Чудеса находятся не в методиках, а в самом ребенке, но нужно иметь

Око, чтобы увидеть их.

«Развитие творческих способностей у детей с недоразвитием

речи, используя режиссерскую игру»

Режиссёрская игра актуальна в дошкольном возрасте. Так как играть в эти игры дети начинают ещё в раннем возрасте, а рассвет их происходит уже на младшей школьной группе. Игра у дошкольников - это ведущий вид деятельности, поэтому очевидно, что режиссёрская игра занимает значительное место в игровом опыте ребёнка.

В чём же состоит особое значение режиссёрских игр в развитии детей? Почему следует обратить на неё внимание:

• Наиболее яркая особенность режиссёрских игр -это их огромная тематическое разнообразие, несравнимое с прочими сюжетно-ролевыми играми.

• Режиссёрская игра она индивидуальна. • Будучи индивидуальной, режиссёрская игра требует от ребёнка максимальной

степени проявления его инициативы, фантазии творчества.• Возможность переигрывать, повторять и проигрывать по-другому одни и те же

эпизоды также является специфической особенностью режиссёрской игры.• Ребёнок учиться искать гибкий подход к самостоятельному решению проблемных

ситуаций, выстраивать множество вариантов их разрешение и выбирать из них оптимальный.

• Так же важное значение режиссёрская игра имеет в работе с детьми, страдающими отклонениями в эмоционально волевой сфере: тревожностью, агрессивностью, замкнутостью, застенчивостью, с задержкой речевого развития.

• Режиссёрская игра является средством формирования различных знакомых систем: образно-двигательной, вербальной, познавательной, эмоциональной, речевой.

Цель: формирование внутренней позиции, которая

помогает ребенку быть уверенным в себе, осмыслить ситуацию с позиции режиссера, способствовать более продуктивному общению с детьми в группе.

Задачи:• Развитие целенаправленности поведения за счёт наглядности игровой ситуации: всё

пространство у ребёнка перед глазами, все передвижения, длительность пути. Ребёнок видит целиком и легко отслеживает.

• Развитие образного мышления за счёт конструирования целого мира кукол.

• Развитие самосознания - переключение между ролями и удержание отстранённой позиции. Ребёнок в этой ситуации легко удерживает границу между реальностью и воображаемой ситуацией.

• Развитие монологической и диалогической речи.

• Расширение и активизация речевого запаса детей на основе познания об окружающем.

• Развитие свободной самостоятельной речи детей, правильное грамматическое оформление её.

• Развивать фантазию, воображение, выразительность речи и движений.

Получила свое название из-за специфики игровых действий ребенка и схожести с действиями режиссера в театре. Здесь ребенок выступает один за всех. Он и режиссер, и сценарист, и актер, и зритель.

• Не навязывать своего мнения

• Не перегружать ребенка

• Не позволять одним детям вмешиваться в действия других.

• Дать возможность всем попробовать себя в разных ролях.

Наличие у ребёнка индивидуального пространства для игр.

Наличие у ребёнка мелкого игрового материала

Умелое руководство развитием этой игры.

Сформировать у родителей устойчивый интерес к сотрудничеству с ДОУ.

Развивать умения и способности во взаимодействии с ребенком в режиссерской игре в условиях семьи.

Помочь родителям создать условия для проведения режиссерской игры в условиях семьи.

Повысить педагогическое просвещение родителей по формированию у детей гуманного отношения к сверстникам в режиссёрской игре в условиях семьи.

Способствовать возникновению ощущения значимости каждого ребёнка в коллективной режиссерской деятельности.

Побуждать родителей отличать и поддерживать успехи детей и помогать им, правильно оценивать полученные результаты.

Режиссерская игра – это целенаправленный процесс формирования личности, способствующий развитию умения воспринимать, оценивать, чувствовать прекрасное в окружающем мире и передать свое отношение к нему , умение воспринимать предметы такими какие они есть, приспосабливаться к той или иной социальной обстановке. Прежде всего, режиссерская игра – это радость, смех, яркая вспышка эмоций, удовольствие от игры. Это деятельность, в которой осуществляется и проигрываются мечты, желания и многое другое. Именно она предоставляет уникальные возможности для гармоничного развития личности ребенка. Таким образом, по результатам данной работы можно увидеть, что вовлечение детей в режиссерскую игру способствовало развитию у них творческих способностей. Умение создавать образ персонажа, используя различные средства выразительности ( слово, мимика, жесты, движения). Умение действовать с партнером. Умение действовать с кукольным персонажем.

Автор работы:

Корчагина Юлия Леонидовна

Воспитатель логопедической группы

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Детский сад №16»

г.Кириши, Ленинградская область, Россия.