз. У жінок, що вживають пиво, зростає імовірність захворювання

на рак, а якщо це годуюча мати, то у дитини можливі епілептичні судоми.

Також у жінок стає грубшим голос і з‘являються так звані "випні вуса".

Важкі наслідки і шкідливість пивного алкоголізму

На основі досліджень, проведених в 1985 р. в платних клініках Канади

шляхом співставлення споживачів пива зі споживачами інших алкогольних

напоїв, встановлено, що діагноз "пальпована печінка" найчастіше

встановлюється людям, які систематично споживають пиво.

Дослідження, проведені в багатьох країнах, свідчать, що хронічний

алкоголізм розвивається в 3-4 рази швидше від вживання пива, ніж від

міцних алкогольних напоїв. Шкідливість пива для людського організму дуже

обширна: вимирання клітин головного мозку (які, відмираючи, виходять із

сечею), порушення функцій спинного мозку, міокардіодистрофія, цироз

печінки, гепатит, панкреатит, гастрит, невропатії, ураження зорового та

слухового аналізаторів.

71

Доведено також кореляцію (залежність) між щоденним вживаннм пива і

підвищенням артеріального тиску. Одним із важких ускладнень при пивному

алкоголізмі являється також молочно-кислий ацидоз та гіпо-натріємія.

Реклама пива замовчує його шкідливість

Такий багатократний стрибок у вживанні пива не є дивним, якщо

врахувати переконливо нав‘язливу, різноманітну за способом подачі пивну

рекламу довірливим громадянам, не мавшим до цього досвіду протистояння

їй, рекламі. Чого тільки вартують яскраво оформлені величезні біг-борди в

містах та на транспортних магістралях, рекламуючих надзвичайну

"корисність" пива, та вбивча щоденна надокучлива реклама пива на

телебаченні...

За свідченнями деяких

"знатоків" пиво корисніше за

молоко. Деякі ЗМІ навіть

рекомендують вживати його

вагітним жінкам та годуючим

матерям для кращої лактації, а дітям

- для більш солодкого, глибокого

сну.

Пивний алкоголізм призводить

до деградації поколінь

На кого розраховані реклами пива?

Перш за все, на середньостатистичного споживача, який вірить всім

гарним казочкам про доступні йому за ціною напої. Що ж стосується гарних

зображень з пивом на рекламних щитах і коротких рекламних "водевілів" на

телебаченні, то вони, перш за все, адресовані молоді, щоб не втратити

клієнтуру в найближчому майбутньому.

В результаті на очах у батьків тверезі діти перетворюються в пиячу полодь, а

пияча молодь - в батьків-п‘яниць. Невже не зрозуміло, що пивна субкультура

72

- це початок культури наркотизму, ведучої до деградації поколінь, а, врешті-

решт, - до загибелі всього народу?

Дані Всесвітньої організації охорони здоров’я.

У доповіді Всесвітньої організації охорони здоров'я зазначається, що

понад 750 тисяч чоловік щорічно помирають від вживання алкоголю, а кожен

рік в Україні від алкогольної інтоксикації гине від 7,5 до 9 тисяч чоловік. Всі

ці цифри є наслідки роботи алкоголю.

Сьогодні в Україні на офіційному обліку перебуває понад 14 тисяч

дітей-алкоголіків. Ще в 1989 році таких випадків зафіксовано не було.

Алкоголізм в Україні помолодшав. Тепер за допомогою до наркологічних

диспансерів звертаються юнаки і дівчата, яким або має бути 18 років, або уже

є 18.

Висновок.

Навіть невеликі дози спиртного послаблюють внутрішні зв'язки

гальмування кори великих півкуль головного мозку. При кожному сп'янінні

можливі нудоти, блювання та інші показники отруєння і порушення серцево-

судинної системи. Внаслідок частого приймання алкогольних напоїв

розвивається стійкість до алкоголю. При сп'янінні змінюється поведінка

людини, порушуються рухові та вегетативні реакції. Шкіра обличчя червоніє

або блідне, прискорюється серцебиття, посилюється секреція шлункових

залоз, змінюється діяльність органів і систем організму людини.

Пам'ятайте! Навіть мінімальні дози алкоголю погіршують розумові

здібності, ведуть до послаблення пам'яті і зниження здібності критичного

оцінювання своїх дій.

73

ВИСНОВОК

Родина, школа та навколишнє життя — вирішальні фактори у

здійсненні виховання здорового способу життя, яке є запорукою міцності

держави і суспільства. Виховання здорової дитини – головна проблема

найближчого та віддаленого майбутнього нашої країни. Здоров‘я дитина – це

проблема не тільки медична, а й соціально-гігієнічна та психолого-

педагогічна. Адже здобути знання, проявити свої здібності, отримати

життєву перспективу, стати корисним суспільству може тільки, фізично

розвинена, соціально адаптована, психічно врівноважена, згармонізована з

природою особистість, яка має чіткі свідомі позитивні мотивації та духовну

основу. Тому однією з провідних тенденцій удосконалення системи освіти в

останні роки є посилення уваги до питань не тільки розвитку міцних знань,

умінь і навичок, а й до умов формування у школярів валеологічної культури,

здоров‘язберігаючої компетентності, дбайливого ставлення до власного

здоров‘я, тобто свідомої мотивації на безпечний спосіб життя. Фізичне

виховання та здоров‘я – два поняття, що нерозривно пов‘язані між собою.

Основним принципом процесу фізичного виховання школярів є принцип

оздоровчої спрямованості. Його реалізація передбачає зміцнення здоров‘я

дітей або, принаймні, створення такої системи педагогічного впливу, котра б

не шкодила їм. Вивчення стану здоров‘я дітей і підлітків у взаємозв‘язку з

фізичним вихованням є дуже важливим для виявлення негативних тенденцій,

прогнозування та корекції його розвитку, для обгрунтування профілактичних

(превентивних) заходів для зміцнення здоров‘я підростаючого покоління.

74

БІБЛІОГРАФІЯ

1. Бойченко Т.Є. Основи здоров‘я. – К.: ґенеза, 2007. – 168 с.

2. Красоткіна Н.Г. Виховні заходи .1-4 класи.- Тернопіль: Мандрівець,

2007. – 205с.

3. Кращі виховні заходи. Сценарії/Упоряд.О.В.Гноінська. – Х.:Веста,

2009.- 320 с.-(Рідна школа).

4. Куріння // День. – 2001. – № 62. – С. 2.

5. Основні факти про тютюн. – К., 2001. – 24 с.

6. Профілактика тютюнокуріння: Матеріали для бесіди // Позакласний

час. – 2009. – № 25. – С 99 – 105.

7. Тютюн: Твій вибір. – Черкаси: ,,Escape‖, 2001. – 33 с.

8. Шкідливі звички учнів // Позакласний час. – 2008. – № 7. – С. 81 – 84.

75

76