Метод проекМетод проек тівтівна уроках фізикина уроках фізики

Охотник Охотник Галина Григорівна,Галина Григорівна,

вчитель фізики,вчитель фізики,спеціаліст вищої категорі ї , вчитель - спеціаліст вищої категорі ї , вчитель -

методистметодист

СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА № 23

Проект ― це складно

Проект ― це цікаво

Проект ― це серйозно

― Так.

― Так!

― Так.

Головне ― навчитися нестандартно мислити, робити щось цікаве самостійно, максимально використовувати свої можливості.

Метод проектів дозволяє розв 'язати багато завдань фізичної освіти школярів:Реалізація учнями як дослідницьких, так і практичних завдань дає їм можливість почуватися особистостями, причетними до справ суспільства

Учні, виконуючи проекти, виробляють навички комунікації із зовнішнім світом

Метод проектів розвиває творчу думку та навички роботи з джерелами інформації , а також є тим середовищем, у якому учні набувають сил, упевненості, а ситуація успіху може стати відправною точкою для подальшого саморозвитку у власних очах

Перш ніж розпочати проект, слід в ідповісти на запитання: Навіщо, для чого він

створений

Наскільки новим є бачення проблеми

Наскільки проект відповідає вимогам часу

Чи придатний він для втілення

Чи завершений, готовий для реалізації

Під час вивчення фізики

метод проектів дозволяє поєднувати теоретичні знання

з їх практичним застосуванням

Проект включає в себе:

план навчального проекту;

план реалізації проекту;

презентацію вчителя;

результати проекту (презентація, публікація, веб – сайт )

Модель роботи в проектному режиміОрганізаційний момент Етапи роботи над проектом

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

Запуск Формування груп

Підготовка робочих матеріалів

Мотивація

Планування роботи

Формування завдань, визначення проблеми

Виконання досліджень, аналіз інформації , формування гіпотези

Аналіз проблеми, визначення ідеї , розподіл обов'язків

Підготовка виконання дослідів

Актуалізація знань та вмінь

Визначення рівня готовності до пошукової діяльності

Актуалізація опорних понять теми, відбір змісту та шляхів розв'язання

Первинне накопичення знань

Збір інформації

Спостереження за діяльністю учнів, консультації

Знайомство з джерелами інформації , відбір головного

Усвідомлення та осмислення необхідного матеріалу

Структурування інформації

Спрямування пізнавальної діяльності, вибір оптимального варіанта

Закріплення необхідного матеріалу

Обмін інформацією

Координація результатів самостійної діяльності

Обмін думками, розробка форми проекту

Застосування знань і вмінь у новій ситуації

Оформлення результатів

Спостереження за діяльністю учнів, консультації

Оформлення проектів, тренування перед захистом

Презентація проекту

Презентація проекту, опанування

Вислуховування, постановка питань в ролі рядового учасника

Презентування проекту, обговорення результатів, застосування

Підбиття підсумків, оцінка результатів

Рефлексія Власне судження про досягнення мети

Самооцінка роботи над проектом

Презентація вчителя

Учнівська презентація

Дякую за увагу!