Page 1

Комплексная интегрированная контрольная работа

для учащихся 6 класса

Попикова Г.И.,

Реймер Т.А.,

Разработчики: Ларина И.А.,

Копанева Е.Б.,

Шрайнер Е.К.

Page 2

ЦЕЛЬ: проверить уровень сформированности предметных, метапредметных,

личностных результатов обучения

1• Разработать критерии оценивания

предметных, метапредметных и личностных результатов

2• Провести экспертизу промежуточных

результатов освоения обучающимися ООП основного общего образования

З

А

Д

А

Ч

И

Page 3

русский язык

математика

география

экология

ВИДЫ УУД

1. Личностные

2. Регулятивные,

включая действия

саморегуляции

3. Познавательные,

включая общеучебные

и логические, знаково-

символические

4. Коммуникативные

Page 4

• Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся (задание 12)

• Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности

(задания 1, 2, 3, 10, 11)

• Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов (задания 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11)

Page 5

Мировой океан.

Мировой океан – это самый большой водоем нашей планеты. Он покрывает ¾ поверхности Земли, или 360 млн км2.

Для сравнения: площадь нашей страны (а мы живем в самой большой стране мира) равна «всего» 17 млн км2. В Южном

полушарии воды значительно больше, чем в Северном.

Средняя глубина Мирового океана – почти 4 км. Умножьте площадь на глубину, и вы узнаете приблизительный объем

Мирового океана.

Если бы Мировой океан покрывал поверхность всей нашей планеты, то выделять в нем отдельные части было бы

невозможно. Однако на Земле есть суша: материки и острова. И они делят Мировой океан на отдельные океаны и моря.

Деление это, конечно, условное.

Что значит «условное»? А вы вспомните про условные линии на карте – меридианы и параллели. На самом ли деле

они существуют на поверхности Земли? Конечно, нет. Так и с границами в Мировом океане. Люди просто договорились,

условились делить Мировой океан именно на такие части. Хотя ведь всем понятно, что вода в океанах одна и та же.

Помните роман Жюля Верна «Дети капитана Гранта»? Потерпевшие кораблекрушение моряки бросили в воду бутылку с

письмом, в котором сообщали свои координаты. А другие моряки ее выловили. Причем бросили ее в Тихом океане, а

обнаружили – в Атлантическом.

Чаще всего Мировой океан делят на четыре отдельных океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный

Ледовитый.

Самый большой океан Земли – Тихий. Его площадь составляет 50% всего Мирового океана. Он один занимает почти

половину поверхности нашей планеты. Тихий океан не только самый большой, он еще и самый глубокий. Именно в нем

находится самая глубокая впадина. Называется она - Марианский желоб, глубина которого больше 11 км!

Атлантический океан – второй по размерам. Его площадь в два раза меньше площади Тихого океана. Но главная его

отличительная черта заключается не в этом. Это самый вытянутый, можно сказать, самый узкий океан. Его длина

превышает ширину в несколько раз.

Третий по размерам океан – Индийский. Тихий и Атлантический океан разделяются экватором почти пополам, а

Индийский необычен тем, что почти целиком лежит в Южном полушарии.

И наконец, самый маленький и самый мелкий из всех океанов – Северный Ледовитый. Его площадь равна 1/15

площади Тихого океана. Только не нужно к нему относиться пренебрежительно – это суровый и могучий океан. А то, что он

самый мелкий, так ведь это по сравнению с другими океанами. А так глубина у него вполне заслуживает уважения – почти 3

км.

Огромно влияние Мирового океана на жизнь на Земле. Во-первых, он смягчает климат всей планеты. Испарение воды с

поверхности океана – главный источник водяного пара, поступающего в атмосферу. С водяным паром связаны атмосферные

осадки, которые делают климат материков влажным и благоприятным для обитания. Во-вторых, Мировой океан обладает

огромными запасами еды. Именно по этим причинам больше всего людей живет на побережье морей и океанов.

Page 6

Задание № 1

Прочитай внимательно текст и определи его тему

Пр

ед

по

лага

ем

ый

ва

ри

ан

т о

тв

ета

В тексте говорится о Мировом океане

Page 7

Задание № 2

Задай вопрос автору текста

Пр

ед

по

лага

ем

ый

ва

ри

ан

т о

тв

ета

-Зачем написан текст?

-Почему автор решил написать о Мировом океане?

Сам ответь (предположи ответ) на заданный тобой

вопрос автору текста

Автор решил рассказать о Мировом океане, так как

это величайшее явление природы и его влияние на

жизнь на Земле огромно.

Найди доказательства правильности своего

ответа в тексте и выпиши их

-Это самый большой водоем на Земле.

-Он смягчает климат Земли.

-Мировой океан обладает огромными запасами еды.

Page 8

Задание № 3

Перечитай последний абзац текста. Докажи, что это

рассуждение, построив логограф (схему рассуждения)

Пр

ед

по

лага

ем

ый

ва

ри

ан

т о

тв

ета Велико значение Мирового океана

Смягчает климатОбладает большим

запасом еды

Поэтому больше всего людей живет на

побережье морей и океанов

ТЕЗИС

ДОВОДЫ

ВЫВОД

Page 9

Задание № 6

Найди в тексте и запиши по одному слову,

образованному с помощью

Пр

ед

по

лага

ем

ый

ва

ри

ан

т о

тв

ета -Приставки

-Суффикса

- Способом

сложения

Выловили

Моряк

Кораблекрушение

Page 10

Задание № 7

Из последнего абзаца текста выпиши три глагола,

определи их вид, приведи пример видовой пары

Пр

ед

по

лага

ем

ый

ва

ри

ан

т о

тв

ета

Смягчает – ( что делает?) - несовершенный вид

что сделает? – смягчит

Живет – ( что делает?) - несовершенный вид

что сделает? – проживет

Делают – (что делают?) - несовершенный вид

что сделают? - сделают

Page 11

Задание № 8

Отметь ряд, в котором все слова начинаются с

согласного звука.

Пр

ед

по

лага

ем

ый

ва

ри

ан

т о

тв

ета а) океан, еда, моряки

б) водоем, площадь, уважение

в) южный, планета, климатХ

Page 12

Задание № 4

Найди приблизительный объем Мирового океана

Пр

ед

по

лага

ем

ый

ва

ри

ан

т о

тв

ета 360 * 4 = 1440 (млн км3)

ОТВЕТ : 1440 млн км3

Page 13

Задание № 5

Вычисли площадь каждого океана, составив схему задачи

Пр

ед

по

лага

ем

ый

ва

ри

ан

т о

тв

ета

1. Найдем площадь Тихого океана

360 * 0,5 = 180 (млн км2 )

2. Найдем площадь Атлантического океана

180 : 2 = 90 (млн км2 )

3.Найдем площадь Северного Ледовитого океана

180 * 1/15 = 12 (млн км2 )

4. Найдем площадь Индийского океана

360 – (180 + 90 + 12) = 76 (млн км2 )

Page 14

Задание № 10

Построй диаграмму «Площади океанов»

(по выбору: круговую, столбчатую, линейную)

Пр

ед

по

лага

ем

ый

ва

ри

ан

т о

тв

ета

180

90

7812

Тихий океан

Атлантичиский океан

Индийский океан

Северный Ледовитый океан

180

9078

12

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

Page 15

Задание № 9

Напиши, что обозначают данные слова

Пр

ед

по

лага

ем

ый

ва

ри

ан

т о

тв

ета

Меридиан – воображаемая линия, проходящая

через полюсы земного шара и пересекающая

экватор

Параллель - воображаемая линия пересечения

земной поверхности

плоскостью, параллельной плоскости

экватора

Page 16

Задание № 11Обсуди с соседом по парте путь, проделанный бутылкой с письмом, которую бросил

капитан Грант в море, находясь на острове, имеющем координаты 370 ю.ш. 1500 в.д. С

помощью карты морских течений опишите путь, который прошла бутылка, прежде чем

попала в руки лорда Гленарвана.

Page 17

Задание № 12

Напиши собственные рассуждения по теме

«Как сохранить океан чистым?».

Пр

ед

по

лага

ем

ый

ва

ри

ан

т о

тв

ета Сохранность Мирового океана может быть

достигнута только при коллективной и всемирной

заботе о чистоте его ресурсов. Список видов

загрязнений большой. Необходимо запретить сброс

всех радиоактивных материалов и других

синтетических органических материалов, которые

являются токсичными и против которых морские

организмы не имеют естественной защиты.

Page 18

Критерии оценивания

1 задание

1 б – тема определена верно

0 б – тема не верна

2 задание

3 б –нашел аргументы в тексте на

поставленный вопрос

2 б – привел свой ответ на поставленный

вопрос, но не привел аргументы из

текста

1 б – сформулировал вопрос, но не

привел ответа и аргументов

0 б – нет ответа на задание

3 задание

3 б – логограф соответствует теме

2 б – нет вывода

1 б – не приведены тезисы

0 б – логограф составлен не верно

4 задание

1 б – верное решение

0 б – допущена вычислительная ошибка

5 задание

3 б – задача решена верно

2 б – допущена одна вычислительная

ошибка

1 б – допущено две вычислительные

ошибки

0 б – задача решена неверно

6 задание

3 б – 3 слова

2 б – 2 слова

1 б – 1 слово

0 б – нет ответов

Page 19

Критерии оценивания

7 задание

2 б – есть 3 глагола и правильно

определен вид

1 б – есть глаголы, нет вида

0 б – не выполнено задание

8 задание

1 б – верно указан ряд

0 б – неверно указан ряд

9 задание

2 б – оба понятия сформулированы

верно

1 б – одно понятие сформулировано

верно

0 б – нет правильных ответов

10 задание

3 б – если задача решена верно

2 б – построена диаграмма но не

подписаны данные

1 б – неверно выбран масштаб

0 б – задача не решена

11 задание

2 б – указан полный путь

1 б – допущены неточности

0 б – не приступал к заданию

12 задание

2 б - дано связное монологическое

высказывание, содержащее правильное

объяснение

1 б - дано правильное объяснение, но

объяснение приведено в виде

обрывочных фраз

0 б – нет ответа

Page 20

Результат выполнения

контрольной работы

Низкий уровень - 0 – 16 баллов

Базовый уровень – 17 – 23 балла

Рефлекторно – творческий уровень –

24 – 26 баллов

Page 21

Инструкция для учителяКласс_____________

В обязательном порядке фиксируются

• Количество вариантов: детям предлагается один вариант;

• Последовательность проведения работы, содержание деятельности:

1. общее количество затраченного времени: проводится на двух уроках (80 минут);

2. организация выполнения:

работа проводится в один день, на 2-м, 3-м уроках, с перерывами на перемену, дети работают в своем темпе;

Методика проведения:

• В начале первого урока учащиеся читают текст, затем учитель комментирует все задания и отвечает на

вопросы учащихся, после чего дети приступают к выполнению заданий. (На объяснение заданий КР

отводится не более 10 мин).

• В работе предусмотрены тестовые задания, в которых даѐтся несколько вариантов ответа. Правильный

вариант ответа учащиеся отмечают знаком Х (косой крестик) в пустом квадратике, расположенном слева.

• Есть задания, которые предполагают письменный ответ. Для этого отведены специальные строчки.

• Если ученик выполнил задание, он самостоятельно приступает к выполнению следующего задания.

• В работе предусмотрено задание, которое необходимо обсудить с соседом по парте и выработать общее

решение, которое каждый учащийся должен записать в своем бланке.

• На каждом уроке желательно проводить физкультминутки.

В течение всего времени выполнения КР учащиеся могут самостоятельно пользоваться текстом.

Page 22

Инструкция ученику

Работа, которую вам предстоит выполнить, - очень интересная! Сначала надо прочитать текст.

Читать надо внимательно и вдумчиво, потому что задания, которые вы будете выполнять, составлены

с опорой на содержание текста или по его теме.

Всего предстоит выполнить 12 заданий по разным учебным предметам.

Есть задания, в которых даѐтся несколько вариантов ответа. Правильный вариант отметьте в

окошке знаком Х.

Есть задания, которые предполагают письменный ответ. Для этого отведены специальные

строчки.

Есть задание, которое необходимо обсудить с соседом по парте и выработать совместный ответ.

Одни задания могут показаться вам лѐгкими, другие - трудными. Если не знаете, как выполнить

задание, пропустите его и переходите к следующему. В любой момент вы можете вернуться к его

выполнению. Если вы ошиблись или хотите исправить свой ответ, можно аккуратно зачеркнуть и

записать нужный ответ.

На выполнение работы дается 80 минут (2 урока).

Желаем успеха!

Page 23

Page 24

Характеристика

заданияЗадание 1 Задание 2 Задание 3 Задание 4 Задание 5 Задание 6 Задание 7 Задание 8

Предмет Русский язык Русский язык Русский язык Математика Математика Русский язык Русский язык Русский язык

Максимальный

балл за задание1 3 3 1 3 3 2 1

Оценивается: понимание текста

умение

анализировать

текст

микротекст:

структура

нахождение части

от целого

решение задач

на проценты

словообразован

иевиды глаголов

понятие букв и

звуков

В оценочном

листе

фиксируется

балл, поставленный ребенку за выполнение данного задания

В

оценочно

м листе

ставится

балл

3 не ставится

нашел аргумент в

тексте на

поставленный вопрос

Логограф

соответствует темене ставится

Задача решена

верноВыписаны 3 слова не ставится не ставится

2 не ставится

привел свой ответ на

поставленный вопрос,

но не привел аргумент

из текста

Нет вывода не ставится

Допущена одна

вычислительная

ошибка

Выписаны 2 слова

Выписаны три

глагола и

правильно

определен вид

не ставится

1

тема

определена

верна

сформулировал

вопрос, но не привел

ответа и аргументов

Не приведены тезисыВерное

решение

Допущено две

вычислительные

ошибки

Выписаны 1 слова

Выписаны три

глагола, но вид

не определен

Ряд указан верно

0тема не

определенанет ответа на задание

Логограф составлен

неверно

Допущена

вычислитель

ная ошибка

Задача решена

неверноНет ответа

Не выполнено

задание

Неверно указан

ряд

Работа в одном

варианте

Текст о

Мировом

океане

Вопрос - собственный

ответ – аргумент из

теста

Тезис – велико

значение Мирового

окена

Доводы – смягчает

климат, обладает

большим запасом

еды

Вывод - Поэтому

больше всего людей

живет на побережье

морей и океанов

1080 млн км2

135 млн км2

67,5 млн км2

58,5 млн км2

9 млн км2

Приставки -

Выловили

Суффикса - Моряк

Способом слияния

-

Кораблекрушение

Смягчает –

несовершенный

вид

Живет –

несовершенный

вид

Сделали –

совершенный вид

климат, южный,

планета

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ

и КОДЫ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

Page 25

Характеристика

заданияЗадание 9 Задание 10 Задание 11 Задание 12

Предмет ОКРУЖАЮЩИЙ МИР МАТЕМАТИКА ГЕОГРАФИЯ ЭКОЛОГИЯ

Максимальный

балл за задание2 3 2 2

Оценивается: знание географических понятийграфическое представление

числовых данныхработа с картой

умение формулировать

собственное мнение

В оценочном листе

фиксируетсябалл, поставленный ребенку за выполнение данного задания

В

оценочн

ом листе

ставитс

я балл

3 не ставитсяЗадача решена верно и построена

диаграммане ставится не ставится

2 Оба понятия сформулированы верноПостроена диаграмма, но не

подписаны данныеУказан полный путь

Дано связное

монологическое

высказывание,

содержащее правильное

объяснение

1 Одно понятие сформулировано верно Неверно выбран масштаб Допущена неточность

Дано правильное

объяснение, но

объяснение приведено в

виде обрывочных фраз

0 Нет правильных ответов Задача не решенаНе приступали к

выполнению заданияНет ответа

Работа в одном

варианте

Меридиан – воображаемая линия, проходящая

через полюсы земного шара и пересекающая

экватор

Параллель - воображаемая линия пересечения

земной поверхности плоскостью,

параллельной плоскости экватора

Тихий океан - 180 млн км2

Атлантический океан - 90 млн

км2

Индийский океан - 78 млн км2

Северный Ледовитый океан - 12

млн км2

Собственное рассуждение

автора

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Задания 9 - 12. Максимально возможный балл за эту часть работы – 9 баллов

Низкий уровень - 0 -16 баллов

Базовый уровень – 17 – 23 балла

Рефлексивно-творческий уровень – 24 – 26 баллов