НЕПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЕ

СКРИНИНГ-ОБСЛЕДОВАНИЕ

ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬН

ЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Г. ЧЕБОКСАРЫ

В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ

ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ

Анкета «Мои праздники»•Обследовано 5027

обучающихся образовательных учреждений

г. Чебоксары•Начальное звено 3678

обучающихся•Среднее звено 660 обучающихся•Старшее звено 689 обучающихся

Эмоциональная направленность личности•А - Альтруистические эмоции •К - Коммуникативные эмоции •Г - Глорические эмоции •П - Праксические эмоции. •Пг - Пугнические эмоции•Р - Романтические эмоции •Гн - Гностические эмоции•Э - Эстетические эмоции •Г - Гедонистические эмоции•  Ак - Акизитивные эмоции

«Мои праздники» (НОО)

А К Гл П Пг Р Ак Г Гн Э Нд

7.21%

16.81%

1.83%

26.14%

2.29%1.75%

4.31%

22.19%

4.66%

10.71%

4.08%

«Мои праздники» (ООО)

А К Гл П Пг Р Ак Г Гн Э Нд

9.17%

13.40%

3.04%

29.16%

4.84%2.85%

4.15%

25.80%

2.87%

8.06%

4.46%

«Мои праздники» (С(П)ОО)

А К Гл П Пг Р Ак Г Гн Э Нд

9.96%

11.96%

2.26%

22.32%

4.29%4.04%3.59%

20.61%

4.26%

10.59%

6.31%

Методика «Мой класс»•Обследовано 4200

обучающихся образовательных учреждений

г. Чебоксары•2 класс – 2412 обучающихся•4 класс - 1788 обучающихся

«Мой класс»•1 – Позиция "один, вдали от учителя" - эмоционально неблагополучная позиция ребенка, указывающая на трудности адаптации к пребыванию в классном коллективе.•2 - Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, вместе играющими, - доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка.•3 - Место рядом с учителем: учитель в данном случае является значимым лицом для испытуемого, а испытуемый отождествляет себя с учеником, принимаемым учителем.•4 - Игровая позиция: не соответствует учебной позиции.

Методика «Мой класс» 2 класс

1 2 3 4

19.03%

33.91%36.19%

10.86%

Методика «Мой класс» 4 класс

1 2 3 4

14.71%

38.59%35.51%

11.19%

Анкета «Оцени поступок»•Обследовано 3403

обучающихся образовательных учреждений

г. Чебоксары•2 класс – 1827 обучающихся•4 класс - 1576 обучающихся

«Оцени поступок» 2 класс

недопустимость нарушения моральных норм

недопустимость нарушения  конвенциональных норм

нейтральные ситуации

82.53% 88.57%

38.29%

«Оцени поступок» 4 класс

недопустимость нарушения моральных норм

недопустимость нарушения  конвенциональных норм

нейтральные ситуации

80.92%86.09%

35.97%

Методика изучения мотивации обучения•Обследовано 3361

обучающихся образовательных учреждений

г. Чебоксары•2 класс – 1813 обучающихся•4 класс - 1548 обучающихся

«Мотивация обучения» 2 класс

31.55%

48.92%

14.95%

3.92% 0.66%

«Мотивация обучения» 4 класс

5.43%

52.52%

36.37%

5.43% 0.26%

Анкета «Смысл жизни»•Обследовано 826

обучающихся 7 классов образовательных

учреждений г. Чебоксары

«Смысл жизни» 7 класс

Семья

Родит

ели

Дет

и

Здор

овье

Дру

жба

Доб

ро

Любо

вь

Душ

а

Общен

ие

Свобо

да

Совес

ть

Истин

а

Чувст

ва

Вера

Твор

чест

во

Общес

тво

Дух

овно

сть

Дел

о

Красо

та

Жил

ье

Стату

с (д

олжно

сть)

Дос

тато

кЕд

а

Ден

ьги

0.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

7.00

8.00

6.706.686.40

6.156.146.126.115.955.925.905.545.495.485.395.305.225.18

4.844.484.404.394.20

3.533.22

Сравнительный анализ ценностей обучающихся 7 и 11 классов

7 класс 11 классСемья Родители

Родители СемьяДети Дети

Здоровье ЛюбовьДружба ЗдоровьеДобро Душа

… …Еда Еда

Деньги Деньги

Анкета «Тип интеллекта»•Обследовано 1617

обучающихся образовательных

учреждений г. Чебоксары•7 класс – 818 обучающихся•9 класс – 799 обучающихся

«Тип интеллекта» 7 класс

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

40.29%

50.22%54.69% 57.56%

51.64%59.63%

54.23%

«Тип интеллекта» 9 класс

Лингв

исти

ческ

ий

Мат

емат

ичес

кий,

лог

ичес

кий

Визу

альн

о-пр

остр

анст

венн

ый

Муз

ыкаль

ный

Теле

сный

(кин

есте

тиче

ский

)

Меж

личн

остн

ый

Внут

рили

чнос

тный

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

38.85%

50.74%55.69% 56.12%

49.71%57.50% 57.42%

Анкета «Я-концепция»

•Обследовано 790 обучающихся

9 классов образовательных учреждений г. Чебоксары

«Я-концепция» 9 класс

Дитя Взрослый Родитель

60.09%

64.55%

56.76%

Метод мотивационной индукции

•Обследовано 397 обучающихся

образовательных учреждений г. Чебоксары•7 класс – 187 обучающихся•9 класс – 210 обучающихся

Анализ содержания• S аспекты личности субъекта• SR самореализация• R активность в целом• R2 профессиональная деятельность• R3 учебная деятельность• C контакты с другими• С2 ожидание чего-то от других• С3 цели, формулируемые для других• E  познание• T  трансцендентные темы• P  обладание• L  отдых, досуг• Tt относящие к процедуре заполнения теста реплики• U не классифицируемые ответы

Мотивационная индукция 7 класс

S SR R R2 R3 C C2 C3 E T P L Tt U

7.81%8.41%

4.10%5.05%

13.71%

8.76%9.30%

5.02%

2.06%

13.49%

6.27%7.37%

0.72%

8.46%

Анализ содержания

Мотивационная индукция 9 класс

S SR R R2 R3 C C2 C3 E T P L Tt U

7.97%

6.40%5.10%

4.47%

16.65%

9.90%

7.03%

3.19%

1.45%

12.38%

4.74%

7.15%

1.05%

12.52%

Анализ содержания

Анализ временного кода• Т – настоящий момент• Д – день• Н – неделя• М – месяц• Г – год• О0 – дошкольный возраст• О1 – младшая школа• О2 – средняя, старшая школа• О3 – профессиональное образование• В1 – период профессиональной автономии (25-45 лет)• В2 – 45-65 лет• Ж – жизнь• ОН – открытое настоящее («сегодня и ежедневно»• П - прошлое• ИБ – историческое будущее

Мотивационная индукция 7 класс

Т Д Н М Г О0 О1 О2 О3 В1 В2 С Ж ОН П ИБ

2.90%0.38%0.10%1.04%

2.90%0.10%0.06%

12.41%

2.31%5.37%

0.02%0.06%

41.47%

25.00%

0.19%

5.69%

Анализ временного кода

Мотивационная индукция 9 класс

Т Д Н М Г О0 О1 О2 О3 В1 В2 С Ж ОН П ИБ

7.61%

0.58%0.07%0.73%4.58%

0.10%0.00%

11.33%

4.48%2.31%

0.03%0.07%

42.73%

20.97%

0.35%4.06%

Анализ временного кода

Анкета определения эмоциональной направленности личности (ОЭНЛ)

•Обследовано 908 обучающихся

образовательных учреждений г. Чебоксары

•10 класс 465 обучающихся•11 класс 443 обучающихся

Результаты анкеты ОЭНЛ

альт

руис

тиче

ская

коммун

икат

ивна

я

глор

ичес

кая

прак

сиче

ская

пугн

ичес

кая

роман

тиче

ская

гнос

тиче

ская

эсте

тиче

ская

гедон

исти

ческ

ая

акиз

итив

ная

0.0%

2.0%

4.0%

6.0%

8.0%

10.0%

12.0%

14.0%

10.5%

12.1%

9.6%10.8%

7.9%9.1% 9.7% 9.8%

11.1%

9.5%

Анкета для учащихся, обучающихся в

профильных классах

•Обследовано 915 обучающихся

образовательных учреждений г. Чебоксары

10 класс – 469 обучающихся11 класс – 446 обучающихся

«Профиль» 10 класс

1.72%9.03%

33.98%

55.27%

«Профиль» 11 класс

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

1.35%7.42%

27.87%

63.37%

Анкета для определения социокультурной

идентичности (ОСКИ) личности

•Обследовано 478 обучающихся

10 классов образовательных учреждений г. Чебоксары

«ОСКИ» 10 класс

Социокультурная идентичность

Региональная идентичность

Расизм

83.05%

70.86%

2.30%

16.95%

29.14%

97.70%

Сформирована Не сформирована

Успехов в работе!